人教部审版高中语文必修4《达交流 确立自信 学习反驳》优质课教案_17
2022年 高中语文部编人教版精品教案《人教版高中语文必修4 确立自信 学习反驳》
评“蔺相如完璧归赵〞牡丹江市第二高级中学高一语文组姓名陈实教学目标1学会用标志性词语给古文驳论文划分结构，理清层次。
2比照?史记?中蔺相如完璧归赵的相关内容，与【明】王世贞的?蔺相如完璧归赵论?，进行分析论述。
3培养逻辑思维，获得能力的开展和思维品质的提升。
教学重点比照两篇文本，进行分析论述。
教学难点培养逻辑思维，获得能力的开展和思维品质的提升。
教学方法：朗读法勾画法合作探究法课时安排：1课时教学过程一、导入新课司马迁在他的?报任案书?中谈及他写?史记?的目的：“究天人之际，通古今之变，成百家之言〞，即探究人和环境的关系，明确历史开展轨迹，形成个人独到的见解。
他不仅通过记叙、描写在故事中展现蔺相如，而且还用一段评议性的话语，表达他对蔺相如的个人理解。
“太史公曰:知死必勇，非死者难也，处死者难。
……其处智勇，可谓兼之矣!〔t展示，老师翻译〕借由?史记?，蔺相如面对死亡，临危不惧、应对自如、大智大勇的形象深入人心，他的光芒形象让后人膜拜，甚至西汉辞赋大家司马相如因极崇拜蔺相如，而将自己的原名司马长卿改为司马相如；但也有异样的声音，其中批驳的呼声最高的，当属明朝独领文坛二十年之久的著名文学家、史学家王世贞?蔺相如完璧归赵论?就是其中的一篇，孰是孰非，今天，我们就就这两篇文章，进行评析。
二、整体阅读1通过题目，初步感知文本文体特点。
——驳论文议论文三要素——论点、论据、论证。
2.教师初读文章，理解?蔺相如完璧归赵论?，划分层次，这样划分的根据是什么？3.问题：如何理解“奈之何既畏而复挑其怒也〞和“今奈何使舍人怀而逃之，而归直于秦？〞——将这两句话转换成否认句，用肯定句肯定语气表述作者观点。
4.找出表达作者观点的语句，概括各层次的内容，找出论点和分论点。
5用思维逻辑图展示文本思路。
三、研究讨论结合?廉颇蔺相如列传?及相关背景，小组讨论，谈谈你是否认同王世贞的观点？〔自成一家〕：学生展示讨论结果，亮出观点，展示佐证。
人教部审版高中语文必修4《达交流 确立自信 学习反驳》优质课教案_7
发展幸福学习纵向展开议论教学目标1、通过范文欣赏,掌握纵向展开议论的方法和技巧。
2、尝试运用纵向展开议论的方法编写议论文写作提纲。
学情分析议论不深刻,议论浅显化是很多高中生在议论文写作过程中普遍存在的问题,如何解决这一困境,特开设此节课,希望能对高中生议论文写作的深刻性作出有益的探索。
重点难点理解并掌握议论文纵向展开议论的思路结构,提升论证水平。
教学过程一、创设情境，导入新课文学大家叶圣陶先生说过,好作者是从来不会乱走路的。
意思说的是一篇优秀的作品一定是有着清晰的思路结构的,议论文的写作更是如此。
今天这节课我们就来探讨一个话题——议论文的纵向议论欣赏阅读文本《读书人是幸福人》,思考下面三个问题:文章的中心论点是什么?文章是从哪几个方面展开论证的?这几个方面之间是什么关系?明确:第一段:读书人是幸福人。
(提出中心论点)第二段:阐述阅读能增加人的经历和经验,增广知识。
第三段:证明读书更能感化与陶冶人的精神第四段:进一步指出读书能使人向善避恶,变得情趣高雅,心灵纯净而富有正义感。
第五段:呼应开头,收束全文第二到第四段是逐层深入,如果把顺序颠倒了就不符合逻辑。
这是纵向展开议论应当注意的地方。
思考总结:什么是纵向议论?纵向议论有着怎样的特点?“纵向议论”就是围绕一个观点,从不同的层面,逐层深入地展开议论,体现递进关系。
文章各层次之间层层深入、步步推进;各层的前后顺序有严格要求,不能随意改动。
那么,对于一个话题应该如何展开纵向议论呢?纵向议论有哪些技巧方法呢?二、作品赏读一小议“慎独”①现实生活中,常有这样的现象:在众人面前讲究卫生,独自一人时就随地吐痰,乱扔废弃物;有警察时遵守交通法规,一旦路口无人值守就闯红灯;在自己熟悉的集体中谦恭有礼,一旦置身于陌生的环境就不再遵守公德。
