状物类课内文言文复习
写景状物类文言文（无答案）-江苏省启东市折桂中学中考语文专题复习学案
中考写景状物类文言文专题复习学案主备人：【课前预习】（一）教材回顾：山水美文美天下，古典技艺耀中华。
梳理部编版教材中写景状物文言文，有以下篇目：《陋室铭》、《爱莲说》、《三峡》、《答谢中书书》、《记承天寺夜游》、《与朱元思书》、《桃花源记》、《小石潭记》、《岳阳楼记》、《醉翁亭记》、《湖心亭看雪》、《核舟记》、《活板》。
这些文章的共同点都抓住了山川风物的特点，或表现山水景色之秀美，或表现古典技艺之精湛，抒发作者的情感，寄托作者的理想，一般以叙述为主，抒情议论为辅。
2009-2019年南通中考文言文回顾：2009年《赵普独相》选自《续资治通鉴》2010年《记母教铨时》选自《鸣机夜课图记》2011年《虹》选自《梦溪笔谈》2012年《欧阳修幼敏悟过人》选自《宋史·欧阳修传》2013年《何陋轩记》选自《王文成公全书》2014年《仲淹少有大志》选自《续资治通鉴》2015年《云阳洞北小刚记》选自《晚清文集》2016年《烟艇记》选自《渭南文集》2017年《崇明老人记》选自《明清散文名篇集粹》2018年《金圣叹先生传》选自《二十七松堂集》2019年《文天祥屯潮阳》选自《续资治通鉴》数据显示：（1）写景状物类文言文在11年间考过4年，分别是2011年、2013年、2015年、2016年，考查概率为36%。
（2）命题人倾向于从古代名人文集、《续资治通鉴》等找一篇文言文。
值得注意的是，近年，比较注重本土有关的古代小品文或诗歌。
比如2017年考古文《崇明老人记》，2018年考文天祥古诗《泛海怀通州》，2019年考张謇的古诗《野渡》，所以迎考复习时要注意这个本土化倾向。
（3）文言文字数、难度系数和分值呈现逐年递增趋势。
（二）常见考点回顾：（1）给句子划分节奏（2）理解常见文言实词在文中的含义（注重课内外联系，可能出现词类活用、通假字、一字多义、古今异义字等难点）（3）理解并翻译1-2个句子（4）考查对文本内容的理解和把握，出两道基于文本信息的简答题（5）结合生活实际或课内古文材料，考查对主旨情感的把握与理解。
[中考帮] 每日一点 - “写景状物”类课外文言文阅读训练(二)
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唯唯02019-11-16原文从11月2日起，唯唯将系统地为大家梳理文言文阅读的相关考点。
内容来源：万唯《2020初中课外文言文阅读迁移训练》★ 原创好题迁移练【参考答案】八十、《记超山梅花》阅读笔记【梳理主要内容】(1)夏容伯林纾(2)本文主要记叙了作者同友人一起游超山、赏梅花一事【实词课内迁移训练】(1)寻觅，寻求随即，不久寻觅，寻求(2)开始才、刚(3)清凉(4)仅，只是只是【断句技巧】(1)这句话的意思是：我们在岸上走，船工泛舟水上，大家分别沿着小溪行走，走到小路的尽头正好相逢。
当天晚上我们仍然返回栖溪(2)句中“余以步”“船人以水”句式结构相同，可在其中间断句(3)句中“行”是动词，“也”是句末语气词，可据此断句【翻译关键点】第(1)句中的“过(经过)”“乃(竟然)”；第(2)句中的“举觞(举起酒杯)”“咸(全，都)”【文意理解】(1)选文中作者对游览超山梅花时的过程进行了详细的描写，抓住关键语句寻找答案(2)由“齿齿作鳞甲”可知运用了比喻的修辞手法，由“纵横交纠，玉雪一色”“余举觞叹息，以生平所见梅花，咸不如此之多且盛也”等句可知，表达了作者对超山梅花的喜爱之情【参考译文】夏容伯，是个爱好古代文物的人，隐居在栖溪。
我和陈吉士、高啸桐雇船拜访了他。
相约一起去超山寻觅梅花。
我们在小溪上换乘小船，顺着浅浅的从沙石间流过的溪水驶到超山北面。
沿岸已经能看见梅花。
梅树已经半枯，斜立于水边；梅树枝干曲折多姿，树身密布青苔，排列齐整得像鱼鳞一样。
因为年代久远，青苔全变成了青铜色。
四周景物凄凉黯淡，没有什么值得记录的，我不由得兴味索然准备返回。
容伯领着我向前经过唐玉潜祠，看见梅花竟然竞相开放。
梅树纵横交错，一片雪白；大家漫步于梅林，沿着梅花有一条小路。
大约走了四里地才出了梅林，看见郁郁苍苍的松树排列成行，可以听到山下小溪的水流声，原来我们来时乘坐的船已经停在水面上了。
我们在岸上走，船工泛舟水上，大家分别沿着小溪行走，走到小路的尽头正好相逢。
写景状物记见闻-2024年中考古诗文细分文体及高效备考学案
写景状物记见闻-2024年中考古诗文细分文体及高效备考学案2024年中考古诗文备考写景状物记见闻教材相关必读篇目：《岳阳楼记》《醉翁亭记》《小石潭记》《核舟记》《桃花源记》《活板》文体小贴士“记"是古代的一种文体，可以叙事、描写、状物，也可抒情、议论、说明，通常的写法是寓情理于事、景、物之中，或借叙事、写景、状物而自然而然地抒情言理。
写景状物如《小石潭记》《核舟记》；叙事如《桃花源记》；写景状物与议论抒情结合抒发情怀如《岳阳楼记》、《醉翁亭记》；有带科学色彩的。
类别碑记：刻在石碑上记叙人物生平事迹的文体。
游记：描写旅行途中见闻的散文体裁。
杂记：杂写所见所闻不多加议论的散文体裁。
