人教版五年语文上册第一单元一花一鸟总关情：落花生第二课时

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人教版五年语文上册第一单元一花一鸟总关情：落花生第二课时

人教版五年语文上册第一单元一花一鸟总关情：落花生第二课时课题落花生设计者丁静教学目标1通过阅读教学，里理清文章层次，以高学生概括能力2学习花生不图虚名，默默奉献的品格教学重点理解“人要做有用的人”的含义教学用具课件教学时间第二课时教学过程教学活动二次备课谈话导入理解课文内容指导分角色朗读（3—12自然段）引导探究，合作讨论。

师：上节课我们感知课文内容，这节课我们继续学习课文（板书课题）学生默读课文，认真品读9、10自然段，用心体会思考：父亲谈话有几方面的意思？那方面是重点？1组织学生交流，讨论爹爹的到来为什么说实在难得？教师简单介绍作者的父亲，他是位颇受百姓爱戴的好官，由于公务繁忙，很少有时间与家人在一起，“实在”体现父亲在百忙之中抽空回来的一片苦心你体会到了什么（父亲对孩子们的关心和爱）2父亲希望我们做什么样的人？抓住重点句子加以理解、练习上下文理解“伟大”“体面”这两个词语在句中的特定含义，这两个词是“外表好看没有实用”的意思，通过这两个关键词加深对文章的理解，让学生懂得父亲希望我们做一个有用的人，一个脚踏实地的人，无私奉献的人，而不是一个华丽无实的人3结合课文说一说你想做什么样的人？可以小组内讨论，展开想象，也可以从职业角度上来讲，从道德品质上来说（生自由讨论）讨论爹爹的到来为什么说实在难得？教师简单介绍作者的父亲，他是位颇受百姓爱戴的好官，由于公务繁忙，很少有时间与家人在一起，“实在”体现父亲在百忙之中抽空回来的一片苦心总结体会，拓展阅读。

4生活中有哪些人具备了像花生一样的品格（小组内讨论）希望同学们学习花生的品格板书设计落花生不夸耀自己默默奉献＼做有用的人／教学反思1通过阅读教学，理清冷热文章层次2懂得了花生不图虚名，默默奉献的品格。

《落花生》是部编教材语文五年级上册第一单元的第二篇课文

《落花生》说课稿一、说教材《落花生》是部编教材语文五年级上册第一单元的第二篇课文，这是一篇叙事散文。

本单元的人文主题是一花一鸟总关情”。

《落花生》这篇课文是本单元的第二篇文章，是现代著名散文家许地山先生很有影响的一篇文章。

课文讲述了一家人过花生收获节的情形，通过对花生好处的谈论，说明要做对别人有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。

本文围绕"落花生”展开叙述，略写种花生，收花生，尝花生，详写议花生。

议花生作为主要内容，写得较详细。

从花生的品格领悟出做人应该不求虚名、默默奉献。

文章主次分明,条理清楚。

篇幅虽短，却给人以深刻的印象，从平凡的事物中悟出耐人寻味的道理。

二、说课标和学情(一)说课标:语文课程标准指出:让学生能够联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的内涵，体会其表达效果。

在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。

在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。

要引导学生在读懂课文的基础上学会读书。

(二)说学情:学生是语文学习的主人，学生已有的知识结构和认知水平，是教师授课的依据与出发点。

五年级的学生思维活跃，求知欲强，乐于表达，愿意交流，他们已不是低年级的小学生,想法开始更加独特，对生活有所体验和感悟，思想也逐步的走向成熟。

在学习上，他们也有了一定的学习能力，掌握了一定的语文学习方法，但是就这篇课文而言，需要老师进一步的循循善诱，关注学生的个性体验，用文本架起学生学习跟生活之间的桥梁，让学生们在阅读课文的同时，学会体会生活当中蕴含的哲理。

