浅谈培养农村中学生学习英语的兴趣
农村中学生英语学习兴趣培养
定对 这 门新 的语言课 充满 了好 奇 ， 正是 因为这种好奇心 ， 而 使
得 老 师 们 在 教 学 的 时 候 更 加 得 心 应 手 。但 是 正 处 于 这 种 年 龄
加 了农 村 中学英语 老师 的教 学难度 。如 何来解 决这 一难 题 ，
笔 者认为 ， 应采 取综合措 施 ， 培养学 生对英 语学 习的兴趣 ， 提
阶段的孩子 对事物 的清晰认 识的能力 还不具备 ，作 为老师应 首 当其冲地站 出来帮助 他们 ， 在学 习过程 中， 学生们 一旦遇到
困难 ， 们 的 自信心会容 易受Ｎ ｉ 大 的打击 。在这种情况 下， 他 Ｐ ． 老师 应针对 不同 的情 况 ， 教学 中不 断培养孩 子们 的 自信 心， 在 提 高他们 的学习兴趣 ， 采取 各种措施 来培养 学生 的 自信心 。
在 小学数学 教学 中实施素质 教育 ， 是一项系统 工程 ， 我们
必 须 彻 底 转 变 观 念 ， 学 生 为 主 体 ， 方 设 法 在 课 堂 上 让 学 生 以 想
中图分 类 号 ： ６ ３３ Ｇ ２ ．１
文 献 标 识码 ： Ａ
对于农 村中学 的英语老 师来说 ，教学 中遇 到 的一个大难 题 就是学 生对英语这 门新学 科的感 知和认 识不清 楚，以致 于
学习兴趣往 往受到 学生个性 和老师 的组织 教学形式 的影 响 。
如 教学质量 不高 ， 学生 的学习成 绩不理 想 ， 水平各 不相 同， 尤 其 是学生 的 口头表达 能力普遍偏低 ， 常用词汇量 不大 ， 这就增
训练 的教学功 能。如在教 学 比的基 本训练 时 ，先让学 生完成
这 样 一 道 题 目：
２
一
（ ） （ ） （ ） 一 一
提高农村中学生自主学习英语兴趣尝试思考
提高农村中学生自主学习英语兴趣的尝试与思考当前,农村英语教学缺乏活力,成绩普遍偏低,学生对学习英语处于盲目状态,原因是多方面的。
我以自己多年在具体教学过程中的感受,从教材、教师以及学生等诸多方面进行了初步的探讨和分析,列举出存在的问题并提出相应的对策,以期能够与同行相互切磋、借鉴,并对我们的农村英语教学产生有益的影响。
一、激发学习动机动机是影响语言学习的一个重要情感因素,是为学习者提供动力和指引方向的一系列因素。
学习动机水平低是学业不良学生普遍存在的问题。
他们在学习态度、动机、意志以及自我意识方面存在较多的障碍,他们的能力更多为学习动机的不足所抑制。
如何调动这类学生的学习积极性,帮助他们树立积极的自我概念,激发学习动机是一个关键。
学习动机激发的途径主要包含外部动机激发和内部动机激发两个方面:1 外部动机激发适当地运用奖励与惩罚。
奖励要与学业不良学生实际付出的努力相一致,使他们感到无愧于接受这种奖赏。
奖励要注意以精神奖励为主,物质奖励为辅,因为对学业不良学生而言,最大的奖励莫过于得到别人的称赞和肯定。
尤其需要教师的鼓励、微笑等社会性强化。
惩罚包括施加某种痛苦或厌恶的刺激和取消某种喜爱的刺激(如取消娱乐活动等)。
但若惩罚不当,非但不能改正学生的错误行为,反而会强化这种行为,引起学生产生对立情绪。
2 内部动机激发内部学习动机产生的激励效应维持时间较短,它依赖于情境刺激。
我以在外打工的人的经历来告诉学生学习英语的意义和重要性。
只有当学生对学习感到有兴趣、有信心、有责任时,他们才会为学习付出努力。
二、师生关系通过良好师生关系的建立来激发学生学习英语的兴趣。
师生关系是学校环境中最基本的人际关系。
建立良好的师生关系,就是为师生提供一种心情舒畅,气氛融洽的心理环境。
在这样的环境中,教师与学生彼此之间会具有更大的心理相容性,双方的相互作用会更加积极主动。
这样教与学就能以较高的效率展开,收到预期效果。
三、提高课堂教学质量1 开展游戏活动,提高单词记忆效率在课堂上做游戏,可使学生在轻松有趣的活动中,掌握一些较难记忆的语言。
培养农村中学生学习英语兴趣的几点尝试
浅谈如何激发农村中学生学习英语的兴趣
摘
要 ：提 高学习历 史效 率排在首位的是要使 学生有 学习兴趣 。对历史课有 兴趣 学生才会 主动地去 学，反过来你积极参与 、
交流合作也会产 生浓厚兴趣 。教师应该积极创设 学生学 习的情境 ，开展 多边教 学活动 ，让 学生有 充裕 时间去 思考 、提 问、探讨 ，
乐此不疲 。 参考文献 ： ［】 春 洞 ． 语 教 学 法 【 ］北 京 ： 高 １胡 英 Ｍ． 等教 育 出版社 ，１９ ． ９０
后加 上 一ｈ ｔ；基 数词 若是 多位数 ，只变
个 位 不 变 十。又 如所 属 关 系用 ｔ ｏ的情 况 口诀 ：钥匙答 案纪念碑 ，注释索 引和 附录 ，出 口入 口桥 与路 ，参观介绍 多用