由此可见,一个人在没有外在监督而独处的情况下,严于律己,遵道守德,恪守“慎独”是十分必要的。
②“慎独”是自我完善的必修课。
早在两千多年前孔子就提出了“君子慎独”。
人教版高中语文必修四 《确立自信__学习反驳》教案
《确立自信学习反驳》教案教学目标1.学习反驳的方法和技巧。
2.培养学生生活和学习的自信心。
教学重难点灵活运用反驳的技巧。
教学过程一、话题探讨1.故事激趣：抗战时期，厦门大学从英国请来一位教授讲学，校长萨本栋以礼相待，这位教授却在酒宴上大放厥词，说什么厦门大学还不如“英伦三岛的中心小学校”。
萨本栋校长解释说：“抗战时期，因陋就简，但教学质量，厦大一向从严。
”英国教授却说：“欧美开风气之先导，执科学之牛耳。
敝国有诗圣拜伦、雪莱，剧圣莎士比亚，现代生物学之父达尔文，力学之父牛顿。
可叹泱泱中华，国运蹇促，岂可奢称‘物华天宝，人杰地灵’之邦乎？”萨本栋校长当即反驳：“教授先生，你别忘了，中国的李白、杜甫如彗星经天之日，英伦还是中世纪蒙昧莽荒之时，中国李时珍写下《本草纲目》之际，达尔文之父乃其祖不知在哪里？”英教授又说：“校长阁下，请记住，是美利坚合众国的伍斯特工学院和斯坦福大学造就了您的学识和才能！”萨本栋校长寸步不让地说：“博士先生，我提醒您，中华文明曾经震惊世界，没有中国远古的四大发明也决不会有大不列颠帝国的近代产业革命。
”2.请同学思考材料给我们怎样的启示？学生不难从材料中领悟出精神内涵和论辩特点。
3.感悟话题自信就是“信自”，即相信自己。
相信自己什么呢？相信自己能够取得成功。
每个人都有一些潜力，都有一些别人不如的地方，所以，要树立对自己的信心，只有这样才可能拥有积极的心态。
有了自信，人才会冷静地面对挫折困难；有了自信，人才有足够的勇气克服阻碍，克服卑怯；有了自信，人才会虚心讨教、诚恳学习、扬长补短；有了自信，人才会从胜利走向胜利，从成功走向成功。
可以说，自信是一切成功的基础。
如果连自己都不相信了，还会有什么主动的行为呢？生活在别人的影子下是一个人的悲哀。
在现代的中国、现代的世界，需要的是勇于开拓勇于进取勇于创新的人，这种人首先具备的素质便是自信，畏畏缩缩、犹犹豫豫的作风必为时代所淘汰。
当然，自信建立在自明的基础上，与目空一切、自高自大是两回事。
高一语文人教版必修四表达交流《确立自信 学习反驳》教案
确立自信学习反驳学习目标 1.引导学生留心观察生活，确立自信，学习反驳2.学习驳论文的基本结构和方法、技巧，学写驳论文学习重点灵活运用反驳的方法、技巧。
学习难点灵活运用反驳的方法、技巧。
课时安排一课时教学过程一、导入法国新一任总统马克龙的传奇经历和传奇婚姻，引导学生确立自信。
（39岁马克龙击败勒庞成为法国史上最年轻的总统。
无论是学业还是事业，马克龙都堪称“年少得志”。
他毕业于法国顶级高中，就读于名牌大学，还曾出版宣传书籍《革命》，更传奇的是他迎娶了比自己大24岁的布丽吉特做妻子，夫妇一直很低调，但自从宣布竞选总统以来，他们搬到乡下小镇居住，马克龙要让大家看到他如果能在小镇顶住各种羞辱和嘲笑，征服一个年长他24岁的有三个孩子的有夫之妇，那么他也能用同样的方法征服法国。
就是这位年轻的政治宠儿凭借年轻、活力，无比的风度实现了一场史无前例的政治变局。
所以，人生要自信，不走寻常路，就可能演绎传奇人生！）同理，写作文，我们也可以不走寻常路，写驳论文。
例如：不是所有的金子都想发光前进的最佳方式是后退不必王子，我也能成为公主一屋不扫，可以扫天下二、反驳型议论文的基本特征凡议论文，目的都是为了阐明自身论点。
但在阐明方式上大致可以分为两种类型，一是证明，一是反驳。
所谓证明就是从正面论述观点的正确，从正面去证明观点的成立，也叫立论。
