最新审定新人教版七年级生物上册初一生物上册_调查周边环境中的生物(y)优质PPT课件PPT课件
2024新人教版生物七年级上册知识点
1.观察周边环境中的生物（P6—9）（1）观察的要求：在生物学研究中，观察时要有目的、有计划。
（2）观察的工具：观察可以直接用肉眼，也可以借助放大镜、显微镜、望远镜，或利用照相机、摄像机、录音机等设备，有时候还需要测量。
（3）观察的步骤①确定观察目的：如观察生物的形态结构、生活环境、生活习性或观察并比较不同生物，说出它们的异同。
②明确观察对象：可以是植物、动物或微生物。
③做好观察记录：一般要求边观察边记录。
④交流观察结果：将观察的结果在班内进行交流。
（4）观察的注意事项：观察过程中不要影响生物的正常生活，如观察植物时，不要破坏植物；观察鸟类时，避免衣物颜色过于鲜亮，同时要保持安静，不要喧哗，在拍摄时，不要使用闪光灯等。
2.观察生物（1）观察植物观察植物时，要注意植株的高度、形态、生长环境等。
观察杨树和柳树时，可以从树干、枝条、叶等的形状和颜色方面进行比较，如果杨树和柳树正好开花或结果了，可以比较它们的话或果实有何不同，还可以观察它们的生活环境。
观察光叶子花（俗称三角梅），可以观察它的叶和花的形状和颜色。
（2）观察动物观察动物时，要注意它们生物形态特点、运动方式和生活环境等。
观察鸟类时，可以利用望远镜、照相机等设备，在不影响鸟类正常生活的前提下进行观察，观察时要注意安全。
3（7个）（P11—14）：1除以外，生物都是由构成的。
②生物的生活需要。
③生物能进行。
④生物能对外界刺激⑤生物能和。
⑥生物都有和的特性。
⑦生物能够排出身体内产生的。
4、学习使用显微镜（P16-21）：（1）擦拭目镜和物镜用：擦拭反光镜用：湿布（2）选用不同放大倍数的物镜时，转动；（3）显微镜的结构中，起放大作用的是：；（5）显微镜的结构中，起升降镜筒作用的是：和（粗准焦螺旋的升降幅度大）。
○逆时针转动，镜筒上升；顺时针转动，镜筒下降。
（6）数码液晶显微镜数码液晶显微镜的操作与双目显微镜的基本一致。
数码液晶显微镜可以直接在液晶屏上显示观察到的视野画面，为拍照和录像提供了极大的便利。
1.1.1调查周边环境中的生物课件(共25张PPT)初中生物学人教版(2024)七年级上册
3.讨论问题：查阅资料发现，兔和猫的上演在头部位置不一样，原因可能 是兔以草等植物为食，食物易获取，但是兔容易受到敌害的攻击，所以他 的双眼长在头部两侧，便于观察周围敌情；而猫是肉食性动物，主要以老 鼠为食，双眼长在前方，便于发现老师，同时猫的瞳孔比较大，利于夜间 活动。
观察的类型
科学方法：观察
类型
方式
举例
直接观察
直接用肉眼观察
观察玫瑰花的形态和颜色
借助放大镜、显微镜、望远镜、 用放大镜观察花药里的花
间接观察 照相机、摄像机等，有时还需
粉和子房里的胚珠
测量
科学方法：观察
观察的生物种类
我们所观察的生物大多是植物和动物。除这两类生物外，还有真菌、细菌、 病毒等生物。
随堂小测
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
2.在野外观察动物时，需要注意的问题是( )
A.不要到危险的地方去
B.不要被动物咬伤、蜇伤
C.不要伤害动物
D.以上都是知识点
答案：D 解析：在野外观察动物时，需要注意的问题有不要到危险的地方去；不要 被动物咬伤、蜇伤；不要伤害动物等。故选D。
谢谢观看
要进行真实客观的记录，并从观察的结果中找寻规律。
观察思考：观察校园、公园或林地中的生物 交流观察结果
①你所观察的生物，如杨树和柳树，它们有哪些共同点和不同点？ ②对相同的观察对象，不同的同学可能会得到不同的观察结果，请举例说 出哪些因素影响了观察结果？ ③请举例说明，如果需要进一步观察某种生物，你打算如何进行？
观察思考：观察校园、公园或林地中的生物 观察的方法