笔者就 以上 问题谈谈 自己的看法 。
。 设 情境 ，激活 学生 创 主 动 参 与
一
、
学生为 国奋斗 的精神 。如八年级上册第
创设课堂情境 ，以激发学生 的学 习
１ 《 课 鸦片战争》，这一节时我首先放 合学生 的年龄特征 ，要 能够激活学生 的
口诀来帮 助学生记忆 ，降低学 习难度 ，
使 学生真 正成 为学习的主体 ，从 而提 高教 学质量 。
关键词 ：激活兴趣 ；主动探 究 ；合作学 习；拓展 思维
目前 ，有不少农村 初中学生怕学历
兴趣 ，是上好历史课 的前 提。在一个教 学主题开始以后 ， 师要 创设 一个 求知、 教 探究 的环境 和氛 围 ，激发起学生探求 的 愿望和热情 ，激 活学 生主动参与 的积极 性 。如 中国近现代史主要讲述 的是 自鸦 片 战争 以来 中国的落后和所受 到的屈辱 以及 中国人 民是如何抗争并一 步步 走向 近 代化、走 向繁荣 的。在这段历史 教育
农村中学生英语学习兴趣培养论文
浅谈农村中学生英语学习兴趣的培养摘要对于农村中学的英语老师来说，教学中遇到的一个大难题就是学生对英语这门新学科的感知和认识不清楚，以致于学习兴趣往往受到学生个性和老师的组织教学形式的影响。
关键词中学生兴趣培养对于农村中学的英语老师来说，教学中遇到的一个大难题就是学生对英语这门新学科的感知和认识不清楚，以致于学生学习英语的兴趣直接受到学生的动机、情感、意志等心理因素相影响，同时又受到客观的教材、教师、学习环境、学习方式及手段的影响，特别是学习方式及手段更是学生产生学习英语兴趣的源泉。
我认为，在农村初中英语教学实践中，可以采用这些方法来激发和培养初中生学习英语的兴趣。
一、利用情感教育，增强师生感情效应建立和谐、融洽的的师生关系，有利于营造轻松愉快的学习氛围，有利于师生之间的思想情感交流，激发起学生学习兴趣，使教学活动顺利进行。
苏霍姆林斯基说：“热爱孩子是教师生活中最重要的东西”，教师要用情感去温暖和激励学生的心灵，在教学中教师要注意塑造自身形象，把微笑带入课堂，不以权威自居，要把学生当成学习的平等参与者；同时要注意不因小事而感情冲动，怒气大作，平时多接触学生的活动，做学生的知心朋友；以表扬和鼓励为主，尤其是学困生，更要加倍小心地呵护他们的自尊心，要尊重和相信他们，及时地捕捉和挖掘他们的“闪光点”，为他们搭起体验成功、体验赞赏的平台，激发其学习热情，这样学生就会自觉不自觉地对老师产生亲近感，“亲其师，信其道”，随之也会对英语产生浓厚的兴趣。
二、要营造课堂轻松的气氛感，引起学生兴趣心理学研究表明，人只有在轻松的环境下，学生才能加快学习的进程，所学知识才能得以巩固并快速转化为能力。
所以，在教学过程中，要善于营造一种相对宽松的教学氛围，以此来调动学生的学习情绪。
让学生在学习的过程中拥有一点儿轻松感，其手段多种多样，因人而异、因课而异。
我的基本做到有以下几种：1.目标导向：根据每个教材的要求，点拨关键语；2.表情导向：运用手势、眼神、面部表情，传情达意，引发兴趣；3.走动指点：在考虑个别学生差异，面向全体、实行正确指导答疑解惑；4.幽默话语：在课堂中运用师生互动关系，同学在交谈时喜欢听幽默的话语，促进快乐，沟通思想；5.游戏和表演总之，根据不同的教学实际灵活采用，都可以使课堂充满生机。
如何提高农村中学生学习英语的兴趣
如何提高农村中学生学习英语的兴趣古今中外的先哲们关于“兴趣”的见解颇多。
爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。
”中国古代伟大的教育家孔子也说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
”我们的教学工作要达到良好的效果，非常重要的就是要培养学生的学习兴趣，使学生积极主动地参与学习的全过程，将学习变成自觉、自愿、乐意去做的事，让学生做学习的主人。
而农村中学生由于缺少学习英语的氛围，更缺少实践的基地，能够很好利用的只有课堂，所以他们学习英语的兴趣较难培养。
因此如何激发学生学习英语的兴趣，就成了农村中学英语教师面临的一个重要课题。
通过多年的实践，我觉得可以从以下三个方面来提高学生学习英语的兴趣。
一、让学生明确学习英语的重要性要让学生知道，在全球一体化、知识爆炸、网络时代的今天，学好英语的重要性。
教师可用一些数字来说明英语使用的广泛性，如：信息高速公路“互联网”上的信息近80%是由英语承载；全世界70%以上的邮件是用英文书写或用英文写地址的；全世界科技出版物70%以上用英语发表；全世界的广播节目中，有60%是用英语进行广播的等等。
总之，在国际政治、军事、经济、科技、文化、交通运输等领域，英语是一个重要的交际工具。