主要用于描写山川、景物和人事。
笔记：以记事为主、篇幅短小、内容丰富的文体。
考题阵营（2023·四川广安·统考中考真题）【甲】庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。
越明年，政通人和，百废具兴，乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上，属予作文以记之。
予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。
衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯，朝晖夕阴，气象万千，此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。
然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？……嗟夫！予尝求古仁人之心，何哉？不以物喜，不以己悲。
居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。
是进亦忧，退亦忧。
然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？时六年九月十五日。
（范仲淹《岳阳楼记》节选）【乙】江①出西陵，始得平地，其流奔放肆大②。
南合沅湘③，北合汉沔④，其势益张。
至于赤壁之下，波流浸灌⑤，与海相若。
清河⑥张君梦得谪居齐安⑦，即其庐之西南为亭，以览观江流之胜，而余兄子瞻名之曰“快哉"。
今张君不以谪为患，窃会计⑧之余功，而自放山水之间，此其中宜有以过人者。
将篷户瓮牖⑨无所不快；而况乎濯长江之清流，揖西山之白云，穷耳目之胜以自适也哉！不然，连山绝壑，长林古木，振之以清风，照之以明月，此皆强人思士之所以悲伤憔悴而不能胜者，乌⑩睹其为快也哉！元丰六年十一月朔日，赵郡苏辙记。
课内文言文之写景状物篇
全面出击中考考点：课内文言文之写景状物篇中考必考文言文——写景状物抒情篇1．《桃花源记》2．《岳阳楼记》3．《醉翁亭记》4．《三峡》5．《小石潭记》6．《爱莲说》7．《记承天寺夜游》一、作者(一)《桃花源记》陶渊明陶渊明，朝代：东晋诗人，散文家。
本文选自《陶渊明集》。
还学过他的文章有《归园田居》(其三)《饮酒》《五柳先生传》等二、重点字词1．通假字：要通“邀”，邀请。
2．古今异义：交通：交错相通。
无论：不要说，更不必说。
妻子：妻子和儿女。
绝境：与世隔绝之地。
鲜美：鲜艳美丽3．一字多义：志：处处志之：做标记；寻向所志：标记三、翻译1．芳草鲜美，落英缤纷。
2．土地平旷，屋舍俨然。
3．有良田美池桑竹之属。
黄发垂髫并怡然自乐。
4．率妻子邑人来此绝境。
5．此人一一为具言所闻。
6．此中人语云：“不足为外人道也。
”7．寻向所志，遂迷，不复得路。
真题回顾1．写出描写桃花林自然景色的语句(用原文)：2．写出描写挑花源中人们和平劳动、幸福生活的语句(用原文)3．写出本文中出现的三个成语：4．文中描写挑花源人精神状态的句子是(用原文)：5．表现“村人”热情待客的句子有？一、文学常识(二)《岳阳楼记》范仲淹本文出自《范文正公集》作者是北宋文学家、政治家范仲淹。
二、通假字(1)属予作文以记之属同“嘱”，嘱托。
(2)百废具兴具同“俱”，三、中心思想：本文以作“记”为名，借题发挥，表达了作者“不以物喜，不以己悲”的旷达胸襟和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负。
四、重点语句翻译1．越明年，政通人和，百废具兴。
2．览物之情，得无异乎？3．若夫霪雨霏霏，连月不开。
4．至若春和景明，波澜不惊。
5．去国怀乡，忧谗畏讥6．心旷神怡，宠辱偕忘。
7．予尝求古仁人之心，或异二者之为。
8．不以物喜，不以己悲。
9．居庙堂之高，则忧其民；处江湖之远，则忧其君。
10．先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。
五、真题回顾1．表现洞庭湖“胜状”或“岳阳楼大观”的句子是：2．“迁客骚人”览物之情有两种：悲和喜；作者认为览物之情应该是：3．在句子“或异二者之为”中的“二者”是指：4．在句子“是进亦忧，退亦忧”中，“进”指：“退”指：。
部编版四年级语文阅读专项训练：状物类文章
其他阅读方法指南。
状物文章，就是把事物的形状、颜色、性能等特点用生动形象的语言描述出来。
一般分为状静物文、状动物文和状植物文。
如介绍长城的位置和构造特点的文章，属状静物文；介绍燕子的外形特点、飞行特点和停歇特点的文章，属状动物文；描写杨梅的形状、颜色和味道的文章，属状植物文。
在答题时，我们可以从以下几个方面去寻找突破点：一、弄清描写顺序，把握整体印象。
“状物”要言之有物，还要言之有序。
状物文的描写顺序，或者是按从概括到具体的顺序写，或者是按从整体到部分的顺序写，或者是按总一分－总的顺序写。