三、说教学目标:1.认识并会写本课9个生字，联系上下文理解“居然”、“爱慕”、“体面”、等词语的意思。

2.有感情地分角色朗读课文，了解课文思想内容，感受作者的表达方式,体会主次分明的好处。

3.抓住重点句段，联系生活实际，领悟文章蕴涵的道理。

四、说教学重点难点:（一）教学重点:由表及里地了解花生的可贵之处，理解父亲赞美花生的话的深刻含义，从中体会做人的道理。

部编版五年级语文上册第一单元第2课《落花生》第2课时教案(集体备课)

部编版五年级语文上册第一单元第2课《落花生》第2课时教案（集体备课）一. 教材分析《落花生》这篇课文是我国著名作家许地山的作品。

课文通过讲述作者小时候的一次家庭活动和所受到的教育，揭示了花生不图虚名、默默奉献的品格。

这篇课文内容贴近生活，语言朴实无华，情感真挚动人。

部编版五年级语文上册将这篇课文作为第一单元第2课，旨在让学生通过学习课文，了解花生的品格，培养他们热爱生活、珍惜粮食的品质。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于课文内容能够进行初步的理解和分析。

但是，对于文中一些深刻的道理和情感，还需要通过教师的引导和讲解才能更好地理解和领悟。

此外，学生对于花生的认识可能仅限于日常饮食，对于花生的品格和寓意可能了解不多，因此，教师需要在教学中进行补充和拓展。

三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。

2.过程与方法：通过阅读课文，学会从文中提取信息，进行推理和判断。

3.情感态度与价值观：领悟花生不图虚名、默默奉献的品格，培养热爱生活、珍惜粮食的品质。

四. 教学重难点1.教学重点：正确朗读课文，理解课文内容，掌握生字词。

2.教学难点：领悟花生品格的深刻含义，培养相应的情感态度。

五. 教学方法采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法。

通过设置情境，引导学生主动参与学习，启发学生思考，培养学生的合作精神。

六. 教学准备1.课文音频文件2.PPT课件3.生字词卡片4.小组讨论表格七. 教学过程1.导入（5分钟）播放课文音频文件，让学生跟随朗读，感受课文的语言氛围。

然后，教师简要介绍课文作者许地山及其作品《落花生》。

2.呈现（10分钟）教师出示PPT课件，展示课文主要内容。

引导学生关注课文中所描述的家庭活动和花生品格的揭示。

在此过程中，教师适时提问，检查学生对课文内容的理解。

3.操练（10分钟）教师学生进行小组合作学习，让学生结合课文内容，讨论花生的品格及其寓意。

五年级上册语文 2.《落花生》第二课时(人教部编版)【教案】

第2课《落花生》教案教学目标：1.知识与技能目标了解文中父亲的良苦用心，并指导现实生活。

2.能力、方法培养目标分角色朗读课文，背诵课文重点句，把握课文内容。

3.情感、态度、价值观目标理解课文中含义深刻的句子，学习花生朴实无华，默默奉献的精神，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。

学习对比手法在文中的作用。

教学重点：理解文章内涵，准确把握花生的默默无闻的精神。

教学难点：理解课文中含义深刻的句子，学习花生朴实无华，默默奉献的精神，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。

