2017-2018高中生物 1.2细胞的多样性和统一性知能提升 新人教版必修1
人教版生物高中必修一1.2《细胞的多样性和统一性》教案
《细胞的多样性和统一性》教案教学目标1、知识目标①说明原核细胞和真核细胞的区别联系。
②分析细胞学说建立的过程。
2、能力目标①用高倍显微镜观察几种细胞，比较不同细胞的异同点。
②运用制作临时装片的方法。
3、情感态度与价值观目标①认同细胞学说的建立是一个开拓、继承、修正和发展的过程，讨论技术进步在科学发展中的作用。
②讨论技术进步在科学发展中的作用。
③认同细胞既具有多样性又有统一性。
教学重难点教学重点：高倍显微镜观察几种细胞，比较不同细胞的异同点。
分析细胞学说建立的过程。
教学难点：原核细胞和真核细胞的区别和联系。
教学过程一、问题探讨导入新课：结合课本上的问题探讨进行：1、请分辨一共有几种细胞？你能说出它们的名称吗？它们共同的特点有哪些？（从图中至少可以看出5种细胞，它们分别是：红细胞、白细胞、口腔上皮细胞、正在分裂的植物细胞和洋葱表皮细胞。
这些细胞共同的结构有：细胞膜、细胞质和细胞核（植物细胞还有细胞壁，人的成熟红细胞没有细胞核。
）2、你能从中举出一两个例子，说说造成细胞不同形态结构的原因吗？（细胞具有不同的形态结构是因为生物体内的细胞所处的位置（时间和空间）不同，功能不同，是细胞分化的结果。
例如，红细胞呈两面凹的圆饼状，这有利于与氧气充分接触，起到运输氧气的作用；洋葱表皮细胞呈长方体形状，排列紧密，有利于起到保护作用。
）（引导学生讨论回答）二、观察细胞：实验：使用高倍显微镜观察几种细胞回忆使用初中有关显微镜的使用方法，参考P8图，请各小组讨论使用高倍镜的方法步骤和注意事项，在已经使用低倍的基础上学会使用高倍镜。
课前教师要准备好材料，使学生做实验时使用。
（1）单细胞生物：酵母菌、衣藻、草履虫（2）多细胞生物：水绵、洋葱鳞片叶表皮细胞，人的口腔上皮细胞装片。
学生分组实验（以一个大组为单位，分别制作酵母菌、水绵、叶的保卫细胞、口腔上皮细胞装片）1、选材2、制作临时装片檫拭玻片→滴清水→取材→展平（或涂匀）→盖上盖玻片→染色（滴入，吸水纸吸引）→观察。
高中生物 专题1.2 细胞的多样性和统一性同步 新人教版必修1
非细胞结构生物 类病毒
朊病毒
球菌
生 物
细菌 杆菌
原核生物
蓝藻 螺旋菌 放线菌
细胞结构生物
支原体、衣原体、立克次氏体
酵母菌
真菌 霉菌 真核生物 动物 食用真菌
植物
从生物圈到细胞
生命活动离不开细胞 (生活实例)
走近 细胞
生命系统的结构层次 (宏观认识)
观察细胞 (感性认识)
原核细胞和真核细胞 (理性比较)
细胞质
有核糖体
有核糖体、线粒体等， 植物细胞还有叶绿体和 液泡等。
生物类群 细菌、蓝藻等等
真菌、植物、动物
第2节 细胞的多样性和统一性
原核细胞和真核细胞的联系：
原核细胞具有与真核细胞相似的细胞膜和细胞质，没有 由核膜包被的细胞核，也没有染色体，但是有一个环状 的DNA分子，位于为明显的区域，叫做拟核。
真核细胞染色质体的主要成分是DNA和蛋白质。 DNA与细胞的遗传和代谢关系十分密切。
这是原核细胞和真核细胞的又一次统一。
细胞学说建立的过程
施旺
施莱登
19世纪，德国科学家施莱登和施旺创立了细胞学说。
其主要内容是：
1．细胞是一个有机体，一切动植物都由细胞发育 而来，并由细胞和细胞产物所构成．