我国随着对外开放的不断扩大化，科学技术的不断进步，国际地位的不断提高，迫切需要一大批精通外语特别是英语的专门人才，以加速我国“四化”进程，使我国在国际事务中发挥更大更积极的作用。
因此，学好英语具有重要的现实意义和深远的历史意义。
教师也可以结合时事宣传英语的重要性，如：中国加入wto，北京成功举办了奥运会，北京警察和出租车司机必须要拿到英语合格证，广州要提高对于引进人才英语的要求等等。
正所谓：“学好普通话走遍全国都不怕，学好英语则走遍世界都不怕。
”二、建立和谐、融洽的师生关系所谓“亲其师，信其道”，在英语教学中要取得成功，就必须建立良好的师生关系。
师生情感上交融，是激发学生学习兴趣最重要的基础和条件。
实践中我感受到初中生的“亲师性”较强，如果他们对某个老师有好感，他们便对这位老师的课感兴趣，而且肯下工夫学这门课，因而成绩也往往比较突出。
如何培养农村中学生学习英语的兴趣
如何培养农村中学生学习英语的兴趣摘要：众所周知，兴趣是最好的老师，有了兴趣，就能迸发出无穷的力量，就能不知疲倦地去学习。
在整个英语课堂教学过程中，教师要运用多种激励机制，培养农村中学生学习英语的兴趣，从而提高英语教学质量。
关键词：农村英语；兴趣；多媒体如今，英语已经成为中学的主科，并已经在小学普及。
但由于农村学生信息闭塞，不能及时获取外界的最新信息，感受不到英语在现实生活中的重要性，因而对英语学习不够重视，对英语学习不感兴趣。
我们都知道，每位教师都在想方设法地培养学生对英语学习的兴趣。
兴趣是一种学习动力，是学习知识、发展智力的首要条件。
学习兴趣越高，学习积极性就越浓，学生只有对英语产生了浓厚的兴趣，才能提高他们学习英语的积极性。
英语既是活的语言，也是枯燥乏味的语言。
如何激发和提高学生，尤其是农村中学生学习英语的积极性呢？学习兴趣是推动学生学习的有效动力，是学生学习动机中最现实、最活跃的心理因素。
所以说，激发学生学习英语的兴趣是非常重要的，它可以让英语教学收到事半功倍的效果。
因此，作为英语教师，首先应该激发学生的学习兴趣。
在此结合我自己的教学体验和感受，谈谈怎样在英语教学中激发学生学习英语的兴趣。
一、融洽师生关系，增强教师的责任意识苏霍姆林斯基指出：“上课是儿童和教师的共同劳动，这种劳动的成功，首先是由师生之间的关系来决定的。
”在英语教学中要取得成功就必须建立良好的师生关系。
师生情感上交融，是激发学生学习最重要的基础和条件。
平时在教学过程中，教师要善于发现学生的闪光点，不时地给予鼓励和激励，哪怕是学生的一点点进步，作为任课教师都要及时地给予适当表扬，对于学生表现出来的不好的方面则要委婉地提出批评。
做到课堂上是老师，课堂下是朋友，要改变传统意义上的师生关系为平等的、民主的、相互尊重的师生关系，对学生的尊重会带来学生的喜欢，从而在课堂上激发出学生学好英语的热情。
平时善于进行人文关怀，关心学生的全面成长，因为教育不能没有爱，没有爱就没有教育，爱可谓教育的灵魂。
如何培养农村学生英语学习兴趣
如何培养农村学生的英语学习兴趣摘要：农村学生在英语学习中普遍存在英语基础不扎实语单词记的少，学习起来非常吃力、信心缺乏、恒心与毅力不足，对英语学习缺乏兴趣。
因此，在农村英语教学中，如何激发学生的英语学习兴趣、提高教学质量是一项具有重要意义的课题。
本文通过针对农村英语教学的现状以及农村学生英语水平较差原因的分析，提出了激发和培养学生学习英语兴趣是学生学好英语的途径，并指出了激发学生学习英语兴趣的办法。
关键词：农村学生；英语学习；兴趣激发农村学生的英语程度差别很大，成绩优秀的能流利地朗读课文，进行日常会话，具备一定的写作能力，而成绩差的学生表现为英语成绩不佳，词汇量小，英语文化背景知识匮乏，应用语言的能力差。
在对农村学生的中考英语入学成绩调查中发现其中大部分的英语都不及格，平均每个班英语较好的学生极少。
另外，农村学生还普遍存在着学习积极性差、学习缺乏主动性、学习能力不强、思想素质偏低、缺乏恒心与毅力等不足之处。
多数学生不愿意下功夫，更谈不上吃苦，厌学现象普遍存在，教学活动被动应付，课堂交流不畅，课余时间不主动朗读，日常用语交流少，大部分学生厌倦英语学习，导致了农村学校英语教学的困境。
三、激发农村学生学习英语兴趣方法探讨1.教师要塑造个人魅力教师是教学过程中的组织者、引导者和参与者。
教师是导游,引导学生在语言海洋中漫游;教师是导演,导演一幕幕场景;教师也是教学信息沟的设计者。
因此教师首先要具备良好的素质。
授课时,教师的正确语音、语调、亲切自然的教态、准确生动的表情达意以及规范的板书都能激发学生的求知欲，学生才能佩服你，喜欢教师，喜欢英语。