就全篇而言，写静物一般按样子、结构、用途的顺序；写动物一般按外形、动态、习性的顺序；写植物一般按形状、颜色、味道的顺序。
二、抓住重点语段和精彩片段描写。
在状物类文章中，常有一些重点语段和片段描写。
在这些地方常有一些好词和重要语句，我们要认真体会其中的含义和妙处。
在题目中常出现针对重点语段的理解词语、选择恰当的词语、画出重点词语或重点句子等题型，当我们真正读懂了这些重点部分的时候，做起题来自然就容易一些。
三、抓住事物特点，理解写作目的。
状物的文章，总是通过对个体形象的描述，突出物体的特点，表达思想感情，达到写作的目的。
这就是常说的托物寄情、托物寓理或托物言志。
我们阅读时，就要透过表面现象去分析作者的写作意图，体味作者寓什么理，寄什么情。
如《竹》一文中，先叙述竹的用途，再叙述竹的生长，最终为了表达竹的精神。
四、分析文章结构，理清文章层次。
在文章结构方面，这类文章通常采用按事物不同方面的特点来安排材料的方法，还经常采用“总——分”“分——总”“总——分——总”的结构方式安排内容。
【答案】略【解析】略现代文阅读阅读理解。
竹子竹，是极平凡的，然而，竹子和人们生活息息相关。
青青翠竹，全身是宝；竹杆既是建筑的材料，又是造纸的原料；竹皮可编织竹器；竹沥和竹茹可供药用；竹笋味道鲜美，助消化，防便秘。
翠竹真不愧是“绿色的宝矿”。
然而，我更欣赏竹子那种顽强不屈的品格，自古至今，它和松、梅被人誉为“岁寒三友”，历年竞相为诗人所题咏，画家所描绘，艺人所雕刻，游人所向往，当春风还没有融尽残冬的余寒时，新竹就悄悄地在地下萌芽了。
文言文 写景状物
链接中考
核舟简介 这件雕刻品取材于“大苏泛赤壁”的掌故，原材料只 是一个“ ① ”的桃核，雕刻者不仅把船上的人物雕刻得 “ ② ”，对船的雕刻也细致入微，如核舟中间部分有箸 竹叶做成的船篷、 ③ 、雕着花纹的栏杆。这些都充分体 现了雕刻者 ④ 。
古典技艺之《活板》
文章介绍了关于活板印刷的哪些内容？
山水美文之《记承天寺夜游》
苏轼是一个闲人吗？
月色入户 人 身 无 事
寻友
澄 澈
月
空 明
情 绪 安 适
赏月
知人论世
21岁中进士:“奋励有当世志”，“致君尧舜，此事 何难”。 38岁任密州太守:“会挽雕弓如满月，西北望，射天 狼”。 40岁任徐州太守:治理水患，力挽狂澜。 43岁(元丰二年)任湖州太守。同年，以诽谤嘲讽新 政的罪名被捕入狱。 44岁(元丰二年)被贬为黄州团练副使。
中考文言文阅读梳理之
山水古艺耀中华
八十中学 李娟
（一）山水美文美天下
• 《小石潭记》《醉翁亭记》《岳阳楼记》 《三峡》《记承天寺夜游》《桃花源记》
（二）古典技艺耀中华
• 《核舟记》《活板》
（一）山水美文美天下
总 体 构 想
景
知 人 论 世
情
（一）山水美文美天下
《小石潭记》 《岳阳楼记》 《三峡》 《桃花源记》 《醉翁亭记》 《记承天寺 夜游》
溪奇
“斗折蛇行”“犬牙差互”。
心乐之 乐 似与游者相乐 寂寥无人 忧
情
凄神寒骨
悄怆幽邃
知人论世
柳宗元被贬为永州司马后，时艰不可济， 贫病交加，老母病故，居处遭火。作者游览 小石潭并非出于闲情逸致!而是试图寄情山 水!摆脱政治失意生活中的抑郁心情!消解忧 愁!小石潭清幽宁静的气氛引发了他情感上 的共鸣，使他一度沉迷其中 !然而他的内心 充满着政治失意，壮志难酬的苦闷，使暂时 获得的快乐和喜悦转瞬即逝，内心的悲凉和 苦闷重又翻滚而来!
人教版七年级语文上课内文言文各课复习要点
人教版七年级语文上课内文言文各课复习要点1.《童趣》选自《浮生六记》，作者是清代文学家沈复。
本文依次写了①观蚊戏蚊②神游山林③鞭逐虾蟆三件事，全文紧紧围绕一个趣字，揭示了儿童神奇美妙的内心世界。
其中见藐小之物必细察其纹理，故时有物外之趣是本文画龙点睛之语，而这需要通过联想和想象的心理过程才能实现的。
文章所记闲情之趣有多种，有想象之趣，比如：私拟作群鹤舞空等句; 有细察之趣，比如：定神细视，以丛草为林等句;有童稚之趣，比如：神定，捉虾蟆别院。
2、文章开篇用余忆童稚时能张目对日，明察秋毫，见藐小之物必细察纹理，故时有物外之趣这段文字在全文中起了什么作用?答：①总领全文或引起下文②点明文章的主旨3、余时有物外之趣的原因是什么?答：见藐小之物必察其纹理。
4、作者的物外之趣指的是什么?是怎样产生的?物外之趣指的是超出事物本身的乐趣。
这种物外之趣是借助丰富的联想和想像创造出来的。
5、学习本文，你认为作者是什么样的人?你认为怎样能成为一个有情趣的人?作者是一个活泼可爱、天真无邪、有情趣的人。
①要热爱生活、热爱自然②要善于观察事物③要富于联想和想象能力，才能成为一个有情趣的人。
6、夏蚊成雷，私拟作群鹤舞空运用了什么修辞?在内容和结构上有什么作用?比喻、夸张; 表现了小孩子天真烂漫的情趣，和丰富的联想、想象能力;在结构上与上文相照应，为下文作铺垫。
7、找出本文中出现的常见的成语并解释：⑴明察秋毫：比喻为人非常精明，任何小问题都看得很清楚。
⑵怡然自得：形容安适愉快而满足的样子。
⑶庞然大物：形容外表上庞大的东西。
⑷夏蚊成雷：形容夏天成群的蚊子的叫声跟雷声一样。