２．细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命， 又对与其他细胞共同组成的整体的生命起作用．
｛ 细胞
原核细胞
真核细胞
原核生物 真核生物
第2节 细胞的多样性和统一性
原核细胞
部分原核生物
细菌 发菜
第2节 细胞的多样性和统一性
真核细胞
原核细胞和真核细胞的区别：
类别
原核细胞
真核细胞
细胞大小
2017人教版高中生物必修1第一章 第2节细胞的多样性和
第2节细胞的多样性和统一性一、教学目标1.说出原核细胞和真核细胞的区别和联系。
2.分析细胞学说成立的进程。
3.使用高倍镜观察几种细胞，比较不同细胞的异同点。
4.认同细胞学说的成立是一个开拓、继承、修正和进展的进程；讨论技术进步在科学进展中的作用。
二、教学重点和难点1.教学重点（1）利用高倍镜观察几种细胞，比较不同细胞的异同点。
（2）分析细胞学说成立的进程。
2.教学难点原核细胞和真核细胞的区别和联系。
三、课时安排2四、教学进程〔引入〕以“问题探讨”引入，让学生看图试探讨论并回答讨论题，师提示。
〔提示〕1.从图中至少能够看出5种细胞，它们别离是：红细胞、白细胞、口腔上皮细胞、正在割裂的植物细胞和洋葱表皮细胞。
这些细胞一路的结构有：细胞膜、细胞质和细胞核（植物细胞还有细胞壁，人的成熟红细胞没有细胞核）。
2.提示：细胞具有不同的形态结构是因为生物体内的细胞所处的位置不同，功能不同，是细胞分化的结果。
例如，红细胞呈两面凹的圆饼状，这有利于与氧气充分接触，起到运输氧气的作用；洋葱表皮细胞呈长方体形状，排列紧密，有利于起到保护作用。
〔问题〕以“本节聚焦”引发学生的试探和注意。
〔板书〕一、观察细胞（如何利用高倍显微镜）〔问题、实验、讲解〕进一步提出下列问题引导学生观察和试探。
（1）细胞核和拟核在结构上有什么不同？（2）拟核的成份是什么？与真核细胞的染色体有什么不同？（3）原核细胞中有什么结构？植物细胞的细胞质中有哪些结构？（4）你以为原核细胞的结构简单，仍是真核细胞的结构简单？〔答〕见下表。
〔讨论回答〕1.利用高倍镜观察的步骤和要点是：（1）第一用低倍镜观察，找到要观察的物像，移到视野的中央。
（2）转动转换器，用高倍镜观察，并轻轻转动细准焦螺旋，直到看清楚材料为止。
2.提示：这些细胞在结构上的一路点是：有细胞膜、细胞质和细胞核，植物细胞还有细胞壁。
各类细胞之间的不同和产生不同的可能原因是：这些细胞的位置和功能不同，其结构与功能相适应，这是个体发育进程中细胞分化产生的不同。
高中生物必修1---- 细胞的多样性和统一性
必修1---- 1.2 《细胞的多样性和统一性》说课稿一、说教材的地位和作用《细胞的多样性和统一性》是人教版教材高一生物必修课本1 第一章第2节的内容，本节内容既要求学习细胞的基础知识，更需学会实验器材的操作技巧，所以学好这个内容不仅为学好以后的生物知识更对日后各种实验操作打下基础，因此，本节内容在第一章中具有不容忽视的重要的地位。
本内容包含的原核细胞和真核细胞之区别和联系的知识，是以后生物学习中不可缺少的部分，也是今后高考的必考内容。
二、说教学目标根据本教材的结构和内容分析，结合着高一年级学生们的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：1、认知目标：识记1）说出原核细胞和真核细胞的区别和联系。
