免疫调节导学案(第二课时) 3
免疫调节导学案
免疫调节导学案一、免疫系统的基本概念免疫系统是人体内部的一种防御系统，能够识别并清除外来的病原体，保护人体免受感染。
免疫系统通常分为先天免疫系统和后天免疫系统，前者是先天拥有的免疫能力，后者则是在特定病原体入侵体内后，通过产生抗体和细胞免疫应答来抵御病原体。
二、免疫调节的概念免疫调节是指机体对抗感染和外源性物质，同时又能够自动识别和清除自身异常细胞的过程。
免疫调节的核心在于保持免疫系统的平衡，确保机体免疫功能的正常运作。
免疫调节包括免疫耐受和免疫激活两个方面，其中免疫耐受指的是免疫系统对自身组织的认同性，而免疫激活则是免疫系统对外来病原体的应激反应。
三、免疫调节的机制1. T细胞调节T细胞是免疫系统中重要的细胞类型，分为辅助性T细胞（Th细胞）和细胞毒性T细胞（Tc细胞）两种。
Th细胞可以通过分泌细胞因子来调节其他免疫细胞的活性，而Tc细胞则能够直接杀伤感染细胞。
通过T细胞的调节作用，免疫系统可以更有效地应对外来病原体。
2. B细胞调节B细胞是免疫系统的另一类重要细胞，主要负责产生抗体来清除外来病原体。
在免疫调节过程中，B细胞可以通过抗原呈递、细胞识别和抗体产生等方式来参与免疫应答，帮助机体抵御感染。
3. 细胞因子调节细胞因子是免疫系统中的信号分子，可以调节免疫细胞之间的相互作用。
通过释放细胞因子，免疫细胞可以传递信息、调节活性，并最终完成免疫调节的过程。
四、免疫调节在疾病防治中的应用1. 自身免疫性疾病在自身免疫性疾病中，免疫系统错误地攻击健康组织和细胞，导致疾病的发生。
通过调节免疫系统的平衡，可以减轻炎症反应，控制疾病的进展。
2. 免疫缺陷病免疫缺陷病是指机体免疫系统功能不足，容易受到各类感染的侵害。
通过免疫调节的手段，可以增强免疫系统的功能，提高机体的抵抗力。
3. 肿瘤免疫治疗肿瘤免疫治疗是一种新兴的治疗方式，通过调节机体免疫系统的平衡，增强机体自身对肿瘤的免疫应答，以达到治疗肿瘤的目的。
免疫调节导学案(第二课时)
第二章第4节免疫调节导学案（第二课时）【学习目标】一、知识与技能1、识记体液免疫和细胞免疫的过程，会分析两者的机制、异同和相互关系；2、能说出几种常见的免疫失调引起的疾病及原因；3、关注器官移植所面临的问题，进一步探讨科学、技术与社会的关系。
二、教学重点1、免疫系统的防卫功能。
2、免疫系统过强或过弱给人体带来的危害及免疫学的应用。
三、教学难点1、细胞免疫的过程。
预习案1、细胞免疫的概念_____________________________________________2、细胞免疫的过程：T细胞在接受_____________ 的刺激后，通过分化形成___________ 细胞，其可以与被 _________ 入侵的 ____________ 密切接触，使这些细胞______________ 。
病原体失去了寄生的 __________ ，因而能被___________ 、__________ 。
3、免疫失调（1）____________________________________________________________________________ 自身免疫病：免疫系统过于灵敏、反应过度、“敌我不分”，将______________________________当作 ___________ 行攻击。
如_______________________________ 、类风湿性关节炎、风湿性心脏病等。
（2）过敏反应：已产生__________ 的机体，在再次接受相同的抗原时所发生的____________ 或____________ 。
（3）过敏原：花粉、水果、海鲜、动物毛屑、青霉素等。
（4）_________________________________________________________ 过敏反应的特点：①发作迅速，反应，消退 ______________________________________________ ②一般_________ 破坏组织细胞；也引起组织损伤；③有明显的_____________ 和____________ 。
2.4《免疫调节》导学案
第4节免疫调节课时：2课时学习目标1．知识方面(1)概述免疫系统的组成。
(2)概述免疫系统在维持稳态中的作用。
(3)关注艾滋病的流行和预防。
(4)关注器官移植所面临的问题，进一步探讨科学、技术与社会的关系。
2态度观念方面关注艾滋病的流行和预防3．能力方面通过缓冲物质的调节作用和水平平衡调节实例的讨论分析，使学生进一步理解稳态的生理意义，并提高运用学到的生物学知识评价和解决实际问题的能力．学习重点、难点分析重点：免疫系统的防卫功能．难点：体液免疫和细胞免疫的过程．教学模式启发、讲解、讨论结合式。
第1课时二．知识探究1．免疫的概念：免疫是机体的一种，通过免疫，机体能识别“自己”，排除“非己”，以维持内环境的稳态。
2．免疫系统的组成阅读P35免疫系统组成，填写下列空格：免疫（免疫细胞生成、成熟或集中分布的场所）免细胞（迁移到中成熟）疫系免疫细胞（位于淋巴液、血液、淋巴结）（在中成熟）统免疫活性物质：、、（由免疫细胞或其他细胞产生的发挥免疫作用的物资）1．特异性免疫包括：和。
2．抗原：能引起机体产生的物质。
3．抗体：机体的浆细胞产生特异性免疫反应的专门抗击某种，本质是。
4．免疫系统除了具有防卫功能外，还有功能；体内已经衰老或因其他因素而被破坏的，以及。
因此，免疫系统在维持方面有重要作用。
读图2—15，了解人体内主要的免疫器官参考资料：免疫细胞、免疫物质的分化和生成（如图）骨髓中的造血干细胞胸腺骨髓分化T淋巴细胞 B淋巴细胞抗原刺激记忆效应效应记忆T淋巴细胞 T淋巴细胞 B淋巴细胞 B淋巴细胞淋巴因子抗体例1．淋巴细胞起原于（）A．骨髓 B．脊髓 C．胸腺 D．脾2．免疫系统的防卫功能（1）非特异性免疫——第一道防线、第二道防线阅读P36，回答下列问题①是保卫人体的第一道防线②（如溶菌酶）和是保卫人体的第二道防线③什么是非特异性免疫？（2）资料分析艾滋病死因和免疫系统受损的关系阅读P36“资料分析”，讨论相关问题。
免疫调节导学案(第2课时)
人教版生物必修三稳态与环境第二章动物和人体生命活动的调节编者审核班级组别姓名第4节免疫调节（第2课时）预习案【预习目标】1.概述过敏反应概念及特点；2.关注器官移植所面临的问题，进一步探讨科学、技术与社会的关系。
【学法指导】阅读课本内容完成预习案【知识链接】1.吞噬细胞与各种淋巴细胞。
2.过敏反应的机理【预习内容】一、过敏反应1、过敏反应是指的机体，在接受相同的抗原时所发生的或2、反应特点：、、；一般不会破坏，也不会引起；有明显的遗传倾向和。
二、免疫系统的监控和清除功能免疫系统除了具有防卫功能外，还有监控和清除体内已经或因其他因素而被破坏的细胞，以及。
三、免疫学的应用1、的发明和应用。