反驳是直接反驳对方的论点或论据或论证过程，以树立自己的观点的论证方法，也叫驳论。
证明与反驳都是论证的方法。
在一篇文章中有时需要从正面去立论，有时又需要直接批驳对方的错误观点，也可以同时运用证明和反驳。
在驳论文写作中，一般是先指出对方错误的实质，或直接反驳（驳论点），或间接反驳（驳论据，驳论证），继而针锋相对地提出自己的观点并加以论证。
三、反驳型议论文基本结构树立靶子 ---- 分析批驳 ---- 得出结论树立靶子就是摆出对方错误观点（一）确立攻击目标（二）抓住敌论要害反驳型议论文不论是反击敌人，揭露驳斥敌论的诽谤诬陷还是批判某种思想、行为错误，都是为了驳倒对方，树立自己正确的观点，以此来明辨是非，匡正错误，弘扬真理，伸张正义。
人教版高中语文必修四表达交流《确立自信 学习反驳》教学设计
人教版必修4表达交流《学习反驳》教学设计《学习反驳》教学设计教学目标：1、通过欣赏示例,让学生掌握“归谬法”的特点和方法。
2.通过口语训练和书面表达训练,让学生学会运用“归谬法”反驳对方的论点。
教学重难点：掌握“归谬法”的特点和方法，学会用归谬法来反驳别人的论点。
教学方法：分析法、比较法、讨论法。
课时安排：1课时教学过程：一、导入新课漫画《公交让座》一个老大娘在公交车上请一个姑娘给她让座，这个姑娘却说：“我的包可买票了！”假如是你，你如何反驳?同学们各抒己见，仁者见仁，智者见智。
我们在反驳别人的时候可以直接反驳别人的论点，可以反驳别人的论据，也可以反驳别人的论证方法，今天我们来上一节作文指导课，一起来学习一种反驳对方论点的方法，也是最智慧的反驳方法——归谬法，学习运用归谬法反驳对方的论点。
二、掀起你的盖头来——初识归谬明特点那么什么是归谬法呢?我们来一起掀起归谬法的盖头，初识归谬明特点。
请同学们阅读材料1和材料2，,思考：这两个材料中的反驳有何共同之处？（提示：可以从句子特点、关联词入手。
）材料1：30年代,提倡白话文、语言大众化的时候,有人走向极端,提出了“作品水平越高,知音越少”的观点。
对此,鲁迅先生便在《文艺的大众化》一文中予以反驳,“如果说,作品愈高,知音愈少,那么,推论起来,谁也不懂的东西就是世界上的绝作了”。
材料2：有一天,八仙中的铁拐李一瘸一拐地在街头叫卖着:“卖药喽!卖药喽!我这葫芦里的药,能治百病,保证痊愈。
”有一位老大娘反问道:“如果你的药能治百病,那么何不用此灵丹妙药先治好你的瘸腿病呢?”明确：如果--------那么----------所以假设-------推论----------结果归谬法，先假定对方论点是正确的，然后以它为前提，合乎逻辑地引申、推论，得到一个非常荒谬可笑的结论，从而证明对方论点是错误的。
归谬法是将对方论点的错误合理的“放大”,并推向极端,使之暴露全部的谬误、荒唐而不攻自破。
人教版高中语文必修四《确立自信 学习反驳》教案
论如析薪，学会丰富——高三作文评讲教学目标：1、理解作文丰富的内涵和在高考作文写作中的体现方式；2、复习假设说理和因果说理的方法，进一步辨证说理的方法；3、通过所学的说理方法，找出自己作文说理的问题并修改；教学重难点：1、本课的教学重点在于使学生明确作文丰富的内涵；2、本课的教学难点在于引导学生通过所学的说理方法，找出自己作文说理的问题并修改；教学方法：点拨法、讲授法、讨论法课时安排：一课时教学内容：一、导入。
1、2017年全国高考语文作文评分标准：2、在这三条标准中，说理角度出现了3次，《文心雕龙.论说》有云：论如析薪，贵能破理。
意思是议论文关键在说理，像劈柴一样，层层破开，层层说理，这可见分层次、多角度说理对于议论文的重要性。
3、阅卷探秘4、上节作文评讲课，分析了同学们作文立意和开篇的优缺点，这节课，我们还以同学们的作文为例，来分析同学们在说理方面的情况。
二、原题再现。
