实验报告册封面
实验报告封面A4(DOC)
20 16 -20 17 学年第 1 学期实 验 报 告实验课程名称 电子产品设计与案例课 题 LED 护眼台灯案例分析专 业 班 级 电信1404组 员 李川江 31402335潘瑞峰 31402338实验指导教师 杨锆 编号：LED护眼台灯现状积极现状：LED的出现给我国台灯行业注入了新的能量，它极大地丰富了台灯的功能，具有广阔的发展前景。
本文在综合国内外台灯研究的基础上，分析了我国台灯行业概况及现状。
我国台灯行业概况：现今台灯种类样式繁多，灯泡分为：节能灯，白炽灯，led灯泡。
控制方式有：开关控制，触控式，亮度可调式，甚至声控。
但消费者需要的是一种实用、节能、可靠的产品。
在国家国“十一五”规划纲下更加促进了led等一类节能产品的普及化。
我国台灯行业现状：我国台灯的普及率很高，但由于存在体积大，依赖固定电源而无法断电使用等缺陷，为我国的台灯行业提供了很大的发展空间。
目前，国内市场上的台灯种类样式繁多，按灯泡的类别分为：白炽灯、节能灯、LED灯;LED台灯是以发光二极管为光源的台灯，具有体积小、耗电低、使用寿命长、无毒环保、安全可靠等诸多优点，使得LED灯具从室外装饰，景观照明，逐渐发展到家用照明。
可是目前市面上的很多LED照明产品由于受到使用的材料、制造工业及成本等因素的制约，并没有很好地展现它的优点。
虽然台灯市场发展空间大，但是目前我国台灯产业发展仍存在诸多问题。
通过大量的市场分析，价格较高的台灯大多来自国外，而国内的台灯价格普遍偏低，而个别高价格的国内台灯不是因为设计的独特而是因为材料的昂贵或工艺的特点。
现今，市场对于台灯的要求主要体现在：一是追求个性化;二是功能的多样性及环保性。
因此台灯已不再是简单的照明工具，而是逐步向组合化、装饰化、高效节能化发展。
国外现状：欧洲各国的灯具设计一直引领世界潮流，如意大利的台灯设计除着重体现产品的内在品质外，还注重人和产品之间产生情感上的共鸣。
荷兰的飞利浦很早就重视“以人为本”的原则。
实验报告封面模板
实验报告封面模板实验报告标题实验报告标题应准确简明地描述实验内容和目的。
注意使用清晰的词语和句子结构，以便读者一目了然地了解实验的主要内容。
实验目的在这一部分，我们应明确实验的目的和意义。
解释为什么选择进行这个实验，以及预期的结果和可能的应用。
实验设备列出所有使用的实验设备和仪器。
包括设备名称、型号和任何特定的配置。
实验方法描述实验的详细步骤，以便读者能够复制实验并得到相似的结果。
确保描述清晰、准确，并按照实际操作的顺序进行组织。
避免使用过于简短的句子和术语，以免给读者留下困惑。
实验结果在这一部分，我们应该呈现实验结果的详细信息。
可以使用表格、图形或其他形式来展示数据。
确保清晰地标记和解释每个结果，并与实验目的和方法相联系。
结果分析在这一部分，我们应该对实验结果进行解释和分析。
与预期结果进行比较，并讨论任何与预期不符的结果。
解释任何观察到的模式或趋势，并提供可能的解释。
结论在这一部分，我们应简洁明了地总结实验的主要结果，并回答实验目的中提出的问题。
强调实验的主要贡献和重要性，并提出进一步的研究方向。
致谢在这一部分，我们应感谢在实验过程中给予帮助和支持的人员。
这可能包括实验室技术人员、同伴或指导教师。
在致谢时要特别说明他们的具体贡献。
参考文献在这一部分，我们应列出在实验过程中引用的任何文献。
确保使用正确的引用格式，并提供完整的信息，包括作者、标题、期刊或出版商和出版日期。
附录在这一部分，我们可以包括任何额外的信息，如详细的数据、图形或图表。
这些信息可以帮助读者更好地理解实验结果和分析。
注意事项在这一部分，我们应提供任何与实验相关的特殊注意事项，如安全措施、实验条件或数据处理方法。
确保提供足够的信息，以便读者能够正确地执行实验。
实验报告封面在最后一页，我们应提供实验报告封面，包括实验标题、作者姓名、日期和报告提交的机构或学校。
确保封面整洁、有序，并按照要求格式化。
以上是实验报告封面模板的一个示例。
根据实际情况和要求，可以对各个部分进行调整和修改。
实验报告排版格式要求