七年级生物上册 第一单元 第一章 第二节《调查周边环境中的生物》教案 (新版)新人教版
年级
七
科目
生物
任课教师
授课时间
课题
第一章第二节调查周边环境中的生物
授课类型
新授课
课标依据学会调查方法。教学目标知识与技能
学生能说出调查的一般方法，初步学会做调查记录，并将你所知道的生物进行归类。
过程与
方法
联系生活实际，通过观察和比较，对生物的基本特征进行归纳和概括。
情感态度与价值观
学生通过学习能关注生物的生存状况，从而增强保护生物资源的意识，认识到保护环境要从保护我们身边的生物开始。
教学重点难点
教学
重点
使学生初步学会设计调查方案、说出调查的一般方法和会做调查记录，同时培养学生的分工合作能力
教学
难点
描述所调查的部分生物特征
教学过程设计
师生活动
设计意图
一、导入
二、出示教学目标
三、新授课
4、据报告册P2—3内容进行调查，并及时记录，布置作业是
5、、纪律要求：
出入教室不可吵，不可影响其他班同学。
各小组提前十分钟回到教室，要求本小组长组织好纪律。
7、利用下课前十五分钟帮助学生归纳总结出调查的生物，（可按P9的分类方法）学生汇报，教师要点评并对个别小组作出表扬。
8、问题：1.你们组调查了多少种生物？2.你们是按什么特征对它们进行分类的？分多少类？各多少种？每类选1－2种生物，说说它们的生活环境？调查中，你又想到哪些新的问题？）
9、思考：假如这些生物生活的环境被破坏了会怎样?我们该如何对待环境中的生物以及生物生活的环境呢？
四、作业：
完成实验探究3页调查表。
激发学生的兴趣。
明确学习目标
明确学习任务，引导学生自学。
初中生物七年级上人教版调查周边环境中的生物及答案
1.1.2 调查周边环境中的生物基础达标卷1.在进行调查记录时,下列做法不正确的是( )A.记录生物的数量B.记录生物的名称C.记录生物的生活特点D.将调查到的生物解剖,记录其内部结构特征2.在调查活动中,下列行为正确的是( )A.飞檐走壁,采摘高处的野果B.避开不喜欢的动物C.采下新鲜的野果,趁鲜品尝D.如实记录3.2016年1月1日,我国全面二孩政策正式实施,为了解各年龄段市民对生“二孩”的看法,通常采用的方法是( )A.调查法B.实验法C.资料分析法D.观察法4.调查是科学探究常用的方法之一。
下列说法正确的有( )①在调查过程中应选定调查范围②调查范围内偶尔飞过的鸟或昆虫可以不作记录③为了确定生物种类,小强爬到树上将鸟巢摘下来④调查到的生物数量不一定是这种生物在这个环境中的全部数量⑤进行调查时,有时要用数学方法对结果进行统计A.①②③B.②③④C.①④⑤D.③④⑤5.下面是某生物学习小组设计的“调查本省中学生近视发病率”的几种方案,其中最合理的是( )A.对省内所有的中学生进行调查B.选取省内部分农村中学的学生作为样本进行调查C.选取省内部分城市中学的学生作为样本进行调查D.选取省内部分农村中学和城市中学的学生作为样本进行调查6.下列不属于调查的是( )A.统计我国人口的平均收入B.统计全班同学使用手机的情况C.观察蘑菇的生长过程D.调查一块农田中的生物种类7.在“调查校园、社区或农田的生物种类”活动中,不需要进行的是( )A.设计调查表B.制作植物标本C.做好调查记录D.做好归类整理8.小明在校园内进行调查时记录了以下生物名称。
松树、榆树、菊花、狗尾草、蜘蛛、蚂蚁、苍耳、蚊子、鼠妇、丁香、小鸟、蜻蜓、桃树、一串红。
(1)将上述生物归为植物和动物,你的归类方法是。
(2)上述生物中,属于植物的是;属于动物的是。