2、用人工标记对组织内的抗原进行检测。
3、也涉及免疫学的应用。
探究案【学习目标】1.掌握过敏反应特点，解决相关问题；2.关注艾滋病的流行和预防。
【探究内容】【探究点一】过敏反应1、过敏原与抗原概念等同吗？说明二者的关系。
2、分析抗原刺激机体产生的抗体与过敏原刺激机体产生的抗体有何不同。
.环境永远不会十全十美，消极的人受环境控制，积极的人却控制环境。
【探究点三】艾滋病死因和免疫系统受损的关系结合课本36页资料分析，讨论相关问题。
当堂检测1、下列哪一项属于自身免疫（）A．系统性红斑狼疮B．因接触花粉而引起的皮肤荨麻疹C．因接触动物毛屑而出现的鼻炎D．因室内尘土而引起的哮喘2、下列哪一项不属于过敏反应的特点（）A．发作迅速B．一般不会破坏组织细胞C．有明显的遗传倾向和个体差异D．消退较慢3、过敏反应发生的条件是（）①已免疫的机体②未免疫的机体③再次接触相同的过敏原④接触过敏原A、①③B、②④C、①④D、②③4、风湿性心脏病、系统性红斑狼疮等一类疾病是（）A、病原体感染机体而引发的疾病，有传染性B、机体免疫功能不足或缺乏而引发的疾病，无传染性C、人体免疫系统对自身的组织或器官造成损失而引发的疾病D、免疫的机体再次接受相同的物质刺激而引发的过敏反应5、用人工标记的抗体对组织内的抗原进行检测，可以帮助人们发现体内组织中的抗原，这是利用了抗体的哪种特性（）A．大分子性B．特异性C．化学本质是蛋白质D．有专门细胞分泌6、人类免疫缺陷病毒（HIV）主要攻击及人体哪种细胞（）A．B细胞B．T细胞C．红细胞D．吞噬细胞7、流感是一种流感病毒引起的常见病。
《免疫调节》教学设计第二课时
《免疫调节》教学设计第二课时第4节免疫调节一、教学目标1.知识目标：（1）概述免疫系统的防卫功能及在维持稳态中的作用。
（2）掌握体液免疫和细胞免疫的过程。
2.能力目标：（1）能够概括免疫系统的防卫功能，能分析体液免疫和细胞免疫的过程；（2）通过课堂的交流、讨论，培养学生的表达能力和分析、判断等思维能力。
3.情感目标：培养学生对自身的了解和社会问题的关注，确立积极的生活态度和健康的生活方式。
二、教学重点体液免疫和细胞免疫的过程。
三、教学难点体液免疫和细胞免疫的过程。
四、教学方法讲授法、讨论法、五、教学过程【导入】通过上节课的学习，我们知道了免疫调节可以杀灭病原体，清除体内的异常细胞。
与神经调节和体液调节一样，对人体内环境的稳态有着非常重要的作用。
大家还记得免疫的概念吗？（免疫是机体的一种特异性的保护功能，通过免疫、机体能识别“自己”，排除“异己”，以维持内环境的平衡和稳定。
）免疫的功能是什么？①防卫功能②监控和清除功能根据免疫系统的不同组成部分与病原体发生作用的一般顺序，我们又将免疫系统划分为三道防线。
请同学们翻到必修3的第36页，给大家1min时间预习三道防线的内容。
思考三道防线如何消灭病原体？【板书】第4节免疫调节（二）、免疫系统的功能1.第一道防线皮肤和粘膜是保卫人体的第一道防线，具有阻挡和杀灭病原体、清扫异物的功能。
2.第二道防线体液免疫和细胞免疫（ppt显示特异性免疫的分类,根据图片讲解）第三道防线的“作战部队”主要是众多的淋巴细胞。
通过B细胞产生的抗体“作战”的方式称为体液免疫；而通过T细胞直接接触靶细胞“作战”的方式称为细胞免疫。
【过渡】特异性免疫分为体液免疫和细胞免疫。
我们先来学习这些淋巴细胞在体液免疫的过程中如何杀灭抗原？2、这个过程中有哪些细胞参与？这些细胞分别行使什么功能？3、抗体又是如何发挥作用的呢？1．体液免疫过程(板书)【过渡】体液免疫的过程中，首先要有一个敌我识别的阶段；然后就是的反应阶段；最后就是消灭敌人的阶段。
高中生物 2.4 免疫调节(二)导学案 新人教版必修3
高中生物 2.4 免疫调节（二）导学案新人教版必修3（二）一、学习目标：1、说明细胞免疫的过程。
2、说出免疫失调引起的疾病。
3、关注爱滋病的流行和预防。
二、自主学习指导：请同学们认真默读课本P37-40内容，认真观察图2--16。
8分钟后进行检测。
三：检测：1、细胞免疫的三个阶段及过程④ 抗原① ② ③+ 靶细胞抗原2、免疫功能的失调（1）自身免疫病。
例如：、。
（2）过敏反应。
特点。
（3）免疫缺陷病。
例如：。
3、免疫系统的监控和清除功能免疫系统除了具有防卫功能外，还有监控和清除功能：监控并清除，以及。
4、免疫学的应用（1）、免疫学的应用：__________ 、__________、____________。
（2）、器官移植：减轻排斥反应的方法：长期使用_____________。
四、当堂训练1、给健康婴儿接种卡介苗，目的是使婴幼儿体内产生（）A、效应B细胞B、效应T细胞C、记忆细胞D、抗体2、艾滋病已成为威胁人类健康的一大杀手。
下列有关艾滋病的说法正确的是（）Ａ、HIV主要攻击人体内的T细胞，使人几乎丧失一切免疫功能B、获得性免疫缺陷病就是指艾滋病Ｃ、HIV主要由DNA、RNA 和蛋白质构成，但没有核糖体Ｄ、HIV在离开人体后还能存活很长时间，危害极大3、在细胞免疫中，效应T细胞发挥免疫作用的机制是（）Ａ、激活靶细胞内的溶酶体酶Ｂ、与抗原结合使其失去活性Ｃ、直接吞噬靶细胞将其分解Ｄ、将抗原呈递给B淋巴细胞4、下列各项中，只属于细胞免疫功能的是（）A、抑制病菌的繁殖Ｂ、效应T细胞与靶细胞直接接触，导致靶细胞死亡Ｃ、使细菌外毒素失去毒性Ｄ、使病毒失去感染人体细胞的能力5、在人体过敏反应中，释放的组织胺能使毛细血管舒张和通透性增加，促进血浆从毛细血管滤出，结果出现荨麻疹，组织胺的作用属于（）A、神经调节B、体液调节C、激素调节D、自动调节6、受抗原刺激后的淋巴细胞（）A、细胞周期变长，核糖体活动增强B、细胞周期变长，核糖体活动减弱C、细胞周期变短，核糖体活动减弱D、细胞周期变短，核糖体活动增强7、T细胞的作用叙述最完整的一组是（）①处理抗原②呈递抗原③识别抗原④分化记忆细胞⑤分化效应细胞A、①②③④⑤B、①②③④C、②③④⑤D、②④⑤8、与靶细胞有关的叙述中正确的是（）A、进人体内的抗原都可以成为靶细胞的一部分B、含有病原体的细胞才能成为靶细胞C、靶细胞裂解时病原体同时死亡D、靶细胞和效应B细胞同时死亡9、下列属于免疫预防和免疫治疗的分别是（）A、注射胸腺素，口服抗体B、注射卡介苗，输入抗体C、注射麻疹疫苗，口服球蛋白D、移植胸腺，输入淋巴因子10、过敏反应中的抗体与特异性免疫反应中的抗体的区别是（）A、产生的细胞不同B、化学成分不同C、作用的方式不同D、作用的结果不同11、关于过敏反应的叙述、正确的是（）A、过敏反应一般会损伤组织B、反应特点是发病迅速，反应强烈，消退较快C、T细胞是过敏反应的主要免疫细胞D、过敏反应只发生在皮肤及呼吸道12、下列与免疫失调无关的疾病是（）A、过敏性鼻炎B、血友病C、艾滋病D、系统性红班狼疮13、用未感染过病原体的健康小鼠Ａ和Ｂ做实验，过程如图所示，请回答：B 健康 B 生活B S疫苗 S病原体A 健康A A死亡（１）注射毒性强的Ｓ病原体后，由于_________ _________，所以Ｂ鼠能正常生活，Ａ鼠则患Ｓ引起传染病死亡，其原因是：___________________。