南非有一位叫伯纳德的医生，在他担任实习医生的时候，为一个7岁孩子做心脏手术，却误伤了孩子的心脏外壁，孩子死了，伯纳德吓得够呛，充满懊悔。
他的指导医生李拉海问他：“你有没有从这次事件中学到东西”？伯纳德说：“学到了，这种情况应该先用手指压迫止血，再做后续处理”。
李拉海说：“OK，这就足够了，明天的手术，仍由你来做。
”在此后很长的时间里，伯纳德不断学习，拿了两个博士学位，坚守医生岗位，做了很多手术，做了很多研究，写了很多医学著作，组建了一支很强的的手术团队，还用狗进行了心脏移植手术，伯纳德医生终于成功做了全世界第一例心脏移植手术。
请你就“全世界第一例心脏移植手术成功的要素”谈谈你的看法，要求综合材料内容及含意作文，完成写作任务，表达你的观点、理据与思考。
要求确定立意后从不同角度说理，不少于800字。
三、范文片断分析片断一：假设说理：如果没有在“在反省中前行”精神，伯纳德那双曾有过失误的手还能拿得起那把看似很轻的手术刀吗？如果没有“在不断学习中深入研究”的精神，伯纳德能写出众多的医学著作吗？如果没有大胆创新的精神，也就不会有对狗进行心脏移植手术的奇思妙想，更不会有后来全世界第一例心脏移植手术的成功。
人教版高中语文必修4《确立自信学习反驳》优质课件
例文分析：
• 见导学案
三国时期，以勇猛和鲁莽著称的张飞当县 令时，有一个乡绅来告状，他说带来的这个女 子犯了偷窃罪，偷了他地里的三个西瓜后逃跑 了。乡绅理直气壮，还带来地保作证。女子怀 抱小孩，直喊冤枉。张飞听了那位乡绅的话， 拿不定主意。他的助手劝他不要听一面之词， 要仔细审查。于是张飞叫这个女子陈述。女子 说：“我从他的地里经过，他要侮辱我，没有 到达目的，就来诬告我偷他的西瓜。”张飞听 后，假意判这个女子犯了偷窃罪，接着叫乡绅 把三个西瓜抱回家去，乡绅怎么也抱不起这三 个西瓜。这时，张飞大喝一声说：“你一个男 子都抱不起三个西瓜，一个抱着孩子的女人又 怎么抱的起来呢？”于是张飞判这个乡绅为诬 告，判地保做伪证，分别治了罪。
近几年来，一提到领导干部做什么事
往往就用“亲自”二字，什么“亲自下 到基层” “亲自检查工作” “亲临现场” 等等。
倘若报纸有一天出现下面的字样，不 知读者该作何感想： “某姓农民，黎明即起，亲自拿起农具， 亲自甩开膀子锄地……” “某校教师，作风过硬，亲自给学生上 课。”这样的好事数不胜数，演员亲自 上台，司机亲自开车，厨师亲自掌勺……
确立自信 学习反驳
教学目标
1、了解驳论文的基本特点，掌握反驳的
基本方法 2、运用思辨，学会恰当、有理、有据、 有力的反驳 3、培养合作精神，激发学生的创新思维， 树立自信心
• 批驳方式： • 驳论点 • 驳论据 • 驳论证
反驳的方法：
直接反驳法
归谬法
反证法
• 归谬法：
• 又叫引申论证，这种方法是为证明 对方论点是虚假的，先假定它是真 的，然后以它为。也就是将对方论点的 错误合理的“放大”，并推向极端， 使之暴露全部的谬误、荒唐而不攻 自破。这实际上是一种以退为进的 方法。
人教版高中语文必修4表达交流确立自信学习反驳教案
《确定自信，学习反驳》授课方案授课目的：1、知识与技术：认识驳论文的基本特点和结构，学习反驳的方法和驳论文的写法。
2、过程与方法；学会合适、有理、有力的反驳，能写简单的驳论文。
3、感神态度与价值观：留神观察生活，有独立的思虑，能有理有据地公布自己的见解。
重点与难点：认识驳论文的基本特点和结构，学习反驳的方法和驳论文的写法。
学会合适、有理、有力的反驳，能写简单的驳论文。
学情：反驳文章，学生最常犯的弊端是看问题片面，说过头话。
其次是抓不住要害，不能够反驳对方的见解。
这可能跟立论练得多，驳论练得稀有些关系。
对此，我们要让学生在广阔的时空学驳论，不但在课堂上，还要在生活中，让学生针对问题，合适地、有理地、有力地反驳。
定位：这是高二讨论文写作单元的第七课，驳论文的内容从前已有所涉及，这一课将“反驳”作为专章讲练，第一次把驳论放在与立论相同的地位，突出了反驳的重要性。