实验报告排版格式要求一、实验报告封面实验报告封面是整份实验报告的开头，主要包括实验报告的标题、作者姓名、学号、所在学院、实验日期等信息。
下面是实验报告封面的排版格式要求：1. 页面设置：- 页面尺寸：A4，纵向排列。
- 页边距：左1.5厘米，右2厘米，上2.5厘米，下2厘米。
- 字体：常用的字体如宋体、黑体、仿宋等。
- 行距：1.5倍行距。
2. 内容要求：- 页眉：左侧填写学校名称，中间留空，右侧填写实验报告编号。
- 大标题：居中排列，字体大小为二号（小四号为正文标准）。
- 副标题：居中排列，字体大小为三号。
- 学生信息：居中排列，字体大小为小四号；学生姓名、学号放在一行，学院、实验日期放在下一行。
二、实验报告目录实验报告目录反映了整个实验报告的结构，方便读者查找需要的内容。
下面是实验报告目录的排版格式要求：1. 页面设置：- 页面尺寸：A4，纵向排列。
- 页边距：左1.5厘米，右2厘米，上2.5厘米，下2厘米。
- 字体：常用的字体如宋体、黑体、仿宋等。
- 行距：1.5倍行距。
2. 内容要求：- 页眉：与封面页眉相同。
- 目录标题：居中排列，字体大小为三号。
- 目录内容：按照实验报告正文的结构和页码，列出各章节标题和对应页码。
章节标题居左，页码居右。
三、实验报告正文实验报告正文是整个实验报告的核心部分，包括引言、实验目的、实验装置/材料、实验原理、实验步骤、实验数据/结果、实验分析、实验结论等内容。
下面是实验报告正文的排版格式要求：1. 页面设置：- 页面尺寸：A4，纵向排列。
- 页边距：左2.5厘米，右2厘米，上2.5厘米，下2厘米。
- 字体：正文内容常用的字体如宋体、黑体、仿宋等。
- 行距：1.5倍行距。
- 标题与正文之间空一行。
2. 内容要求：- 标题设置：章节标题居中，字体大小为三号；小节标题居左，字体大小为四号。
- 正文内容：字体大小为小四号，段落首行缩进2个字符。
- 表格和图表：参照实验报告的实际需要进行排版，表格需设置表头，图表需有编号和标题。
2哈尔滨工程大学实验报告封皮(A4)
实验报告
哈尔滨工程大学教务处制
实验报告相关要求
实验是理论联系实际的重要环节，实验报告必须在科学实验的基础上进行，实验报告的撰写是知识系统化的吸收和升华的过程，实验报告应该体现完整性、规范性、正确性、有效性。
现将撰写实验报告的有关内容说明如下：
1．实验项目名称
2．实验目的
本次实验所涉及并要求掌握的知识点，要培养哪方面的能力、达到什么样的效果等。
3．实验内容与实验步骤
要完成的实验内容、应用（或涉及）的原理、设计实验数据表格及具体实验步骤等。
4．实验环境
实验所使用的器件、仪器设备名称及规格等。
5．实验过程与分析
根据具体实验，记录、整理相应数据表格、绘制曲线、波形图等，并进行误差分析；详细记录在实验过程中发生的故障和问题，并进行故障分析，说明故障排除的过程及方法。
6．实验结果总结
对实验结果进行分析，完成思考题目，总结实验的心得体会，并提出实验的改进意见。
7.教师评分原则
实验项目成绩应综合以下三部分给出。
1.预习部分：学生在上实验课之前应认真预习，准备实验相关材料，可以是预习报告，也可以是实验报告中的需要学生上课前完成的部分；
2.实验过程表现：主要考查学生在实验过程中的动手能力、解决问题的能力和实验完成情况等；
3.实验报告部分：实验报告应书写工整、内容全面、原始记录完整、图表清晰，体现出学生综合分析、总结的能力。
注：1．对于学生自拟实验题目、参与科研、创新实验等形式实验项目的实验报告可采用论文、实验总结报告等形式完成。
2．此封皮标准页面为A4，左侧装订，下载网址。
实验报告样式封面
实验报告
实验课程：
学生姓名：
学号：
专业班级：
目录
实验一、建筑CAD操作系统
实验二、AutoCAD的基本绘制命令、编辑命令与操作
实验三、绘制建筑总平面图和建筑局部大样图
实验四、AutoCAD的三维建模
实验五、三维渲染软件（3DMAX）的应用与操作实验六、图像处理软件（Photoshop）的应用与操作实验七、绘制三维渲染图（建筑外观）
实验八、绘制二维建筑总平面渲染图
实验一基本设置与文件管理
实验二二维图形的绘制（一）
实验三二维图形的绘制（二）
