化学：3.4《有机化合物的合成》学案(新人教版选修5)
化学选修五有机合成学案
3—4 有机合成（学案）祝贺大家通过之前的学习，掌握了烷、烯、炔、芳香烃、卤代烃、醇、酚、醛、羧酸、酯十类有机物的结构特点、物理性质、化学性质以及用途等方面的知识。
通过有机推断试题的练习逻辑思维能力以及信息迁移能力也有了显著提高，但现代有机化学的重要应用之一是合成新物质（自然界中存在或不存在的），本节课我们将会学习有机合成的基本方法并体验简单的有机合成途径。
【学习目标】1、通过归纳整理，掌握烃及烃的衍生物性质及官能团相互转化的一些方法。
2、通过简单有机物合成途径的练习，归纳有机合成的基本过程和基本原则3、通过有梯度的有机合成练习，学习掌握逆向合成法并提高逻辑思维能力。
【课前预习】1、参考《学案册》P26—32巩固有机物性质总结2、参考《有机化学基础》教材P69熟悉各类有机物之间的转化关系3、思考⑴如何增加官能团的数目（以乙醇……乙二醇为例）⑵如何改变官能团位置（以1—丙醇……2—丙醇为例）【课上梳理】1、有机合成的原则：原料：步骤：操作：2.逆合成分析法的一般思路：3.常见的几条衍生链：⑴一元衍生链：（以乙烯……乙酸乙酯为例）⑵二元衍生链：（以乙烯……环乙二酸乙二酯为例）⑶芳香衍生链：（以甲苯……苯甲酸苯甲酯为例）【练习巩固】1、常见的有机反应类型有：①取代反应②加成反应③消去反应④酯化反应⑤加聚反应⑥氧化反应⑦还原反应。
其中可能在有机物分子中引入羟基的反应类型有（）A．①②③ B．⑤⑥⑦ C．①②⑦ D．③④⑤2、有下列几种反应类型：①消去②加聚③水解④加成⑤还原⑥氧化。
用丙醛制取1，2一丙二醇，按正确的合成路线依次发生的反应所属类型应是 ( )A．⑤①④③ B．⑥④③① C．①②③⑤ D．⑤③④①3、《海淀练习册》P76—4（官能团的引入）4、《海淀练习册》P76—5（乙二酸的合成）5、《海淀练习册》P68—9（酯的合成）6、《海淀练习册》P78—例题9（芳香酯的合成）7、《海淀练习册》P79—提高能力（复杂的有机合成）6、以苯酚为原料的合成路线如下所示，请回答：（1）写出以下物质的结构简式：B ； F 。
高中化学《有机化学基础》3.4有机合成教案 新人教版选修5
选修5《有机合成》及推断题【典型例题】[例1]从环己烷可制备1,4-环己二醇的二醋酸酯。
下面是有关的8步反应：（1）其中有3步属于取代反应、2步属于消去反应、3步属于加成反应。
反应①、 和_______属于取代反应.（2）化合物的结构简式是：B 、 C .（3）反应④所用试剂和条件是 . 答案：（1）⑥、⑦ （2）、（3）[例2]已知烯烃中C=C 双键在某些强氧化剂作用下易发生断裂，因而在有机合成中有时需要对其保护。
保护的过程可简单表示如右图：又知卤代烃在碱性条件下易发生水解，但烯烃中双键在酸性条件下才能与水发生加成反应。
现用石油产品丙烯及必要的无机试剂合成丙烯酸，设计的合成流程如下：CH 3CH=CH 2 → → →→ →丙烯酸请写出②、③、④三步反应的化学方程式。
分析：由CH 3CH=CH 2→CH 2=CH —COOH 可知合成的关键在于双键如何保护，—CH 3如何逐步转化成—COOH 。
结合题中信息可知本题的知识主线为不饱和烃→不饱和卤代烃→不饱和醇→饱和卤代醇→饱和卤代醛→饱和卤代羧酸→不饱和卤代羧酸。
答案：②CH 2=CH —CH 2Cl+H 2O CH 2=CH —CH 2OH+HCl③CH 2=CH —CH 2OH+Br 2 ④【解题思路】1、正确判断所合成的有机物的类别及所带官能团，找出所关联的知识和信息及官能团所处的位子。
A B C D E Cl 2（300℃） ②③ ④ ① NaOH△2、根据所给原料、信息及有关反应规律尽可能将合成的有机物解刨成若干片段并将各片段有机的拼接和衍变，并寻找官能团的引入、转换和保护方法。
【方法归纳】※合成有机物要以反应物、生成物的官能团为核心，在知识网中找到官能团与其它有机物的转化关系，从而尽快找到合成目标与反应物之间的中间产物作为解决问题的突破点，主要思维方法：A.顺向思维法：思维程序为反应物→中间产物→最终产物B.逆向思维法：思维程序为最终产物→中间产物→反应物 实际解题过程中往往正向思维和逆向思维都需要应用。
人教版选修5 化学：3.4 有机合成 教学设计1
有机合成教学设计（两课时）一、教学背景分析1.教材分析：有机合成是人教版化学选修五第三章最后一节，安排在学生学完基本有机化合物结构、性质、用途等方面知识后，通过复习再现、资料给予、课题探究等形式进行学习。
既能帮助学生更进一步深化巩固烃及烃的衍生物相关知识，又能学以致用，分析有机合成过程，初步学习有机合成的基本方法。
通过有机物逆合成法的推理，使学生认识到化学与生活的密切关系，对学生渗透热爱化学、热爱科学的教育，培养学生逻辑思维能力以及信息迁移能力，增强学生社会责任感，提高主人翁意识。
2.学情分析：有机合成是有机物性质的应用，学生在前两章及本章前三节已经学完基本有机物的结构、性质和用途等相关知识。
在进行本节课学习之前，应对烃及烃的衍生物的相关知识进行整合，能熟练基本有机化合物之间的转换关系以及转化过程中化学键和官能团的变化，为本节课的学习打下坚实的基础。
二、教学目标1.知识与技能：（1）熟练掌握烃及烃的衍生物性质及官能团相互转化的一些方法。