高中生物 2.4《免疫调节》导学案新人教版必修3
高中生物 2.4《免疫调节》导学案新人教版必修32、4《免疫调节》导学案（无答案）新人教版必修3一、学习目标①概述免疫系统的组成。
②概述免疫系统在维持稳态中的作用。
③关注爱滋病的流行和预防。
④关注器官移植所面临的问题，进一步探讨科学、技术与社会的关系。
二、学习重点和难点①理解免疫系统的防卫功能。
②分析体液免疫和细胞免疫的过程。
三、学法指导：小组合作交流一对一检查过关四、学习内容：(看书后填空)1、免疫系统的组成（1）免疫调节对维持内环境的意义：_________________________________________________________ _________________________________________________________ ______________________________________________（2）免疫系统的组成，各组分的功能：①_________；功能_________________________________________________________ _____②_________；功能③__________；功能_________________________________________________________ __（3）免疫细胞包括_________和________，其中后者根据成熟地方的不同又分为________和___________。
2、免疫系统的防卫功能（1）人体免疫系统的三道防线：第一道防线是：___________________________________________第二道防线是：___________________________________________第三道防线是：___________________________________________（2）免疫的种类：非特异性免疫：___________________________________________特异性免疫：_____________________________________________（3）抗体：_____________________________________________ 抗原：______________________________________________（4）第三道防线的组成：__________________________________（5）第三道防线免疫的类型：体液免疫：______________________________________细胞免疫：_____________________________________（6）过敏反应：____________________________________________过敏反应的特点是：___________________________________________3、免疫系统的监控和清除功能免疫系统的监控和清除功能表现在：________________________________4、免疫学的应用免疫学的应用主要表现在以下几个方面：_____________________________________免疫系统的组成免疫系统的防卫功能五、互动探究探究一：1、在特异性免疫中中吞噬细胞起了什么作用？吞噬细胞属于哪道防线？2、记忆细胞起到什么作用？3、抗体是哪里产生的？【经典回眸】下列有关人体免疫的叙述中正确的是()①血浆中溶菌酶的杀菌作用属于人体的第一道防线②抗原都是外来异物③人体分泌的乳汁中含有某些抗体④吞噬细胞可参与特异性免疫⑤过敏反应一般不会破坏组织细胞⑥HIV主要攻击人体的T细胞，引起自身免疫病⑦对移植器官的排斥是通过细胞免疫进行的A、①④⑤⑦B、①②③⑦C、③④⑤⑦D、②③⑥⑦【经典回眸】下图为体液免疫示意图，下列叙述中正确的是()A、①过程体现了细胞膜的流动性B、⑤过程主要发生在细胞质基质中C、浆细胞能特异性识别抗原，并产生抗体D、切除胸腺的个体无法完成体液免疫过程讨论：用大剂量的X射线去照射去胸腺的小鼠，小鼠可失去全部免疫功能。
免疫调节 第二课时学案
年级： 二 学科 生物 编写人 日期第二章 生命活动的调节●●●本章导学生物体内各器官，系统之间的协调统一，内环境稳态的维持，以及对外界刺激作出反应，都与生物体本身所具有的调节功能密切相关。
本章主要包括动物和人体的神经调节，体液调节（特别是激素调节）和免疫调节在维持稳态中的作用等内容，引导学生认识个体层次生命系统的整体性和稳态。
第四节 免疫调节 第二课时学习目标1.体液免疫的过程2.细胞免疫的过程自主学习想一想：一、免疫系统的组成二、免疫系统的防卫功能非特异性免疫 第一道防线：______________________第二道防线：__________________特点：人生来就有的，对______________都起防御作用特异性免疫(第三道防线):_____________和____________主要由免疫器官和免疫细胞组成填一填：一 体液免疫过程抗原细胞（ 抗原，并使抗原的 暴露出来）呈递 同种抗原再次刺激细胞呈递 分泌B 细 胞 一小部分 细胞增值分化 迅速增值分化细胞（效应B 细胞）合成 分泌抗原抗体复合物作用机理：形成细胞集团和沉淀，被 吞噬消化免疫器官：____________________________ 免疫物质：____________________________ 免疫细胞：_____________________________二细胞免疫过程 抗原 同种抗原再 吞噬细胞 次 刺 T 细 胞 激 细胞 细胞与靶细胞密切接触，靶细胞裂解死亡抗原暴露在体液中，与抗体发挥免疫效应探究互动1．分析体液免疫和细胞免疫的过程，思考：①T 细胞在体液免疫和细胞免疫中的作用有何不同？②在体液免疫中，抗体与抗原发生特异性结合，抗体能杀死抗原吗？2．体液免疫中，浆细胞可来源于两种细胞，分析具体途径是什么？这两种途径产生的浆细胞分别有什么特点？3．体液免疫和细胞免疫在作用对象和作用方式上有何区别？细胞免疫能将抗原彻底消灭吗？ 4在特异性免疫反应中，能特异性识别抗原的结构或物质有？5在特异性免疫和非特异性免疫中发挥作用的细胞是6如果某小鼠先天缺失胸腺，它的免疫能力如何？课堂检测一、基础题1．(2011·福建高考)结核杆菌感染人体并侵入细胞后会引起结核病，体内接触该靶细胞并导致其裂解的免疫细胞是( )A ．浆细胞B ．T 淋巴细胞C ．B 淋巴细胞D ．效应T 细胞2．(2011·全国卷Ⅰ)研究发现两种现象：①动物体内的B 细胞受到抗原刺激后，在物质甲的作用下，可增殖、分化为效应B(浆)细胞；②给动物注射从某种细菌获得的物质乙后，此动物对这种细菌具有了免疫能力。
