2.4.2深深浅浅话友谊

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七上道法同步课时过关训练2.4.2 深深浅浅话友谊

6．下面的漫画情形反映了在结交朋友中（ A ）
A．贪图别人钱财，丧失了交友原则 B．共同应对困难，患难之中见真情 C．尊重同学情感，做到了平等相待 D．分享幸福快乐，互助中共同进步
7．情境简答题情境一：小红和小美是同班的好朋友。期中考试时，小红要求小美帮忙传递答
案，并说不帮就不是朋友，小美便答应了。（1）请判断小红和小美的做法：错误。（2）理由：这样做并不是真正的友谊，不利于真正提高小红的学习成绩，小美不应不加分辨地为朋友做事。
9．（黔西南中考）朋友和友谊是人生永恒的话题。下列关于交友的认识，错误的是（ D ）
A．交朋友要志趣相投、志同道合 B．对朋友要尊重，要以诚相待 C．要与正直善良诚信的人交朋友 D．只有放弃原则，才能对朋友真诚
10．小明坚持将好朋友小军参与赌博的事告诉了小军的爸爸，不料小军却指责小明不够朋友，很长时间都不愿搭理小明。对此，下列评析正确的是（ C ）
A．①②④ B．①② C．①④
D．②③④
5．（咸宁中考）王瑜和李力是某校八年级一对“双子星”。学习上，他们总是排在班级的前两名，交替领先；足球场上，他们也是一攻一守，配合默契。他们既是竞争对手，又是很好的朋友。可见，在对待竞争和友谊的关系上，下列认识不正确的是（ A ）
A．有竞争就没有友谊 B．友谊并不排斥竞争 C．竞争并不必然伤害友谊 D．竞争会激励我们共同进步
2020秋人教版七上册道德与法治同步课时过关训练
01 提玄钩要Biblioteka 深深友谊的特质浅浅话友友谊的澄清谊
1.亲密的关系 2.平等的、双向的 3.心灵的相遇
1.友谊不是一成不变的 2.竞争并不必然伤害友谊 3.友谊不能没有原则
02 基础过关

人教版《道德与法治》七年级上册(部编版)最新精品教案4.2-深深浅浅话友谊

4.2 深深浅浅话友谊[教学目标]1．情感·态度·价值观(1)能认同友谊的一些重要特质。

(2)能接受友谊的改变。

(3)能体悟到竞争本身不会伤害友谊。

(4)能认同友谊必须要坚持原则。

2．能力目标(1)能澄清对友谊认识的误区，提高辨别能力。

(2)能够对交友案例提出适当的解决方法。

(3)与朋友相处时能坚持原则。

3．知识目标(1)知道一些友谊的特质。

(2)认识到对友谊的理解会存在的一些误区。

[教学重点和难点]重点：(1)友谊的特质。

(2)友谊的澄清。

难点：友谊的澄清。

[教学设计思路]1．教材分析《深深浅浅话友谊》所依据的课程标准的相应部分是“我与他人和集体”中的“交往与沟通”和“在集体中成长”。

具体对应的内容标准是：“了解青春期闭锁心理现象及危害，积极与同学、朋友和成人交往，体会交往与友谊对生命成长的意义”“学会用恰当的方式与同龄人交往，建立同学间的真诚友谊，正确认识异性同学之间的交往与友谊，把握原则与尺度”“知道每个人在人格和法律地位上都是平等的，做到平等待人，不凌弱欺生，不以家境、身体、智能、性别等方面的差异而自傲或自卑，不歧视他人，富有正义感”。

本课由“友谊的特质”和“友谊的澄清”两目内容组成。

第一目围绕“友谊为什么能如此打动我们”这一问题，阐述了友谊的重要特质。

第二目围绕友谊的改变、竞争对友谊的影响、友谊与原则性等常常令学生困扰的问题展开，通过学生的探究与分享，对这些问题逐个进行了澄清。

2．学情分析(请按学生的实际情况进行补充。

)3．教学方法情境教学法、启发式教学法、小组合作探究学习法[教学准备]教师：制作多媒体课件。

[教学过程]教学环节教师活动学生活动设计意图新课导入开展调查活动，提问学生：在友谊中，什么特质是重要的呢？请选择你认为最重要的三项。

展示友谊的特质：理解、信任、亲密无间、帮助、忠诚、趣味相投、平等、诚信、相互喜欢、支持、友善、陪伴，等等。

教师统计调查结果，并总结：通过上一节课的学习，我们知道结交朋友既有欢乐，也有苦恼。

4.2《深深浅浅话友谊》教学反思-七年级上册道德与法治部编版

《深深浅浅话友谊》教学反思《深深浅浅话友谊》是人教版七年级上册第四课第二框的内容。

本框重点是了解友谊的特质，难点是对友谊理解误区的澄清。

通过本框的学习，希望学生能真正领悟友谊的特质，能在新的环境中接受友谊的改变，能体悟到竞争本身不会伤害友谊，能认同友谊必须要坚持原则。

根据本节课的重难点，我分别设计了四个活动来进行重难点突破。

活动一“初识友谊”通过运用优美的语言谈谈你对“友谊是什么？”的理解；通过活动二“再识友谊”，借用网络热词“友谊的小船说翻就翻”引导学生畅所欲言，谈谈自己对友谊之船“翻船”的经历，引导学生从中进一步理解友谊的特质同时在反思中感悟学生在交友过程中的正确做法。