（2）了解有机合成的基本过程和基本原则。
（3）初步学习逆向合成法的思维方法，并能设计简单合理的有机合成路线。
2.过程与方法：（1）通过复习、整理、归纳，培养学生对有机物性质和官能团转化方法的归纳能力。
（2）通过创设情境，展现生活中常见的物质，体会有机合成在实际生活中的应用，感受化学与生活的密切联系。
（3）有梯度地学习生活中的有机合成，启发学生探讨逆合成法的基本过程，培养学生的逆合成分析法的逻辑思维能力和信息迁移能力。
3.情感、态度与价值观：（1）通过感受生活中的有机合成产物的选择和使用，培养学生理论联系实际的能力，增强学生的主人翁意识。
（2）通过查阅资料，整理归纳知识点，培养学生学以致用能力，提高表达沟通水平。
（3）学习逆合成法，培养学生形成严密的逻辑思维能力、端正的科学研究态度，感受化学学科独特的魅力，激发学习兴趣。
三、教学重难点1.重点：在掌握各类有机物的性质、反应类型、相互转化的基础上，初步学习设计合理的有机合成路线。
广东省化州市实验中学高中化学《第三章3.4.2有机合成》学案》学案 新人教版选修5
广东省化州市实验中学高二化学选修5《第三章3.4.2有机合成》学案》学案【学习目标】1．掌握有机合成路线的选择和有机合成的常规方法。
2．能根据有机物的化学反应及衍变关系合成指定结构的产物。
【学习重点】在掌握各类有机物的性质、反应类型、相互转化的基础上，初步学习设计合理的有机合成路线。
【学习难点】逆向合成法的思维方法预习导引有机合成的方法1、正向合成分析法（正向思维分析法）从已知原料入手，找出合成所需要的直接中间产物，逐步推向目标合成有机物。
【正向合成分析法示意图】：基础原料中间体中间体目标化合物【练习】课本P67习题：2；【学与问】总产率 = 各步反应利用率的乘积2、逆向合成分析法（逆向思维分析法）将目标化合物倒退一步寻找上一步反应的中间体，该中间体同辅助原料反应可以得到目标化合物。
【注意】：所确定的合成路线的各步反应，其反应条件必须比较温和，并具有较高的产率，所使用基础原料和辅助原料应该是低毒性、低污染、易得和廉价的。
【逆向合成分析法示意图】目标化合物中间体中间体基础原料【学以致用——解决问题】问题一：[例析]阅读课本，以（草酸二乙酯）为例，说明逆推法在有机合成中的应用。
(1)分析草酸二乙酯，官能团有(2)反推，酯是由酸和醇合成的，则反应物为和(3)反推，酸是由醇氧化成醛再氧化酸来的，则可推出醇为 (4)反推，此醇A与乙醇的不同之处在于。
此醇羟基的引入可用B(5)反推，乙醇的引入可用，或(6)由乙烯可用制得B。
分析思路：书写上述6步的化学反应方程式：..［当堂检测］：写出由乙烯制备乙酸乙酯的有关化学方程式：. . ［能力提高］：已知下列两个有机反应RCl +NaCN →RCN +NaCl RCN +2H2O +HCl →RCOOH +NH4Cl现以乙烯为惟一有机原料（无机试剂及催化剂可任选），经过6步化学反应，合成二丙酸乙二醇酯（CH3CH2COOCH2CH2OOCCH2CH3），设计正确的合成路线，写出相应的化学方程式。
人教版高中化学选修5-3.4《有机合成》第二课时学案
第四节有机合成第二课时【学习目标】1. 掌握烃及烃的衍生物性质及官能团相互转化的综合应用，能进行有机合成和有机推断。
2. 通过课堂探究活动,发展学生的探究能力,学会与人合作与交流,共同研究，探讨科学问题。
【重点难点】重点：各官能团之间的相互转化关系。
难点：官能团相互转化的综合应用，能进行有机合成和有机推断。
【使用说明与学法指导】认真阅读课本课本64-67页，规范完成导学案自主学习部分，做好问题标记。
【复习旧知】：1.下面是有机合成的三个步骤:①对不同的合成路线进行优选;②由目标分子逆推原料分子并设计合成路线;③观察目标分子的结构｡正确的顺序为( )A.①②③B.③②①C.②③①D.②①③2.用苯作原料,不能经一步化学反应制得的是( )A.硝基苯B.环己烷C.苯酚D.溴苯【自主学习】——建立自信，克服畏惧，尝试新知补充：有机推断题的解题方法(1)顺推法以有机物结构､性质和实验现象为主线,采用正向思维,得出正确结论｡(2)逆推法以有机物结构､性质和实验现象为主线,采用逆向思维,得出正确结论｡(3)分离法先根据已知条件,把明显的未知条件分离出来,然后根据已知将分离出来的未知当已知,逐个求解潜隐的未知｡(4)分层推理法依据题意,分层推理,综合结果,得出正确结论｡【合作探究】————升华学科能力，透析重难点1. 有机物A､B､C､D､E､F､G相互关系如图所示｡ 5.2 g F能与100 mL 1 mol·L-1的NaOH溶液恰好完全中和, 0.1 mol F还能与足量金属钠反应,在标准状况下放出2.24 L H2 ｡D的分子式为C3H3O2Na, E的分子中含有羧基｡(1)写出下列物质的结构简式:G:____________________;F:___________________｡(2)化学反应类型:①__________________;④___________________｡(3)化学方程式:①__________________________；③__________________________｡2.A､B､C､D､E､F和G都是有机化合物,它们的关系如下图所示:(1)化合物C的分子式是C7H8O,C遇FeCl3溶液显紫色,C与溴水反应生成的一溴代物只有两种,则C的结构简式为____________________________________; (2)D为一直链化合物,其相对分子质量比化合物C的小20,它能跟NaHCO3反应放出CO2,则D的分子式为________,D具有的官能团是________;。