高中生物 第二章《免疫调节》导学案(2)新人教版必修3
高中生物第二章《免疫调节》导学案（2）新人教版必修3第二章《免疫调节》导学案（2）新人教版必修3依靠相互间的信赖和帮助，能够完成伟大的事业，并能有伟大的发现。
荷马课题：2、4(第2课时)第周第课时授课人：审批人：学习目标1、概述免疫系统的组成。
2、概述免疫系统在维持稳态中的作用。
学习重点1、理解免疫系统的防卫功能。
2、分析体液免疫和细胞免疫的过程学习难点1、理解免疫系统的防卫功能。
2、分析体液免疫和细胞免疫的过程。
学生活动教学设计自主研讨目标与导入（）5、下列哪种现象属于特异性免疫A、泪液中的溶菌酶可杀死沙眼衣原体B、淋巴结中的吞噬细胞吞噬侵入人体的链球菌C、胃液中的盐酸可杀死进入胃中的大肠杆菌D、体内的抗体能消灭天花病毒自学与诊断（）6、关于吞噬细胞的叙述中，正确的是A、吞噬细胞只在非特异性免疫中发挥作用B、吞噬细胞只在特异性免疫中发挥作用C、吞噬细胞不属于免疫细胞D、吞噬细胞在非特异性免疫和特异性免疫中都发挥重要作用（）7、下列不属于免疫活性物质的是A、抗体B、抗原C、淋巴因子D、溶菌酶合作互动互动与展示（）8、关于人体三道防线的叙述中，正确的是A、吞噬细胞在三道防线中都能发挥作用B、感染发生时，病原体已经突破了两道防线C、第三道防线的结构最复杂，功能最强大D、第二道防线的杀菌物质是指抗体免疫，是机体的一种重要的保护性功能。
（）9、人被生锈的铁钉扎破脚后，应该尽快注射破伤风抗毒素，其原因是破伤风抗毒素能够A、促进自身免疫反应B、增强细胞免疫作用C、使体内产生抗原D、特异性地中和外毒素（）10、关于抗体的叙述，错误的是A、抗毒素是抗体B、抗体都能被蛋白酶分解C、淋巴细胞都能产生抗体D、抗体在某些特殊情况下会对自身成分起免疫反应精讲与点拨（）11、当抗原首次入侵机体时,分化为浆细胞的是A、吞噬细胞B、T细胞C、 B细胞D、记忆细胞（）12、现有一幼鼠，先天无胸腺，此鼠的免疫状况是A、有全部的细胞免疫能力B、丧失一切免疫能力C、有全部的体液免疫能力D、保留部分体液免疫能力（）13、下列关于细胞免疫的叙述，错误的是A、进行细胞免疫时，抗原也需经吞噬细胞的处理B、细胞免疫主要消灭侵入人体细胞内部的抗原C、效应T细胞可直接杀灭抗原D、记忆T细胞接受同一种抗原再刺激时，会迅速增值分化效应T细胞（）14、对体液免疫和细胞免疫的表述，不正确的是A、体液免疫中，抗体和抗原发生特异性结合，发挥免疫效应B、细胞免疫中，效应T细胞的攻击目标是已被抗原入侵了的宿主细胞C、有免疫效应的是效应淋巴细胞D、效应淋巴细胞都来自骨髓造血干细胞，都在骨髓中分化、发育、成熟检测与评价总结与升华（）15、下列关于免疫的叙述正确的是A、吞噬细胞吞噬外来细菌，必须有抗体参与B、B细胞和T细胞所含基因不同，功能也不同C、“先天性胸腺发育不全”的患者，细胞免疫有缺陷D、B细胞与骨髓瘤细胞融合形成的杂交瘤细胞都能合成单克隆抗体（）16、关于记忆细胞形成的叙述中，正确的是A、只由部分B细胞形成B、只由部分T细胞形成C、B细胞和T细胞都不能形成D、B细胞和T细胞都能形成达标检测题（）17、风湿性心脏病、系统性红斑狼疮等一类疾病是A、病原体感染机体而引发的疾病，有传染性B、机体免疫功能不足或缺乏而引发的疾病，无传染性C、人体免疫系统对自身的组织和器官造成损伤而引发的疾病D、免疫的机体再次接受相同物质的刺激而引发的过敏反应（）18、关于过敏反应的叙述，正确的是A、过敏反应一般会损伤组织B、反应特点是发病迅速，反应强烈，消退较快C、T细胞是过敏反应的主要免疫细胞D、过敏反应只发生在皮肤及呼吸道（）19、下列不属于过敏反应的是A、系统性红斑狼疮B、接触了某些花粉而引起的皮肤荨麻疹C、吃了海鲜后呕吐D、接触了动物的毛屑而出现过敏性鼻炎课后反思：。
高中生物_【课堂实录】免疫调节(第二课时)教学设计学情分析教材分析课后反思
第四节免疫调节（第二课时）一、教材分析《免疫调节》是人教版教材《必修3》第2章动物和人体生命活动的调节第4节的内容。
免疫调节是一种调节方式，神经、体液和免疫调节共同构成了机体的调节网络，这是“人体稳态通过神经调节和体液调节而实现”观点的进一步发展。
本节分2课时进行教学，第一课时学习免疫系统的组成、体液免疫和细胞免疫的过程，本学时是第二课时，主要教学内容为免疫系统的功能、免疫失调引起的疾病有哪些、免疫学的应用，根据教学内容引导学生关注科学、技术、社会的相互关系。
授课过程中适当增加一些图片和视频素材能使教学更生动、更形象，避免简单说教，更有利于学生的知识掌握和情感教育。
二、学情分析在义务教育阶段已学过免疫与计划免疫，学生有一定的基础，知道人体的三道防线，了解免疫的功能，但对于特异性免疫的过程、免疫失调引发疾病的原理、免疫学原理的应用方面还了解太少，这也是本节的教学重点。
免疫学知识涉及到我们生活的方方面面，与每个人的健康息息相关，学生普遍对这一节的内容有着浓厚的兴趣。
教师正好抓住这一契机，通过展示视频和图片，通过学生小组讨论交流的形式，引导学生“形成积极健康和洁身自爱的生活方式”。
三、知识与能力目标1、免疫系统的监控和清除功能对稳态的维持。
2、免疫学的应用原理3、关注艾滋病的流行和预防4、关注器官移植所面临的问题，进一步探究科学、技术和社会的关系四、情感态度与价值目标1、通过了解艾滋病的传播途径和预防措施，引起学生对这一全球性问题的关注，认识到自尊自爱的重要性。
2、通过了解免疫学发展的历史和广泛的应用，引导学生认识到科学的发展对人类的健康和发展的重要性，建立科学的价值观，同时关注器官移植所面临的问题，进一步探讨科学、技术与社会的关系。
五、教学策略:本节运用信息技术，在创建学习情境同时，搭建了师生互动、生生互动，培养学生综合能力的平台，从深层次上实现信息技术与学科教学的整合。
培养学生获取、分析、加工、利用、创新及信息交流能力和解决实际问题的能力。
高中生物 2.4.2 免疫调节导学案 新人教版选修3
高中生物 2.4.2 免疫调节导学案新人教版选修32、4、2 免疫调节导学案新人教版选修3班级：姓名：小组：【学习目标】1、说明细胞免疫的过程。
2、说出免疫失调引起的疾病。
3、关注爱滋病的流行和预防4、明确免疫系统的功能5、了解免疫学应用。
【重点难点】重点：细胞免疫的过程。
难点：细胞免疫的过程【自主学习】一、阅读教材P37-38内容----细胞免疫过程④抗原① ② ③+ 靶细胞抗原二、阅读教材P38---免疫功能的失调（1）自身免疫病。
例如：、。
（2）过敏反应。
特点。
（3）免疫缺陷病。
例如：。
三、阅读教材P38---免疫系统的监控和清除功能免疫系统除了具有防卫功能外，还有监控和清除功能：监控并清除，以及。
四、阅读教材P38-39---免疫学的应用（1）免疫学的应用：__________ 、__________、____________。