（了解水平）2）分析细胞学说建立的过程。
（应用水平）2、能力目标使用高倍镜观察多种细胞，比较不同细胞的异同点。
（独立操作水平）3、情感、态度、价值观目标1）认同细胞学说的建立是一个开拓、继承、修正和发展的过程。
2）认识显微技术的发展进步对生物科学发展的重大意义。
3）通过使用光学显微镜观察各种细胞的实验，激发学生学习生物科学的兴趣。
三、说教学的重、难点1、教学重点1）使用高倍镜观察几种细胞，比较不同细胞的异同点。
2）分析细胞学说建立的过程。
2、教学难点：原核细胞和真核细胞的区别和联系。
四、说学法现代的教学过程中，大家都特别重视学法的指导。
让学生从机械的“学答”向“学问”转变，从“学会”向“会学”转变，成为真正的学习的主人。
这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取以下方法：思考评价法、分析归纳法、自主探究法、总结反思法。
五、说教法基于本节课内容的特点，我主要采用了以下的教学方法：1、直观演示法：利用图片的投影等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。
2、活动探究法引导学生通过创设情景等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力。
人教版高中生物必修一教案：1.2细胞的多样性和统一性
2018年2月27日一节
主题内容
细胞的多样性和统一性(第二课时）
领域
生物
课型
新授课
班级
高一（8）
组织教师
兰欣欣
总评
优
活动目标（重难点）:
1．归纳比较原核细胞和真核细胞的区别和联系。
2.分别细胞学说建立的过程。
评价：
在课堂内容中对于重难点的讲解比较到位，通过图形比较、表格总结等方式对重难点进行突出，让学生在自己总结比较的基础上得出结论。
活动导入：
由利用高倍显微镜观察细胞引入不同的细胞具有不同的结构特点，之后开始本节课的新课内容。
评价：
从学生已有的知识导入，引起学生的共鸣和兴趣，同时对上节课知识点的复习，效率很高。
过程记录：
1、引入：利用高倍显微镜观察细胞
2、展示原核细胞与真核细胞结构模式图得到二者最本质的区别——细胞核
3、展示蓝藻细胞结构模式图和高等植物细胞结构模式图进行比较，得出真核细胞和原核细胞的相同点：细胞膜、细胞质、核糖体、遗传物质。
精彩之处：对知识点的讲解比较透彻，学生对知识点的掌握也很好，课堂的连贯性很好，各知识点之间的连接很自然，课前教师的备课比较充分。
缺点：课件字体有些小，后排的学生可能看不清。上课时对于后排学生的关注不是太多，存在个别学生思想抛锚的情况。上课时老师的教态很好，与学生的互动也很好，但是声音不够大，这也是后排学生思想会抛锚的原因。
4、ห้องสมุดไป่ตู้绍蓝藻的特点。
5、引导学生带着问题阅读课本，介绍细胞学说的要点。
6、总结课堂知识，做练习题巩固。
评价（教师素养、学生状态、教学效果）：
1、学生回答问题积极准确，对上节课的掌握较好。
新人教版必修1高中生物细胞的多样性和统一性教案
普通高中课程标准实验教科书—生物第一册[人教版]第一章走近细胞1.2细胞的多样性和统一性一、知识结构观察细胞细胞的多样性和统一性原核细胞和真核细胞细胞学说的建立二、教学目标1、说出原核细胞和真核细胞的区别和联系。