8、庞然大物，拔山倒树而来，这里指癞蛤蟆是否恰当，为什么?答：恰当。
这时的作者已陶醉在他联想的境界之中，眼前实物已经被放大千倍万倍，与蚊虫相比，癞蛤蟆自然成了庞然大物。
它的突然到来，自然就被形容为拔山倒树而来了。
《论语》十则复习要点一、重点词语解释学而时习之，不亦说乎?时：时常习：复习说同悦，愉快有朋自远方来朋：志同道合的朋友自：从人不知而不愠知：了解愠：生气，发怒不亦君子乎君子：道德上有修养的人吾日三省吾身日：每天三：多次省：反省为人谋而不忠乎为：替谋：办事忠：尽心竭力与朋友交而不信乎交：交往信：诚实，真诚传不习乎传：老师传授的知识习：复习温故而知新故，旧的知识知新：新的理解和体会可以为师矣可：可以以：凭借为：做，当学而不思则罔罔：迷惑。
部编版2019中考文言文复习专题-写景状物(含答案).doc
文言文复习——写景状物专题课内链接1．三峡/郦道元2.答谢中书书/陶弘景3.及承天寺夜游/苏轼4.与朱元思书/吴均5.观月记/张孝祥6.小石潭记/柳宗元7.核舟记/魏学洢8.岳阳楼记/范仲淹8.醉翁亭记/欧阳修9.湖心亭看雪/张岱文学常识一．重要作家作品1. 郦道元北魏地理学家，代表作《水经注》。
水经注》因注《水经》而得名，《水经》一书约一万余字，《唐六典·注》说其“引天下之水，百三十七”。
《水经注》看似为《水经》之注，实则以《水经》为纲，详细记载了一千多条大小河流及有关的历史遗迹、人物掌故、神话传说等，是中国古代最全面、最系统的综合性地理著作。
该书还记录了不少碑刻墨迹和渔歌民谣，文笔绚烂，语言清丽，具有较高的文学价值。
由于书中所引用的大量文献中很多散失了，所以《水经注》保存了许多资料，对研究中国古代的历史、地理有很多的参考价值。
2. 陶弘景陶弘景（公元456—536年），字通明，号华阳隐居，南朝梁著名的医药家、炼丹家、文学家，人称“山中宰相”。
作品有《本草经注》、《集金丹黄白方》、《二牛图》、《华阳陶隐居集》等。
3. 吴均4. 苏轼5. 柳宗元6. 范仲淹7. 欧阳修8. 张岱9. 《虞初新志》《虞初新志》，明末清初中国文言短篇小说集。
张潮编辑。
《虞初新志》是收集明末清初人的文章，汇为一编，共20卷。
二．文学常识1.地理方位表示方法阴阳原指日光向背，向日为阳，背日为阴。
《说文》解释“阴”字说：“阴，暗也；水之南，山之北也。
”李吉甫在《元和郡县志》中进一步指出：“山南曰阳，山北曰阴；水北曰阳，水南曰阴。
”我国的阴阳地名比比皆是，如贵阳市就因位于贵山之南而得名。
2.文学体裁：记古代一种散文体裁,可叙事、写景、状物,抒发情怀抱负,阐述某些观点。
“记”,是古代的一种文体.主要是记载事物,并通过记事、记物,写景、记人来抒发作者的感情或见解,寄景抒情,托物言志。
分类：①碑记：古代一种刻在石碑上记叙人物生平事迹的文体.②游记：是一种描写旅行见闻的散文体裁.③杂记：是古代因事见义,杂写所见所闻不多加议论的散文体裁.④记……事：是古代记载人物生平事迹的文体.说明,描写,情绪三．文言文阅读方法（一）写景游记文言文阅读方法抓住山川风物的特点，表现山水景物之美，抒发作者情感。
写景状物类的文言文湖加翻译。
写景状物类的文言文湖加翻译。
水陆草木之花，可爱者甚蕃。
晋陶渊明独爱菊。
自李唐来，世人甚爱牡丹。
予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。
予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。
噫！菊之爱，陶后鲜有闻。
莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣！
水中和陆地上各种草木的花，值得喜爱的很多。
东晋的陶渊明唯独喜爱菊花。
从李氏唐朝以来，世人很喜爱牡丹。
我唯独喜爱莲花，因为它从淤泥里长出来却不沾染污秽，经过清水的洗涤却不显得妖媚，它的茎中空外直，不牵牵连连，不枝枝节节，香气远播，越发清幽，笔挺洁净地竖立在水中，人们只能在远处观赏，却不能随意地玩弄。
我认为菊，是花中的隐士；牡丹，是花中的富贵者；莲花，是花中的君子。
唉！对于菊花的喜爱，陶渊明之后就很少听说了。
对于莲花的喜爱，同我一样的还有什么人呢？喜欢牡丹的人，应该很多吧！。
课内文言文考点复习(《生于忧患,死于安乐》、《答谢中书书》、《富贵不能淫》等5篇)
课内文言文考点复习（《生于忧患，死于安乐》、《答谢中书书》、《富贵不能淫》、《桃花源记》、《与朱元思书》）《生于忧患，死于安乐》①孟子（约前372一前289），名轲(kē)，邹（今山东邹城东南)人，战国时期思想家，儒家学派代表人物之一。
②《孟子》是记录孟子及其弟子言行的著作，共七篇，一般认为是孟子及其弟子万章、公孙丑等人共同编著的。
本课选自《告子下》。
题目是编者加的，意思是：常处于忧愁祸患之中可以使人生存，常处安逸快乐之中可以使人死亡。
题目是文章的论点，以此为题，主旨明显。
⑴[舜发于畎亩之中〕舜在历山耕田，后被尧起用，成为尧的继承人。
⑵ [发]兴起，指被任用。
⑶ [畎亩]田地。