活动三“三话友谊”，展开两种观点的讨论，在“君子之交淡如水”“多条朋友多条路”在讨论中形成共识，友谊应该不带任何功利心，在交友过程中应该相互帮助；通过活动四“心理咨询室”来自学生的两封信，引导学生澄清友谊的误区。

本节课的亮点在于：一、将中国传统文化与课堂有效结合，在诗词导入环节的设计中让学生感悟自古至今文人墨客对友谊的理解，引出课题。

二、在素材的选择与运用上做到“三贴近”即贴近生活、贴近学生、贴近实际，同时通过有效、合理的设问，深挖素材，使得学生能从素材中有所感悟。

三、问题讨论环节，引发学生进行思维的碰撞，通过深入、有效地讨论，学生进行深刻思考，达成共识。

四、本节课设计整体设计较流畅，环节设计贴近学生，情境创设为真是情境，因此更加易于学生产生情感共鸣，听自己的事、说自己的亲身经历，更有利于认识友谊的特质，并在实际生活中指导学生，学生的课堂表现尤为突出。

五、情感升华，选择教师18年的友谊，引导学生体会友谊的美好，珍惜自己的友谊。

本课的不足：一、活动开展不够充分，还应该给学生提供更广阔的思考空间；二、本课的主线并不明显，应选择教师亲身经历的18年的友谊贯穿始终。

4.2深深浅浅话友谊练习及答案

第四课友谊与成长同行4.2 深深浅浅话友谊练习及答案课前预习1.友谊是一种______。

每个人对友谊的理解和需要不尽相同，我们都希望在友谊中得到______。

和朋友在一起，这种感觉能让我们______，在______得到满足。

2.友谊是一种心灵的相遇。

友谊的______就在于它可以______、______、______等。

______、______的友谊，更能够经得住时间的考验和风雨的洗礼。

3.友谊不是一成不变的，______，对方变了，或者环境变了……在这些改变中，有些友谊得到______，而有些友谊则______。

我们要学会______，坦然接受新的友谊。

4.竞争并不必然伤害友谊，关键是如果我们能坦然接受并欣赏______，就不会______。

在竞争中______，我们会收获很多。

课堂训练一、单项选择题知识点一：友谊的特质1.有朋友陪伴，再远的路也不觉得漫长，再曲折的路也不觉得艰难。

下面观点中不正确的是（）A.友谊是一种亲密的关系B.友谊是平等的C.友谊是一种心灵的相遇D.友谊是相互利用2.每个人选择朋友的标准不一样，在你选择朋友的时候，你认为什么特质重要呢，请选择你认为最重要的三项（）①信任②友善③趣味相投④出口成脏A.①②③B.②③④C.①②④D.①③④3.投我以木瓜，报之以琼琚，匪报也，永以为好也！授我以木桃，报之以琼瑶。

匪报也，永以为好也！投我以木李，报之以琼玫。

.匪报也，永以为好也！这段话出自诗经，说明（）A.友谊是平等的双向的B.接受帮助，也帮助对方C.感受关怀，也关怀对方D.我们共同分享也相互分担知识点一：友谊的澄清4.有人说友谊点亮人生，有人说友谊是—种心灵的相遇。

要我说友谊的美好就在于（）A.我的朋友必须物质条件好B.志同道合，志趣相投，能够经得住时间的考验和风雨的洗礼C.我要求我的朋友拥有雄厚的家庭背景D.他的学习成绩好才能和我做朋友5.小李和小利既是好朋友，又是学习上的竞争对手，他们你来我往，竞争异常激烈，他们互相帮助，互相关心。

七年级上册道德与法治部编版课时练第2单元《第4课 4.2 深深浅浅话友谊》试卷含答案解析

课时练4.2深深浅浅话友谊一、单项选择题1.“投我以木瓜,报之以琼琚。

”这句话告诉我们（）A.友谊是一种交换的关系B.友谊建立在物质的基础上C.友谊是一种心灵的相遇D.友谊是平等的、双向的2.“若不能谅解彼此的小缺点，便不能让友谊长存。

”你从中受到的启示是（）A.朋友相交只在乎友情，不在乎错误B.要接受朋友的一切缺点不足C.朋友之间要相互理解和宽容D.要讲“哥们儿义气”，这才是真正的友谊3.“世间最美好的东西，莫过于有几个头脑和心地都正直的朋友。

”下列选项中体现这一观点的是（）A.小丽的好朋友因病住院，小丽利用课余时间帮她补课B.李娜和王茜是一对好朋友，她们从不给对方指出缺点和错误C.小刘和小王是好友，两人经常说“为朋友应两肋插刀”D.李某和刘某因玩电脑游戏旷课，在老师进行调查了解时他们互相隐瞒真相4.有朋友的陪伴,再远的路也不觉得漫长。

下列关于友谊的说法正确的是（）友谊是一种亲密的关系友谊是一成不变的竞争必然伤害友谊友谊不能没有原则A. B. C. D.5.小丽和小红从小学就是好朋友,两人常常在一起且无话不谈。

一天,小丽说了一件事,小红对小丽的观点不同意,两人就吵了起来,后两人的友谊陷入僵局,谁也不愿意主动去和对方说话。

这说明了()①友谊可以带来快乐,让人向往②友谊有时会带来困扰,增添烦恼③朋友之间需要用心去关怀、尊重对方④我们应该和所有的人成为朋友A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④6.小蕊和小路是一对好朋友，因出黑板报产生分歧。