说实在的，无论在书面表达还是口头表达中，无论是政治论辩、科学商议，还是平常生活中，反驳应用都十分广泛。
而且反驳自己也是立论的一种方式。
学习反驳，练就的不但是写驳论文，还将练就思想胆略和语言智慧。
教法：积累法、仿写法、口语训练法等。
课时安排：一课时。
授课过程一、导入孔融十岁的时候，随从父亲到洛阳。
那时李膺名气很大，做司隶校尉。
到他家去的人，都是些才华出众的人、有傲慢夸赞的人以及自己的亲戚才被通知。
孔融到了他家门前，对下边的人说：“我是李府君的亲戚。
”已经通知上去，上前坐下来。
李膺问：“您和我有什么亲戚关系 ?”孔融回答说：“从前我的祖先孔子从前拜您的祖先老子为师，因此我和您是世代通好。
” 李膺和他的那些贵宾没有不对他的话感觉惊诧的。
太中医生陈韪此后才到，别人就把孔融说的话告诉给他听，陈韪说：“小的时候很聪颖，长大了未必很有才华。
”孔融听后说：“我猜想您小的时候必然很聪颖吧。
”陈韪听了恭敬而不安，慌张失措。
从这个小故事中，我们能够看出孔融的自信和巧妙的反驳能力。
高一语文人教版必修四表达交流《确立自信 学习反驳》教学设计
确立自信学习反驳学习目的：1、培养正确的自信心2、学习驳论文的写作3、学习反驳，培养一定的论辩的能力预习导学（一）、素材积累1、抄写3句最能激励自己自信心的名言，并大声地朗读。
2、阅读上面的文字，联系实际想一想，什么是真正的自信呢？如何做到培养自信？自信是自觉而非自傲李开复自信的人敢于尝试新的领域，能更快地发展自己的兴趣和才华，更容易获得成功。
自信的人也更快乐，因为他不会时刻担心和提防失败。
自信不一定都是好事。
没有自觉的自信会成为自傲，反而会失去了别人的尊敬，一个自信和自觉的人，能勇敢地尝试新的事物，并有毅力把它做好，他就会从成功里获得自信，从失败里增加自觉。
自觉的人不需要靠成功来增强自信，也不会因失败而丧失自信。
自信绝非自我偏执、不容许自己犯错，或过度自我中心，失去客观的立场。
二、课堂探究反驳型议论文的写作，大体要掌握好以下三个方面：（一）确立攻击目标写驳论文首先要摆从对方的谬论或错误观点，树立攻击目标。
（二）抓住敌论要害反驳，首先要找寻到突破口，然后才能有的放矢地击中敌论的要害，取得论辩的全胜。
对“开卷有益”的反驳，要抓住敌论要害：“要看读什么书，为什么读和怎样去读。
读好书有益，读内容不好、乃至有毒的书，非但无益反而有害”。
（三）讲究反驳方法议论文的三要素是论点、论据和论证。
要驳倒对方的论点，或者直接反驳对方的论点，或者采用迂回间接的方式，从对方的论据、论证入手，证明它的虚妄和荒唐，从而达到驳倒对方论点的目的。
1、反驳论点。
直接反驳对方的论点，这是驳论文中最常用的形式。
这种反驳论点的方法，可以通过例证反驳，即提出新的事实论据，证明对方论点的错误。
2、反驳论据。
论点和论据，是议论文的两个最基本的构成要素。
论点是论据的集中和升华；论据是论点的基础和支撑。
驳倒论据，犹如釜底抽薪，对方论点也便颓然倒塌。
3、反驳论证。
论据与论点之间必须有内在的逻辑关系，才能成为论点的有力支撑。
指出对方论点与论据之间不存在必然联系，也可以达到反驳的目的。
《确立自信 学习反驳》教师教学实施方案
2.应在思考、感悟、交流的基础上,理解学习内容,提出自己的见解,讨论有疑点的
问题。
课程导学建议
重点难点
1.了解反驳型议论文的基本特征和常见的反驳技巧。
2.掌握写作反驳型议论文的方法。
教学建议
1.有条件的班级,可借助多媒体教学设备,提供图片或音像资料以辅助学习。
2.可提供经典的驳论文章或片段,引导学生仔细揣摩并学习作者反驳的技巧。
板书设计
课后巩固
金太阳固学案
PPT课件展示答案关键词
第二层级
学习过程
深度探讨
引导学生讨论：
1.什么是自信?为什么要确立自信?