学习对比手法在文中的作用。

第2课时一、课前导读谈话导入：1．上节课我们学习了生字，朗读了课文，还品尝了美味的花生。

这节课，让我们继续走进课文，走进许地山一家，和他们一起“议花生”，并感悟其中的做人道理。

师：下面就让我们继续来探究课文吧。

2.看视频，品读课文。

想一想：（1）作者是按什么顺序来写的？（2）“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。

”的含义。

二、课文精讲学习第一段：（种花生——收花生）轻声读第一自然段，用“”画出描写花生生长过程的词语，说一说种植花生的过程。

1．课文中哪些词语写种花生的经过？这些词语能颠倒吗？为什么？课文中写种花生需要买种,翻地,播种,浇水。

这些词语是按种花生的顺序排列的，不能颠倒。

2.我们姐弟几个都很高兴，买种，翻地，播种，浇水，没过几个月，居然．．收获了。

（1）居然:表示出乎意料；竟然。

“居然”写出了种花生的结果，也写出了获得收获时大家出乎意料的高兴心情。

（2）开火车比赛朗读这段话并用“居然”造句。

造句:小小的种子居然有这样令人惊奇的力量。

学习第二自然段：（尝花生）1.默读第二自然段，说一说你从中了解到了什么。

母亲说：“今晚我们过一个收获节，请你们的父亲也来尝尝我们的新花生，好不好？”母亲把花生做成了好几样食品，还吩咐就在后园的茅亭里过这个节。

五年级语文《落花生》第二课时教案（通用3篇）

五年级语文《落花生》第二课时教案（通用3篇）五年级语文《落花生》第二课时教案（通用3篇）在教学工作者实际的教学活动中，通常会被要求编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。

我们应该怎么写教案呢？下面是小编为大家收集的五年级语文《落花生》第二课时教案（通用3篇），希望能够帮助到大家。

五年级语文《落花生》第二课时教案1一、教学目标1．能分角色、有感情地朗读课文。

并背诵课文重点语句。

2．理解父亲谈论花生的话，体会花生的品格，领悟父亲是通过谈花生，希望我们做朴实无华、默默奉献的人。

3．初步了解“借物喻人”的写作手法。

二、教学重点理解父亲谈论花生的话，体会花生的品格，领悟父亲是通过谈花生，希望我们做朴实无华、默默奉献的人。

三、教学难点理解父亲谈论花生的话，体会花生的品格，领悟父亲是通过谈花生，希望我们做朴实无华、默默奉献的人。

四、教学过程（一）复习导入1、（板书课题）回忆上节课内容，课文围绕落花生写了哪些内容？2、这篇文章主次分明，把议花生作为重点部分详细记叙的。

（二）细读课文，品味欣赏。

1、那就让咱们一起回到一家人谈花生的那个夜晚吧。

现在咱们就是家庭成员了。

想象着当时的情景自己读一读这段话。

一会咱们分角色朗读。

2、师生分角色读，理解“争着”。

从这段对话中你知道了什么？（好处）。

3、你在生活中还了解到花生有哪些好处吗？4、花生可真是浑身是宝，好处可真多啊！父亲说，花生的好处很多，有一样最可贵。

（出示第十自然段）5、默读父亲说的这段话（第十段），思考花生最可贵的是什么？并做上批注。

用时一分钟。

6、小组合作学习第十段。

（出示学习要求：①自由读第十段，小组交流花生最可贵的是什么？②思考作者在讲花生时，为什么要谈到桃子、石榴、苹果呢？③用时4分钟。

小组内成员做好分工。

）一小组交流。

生评，师指导。

7、桃子、石榴、苹果和花生有着各自的生长特点，咱们来一起看一看（出示图片）。

他们这两种生长特点用一个词来说可真是（生答：截然不同等）。

人教版五年级语文上册《落花生》第二课时

《落花生》教学设计一、教材分析本单元每篇课文都包含着如何做人的哲理。

精读课文《落花生》是一篇叙事散文，真实地记录了作者小时候的一次家庭活动和所受到的教育。

课文着重讲了一家人过花生收获节的情况，通过谈论花生的好处，借物喻人，揭示了学习花生不图虚名、默默奉献的品格的主旨，说明人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人，表达了作者不为名利，只求有益于社会的人生理想和价值观。

课文情节性强，语言质朴简洁，含义深刻，也许会影响学生一辈子，可在深入探究之前，他们不一定能真正读懂，这正是本单元课文教学的重点所在。

我们可以凭借关键词句，引导学生深入体会，不仅读懂课文本身，而且能延伸到生活，从中有所发现，得到启示──这也是本单元重点要培养的语文能力和需要落实的情感、态度、价值观目标。

二、学情分析1．学生并不善于从平常事物中获取启示，缺乏这方面素材积累；2．学生乐于阅读这篇文章，有一定初步感受课文的能力，并乐于与人分享自己的感受；3．学生已具备一定的朗读水平，但是还需结合具体课文理解、体会方能读好； 4．学生的逻辑思维能力还不够强。