⑷〔傅说举于版筑之间〕傅说原在傅岩为人筑墙，因以傅为姓，后被殷王武丁任用为相。
⑸〔举〕选拔、任用。
⑹〔版筑〕筑，捣土用的杵。
古人筑墙，在两块夹板中间放土，再用杵夯实。
⑺〔胶鬲举于鱼盐之中〕胶鬲原以贩卖鱼盐为生，西伯（周文王）把他举荐给纣王。
后来，他又辅佐周武王。
⑻〔管夷吾举于士〕管仲（名夷吾）原是齐国公子纠的家臣，纠与公子小白（即后来的齐桓公)争夺君位失败，管仲作为罪人被押回齐国，后经鲍叔牙推荐，被齐桓公任用为相。
⑼ [士]狱官。
⑽ [举于士]从狱官手中释放出来，进而得到任用。
⑾〔孙叔敖举于海〕孙叔敖隐居海滨，楚庄王知道他有才能，用他为相。
⑿〔百里奚举于市]百里奚，春秋时期虞(yú)国大夫。
虞亡后被俘，由晋入秦，又逃到楚。
后来秦穆公用五张公羊皮把他赎出来，用为大夫。
⒀ [市]集市。
⒁〔饿其体肤〕使他经受饥饿之苦。
⒂〔空乏其身〕使他身处贫困之中。
⒃ [空乏]财资缺乏。
⒄〔行拂乱其所为〕使他做事不顺。
⒅ [拂]违背。
⒆ [乱]扰乱。
⒇〔动心忍性〕使他的心受到震撼，使他的性格坚忍起来。
(21)〔曾益〕增加。
(22) [曾]同“增”。
(23) [恒过〕常常犯错误。
(24)〔衡于虑〕思虑堵塞。
(25) [衡]同“横”，梗塞、不顺。
写景状物的课外文言文
放鹤亭记苏轼熙宁十年秋，彭城大水，云龙山人张君之草堂，水及其半扉。
明年春，水落，迁于故居之东，东山之麓，升高而望，得异境焉，作亭于其上。
彭城之山，冈岭四合，隐然如大环；独缺其西一面，而山人之亭，适当其缺。
春夏之交，草木际天；秋冬雪月，千里一色。
风雨晦明之间，俯仰百变。
山人有二鹤，甚驯而善飞。
旦则望西山之缺而放焉，纵其所如，或立于陂田，或翔于云表；暮则傃东山而归，故名之曰“放鹤亭”。
郡守苏轼，时从宾佐僚吏，往见山人，饮酒于斯亭而乐之。
挹山人而告之曰：“子知隐居之乐乎？虽南面之君，未可与易也。
《易》曰：‘鸣鹤在阴，其子和之。
’《诗》曰：‘鹤鸣于九皋，声闻于天。
’盖其为物，清远闲放，超然于尘埃之外，故《易》、《诗》人以比贤人君子。
隐德之士，狎而玩之，宜若有益而无损者，然卫懿公好鹤则亡其国。
周公作《酒诰》，卫武公作《抑》戒，以为荒惑败乱，无若酒者；而刘伶、阮籍之徒，以此全其真而名后世。
嗟夫！南面之君，虽清远闲放如鹤者，犹不得好，好之则亡其国；而山林遁世之士，虽荒惑败乱如酒者，犹不能为害，而况于鹤乎？由此观之，其为乐未可以同日而语也。
”山人欣然而笑曰：“有是哉！”乃作放鹤、招鹤之歌曰：鹤飞去兮西山之缺，高翔而下览兮择所适。
翻然敛翼，婉将集兮，忽何所见，矫然而复击。
独终日于涧谷之间兮，啄苍苔而履白石。
鹤归来兮，东山之阴。
其下有人兮，黄冠草履，葛衣而鼓琴。
躬耕而食兮，其余以汝饱。
归来归来兮，西山不可以久留。
11．对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是A．升高而望，得异境焉升：登上B．鸣鹤在阴，其子和之和：和睦C．隐德之士，狎而玩之狎：亲近D．鹤归来兮，东山之阴阴：北边12．下列各组句子中，加点的词的意义和用法相同的一组是A．①故《易》、《诗》人以比贤人君子②若亡郑而有益于君，敢以烦执事B．①纵其所如，或立于陂田②尽吾志也而不能至者，可以无悔矣，其孰能讥之乎C．①宜若有益而无损者②吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也D．①鹤鸣于九皋，声闻于天②夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺13．下列各句中，加点的词语在文中的意义与现代汉语相同的一项是A．明年春，水落，迁于故居之东，东山之麓B．独缺其西一面，而山人之亭，适当其缺C．由此观之，其为乐未可以同日而语也D．子知隐居之乐乎？虽南面之君，未可与易也14．下列各句对文章的阐述，不正确的一项是A．文章开头记叙了建亭的时间、地点和缘由，描写了放鹤亭四季景色。
高考文言文阅读专题之写景状物游记散文
写景状物游记散文【典型例题】阅读下面一段文言文，完成5--8题。
西湖七月半①张岱②西湖七月半，一无可看，止可看看七月半之人。
看七月半之人，以五类看之。
其一，楼船箫鼓，峨冠盛筵，灯火优傒，声光相乱，名为看月而实不见月者，看之；其一，亦船亦楼，名娃闺秀，携及童娈，笑啼杂之，环坐露台，左右盼望，身在月下而实不看月者，看之；其一，亦船亦声歌，名妓闲僧，浅斟低唱，弱管轻丝，竹肉相发，亦在月下，亦看月，而欲人看其看月者，看之；其一，不舟不车，不衫不帻，酒醉饭饱，呼群三五，跻入人丛，昭庆、断桥③，嘄呼嘈杂，装假醉，唱无腔曲，月亦看，看月者亦看，不看月者亦看，而实无一看者，看之；其一，小船轻幌，净几暖炉，茶铛旋煮，素瓷静递，好友佳人，邀月同坐，或匿影树下，或逃嚣里湖④，看月而人不见其看月之态，亦不作意看月者，看之。
杭人游湖，巳出酉归，避月如仇。
是夕好名，逐队争出，多犒门军酒钱，轿夫擎燎，列俟岸上。
一入舟，速舟子急放断桥，赶入胜会。
以故二鼓以前，人声鼓吹，如沸如撼，如魇如呓，如聋如哑。