2、分析细胞学说建立的过程。
3、使用高倍镜观察几种细胞，比较不同细胞的异同点。
4、认同细胞学说的建立是一个开拓、继承、修正和发展的过程，讨论技术进步在科学发展中的作用。
三、教学重点、难点及解决方法1、教学重点及解决方法［教学重点］（1）使用高倍镜观察几种细胞，比较不同细胞的异同点。
（2）分析细胞学说建立的过程［解决方法］（1）教师结合教材图示，在操作前提出问题引导学生思考，让学生真正理解了这些操作步骤，才能更好地完成观察细胞的任务；同时提供足够的材料，通过观察比较不同细胞的异同点。
（2）引导学生认真阅读P10-11材料，分析细胞学说建立的过程。
2、教学难点及解决方法［教学难点］原核细胞和真核细胞的区别和联系。
［解决方法］（1）教师先采用“顾名思义”的方法，从字面上分析这两类生物的最主要区别在于细胞核。
“原核”即原始的细胞核，“真核”即真正的细胞核。
（2）充分利用细菌、蓝藻细胞的模式图，总结出二者的区别。
四、课时安排2课时五、教学方法直观法、讲述法六、教具准备1、各种实验仪器。
2、教师准备观察材料。
七、学生活动1、指导学生实际操作显微镜观察细胞，理解细胞的多样性和统一性。
2、让学生比较见异同，出真知—原核细胞与真核细胞的区别。
3、引导学生认真阅读教材，让学生领悟细胞学说的建立是一个不断开拓、继承、修正和发展的过程。
八、教学程序第一课时［问题探讨］展示P7四张照片，讨论问题：1、一共有几种细胞？你能说出它们的名称吗？它们共同的结构有哪些？2、你能从中举一两个例子，说说造成细胞不同形态结构的原因吗？（一）观察细胞1、高倍镜的使用步骤和要求。
（1）是低倍镜还是高倍镜的视野大，视野明亮？为什么？（2）为什么要先用低倍镜观察清楚后，把要放大观察的物像移至视野中央，再换高倍镜观察？（3）用转换器转过高倍镜后，转动粗准焦螺旋行不行？教师归纳高倍镜的使用步骤：对光→放置装片→使镜筒下降→使镜筒上升→在低倍镜下观察清楚后→将要用高倍镜观察的部位移至视野中央→转动转换器换高倍镜→观察并用细准焦螺旋调焦。
高中生物必修一第一章 1.2细胞的多样性和统一性
微观：
光合作用（自养生物）
细胞层面 细胞质
细胞器——核糖体
目录
原核生物—— 细菌
大肠杆菌 螺旋菌
淋病球菌
霍乱弧菌
小技巧：
凡是“菌”前面有“杆”、
“球”、“螺旋”、“弧”是
细菌。
乳酸菌、醋酸菌---乳酸杆菌、醋酸杆菌，
属于细菌。
细菌大多是腐生或寄生的异养生物
真核生物—— 动物、植物和真菌
1. 动物：所有动物都是真核生物
揭示了细胞的统一性和生物体 ＊ 细胞学说的意义是_结__构__的__统__一__性_______________
_说__明__生__物__体__存__在__一__定__的__亲__缘__关__系__（__共__同__起源）
资料四：细胞学说在修正中前进
＊ _耐__格__里_和__魏__尔__肖_对细胞学说进行的修正和补充。 ＊ 其中__耐__格__里___用显微镜观察了植物分生区细胞 的形成，发现了新细胞是原来的细胞_分__裂__产生的。 ＊ __魏_尔__肖___总结出“细胞通过分裂产生新细胞”， 他的名言是_所__有__的_细__胞__都__来__源_于__先__前__存__在_的__细__胞__.