三、教学目标1．分角色朗读课文，背诵课文的重点句。

2．体会花生的最可贵之处，理解文中含义深刻的句子，学习花生不求虚名、默默奉献的品格，懂得“人要做有用的人”的道理。

3．初步了解借物喻人的写作手法，能学习作者由落花生领悟到做人的道理的写法，试着选择一种事物写一写。

四、教学重难点重点：由表及里地了解花生的可贵之处，理解父亲赞美花生的话的深刻含义，从中体会做人的道理。

难点：学习借物喻人的写法。

教学过程：第二课时一、呈现目标1、今天我们继续学习15、落花生（板书课题）看到课题，你会想到什么？花生（落花生的来历）；著名作家许地山，（笔名：落华生，也是落花生）此时此刻，你的心中有疑问吗？（为什么许地山起的笔名叫落华生）2、那就让我们带着疑问来开始今天的学习，看看通过本课的学习，我们能否知晓。

3、回顾课文内容：课文围绕花生讲了哪几件事？4、出示学习目标我们是怎么议花生的？父亲通过花生告诉了我们什么道理呢?二、自学领悟自由朗读课文，画出相关句子，并写出自己的体会，然后在小组内交流自己的想法。

五年级语文上册教案：2《落花生》第2课时(部编版)

教案：五年级语文上册《落花生》第2课时（部编版）教学目标：1. 能够正确地朗读和理解课文《落花生》的内容，体会作者对母亲的怀念之情。

2. 能够分析并欣赏课文中使用的修辞手法和语言表达技巧。

3. 能够运用课文中的知识和启示，培养正确的价值观和人生观。

教学内容：课文《落花生》是鲁迅先生的一篇散文，通过描述作者童年时与母亲的一次对话，展现了母亲对作者的深远影响和无私奉献精神。

课文通过落花生的生长过程，寓意了人的成长过程和人生的真谛。

教学重点与难点：重点：能够理解课文内容，体会作者对母亲的怀念之情。

难点：能够分析并欣赏课文中使用的修辞手法和语言表达技巧。

教具与学具准备：教具：PPT、课文课件、黑板、粉笔。

学具：课本、练习册、笔记本。

教学过程：一、导入（5分钟）教师通过与学生互动，询问他们对花生的了解，引导学生思考花生的生长过程和特点。

然后，教师简要介绍课文《落花生》的内容和背景，激发学生的学习兴趣。

二、朗读课文（10分钟）教师引导学生朗读课文《落花生》，注意语音语调和表情动作的准确性。

学生在朗读过程中，能够更好地理解和感受课文内容。

三、理解课文（10分钟）教师通过提问和引导，帮助学生理解课文中的细节和寓意。

学生通过回答问题，能够更深入地理解课文内容和作者的情感表达。

四、分析课文（10分钟）教师引导学生分析课文中的修辞手法和语言表达技巧，如拟人、比喻等。

学生通过分析，能够欣赏并运用这些修辞手法，提高自己的写作能力。

五、讨论与思考（10分钟）教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对课文的理解和感受。

学生通过讨论，能够相互启发，深化对课文的理解。

板书设计：作业设计：让学生写一篇关于自己母亲的作文，运用课文中的知识和启示。

课后反思：本节课通过朗读、理解和分析课文《落花生》，学生能够更好地理解和感受作者对母亲的怀念之情。

在讨论和思考环节，学生能够运用课文中的知识和启示，思考母爱的伟大和无私。

通过作业布置，学生能够将课文中的知识和启示运用到自己的生活中，培养正确的价值观和人生观。

语文人教版五年级上册落花生教学设计(第二课时)