能力提升卷1.下列关于调查步骤的叙述,正确的是( )①分组②选择调查范围③选择调查路线④调查、记录⑤归类⑥将归好类的生物资料进行整理A.①②③④⑤⑥B.②①③④⑤⑥C.②①④③⑤⑥D.③①②⑤④⑥2.环保爱好者在制订保护东北虎的行动方案之前,需要先进行广泛的调查,其目的不包括了解( )A.东北虎的生存数量B.东北虎的生存地区C.东北虎的药用价值D.东北虎的生活习性3.下列关于“校园生物调查”的叙述,错误的是( )A.调查时,可不注意草丛和落叶里的小生物,只需注意较大的生物就行B.调查时,全组的同学要集体行动,不要攀爬高处C.调查到的生物可以按照某种共同的特征进行简单的分类D.对看上去差别明显的生物,要注意它们的相同之处;对相似的生物要注意不同之处4.在调查校园生物时,下列几位同学的做法正确的是( )A.小军发现几株不认识的植物,就把它们拔出来,带回家研究B.小梅拨开草丛,一只蟋蟀蹦了出来,很快蹦到外面去了,小梅把它记录下来C.小伟的调查记录中有蜈蚣,其他同学都没有,小伟决定把它删掉D.小明发现一只老鼠,感到太恶心了,于是不作记录5.某研究小组要进行“初中生生活方式的调查”,采取的措施不正确的是( )A.调查前应拟好调查提纲B.只调查与自己熟悉的同学C.利用问卷的形式获取数据D.用数学方法进行统计和分析6.下列科学探究活动不属于“调查”的是( )A.我国的森林资源每五年清查一次B.2010年我国进行了第六次人口普查C.医生对全校学生患龋齿情况进行检查并统计D.对照图片,找出马和驴在外形上的不同之处7.柳树叶打着卷儿,小花低着头,湖水也烤热了。
人教版七年级生物上册优秀教学案例：1.2调查周边环境中的生物
1.将学生分成若干小组，每组选定一个调查区域，进行实地调查。
2.引导学生分工合作，共同完成调查任务，培养团队协作精神。
3.鼓励学生相互交流、讨论，培养沟通能力和合作意识。
4.教师巡回指导，给予学生必要的帮助和指导，确保调查活动的顺利进行。
（四）总结归纳
1.组织学生进行反思，总结调查过程中的收获和不足。
2.学会使用生物学的基本方法，如观察、记录、分类等，进行生物调查。
3.学会整理和分析调查数据，提高学生的数据处理能力。
4.培养学生批判性思维和创造性思维，提高问题解决能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生爱自然、亲近自然的情感，提高对生态环境的保护意识。
2.培养学生珍惜生物多样性的观念，提高对生物多样性的保护意识。
三、教学策略
（一）情景创设
1.利用多媒体展示不同生态环境中的生物图片，引发学生对生物多样性的关注。
2.组织学生参观校园或周边的自然环境，让学生亲身感受生物与环境的紧密联系。
3.通过生动有趣的案例，引导学生了解生物调查的重要性和方法。
4.创设问题情境，激发学生的好奇心和探究欲望。
（二）问题导向
1.设计一系列问题，引导学生关注生物的形态、生活习性、生态环境等方面的特征。
2.强调作业的注意事项，如调查报告的格式、数据分析的方法等。
3.鼓励学生在课后进行深入研究，如查阅相关资料，了解调查物种的生态习性等。
4.提醒学生关注生态环境，培养其保护生物多样性的意识。
五、案例亮点
1.生活情境的创设：本节课通过引导学生关注校园和周边的自然环境，将生物学知识与学生的生活实际紧密结合，使学生能够直观地感受到生物学的重要性，增强学习的兴趣和积极性。
人教版(新课程标准)生物七年级上册 调查周边环境中的生物 课件
4.调查。沿着事先设计好的路线进行调查，注意边调查边将 视察到的各种植物、动物和其他生物的名称、数量以及生活 环境的特点一一记录在事先设计好的调查表中。要特别注意 树皮、草丛和枯枝落叶等处，那里常有容易被忽略的小生物， 另外，也要注意空中偶尔飞过的鸟和昆虫。
5.归类。将全组调查到的生物按照某种共同的特征进行归类。 归类的项目和方法可由全组同学讨论决定，并说明归类的理 由。 6.整理。将归好类的生物资料进行整理，写在记录本上。