2.如写作反驳型议论文?
3.常见的反驳技巧有哪些?
阅读教材相关内容，思考、归纳、讨论
PPT课件展示问题题干
展示点评
参与讨论和辩论，共同归纳明确：
1.“自信”就是“相信自己”,确立自信的原因可以从“自信是一切成功的基础”等角度进行分析作答。
教师教学实施方案
版本模块
人教必修4
课题
确立自信学习反驳
课程类型
写作课
课时
1
上课日期
年月日
授课老师
课程学习目标
目标解读
1.思考自信与自大、固执之间的区别,培养对生活和学习的自信心。
2.了解驳论文的基本特点,学习反驳的方法和驳论文的写法。
3.在书面表达和口头表达时,学会恰当、有理、有力地反驳。
学法指导
1.分小组对老师提供的话题进行讨论,交流心得,然后选小组代表回答,教师点拨、
独立思考，完成练习
PPT课件
第四层级
学习过程
总结反思
要求学生完成《思维导图构建》，总结知识内容，反思学生课堂表现及其教师教学效果。
高中语文部编人教版精品教案《人教版高中语文必修4 确立自信 学习反驳》1
确立自信学习反驳教学目标1学习反驳的方法和技巧。
2学会在书面表达和口头表达时，恰当、有理、有力地反驳。
3让学生了解什么是真正的自信，培养学生的自信心。
重点难点灵活运用反驳的技巧。
学法指导自主、合作、探究课时安排一课时教学过程一．导入新课有这样一件事，一位女中学生在电车上为一位外国朋友让座，却遭到几个青年人的嘲笑：“真是崇洋媚外！”为此，引发了一场争论。
有人说，这名女中学生讲究文明礼貌，没有错；有人说，这是一些中国人长期以来缺乏民族自信的表现。
你怎么看？现在有针锋相对的两种观点，这节课我们就来学习如何反驳对方观点，在反驳中明白什么是自信，确立自信。
二．反驳型议论文的写作方法反驳型议论文的写作，大体要掌握好以下两个方面（结合《中国人失掉自信力了吗？》）：（一）确立攻击目标反驳型议论文不论是反击敌人，揭露驳斥敌论的诽谤诬陷还是批判某种思想、行为错误，都是为了驳倒对方，树立自己正确的观点，以此来明辨是非，匡正错误，弘扬真理，伸张正义。
因此，在写驳论文时，首先要明确反驳的论点，即确立攻击目标,找出靶子。
（二）讲究反驳方法议论文的三要素是论点、论据和论证。
要驳倒对方的论点，自然可以从议论文的三要素着手，或者直接反驳对方的论点，或者采用迂回间接的方式，从对方的论据、论证入手，证明它的虚妄和荒唐，从而达到驳倒对方论点的目的。
1、反驳论点。
直接反驳对方的论点，这是驳论文中最常用的形式。
这种反驳论点的方法，可以通过例证反驳，即提出新的事实论据，证明对方论点的错误。
例证反驳，常采用的方式是先总括出对方的错误的论点，然后摆出事实证明其荒唐谬误，从而得出正确结论。
2、反驳论据。
论点和论据，是议论文的两个最基本的构成要素。
论点是论据的集中和升华；论据是论点的基础和支撑。
驳倒论据，犹如釜底抽薪，对方论点也便颓然倒塌。
论据通常有三种：事实论据、数字论据和理论论据。
反驳论据也就常常从这三个方面入手，可以揭露其事实虚假、数字含混或理论的荒谬。
高中语文必修四《确立自信 学习反驳》优秀教学设计
《确立自信学习反驳》教学设计一、学习目标1、了解驳论文的基本特点，掌握反驳的基本方法2、运用思辨，学会恰当、有理、有据、有力的反驳3、培养合作精神，激发学生的创新思维，树立自信心二、自主预习（一）驳论的相关知识驳论是就某一事物或者问题发表议论，揭露和反驳别人错误的或反动的言论。
（二）怎样写以驳论为主的议论文1、首先要分析对方的错误言论，找出它的主要错误，然后决定从哪些方面进行反驳，这样才能针锋相对，击中要害。
要反驳的错误言论一般有三种情况：一是观点错误或观点片面；二是论据虚假或论据不足；三是论证不合逻辑。
要弄清错误言论的要害究竟在什么地方。
2、根据错误言论的性质决定采用合适的反驳方法。
常用反驳对象有三种：①反驳论点。
即先摆出对方的荒谬论点，然后直接指出其荒谬性。
如《友邦惊诧论》一文，文章先摘引了国民党反动政府诬蔑学生的反动论点：“友邦人士，莫名惊诧，长此以往，国将不国了。