（2）器官移植：减轻排斥反应的方法：长期使用__________ __。
五、阅读教材P36---艾滋病的流行与预防（1）AIDS是指____________________，HIV是指_______________，艾滋病病毒的遗传物质是________ （2）艾滋病的病因是__________________________死因是_____________________（4）艾滋病的主要传播途径__________________、___________________、_____ ______。
【问题生成】同学们，通过你的自主学习，你还有哪些疑惑，请把问题填写在下面【师生互动、问题探讨】（一）教材P37细胞免疫示意图:1、各种细胞的作用与体液免疫是否相同?2、体液免疫与细胞免疫中杀死抗原的物质是否相同?3、【精讲点拨】细胞免疫的过程(二)免疫功能的失调1、什么叫过敏反应？2、过敏反应有哪些特点？3、如何防治？4、举例说明什么是自身免疫病？（三）艾滋病的流行与预防1、在日常生活中我们应该如何去预防艾滋病?2、我们该如何对待艾滋病患者?3、以下行为会不会传染艾滋病?（1）与艾滋病病人共同进餐；（2）静脉吸毒者共用一个针管；（3）在运动中撞到艾滋病患者；（4）与艾滋病患者拥抱；（5）与艾滋病患者共用纹身、纹眉器械；（6）触摸艾滋病患者摸过的门把手；（7）输入含有HIV的血液；（8）叮咬过艾滋病患者的蚊蝇叮咬正常人；（9）与艾滋病患者共用冲水马桶（10）与艾滋病病人共用剃须刀。
高中生物优秀导学案2.4.2免疫调节(第2课时)
探究案
一．特异性免疫的过程：
用概念图表示细胞免疫的过程：
总结：
1）特异性免疫发挥作用的主要细胞是依靠______________________________________。
2）特异性免疫能识别抗原的细胞有____________________________________________，能特异性识别抗原的细胞有_____________________________，其中在非特异性免疫和特异性免疫中均发挥作用的细胞有____________________。能产生抗体的细胞是______________________。浆细胞的来源__________________________，效应T细胞的来源_________________【学习目标】
1、熟练掌握细胞免疫的过程，了解免疫失调疾病及免疫学的应用。
2、整理归纳免疫学的应用。
3、关注器官移植所面临的问题，进一步探讨科学、技术与社会的关系。
【学习重点】细胞免疫的过程。
【学习难点】细胞免疫的过程。
预习案
一、免疫失调疾病：
1、防卫___________：免疫缺陷病：例：艾滋病 传播途径：血液传播、性接触、母婴传播。
2、监控和清除功能：监控和清除_________________________________________________________________________。
三、免疫学的应用:
的发明和应用是现代医学最伟大的成就之一，根据抗原能和相结合的特性，用人工标记的抗体对组织内的抗原进行检测，所面临的问题得以解决，也涉及免疫学的应用。
C.物质a引发的上述免疫过程属于体液免疫。
D.患者体内乙酰胆碱与突触后膜的AChR特异性结合减少。
第4节 免疫调节(第二课时)教学设计(1206)
第4节免疫调节（第二课时）教学设计周艳红（广东省珠海市红旗中学519090）一、教材分析内容分析《免疫调节》是人教版课标教材《必修3》第2章动物和人体生命活动的调节第4节的内容。
将免疫视为一种调节方式，强调神经、体液和免疫调节共同构成了机体的调节网络。
这是“人体稳态通过神经调节和体液调节而实现”观点的进一步发展。
本节分2课时进行教学，第一课时学习免疫系统的组成和功能，本学时是第二课时，主要教学内容为免疫学的应用，对于引导学生关注科学、技术、社会的相互关系有着重要意义。
因此，适当增加一些科学史素材能使教学更生动，避免简单说教，更有利于学生的知识建构和能力培养。
本学时也是本章的最后一个课时，是让学生建构调节网络概念的最佳时候。
编排特点本章教学内容基本按照科学发展的历史进程来安排，从神经调节到激素调节再到免疫调节。
在激素调节这一节中，教材引入了促胰液素的发现这一科学史实，促胰液素是人们发现的第一种激素，也使人们认识到另一种调节方式——激素调节的存在。
那人们又是从何时开始，因何事件认识到人体稳态是通过神经——体液——免疫调节网络来实现的？可是教材上没有介绍，能否给学生增加相关的生物科学史素材？让学生全面了解人们对调节机制的认识历程，从而主动建构调节网络的概念，进而让学生感受到科学理论不是一成不变的，而是不断发展、不断完善的。
教学重、难点1．教学重点：免疫学的应用。
2．教学难点：调节网络概念的建立。
二、教学对象知识基础通过前面的学习，已掌握免疫系统的组成和功能。
能力高中学生已具备搜集资料，以小组为单位开展研究性活动的能力。
三、教学目标1．知识方面（1）知道免疫学的应用。
（2）建构神经——体液——免疫调节网络的概念。
2．能力方面（1）通过课前的研究性学习，培养学生搜集资料的能力以及协调合作的能力。
（2）通过课堂的交流、讨论，培养学生的表达能力和分析、判断等思维能力。
3．情感、态度、价值观方面（1）通过了解免疫学发展的历史和广泛的应用，引导学生认识到科学的发展对人类健康和社会发展的重要性，建立科学的价值观。
《免疫调节》 导学案
《免疫调节》导学案一、学习目标1、简述免疫系统的组成。
2、概述免疫系统在维持稳态中的作用。
3、阐明体液免疫和细胞免疫的过程。
4、举例说明免疫失调引起的疾病。
5、了解免疫学的应用。
二、学习重难点1、重点（1）免疫系统的组成。
（2）体液免疫和细胞免疫的过程。
2、难点（1）体液免疫和细胞免疫的过程。
（2）免疫失调引起的疾病的发病机理。
三、知识梳理（一）免疫系统的组成1、免疫器官（1）概念：免疫器官是免疫细胞生成、成熟或集中分布的场所。
（2）种类：包括骨髓、胸腺、脾、淋巴结和扁桃体等。
骨髓：造血干细胞分化发育成各种血细胞，同时也是 B 细胞发育成熟的场所。
胸腺：T 细胞发育成熟的场所。
脾：参与制造新的血细胞与清除衰老的血细胞等，也是淋巴细胞集中分布的场所。
淋巴结：淋巴细胞集中分布的场所，能阻止和消灭侵入体内的微生物。
扁桃体：内部有很多免疫细胞，具有防御功能。
2、免疫细胞（1）概念：执行免疫功能的细胞。
（2）种类：包括淋巴细胞、吞噬细胞等。
淋巴细胞：包括 B 细胞和 T 细胞。
B 细胞在骨髓中发育成熟，T 细胞在胸腺中发育成熟。
吞噬细胞：参与非特异性免疫和特异性免疫。
3、免疫活性物质（1）概念：由免疫细胞或其他细胞产生的发挥免疫作用的物质。
（2）种类：包括抗体、淋巴因子、溶菌酶等。
抗体：是由浆细胞分泌的能与抗原发生特异性结合的蛋白质。