小蕊这两天心情不好，说话很不礼貌，这让小路很难过。

对此下列说法正确的是（）①她们需要学会正确处理冲突②小路应学会正确对待交友中受到的伤害③竞争必然伤害友谊④友谊可以带来快乐，让人向往，也会带来困扰，增添烦恼A.①②③B.①②④C.②③④D.①②③④7.友谊带给我们快乐、支持和信心，但是，友谊不能没有原则，因而我们（）①对朋友要信任和忠诚②要不加分辨地为朋友做任何事③在照顾朋友的情面时可以做一些违心的事④当朋友误入歧途，要加以规劝A.①②B.②③C.③④D.①④8.近年来，不少落马贪官在悔过书中都会提到这样四个字：“交友不慎。

4.2 深深浅浅话友谊课件

• You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己，这是成功的秘诀。
•
（2）分享感悟：感受故事中“我”心里的滋味，我们是否也有故事中“我”的类似经历，分享当时自己的感觉和想法。
（3）分析讨论：猜测“李鸣”拒绝帮助朋友的原因，就“帮助朋友是否意味着自己会受损失” 进行讨论。
3.友谊不能没有原则
小组讨论：作为小川的好朋友，应该怎样做？
请说说小川的想法为什么不对。
友谊的原则
Ø 当朋友误入歧途，我们需要提醒、规劝甚至替朋友踩“刹车”，而不是推波助澜，这样才是对朋友的信任和忠诚。
课堂小结
随堂训练
A 1.友情是我们期待的，是弥足珍贵的。下列各项
特质有助于我们获得长久友谊的是（）
新课探究
目标导学一：友谊的特质 1.友谊是一种亲密的关系
活动：运用你的经验
（1）在友谊中，什么特质是最重要的呢？请选择你认为最重要的三项，并将选中的部分涂上自己喜欢的颜色。
（2）分享交流：学生分享自己的选择，并简要谈谈选择的原因。
（3）统计分析：对全班的选择进行统计，发现哪些特质赢得较高的支持率。
C．小红是诤友，因为她能直言不讳地对小丽提出批评
D．交友要讲原则，对于小丽的退步是不能宽容的
2013年的羽毛球世锦赛上，赛事过半，李宗伟却因旧伤疼痛蹲在地上，林丹马上从网下穿过来，询问伤情，手落在他胳膊上安慰，真诚的关怀，远比输赢重要得多。
两人一同经历，一同成长，在赛场上，两人通常因为一分要打很多回合，但从不因为感情影响比赛，在场外相互了解，相互照顾，从不因为比赛影响两人的感情。林丹和李宗伟，一路见证彼此成长，成就了彼此的伟大。

人教版《道德与法治》七年级上册4.2 深深浅浅话友谊

如果朋友赢，是否就意味着自己输？
不是。我们要相信自己的独特，也相信朋友的成功并不意味着自己的失败
"林李大战“——最好的朋友，最伟大的对手
竞技体育的残酷就在于：第一永远只属于一个人。林丹说：“他是我最伟大的对手，因为有他，我的冠军才有更高的含金量。”从隔网而立的对手，到无话不谈的好友，在林丹的心目中，李宗伟无疑有着特殊的位置。
⊙ 文中的“我”对友谊的期待是什么？志同道合。 ⊙ 为什么“我”和小美的友谊变淡了？ “我”被选上参加歌咏比赛，而小美落选了。 ⊙ 变淡了的友谊还有必要维持吗？我们要学会接受一段友谊的淡出，坦然接受新的友谊。
2.友谊的澄清
(1)、友谊不是一成不变的
①自己变了，对方变了，或者环境变了。 ②有的友谊得到保持，有的友谊逐渐淡出。
这个故事给你的启示是？
朋友之间要互相关心与帮助，特别是朋友身处逆境和险境之
时，正如莎士比亚所说：“朋友间必须患难相济，那才能说得上是真正的友谊。”
从前有两个情同手足生死与共的朋友，尽管生活潦倒，居无定所，可
他们互相扶持，不分彼此。上帝不相信人世间有这样牢不可破的友情，便设计考验他们。有一次,两个人在穿过一片沙漠时，水尽粮绝,陷入死亡的边缘。这时上帝指引他们说：“前方有一棵果树，上面长了两个苹果，吃了小的只能解燃眉之急；吃了大的才可以给你足够的力量走出沙漠和死亡。”天色暗了，他们却一直争辩不休，谁也不肯吃那个大苹果，这样一直僵持到深夜，他们偎依着睡着了。第二天天刚亮，其中一个人醒来发现，他的朋友不见了，难道他先去偷苹果？这个人将信将疑地朝前方的果树走去，果不其然，果树上只剩下一个小小的果子,他顿时心灰意冷，绝望地摘下果子,茫然无助地朝前方走去。他想不到原来自己的朋友是这样的人，他几乎绝望了。走出不远，他发现他的朋友晕倒在地上，手里紧握着一个苹果——那个苹果比他手中的苹果小了整整一圈。那个先“偷走”小苹果的人，他的名字叫做“真正的朋友”。