同时，教师还应该有渊博的知识和严谨的治学态度，这就要求教师要加强学习，不仅要有扎实的英语基础知识，系统的英语专业知识，还要有流畅地道的口语，同时还要了解英语国家的风土人情、文化背景。
这样的英语教师，在具体的教学中，才能折服学生，使学生对英语感兴趣。
2.树立学生对英语学习的信心自信心是发自内心深处的一种信念，是成就一切事情的前提（1）把以“学生为主，老师为辅”的新教学理念贯穿到课堂中，让学生成为课堂的主体，使他们通过老师的引导发挥学习潜能，培养学生的创造力，让他们真正体验到有所收获的喜悦。
如何培养农村中学生学习英语的兴趣
为学 习新知识 提供支点 。这不 仅能减缓新 知识 学 习的坡度 ， 而且能通 过检索“ 索” 线 的作用 ， 激 活认知结构 中的相关信息 ， 为学习做好心理与知 识 的准 备 。在英 语教 学 中 ， 忆单 词是 一 大难 记 关， 如果让学生 机械地 读背抄写 ， 很容易让他 们 厌倦 。 因此 ， 教单词 时运用集 中识 词法 、 散 在 分 记忆法 、 单词接龙 法等 ， 这样大大提 高 了同学们 学单词的积极性， 而且掌握 了更多的词汇量 。 ３利用 图画、 口溜 、 ． 顺 口诀等 ， 诱导兴趣 在课 堂教学 中 ， 利用直 观的 、 生动的 、 适合初 中生心理发 展的教 学方式 ， 可以提 高学生 的学 习 兴趣 。因此 ， 在教学过程 中 ， 充分利用实物 ， 特别 是充分利用教室里 的人和物组织课堂教学 ， 更加 形象 逼真、 动活泼 、 生 印象深刻 ， 有利于记忆 。例 如 ： ａ’ ｉｉ ｎｌ ｈ ＷｈｔＳ ｈ Ｅ ｇ ｓ？在教 学这个 句型 时 ， ｔｓｎ ｉ 笔 者 就地 取材 ， 集 所有 的学 习用 品（ 书包 、 搜 如 书、 铅笔盒 、 钢笔 、 铅笔 、 钥匙 、 尺子 、 橡皮擦 、 小刀 等等） 让学生进行 问答练 习。这些东西 学生天天 接触 ， 非常熟悉 ， 都能准确地操 练 ， 效果不错 。 再如 ： 在教形容 词的 比较 级和最 高级时 ， 笔 者就请 ３ 名班里个子较 高的同学到讲 台前 ， 然后
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的寥寥 无几 。加上 寄宿制学校 的管理 ， 听力 的时 间不足 ， 口语 练习 的时 间很 少 ， 能力不 能很好 地 提 高 。外 教 ” “ 的教 学更 是望 尘 莫及 、 而兴 叹 。 望 在平 时 的教学 中 ， 师没有 长远计 划 ， 教 仅限 于完
农村中学生英语学习兴趣培养初探
农村中学生英语学习兴趣培养初探瑞士著名教育家皮亚杰说过：“所有智力方面的活动都要依赖于兴趣。
”这句话真知灼见地道出了兴趣对学习的重要性。
兴趣是人们力求认识某种事物或爱好某种活动并伴有积极情绪色彩的心理倾向，是推动人们进行活动的最现实、最活跃的内部动机。
通过几年的教学实践，我认为可以从以下几方面来激发和培养农村地区中学生的英语学习兴趣。
一、加强目的性教育，明确学习英语的重要性在教学过程中，教师应反复向学生强调英语的重要地位及学习英语的重要性，让学生了解到，英语是世界上运用最广泛的语言之一。
全世界70%以上的邮件是用英语书写的或用英语书写地址的。
在全世界的广播节目中，60%是用英语进行的。
绝大部分的国际会议是用英语作为第一通用语言的。
世界上绝大部分的科技资料是用英语发表的。
英语是联合国的正式工作语言之一。
英语更是因特网所使用的国际性语言，据统计，全球80%以上的网页为英语网页。
仔细分析一下那些对英语学习缺乏兴趣、缺乏学习动力而成绩较差的学生，他们在困难——不感兴趣——成绩差——更困难——更不感兴趣——成绩更差的轨道上恶性循环。
所以帮助学生排除学习困难，教给学习方法，激发学习兴趣，是英语教师的重要职责。
二、用口诀帮助记忆，提高学习英语的热情英语的语法规则、短语的句型结构、单词的用法区别、发音规则等，常让学生迷惑，容易产生混淆。
有鉴于此，教师可编些口诀来帮助学生记忆，降低学习的难度，使学生学英语的热情升温。
例如对七年级学生讲“be”的用法时，记住口诀：“i用am，you 用are ，is跟着他、她、它。
要问复数用什么？其后全部都用are。
”又如规则动词的过去式以及过去分词的读音规则，可以总结为：“清对清，浊对浊，td之后读[id]，元音之后要读浊。
”教师只要常归纳，多积累，勤总结，口诀就会涌涌不断，教学也定会妙趣横生。
三、让学生制作直观教具，激发学习英语的兴趣心理学研究表明，让人识别一种东西所用的方法不同，所需的时间也不一样。
如何培养农村中学生学习英语兴趣论文
