新人教版六年级上册位置与方向(整理和复习) PPT

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人教版六年级上册数学位置与方向(PPT)

人教版六年级上册数学位置与方向(PPT)
C市
B市 200km
300km
B市位于A市北偏西30°方向、距离A市200km。C市在A市正北 方, 距离A市300km。请你在例1的图中标出B市、C市的位置。
C市
B市 200km
300km
巩固提高
1. 在平面图上标出校园内各建筑 物的位置。 (1)教学楼在校门的正北方向1 50m处。 (2)图书馆在校门的北偏东35 °方向150m处。 (3)体育馆在校门的西偏北40 °方向200m处。
位置与方向(二)
1.通过解决问题,体会 确定位置在生活中的应用,
了解确定位置的方法。
2.学会通过测量描述 物体在平面图上的具体 位置,并会根据描述在 平面图上画出物体的具
体位置。
3.通过小组合作交流 探讨,掌握画图的方法。
本节重点
台风中心
台风是一种自然灾害,它以台风中 心为圆心在周围上百千米的范围内 形成极端气候,有极强的破坏力。
怎样在图上表示600km
,600km就是6厘米。
的实际距离呢?

A市
西
30° 东
100km

台风中心
目前台风中心位于A市东偏南30°方向、距离A市600km的 洋面上,正以20千米/时的速度沿直线向A市移动。
台风大约多少小时后到达A市?
即时练习
小林家
北 岛
40°
西
200米
灯塔
40〫 东

小林家在灯塔的( )偏( )( )°方向( )米处 。 岛在灯塔的( )偏( )( )°方向 ( )米处 。
台风发源于热带海面,那里温度高,大量的海水被蒸发到了空 中,形成一个低气压中心。随着气压的变化和地球自身的运动 ,流入的空气也旋转起来,形成一个逆时针旋转的空气漩涡, 这就是热带气旋。只要气温不下降,这个热带气旋就会越来越 强大,最后形成了台风。

六年级上册数学第二单元 位置与方向 精品PPT人教新课标

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四、课堂小结
No Image
方向:物体所在方向离得较近 (夹角较小)的方向 位置:被测物体和观测点之间的距离
六年级上册数学第二单元 位置与方向 精品PPT人教新课标
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3.在图上你能找到台 风中心的具体位置吗?
西

A市

30°
100km
600km 南
台风中心
4.台风大约多少小时后到达A市?
600÷20=30(小时) 答:台风大约30小时后到达A市。
六年级上册数学第二单元 位置与方向 精品PPT人教新课标
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台风中心
六年级上册数学第二单元 位置与方ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 精品PPT人教新课标
想一想:

1.如果只考虑 西
方向这个条件能
确定台风中心的 100km 具体位置吗?
A市 30°
600km

东 台风中心
不能,这个条件只能确定台风中心位于A市
的具体方向 2.你认为还需要什么条件呢?
还需要知道与A市距离
六年级上册数学第二单元 位置与方向 精品PPT人教新课标
数学六年 上册 级
第2单元
位置与方向(二)
第1课时 位置与方向(1)
一、复习导入 西北
请标出图中的方向 北 东北
西
西南 南
东 东南
二、探究新知
1
目前台风中心位于A市东偏
南30°方向、距离A市600km的
洋面上,正以20千米/时的速
度沿直线向A市移动。

202X人教版六年级数学上册《位置与方向》精品课件.ppt

202X人教版六年级数学上册《位置与方向》精品课件.ppt

6 5
大象馆

熊猫馆
(3,5)
示 场
4
馆 所
3
(1,4)
猴山 海洋(馆6,4)
在 的
2
位 置
1
(2,2)
大门(3,0)
0 1 234 56
通过这节课的学习,你有什么收获 1、已知物体的位置,会用数对表示 2、已知数对,会确定物体的位置
剪出下图,摆出游乐场的平面图。
请大家根据 屏幕上的图完成下列任源自: 1、参照上图,把游乐场各景点贴一平面图上; 2、在图上标出各个景点的位置。
1、如果两个数对中的第一个数相同,说 明这两个点的位置有什么特点?
2、如果用(x,4)表示某个点的位置, 能确定在哪里?
8 阅览室

办公楼
6
操场 实验室
4
如果你的位置是(4,2),
教学楼
2
(1)大门在你的什么位置上? 大门
学生宿舍
(2)操场在你的什么位置上?0
2
4
6
8
8 阅览室

办公楼
6
操场 实验室
THE END 17、一个人如果不到最高峰,他就没有片刻的安宁,他也就不会感到生命的恬静和光荣。2020/12/142020/12/142020/12/142020/12/14
谢谢观看
第1组
第2组
小青
2
1
第3组
小青的位置在 第3组第2个
小青的位置也可 表示为(3,2)
(1)小青的位置是( 3 , 2 )。 说一说
小敏
第1组
第2组
小敏的位置在 第2组第3个
(2)小敏的位置是( 2 ,
)。说一说