实验四二维图形的编辑（一）
实验五二维图形的编辑（二）
实验六辅助绘图和显示控制
实验七对象特性及其应用
实验八块及块的属性和图案填充
实验九图形文字标注
实验十图形尺寸标注
实验十一绘图高级技巧及查询功能、三维图形绘制初步实验十二土木工程图形的绘制（一）
实验十三土木工程图形的绘制（二）
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实验报告册(空白模板)
实验报告册2020--2021学年第一学期课程名称：学院：专业：班级：学号：学生姓名：XXX学院实验报告实验项目实验日期班级姓名指导教师综合成绩一、预习内容1、实验目的和要求2、实验内容及原理3、实验所用主要仪器设备4、实验步骤二、实验数据（现象）记录及结果处理三、实验结果分析与讨论（对实验结果进行具体分析，并对实验中出现的问题或错误原因分析，以及改进的办法与建议）教师评阅意见（1）实验预习(30分)成绩：□预习认真、熟练掌握方法与步骤(30～28)□有预习、基本掌握方法与步骤(27～22)□有预习、但未能掌握方法与步骤(21～18)□没有预习，不能完成实验(17～0)（2）操作过程(40分)成绩：□遵规守纪、操作熟练、团结协作(40～37)□遵规守纪、操作正确、有协作(36～29)□遵规守纪、操作基本正确、无协作(28～24)□不能遵规守纪、操作不正确、无协作(17～0)（3）结果分析(30分)成绩：□结果详实、结论清晰、讨论合理(30～28)□结果正确、讨论适当(27～22)□结果正确、没有分析讨论(21～18)□结果不正确、没有分析讨论(17～0)其它意见：教师签名：年月日河南工学院实验报告实验项目土壤中无机污染物测定实验日期2020.11.15班级姓名指导教师冯秀芳综合成绩一、预习内容1、实验目的和要求2、实验内容3、实验所用主要仪器设备4、实验步骤二、实验数据（现象）记录及结果处理三、实验结果分析与讨论（对实验结果进行具体分析，并对实验中出现的问题或错误原因分析，以及改进的办法与建议）教师评阅意见（1）实验预习(30分)成绩：□预习认真、熟练掌握方法与步骤(30～28)□有预习、基本掌握方法与步骤(27～22)□有预习、但未能掌握方法与步骤(21～18)□没有预习，不能完成实验(17～0)（2）操作过程(40分)成绩：□遵规守纪、操作熟练、团结协作(40～37)□遵规守纪、操作正确、有协作(36～29)□遵规守纪、操作基本正确、无协作(28～24)□不能遵规守纪、操作不正确、无协作(17～0)（3）结果分析(30分)成绩：□结果详实、结论清晰、讨论合理(30～28)□结果正确、讨论适当(27～22)□结果正确、没有分析讨论(21～18)□结果不正确、没有分析讨论(17～0)其它意见：教师签名：年月日。
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河南省高等教育自学考试实验报告册汽车检测与维修专业（本科）《物理（工）》助考院校：_______________考生姓名：_______________准考证号：_______________河南科技大学高等教育自学考试办公室______年_____月目录一、实验一：―――――――――――――――――――1二、实验二：―――――――――――――――――――5三、实验三：―――――――――――――――――――7四、实验报告评分栏――――――――――――――――10注意事项1、各助考单位可就近选择定点实验单位安排考生完成实验任务。
定点实验单位必须根据自身实验条件，开出某一门课程的全部实验，并要求考生将这一门课程全部实验一次性全部完成。
若定点实验单位不能开出课程全部实验，则考生必须另选其它定点单位完成这一门课程的实验。
一门课程实验不允许考生跨单位分项完成，否则，实验成绩不予承认。
2、要求考生选择这一门课程至少3个实验，要求独立完成。
3、考生在实验前应认真预习实验指导书的有关内容，遵守实验操作规程，确保人身和设备安全，认真做好每一个实验，并独立完成实验报告，有问答题的实验，必须认真回答，不能空项。
填写实验报告，必须使用黑或兰黑钢笔（插图可用铅笔），要求字迹整洁。