如何培养农村中学生学习英语的兴趣【中图分类号】g633.41 【文献标识码】b【文章编号】2095-3089(2012)09-0144-02众所周知,现在农村中小学现在普遍开设英语课程了,其重要性毋庸质疑。
但由于社会,家长,学生个人等诸多因素,许多农村学生不愿学习英语,最关键的是他们对英语没有兴趣。
爱因斯坦曾说:“兴趣是最好的老师。
兴趣可以转化为内在动机,可以成为推动、引导、维持和调节人们进行某种活动的一种力量。
学生学习动机强就会采取积极的学习态度和学习行动,因而就会取得良好的学习效果,就能得到学习需要的满足,进一步加深对学习的兴趣。
反之,如果学习缺乏动力就会导致恶性循环,没有学习兴趣就会产生消极的学习态度和学习行动,造成学习成绩低下。
既然如此,作为英语教师,我们又该如何激发和培养农村中学生英语学习的兴趣呢?下面就此问题我浅析如下:1联系实际、引导农村学生对英语产生新颖感英语作为一门新兴学科,农村学生在刚开始接触它时,总感觉非常新鲜,心里充满好奇。
在这个时候,对教师而言,正是一个培养学生学习兴趣的重要契机。
七年级的学生具有极强的好奇心,喜欢接触新鲜事物,对陌生语言的好奇心能激起他们对英语的兴趣,因此如何设计第一堂英语课至关重要,这将影响到以后整个英语教学的效果。
针对中学生的特性,结合农村实际情况,我采用了联系生活实际的方法进行设计课堂教学。
农村学生平时知识面窄,接触的事物少。
所以,我用平时最常听到最容易说的英文导入课程。
如用手势引出“ hello、ok、yeah”等,然后我还出示了一些上面标有简单英语的实物,他们喜欢吃的薯片上标有“potato chips ”。
喝的牛奶上标有“milk”等。
经过这堂课,让农村的孩子发现其实英语离他们很近,而且简单易学,让他们以一种愉悦的心情来迎接这一门学科。
同时还要抓住契机,充分利用学生的好奇心理,让他们自己去发觉生活中的一些简单英文并进行摘录。
如:常见的cctv、vcd 等。
论如何培养农村中学生英语学习兴趣论文
论如何培养农村中学生的英语学习兴趣摘要：笔者认为这段时间应主要从这几大方面来关注学生学习兴趣的培养：第一，采用灵活多样的英语趣味教学法活跃课堂气氛，创造轻松愉快的学习环境；第二，老师要做到动之以情，增加个人魅力，建立良好的师生关系；第三，注重因材施教；第四，加强学法指导,提高学习兴趣。
如此来增强农村中学生的英语兴趣，从而提高英语教学质量。
关键词：农村中学生英语学习兴趣教师英语的重要性不言而喻。
那么如何使同学们在初中三年中更好地掌握英语呢？苏联教育家苏霍姆林斯基说:“兴趣是学习的动力。
”孔子说:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。
”兴趣是最好的老师。
如果学生喜欢英语，自然会乐学,学而忘我,乐此不疲。
事实上，不少农村中学生对英语没有兴趣，导致不愿意学英语，从而英语成绩差。
对农村而言，小学大多数还没真正重视英语，所以初中是他们学习英语的重要事期，再者，倘若学生一开始就讨厌英语，后面就很难扭转局势。
因此，在学生刚上初中的一两个月，是培养英语兴趣的关键期。
我认为，这段时间培养初一学生学习英语的兴趣主要注意这以下几方面。
一、活跃课堂气氛，创造轻松愉快的学习环境课堂教学是学生学习英语最直接最主要的方式，因而教师首先要为学生创造轻松的学习环境，使他们快乐的学英语，而不是恐惧、紧张。
初中生个性较活泼，所以老师的教学方法不能太单一、固定、死板，应该采用灵活多样的英语趣味教学法进行课堂教学。
如：1）利用实物，现在的多媒体教学手段以具体的图像、声音、动画的方式使原本枯燥的知识变得生动有趣，但农村条件有限，所以我们可以尽可能地利用相关的实物增加课堂趣味；2）播放英文歌，很多学生是从听英文歌开始喜欢英语的，教师可以收集相关的音乐，让学生在欣赏美妙的音乐之余，也感受到英语之美，达到爱屋及乌的效果。
同时有助于学生记住单词和句子，一举多得。
3）用游戏增加趣味，游戏能愉跃课堂气氛，很多同学喜欢。
轻松、活泼的气氛，让学生由被动消极的学习转变为主动积极的学习。
浅谈如何激发农村中学生学习英语的兴趣
、
教 师 要提 高 自身 业 务 素 质
教师要努力使 自己适应新大纲 、 新教材 的要求 ， 适 应新 时期教育教学的要求 。要不断丰富教育教学 理论 、 钻研业 务 ， 不 断更新专业知识 ， 了解专业发 展 的新动向。只有这样 ， 才能根据学生和教学实 际， 运
教坛天地
：
谈 如 何 激 发 农 村 中 学 生 学 习 英 语 ｃ Ｉ Ｉ ｌ 兴 趣
■ 胡 莲 莲
易地掌握这些单词。
３ ． 开展 丰 富的 活 动