2019高中化学第三章第四节有机合成教案新人教版选修5
第四节 有机合成[课标要求]1．掌握有机化学反应的主要类型(取代、加成、消去反应)、原理及应用，初步学会引入各种官能团的方法。
2．在掌握各类有机物的性质、反应类型、相互转化的基础上，初步学习设计合理的有机合成路线。
3．初步学会使用逆向合成法合理地设计有机合成的路线。
4．了解有机合成对人类生产、生活的影响。
1.引入碳碳双键的三方法：卤代烃，醇的消去，炔烃的不完全加成。
2.引入卤素原子的三方法：醇的取代，烯烃(炔烃)的加成，烷烃(苯及苯的同系物)的取代。
3.引入羟基的四方法：烯烃与水的加成，卤代烃的水解，酯的水解，醛、酮与H 2的加成。
4.官能团之间的转化：R —CH===CH 2――→HCl 加成RCH 2CH 2Cl ――→NaOH/水水解RCH 2CH 2OH ――→氧化RCH 2CHO ――→氧化 RCH 2COOH ――→R′CH 2OH 酯化5.有机合成路线要求各步反应条件温和、产率高，基础原料和辅助原料低毒性、低污染， 易得而廉价。
有机合成的过程1．有机合成的概念有机合成指利用简单、易得的原料，通过有机反应，生成具有特定结构和功能的有机化合物。
2．有机合成的任务通过有机反应构建目标化合物的分子骨架，并引入或转化所需的官能团。
3．有机合成的过程4．官能团的引入 (1)引入碳碳双键的方法①卤代烃的消去，②醇的消去，③炔烃的不完全加成。
(2)引入卤素原子的方法①醇(酚)的取代，②烯烃(炔烃)的加成， ③烷烃(苯及苯的同系物)的取代。
(3)引入羟基的方法①烯烃与水的加成，②卤代烃的水解，③酯的水解，④醛的还原。
[特别提醒](1)有机合成要按一定的反应顺序和规律引入官能团，不能臆造不存在的反应。
(2)有机合成过程中要注意官能团的保护。
1．如何由溴乙烷制取乙二醇？提示：由溴乙烷制取乙二醇的转化流程为CH 3CH 2Br ――→消去 CH 2===CH 2――→Br 2加成CH 2Br —CH 2Br ――→水解HOCH 2CH 2OH 。
高中化学《有机化学基础》3.4有机合成教案 新人教版选修5
选修5《有机合成》及推断题【典型例题】[例1]从环己烷可制备1,4-环己二醇的二醋酸酯。
下面是有关的8步反应：（1）其中有3步属于取代反应、2步属于消去反应、3步属于加成反应。
反应①、 和_______属于取代反应. （2）化合物的结构简式是：B 、C .（3）反应④所用试剂和条件是 . 答案：（1）⑥、⑦ （2）、（3）[例2]已知烯烃中C=C 双键在某些强氧化剂作用下易发生断裂，因而在有机合成中有时需要对其保护。
保护的过程可简单表示如右图：又知卤代烃在碱性条件下易发生水解，但烯烃中双键在酸性条件下才能与水发生加成反应。
现用石油产品丙烯及必要的无机试剂合成丙烯酸，设计的合成流程如下：CH 3CH=CH 2分析：由CH 3CH=CH 2→CH 2=CH —COOH 可知合成的关键在于双键如何保护，—CH 3如何逐步转化成—COOH 。
结合题中信息可知本题的知识主线为不饱和烃→不饱和卤代烃→不饱和醇→饱和卤代醇→饱和卤代醛→饱和卤代羧酸→不饱和卤代羧酸。
答案：②CH 2=CH —CH 2Cl+H 2O CH 2=CH —CH 2OH+HCl③CH 2=CH —CH 2OH+Br 2 ④【解题思路】1、正确判断所合成的有机物的类别及所带官能团，找出所关联的知识和信息及官能团所处的位子。
2、根据所给原料、信息及有关反应规律尽可能将合成的有机物解刨成若干片段并将各片段有机的拼接和衍变，并寻找官能团的引入、转换和保护方法。
【方法归纳】※合成有机物要以反应物、生成物的官能团为核心，在知识网中找到官能团与其它有机物的转化关系，从而尽快找到合成目标与反应物之间的中间产物作为解决问题的突破点，主要思维方法：Cl 2（300℃）②③ ④ ① NaOH△A.顺向思维法：思维程序为反应物→中间产物→最终产物B.逆向思维法：思维程序为最终产物→中间产物→反应物 实际解题过程中往往正向思维和逆向思维都需要应用。
[例3]根据图示填空（1）化合物A 含有的官能团 。
新人教版高二化学选修五(导学案)3.4 有机合成2
选修5第三章第4节 有机合成编制人：谢肇明 审核人：赵昆元 领导签字：（第2课时）【学习目标】1.了解有机合成的基本过程和基本原则2.掌握逆向合成法在有机合成用的应用3. 培养学生的逆合成分析法的逻辑思维能力4.通过对新闻资料的分析，使学生关注某些有机物对环境和健康可能产生的影响，关注有机物的安全生产和使用问题【重点难点】逆合成分析法在有机合成过程分析中的应用 【使用说明】自主学习一、有机合成路线的设计 1．有机合成遵循的原则(1)起始原料要 、 、 、 。
通常采用四个碳以下的单官能团化合物和单取代苯。
(2)应尽量选择步骤 的合成路线。