4、实验指导教师应按指导书要求，指导考生完成试验并认真批变压器设计与特性研究实验内容1 简易变压器的设计一、仪器和元器件PASCO SF-8616 基本线圈4个（200匝1个、400匝2个、800匝1个）PASCO SF-8614 U型铁芯，低压交流电源（0—6V，0—1A），电压表，导线若干。
二、实验要求1、用上述仪器和元件设计组装一套简单变压器装置。
2、研究在空载时，不同结构对变压器的输出特性的影响。
三、实验原理和思路图1是变压器的原理简体图，当一个正弦交流电压U1加在初级线圈两端时，导线中就有交变电流I1并产生交变磁通ф1，它沿着铁芯穿过初级线圈和次级线圈形成闭合的磁路。
在次级线圈中感应出互感电势U2，同时ф1也会在初级线圈上感应出一个自感电势E1，E1的方向与所加电压U1方向相反而幅度相近，从而限制了I1的大小。
为了保持磁通ф1的存在就需要有一定的电能消耗，并且变压器本身也有一定的损耗，尽管此时次级没接负载，初级线圈中仍有一定的电流，这个电流我们称为“空载电流”。
如果次级接上负载，次级线圈就产生电流I2，并因此而产生磁通ф2，ф2的方向与ф1相反，起了互相抵消的作用，使铁芯中总的磁通量有所减少，从而使初级自感电压E1减少，其结果使I1增大，可见初级电流与次级负载有密切关系。
当次级负载电流加大时I1增加，ф1也增加，并且ф1增加部分正好补充了被ф2所抵消的那部分磁通，以保持铁芯里总磁通量不变。
如果不考虑变压器的损耗，可以认为一个理想的变压器次级负载消耗的功率也就是初级从电源取得的电功率。
变压器能根据需要通过改变次级线圈的圈数而改变次级电压，但是不能改变允许负载消耗的功率。
四、实验装置的调试和测量1、用400匝线圈作为初级线圈，另一个400匝线圈作为次级线圈输入6V交流电压，测输出电压的输出值。
2、在两线圈插入直铁芯，重复步骤1，记录结果。
3、把线圈放入开口的U型铁芯的两边，重复步骤1，记录结果。
4、最后，把直铁芯装上，重复步骤1，记录结果。
五、数据和结果分析无铁芯时电感耦合不良，磁感线不能完全穿过次级线圈，耦合系数小，导致次级电压很小；U1：U2=6：0.1增加直铁芯后，耦合系数增大，穿入次级线圈的磁感线增多，电压明显增大。
U1：U2=6：2.5增加U型铁芯后，耦合系数较无铁芯时有明显增大，但效果不如加直铁芯。
U1：U2=6：2增加闭合式铁芯后磁感线被约束的更多，因此穿入次级线圈的磁感线增加，次级电压增大，几乎与初级电压相同。
U1：U2=6：5六、问题与思考1、哪种结构的铁芯能使输出电压最大？试用理论解释其不同之处答：完全封闭的铁芯使输出电压最大。
增加闭合式铁芯后磁感线被约束的更多，因此穿入次级线圈的磁感线增加，次级电压增大，几乎与初级电压相同。
2、线圈匝数与电压间存在什么数学关系？理想吗？为什么？答：线圈匝数比n1:n2=电压比U1:U2;是理想模型，现实中误差可能比较大，因为磁感线从原线圈穿出并不都从次级线圈穿入，导致电压下降，另外，导线、铁芯震动也有损耗使次级电压下降。
3、为了使输出增大，你有什么其他办法？答：1、可以使用密封材料防止磁感线从次级线圈外穿出；2、可以用次级线圈包裹在原线圈外，再加上铁芯，这样可以尽量多的利用原线圈产生的磁感线，使次级线圈的磁通量加大，增加输出。
实验内容2 变压器输入输出电流和电压的关系的研究一、仪器和元器件PASCO SF-8616 基本线圈4个（200匝1个、400匝2个、800匝1个）PASCO SF-8614 U型铁芯，低压交流电源（0—6V，0—1A），交流安培表（0—2A），电阻，导线若干。
二、实验设计要求此实验中，我们在次级线圈上加负载电阻，研究输入输出电流和电压的关系三、实验装置的调试和测量1、如图3连线，电阻1000欧母，记下输入电流、输出电流输入电流0.13A，输出电流0.005A2、负载10欧母输入电流0.13A，输出电流0.05A3、将次级线圈换成大直径导线，绕5—6圈，空载测量输出电压、电流。
4、用SF-8617线圈装置如图进行1—2实验四、数据和结果分析1、对于同一电阻，不同线圈，输入电流、输出电流关系如何？对于两个一定的线圈，不同电阻是如何改变输入输出电流关系的？试拟一个假说解释实验现象。