摘 要 ：兴 趣 是 学好 语 言 的强 劲 动 力 和 能 力 形 成的前提 。 随着经济的发展 ， 英语在社会 中扮演着越 来越重要 的角色 ，但是英语毕竟不是我们 国家的母 语， 而且语言学习本 身是较为单调枯燥 的。教师讲 、 学生听的这种教学形式 ，势必使学生学 习的兴趣荡 然无存 。 将趣味性 、 多样性 、 鼓励性融入教学 中， 是激 发 中学生学 习英语 的兴趣的有效途径 。 关键词 ： 激发 ； 兴趣 ； 趣 味性 ； 多样 性 著名教育学家乌 申斯 基说 ： “ 没有 任何兴趣 ， 而 被迫进行的学习 ， 会 扼 杀 学生 掌 握 知 识 的意 愿 。 ” 对 于 基 础 薄 弱 的农 村 学 生 ， 学 习英 语 就 更 难 了 。 所 以要 克服这种心理 ，首要 的任务就是培养学 生学 习英语 的兴趣 。 只要学生有 了学习英语的兴趣 ， 他就会积极 主动地走入英语 的小 天地 。那么如何激 发学生 的兴 趣 呢？针对这个问题 ， 我想浅谈几 点我 的感想 。
二 建 立 良好 的师 生 关 系
教师应全身心地投入教学之中 ，以爱心感动学 生 ，以自己的行动带动学生 。培养学生的学 习兴趣 时， 教师要尊重学 生 ， 爱护学 生的 自尊心 ， 使 学生对 教师有亲切感 、 信任感 ， 增强学生学习的积极性 。在 课 堂教学时 ， 教师要做到精神焕发 ， 情绪饱满 ， 创造 引人人胜 的情景 ， 使学生头脑跟着教学活动转移 ， 引
怎样激发农村中学生学习英语的兴趣
怎样激发农村中学生学习英语的兴趣爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”。
一直以来，特别是中学生对英语缺乏兴趣甚至存在一定的畏惧或逆反心理已成为普遍现象。
尤其是在我们农村边远的学校，英语教学陷入老师难教、学生厌学的两难境地。
许多学生不愿学英语，关键是他们对英语没有兴趣。
因此，怎样培养和激发学生对英语的学习兴趣是我们教师在课改中值得深思的一个重要课题。
那就需要我们英语教师在教学过程中要精心设计教案，想方设法以新颖、丰富的教学手段来激发学生的学习兴趣。
现就自身的教学感受，浅谈几点体会，以便交流探讨。
一、关注学生的情感英语教学不仅是一个认识过程，而且也是一种情感活动过程。
这里所说的情感首先来自于教师本人对教学本身的兴趣。
教师的言行举止会对学生的学习产生积极或消极的影响。
教师应以满腔的热情全身心地投入课堂教学，精神要饱满。
举止要大方，语言要流利，书写要规范。
经常和学生一起反思学习过程与学习效果，互相鼓励和帮助，做到教学相长。
学生喜欢哪位老师就会对这位老师的课兴趣。
就会努力的学这科。
如果他们不喜欢这位老师就会不愿上这位老师的课。
还要对学生的点滴进步寄予赞扬和鼓励。
初中的学生年龄小，心理幼稚，对教师的印象直接影响着对英语学习的兴趣。
课堂上我总是不时扫视全班，使学生感到没有“被遗忘的角落”。
教师的颜面是感情的“晴雨表”，具有丰富的内涵。
我相信，教师良好的品质和个性能促进交际教学中的默契配合。
二、创造课堂集体学习学生在恐惧的情绪下不可能进行创造性思维。
为解除学生困惑、紧张和害怕出错等不利学习的消极心理因素，首先我在课堂上充分利用集体、小组、同桌组织各种语言实践活动，创造一种互助协作的气氛，使学生有学习安全感。
在教学中我彻底改变传统的教学方法和英语课堂教学模式。
采取复习——导入新课——讲授新课——练习——布置作业。
改变过去“填鸭式”的教学方式，给学生较多的活动时间，给他们自我展示的机会。
让他们去尝试、讨论、去理解，发挥学生的主体作用。
刍议新课程背景下农村初中生学习英语的兴趣
７ ４ １ ３ ０ ０ 甘肃省武山县南峪初级 中学 马丽英
擅 薹：农村 中学生对英语不感兴趣是一种普遍现 象，作 为－ －４农村 英语教师，在提 高自身素质 的同时，更应致 力于激发 和培养学生学 习英语的兴趣 ，让 更多的农村孩子在兴趣 的指 引下较快 的入 门，掌握正确 的学习方法，提 高英语 学习成 绩，使 学生乐于学 习英语 ，缩小城 乡差距，从而提高英语教学质量 ，本文分 析学生对英语不感兴趣的原因，并提 出了如何激发 学生学习英语兴趣的方法。 关■饵 ：激发 英语学习 兴趣 农村初 中生
一
、
充分体现教学 目标，以亲历亲为的感受去领悟语法知识，通过这种师生角色表
பைடு நூலகம்