二、检查预习
1、开火车读词语。
2、你们能说说课文围绕“落花生”讲了哪些事？对作者影响最大的是哪件事？
三、明确学习目标。
四、引导学生自主学习，让学生充分展示自我
（一）深入课文，体会父亲的话的含义
1.出示学习要求（一）
自由读课文，同桌讨论并交流：（1）父亲提出一个什么话题让大家讨论？我们兄弟姐妹是怎样评论花生的？用“”画出文中有关句子。（2）父亲又是怎样说的？用“”画出文中有关句子。（3）小组讨论交流从父亲的话中，你体会到花生可贵的品质是什么？（4）父亲借花生来教育孩子们做什么样的人？用“﹏”画出文中有关句子。（读—画—思考—讨论—交流）
2、学生自主学习，指名交流问题。（2）指导感情朗读课文。
（3）教师质疑,生思考做答
a、父亲的话提到了、、、四种事物，父亲认为、、让人一见就生，虽然花生，可是。
b、从父亲的话中、让我们体会到花生可贵在、、。人要做、不要做只讲、的人。
（二）再读课文，体会作者的写作特点
1.出示学习要求（二）
（1）快速浏览课文，想一想，再填空，这篇课文借写（）
告诉我们一个深刻的道理：（）这种写法就叫（）。
（2）课文中种花生、收花生、尝花生是，而议花生是。
2、学生自学，教师巡视指导。
3、检查学习情况：
（1）小组合作讨论、交流。
（2）指名交流填空、教师点拨。
五、当堂训练
拓展训练：在我们周围也有像花生一样的人和物。如：蜡烛、春蚕、护士、清洁工、铅笔等。让我们懂得“做人要做有用的人”的深刻道理，你能选择一种仿照课文的写法写几句话吗？试试看。
教具准备
课件
预习提纲
朗读课文，勾划出含义深刻的句子。
教学过程与方法
教师批注
一、导入揭题

人教部编版五年级上册语文《落花生》第二课时教案设计

人教部编版五年级上册语文《落花生》第二课时教案设计一、教学目标1.能够听懂、说出本课文的重点内容，掌握本课的重点单词。

2.能够用故事情节及其相关情景描述来表达个人的观点和意见。

3.能够理解作者的写作意图和基本的修辞手法。

二、教学重难点1.教学重点：让学生理解并欣赏课文中的故事情节，掌握本课的重点单词。

2.教学难点：通过故事情节及其相关情景描述，让学生表达自己的观点和意见，并理解作者的写作意图和基本的修辞手法。

三、教学准备1.PowerPoint演示文稿。

2.课件录制工具及录制好的教学视频。

3.黑板、彩色粉笔、教材、课外阅读资料、相关图片等。

四、教学过程1. 课堂导入教师在讲台上出示一张壳子里面装着的花生图片，并宣布今天要给大家介绍花生这种植物。

让学生通过图片和词语联想与猜测该植物的名称，根据学生回答，引发学生们的好奇心和探究欲望。

2. 新课讲解1.教师以PPT形式展示本课文的主要内容，并注重理解词汇的意思和阅读表达能力。

2.教师引导学生响应课文题目，带领学生探讨本文的主旨和故事情节，同时提高学生对文学的欣赏能力和基本阅读技能。

3.教师重点讲解本课文中的重点单词、短语及其用法，并在其词义、用法、例句讲解过程中，通过与学生交互，使学生理解更为深刻。

4.在讲解生词的过程中，教师可以为学生设置一定的阅读策略和方法，如识字法、识意法、识记法或全面阅读法。

3. 分组合作1.教师将学生分为几组，分别询问学生针对阅读文本中的某些问题进行小组讨论，并在讨论结束后，组内同学互相汇报自己小组的观点和见解。

2.教师做好小组讨论和汇报的评估和总结，以便更好地促进学生的思考和表达能力的发展，也有助于学习效果的巩固。

4. 总结点拨1.综合阅读本节课文，教师可以再次引导学生从整体内容、各章节的关系、语言表达的特点等方面探讨文章的特点和意义。

2.教师针对学生的应用能力、思考能力及语言表达能力进行点拨和纠正错误，提高学生的阅读经验和阅读水平。

新人教统编版小学五年级语文上册《落花生》第2课时优质课教案

新人教统编版小学五年级语文上册《落花生》第2课时优质课教案教学目标1．分角色朗读课文，理解父亲谈论花生的话，领悟父亲是想通过谈论花生，希望“我们”做一个朴实无华、默默奉献的人。