“不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树， 紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在 菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去 了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在 这里低唱， 蟋蟀们在这里弹琴。……”
植物：皂荚树、桑椹、菜、树、菜花、草 昆虫及其栖息环境：蝉（树上）、黄蜂（伏在菜花上）、油 蛉（泥墙根处） 、蟋蟀（泥墙根处） 鸟类及其栖息环境：叫天子（云雀）（草丛中）
第二节 调查周边环境中的生物
R·七年级生物学上册
想一想，议一议
新课导入
“不必说碧绿的菜畦，光滑的石
井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹； 也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的 黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云 雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。 单是周围的短短的泥墙根一带，就有 无限趣味。油蛉在这里低唱， 蟋蟀们 在这里弹琴。……”
“不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树， 紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在 菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去 了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在 这里低唱， 蟋蟀们在这里弹琴。……”
1.找出文中描写的植物、昆虫和鸟。
2.它们的行为和栖息的环境有什么不同？
七年级生物上册 1.1.2 调查周边环境中的生物教案 (新版)新人教版-(新版)新人教版初中七年级上
调查周边环境中的生物
班级教师备课时间
课题
教材分析
联系自己的生活环境，认识身边的生物，活学活用知识。
同时学习另一种
科学研究的方法—调查法。
学情分析调查法是另一种生物研究的方法。
起初学生对调查法和观察法是混淆的。
当研究的生物对象较大时，对研究结果要进行科学处理，可以使用科学调查法。
明晰目标1学习调查法，初步学会做调查记录2描述身边的生物与生活环境
3关注周围生物的生存状况
重点难点
重点学习调查法，初步学会做调查记录
难点学习科学调查法
需用教具或器材教材资料
教学流程教师活动学生活动
引言鲁迅先生《从百草园到三味书
屋》的一段话。
统计涉及的植物、
昆虫和鸟类。
鲁迅先生文章中的这段话很精
彩，是先生通过细致的观察写出来
的。
同学们统计了植物、昆虫和鸟
类，你们正在运用调查法。
什么调查法。
阅读教材，总结
调查的方法。
注意调查的使用X围，
调查过程中要如实记录，对调查结
果要进行整理和分析，有时要用数
1设计调查路线
2 确定小组的调查对象（植物
或者动物）
3设计调查表
4对调查结果进行归类，归类
项目和方法由小组讨论决定。
生物人教版七年级(上册)1.1.2调查周边环境中的生物(2024版新教材)
生物的基本特征：
生物的生活需要营养 生物能进行呼吸 生物能排出身体内产生的废物 生物能对外界刺激作出反应 生物能生长和繁殖 生物都有遗传和变异的特性 除病毒以外，生物都由细胞构成
qí
shèn
líng
植物：有的是具体的植物名称，如皂荚 树、桑椹，有的是一类植物的总称，如 菜、树、菜花、草。
C.选省内部分农村中学生作为样本
D.选部分城市和农村中学生作为样本
第二节 调查周边环境中的生物
一、调查
二、生物的归类。
下列是某同学在学校附近调查到的生物，请 你帮他分成动物与植物两类.