演，来激发 学生学 习英语 的浓厚兴趣 。而且我会 用不 同的语言对 学生表示 肯 定。如，Ｇ ０ ｏ ｄ ／ Ｅ ｘ ｃ ｅ Ｕｅ ｎ ｔ ／ Ｇ ｒ ｅ ａ ｔ ／ Ｗ ｅ ｌ ｌ ｄ ｏ ｎ ｅ ／ Ｙ ｏ ｕ ８ ｒ ｅ ｃ ｌ ｅ ｖ ｅ ｒ ／Ｉ ｌ ｉ ｋ ｅ ｉ ｔ／ Ｙ ｏ ｕ ｒ ｅ ａ ｌ ｌ ｙ ｈ ａ ｖ ｅ ａ ｇ ｉ ｆ ｔ ｆ ｏ ｒ Ｅ ｎ ｇ ｌ ｉ ｓ ｈ ． 等 ，从而不断强化学生参与的信心。 当学 生 因为紧 张而 回答不 出来 时，我会 说 Ｔ ａ ｋ ｅ ｉ ｔ ｅ ａ ｓ ｙ ／ Ｔ ｒ ｙ ｙ ｏ ｕ ｒ ｂ ｅ ｓ ｔ／ Ｂ ｅ ｌ ｉ ｅ ｖ ｅ ｙ ｏ ｕ ｒ ｓ ｅ ｌ ｆ等等 ，并适时送上一个微笑给与鼓励 。 英语 中有一 则谚 语说 ， “良好 的 开端，就 是 成功 的一 半。” （ Ａ ｇ ｏ ｏ ｄ ｂ ｅ ｇ ｉ ｎ ｎ ｉ ｎ ｇ ｉ ｓ ｈ ａ ｌ ｆ ｄ ｏ ｎ ｅ ），导入新课要讲究艺术 。语言总是和情景连在一起 的，有 了情景学生才 印象深刻 、声形意有机 结合，学得 才有趣，掌握才准确， 并注意在实践 中满足 学生 的 “ 成 功欲 ”，不同水平，不同层次的问题和语言材 料 ，要 由不 同水平 、不同层次 的学生实践。这样每个 学生都可以品尝成功的喜 悦和成就感 。 四 、采用曼活多壹的苏掌方法 。激震掌生掌习兴趣 随着教育 的快速发展 ， 信 息技术 、教学技术的广泛应用，学生获取信息 、 接 受信 息的渠道 不断拓宽。因此，教师在教学中必须采用多层次、全方位 、多 角度 、全景 式的教学方法 ，来激发学生的求知欲望和学习兴趣，调动学生 的学 习积 极性和主动性 ，激发学生学好英语 。这就要求教师付 出心血 ，不断地探索， 不断地追求 。 现 代科学技术 的发展为英语 教学开辟 了广 阔的途径，特别是 多媒体技术 的应用，使英语教学突破了单纯的、枯燥的、机械 的传授领域 ，迈上了立体式、 多元化的教学新阶段。因此，教学中要充分利用数字技术和 网络资源 ，在使用 实物、图片、幻灯片等传统教学手段的 同时 ，借助录象 、电视 、多媒体等现代 化教育技术手段，来激发学生的好奇心和学 习兴趣、调动学生学 习积极性 和主 动性，提高学习效果。 总之 ，兴趣是 最好 的老师 ，是学生学 习的动力源泉 。著 名的教育学家托 尔斯泰曾经说过： “ 成功的教育 所需要 的不是强制 ，而是激发学生的积极性。” 而学生一旦对学 习英语感兴趣 ，那么学 习英语对农村学 生来 说则 是一件乐事而 不是一件苦事 ，让更多 的农村孩子在 良好 的兴趣指 引下较 快地入 门，保持农村 学生学英语 的兴趣 ，提高他们 的听、说 、读 、写能力 ，缩 小城乡差距，从而提 高教学成绩 ，让学生和教师更协调、更好 地发展。
如何培养农村中学生英语学习兴趣论文
如何培养农村中学生的英语学习兴趣农村中学学生的学习兴趣往往受到学生的个性和老师的组织教学形式影响。
教学质量不高，学生的学习成绩不理想，水平各不相同，尤其是学生的口头表达能力普遍偏低，常用词汇量不大，增加了农村中学英语老师的教学难度。
笔者认为，应采取综合措施，培养学生对英语学习的兴趣，诸如提高英语老师的语言亲和力，要求老师的教学方法灵活多样等等。
一、树立学生对英语学习的信心，是培养学生英语学习兴趣的基础自信心是一种发自内心深处的信念，是成就一切事情的前提。
在学习过程中，学生们一旦遇到困难，其自信心会很容易受到打击。
在这种情况下，老师应针对不同情况，在教学中不断培养学生们的自信心，提高他们的学习兴趣。
1.把以“学生为主，老师为辅”的新教学理念贯穿到课堂中，让学生成为课堂的主体，使他们通过老师的引导发挥学习潜能，培养他们的创造力，让他们真正体验到有所收获的喜悦。
因此，课堂上，老师不能马虎，要认真观察学生的情况，对他们的进步加以肯定，让学生们尤其是表现得不太好的学生觉得老师关心自己。
2.及时多表扬，初中学生大部分都喜欢受到表扬。
中国有句谚语“好孩子是夸出来的。
”赞扬会激起学生的学习热情及求知欲望，同时会增强他们的自信心，提高学习兴趣。
即使学生真的做得不好，老师也不要严厉地责怪、批评，而应鼓励他们。
学生做得好，老师就要及时表扬，以此来培养学生的自信心。
二、采用灵活多样的英语趣味教学法，培养学生的学习兴趣初中学生个性较活泼，所以老师的教学方法不能太单一、固定、死板，应该灵活多样。
让学生们在轻松愉快的环境中学习，这样才能提高他们的学习兴趣，让他们积极主动地学习英语。
1.音乐激趣在现行的初中教材中有一些简单的英语歌，除此以外，教师还可以收集一些与教材内容相关的音乐，让学生在欣赏美妙的音乐之余，感受英语之美，以便达到爱屋及乌的效果。
比如学生们刚接触英语不久后，就有一首“good morning to you”的歌，在学生还没有学习英标之前，要口头说这句日常用语可能较困难，而如果作为歌词，同学们就容易掌握了。
农村中学生厌学英语的原因及对策
农村中学生厌学英语的原因及对策英语作为一门重要的外语，被广泛地教授于各个学校，而在农村中学，学生厌学英语的现象较为普遍。
本文将探讨农村中学生厌学英语的原因，并提出相应的对策。