＊ 通过细胞学说建立过程的学习，可以发现细胞学 说的建立过程是一个在科学探究中_开__拓__、__继__承__、__修__正__ _和__发__展__的过程
练习
下面表格所示是两种细胞所具有的特征。从表格中
给出的特征分析，下列说法不正确的是（ C ）
特征
细胞Ⅰ 细胞Ⅱ
细胞壁
有
有
核糖体
有
有
成形的细胞核 无
• 细胞学说的主要内容及意义 • 科学发现的特点
人教版高中生物必修一第一章-第二节-细胞的多样性和统一性
人教版必修一 第一章第二节
理解细胞的多样性和统一性
• 细胞的形态极微，只有通过显微镜才可以观察到。 在显微镜下Байду номын сангаас我们可以很直观的了解到细胞形态 的多样性，同时也可以观察到细胞一些共有的结 构，这反映出细胞结构的统一性。
细胞多样性的体现
• 1真核细胞和原核细胞内结构的差别：
• 真核细胞有核膜包被的细胞核，其中有核仁、染 色质；
• 原核细胞无核膜，拟核由一个环状裸露的DNA分 子构成。
• 2不同真核细胞的形态结构存在差异 • 与动物细胞相比，植物细胞特有细胞壁、液泡，
叶肉细胞中还有叶绿体等细胞器
• 3不同原核细胞的形态结构存在差异
细胞结构统一性的表现
• 真核细胞的共性：都有细胞核、细胞膜、细胞质
• 原核细胞的共性：都有拟核、细胞膜、细胞质 （细胞质中只有一种细胞器-核糖体）
命，又对与其他细胞共同组成整体的生命起作用。 • 3，新细胞可以从老细胞中产生。
• 意义： • 揭示了细胞的统一性和生物体结构的统一性。
拓展：区分真核生物和原核生物
• 1原核生物包含细菌、放线菌、蓝藻、衣原体、支 原体、立克次氏体等
• 2 蓝藻是一类生物而不是一种生物。包括蓝球藻、 念珠藻、鱼腥藻、发菜等不同生物的种类。
由蛋白质和核酸组成的病毒：T2噬菌体病毒，HIV 细菌：杆菌，球菌，螺旋菌
单细胞生物
蓝藻：发菜，念珠藻，颤藻，鱼腥藻； 原核生物 支原体、衣原体、立克次氏体、放线菌
原生生物：衣藻，草履虫，变形虫等
酵母菌 霉菌，各种食用菌
真核生物
多细胞生物
植物
动物
生物体遗传物质总结
• 凡是具有细胞结构的生物，一般具有DNA和RNA 两种核酸，但是都以DNA为主要的遗传物质， RNA不是主要的遗传物质；
新人教版生物(必修1)1.2《细胞的多样性和统一性》ppt课件
2.细胞是一个相对独立 的单位，既有它自己 的生命，又对与其他 细胞共同组成的整体 的生命起作用。 施莱登
3.新细胞可以从老细胞 中产生。
施 旺
连线：
1.维萨里 位
2.比 3.虎 夏 克
A.提出细胞是构成植物体的基本单
一、原核细胞和真核细胞
原核细胞
细胞大小 较小 细胞核
真核细胞
较大
染色体
细胞器
无核膜，无核仁，有裸露的 有核膜、有细胞核 环状DNA，称为拟核 有染色体，由 无染色体，环状DNA不 DNA和蛋白质组 与蛋白质结合 成
核糖体
具有多种细胞器
主要生物 类群
细菌、支原体、 蓝藻
植物、动物、 真菌
三、细胞学说建立的过程
B.提出动植物细胞结构的一致性 C.断言所有细胞都来源于先前存在的细胞 D.揭示了人体在器官水平的结构 E.发现新细胞的产生是细胞分裂的
4.施莱登 5.施 旺 结果
6.耐格里
7.魏尔肖
F.指出器官是由组织构成的
新人教版必修1高中生物1.2.1细胞的多样性与统一性(第1课时)
第2节 细胞的多样性和统一性
红细胞
1
口腔上皮细胞 肌细胞
2
3
精子
4
5
6
7
8
分裂中的植物细胞 洋葱表皮细胞 神经细胞
卵细胞
1:你能说出这些细胞的名称2?:描述细胞在形态结构上差异，
分析产生差异的原因?
细胞的形态是多种多样的，
体现出细胞的多样性。
细胞分化的结果
1
2
3
4
5
6
7
8
3：这些细胞有共同的地方吗?