2．了解借物喻人的写作手法。

学会抓住文中的关键词句质疑、解疑，从而体会其含义及表达效果。

教学过程板块一复习旧知，导入新课1．对本课生字组成的新词进行听写。

2．指名让学生概述上节课所学习的内容，适时指导口语表达。

3．过渡：花生的意外收获令“我们”惊喜万分，母亲是个有心人，高兴之余，提了一个很好的建议——全家一起过一个收获节，一方面让“我们”品尝到花生的香甜，另一方面让“我们”体会到劳动的快乐。

来，让我们一起来看看他们一家是如何边吃花生边谈花生的吧。

板块二品读探究，了解花生1．范读第3～15自然段，学生注意朗读的节奏、语气等。

2．学生默读课文，课件出示思考任务。

(1)这部分课文可以分为几层？(2)分别讲了什么内容？(3)你知道花生具有什么样的好处吗？(1)师生共同交流：这部分可以分为两层，第一层(3～11)讨论了花生的好处，第二层(12～15)讲了做人的道理。

(2)引导学生重点阅读第4～9自然段的对话描写：点出了花生味道很美、可以榨油、价钱便宜等好处，为下文揭示花生的内在美埋下了伏笔。

(3)让学生自由朗读第3～15自然段，勾画并认真品读父亲议论花生好处的语句，把自己的理解写在文字旁边。

读完后，小组之间讨论交流自己的理解。

3．全班交流，教师引导。

体会第一层意思，重点理解父亲的话。

课件依次出示下面的语段，师生共读共悟。

句段1：花生的好处很多，有一样最可贵。

它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上，使人一见就生爱慕之心。

你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。

(1)指名让学生朗读，然后小组讨论。

通过引导学生理解语段，从而明确这是父亲第一次议论花生。

这段话中提到了花生、桃子、石榴、苹果四种事物，后三种事物让人一见就生爱慕之心，但与花生相比，还是花生更可贵。

人教版小学语文五年级上册第《落花生》(第2课时)教学设计

人教版小学语文五年级上册第《落花生》
（第2课时）教学设计
学习目标：
1.分角色朗读课文，理解课文内容，分清文章的主次。

2.体会父亲赞美花生的话的含义，学习花生不图虚名，默默奉献的品格，懂得做人的道理。

3.初步了解借物喻人的写法。

学习重点和难点：
1.理解课文内容，理清文章的脉络。

2.体会父亲赞美花生的话的含义，学习花生不求虚名，默默奉献的品格，懂得做人的道理。

学习过程：
一、导入
回顾上节课的内容。

二、导学
活动一：品读句子，领悟落花生
活动任务：探究“父亲特别指出花生的最可贵之处是为了告诉我们一个什么道理？”
活动流程：
1．明确任务：把活动一用课件呈现出来，并请一个小组读一读。

2．自主学习：用自己喜欢的方式读课文，思考问题。

3．小组讨论：把自主学习的想法在小组内交流。

4．展示分享：小组代表全班展示分享。

5．梳理提升：教师引导梳理。

活动二：领会表达方法
活动任务：探究“作者在表达上有什么特点？”
活动流程：
1．明确任务：把活动二呈现出来，全班齐读。

2．自主学习：默读课文，思考问题。

3．小组讨论：小组内讨论交流。

4．展示分享：小组代表展示分享小组讨论的成果。

5．梳理提升：师生梳理提升并板书。

活动三：头脑风暴
在我们的周围，也有许多像花生一样的人和事，让我们懂得人要做有用的人的深刻道理。

你能举出例子来说一说吗？
（工人、教师、邮递员、清洁工……；粉笔，蜡烛……）
三、导结
课堂小结（略）。

课后反思：。