”然后直接分析驳斥。
指出所谓“友邦”，不过是日本帝国主义侵略中国、屠杀中国人民的同伙和帮伙，他们的故作惊诧包含着险恶的用心。
接着指出国将不国的责任在于国民党投降卖国，而不在学生的请愿。
最后揭示他们相互勾结，镇压革命学生的罪恶目的。
这样写，有力地驳倒了国民党政府攻击学生的反动谬论。
②反驳论据。
即指出其论据是虚假的、片面的，不能说明其论点。
《友邦惊诧论》一文也采用了反驳论据的方法。
国民党反动政府在通电中，给学生罗列了“捣毁机关”、“阻断交通”、“拦劫路人”等种种罪状作为他们反动谬论的根据。
文章在驳斥了他们的反动论点之后，又在文末引用《申报》的两则消息，指出其所罗列的罪状纯属子虚乌有。
这样就进一步批驳了他们诬蔑学生的反动谬论。
③反驳论证。
即指出对方论点与论据之间，没有必然的逻辑联系，论据说明不了论点，论点不能从论据中推出。
1987年春天，各地科技报就铝制品是否会引起铝中毒，进行了一番争论。
《科技日报》著文批驳“恐铝症”，指出从一例“铝中毒”得出铝是有毒元素不合乎逻辑推理。
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《当任务驱动型作文遇到反驳》教学设计
一、教学设计理念：
本教案是为高中学生的语文学习设计的一整套适应新课程理念的课堂教学模式，是精心设计的一个以导促学、学导相成的较为理想的教学模式。
1.《普通高中语文课程标准（实验）》把“关注学生语文学习的方法过程，转变学生的语文学习方式”作为实施语文课程的重要指标，积极倡导自主、合作、探究的学习方式。
2.现代教育学理念强调，教师应当是教学活动的设计者、教学过程的指挥者、师生关系的协调者和教学评价和反馈的主持者。
语文教学应为学生创设良好的自主学习情景,帮助他们树立主体意识,根据各自的特点和需要,自觉调整学习心态和策略,探寻适合自己的学习方法和途径。
3.依据有效教学理念，教学的目的是发展和扩大概念图式和心理技能，从而引起行为的变化。
教师应该合理运用不同的教学策略、教学方法和教学思想，激发学生的学习兴趣，使学生学到更深、更多和更广泛的知识。
方法的教授，帮助学生掌握驳论文的写作。
介于我校高一学生的考试中多次出现任务驱动型作文，而且本方法也适用于任务驱动驱动型作文中对不同观点的评述。
故而对本课进行创新式设计。
帮助学生通过学习简单的驳论方法掌握任务驱动型作文的写作
二、教学目标
1、了解任务驱动型作文的分类及基本写作步骤。
2、了解驳论文的基本特点，学习反驳的方法和驳论文的写法。
3、通过口头与书面表达，在任务驱动型作文的写作中灵活运用反驳法。
三、教学过程
(一)、概念导入：
任务驱动型作文发轫于2015年的全国高考卷，与之前的新材料作文相比，不仅是高考命题形式的变化，更是高考作文写作风气的变化。
既由欣赏抒情、文采，转而注重理性、思辨。
定义：任务驱动型作文要求直接对材料中提供的时事、新闻事件进行评论，表明看法并展开分析。
(二)、任务驱动型作文的分类与写作指导。
任务驱动型作文按照任务指向的不同大概可以分为6类。
1、表态说理型
2、权衡选择型
3、权衡判断型
4、意见建议型
5、回应解答型
6、经验交流型
不同的任务指向是让我们完成不同的任务，而几乎所有的任务都要求考生表达对事件的看法。
那么在作文的哪一部分表达看法？又将如何表达看法呢？请大家回忆任务驱动型作文的基本写作步骤。
引——析——联——结
其中的“析”是最重要的一步，也就是要就事论事，把事件及背后的内核说透，把其中涉及到的其他观点驳倒。
（三）反驳议论及常用方法
1、反驳：直接反驳对方的论点或论据或论证，以树立自己的观点的论证方法，通常也叫驳论。
2、驳论方法：反驳论点反驳论据反驳论证
3、驳论文结构：树立靶子——分析批驳——得出结论
4、反驳的方法：
A、直接反驳法：直接批驳对方观点、论据、论证的方法。
（驳论点）
古人云：“知足常乐”。
意思是说，一个人知道满足，他就会永远快乐。