有，都有：
细胞膜 细胞质 细胞核
细胞的统一性
学习目标
1.认识显微镜，学会使用显微镜观察比较不同 细胞的结构。(重、难点）
1、显微镜的使用步骤：
低倍镜
视野中央
转换器
细准焦螺旋 光圈或反光镜
1、光学显微镜的使用步骤有哪些？
2、目镜和物镜的结构特点以及镜头长短
与放大倍数之间的关系。
镜头种类
有无螺纹
长度
把一个最大的光圈 对准通光孔，左眼 注视目镜，右眼睁 开，同时用两手转 动反光镜，使光线 通过通光孔反射到 镜筒内。直到整个 视野呈雪白色为止
3、低倍镜观察 （1）压片
把所要观察的 玻片标本放在 载物台上，用 压片夹压住， 标本要正对通 光孔
（2）侧面观察降镜筒（转动粗准焦螺旋）
转动粗准焦螺旋， 顺时针旋转，使镜筒缓 缓下降，直到物镜接近 玻片标本为止
•
13、生气是拿别人做错的事来惩罚自 己。21. 4.221.4. 215:45: 5315:4 5:53Apr il 2, 2021
•
14、抱最大的希望，作最大的努力。2 021年4 月2日 星期五 下午3时 45分53 秒15:4 5:5321. 4.2
1.2 细胞的多样性和统一性 课件 人教版高中生物必修一
A.SARS病毒和蘑菇 B.大肠杆菌和草履虫 D
C.蓝藻和酵母菌 D.衣藻和变形虫
2、下列四组生物中，细胞结构最相似的是 C
A.变形虫、水绵、香菇 B.烟草、草履虫、大肠杆菌 C.小麦、番茄、大豆 D.酵母菌、灵芝、豌豆
3、 某学生在显微镜下观察自制的洋葱表皮细胞装 片时，在视野中发现一部分细胞看得清晰，而另 一部分细胞则较模糊，这是由于（ B ） A. 反光镜未调好 B．标本厚薄不均 C. 细准焦螺旋未调好 D. 物镜已坏
细胞核
没有成形的细胞核，组 成核的物质集中在核区 。无核膜，无核仁
有成形的、真正的细胞 核。有核膜，有核仁。
细胞器 只有游离的核糖体
有复杂的细胞器
染色体
只是裸露的DNA分子， 无染色体
有染色体，由蛋白质和 DNA分子组成
代表 细菌、放线菌、蓝藻、 生物 支原体等
真菌、动物、植物
☺ 根本区别：有无成形的细胞核
☺ 拟核：无核膜包被，无核仁、无染色体，只有 DNA分子
☺ 质粒：原核细胞的细胞质中的环状DNA分子
☺ 共性：都有遗传物质DNA
三、细胞学说
1、施莱登和施旺建立细胞学说要点：
（1）细胞是一个有机体 （2）细胞是一个相对独立的单位 （3）新细胞可以从老细胞中产生（此
点有错误）
2、细胞学说建立的过程
第一章 走进细胞
第2节 细胞的多样性和统一 性
红细胞、白细胞 口腔上皮细胞 正在分裂的 植物细胞
洋葱表皮细胞
肌肉细胞
神经细胞
白细胞
卵细胞
精子
红细胞
粗准焦螺旋 细准焦螺旋
镜臂
镜柱
目镜
镜筒
细胞的多样性和统一性【新教材】人教版高中生物必修一教学课件2
误认为生物名称中带有“菌”字的都是细菌
细菌：凡是“菌”字前带有杆 、球、螺旋及弧字的都是细菌，属于原核生物。
放线菌：属于原核生物。
真菌类：属于真核生物，包括酵母菌、霉菌(青霉、曲霉等)、大型
细胞的多样性和统一性课件【新教材 】人教 版高中 生物必 修一2
真菌(蘑菇、木耳、银耳、猴头、灵芝等)。
细胞的多样性和统一性课件【新教材 】人教 版高中 生物必 修一2 细胞的多样性和统一性课件【新教材 】人教 版高中 生物必 修一2
误认为单细胞生物都是原核生物 单细胞的原生动物(如常见的草履虫、变形虫、疟原虫等)是真核生 物；单细胞绿藻(如衣藻)、单细胞真菌(如酵母菌)等都是真核生物。
误认为生物名称中带有“藻”字的都是植物 蓝藻(念珠藻、鱼腥藻、颤藻、螺旋藻、发菜等)属于原核藻类， 红藻（如紫菜等）褐藻（如海等）绿藻（如衣藻、水绵、等）等属于 真核藻类。