动物：鸟、鱼、狗 植物: 仙人掌
探究三 对调查到的生物进行归类：
按 形态结构特点 分为 按照 生活环境 分为
2.小明在校园调查时记录的生物： 草、蜘蛛、龙眼树、芒果树、蚯蚓、小鸟、 桂花树、桃树、蚂蚁、蚊子、老鼠、菊花， 请你帮他分成动物与植物两类. 动物： 蜘蛛、蚯蚓、小鸟、蚂蚁、蚊子、老鼠、 植物： 草、龙眼树、芒果树、 桂花树、桃树、
菊花
3、请分析以下材料： A含羞草 B睡莲 C斑马 E小鸡 F阳光 G山 I钟乳石 J机器人 K鲸 M恐龙化石
昆虫及其栖息环境：蝉（树上）、黄蜂 （伏在菜花上）、油蛉（泥墙根处）、 蟋蟀（泥墙根处）。
鸟类及其栖息环境:叫天子（云雀） （草丛中）
鲁迅先生身边有这么多种生物， 我们身边有什么生物呢？我们应该怎 么研究它们呢？
除了上一节学习的观察法，还有 没有其他方法呢？
调查法
探究一 调查的一般方法是什么？
(1)明确的 调查目的和 调查对象 (2)制定合理的 调查方案 。 (3)如果调查范围过大，不能逐一调查时应该选取
按照 用途 分为
七年级生物上册1.1.2调查周边环境的生物教案(新版)新人教版
1.调查的基本概念和方法
-调查目的
-调查方法
-数据收集和分析
2.生物的多样性和适应性
-生物分类
-生物习性
-生物与环境的关系
3.生物的生活环境
-生态环境
-生物适应性
-生态环境保护
4.科学探究的方法
-观察
-实验
-调查
-分析
5.数据的收集和处理
-数据分类
-数据分析方法
-图表制作
6.团队合作和沟通技巧
3.生物与环境的相互关系
-题目：请举例说明生物与环境的相互关系。
-答案：生物与环境的相互关系可以通过观察生物对环境的影响以及环境对生物的影响来理解。例如，植物能够通过光合作用吸收二氧化碳，释放氧气，对环境产生积极影响；同时，环境的变化也会对生物产生影响，如气候变化会影响生物的生长和繁殖等。
4.科学探究的过程
2.问题驱动法：教师提出与生活实际相关的问题，引导学生思考和探究，激发学生的学习兴趣和主动性。
3.合作学习法：将学生分成小组，鼓励学生相互讨论、合作完成调查任务，培养学生的团队合作精神和沟通能力。
教学手段：
1.多媒体教学：利用多媒体课件和视频资料，生动形象地展示调查方法和生物知识，提高学生的学习兴趣和理解能力。
5.教师评价与反馈：针对学生在课堂表现、小组讨论、随堂测试和实践活动中的表现，教师进行综合评价和反馈。教师应给予学生积极的肯定和鼓励，指出学生的优点和改进之处，引导学生反思和总结学习过程，促进学生的持续发展。
结合学生的评价结果，教师应针对学生的个体差异和学习需求，提供个性化的指导和建议，帮助学生克服学习中的困难，提高学生的学习效果。同时，教师应不断调整和改进教学方法，以满足学生的学习需求，提高教学质量。
七年级生物上册 第一章 第二节《调查周边环境中的生物》教案 (新版)新人教版
《调查周边环境中的生物》教案
一、教学目标：
1.说出调查的一般方法。
2.初步学会做调查记录，并将所学到的生物进行归类。
3.描述身边的生物及它们的生存环境。
二、教学重点、难点:
重点：调查活动的组织和实施。
难点：组织学生观察和描述周边环境中的生物及生活环境。
三、教学准备：
教师准备：校园部分植物图片（宣传册或PPT）
学生准备：调查表、笔、放大镜、尺子、照相机等。
五、板书设计：
第二节调查周边环境中的生物
一、调查的方法
二、流程
分组、制定方案、实施调查、展示分享
附：调查表格（参考）
班级：______小组名称：_______ 组长姓名：______观察时间：_______天气状况：______ 调查目的：_______________________________________________________________
2
小组成员打分：
3。
最新人教版生物七年级上册《调查周边环境中的生物》精品学案
第二节调查周边环境中的生物年级：七年级班级：姓名：___________学习目标：1.学生能说出调查的一般方法，初步学会做调查记录，并将你所知道的生物进行归类。
2.学生尝试描述身边的生物和它们的生活环境，培养调查实践以及和同学分工合作的能力。