答：对于同一电阻，输入电流与输出电流之比为原次比的反比，即i1:i2=n2:n1;对于不同电阻（设阻值为R），存在：U1：U2=n1:n2;同时，i2*R=U2由于原、次线圈功率相同，有：i1：i2=R*n2:n12、理想电压增益取决于原次比，实际电压增益与理想电压对比如何？答：实际电压增益小于理想电压增益。
由于线圈损耗、磁通量减小等原因，次级电压小于理论值。
3、如果次级线圈很少，我们会得出什么样的电压、电流关系？答：理论上次级线圈电压应很小，电流很大。
但实际上一匝线圈不能使磁通量有明显变化，故输出电流、输出电压都很小。
（但图像与激励源相同）实验内容3 中间变压器一、仪器和元器件PASCO SF-8617线圈组合，低压交流电源（0—6V，0—1A），交流表（0—2A），示波器，二极管（1A，反向击穿电压最小50V），电阻，电容470uF，导线若干。
二、实验设计要求研究用作直流供电的附加铁芯结构，通过实验分析其作用。
三、实验装置的调试和测量1、如图7安装，左边是初级线圈，中间是次级线圈。
2、用200匝线圈作为初级线圈，800匝作为次级线圈，输入电压4V，负载100欧，测量输出电流和电压。
3、用两个400匝线圈代替800匝线圈。
如图8，接入100欧电阻，测量输出电流和电压。
4、将其中一个400匝线圈反接，再测。
5、将次级线圈移动至第三臂6、如图10，再加一个470uF的电容。
7、如图11，用两个400匝线圈作为次级线圈，负载100欧，示波器接口接到AB之间。
8、如图12，测量100欧电阻电流、电压。
9、如图13，加470uF电容，重复步骤8。
四、数据和结果分析1．数据分析见上图所示。
2．把次级线圈分别置于E型铁芯的第二臂或第三臂上，为什么得到的结果大不相同？答：两次的磁路不同，导致磁通量相差较大。
3．对比低电阻半波整流和全波整流的结果。
答：全波整流将交流电较好的整合为直流电，半波整流将一半交流电保留，另一半取0值。
五、问题与思考1、步骤4、3相比如何？为什么？答：步骤四时电压减少较大，由于接异名端，电压从U1+U2变为U1-U2，U1约等于U2，因此调换后输出电压几乎为零。
2、对于图9，C和A上波形有什么不同？如何解释？答：CA波形为半正弦波。
由于二极管阻碍了负向电流，因此当电压为负向时无电流。
3、在步骤6中，负载波形有何变化？答：负载上电流接近直流，周期变长，正弦波依然保持只有上半部。
4、步骤8，AC间波形如何？AB、AC之间波形如何？答：AC间波形类似正弦波，但靠近波峰位置不是正弦波，AB间周期、频率与AC相同，振幅为AC的一半总结通过本次实验，我熟悉了变压器工作原理与变压器特性，掌握了变压器的初步设计。
另外在实验中还提高了通过传感器、计算机处理数据的能力。
阅实验报告。
确定初评成绩。
填写您所负责的某一门课程的实验报告评分栏，加盖实验单位印章。
5、考生做实验时，应持本报告册。
完成实验后由考绩所在助学单位统一送到主考学校。
考核合格者的发给“实验环节考核合格证书”，作为考生取得毕业资格的依据之一。
目录一、实验一：―――――――――――――――――――1二、实验二：―――――――――――――――――――5三、实验三：―――――――――――――――――――7四、实验报告评分栏――――――――――――――――10高等教育自学考试实验报告评分栏完成实验数量：___________________________________________ 实验单位：_______________________________________(公章)实验日期：___________________________________________指导教师：___________________________________________指导教师初评成绩：_______________________________________主考院校审定成绩：_______________________________________审定成绩时间：___________________________________________。