细胞的多样性和统一性课件【新教材 】人教 版高中 生物必 修一2 细胞的多样性和统一性课件【新教材 】人教 版高中 生物必 修一2
学会正确使用高倍显微镜观察不 同类型的细胞
掌握原核细胞和真核细胞，并能说出两 者的区别和联系
细胞的多样性和统一性课件【新教材 】人教 版高中 生物必 修一2 细胞的多样性和统一性课件【新教材 】人教 版高中 生物必 修一2
细胞的多样性和统一性课件【新教材 】人教 版高中 生物必 修一2
2 、下列有关下图中①②③④四个框图内所包括生物的共同特征的 叙述，正确的是（C）
A.框图①内都是原核生物 B.框图②内的生物除烟草花叶病毒外，都是原核生物 C.框图③内的生物都具有细胞结构，都有细胞壁 D.框图④内都是原核生物
细胞的多样性和统一性课件【新教材 】人教 版高中 生物必 修一2
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生物·必修1(人教版)
第2节细胞的多样性和统一性
1．下列生物与芽孢杆菌结构相似的是(C)
A．黑藻 B．草履虫
C．蓝藻 D．艾滋病病毒
解析：芽孢杆菌属于原核生物，蓝藻也属于原核生物，黑藻、草履虫都属于真核生物，而艾滋病病毒无细胞结构。
2．下面是5位同学在显微镜观察实验中的具体操作，其中操作正确的是(C)
甲：用凹面镜对着光源以增大视野的亮度
乙：用卫生纸擦目镜
丙：使用低倍镜找不到细胞，于是立即换上高倍镜期望能快速找到
丁：使用高倍镜已经看到细胞，但有些模糊，于是调节细准焦螺旋
戊：发现被观察对象位于视野左下角，若要将其移向视野中心，应将玻片移向右上角A．甲、乙、丙 B．乙、丁、戊
C．甲、丁 D．甲、戊
解析：乙应该用擦镜纸擦目镜；丙使用低倍镜找不到细胞，换上高倍镜更看不到；由于显微镜中的像为倒像，因此戊中应将玻片移向左下角。
3．细胞的统一性体现在(B)
①一切生物都由细胞和细胞产物组成②细胞都有相似的基本结构，如细胞膜、细胞质等③真核细胞细胞核内有染色体，原核细胞无染色体，但有拟核，其中都含有DNA ④真核细胞和原核细胞都多种多样
A．②④ B．②③
C．①② D．①②③
解析：细胞的统一性表现在都有细胞膜、细胞质和DNA，而④表现了细胞的多样性，不符合题意。
①是错误的，病毒无细胞结构。
4．下列属于原核生物的一组是(A)
①蓝藻②酵母菌③草履虫④小球藻⑤水绵⑥青霉菌⑦葡萄球菌⑧链霉菌
A．①⑦⑧ B．①②⑥⑧
C．①③④⑦ D．①②⑥⑦⑧
解析：葡萄球菌属于细菌，链霉菌属于放线菌，都是原核生物；酵母菌、青霉菌属于真菌，是真核生物；草履虫、小球藻、水绵都为真核单细胞或多细胞生物。
5．下图分别表示了构成人体的四种组织，下列相关说法中错误的是(D)
A．组成人体的细胞具有多样性和统一性
B．人体细胞的多样性是细胞增殖分化的结果
C．生物体是由细胞及细胞产物构成的
D．组成这四种组织的所有细胞都有细胞核
解析：人体内的成熟红细胞、血小板等没有细胞核。
6．下列关于细胞学说的叙述，错误的是(A)
A．细胞学说主要揭示了生物体结构的多样性
B．细胞是一个有机体，一切动植物都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成C．细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对其他细胞共同组成的整体的生命起作用
D．新细胞可以从老细胞中产生
解析：B、C、D项为细胞学说的内容要点。
细胞学说揭示了生物体结构的统一性。
7．(多选)恩格斯曾经把“能量转化和守恒定律、细胞学说、达尔文进化论”并称为19世纪自然科学的三大发现，下列属于细胞学说建立意义的是(ABC)
A．将千变万化的生物界通过细胞结构统一起来
B．证明了生物之间存在着亲缘关系