3.学生通过学习能关注生物的生存状况，从而增强保护生物资源的意识，认识到保护环境要从保护我们身边的生物开始。
学习重点：初步学会做调查记录，培养学生的调查能力及分工合作能力。
预习案阅读教材9—11页，完成：我国的森林资源每五年清查一次，这就是__________，人口普查也是_____。
行课案一、自主学习通过学生的发言，明确以下知识：1．调查时首先要明确和，制定合理的。
调查的范围很大时，就要进行，调查过程中要如实。
对调查的结果要进行和，有时要用数学方法进行统计。
2. 调查校园的生物种类的方法步骤是：（1）选择调查范围（校园）（2）分组：__________人为一个调查小组。
（3）设计调查路线。
（4）调查记录（请特别注意____________、_____________和______________里等处容易被忽略的小生物，还有空中偶尔飞过的_______和_________。
（5）归类。
（6）整理：将归好类的生物的资料进行整理，写在笔记本上。
二、合作探究：生物的归类方法1. 请根据本小组在室外开展的“调查校园生物活动”的有关情况填写下列内容：（1）调查路线（2）调查范围（3）我们组一共调查到了（）种生物，其中植物（）种，动物（）种，其他生物（）种；说说它们与人类的关系。
（4）从调查到的生物中选1-2种，说说它们的生活环境有什么不同？（5）这次活动中，我体会最深的是：2. 对调查到的生物进行分类，可按照形态结构特点，将生物分为_______、_______和__ ___三大类；也可按照生活环境将生物分为_______和______等；还可以按照用途，将生物分为__________、_________、__________、____________等。
精品-新人教版七年级生物上册1.1.2调查周边环境中的生物备课资料新版
调查周边环境中的生物知识点1:科学探究常用的方法之一——调查法1.调查的含义调查是科学探究常用的方法之一。
我国的森林资源每五年清查一次，这就是调查。
人口普查也是调查。
2．调查的一般方法调查时要明确调查目的和调查对象，制订合理的调查方案，选取合适的调查样本，调查过程要如实记录。
调查的结果要整理和分析，并用数学方法统计结果。
调查校园、社区或农田的生物种类时，首先要明确调查的目的要求，备好材料用具。
然后设计具体的方法和步骤：（1）选择调查范围。
（2）分组，选一名责任心强的组长，能充分发挥我们本身的主动性。
（3）设计调查路线。
（4）调查记录，要设计好调查表，并如实记录调查内容。
（5）归类，对调查到的生物根据分类的依据进行归类。
（6）将归好类的生物的资料进行整理，写在笔记本上。
3．调查时的注意事项（1）调查时首先要明确调查目的和调查对象，制订合理的调查方案。
（2）调查时要认真观察，如实记录，不能仅凭个人好恶取舍。
（3）不要损伤植物和伤害动物，不要破坏生物的生活环境。
（4）注意安全。
全组同学要集体行动，不要一个人走到偏僻的地方；不要攀爬高处；不要下水；防止被动物咬伤等等。
知识点2:生物的归类对生物进行归类，按不同的标准，归类的结果就不一样：（1）按照形态结构特点，生物可分为植物、动物、其他生物三大类。
（2）按照生活环境，生物可以分为陆生生物、水生生物等。
（3）按照用途，生物可以分为作物、家禽、家畜、宠物等。
考点1:调查法【例1】对于范围较大的调查对象，可以采用抽样调查的方法，下列适合用抽样调查的是（）A.调查本班学生的近视率B.调查某校学生的男女比例C.调查某省七年级学生的平均身高D.人口普查答案：C点拨：抽样调查就是选取一部分调查对象作为样本进行调查、分析。
由于抽样调查的结果不能精确地反映真实情况，所以人口普查不适合用抽样调查。
如果调查的范围太大，而调查的目的是为了了解一般情况，就可以采用抽样调查，如某省七年级学生的平均身高就可以抽取一部分学生进行测量、记录和统计。
七年级生物上册1.1.2调查周边环境中的生物教案(新版)新人教版
2.生物多样性基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解生物多样性的基本概念、组成部分和原理。
过程：
讲解生物多样性的定义，包括其主要组成元素或结构。