人教版道德与法治七年级上册 4.2 深深浅浅话友谊教案设计

【设计意图】通过探究与分享活动，让学生分析情景，感受交友过程中遇到的困惑，重点理解友谊是平等的、双向的
活动探究三：播放视频《马丁上学记之交友》
思考：在生活中，我们能够只是为了得到利益而交友吗？为什么？
学生回答。
【教师点拨】
不赞同，交朋友应该考虑的是志同道合、志趣相投，而不是成绩、家境、外貌等。
男生：君子之交淡如水
重点：友谊的特质友谊的澄清
难点：友谊的澄清
五、教学方法
本节课运用到的方法有讲授法、情境教学法、启发式教学法、小组合作探究学习法
六、教学环境及资源准备
1．教具：多媒体教学。
2．教师搜集图片、案例、视频、制作多媒体课件。
七、教学过程
教学过程：
一、导入新课
播放漫画视频：《什么是真正的朋友》导入新课，在轻松愉快的氛围中引入课题《深深浅浅话友谊》。
女生：多个朋友多条路
问题：你如何看待这两种观点？
学生讨论思考并回答
【教师点拨】
“君子之交淡如水”的意思是品格高尚的人之间的交情如水一样平淡，不尚虚华，却是真正的心与心之间的交流。
“多个朋友多条路”的意思是多了一个朋友，有困难的时候就多了一个帮助。
这两种观点都体现了志同道合，志趣相投的友谊，更能够经得住时间的考验和风雨的洗礼。
C.不能答应朋友的要求
D.让别人给他传答案
3.几个关系要好的初中生在一起讨论友谊，他们的说法中不属于真正的友谊的是（）
A．小云与小学同学还保持着交流和联系
B．朋友小玉和小玲在竞选班干部，小玉胜出，小玲由衷地表示祝贺
C．小刚和班上热爱足球的同学经常切磋球技，渐渐地他们成为了朋友
D．竞争一定会伤害友谊，我们不要和朋友竞争
友谊是一种心灵的相遇

人教版道德与法治六年级(五四学制) 全一册 4.2 深深浅浅话友谊教学设计

人教版六年级(五四学制)道德与法治4.2 深深浅浅话友谊教学设计一、教学目标知识目标：了解友谊的特质，正确认识同学、朋友之间的友谊，掌握澄清友谊的要求，建立真正的友谊。