为减少合成步骤，应尽量选择与目标化合物结构相似的原料。
步骤 ，最后产率 。
(3)合成路线要符合“ ”的要求。
高效的有机合成应最大限度地利用原料分子中的每一个原子，使之结合到目标化合物中，达到零排放。
(4)有机合成反应要操作 、条件 、能耗 、易于实现。
(5)要按一定的反应顺序和规律引入官能团，不能臆造不存在的反应事实。
综合运用有机反应中官能团的衍变规律及有关的提示信息，掌握正确的思维方法。
有时则要综合运用顺推或逆推的方法导出最佳的合成路线。
原料中间产物正向合成法：原料−→−中间产物−→−产品。
逆向合成法：产品−→−中间产物−→−原料。
二、常用的合成路线1．烃、卤代烃、烃的含氧衍生物之间的转化关系2．一元合成路线R —CH ＝CH 2――→HX一定条件 ―→ ―→ ―→ ―→酯3．二元合成路线CH 2＝CH 2――→X 2―→ ―→ ―→ ―→酯(链酯、环酯、聚酯)4．芳香族化合物合成路线：顺推 逆推顺推 逆推三、有机合成题的解题思路1．首先要正确判断需合成的有机物的类别，它含有哪种官能团，与哪些知识和信息有关；2．其次是根据现有的原料、信息和有关反应规律，尽可能合理地把目标化合物分成若干片断，或寻找官能团的引入、转换、保护方法，或设法将各片段拼接衍变，尽快找出合成目标化合物的关键；3．最后将正向推导和逆向推导得出的若干个基础原料和合成路线加以综合比较，选择出最佳的合成路线。
新人教版高二化学选修五(导学案)3.4 有机合成(1)
选修5第三章第4节 有机合成（第1课时）编制人：叶晓婷 审核人：林彩霞 领导签字：【学习目标】1.掌握烃类物质、卤代烃、烃的含氧衍生物之间的相互转化以及性质、反应类型、反应条件2.掌握有机合成的关键—碳骨架构建和官能团的引入及转化。
3.充分利用“结构决定性质”的方法，抓住官能团来学习有机物的性质，为有机合成和推断题打下基础。
4. 通过讨论，培养学生对物质性质和官能团转化方法的归纳能力。
【重点难点】掌握各类有机物的性质、反应类型、相互转化。
有机合成的关键—碳骨架构建和官能团的引入及转化自学【温故知新】1.有机反应类型及相应有机物种类（1）取代反应：甲烷、苯、醇的卤代,苯的硝化，醇的分子间脱水，酯化反应，酯的水解反应等。
（2）加成反应：烯烃（X 2、H 2、HX 、H 2O ），炔烃（X 2、H 2、HX ），苯（H 2），醛（H 2），油脂（C=C 氢化）。
（3）消去反应：有机化合物在一定条件下，从一个分子中脱去一个小分子(如HX 、H 2O),而形成不饱和化合物的反应。
卤代烃脱HX ，醇分子内脱H 2O 。
（4）酯化反应：醇和羧酸，纤维素和酸，甘油和酸，醇和无机含氧酸起作用，生成酯和水的反应叫做酯化反应。
（5）水解反应：①酯的水解反应：酯与水发生作用生成相应的醇和羧酸(或羧酸盐)的反应。
②卤代烃在NaOH 的水溶液中水解。
③油脂，二糖和多糖，蛋白质水解。
（6）氧化反应：有机物加氧或去氢的反应，如：醛基的氧化、醇的催化氧化。
（7）还原反应：有机物加氢或去氧的反应，如：烯烃、炔烃、苯、醛、葡萄糖等与氢气的加成反应。
（8）加聚反应：由小分子加成聚合生成高分子化合物的反应。
如乙烯加聚乙烯、异戊二烯、氯乙烯等。
（9）缩聚反应：苯酚和甲醛等。
2.官能团的性质（1）双键的加成和加聚：双键之一断裂，加上其他原子或原子团或断开键相互连成链。
（2）醇的消去反应：消去和羟基所在C相邻的C上的H，若相邻的C上无H则不能发生消去。
人教版高中化学选修五 3.4有机合成第1课时(教案1)
3.4有机合成教学设计第1课时教学目的知识技能1、掌握烃及烃的衍生物性质及官能团相互转化的一些方法2、了解有机合成的基本过程和基本原则过程方法通过小组讨论，归纳整理知识，培养学生对物质性质和官能团转化方法的归纳能力情感态度价值观1、培养学生理论联系实际的能力，会结合生产实际选择适当的合成路线2、通过对新闻资料的分析，使学生关注某些有机物对环境和健康可能产生的影响，关注有机物的安全生产和使用问题重点官能团相互转化的方法归纳难点有机合成中常用的分析思路知识结构与板书设计第四节有机合成一、有机合成的过程1、有机合成定义；有机合成是利用简单、易得的原料，通过有机反应，生成具有特定结构和功能的有机化合物。
2、有机合成的任务；包括目标化合物分子骨架构建和官能团的转化。
3、有机合成过程。
4、有机合成的思路：就是通过有机反应构建目标分子的骨架，并引入或转化所需的官能团。
5、有机合成的关键—碳骨架的构建。
二、逆合成分析法1、合成设计思路：2、有机合成路线的设计3、解题思路:(1) 剖析要合成的物质(目标分子),选择原料,路线(正向,逆向思维.结合题给信息)(2) 合理的合成路线由什么基本反应完全,目标分子骨架(3) 目标分子中官能团引入教学过程备注第四节有机合成一、有机合成的过程思考与交流]阅读第三自然段，回答：1、什么是有机合成？2、有机合成的任务有那些？3、用示意图表示出有机合成过程。
1、有机合成定义；有机合成是利用简单、易得的原料，通过有机反应，生成具有特定结构和功能的有机化合物。
2、有机合成的任务；包括目标化合物分子骨架构建和官能团的转化。
3、有机合成过程。