淋巴因子：由 T 细胞分泌，能促进 B 细胞的增殖和分化。
溶菌酶：存在于泪液、唾液、血浆等液体中，能溶解细菌的细胞壁。
（二）免疫系统的功能1、防卫功能（1）非特异性免疫概念：人生来就有的，不针对某一类特定病原体，而是对多种病原体都有防御作用。
组成：第一道防线：皮肤、黏膜；第二道防线：体液中的杀菌物质（如溶菌酶）和吞噬细胞。
（2）特异性免疫概念：出生后产生的，只针对某一特定的病原体或异物起作用。
组成：包括体液免疫和细胞免疫。
2、监控和清除功能免疫系统可以监控并清除体内已经衰老或因其他因素而被破坏的细胞，以及癌变的细胞。
人教版高中生物必修三导学案第二章动物和人体生命活动的调节第四节免疫调节第2课时
第四节免疫调节第2课时【学习目标】1.熟记并画出体液免疫的过程图。
2.阐明并图示细胞免疫的过程，并理解体液免疫和细胞免疫的关系。
【自主学习】课前预习，教材导读1.抗原：。
如、等上的（病原体在吞噬细胞作用下，使其内部的抗原决定簇暴露出来，才能发挥抗原的作用。
）2.抗体：①化学本质：。
②分泌抗体的细胞：。
3.体液免疫概念：过程：病原体（抗原）刺激记忆细胞再次受相同抗原刺激识别、处理识别、传递识别吞噬细胞T细胞B细胞浆细胞抗体传递增殖、分化大多数病原体经过的摄取和处理，暴露出这种病原体所特有的，将抗原传递给，刺激T细胞生，并将抗原传递给B细胞。
少数抗原直接刺，B细胞受到刺激后，在淋巴因子的作用下，开始一系列的、，大部分分化为，产生，小部分形成。
抗体可以与病原体结合，从而抑制病原体的或对人体细胞的。
在多数情况下，抗原、抗体结合后会发生进一步的变化，如形成，进而被吞噬消化。
可以在抗原消失后很长时间内保持对这种抗原的记忆，当再接触这种抗原时，能迅速，快速产生大量的抗体。
4.细胞免疫的过程（1）感应阶段：大多数抗原要经过细胞的摄取和处理，再呈递给细胞。
（2）反应阶段：T细胞受到抗原刺激后，开始一系列的，大部分形成为细胞，小部分形成细胞。
（3）效应阶段：细胞和靶细胞结合，使靶细胞，释放内部的抗原。
问题呈现【课堂学习】课堂探究1.当病原体进入体内后，先由什么细胞发挥作用？吞噬细胞能否在这种情况下就把抗原消灭掉呢？如果不能，它又将把抗原传递给什么细胞？2.抗体由什么细胞产生？它有何作用？为什么说抗体和抗原结合具有特异性?3.记忆细胞起到什么作用？它能否继续分化？4.病毒会侵入机体细胞，有一些致病细菌如麻风杆菌等（图示为麻风杆菌导致的麻风病），是寄生在宿主细胞内的，而抗体不能进入宿主细胞。
那么，消灭这些病原体是通过什么途径呢？5.初次免疫和二次免疫反应的区别：结论：二次免疫反应比初次反应更快、更强、能在抗原侵入但尚未致病之前将其消灭。
惠阳区高中生物 第二章 第四节 免疫调节(第2课时)导学案 必修3
第2章动物和人体生命活动的调节第4节免疫调节(第二课时）【学习目标】1.能掌握细胞免疫的主要过程；2.能说出体液免疫与细胞免疫的异同；【学习重点难点】1.细胞免疫的过程。
【预习导学】一、细胞免疫1。
细胞免疫的过程：T细胞在接受________的刺激后,通过分化形成__________细胞，其可以与被__________入侵的____________密切接触,使这些细胞_______________。
病原体失去了寄生的基础，因而能被吞噬消灭.2。
图解细胞免疫的过程①：细胞，摄取和处理被抗原入侵的宿主细胞,将其呈递给②②：细胞，受到抗原刺激后可产生免疫活性物质_____________，同时增殖分化为③___________和④___. ____________可以与被抗原入侵的靶细胞密切接触，使靶细胞裂解释放抗原,被体液免疫清除。
二、体液免疫和细胞免疫的比较【预习自测】1．下列各项中，只属于细胞免疫功能的是 ( ）A．抑制病菌的繁殖B．效应T细胞与靶细胞直接接触,导致靶细胞死亡C．使细菌产生的外毒素失去毒性D．使病毒失去感染人体细胞的能力2．下图中的X代表的细胞是( ）A。
效应T细胞B。
效应B细胞C。
吞噬细胞D。
癌细胞3.下列有关人体免疫细胞的叙述，不正确的是（）A.一个浆细胞只能分泌一种特定的抗体B。
吞噬细胞在特异性免疫中,没有特异性识别能力C。
T细胞受到抗原的刺激后，能分泌淋巴因子攻击被病原体入侵的靶细胞D。
受到抗原的刺激,B细胞可以分化成浆细胞和记忆细胞4。
如图表示淋巴细胞的起源和分化过程（其中a、b、c、d表示不同种类的细胞，①②表示有关过程），下列有关叙述正确的是（）A．所有细胞中只有a、b、c三类细胞能识别抗原B．产生抗体的细胞只能由b直接分化形成C．①②过程都需要抗原的刺激才能发生D．c、d的功能各不相同，根本原因是DNA不同【课堂检测】1、甲、乙、丙三组小鼠不同的免疫器官被破坏，其中甲组仅有体液免疫功能，乙组和丙组丧失了特异性免疫功能.现给三组小鼠分别输入造血干细胞，发现仅有乙恢复了细胞免疫功能，出现这些现象的原因是（）A.甲组骨髓被破坏,乙组胸腺被破坏，丙组骨髓和胸腺均被破坏B.甲组胸腺被破坏，乙组骨髓被破坏，丙组骨髓和胸腺均被破坏C.乙组骨髓被破坏，丙组胸腺被破坏，甲组骨髓和胸腺均被破坏D。
免疫调节(第2课时)导学案1
2.4 免疫调节（第2课时）【学习目标】1、概述并理解体液免疫和细胞免疫的过程；2、对比分析体液免疫和细胞免疫的过程；3、通过小组合作培养合作探究的能力；4、关注艾滋。
【重点难点】重点：1、体液免疫和细胞免疫的过程。
难点：1、分析二次免疫中病原体的清除途径；2、对比分析体液免疫和细胞免疫的过程。
【学习过程】【学一学】自主学习，梳理知识1、能够引起机体产生特异性免疫反应的物质叫做。
病毒、细菌等病原体表面的等物质，都可以作为引起免疫反应的抗原。
2、特异性免疫的类型：第三道防线的“作战部队”主要是众多的淋巴细胞。
其中，B细胞主要靠产生“作战”，这种方式称为；T细胞主要靠直接接触“作战”，这种方式称为。
3、体液免疫的过程：①大多数病原体经过吞噬细胞等的，暴露出这种病原体所特有抗原；②将抗原呈递给，刺激T细胞产生；少数抗原可刺激B细胞；③B细胞受到刺激后，在的作用下，开始一系列、，大部分可分化为，产生抗体，小部分形成；④抗体可与结合，从而抑制病原体的繁殖或对人体细胞的黏附。
4、记忆细胞可在抗原消失后很长时间内，当再接触这种抗原时，能迅速，快速产生。
5、病毒、结核杆菌、麻风杆菌等，是寄生在宿主细胞内的，而抗体进入宿主细胞，所以，消灭这些病原体就要依靠免疫。
6、细胞免疫过程：T细胞在接受抗原刺激后，通过分化形成细胞，该细胞可以与被抗原入侵的宿主细胞，使这些细胞死亡。
【讲一讲】教师点拨，突出重点※小组合作学习一：结合教材37页的内容，完成以下任务：1、请用所给材料构建体液免疫过程的模型；简述体液免疫的过程。
2、思考以下问题：（1）B细胞增殖分化为浆细胞和记忆细胞需要哪些因素的刺激？（2）记忆细胞有什么作用？为什么接种疫苗可以预防传染病？（简单通俗地说，疫苗也是病毒或细菌，只不过人工将其降低毒性或灭活。