详细介绍生物多样性的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。
3.生态环境调查方法讲解（10分钟）
6.课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调生物多样性和生态环境调查的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括生物多样性、生态环境调查方法等。
强调生物多样性和生态环境在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。
布置课后作业：让学生撰写一篇关于调查成果的短文或报告，以巩固学习效果。
(2)让学生思考并回答以下问题：生物多样性对我们的生活有什么重要性？我们应该如何保护生物多样性？
(3)选择一种生态环境，绘制一幅生态环境示意图，并简要描述其中的生物种类和它们之间的关系。
(4)设计一个简单的生物多样性保护活动，如校园植物养护、垃圾分类等，并制定活动计划。
2.作业反馈
(1)对于调查报告，教师应重点关注学生的调查方法是否科学、数据是否准确、分析是否合理、结论是否正确。在批改过程中，教师可以给出具体的改进建议，如调查方法的优化、数据的核实、分析的深入等。
(4)对于生物多样性保护活动计划，教师应关注学生的活动设计是否可行、目标是否明确、措施是否具体等。在批改过程中，教师可以提供改进的建议，如活动的可行性分析、目标的合理性调整、措施的具体化等。
教师应及时批改学生的作业，并提供详细的反馈意见，以帮助学生发现自身的不足，明确改进的方向。同时，教师还应鼓励学生主动参与作业的修改和完善过程，以提高他们的自主学习和探究能力。
最新人教版生物七年级上册《调查周边环境的生物》精品教案
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课后拓展
名言名句：
任何一个人，都要必须养成自学的习惯，即使是今天在学校的学生，也要养成自学的习惯，因为迟早总要离开学校的!自学，就是一种独立学习，独立思考的能力。
行路，还是要靠行路人自己。
——华罗庚
学习要有三心，一信心，二决心，三恒心。
——陈景润
莫等闲，白了少年头，空悲切。
——岳飞
不怕读得少，只怕记不牢。
——徐特立
学而不思则罔，思而不学则殆。
——孔子
立身以立学为先，立学以读书为本。
——欧阳修
三人行，必有我师焉。
择其善者而从之，其不善者而改之。
—孔子
只要愿意学习，就一定能够学会。
——列宁
最后送大家一句话：
今天你所翻的一页页书,就是你明天你所数的一张张钞票。
初中生物人教七年级上册(2023年更新) 生物和生物圈调查周边环境中的生物
课题：调查周边环境中的生物【预习目标】说出调查的一般方法，初步学会做调查记录。
描述周边环境中的生物及其生活环境。
关注周边生物的生存环境。
【预习重点】1.阅读教材P9，了解科学方法——调查法的运用和要求。
2.阅读教材P10-11，了解“调查”的目的要求，材料用具，方法步骤和注意事项有哪些？3.阅读教材P11，生物分类的方法有哪些？其依据是什么？【问题探究】1、调查班级同学身高体重,设计一份调查表。
(课后完成调查）2、完成P11讨论题，思考对生物归类有什么意义？3、有如下生物：樱桃树、磷虾、松茸、紫菜、藏獒、蚯蚓、向日葵植株、大肠杆菌、病毒、攀枝花树。
请选择自己喜欢的一种生物分类方式进行分类。
【课堂练习】1．调查时调查范围很大要选取的对象是（）A.对象中的一个B.一部分调查对象C.全部对象D.以上都对2．下列调查中，最适合采用全面调查的是（）A.调查某批次汽车的抗撞击能力B.端午节期间，调查市场上粽子的质量情况C.调查本班同学的视力情况D.调查某池塘中现有鱼的数量3．在调查校园生物中，以下同学的做法，正确的是（）A.小军发现好几株他不认识的植物，于是把它们拔出来，带回家研究B.小梅拔开草丛，一只蟋蟀蹦了出来，很快蹦到校园外面去了，小梅把它记录下来C.小伟调查记录中有蚰蜒，其他同学都没有，小伟决定把它删掉D.小明发现一只老鼠，太恶心了，不记录4.下面是张明设计的“调查河北省色盲发病率”的几种方案，其中最合理的是（）A.选取省内部分农村人口作为样本进行调查B.选取省内部分城市人口作为样本进行调查C.选取省内色盲患者高发人群作为样本进行调查D.选取省内部分农村和部分城市人口作为样本进行调查5.下列实际探究活动中，采用的方法是调查法的是（）A.人口普查B.观察蜘蛛结网C.测量树的高度D.小麦杂交6.某小组将调查到的生物进行了分类，他们将鲫鱼、金鱼、水草、荷花、鸭子、蟹等生物归为一类，而将松、柏、蝇、玫瑰、麻雀等生物归为一类。