大船小船一齐凑岸，一无所见，止见篙击篙，舟触舟，肩摩肩，面看面而已。
少刻兴尽，官府席散，皂隶喝道去。
轿夫叫船上人，怖以关门，灯笼火把如列星，一一簇拥而去。
岸上人亦逐队赶门，渐稀渐薄，顷刻散尽矣。
吾辈始舣舟近岸。
断桥石磴始凉，席其上，呼客纵饮。
此时，月如镜新磨，山复整妆，湖复颒面。
向之浅斟低唱者出，匿影树下者亦出。
吾辈往通声气，拉与同坐。
韵友来，名妓至，杯箸安，竹肉发。
月色苍凉，东方将白，客方散去。
吾辈纵舟，酣睡于十里荷花之中，香气拍人，清梦甚惬。
[注]①七月半：农历七月十五日，俗称中元节，又名鬼节。
杭州旧习，人们于这天晚上倾城出游西湖。
②张岱(1597--1679)，明末清初文学家。
③昭庆：昭庆寺，在西湖东北岸。
断桥：原名保佑桥，唐代改称断桥。
④里湖：西湖分外湖、里湖、后湖。
5．对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（）A．灯火优傒优：优良 B．竹肉相发肉：歌喉C．茶铛旋煮旋：不久 D．轿夫擎燎燎：火炬【解析】优：优伶，戏曲演员。
写景状物类课外文言文
写景状物类课外文言文1. 写景的课外文言文写景状物的课外文言文放鹤亭记苏轼熙宁十年秋，彭城大水，云龙山人张君之草堂，水及其半扉。
明年春，水落，迁于故居之东，东山之麓，升高而望，得异境焉，作亭于其上。
彭城之山，冈岭四合，隐然如大环；独缺其西一面，而山人之亭，适当其缺。
春夏之交，草木际天；秋冬雪月，千里一色。
风雨晦明之间，俯仰百变。
山人有二鹤，甚驯而善飞。
旦则望西山之缺而放焉，纵其所如，或立于陂田，或翔于云表；暮则傃东山而归，故名之曰“放鹤亭”。
郡守苏轼，时从宾佐僚吏，往见山人，饮酒于斯亭而乐之。
挹山人而告之曰：“子知隐居之乐乎？虽南面之君，未可与易也。
《易》曰：‘鸣鹤在阴，其子和之。
’《诗》曰：‘鹤鸣于九皋，声闻于天。
’盖其为物，清远闲放，超然于尘埃之外，故《易》、《诗》人以比贤人君子。
隐德之士，狎而玩之，宜若有益而无损者，然卫懿公好鹤则亡其国。
周公作《酒诰》，卫武公作《抑》戒，以为荒惑败乱，无若酒者；而刘伶、阮籍之徒，以此全其真而名后世。
嗟夫！南面之君，虽清远闲放如鹤者，犹不得好，好之则亡其国；而山林遁世之士，虽荒惑败乱如酒者，犹不能为害，而况于鹤乎？由此观之，其为乐未可以同日而语也。
”山人欣然而笑曰：“有是哉！”乃作放鹤、招鹤之歌曰：鹤飞去兮西山之缺，高翔而下览兮择所适。
翻然敛翼，婉将集兮，忽何所见，矫然而复击。
独终日于涧谷之间兮，啄苍苔而履白石。
鹤归来兮，东山之阴。
其下有人兮，黄冠草履，葛衣而鼓琴。
躬耕而食兮，其余以汝饱。
归来归来兮，西山不可以久留。
2. 写景的课外文言文写景状物的课外文言文放鹤亭记苏轼熙宁十年秋，彭城大水，云龙山人张君之草堂，水及其半扉。
明年春，水落，迁于故居之东，东山之麓，升高而望，得异境焉，作亭于其上。
彭城之山，冈岭四合，隐然如大环；独缺其西一面，而山人之亭，适当其缺。
春夏之交，草木际天；秋冬雪月，千里一色。
风雨晦明之间，俯仰百变。
山人有二鹤，甚驯而善飞。
旦则望西山之缺而放焉，纵其所如，或立于陂田，或翔于云表；暮则傃东山而归，故名之曰“放鹤亭”。
小学高年级语文阅读理解课件：第10讲 状物文章考点串讲(统编版)
小如绿豆般 的眼，只怯生生地看了我一下，整个头颅便又快如闪电般地缩进硬 壳里面了。
③哟，是乌龟里的稀有品种绿毛龟呢！ ④绿毛龟是中国的瑰宝，和白玉龟、二头龟、蛇形龟合称为四 大奇龟。汉唐时，盛行养龟
，许多文献对绿毛龟有详尽的记载，诸 如：“殷纣时太龟生毛”，“龟千年生毛，是不可得之物也
。”在唐朝， 绿毛龟被列为宫殿里的5大宝物之一，可说是价值不菲的珍稀水生动 物。
仙人掌也是一味好药，人们有病，它可以帮忙，比 如患了腮腺炎， 只要用石头把它捣成酱，再用来敷在腮 边，很快就可以痊愈。
仙人掌没有使人一见就生羡慕之心的花朵，也没有 多姿多彩的身躯 。它浑身长满了针，使人一见觉得一股 凉意涌来。它那默默无闻无私奉 献的高贵品质多么令人 钦佩！
文中的仙人掌有什么特点，象征着什么？
⑤我对这只姿容妩媚的绿毛龟一见钟情，而这只千里迢迢从无锡“飞”入我家的绿毛龟， 自此也成了我们一家大小的宠物。我以一 个巨型的玻璃缸为它布置了一个美丽的家。当 它恬适自在地游来游 去时，碧绿如翡翠的长毛、好似被微风吹拂着的头发，温柔地在清 澈透亮的水里飘散着，那姿态，有说不出的高雅。女儿给它取了一 个名字，唤它“宝龟”。
绿毛龟 ①丈夫詹到江苏无锡去开会，几天后公干完毕而回返家门时， 夜已深沉。一入门，他便以一种异乎寻常的兴奋从手提袋子里取出
了一个用多孔纱布轻轻地
裹着的东西，递给我，然后，以一份神秘 的笑容来期待我的惊喜。
②那东西，长达5寸，宽约3寸。不重，触手濡湿。打开来，一 圈绿影闪入眼中，仔细一看
，竟是一大团如绒般柔的绿毛，正狐疑 间，突然看到一个圆圆的头颅从绿毛里伸了出来，两只
文中的马蹄莲有什么特点，象征着什么？
写出了马蹄莲花茎翠绿，生机勃勃，洁白如玉，高贵典雅的特点，象征着周总理高 洁，
人教版七年级上学期课内文言文复习资料.