能力目标：学会运用恰当的方法，澄清友谊，建立与同学、朋友之间真正的友谊，初步认识和理解社会生活的复杂性，具有基本的辨别真假朋友的能力。

情感、态度与价值观目标：引导学生了解友谊的特质，培养学生理解和尊重他人、珍惜友情，在交友过程中不断提升自己的道德品质。

二、教学重难点教学重点：了解友谊的特质，正确认识友谊的内涵，掌握澄清友谊的要求，学会建立友谊的方法。

教学难点：学会澄清友谊和建立与同学、朋友之间真正的友谊的方法，学会理解和尊重他人，珍惜友情。

三、教学准备收集文字、图片素材及音像资料，如歌曲《朋友》、《伟大的友谊》视频等。

四、教学过程新课导入1.《小明的故事》通过讲与友谊相关的故事，提出问题，引起学生思考，让学生在探寻问题答案的过程中，自动进入到本课的学习中。

教师：美好的生活需要友情，大家都想获得更多的友情。

小明就有这种想法，于是他开始寻找友情。

今天，老师首先为同学们讲一则《小明的故事》。

人物：小明、青年、两个坏学生、两个警察。

情节：放学后，小明被两个坏学生拦住抢钱，一个男青年帮小明解了围。

小明感激不尽，视其为恩人，并交为朋友。

小明经常和男青年吃喝玩乐，还学会了抽烟、喝酒。

小明受到欺负，都让男青年帮助他打架。

有一天，男青年偷了一些照相机，让小明帮他藏起来，于是小明就帮他藏了起来。

案发后，两人均被警察抓走。

教师：同学们，听完了故事，请大家思考：其实，大家对理想朋友的期望是基本一致的，那些乐于助人、理解支持别人、尊重别人的朋友是我们共同期望的。

要建立真挚的友谊，不仅需要别人这样做，更重要的是我们要努力成为这样的人。

那么，什么才是真正的友谊？真正的友谊应该具备怎样的特质呢？请同学们带着这样的问题，开启我们今天的学习之旅。

【设计意图】采用讲故事这种学生非常熟悉而又感兴趣的方式导人新课教学，能使学生的思维保持兴奋、积极的状态。

深深浅浅话友谊文案

深深浅浅话友谊文案
1. 真诚的友谊，深深浅浅，始终浸润着我们的心灵，温暖着我们的生活。

2. 友谊的底色是深深浅浅，它像一幅绚丽的画卷，共同构筑着我们的美好人生。

3. 友谊如水，浅浅的流淌着，却能深深的滋养我们的心灵。

4. 真正的友谊，无需言语的多少，只需心意的深浅。

它是一份默契，一份情感，让我们彼此成为最好的朋友。

5. 浅浅的友谊，是彼此间的微笑和问候；深深的友谊，是在彼此需要时伸出援手和陪伴的支持。

6. 朋友是我们生命中的一盏灯，它不仅照亮了我们前行的路途，更点亮了我们内心的温暖。

这是一份深深浅浅的情谊。

7. 友谊是一种无私的付出，是一份深深浅浅的美好。

它让我们彼此分享欢笑和泪水，共同经历生活的甜酸苦辣。

8. 真正的友谊，是经得起时间和距离的考验，它是一种深深浅浅的情感，能让我们聚在一起，分享彼此的喜怒哀乐。

9. 友谊是人生最美的风景，它深深浅浅地绽放在我们心间。

与朋友一同走过风雨，才能体会真正的幸福和快乐。

10. 浅浅的友谊是短暂的，而深深的友谊将伴随我们一生。

让我们珍惜每一份友谊，将它们培养得更加深厚持久。

部编版七年级上册道德与法治 4.2 深深浅浅话友谊说课稿

《深深浅浅话友谊》说课稿今天我说课的课题是《深深浅浅话友谊》。

课型是新课。

我将按说教材分析、说教法学法、说教学程序、说反馈信息的收集这四个环节去说课。

一、说教材1.说教材的地位和作用本节选自人教版七年级上册第四课第二节。

就初中学生而言，逐步离开父母的怀抱，与同龄人发生深刻的联结，建立真挚的友情成为迫切的需要。

同伴交往和友谊对学生成长的意义重大，青少年的同伴关系对学生的社会性和情感发展具有独特的、成人不可替代的作用。

本节对学生如何建立友谊和如何呵护友谊对学生有很强的指导意义。

因此本节在第四课属于重点内容。

2.说教学目标【课程标准】根据2011年版课标，本节课承接第四课第一框“体会友谊对成长的意义”课标基础，属于“我与他人和集体”中的“交往与沟通”部分：具体内容为“学会用恰当的方式与同龄人交往，建立同学间的真诚友谊”删减了“与异性交往的原则和尺度”的部分。

从学生发展核心素养层面而言，本节课属于“社会参与”部分“责任担当”内容，具体表现为：“社会责任”当中的诚信友善，宽容和待人。

因此本课的教学目标是：情感态度价值观目标：友谊的获得离不开平等、尊重、真诚、理解、宽容、关爱、帮助这一道理。

能力目标：培养学生获得真挚友谊的能力。

知识目标：认识到建立和发展友谊需要的具有的品质。

了解对友谊的几点困惑和误读。

【教学重点】友谊的特质。

【教学难点】友谊是平等的，双向的。

3.教学方法】情景教学法、讨论探究法【学生学情分析】学生步入初中一月有余，基本了解了新的环境、新的集体，个体内在适应基本完成，同时，小学时期朋友的流失，促使学生产生社会交往的内在心里要求。

在心理上，他们渴望自主探究和表现，对感兴趣的知识表现出高度的热情，并初步具有一定的团结协作能力，但应该清楚一个并不乐观的现实：学生分析能力较差。

3.说课时安排：1课时二、说教法与学法【说教法】学生为学习的中心，教师起组织者、指导者和促进者的作用。

在教学过程中，教师利用多媒体作为辅助工具，运用启发式教学法、情景教学法、探究实践法、案例分析法、激励教学法和角色扮演法等多种教学手段，重视学生的参与性、探究性，引导学生体验成功的快乐，增强学生学习地理的兴趣与能力。

4.2深深浅浅话友谊教案-人教版七年级道德与法治上册

关键是我们对待竞争的态度
探究与分享：P47小川带给我的烦恼
问题：作为小川的好朋友，“我”应该怎么办？
答应小川的要求才算是他的好朋友吗？
应该为朋友做任何事情吗？
播放视频：马丁上学记之选择
问题：在生活中，对于朋友的任何要求我们都应该答应吗？
得出结论：友谊不能没有原则
通过问题，引导学生思考友谊的特质。
通过活动引导学生明确自己对喜欢的友谊特质。
能力目标：能够处理好竞争和友谊的关系；能够适应友谊的变化，在具体的情境中把握友谊的原则。
情感态度与价值观目标：培养珍惜友谊、乐于交往的情感；认识处理好友谊在我们成长过程中的作用。
教学重难点
友谊的特质（重点）
友谊的澄清（难点）
提炼的课题
真正的友谊
教学过程
目标和任务
师生活动
设计意图
（为什么这样设计）
媒体作用
3.“友谊的小船说翻就翻”“说好了做一辈子的朋友,没想到一个小小的过节儿就变得陌生了”“困难的时候我以为他一定会帮我,没想到他一走了之,唉,世事难料啊”。对于这些同学的感慨,我们应告诉他们(B)
①生活中,即使有时候的期待落空,也不要对友谊失望 ②友谊不是一成不变的,要理性看待友谊 ③当今社会,世态炎凉,能相信的人越来越少了 ④生活中,有些友谊会得到保持,也有些会逐渐淡出
学情分析
初中阶段的学生交往范围在不断扩大，他们要学会积极与同学、朋友交往，体会良好的人际交往与友谊带来的诸多好处。青春期的学生如果不能正确处理“我”与“他人”之间的关系，就容易产生一种孤单寂寞的心理状态。所以要积极帮助学生认识友谊，了解友谊，建立友谊。
教学目标
知识目标：了解友谊ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ特质；
认识到对友谊的理解会存在的一些误区，会进行澄清。

《深深浅浅话友谊》核心素养目标教学设计、教材分析与教学反思-2023-2024学年初中道德与法治统编

《深深浅浅话友谊》教学分析友谊是人类社会中非常重要的情感纽带，也是孩子们成长过程中需要培养和发展的重要品质。

《深深浅浅话友谊》是一本专门讲述友谊主题的教材，旨在引导孩子们理解友谊的真谛，学会与他人建立良好的干系。

本文将对该教材进行深入分析，探讨其教学内容、教学方法和教学效果。

一、教学内容分析《深深浅浅话友谊》主要盘绕友谊这一主题展开，内容涵盖了友谊的定义、种类、重要性、培养方法等方面。

教材通过生动有趣的故事、图文并茂的插图和实用的案例，引导孩子们认识到友谊的真谛在于互相理解、支持和信任。

同时，教材还介绍了如何与他人建立友谊、如何处理友谊中的矛盾和如何珍惜友谊等内容，帮助孩子们在平时生活中更好地与他人相处。

二、教学方法分析《深深浅浅话友谊》采用了多种教学方法，包括故事讲解、角色扮演、小组讨论、游戏互动等。

通过生动有趣的故事引入，激发孩子们的进修兴趣和好奇心；通过角色扮演让孩子们亲身体验友谊的重要性和建立友谊的过程；通过小组讨论和游戏互动培养孩子们的合作认识和沟通能力。