但无论怎样处理，其抗原成分必须保留。
）【例1】人体的某种可产生抗体的免疫反应过程可表示为其中a～e代表不同免疫细胞，①～⑤代表生理过程。
【生物】高中生物第二章免疫调节导学案2新人教版必修3
【关键字】生物甘肃省金昌一中高中生物第二章《免疫调节》导学案（2）新人教版必修3 依靠相互间的信赖和帮助，能够完成伟大的事业，并能有伟大的发现。
——荷马课题：2.4(第2课时)第周第课时授课人：审批人：学习目标1、概述免疫系统的组成。
2、概述免疫系统在维持稳态中的作用。
学习重点1、理解免疫系统的防卫功能。
2、分析体液免疫和细胞免疫的过程学习难点1、理解免疫系统的防卫功能。
2、分析体液免疫和细胞免疫的过程。
学生活动教学设计自主研讨目标与导入（） 5.下列哪种现象属于特异性免疫A．泪液中的溶菌酶可杀死沙眼衣原体B．淋巴结中的吞噬细胞吞噬侵入人体的链球菌C.胃液中的盐酸可杀死进入胃中的大肠杆菌D．体内的抗体能消灭天花病毒自学与诊断（） 6.关于吞噬细胞的叙述中，正确的是A．吞噬细胞只在非特异性免疫中发挥作用 B．吞噬细胞只在特异性免疫中发挥作用C．吞噬细胞不属于免疫细胞 D．吞噬细胞在非特异性免疫和特异性免疫中都发挥重要作用（） 7．下列不属于免疫活性物质的是A.抗体B.抗原C.淋巴因子D.溶菌酶合作互动互动与展示（） 8．关于人体三道防线的叙述中，正确的是A．吞噬细胞在三道防线中都能发挥作用 B．感染发生时，病原体已经突破了两道防线C．第三道防线的结构最复杂，功能最强大D．第二道防线的杀菌物质是指抗体免疫，是机体的一种重要的保护性功能。
（）9．人被生锈的铁钉扎破脚后，应该尽快注射破伤风抗毒素，其原因是破伤风抗毒素能够A．促进自身免疫反应 B．增强细胞免疫作用C．使体内产生抗原 D．特异性地中和外毒素（）10．关于抗体的叙述，错误的是A．抗毒素是抗体 B．抗体都能被蛋白酶分解C．淋巴细胞都能产生抗体 D．抗体在某些特殊情况下会对自身成分起免疫反应精讲与点拨（）11．当抗原首次入侵机体时,分化为浆细胞的是A.吞噬细胞B.T细胞C. B细胞D.记忆细胞（）12．现有一幼鼠，先天无胸腺，此鼠的免疫状况是A．有全部的细胞免疫能力 B．丧失一切免疫能力C．有全部的体液免疫能力 D．保留部分体液免疫能力（）13．下列关于细胞免疫的叙述，错误的是A、进行细胞免疫时，抗原也需经吞噬细胞的处理B、细胞免疫主要消灭侵入人体细胞内部的抗原 C、效应T细胞可直接杀灭抗原D、记忆T细胞接受同一种抗原再刺激时，会迅速增值分化效应T细胞（）14．对体液免疫和细胞免疫的表述，不正确的是A．体液免疫中，抗体和抗原发生特异性结合，发挥免疫效应B．细胞免疫中，效应T细胞的攻击目标是已被抗原入侵了的宿主细胞C．有免疫效应的是效应淋巴细胞D．效应淋巴细胞都来自骨髓造血干细胞，都在骨髓中分化、发育、成熟检测总结与升华（）15．下列关于免疫的叙述正确的是A．吞噬细胞吞噬外来细菌，必须有抗体参与B．B细胞和T细胞所含基因不同，功能也不同C．“先天性胸腺发育不全”的患者，细胞免疫有缺陷D．B细胞与骨髓瘤细胞融合形成的杂交瘤细胞都能合成单克隆抗体（）16. 关于记忆细胞形成的叙述中，正确的是A．只由部分B细胞形成 B．只由部分T细胞形成C．B细胞和T细胞都不能形成 D．B细胞和T细胞都能形成与评价达标检测题（）17．风湿性心脏病、系统性红斑狼疮等一类疾病是A．病原体感染机体而引发的疾病，有传染性B．机体免疫功能不足或缺乏而引发的疾病，无传染性C．人体免疫系统对自身的组织和器官造成损伤而引发的疾病D．免疫的机体再次接受相同物质的刺激而引发的过敏反应（）18．关于过敏反应的叙述，正确的是A．过敏反应一般会损伤组织B．反应特点是发病迅速，反应强烈，消退较快C．T细胞是过敏反应的主要免疫细胞D．过敏反应只发生在皮肤及呼吸道（）19．下列不属于过敏反应的是A．系统性红斑狼疮 B．接触了某些花粉而引起的皮肤荨麻疹C．吃了海鲜后呕吐 D．接触了动物的毛屑而出现过敏性鼻炎课后反思：此文档是由网络收集并进行重新排版整理.word可编辑版本！。
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第二章第4节免疫调节导学案（第二课时）
【学习目标】
一、知识与技能
1、识记体液免疫和细胞免疫的过程，会分析两者的机制、异同和相互关系；
2、能说出几种常见的免疫失调引起的疾病及原因；
3、关注器官移植所面临的问题，进一步探讨科学、技术与社会的关系。
二、教学重点
1、免疫系统的防卫功能。
2、免疫系统过强或过弱给人体带来的危害及免疫学的应用。
三、教学难点
1、细胞免疫的过程。
预习案
1、细胞免疫的概念___________________________________
2、细胞免疫的过程：T细胞在接受的刺激后，通过分化形成细胞，其可以与被入侵的密切接触，使这些细胞。
病原体失去了寄生的，因而能被、。
3、免疫失调
（1）自身免疫病：免疫系统过于灵敏、反应过度、“敌我不分”，将________当作__________进行攻击。
如________________________、类风湿性关节炎、风湿性心脏病等。
（2）过敏反应：已产生________的机体，在再次接受相同的抗原时所发生的___________或__________。
(3)过敏原：花粉、水果、海鲜、动物毛屑、青霉素等。
(4)过敏反应的特点：①发作迅速，反应_____，消退______；②一般_______破坏组织细胞；也_____引起组织损伤；③有明显的_________和__________。
4、免疫系统的监控和清除功能
通过免疫系统，机体能够识别“自己”，排除“非己”，能抵抗__________的入侵，及时清除体内衰老、________、损伤、_________的细胞，以维持内环境的稳态。
5、免疫学的应用
（1）疫苗：将_________（如细菌、病毒等）及其代谢产物，经过_________、_______等方法制成的制剂。
接种后引起人体的免疫反应，产生抗体与____________。
（2）器官移植所面临的问题：由于每个人的细胞表面，都带有一组与别人不同的组织相容性抗原（即人类白细胞抗原，简称HLA），如果将别人的器官移植到病人身上，病人的免疫系统就会认出这是“非已”成分而加以排斥，因此，器官移植的成败，主要取决于供者与受者的HLA是否一致或相近，事实上，除了同卵双胞胎以外，要想在世界上找到两个HLA完全一致的人是不可能的。
研究表明，只要供者与受者的主要HLA有一半以上相同，就可以进行器官移植。
由于供者与受者的HLA一般不可能一致，为了减轻器官移植后所要发生的排斥反应，病人还要长期使用免疫抑制药物，使免疫系统变得“迟钝”，这样，植入的器官就可以长期存留了。
探究案
探究一：细胞免疫的过程
结合下图和教材37页细胞免疫示意图，理解细胞免疫的过程，思考下列问题
1、细胞免疫的过程分几个阶段?