投影］有机合成过程示意图：讲］有机合成的过程是利用简单的试剂作为基础原料，通过有机反应链上官能团或一段碳链，得到一个中间体；在此基础上利用中间体上的官能团，加上辅助原料，进行第二步反应，合成第二个中间体，经过多步反应，按照目标化合物的要求，合成具有一定碳原子数目、一定结构的目标化合物。
人教版选修5 化学：3.4 有机合成 教学设计5
《有机合成》教学设计一、教学内容分析有机合成的实质是对分子结构进行改造和重组，从而得到所需的产物。
本节课在学生学习了常见的有机物——烷烃、烯烃、炔烃、苯及其同系物、卤代烃、醇、酚、醛、羧酸、酯的基础上进行，是一节承载了多重目标的课程，不仅要加深对常见有机物转化关系的理解，还需要在此基础上利用信息设计创造出合成路线，更需要对可能的多条合成路线进行分析和评价。
通过本节课的学习，学生将学习利用“认知地图”来总结归纳纷繁知识的方法，同时学生的逻辑思维能力以及信息迁移能力将进一步提高，同时也会认识到有机合成和人们生活的密切关系。
二、学生情况分析学生已经初步掌握了烃、卤代烃、醇、酚、醛、羧酸、酯等有机物的组成结构、物理性质、化学性质及用途等方面的知识，为有机合成奠定了理论基础；初步涉及了有机合成的理论基础，逻辑思维能力和信息运用能力也有了一定的提高。
本节课的教学内容对学生来说难度较大，在利用“认知地图”帮助学生复习再现归纳烃及其衍生物的相互转化关系的基础上，建立有机物的转化关系图，初步学会有机合成的方法——正向分析法和逆向分析法。
三、教学目标（一）知识与技能：1、利用“认知地图”归纳有机物的转化关系2、会用正、逆合成法设计简单化合物的合成路线，并能用流程图表示这一过程3、能列举有机合成遵循的一般原则，并对已给定的合成路线进行简要评价（二）过程与方法：1、通过小组讨论、交流、汇报等途径提高对物质性质和官能团转化方法的归纳能力2、初步学习如何从已给条件中提取相关有用信息进行知识迁移的方法（三）情感态度与价值观：1、认识有机合成对人类生产生活的重要影响，赞赏有机化学家们为人类社会所做出的重要贡献2、形成绿色合成思想，树立可持续发展观念四、教学重难点有机合成是高考难点题型之一，实质是利用有机物的性质进行相关的官能团之间的转化反应。
因此本节课的重点为：1、利用“认知地图”法总结归纳官能团之间的转化关系2、逆合成分析法在有机合成中的应用本节课的难点为：逆合成分析的思维方法五、教学过程设计1.教学流程图2.教学进程烯烃和卤代烃是有机合成中节点性的重要物质六、教学反思我将本节课设计定位为一节复习提升课。
人教版选修5 化学：3.4 有机合成 教学设计3
学生已经熟悉了烃、卤代烃、醇、醛、酸、酯等一系列有机物的性质，通过第一课时的学习又具备了碳骨架的构建、常见官能团引入等知识基础，并掌握有机合成的基本概念。因此，学生有进一步学习有机合成并初步尝试的欲望，具备了求知的情感基础。但学生在这个阶段对中学有机物的系统知识尚未完善，对逆合成分析法还没有深入学习，对信息迁移的灵活度还不够，需要同伴和老师给予指导和支持才能完成具有一定挑战性的学习任务。因此，本节课在通过回顾简单官能团的引入来合成常见有机物的同时，以问题驱动和小组合作的方式突破逆合成分析法的学习理解，引导学生通过类比、猜想、讨论、评价等教学活动发展学生的认知层次，达成有机化学学习“组成—结构—性质—应用”的知识体系。
拓展延伸
缓释长效阿司匹林结构如下，尝试分析合成的基础原料可能有哪些？
感悟逆合成方法
回应课前情景内容，学以致用。
环节五
课堂小结
有机合成的要领有哪些？
1.寻找官能团确定类别——结构
2.寻找中间体、基础原料——反应
3.分析原子团引入路径与顺序——方法
4.有机合成的基本原则——绿色合成
形成自我的知识系统
学习方法指导
环节一
初识
有机合成6min
1.乙烯是合成工业乙醇的主要原料，请尝试以乙烯为原料合成乙醇，用化学方程式表示，无机试剂任选。
2.乙二醇，用途广泛，可用于化妆品、炸药、涤纶等的合成。请尝试以乙烯为原料合成乙二醇。用化学方程式表示，无机试剂任选。
回顾官能团引入、物质类别之间的关系，认识简单的正向有机合成。
学习正合成分析法；
交流、感受有机合成在科研中的重要性和再次回顾已有的有机基础知识。
从科学的视角走进化学，通过一系列的与有机合成有关的数据，给学生一震撼的感觉，体会有机合成的地位和重要性，进而激发学生学习有机合成的兴趣。
新人教版高二化学选修五(导学案)3.4 有机合成(2)
第三章第四节有机合成(第二课时）编制人：叶晓婷审核人：林彩霞领导签字：【学习目标】1.初步认识逆向合成法的思维方法，理解确定合成路线的基本原则。
2.通过有机物逆合成法的推理，培养学生逻辑思维能力以及信息的迁移能力3.激情投入，享受学习的快乐。
激发自己探索化学问题的兴趣，养成求真务实的科学态度。
定向自学【温故知新】⑴含－OH（可以是醇、酚等类物质）有机物与Na反应时，－OH与H2个数的比关系：___2:1_________________⑵－CHO与Ag或Cu2O的物质的量关系：－CHO ：Ag=_1:2___－CHO ：Cu2O_=1:1______________________________⑶ RCH2OH → RCHO → RCOOH 摩尔质量关系：M __________________⑷ RCH2OH ＋CH3COOH浓H2SO4→ CH3COOCH2R 摩尔质量关系：M _______________【新知识导航】一、有机合成的原则、方法、关键1、有机合成遵循的原则（1）起始原料要价廉、易得、简单，通常采用四个碳以下的单官能团化合物和单取代苯。