这些多样化的教学方法可以更好地激发孩子们的进修热情，提高他们的进修效果。

三、教学效果分析《深深浅浅话友谊》教材在培养孩子们的友谊观念和品质方面取得了良好的教学效果。

通过进修这本教材，孩子们能够深刻理解友谊的真谛，学会与他人建立良好的干系，培养出互助、信任、包容的品质。

同时，教材还能够帮助孩子们更好地处理友谊中的矛盾和冲突，提升他们的情商和人际交往能力。

总的来说，该教材对于培养孩子们的友谊观念和品质具有积极的增进作用。

综上所述，《深深浅浅话友谊》是一本优秀的友谊教育教材，通过丰富多彩的教学内容、多样化的教学方法和良好的教学效果，为孩子们的成长和发展提供了有益的指导和帮助。

希望广大教师和家长能够引导孩子们认真进修这本教材，培养他们积极向上的友谊观念和品质，让他们在未来的成长道路上更加自大、刚强、幸福。

教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 知识目标：学生能够理解友谊的定义和重要性，了解不同类型的友谊。

《深深浅浅话友谊》教材分析

《深深浅浅话友谊》教材分析收藏文章友谊关系中一定包含一些重要的特质，了解友谊的重要特质，可以帮助学生更好地理解、建立和维护友谊。

那么，哪些特质是中学生的友谊中最重要的？对此，学生最有发言权。

教材设计了“运用你的经验”活动，通过调查统计，选出班级同学中支持率较高的友谊特质。

问题的答案来源于学生自己，真实可信可接受。

这一活动也自然引出了第一目的主题。

本框共安排两目内容。

第一目“友谊的特质”。

这是本课的教学重点。

本目围绕“友谊为什么能如此打动我们”这一问题，阐述了友谊的重要特质。

本目主要表达了三层意思。

其一，友谊是一种亲密的关系。

教材指出每个人对友谊的理解和需求可能会有不同的部分，但是理解和支持、忠诚和信任、肯定和关心是我们都希望从友谊中获得的。

正是朋友的理解和支持、忠诚和信任等，让我们和朋友形成一种亲密的关系。

这是友谊关系共同的特质之一。

在阐述这一层意思时，教材没有设计相关的体验活动，是因为从友谊中体验到亲密感是大多数同学已经拥有的经验。

其二，友谊是平等的、双向的。

这一层意思的表达通过一个活动和一段正文来实现。

教材通过“探究与分享”活动呈现学生交友中常有的不愿付出的案例，引发学生关于给予与接受、分享与分担的讨论，从而在正文中得出“友谊是平等、双向的”这一特质。

教材接下来还对友谊的这一特质进行了解释，即不管是给予还是接受，都应该是双向的；不管是分享还是分担，也应该是共同的。

教材在本段的正文后又附上《诗经·卫风》中的名篇《木瓜》供学生诵读，让学生从古诗词中进一步感悟相互馈赠的价值与美好。

其三，友谊是一种心灵的相遇。

“探究与分享”活动以朋友之间的对话为引子，引出关于友谊的两种不同的观点，即朋友之间是“君子之交淡如水”，还是“多个朋友多条路”？这两种友谊观，一种是超越功利的，另一种是实用主义或功利主义的。

通过对这两种友谊观的澄清，教材通过正文提出友谊的第三个重要特质，即友谊是一种心灵的相遇，不是现实条件的对等交换。

深深浅浅话友谊知识点

深深浅浅话友谊知识点以下是 8 条深深浅浅话友谊知识点：1. 友谊是需要真心相待的呀，就像种子需要阳光雨露一样。

你想想，如果你对朋友都不真诚，那还能叫友谊吗？就像你总是对朋友撒谎，那这友谊能长久吗！例子：比如你和朋友约好了一起出去玩，可是到点了你却故意不去也不告诉人家，那朋友得多伤心啊。