人教版七年级上学期课内文言文复习资料《童趣》一、词语积累［余］我。
［童稚（zh ］幼小。
稚,幼小。
［秋毫］秋天鸟类新生出的纤细羽毛。
比喻最细微的事物。
毫，细毛。
［故］所以。
［物外］超出事物本身。
［私］暗自,暗暗的。
［拟作］比作。
拟，比，比拟。
［向］接近。
［昂首］抬头。
昂，抬。
［项］颈，脖颈。
［素帐］未染色的帐子。
［徐］慢慢地。
［观］看，观赏。
［果］果真。
［唳（I ］鸟鸣。
r怡（y然］安适、愉快的样子。
［定神］使精神安定。
［以……为……］把……当作……。
［砾（I ］碎石、碎瓦。
［壑（h ］坑谷、深沟。
［神游］游览于假想境界中，愉快而满足。
［兴］兴趣［盖］有原来”的意思。
［为（W在］被。
［方］正。
［鞭］用鞭子打。
［数十］几十。
［驱］赶，驱逐。
二、整体把握本文围绕’物外之趣”记叙了童年时的几件趣事：一是把蚊子成雷当作’群鹤舞于空中”、’鹤唳云端”二是将丛草、虫蚁、土砾分别当成树林、野兽、丘壑神游其中；三是观虫时驱赶癞虾蟆。
三、阅读探究1•从第一段来看，小时的我有怎样的本领、习惯和收获？本领:张目对日明察秋毫。
习惯：见藐小之物，必细察其纹理。
收获：时有物外之趣。
2. 体现全文中心的词语是什么？物外之趣.3. 围绕物外之趣”写了哪几件事孑㈠将蚊子拟作白鹤之趣。
㈡神游丛草、土砾、虫蚁构成的幻境之趣。
㈢观虫斗、驱癞虾蟆之趣。
4. 表现作者心情的词语有哪些？有怎样的作用？词语：怡然称快”、怡然自得”、神游”、呀然”等。
作用:形象真实地反映了儿童观物时的心理，表现了’物外之趣”使读者如身临其境。
5. 推测作者将癞虾蟆’驱之别院”的目的。
可能为二虫”复仇，主要原因是它破坏了自己的审美情趣。
6•第四段表现作者童稚”的语句是什么？神定,捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。
7. 作者获得物外之趣”的基础和关键是什么？基础:细致的观察。
关键：丰富的想像。
8. 从文中可以看出物外之趣”是怎样得来的？①有强烈的好奇心。
②有细致的观察力。
2013年中考课外文言文分类精编：描物状物篇
2013年中考课外文言文分类精编【描物状物篇】古镜(宋)沈括【甲】古人铸鉴①，鉴大则平，鉴小则凸。
凡鉴凹则照人而大，凸则照人面小。
小鉴不能全视人面，故令微凸，收人面令．小，则鉴虽小而能全纳人面。
此工之巧智，后人不能造。
【乙】世有透光鉴，鉴背有铭文，凡二十字，字极古，莫能读。
以鉴承日光，则背文及二十字皆透在屋．壁上，了了分明。
人有原②其理，以谓铸时薄处先冷，唯背文上差③厚，后冷而铜缩多；文虽在背，而鉴面隐然有迹，所以于光中现。
予．观之，理诚如是。
然予家有三鉴，又见．他家所藏，皆是一样，文画铭字无纤异．者，形制甚古，唯此鉴光透其他鉴虽至薄者莫能透。
意古人别自有术。
(选自《梦溪笔谈》，有删节) 【注释】①鉴：镜子。
②原：推究。
③差：略微。
1.下列给【乙】段中画波浪线的句子所加标点正确的一项是( )A.唯此鉴光透，其他鉴虽至薄者，莫能透。
B.唯此鉴，光透其他鉴，虽至薄者莫能透。
C.唯此，鉴光透。
其他鉴虽至薄者，莫能透。
D.唯此鉴光透。
其他，鉴虽至薄者莫能透。
2.下列加点字意思相同的一项是( )A.收人面令．小令．初下，群臣进谏(《邹忌讽秦王纳谏》)B.予．观之同予．者何人(《爱莲说》)C.又见．他家所藏才美不外见．(《马说》)D.文画铭字无纤异．者渔人甚异．之(《桃花源记》)3.用现代汉语翻译下面句子。
文虽在背，而鉴面隐然有迹，所以于光中现。
4.根据文段内容，完成下面题目。
(1)古人制镜，使镜面略凸，能收到“”的效果(用文中原句填空)；制造的透光镜，能在日光下透射出背面的花纹和文字。
由此可见古代铸镜技艺很 (用一个词语概括)(2)有人推究透光镜能透光的原因，作者原先赞同，后来产生了怀疑。
他怀疑的依据是什么？《古镜》1.A2.B3.花纹(文字)虽在背面，但镜面上有隐隐约约的痕迹，所以在日光下就显现出来了。
4.(1)鉴虽小而能全纳人面。
精湛(高超)。
(2)别的形制相同的镜子都不能透光，只有这面透光。
《古镜》译文：【甲】古人制造镜子的时候，大镜子铸成平的，小镜子铸成凸的。
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意思是简陋的房子。“陋室铭” 的意思就是通过对陋室的描绘和 议论表达屋主人的心境和生活情
经ing， 形ing，
趣。
亭ing
座右铭：座右铭的铭文比其他铭文更为简 短，有的只是一两句话或格言，置于座位 的旁边，用以自警。座右铭的内容是勉励 自己，鞭策自己，或约束自己行为的准则。
墓志铭：是中国古代一种悼念性的文体。 一般由志和铭两部分组成。志多用散文撰 写，叙述死者的姓名、籍贯、生平事略； 铭则用韵文概括全篇，赞扬死者的功业成 就。可以是自己生前写的，也可以是别人 写的。
作家作品简介
刘禹锡（772－842）， 字梦得，洛阳人。唐 朝著名文学家和诗人、 哲学家。他善于向民歌 学习，创作的《竹枝 词》《杨柳枝词》、 《浪淘沙》。语言生 动，风格清新，寄意 深远.有《刘宾客文 集》。
背景介绍