（2）尽量选择步骤最少的合成路线。
（3）“绿色、环保”。
（4）操作简单、条件温和、能耗低，易于实现。
（5）不能臆造不存在的反应事实。
2、有机合成的解题方法首先要看目标产物属于哪一类、带有何种官能团。
然后结合所学过的知识或题给信息，寻找官能团的引入、转换、保护或消去的方法。
3、解答有机合成题的关键在于：(1)选择合理简单的合成路线。
(2)熟练各类物质的组成、结构、性质、相互衍生关系以及官能团的引进和消去等基础知识。
2、有机合成题的解题方法①顺向合成法:此法要点是采用正向思维方法，其思维程序为“原料→中间产物→产品”。
②逆向合成法:此法要点是采用逆向思维方法，其思维程序为“产品→中间产物→原料”。
③类比分析法:此法要点是采用综合思维的方法，其思维程序为“比较题目所给知识原型→找出原料与合成物质的内在联系→确定中间产物→产品”。
高中化学专题341有机合成导学案新人教版选修5
3-4-1 有机合成学习目标1.认识有机合成的定义、意义和基本过程2.掌握常有有机官能团的性质和特色反应自主预习1、什么是有机合成？有机合成是利用简单、易得的原料，经过有机反应，生成拥有特定结构和功能的有机化合物。
2、有机合成的意义①制备天然有机物，填充自然资源的不足②对天然有机物进行局部的结构改造和修饰，使其性能更加完满③合成拥有特定性质的、自然界其实不存在的有机物，以满足人类的特别需要3、有机合成的任务有哪些？对目标化合物分子骨架的成立和官能团的转变4、用表示图表示出有机合成过程5、有机合成的原则是①原料价廉，原理正确②路线简捷，便于操作，条件适合③易于分别，产率高预习检测以下有机合成的说法错误的选项是（）A.有机合成是利用简单、易得的原料，经过有机反应，生成拥有特定结构和功能的有机化合物。
B.有机合成能对天然有机物进行局部的结构改造和修饰，使其性能更加完满C.有机合成的任务是对目标化合物分子骨架的成立和官能团的转变D.有机合成的目的是合成拥有特定性质的、自然界其实不存在的有机物，以满足人类的特殊需要有机合成必备基础知识合作研究研究活动一：各种烃及衍生物的主要化学性质：名称结构特色反应双键叁键苯环羟基醛基羧基酯基【思虑交流】我们已经学习过的有机化合物的主要有哪些种类？它们的主要化学性质或特色反应是什么？分别由什么决定？【归纳整理】1.烷烃：特色反应 ___________________2.烯烃：官能团 ____________ ，特色反应 ___________________3.苯：主要化学性质：易 ________能_______难 _________4.醇：官能团 ________，主要反应：①与金属钠反应生成 _____②催化氧化反应生成 ____ 或 ____③与酸发生 ______反应④在 _____℃ ______催化条件下发生_______反应生成 ______⑤燃烧。
5.醛：官能团 _______ ，特征反应：① ____________ ②______________________________________6. 羧酸：官能团 _______ ，主要性质：①_____性②与醇发生_______反应。
【推荐】人教版高中化学选修五 3.4有机合成第2课时(教案1)
二、加成反应
1、烯烃或炔烃的加成2、苯环的加成3、醛或酮的加成
讲］加成反应过程中原来的有机物的碳骨架结构并未改变，这一点对推测有机物的结构很重要。利用加成反应可以增长碳链，也可以转移官能团，这在有机合成中有广泛的应用。
3.4有机合成教学设计
第2课时
教
学
目
的
知识
技能
1、掌握逆向合成法在有机合成用的应用
过程
与
方法
1、通过有梯度的与生活实际相关的有机合成的训练，培养学生的逆合成分析法的逻辑思维能力
2、通过设计情景问题，培养逆合成分析法在有机合成中的应用能力
情感
价值观
通过逆合成分析法的研究，培养学生逻辑思维的能力
重点
逆合成分析法在有机合成过程分析中的应用
单体间的相互反应生成高分子，同时还生成小分子的反应叫做缩聚反应。缩聚反应与加聚反应相比较，其主要的不同之处是缩聚反应中除生成高聚物外同时还有小分子生成。因而缩聚反应所得的高聚物的结构单元的相对分子质量比反应的单体Fra bibliotek相对分子质量小。
讲］缩聚反应主要包括酚醛缩聚、氨基酸的缩聚、聚酯的生成等三种反应情况。
三、消去反应
消去反应指的是一定条件下，有机物脱去小分子物质(如H2O、HX等物质)生成分子中含双键或三键的不饱和有机物的反应。
1、醇分子内脱水2、卤代烃脱卤代氢
讲］卤代烃发生消去反应时，主要是卤素原子与相邻碳原子上含氢较少的碳原子上的氢一起结合而成卤化氢脱去。如果相邻碳原子上无氢原子，而不能发生消去反应。
1、立足课本。
2、明确目标。
人教选修有机化合物的合成学案
第1节《 有机化合物的合成》学案[学习目标]：1、了解碳骨架的构建，知道碳骨架的构建包括碳链的增长或减短、成环或开环等2、复习并掌握烯烃、卤代烃、醇、、醛、羧酸、酯之间的相互转化及反应类型3、培养学生自学能力、逻辑思维能力以及信息的迁移能力。