如果把这话理解为今天的青年在生活上知足，不作不切实际的追求倒也不错。
但是要从对事业的追求上来理解，这话却是不对的。
B、例证法：运用大量的典型事例驳斥对方观点的一种方法（驳论证）
夜缒而出，见秦伯，曰：“秦、晋围郑，郑既知亡矣。
若亡郑而有益于君，敢以烦执事。
越国以鄙远，君知其难也。
焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。
若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。
且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。
夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。
”
C、引证法：引用名人名言、权威观点来增强说服力。
（驳论证）
（一个日本女记者问朱镕基总理）“昨天我家中被贼偷了，有人说是中国人干的，你对这件事怎么看？”
总理说：“中国有句古话叫做‘桔生淮南则为桔，桔生淮北则为枳(zhǐ)’。
我记得战国时晏子出使楚国，曾经说一个人在齐国可以安居乐业，而到楚国却成为盗贼，原因仅在于民风问题。
因此我建议贵国的政府应该致力于民众道德礼仪的培养，只有环境好了，才可以杜绝偷盗”。
D、类比法：两个对象在一系列属性上是相同的，而且已知其中的一个对象还具有其它属性，由此推出另一个对象也具有同样的其它属性的结论。
（驳论证）（请同学讨论回答）（日本记者问朱镕基总理）台湾人民都不想回归中国，为何中国政府要用霸权欺压？”
朱镕基总理答:讲一个简单的例子，从前有个母亲含辛茹苦大半辈子，总算将自己的子女养育成人，她感到很欣慰，感觉可以松口气，歇一歇。
于是对子女说，“来，回到母亲怀抱来，给妈妈捶捶背.“然而这个不孝子，不认这个曾经养育过他而今已经骨瘦如柴的母亲，反而对“星星”和“太阳”大喊妈妈，那此时母亲应该如何？所谓国有国法，家有家规，无规矩不成方圆，任何事情都有它的规则和限度，台湾问题就是母亲和儿子之间的争吵，别人无权干涉。
我国历来都主张和平解决台湾问题，从来都没有出现过霸权欺压的事情，反而总是有一些居心叵测的邻国，以民主、自由等等名义来剥夺包括台湾同胞在内的中华民族的自主选择和决定权，这才叫霸权欺压。
（四）、常见的驳论一般有如下四个步骤：
1、根据自己提出的论点内涵，设想并提出现实中人们可能提出的与你相反的看法。
2、让步肯定别人观点中可取的或表面合理之处。
（诚然，固然，的确……）
3、以“然而”或“但是”为转折点，摆事实或讲道理分析批驳其中的错误。
（引证法、例证法、类比法）
4.水到渠成，得出结论。
例（论点：莫以功利论物之价值）也许有人会认为，行事若不以有用为目的，那么行事的价值又在哪里？的确，任何行为都要有实际的用处，有用的判断也为人们行事提供不竭的动力。
韩愈就曾在古文运动中提出“文章合为时而著”。
但，若就此认为功利得失是“有用”的全部内涵，那无疑将陷入片面功利主义的泥沼而不可自拔。
无论是食不果腹时代的
泰勒斯执着地仰望星空，还是风雨如晦之时鲁迅不合时宜的弃医从文，都深刻说明那些与功利得失无关的“无用”之举，恰恰是每一次文明进步的有用之光。
（五）、合作讨论，牛刀小试
2017年初，中国“二十四节气”入选世界文化遗产，在国内引起强烈反响。
有人说，有了现代气象科学，“二十四节气”相比之下就没有多少实际价值；有人说，“二十四节气”是一种文化，这样的遗产如果不抢救就会变得毫无价值；还有人说，二十四节气“作为文化遗产，只有传承和革新才能拥有更大价值。
在以上观点中选择一种作为己方观点，运用驳论的方法合作完成不少于200字的语段。
(六)、结束语
作文就像做人一样，没有真正的万能模版，也没有永远的舒适区。
需要不断的积累学习，尝试改变。
一定要有明天的你可以比昨天以及今天的自己更优秀的信念。
并且相信自己一定会做到！
四、板书
当任务驱动型作文遇到反驳
直接反驳法
例证法
引证法
类比法。