2. 朋友间吵架很正常，但要学会和解喔。

这不就像天气有时候会下雨，但总会晴的嘛。

难道吵一次架就直接放弃友谊了吗？例子：你和朋友因为一点小事吵了起来，事后互相道个歉，又能和好如初啦，就像雨过天晴。

3. 懂得分享才能让友谊更深厚呀，好比蛋糕大家一起吃才更美味。

你总是自己吃独食，朋友能开心吗？例子：你有了一个好玩的东西，第一时间想到和朋友一起玩，而不是自己独占，这样友谊的小船才会稳稳的。

4. 友谊也需要空间呢，不能整天黏在一起像连体婴似的。

就如同花需要一点距离才能更好地绽放呀！老缠着朋友，人家也会烦的呀，对不对？例子：你有自己的事情要做，朋友也有，给彼此一些空间，再相聚时会更快乐。

5. 尊重朋友的选择很重要哇，不能把自己的想法强加给人家。

这就如同每个人都有自己喜欢的颜色一样很自然呀。

总是强迫朋友做不喜欢的事，友谊可就危险啦！例子：朋友想去学画画，你却非要让人家学音乐，这多不合适呀。

6. 要在朋友困难时伸出援手呀，这才是真正的朋友。

这就像在黑暗中给他一盏灯照亮。

你在朋友困难时不管不顾，还算什么朋友呀！例子：朋友生病了，你主动去照顾他，给他买药做饭，这多暖心呀。

7. 朋友之间也要互相学习进步呀，一起变得越来越好。

这不就像一起爬山，互相鼓励就能爬到山顶嘛。

要是一起原地踏步，友谊也会停滞不前的哟！例子：朋友学习好，你向他请教，你运动好，朋友向你学习，多棒呀。

8. 要珍惜每一段友谊呀，因为它来之不易。

就像珍贵的宝石需要好好呵护。

你不好好珍惜，失去了就会后悔莫及的呀！例子：曾经那么要好的朋友，因为你的不珍惜而疏远了，那得多可惜呀。

人教版七年级上册道德与法治 4.2 深深浅浅话友谊课时训练有答案

第2课时深深浅浅话友谊一选择题1．“友谊是两颗心真诚相待，而不是一颗心对另一颗心的敲打。

”鲁迅先生的这句话告诉我们()A．友谊具有排他性B．朋友之间分享比分担更重要C．朋友之间不能指出对方的问题D．友谊是一种心灵的相遇，朋友之间要以真诚之心相互对待2．观察漫画《同学间的友谊》，下列认识正确的是()①同学间的友谊离不开现实条件，有金钱就能获得友谊②友谊是双向的，我付给你钱，你送我友谊③真正的友谊是一种心灵的相遇，是超越功利的交往④真正的友谊是朋友间的理解和支持、忠诚和信任、肯定和关心，让我们得到精神上的满足A．①④B．②③C．③④D．①②3．升入中学后，小峰结交了许多新朋友，与此同时小学时的一些好朋友却变得日益淡薄。

对于小峰在交友方面的变化，下列认识正确的是()A．友谊不是一成不变的B．世界上没有永恒的友谊C．小峰喜新厌旧，不值得交往D．人的改变使得友谊无法得到保持4．我们可以从图中得到的启示是()①有了竞争对手，我们就一定能成功②竞争并不必然伤害友谊③坦然接受并欣赏朋友的成就④在竞争中尊重和激励对手A．①②③B．②③④C．①③④D．①②④5．“真正的朋友是一个灵魂孕育在两个躯体里。

”亚里士多德的这句名言说的是，作为朋友必须()A．性格相同B．看问题的角度相同C．志同道合D．成长的背景相类似6．在很多校园暴力事件中，多数施暴者不知道自己为什么要去打人，往往是出于朋友的义气“帮忙”，惹下了无端的麻烦。

所以，“友谊的贼船该翻就得勇敢去翻”。

这告诫我们()A．交朋友一定要有原则B．交友是双向的，要求平等互惠C．朋友之间要经常进行有效的沟通D．朋友之间要分享快乐，避免意见不和7．宋太宗的宰相寇准，同张咏是至交。

当寇准要做宰相时，张咏并没有压人抬己、嫉才妒贤之意，真诚地说：“寇准奇才，可惜学术不足。

”张咏直言劝说寇准：“《霍光传》不可不读，不要做霍光那样不学无术的人。

”寇准恍然大悟，勤奋学习，后成为一代名相。

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你能帮助我解决这道难题吗？
你能帮助上你心次颜理我料真还 … 不…借是解题这吗道？难
滋味
明天要考试了，没时间给你讲，自己看书吧。
Hale Waihona Puke (1)结合自己的经历，谈谈你对如何理解“我”心里的滋味。不好受，在对方需要帮助时，自己毫不犹豫相助，而在自己遇到困难求助于对方，却遭拒绝和冷遇，心里是会不是滋味。
(2)帮助朋友，是否意味着自己会受到损失？帮助朋友，并不意味着自己会受到损失。多数情况下，帮助朋友，也会得到朋友的帮助。帮助朋友反而让我们有更多的快乐，让我们收获友谊，收获情感，让我们的生活更丰富，更有意义。
1.友谊的特质
（2）友谊是平等的，双向的。
我
朋友
如果你接受帮助，也学习帮助对方；如果你感受关怀，也学习关怀对方。
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2.赵括初学兵法之时，便认为自己非常聪慧，性格自大狂妄，认为天下没有敌手，兵家之事是需要慎重考虑而代价惨重的，但赵括并不在意，随口就谈兵。
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3.态度不端正，赵括只会纸上谈兵，不知道在战场上如何应用，如何变通。赵括不尊重士兵，军中士兵一不信服他，赵括心中只有赏赐的金钱，只懂得独享，而不懂得与士兵分享，贪图一己私利，没有大将风范。
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4文中的管子用买鹿的计策击败了军事强大的楚国，用哄抬兵器价格的计策使衡山归顺于齐国，这告诉我们做事时要灵活应对，有时需要我们避其锋芒，从其他方面解决问题。
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5.不论是楚君还是衡山之君，他们都中了管仲的计策，因为他们认为捕鹿和卖兵器可以获得很大的利润，从而失去了理智，甚至让百姓放弃耕种，所以这就要求我们做事时不要一味贪图利益，而要顾全大局，不要见钱眼开。