位置与方向二整理复习(课件)六年级上册数学人教版

位置与方向二整理复习(课件)六年级上册数学人教版
六年级数学上册
第2单元《位置与方向(二)》 整理与复习
活动一:梳理知识,构建体系。 活动任务:讨论“怎样用思维导图把 位置与方向(二)的知识体系表示出 来?
1000m
太阳历公园
25°
30° 30°
西山公园
楚雄客运北站

(1)福塔公园在楚雄客运北
站( 正 东
) 方向上,
园在楚雄客运北站南偏东40°方向,距 离楚雄客运北站5000米处。
太阳历公园

楚雄客运北站
起点
福塔公园
彝海公园
提示:旅行完毕即 可,不用回到起点。
同学们,每一段旅途都有结束的时候, 结束旅途后,老师要去吃一顿饭,然 后再去看一场电影,请同学们自行对 比地图,为老师规划一下后续路线吧!
福塔公园
(2)太阳历公园在楚雄客运 北站(西偏北25° )方向上, 距离( 2000 )米。
(3)西山公园在楚雄客运北
站的( 南偏西30°
)方向
上,距离( 2500 )米。
(4)楚雄客运北站在西山公 园( 北偏东30° )方向上, 距离( 2500 )米。

楚雄客运北站
(1)彝人古镇在楚雄客运北站西偏北25°方向,距 离楚雄客运北站3000米处。

人教版六年级上册位置与方向整理和复习

人教版六年级上册位置与方向整理和复习

第5列
第(Di)6列
第三十九页,共四十四页。
• 数(Shu)学课本第25页第6题
第四十页,共四十四页。
谈 谈 收获
(Tan)
(Tan)

第四十一页,共四十四页。
位置与方向,
生 活常遇到 (Sheng)
,
要想定位置, 两点要记牢:
方向是首要, 距离少不了。
第四十二页,共四十四页。
司(Si) 南
(2)小敏的位置是(
,2
)。 说(Shuo)一说(Shuo)
第三十三页,共四十四页。
小敏
3
2
1
小敏的位置在 第2列第3行
小敏的位置也可表
示为(2,3)
(2)小敏的位置是( 2,
第三十四页,共四十四页。
)3 。说(Shuo)一说(Shuo)
小林
第1 列
第2列
第 3列
第4列
小林的位置在 第4列第3行
相对))性正,好在相叙反述,两而地度位数置和关距系离时,观

)。
方向
不变
第三页,共四十四页。
第四页,共四十四页。
生 活 中 的 方 向
第五页,共四十四页。
早晨起来,面向太阳, 前(Qian)面是东,后面是西, 左面是北,右面是南。

西 图
上 的 方 向
第六页,共四十四页。

45°


右图是我国的(De)
距离是____米。
600
根据下面的描述把地图补(Bu)充完整。
石A排

麻B涌
虎D门
樟C木头
(1)麻涌在莞城的最西面。
(2)虎门在莞城的南偏西35°方向上。 (3)石排在莞城的东偏北30°方向上。

新人教版六年级数学上册《位置与方向》课件

新人教版六年级数学上册《位置与方向》课件
谢谢观赏
You made my day!
我们,还在路上……
6行 5行 4行 3行 2行 1行
1列 2列 3列 4列 5列
⑶(4,2)的位置是( 第(4列 )。 2行
),表示第( ),
玩具货柜
6行
5行
4行
3行 2行 1行
1列 2列 3列 4列 5列
⑷确定位置的习惯是先看( 列 ),再看( 行 ), 的位置是( 1,1 ),第一个1代表( 列 ),后一个1 代表( 行 )。
6 5
大象馆

熊猫馆
(3,5)
示 场
4
馆 所
3
(1,4)
猴山 海洋(馆6,4)
在 的
2
位 置
1
(2,2)
大门(3,0)
0 1 234 56
通过这节课的学习,你有什么收获 1、已知物体的位置,会用数对表示 2、已知数对,会确定物体的位置
剪出下图,摆出游乐场的平面图。
请大家根据 屏幕上的图完成下列任务: 1、参照上图,把游乐场各景点贴一平面图上; 2、在图上标出各个景点的位置。
(1)小敏的位置是(2 ,3 ),小林的位置是( 4 , 3 )。
(2)(1,4)这一点的位置是第 1 组第 4 个;是_小___健__ (5,2)这一点的位置是第 5 组第 2 个。 是___小___波
(3)用同样的方式,说一说你班同学的位置。
5 4
3
2 1
12 34 56
下图是学校附近的地图,说一说学校在地图 上的什么位置。
4
(3)一位参观者从 2 大门进入学校,他怎 样走可以不重复地到 0 达每一个地方?
教学楼
大门
2
4
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  3. 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
4 千米
30° 1 千米
40°
起点
(2)根据路线图,说一说电车回程时所行驶的方向 和路程。
答: 1 路公共电车从终点站向北偏东 30º行驶 3 千米后向东行驶 4 千米,最后向东偏南 40º行 驶 3 千米回到起点站。
大门
说说你进了大门到各 个动物的家应怎样走?