C．为达尔文的进化论奠定了唯物主义基础
D．证明了生物界与非生物界之间存在着统一性和差异性
解析：细胞学说的建立揭示了细胞的统一性和生物体结构的统一性，为生物进化理论奠定了基础，但它没有提示生物与非生物的关系。
8．(多选)(2017·江门高一检测)“NDM－1”是科学家发现的一种新的超级细菌，该细菌具有极强的抵抗抗生素的能力。
下列关于“NDM－1超级细菌”的叙述正确的是(ABD) A．“NDM－1超级细菌”具有细胞膜、细胞质
B．“NDM－1超级细菌”既是细胞层次也是个体层次
C．“NDM－1超级细菌”与人体细胞相比，主要区别是没有染色体
D．“NDM－1超级细菌”的生命活动离不开细胞
解析：“NDM－1超级细菌”属于原核生物，与真核生物人体的细胞相比，在结构上的主要区别是无以核膜为界限的细胞核。
9．生物学实验中常用普通显微镜，试回答下列问题：
(1)一个细小物体若被显微镜放大50倍，这里“被放大50倍”是指放大该物体的(D)
A．体积 B．表面积
C．像的面积 D．长度或宽度
(2)当显微镜的目镜为10×、物镜为10×时，在视野直径范围内看到一行相连的8个细胞，若目镜不变、物镜换成40×时，则在视野中可看到细胞(A)
A．2个 B．4个 C．16个 D．32个
(3)下图是显微镜下观察到的几种细胞或组织图像(D中细胞取自猪的血液)，请据图回答：
①科学家依据______________________将细胞分为原核细胞和真核细胞，属于原核细胞的是________(填标号)。
②图中能进行光合作用的是__________(填标号)，A、B所示细胞都有的细胞器是__________。
③B、E两类生物的主要区别是：B类生物一般含________，能进行光合作用，故其代谢类型是__________型。
解析：(1)显微镜的放大倍数是指长度或宽度的放大倍数，而不是面积或体积的放大倍数。
(2)当由“目镜为10×，物镜为10×”换成“目镜为10×，物镜为40×”时，放大倍数增大4倍，视野直径应缩小4倍，故只能看到这行细胞的数目为8×1/4＝2(个)。
(3)图中A、C、D为真核细胞；B、E有细胞结构，但无核膜包被的细胞核，应为原核单细胞生物，B为蓝藻，E为细菌。
答案：(1)D (2)A (3)①有无以核膜为界限的细胞核B、E ②B、C 核糖体③光
合色素自养
10．下图表示在低倍显微镜视野中观察到的细胞，请根据图回答问题。
(1)图中表示的细胞有可能是人的口腔上皮细胞吗？________，理由是________________________________________________________________________。
(2)调换高倍镜观察前，要使细胞移到视野中央，应将装片向________方移动；调换高倍镜后，物像模糊不清，这时应调节______________________。
(3)用显微镜观察某标本时，已知目镜的放大倍数为10×，物镜的放大倍数为40×，则物像的放大倍数为________。
A．长度、宽度均放大400倍
B．面积放大了400倍
C．长度或宽度放大40倍
D．标本的体积放大400倍
(4)用显微镜的一个目镜分别与4个不同倍数的物镜组合来观察血细胞涂片。
当成像清晰时，每一物镜与载玻片的距离如下图所示。
如果载玻片位置不变，用哪一物镜在一个视野中看到的细胞最少？________。
解析：显微镜成的是倒立的像，所以要将物像移至视野的中央，玻片标本移动的方向与物像的移动方向相反；显微镜的放大倍数是指物体的长度或宽度的放大倍数，而不是面积或体积的放大倍数；图A物镜离载玻片最近，放大倍数最大，视野能看到的细胞数目最少。
答案：(1)不可能图中细胞有细胞壁(2)右上细准焦螺旋(3)A (4)A。