本文选自《全唐文》，刘禹锡生活在 安史之乱以后的中唐时期，关心社会现实， 忧虑国计民生。因参加王叔文的政治革新运 动得罪了当朝的权贵，被贬成安徽省和州通 判。按当时规定，他应住衙门里的三间屋子。 可是和州知县见他被贬而来，便多方刁难。 半年时间连搬三次家，住房一次比一次小， 最后成了一间陋室。在此背景下，刘禹锡愤 然提笔写了《陋室铭》一文。并请人刻于石 头上，立在门前。《陋室铭》成了千古名篇。
山不在高，有仙则名。
文 章
水不在深，有龙则灵。
开 运用比、对偶起兴，以虚
头 衬实，以山水引出陋室。“仙、龙”
为 何
都是暗喻品德高尚的人。
要
写 斯是陋室，惟吾德馨
山
、
“陋室”二字扣题，“德馨”一语
水 统领全篇，以下文字皆由此生
？
发出来。（全文主旨句）
呢“
？
诸 葛 庐 ” “ 子 云 亭
文 末 为 何 要 点 出
”
南阳诸葛庐，西蜀子云亭。
运用类比，引古贤之名 室证“陋室”，意在以古代 圣 贤自比，表明自己也具有古
孔代子名云贤：的何志陋趣和之抱有负？。
与前文“斯是陋室”遥相呼应， 这是全文的画龙点睛之笔。
方法总结： 怎么理解这种写法？
●托物言志：借助某物，阐发道理、抒发感情
的一种写作手法。 分析本文“托物言志”的写法。
托物： —— 陋室
（对陋室的环境及室主人
的日常生活进行描写。）
言志： —— 表达了作者高洁傲岸的 情操和安贫乐道的情趣。
（类比） 山 水 喻 陋室
设喻引题 仙 龙 喻 德馨
安 贫
陋 室 陋室不陋 铭
环境清幽（景） 交往高雅（友）
生活闲适（趣）
乐 道 高 洁
古贤自比 反诘点题
傲 岸
陪衬比喻 托物言志
在污浊的世间不随波逐流， 永远保持自己清白的操守和正 直的品德，不做独善其身的隐 者。
悟
写作背景
雕刻艺人王叔远,名毅,号初平山人,曾 刻一枚精致的核舟赠给魏,魏学洢赞叹王 叔远的技艺,便写了《核舟记》这篇文章, 后来被清人张潮编入《虞初新志》。
● *牡丹色彩绚丽，娇艳妩媚，它是雍容华贵的 象征，作者也不愿象世人一样去趋炎附势，追求富 贵。他愿意自己象莲一样，出淤泥而不染，在污浊 的尘世中，坚贞不屈的保持自己正直的操守、高洁 的品行。
●
*作者用菊花的傲然凌霜正面衬托莲的洁身自
好，用牡丹的绚丽浓艳从反面来衬托莲的质朴、自
然。
●通过这不同角度的衬托，从而突出莲花的高洁，烘 托了文章的主题。
作者分别从哪些方面描写莲花的？写莲 怎样的品质？
“予独爱莲之出淤泥 而不染，濯清涟而不 是从生长环境方面来写的 妖”。
“中通外直,不蔓不枝，是从体态、芳香方面来写的 香远益清”
“亭亭净植,可远观而 是从风度方面来写的
莲 出淤泥而不染 濯清涟而不妖 中通外直 不蔓不枝 香远益清 亭亭净植 可远观而不可亵玩
君子
不同流合污 通达正直 不趋炎附势 美名远扬 品行高洁 令人敬重
● 这难道写的只是莲花，这不正是那不 随世俗、洁身自好、豁达正直、志洁行廉、 德声远播、端庄严肃、受人敬重的“君子” 的形象写照吗？
作者借莲的形象来言君子之志， 这是一种什么表现手法？抒发了自己怎 样的志向？
是托物言志的写法。
作者借莲的形象寄寓了自己 不慕名利，洁身自好的操守 和感情。
状物类课内文言文复习
题目解析
古代刻在器物上用来警戒自 己或者歌功颂德的文字，叫铭。
本文韵脚： 名ing，
后来逐渐发展成一种独立的文体。 灵ing，
这种文体，形式短小、文字简洁， 句式工整而且押韵。 本文“陋
馨in，
室铭”，意思是刻在简陋居室里 青ing，
的文章。 陋室，刘禹锡的室名， 丁ing，
颇有
爱菊（鲜） 离世隐居 微词
爱牡丹（众）
追名逐利 十分
鄙视
爱莲（独）
君子
赞叹 有加
● 作者认为，菊花是花之隐逸者的象征，它虽然 也孤傲高洁，但它是避污泥而洁，出世以求洁，对 污浊的尘世采取的是消极逃避的方式。莲花则是出 淤泥而不染，身处尘世而不随波逐流、同流合污， 相比之下，菊花便稍逊一筹。所以不愿象陶渊明一 样，逃避现实的矛盾而过着与世无争的隐居生活。
课 苔痕上阶绿，草色入帘青。
文 写陋室幽雅、恬静的自然环境。
从 以景色之雅
见“惟吾德馨” 写
哪 几 方
明“陋室”不陋
谈笑有鸿儒，往来无白丁。
什 么
面 写陋室来往客人之高雅，
写 可知室中主人也是一样的高雅。
陋 可以调素琴，阅金经。
室 不 陋
无丝竹之乱耳，无案牍只劳形。 写室中事。可见主人高雅脱俗的
？ 情致，怡然自得的神情。
“说”是古代一种文体，可以说明议论, 也可以记叙事物,但都是用来阐述作者对各种 问题的见解。《爱莲说》就是说说爱好莲花 的问题。本文就是一篇借物咏志讽世的散文.
我们来认识周敦颐
周敦颐，北宋著名的唯心主义哲 学家。《爱莲说》是他 于1068 年担任高康郡守时写下的。他 曾带领属下在 官署的一侧挖池 种莲，后人称为“爱莲池”。 每当夏秋之交，莲花盛开，披 霞含露，亭亭玉立。微风吹过， 田田菏叶轻摇，朵朵鲜花颔首， 阵阵馨香扑面。周敦颐凭栏放 目，触景生情，深感官场的黑 暗，深爱莲花的高洁，写下了 著名的《爱莲说》。
本文以“爱”为脉络，写出了对莲 花的喜爱，为何还要写菊花和牡丹？
这是运用了衬托的写法。
菊花具有不畏严寒，傲霜斗雪；同时 又是花中的隐士，具有不愿与世俗同流合污 的超凡品格。因此它是从正面衬托莲的形象。
牡丹雍容华贵历来是富贵的象征，人们 对它的喜爱充分反映了贪慕富贵，追逐名利 的世风。因此它是从反面衬托莲的形象。