200
300
大门
150
• 数学课本第27页第11题
熊民
小明
孙芳
张亮(2,3)
赵强
周明 李(明3,2)
李小东
李刚
王宏伟
第1列 第2列
第3列
第4列
第5列
第6列
• 数学课本第25页第6题
谈谈收获吧
位置与方向, 生活常遇到, 要想定位置, 两点要记牢: 方向是首要, 距离少不了。
司南
古代罗盘
指南针
图片欣赏
图片欣赏
北京和上海 两地相距大 约1067千米。
位置与方向

北京在上海的北偏
北京 东
西约30°的方向上。
南 西
上海在北京的南偏 东约30°的方向
北 上。
上海 位置具有相对性
位置与方向
红红家在学校东偏北30º的方向上,距离大约是1千米。
基本步骤:

1、以观测点为标 准画出东西南北 四个方向。
邮局 南
(1)学校在小明家北偏 东2观5察°对的象 方向观察上点,距方向离
学校
400米。
距离

(2)书店在小明家
书店
_东__偏_南__ _3_0_°
的方向上,距
离是_2_0_0__米。
Hale Waihona Puke 北 游泳馆西小明家
邮局 南
(3)邮局在小明家
学校
_西__偏_南__ _3_5_°的
方向上,距离是
_5_0__0_米。
2、判断观察对象 的大致位置。
3、根据所给度数和 比例尺确定该物体 的具体位置。
● 红红家
西
30 °
学校

200米

李老师的办公室大约在校门口 西偏北30°的方向上,距离是 100米。
怎样画出来呢?
北偏西60° 南偏西45° 北偏东45° 南偏东60°
800米 400米 400米 800米 2400米
在浩瀚的宇宙中,跟 踪确定飞行器的位 置对于宇航员来说 是一项非常重要的 工作。
熊民
小明
孙芳
周明
李小东
赵强 李刚
王宏伟
第1组 第2组
第3组 第4组 第5组 第6组
第1列
第2列
小青
2
1
第3列
小青的位置在 第3列第2行
小青的位置也可 表示为(3,2)
(1)小青的位置是( 3 , 2 )。 说一说
第2列
小林
3
2
1
第 3列
第4列
小林的位置在 第4列第3行
小林的位置也可 表示为(4,3)
(3)小林的位置是( 4 , 3 )。说一说
说一说
(1)(1,4)这一点的位置是第 1 列第 4 行; (5,2)这一点的位置是第 5 列第 2 行。
(2)张亮的位置是(2,3)李明的位置是(3,2)他们的位置一样吗?
位置与方向
知识点整理与复习
一、确定物体位置的条件:
确定物体位置的条件是( 方向 ) 和 ( 距离 ),二者缺一不可。
二、在平面图上标出物体位置的方法:
先确定( 方向),再以选定的单位长度为 基准来确定( 距离 ),最后画出物体的具体位 置,标出( 名称 )。
三、描述并绘制简单的路线图: 描述线路图时,要先按行走路线确定每一个

(4)游泳馆在小明
书店
家 _西__ 偏 _北__
_4_0_°_的方向上,
距离是_6_0_0_米。
根据下面的描述把地图补充完整。
石A 排

麻B 涌
虎D 门
樟C木头
(1)麻涌在莞城的最西面。 (2)虎门在莞城的南偏西35°方向上。 (3)石排在莞城的东偏北30°方向上。 (4)樟木头在莞城的东偏南25°方向上。
小敏
第1列
第2列
小敏的位置在 第2列第3行
(2)小敏的位置是( 2 ,
)。说一说
小敏
3
2
1
小敏的位置在 第2列第3行
小敏的位置也可 表示为(2,3)
(2)小敏的位置是( 2 , 3 )。说一说
小林
第1列
第2列
第 3列
第4列
小林的位置在 第4列第3行
(3)小林的位置是( 4 ,
)。说一说
第1列
48分
平均速度=总路程÷总时间 解:2400÷48=50(米/分)
答:小玲走完全程的平均速度是50米/分。
4、根据同伴的描述,画出路线示意图。
我向正南方向走 50 米到

路口,再向南偏西约 30º
走 100 米到公园。
公园 30°
50米
我先定下你出 发时的位置。
5. “1 路公共电车从起点站向西偏北 40°行驶 3 千米 后向西行驶 4 千米,最后向南偏西 30°行驶 3 千 米到达终点站。” (1)根据上面的描述,把电车行驶的路线图画完。

早晨起来,面向太阳,

前面是东,后面是西,

左面是北,右面是南。




图 上
西



北 东 45°

右图是我国的 五座名山,合 称“五岳”。它 们分别是中岳 嵩山、东岳泰
山、(南)岳 衡山、(西 ) 岳华山,(北)
岳恒山。






★★
迂城村
● ●

● ●
● ●
北 游泳馆
西
小明家
( 观测点),然后以每一个观测点建立 ( 方向标),描述到下一个目标行走的( 方向 )和
( 路程 )。
四、位置关系的相对性:
1、描述物体的位置与( 观测点 )有关,观测点不 同,物体位置的描述就(不同 )。
2、两地的位置具有( 相对 )性,在叙述两地位置关 系时,观测点不同,叙述的( 方向 )正好相反,而 度数和距离( 不变 )。
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