《深深浅浅话友谊》教案反思

《深深浅浅话友谊》教案反思第2课时深深浅浅话友谊教学目标知识目标1．了解友谊是一种亲密的关系。

2．了解友谊是双向的，是一种心灵的相遇，超越功利的友谊更能让人们向往。

3．认识友谊不是一成不变的。

4．认识竞争和友谊的关系，知道友谊是需要原则的。

能力目标1．能够处理好竞争和友谊的关系。

2．能够适应友谊的变化，在具体的情境中把握友谊的原则。

情感、态度与价值观1．培养珍视友谊、乐于交往的情感。

2．认识处理好友谊在我们成长过程中的作用。

重点难点重点1．认识友谊的特质。

2．澄清对友谊的一些误解。

难点1．理解超越功利的友谊更是可贵的。

2．把握友谊的原则。

教学准备教师准备：教材中“探究与分享”的情景课件。

学生准备：预习本课时的课本内容。

教学过程一、教学导入【过渡语】有人问：从家到学校，怎样走距离最短？每个人的答案都不一样。

但是，有一位同学的回答让所有人都表示赞同：有朋友相伴，从家到学校的距离最短。

是啊，有朋友相伴，一路欢声笑语，从不觉得孤单。

究竟是什么如此打动我们？这就是我们本课时要学习的友谊特质问题。

二、活动研讨活动一：友谊的特质阅读本课时教材内容，回答下列问题：1．你认为友谊的重要特质有哪些？提示：可以参考本课时教材前的“运用你的经验”中所提及的内容，这些内容都在一定程度上反映了友谊的特质，尽管大家在重要程度的排序上可能会有所不同，但不影响同学们对友谊特质的共同认知。

(本问题可以由学生自行交流讨论完成。

)2．友谊仅仅是接受而没有付出吗？提示：友谊是接受，也是付出——接受帮助，也学习帮助对方；感受关怀，也学习关怀对方。

我们共同分享，也相互分担，在相处中体验积极的情感。

(本问题可以由学生结合自身经历来讨论完成。

) 3．哪些友谊更显可贵和美好？提示：友谊是一种心灵的相遇，超越功利的友谊更让人们向往。

友谊离不开现实的条件，但是友谊的美好就在于它可以跨越一些东西，如城乡差异、家庭背景的不同、学习成绩的好坏等。

志同道合、志趣相投的友谊，更能够经得住时间的考验和风雨的洗礼。

人教版七年级道德与法治上册上册 2.4.2深深浅浅话友谊

2.4.2深深浅浅话友谊
1、友谊的特质？
①友谊是一种亲密关系。

②友谊是平等的、双向的。

接受帮助，也学习帮助对方；感受关怀，也学习关怀对方。

我们共同分享，也相互分担，在相处中体验积极的情感。

③友谊是一种心灵的相遇。

2、澄清对友谊的片面认识？
①友谊不是一成不变的。

我们要学会接受一点友谊的淡出，坦然接受新的友谊。

②竞争并不必然伤害友谊，关键是我们对待竞争的态度。

在竞争中能坦然接受并欣赏朋友的成就，做到自我反省和激励，我们会收获更多。

（竞争会伤害友谊吗？）
③友谊不能没有原则。

友谊需要信任和忠诚，这并不等于不加分辨地为朋友做任何事。

当朋友误入歧途，不予规劝甚至推波助澜，反而会伤害朋友，伤害友谊。

（友谊中需要原则吗？）
④友谊可以带来快乐，也会带来困扰。

澄清对友谊的认识，是我们成长必经的历程。

道德与法治人教七年级上册(2016年新编)【素材】《深深浅浅话友谊》交友故事(人教)

人民教育出版社七年级（上册）畅言教育用心用情服务教育交友故事范仲淹辨友北宋的范仲淹因主张改革，惹怒了朝廷，被贬去颖州。

当范仲淹卷起铺盖离京时，一些平日与他过从甚密的官员，生怕被说成是朋党，纷纷避而远之。

有个叫王质的官员则不然，他正生病在家，闻讯后，立即抱病前去，大摇大摆地将范仲淹一直送到城门外。

在那一人犯罪株连九族的封建社会里，王质能做到不计个人利害得失，真诚待友，和那些见利忘义之徒相比较，实在是难能可贵的。

对范仲淹来说，谁是真朋友，谁是假朋友，此时此刻，也就一清二楚了。

负荆请罪在战国时期，越国有两个人才，一个是廉颇，另一个是蔺相如，他们是一武一文，但是廉颇对蔺相如有偏见，所以处处针对蔺相如，不过蔺相如却大人不记小人过，不但不怪廉颇，还处处帮他，结果廉颇认识到了自己的过错，于是负荆向蔺相如请罪，后来两人互相帮助，为赵国做出了卓越的贡献。

苏曼殊焚画奠友人文学家苏曼殊善作诗，精通数门外语，翻译过不少外国名著。

他的绘画造诣很深，享誉国内外。

他同江苏的赵伯先是好友，两人交情甚笃。

一天，赵伯先请苏曼殊作一幅画，苏曼殊虽不肯轻易给人画画，但伯先是老朋友，自然一口应承了。

由于苏曼殊当时正忙着收拾行装准备去日本，没来得及马上给赵伯先画。

谁知他俩分别不久，黄花岗之役爆发了。

赵伯先是个革命党人，他为黄花岗起义失败感到无比悲愤，呕血而死。

苏曼殊得知好友去世的消息，异常哀痛，赶忙画了《荒城饮马图》，托人带回国内，焚化在赵伯先的墓前，以示哀悼之情。

即使这样，他还觉得愧对朋友。

从此以后，就不再作画，以示心中的歉疚之情。

甄邵卖友受惩汉代，颖川人甄邵，靠吹拍贿赂大将军梁冀被任命为邺县县令。

甄邵有个同窗，说话不谨慎，得罪了梁冀，梁冀要捉拿他。

他从洛阳逃来邺县，投奔甄邵。

甄邵假意地接待他，却暗地里派人去报告梁冀。

梁冀立即派人来把他那个同窗抓去杀害了。

甄邵却因此被提升为郡守。

这时他母亲死了，按规定他应该辞官不拜。

但他舍不得，便先将母亲的尸体偷偷埋在马棚里，等接受任命以后才发丧。