[自主、交流与探究]：[探讨学习1]、完成下列有机合成过程：①CH ≡CH 为原料合成 [—CH 2 —CH —]nClCH ≡CH [—CH 2 —CH —]nCl此过程中涉及到的反应类型有②CH 3C CCH 3为原料制取CH 3CHCH 3 CH 3 ( )CH 3C CCH 3 CH 3CHCH 3OH此过程涉及到的反应类型有③ CH 2=CH 2为原料合成CH 2=CHCOOHCH 2=CH 2 CH 3CH 2OH CH 3CHO CH 3 CHOHCNH 2O ，H + CH 3CHCOOH CH 2 =CHCOOHOH此过程涉及到的反应类型有 ④CH 3CHO 和HCHO 为原料合成CH 2 =CHCHOCH 3CHO+HCHO CH 2 =CHCHO此过程中涉及到的反应类型有CH 3 CH 3 CH 3 HCl 引发剂OH 一KMnO 4 ( ) ( ) ( )⑤由乙烯和其它无机原料合成环状化合物E,请在下列方框内填入合适的化合物的结构简式。
[探讨学习2]：通过对以上有机合成路线的分析，回答以下问题1、有机合成过程中，原料和目标产物在结构上发生了哪些变化？有机合成的关键是什么？2、碳链增长的途径有哪些？3、碳链缩短的途径有哪些？归纳小结：一、有机合成的关键是(一)、碳骨架的构建1（1）方法1：卤代烃的取代反应①卤原子的氰基取代如：溴乙烷→丙酸：增长一个碳原子CH3CH2Br + NaCN→CH3CH2CN ＋2H2O＋H＋→②卤原子的炔基取代如：溴乙烷→ 2－戊炔：增长两个碳原子CH3CH2Br+ Na-C≡CCH3 →（其中Na-C≡CCH3 的制备：2CH3C≡CH + 2Na →2CH3C≡CNa + H2）③苯与R-X的取代如：由苯制取乙苯（2）方法2：加成反应①醛、酮的加成反应如：CH3CHO + HCN →CH 3COCH 3 + HCN →②羟醛缩合如：CH 3CH 2CHO + CH 3CH 2CHO →③烯烃、炔烃的加聚、加成反应2、碳链缩短的途径：（1）方法1：烯烃、炔烃及苯的同系物的氧化反应如：①CH 3CH CH 2 ②CH 3CH C CH 3 （2）方法2：碱石灰脱羧反应如：由醋酸钠制备甲烷：由苯乙酸钠制备苯：3、成环与开环的途径：（1）成环：如羟基酸分子内酯化HOCH 2CH 2COOH →(2)开环：如环酯的水解反应COOCH2 +2H2O →COOCH2思考：你还能找出增长碳链、缩短碳链、成环、开环的反应例子吗？（请参考第二教材P74）CH 3 KMnO 4(H +)KMnO 4(H +)第二课时『交流研讨』常见官能团的转化反应,写出相应的化学方程式CH 2==CH 2 CH 3CH 2OH CH 3COOHCH 3CH 2X CH 3CHO； ； ； ； ；在以上反应中：在分子中引入C ＝C 的途径是：在分子中引入卤原子的途径是：在分子中引入羟基的途径是：在分子中引入醛基的途径是：在分子中引入羧基的途径是： （二）官能团的引入与转化结合已学知识，小结以下官能团引入的方法。
新人教版高二化学选修五(导学案)3.4 有机合成3
第三章第4节有机合成编制人：谢肇明审核人：赵昆元领导签字：（第3课时）【学习目标】1.复习碳骨架构建和官能团的引入及转化. 2.复习逆合成法3.通过练习，进一步培养学生学会观察、分析化学实验现象和推理、探究实验结果，并会对有机物进行科学探究的基本思路和方法。
【重点难点】有机合成的科学探究的基本思路和方法【使用说明】自主学习【有机合成题解题思路】一是剖析题意，分析已知条件和推断内容，弄清被推断物和其它有机物关系。
二是抓好解题关键，找出解题突破口，然后联系信息和有关知识，应用规律进行逻辑推理或计算分析，作出正确的推断。
【有机合成题解题方法】做好有机推断题的3个“三”1.审题做好三审：(1)文字、框图及问题信息 (2)先看结构简式，再看化学式 (3)找出隐含信息和信息规律2.找突破口有三法： (1)数字 (2) 官能团 (3)衍变关系3.答题有三要:(1)要找关键字词 (2)要规范答题 (3)要找得分点合作探究一、有机综合推断题“突破口”的寻找例1下图中A、B、C、D、E、F、G、H均为有机化合物。
回答下列问题：(1)有机化合物A的相对分子质量小于60，A能发生银镜反应，1 mol A在催化剂作用下能与3 mol H2反应生成B，则A的结构简式是__________________，由A生成B的反应类型是__________；(2)B在浓硫酸中加热可生成C，C在催化剂作用下可聚合生成高分子化合物D，由C生成D的化学方程式是___________________________________________________________(3)①芳香族化合物E的分子式是C8H8Cl2。
E的苯环上的一溴取代物只有一种，则E的所有可能的结构简式是②E在NaOH溶液中可转变为F，F用高锰酸钾酸性溶液氧化生成G(C8H6O4)。
1 mol G与足量的NaHCO3溶液反应可放出44.8 L CO2(标准状况)，由此确定E的结构简式是(4)G和足量的B在浓硫酸催化下加热反应可生成H，则由G和B生成H的化学方程式是___________________________________________________________该反应的反应类型是______________。