2、有哪些细胞参与了细胞免疫？
3、体液免疫与细胞免疫中消灭抗原的物质是否相同?
4、体液免疫与细胞免疫的关系
探究二：免疫失调引起的疾病：
结合下图，理解过敏反应发生原理，思考下列问题
1、过敏反应有哪些特点？
2、什么是过敏原？常见过敏原有哪些？如何防治过敏反应？
细胞 接触 靶细胞 裂解 抗原
二次免疫 增殖
探究三：免疫学的应用
1、什么是疫苗？
简单通俗地说，疫苗也是病毒或细菌，只不过人工给它降低毒性、或将其灭活、或将其破碎。
但无论怎样处理，其抗原成分必须保留，注射到人体后，人免疫系统识别、清除并产生抗体和记忆细胞，当同样的细菌或病毒再次进入人体后，我们的机体就会将其清除掉。
探究四：有关免疫细胞的来源和功能
【拓展提升】
1、在进行骨髓移植时，要选择型号匹配的，其目的是（）
A．避免免疫排斥反应 B．防止其他杂物侵人
C．保证骨髓移植过程顺利进行 D．同型比异型移植过程方便
2、“HIV”主要攻击人体免疫系统的
A．B淋巴细胞B．T淋巴细胞C．吞噬细胞 D．胸腺细胞
3、人体受到某种抗原刺激后会产生记忆细胞，当其受到同种抗原的第二次刺激后
A．记忆细胞的细胞周期持续时间变短，机体抗体浓度增加
B．记忆细胞的细胞周期持续时间变长，机体抗体浓度增加
C．记忆细胞的细胞周期持续时间变短，机体抗体浓度减少
D．记忆细胞的细胞周期持续时间不变，机体抗体浓度减少
4、右图是细胞免疫中x细胞与靶细胞密切接触后的杀伤作用
过程示意图，其中x细胞是指
A．B细胞 B．T细胞
C．浆细胞 D．效应T细胞
5、下列疾病中，由于免疫系统功能过低而引起的是
A．接触动物毛屑而出现过敏性鼻炎 B．接触花粉而引起皮肤荨麻疹
C．类风湿性关节炎 D．艾滋病患者感染念珠菌引起死亡
6、产生抗体的细胞及合成抗体的细胞器依次是
A．浆细胞、核糖体 B．效应T细胞、高尔基体
C．效应T细胞、核糖体 D．浆细胞、高尔基体
答案：1—6 A B A D D D
课后练习案
1．给健康婴儿接种卡介苗，目的是使婴幼儿体内产生（）A．效应B细胞B．效应T细胞C．记忆细胞D．抗体
2．艾滋病已成为威胁人类健康的一大杀手。
下列有关艾滋病的说法正确的是（）Ａ．HIV主要攻击人体内的T细胞，使人丧失免疫功能
B．获得性免疫缺陷病就是指艾滋病
Ｃ．HIV主要由DNA、RNA 和蛋白质构成，但没有核糖体
Ｄ．HIV在离开人体后还能存活很长时间，危害极大
3．在细胞免疫中，效应T细胞发挥免疫作用的机制是（）Ａ．激活靶细胞内的溶酶体酶Ｂ．与抗原结合使其失去活性
Ｃ．直接吞噬靶细胞将其分解Ｄ．将抗原呈递给B淋巴细胞
4．下列各项中，只属于细胞免疫功能的是（）A．抑制病菌的繁殖Ｂ．效应T细胞与靶细胞直接接触，导致靶细胞死亡Ｃ．使细菌外毒素失去毒性Ｄ．使病毒失去感染人体细胞的能力
5．T细胞的作用叙述最完整的一组是（）
①处理抗原②呈递抗原③识别抗原④分化记忆细胞⑤分化效应细胞
A．①②③④⑤B．①②③④C．②③④⑤D．②④⑤
6．与靶细胞有关的叙述中正确的是（）A．进人体内的抗原都可以成为靶细胞的一部分B．含有病原体的细胞才能成为靶细胞C．靶细胞裂解时病原体同时死亡D．靶细胞和效应B细胞同时死亡7．下列关于过敏反应的叙述中正确的是（）A．是机体再次受到相同物质的刺激时发生的反应
B．是机体首次受到一种物质刺激时就可以发生的反应
C．凡发生过敏反应的人，对过敏原都可发生反应
D．过敏反应能够使组织细胞发生结构破坏
8．下列属于免疫预防和免疫治疗的分别是（）A．注射胸腺素，口服抗体B．注射卡介苗，输入抗体
C．注射麻疹疫苗，口服球蛋白D．移植胸腺，输入淋巴因子
9．关于过敏反应的叙述．正确的是（）
A.过敏反应一般会损伤组织
B.反应特点是发病迅速，反应强烈，消退较快
C.T细胞是过敏反应的主要免疫细胞
D.过敏反应只发生在皮肤及呼吸道
10．下列与免疫失调无关的疾病是（）
A.过敏性鼻炎
B.血友病
C.艾滋病
D.系统性红班狼疮
答案：1—5 CAABA 6—10 BABBB。