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水 生 生 物
归类整理
植物
１、按照形态结构特点
生物
动物 其他生物
２、按照生活环境
生物
陆生生物
水生生物 作物 家禽
３、按照用途
生物
家畜 宠物
下列哪项不属于调查？ A 人口普查 B 森林资源调查 C 水资源抽样调查 D 仔细观察牛并拍照
•
将以下的一些生物分类：银杏树、鲫鱼、 木耳、海带、奶牛、蚂蚁、白菜、大肠杆 菌 按形态结构特点分类： 按生活环境分类：
观察法
要求
要有明确的目的
要全面、细致、实事பைடு நூலகம்是
及时记录 要有计划、有耐心 要积极思考、进行讨论
森林资源调查
人口普查
调查校园生物的一般方法与步骤
1 2 3 4 5 6 7 明确调查目的和调查对象
选择调查范围
分组 设计调查路线 调查记录 归类
整理资料
调查校园的生物种类：
• 目的要求： • 材料用具：
1在调查活动中除〔 〕外都是不可取的 A飞檐走壁 ，采摘高处的野果 B 避开不喜欢的动物 C 采下新鲜的野果，趁鲜品尝 D如实记录 2在调查校园生物的活动中，以下同学做法正确的是 A晓军发现好几株不认识的植物，于是把它们拔出来 带回家研究 B小梅拨开草丛，一只蟋蟀蹦出来，很快蹦到校园外 面去了，小梅把它记录下来 C小伟的调查记录中有蚰蜒，其他同学没有，小伟决 定把它删除掉 D小明发现一只老鼠，太恶心了，不记录
这是《从百草园到三味书屋》中所描写的 身边的生物世界。这段文字中说到哪 些植物？又提到哪些昆虫和鸟类？它 们栖息的环境有什么不同？
9/7/2015
第二节：调查周边环境中的生物
备课人：左晓敏
9/7/2015
科学探究的基本方法
•观察法 •调查法
•实验法
第一章
认识生物
用眼睛、放大镜、显微镜、照 相机、录音机、摄象机等观察
调查表，笔，放大镜， 望远镜，照相机，录音机等
方法步骤：
• 一、选择调查范围：校园 • 二、分组：6~8人为一组，确定一人为组长。 • 三、设计调查路线。 • 四、调查记录。 • 五、归类。 • 六、将归好类的生物资料进行整理，写在 笔记本上。
注意事项
• 1.设计调查记录表，认真记录观察到的生物。
调查人 班级
调查地点
生物名称 数量
调查时间
生活环境
天气状况
注意事项
• 2.要如实记录观察到的生物，坚持实 事求是的原则。 • 3.不要损伤植物和伤害动物，不要破 坏生物的生活环境。 • 4.注意安全。 （1）集体行动； （2）不攀爬高处； （3）不下水； （4）小心触电。
植物
动物
细菌 真菌
陆 生 生 物
复 习
生物的基本特征：
生物的生活需要营养 生物能进行呼吸 生物能排出身体内产生的废物 生物能对外界刺激作出反应 生物能生长和繁殖 生物都有遗传和变异的特性 除病毒以外，生物都是由细胞构成的 生物都能适应环境,也能影响环境
9/7/2015
第二节：调查周边环境中的生物
不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的 皂荚树，紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里 长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子 （云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是 周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油 蛉在这里低唱， 蟋蟀们在这里弹琴。