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第四节有机化合物的合成（1课时）
【教学目标】：
1、认识烃类物质、卤代烃、醇、酚、醛、羧酸、酯之间的相互转化以及性质、反应类型、反应条件
2、初步学会设计合理的有机合成路线。
3、掌握有机合成的关键—碳骨架构建和官能团的引入及转化。
【教学重点、难点】：
重点：有机合成的关键—官能团的引入与转化
难点：利用有机物的结构、性质寻找合成路线的最佳方式；
掌握顺推法合成有机物的一般步骤和关键。
【自学指导一】：知识准备
各类烃及衍生物的结构特点和主要化学性质
一、知识回顾：各类烃及衍生物的结构特点和主要化学性质
△
【自学指导二】：一、有机合成的过程 1、什么是有机合成：
2、有机合成的过程：
列举各种类型有机合成过程，分析目标产物与原材料的结构变化，从原料到产品在结构上产生两种变化：
① 碳链发生变化（包括碳链增长、缩短、成环） ②官能团发生变化。
有机合成的关键：1、碳骨架的构建
2、官能团的引入和转化 1、碳骨架的构建——碳链增长、缩短、成环 【例】：CH ≡CH 为原料合成聚氯乙烯。
2. 有机合成的关键—官能团的引入与转化
(1)完成下列方程式总结引入碳碳双键的三种方法：
a CH 3CH 2CH 2OH 浓H 2SO 4 170℃
b CH CH + HCl 催化剂
c CH 3CH 2Br NaOH/C 2H 5OH
引入碳碳双键的三种方法是： （2）完成下列方程式总结引入卤原子的三种方法：
a CH 4 + Cl 2 光 + Br 2 Fe
b CH 3—CH=CH 2 + Cl 2
c CH 3CH 2OH + HBr H +
△
△
引入卤原子的三种方法是：
（3）完成下列方程式总结引入羟基的四种方法：
a CH
2=CH
2
+ H
2
O 催化剂 b CH
3
CH
2
Cl + H
2
O NaOH
c CH
3CHO + H
2
Ni
引入羟基的四种方法是：
（4）引入羰基或醛基，通过醇或烯烃的氧化等
a CH
3CH
2
OH + O
2
Cu△ b CH
3
CHCH
3
+ O
2
Cu△
<5> 引入羧基，通过氧化
a CH
3CHO + O
2
催化剂 b CH
3
CHO + C u(O H)
2
△
c KMnO4/H+
【例】写出以2-氯丁烷为原料，其它无机试剂自选，制备下列物质反应的化学方程式
⑴ 2，3-二氯丁烷
⑵ 2，3-丁二醇
二、有机合成分析法
1、正向合成分析法：此法采用正向思维方法，从已知原料入手，找出合成所需要的直接和间接的中间产物，逐步推向目标合成有机物。
如何以乙烯为基础原料，无机原料可以任选，合成下列物质：
⑴CH
3CH
2
OH
⑵CH
3COOH
—CH3
△△
△
⑶CH
3COOCH
2
CH
3
2、逆合成分析法
以草酸二乙酯为例，说明逆推法在有机合成中的应用。
(1)分析草酸二乙酯，官能团是
(2)反推，酯是由酸和醇合成的，则反应物为和
(3)反推，酸是由醇氧化成醛再氧化酸得到的，则可推出醇A为
(4)反推，此醇A与乙醇的不同之处在于。
此醇羟基的引入可用
B ，由乙烯可用制得B。
(5)反推，乙醇的引入可用
【课堂检测】
1、以苯为原料不能通过一步反应制得的有机物是（）
A 溴苯
B 苯磺酸
D 环己烷
E 苯酚
2.、
A 与Na OH溶液共热后通足量CO2
B 溶解,加热通足量SO2
C 与稀硫酸共热后加入足量Na OH
D 与稀硫酸共热后加入足量NaHC O3
3、化合物丙由如下反应制得C4H10O(甲) 浓硫酸△C4H8(乙) Br2，溶剂CCl4 C4H8Br2(丙),丙的结构简式不可能是( )
A CH3CH2CHBrCH2Br
B CH3CH（CH2Br）2
C CH3CHBrCHBrCH3
D （CH3）2CBrCH2Br
4、某有机物甲经氧化后得乙（C2H3O2Cl），而甲经水解可得丙，1mol丙和2mol乙
反应可得一种烃氯酯（C6H8O4Cl2），由此推断甲的结构简式为：（）
A CH2Cl—CH2OH
B HCOOCH2Cl
C CH2ClCHO
D CH2—CH2
OH OH
B HCl
C
5、有机物A可发生如下变化：A（C6H12O2）NaOH溶液△
D COONa 转变成
OOCCH3
COONa 的正确方法是( )
OH
Cu△ E
已知C、E 都不发生银镜反应，则A 可能的结构有（）
A 1种
B 2种
C 3种
D 4种
7、从环己烷可制备1，4—环己二醇的二醋酸酯，下面是有关的8步反应（其中所
：Cl
NaOH A CL2 不见光
①醇△②③
⑥ C ⑦ D ⑧CH
3
—OOCCH3其中有3
步属于取代
醋酸，醋酸酐
反应，2步属于消去反应，3步属于加成反应。
反应①、和属于
取代反应，其中③、
和属于加成反应，化合物结构简式为 B
C 。
④所用试剂和条件
8、由甲苯为原料来制苯甲酸苯甲酯，写出所发生的化学反应方程式，注明反应条件。
9、从丙醇合成丙三醇，可采用下列四步反应：
500℃-600℃
CH
3
CH=CH
2
CH
２
ClCH=CH
2
1，2，3-三氯丙烷丙三醇
写出各步反应的化学方程式，并分别注明反应类型：
Br
10、以乙烯为原料，其它无机试剂自选，合成乙二酸乙二酯，结构简式如图所示
【课后反馈】。