一、原因分析1.学习环境的限制农村中学的学习环境相对较差，教学设施和资源的匮乏限制了学生学习英语的机会。
缺乏先进的教学设备、图书馆以及网络条件，使得学生无法接触到更多优质的英语学习资源，这对于培养学生的英语兴趣和学习动力造成了一定的障碍。
2.家庭背景与教育观念的影响农村家庭普遍存在文化水平不高、对教育重视程度不够等问题。
很多农村家庭更看重于孩子的劳动能力，而忽视了英语学习的重要性。
这些观念对于孩子学习英语缺乏了必要的支持和激励，使得他们容易产生厌学情绪。
3.学习方法的不当农村中小学对于英语教学方法的选择和应用还不够科学和系统。
过于注重翻译和语法知识的灌输，学生缺乏实际运用英语的机会，使得他们难以体会到学习英语的乐趣和实用性。
单一的教学方式无法满足学生多样化的学习需求。
二、对策建议1.改善学习环境农村中学可通过筹集资金购置先进的教学设备，建设更好的图书馆，并充分利用现有的学习资源。
同时，可以引进一些优质的在线英语学习平台，为学生提供更多的学习机会和资源。
2.加强家庭教育鼓励农村家庭重视孩子的英语学习，使其认识到英语对于孩子未来发展的重要性。
家长可以积极参与到孩子的学习过程中，并给予他们必要的支持和鼓励，建立正确的学习观念和价值观。
3.改进教学方法农村中学应引入更多灵活、多样化的教学方法，注重培养学生实际运用英语的能力。
例如，组织英语角、演讲比赛等活动，给学生提供更多实践和表达的机会，激发学生的学习兴趣。
4.开展英语文化活动农村中学可定期组织英语角、英语演讲比赛、英语文化节等活动，为学生创造一个展示英语学习成果的舞台。
通过这些活动，学生可以感受到学习英语的乐趣和实用性，从而提高他们的学习积极性。
5.优化考试制度农村中学考试制度的改革，可以减轻学生的压力，提高学习积极性。
农村中学生英语学习兴趣初探
奥会 。教 师 可 以结 合 北 京 警 察 和 出租 汽车 司机 必
须 拿 英语 合 格 证 、志 愿 者 英 语 会 话 必 须 基本 过 关
等 实 际 ，宣 传 英 语 的重 要 性 ，通 过 角 色扮 演 ，训
练 学 生 的基 本 会 话 能 力 。让 学 生 在 角 色 中 、游 戏 中学 习英 语 ，让 学 生 觉得 学 习 英语 是 一 件 比较 容 易和 轻松 的事情 。从 而调 动他 们学 习英语 的兴趣 。
一
、
抓 住 好 奇 心 理 ，激 发 学生 学 习兴 趣
好 奇 心是 学 生 积 极 学 习英 语 的一 种 倾 向 。据
调 查 ，很 多 农 村 中学 生在 小 学 时 没学 过 英 语 （ 或 没 有真 正进 行规 范 化 的英语 学 习 ） 当学生 学 习一 。 门新 的语 言— — 英 语 时 ，大脑 中 的就 会 产 生 一 系 列 的念 头 ：“ 语好 学 吗 ” “ 习英 语 可 以出 国 当 英 、 学 外交 家 吗 ” 学 习英 语 可 以了解 异 国 的风 土 人 情 、“ 吗 ” 当 学 生 知 道 上 课 要 学 新 句 型 时 ．又 会 产 生 。
第 ｌ 第 ３ ０卷 期
２ ０ 年 ０１ ９ 月
西 部 教 育 研 究
Ｗｅ ｔ ｉ ａ Ｅｄ ｃ ｔ ｎ Ｒｅ ｅ ｒ ｈ ｓ ｎ ｕ ａｉ ｓ ａ ｃ Ｃｈ ｏ
Ｖｏ ．０， ． １１ Ｎｏ３
Ｓ ｐ， ０ ０ ｅ ． １ ２
农村中学生英语学 习兴趣初探
雷 露
【 摘
李 青 隆
“ 这种 句式 难 吗 ”等 等诸 如此 类 的好 奇 问题 ，正 是
这 种 好 奇 心 理 引发 了学 生 强 烈 的 求 知 欲 。 因 此 ， 在 英 语 教学 中 。教 师 要 根 据 中学 生 的 好 奇 心 理 和
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浅谈培养农村中学生学习英语的兴趣我国农村中学的英语教学质量一直以来较差。
学习英语的积极性不高，有的甚至不愿意学习英语和说英语，造成差生越来越多。
兴趣是中学生学好英语不可缺少的内在动力。
产生浓厚的兴趣，对于农村中学的英语老师来说，教学中遇到的一个大难题就是学生对英语不感兴趣。
兴趣是最好的老师！学生只要有了兴趣，他才会乐于学、主动学。
教师应在教学中积极培养学生的学习兴趣，从而激发学生的学习欲望，培养学生学习英语的浓厚兴趣，提高农村英语课堂教学的效果。
一、提高英语学习兴趣的方法
（1）帮助学生树立正确的世界观。
正确的世界观能帮助学生坚持正确方向，勇于面对—切困难与挫折。
在任何时候，都充满信心，保持积极的情绪状态。
使学生想学，肯学。
（2）要组织多种多样的课内外活动，使学习困难的学生能够练习口语。
例如，开办英语朗诵比赛，英语拼写比赛，英语游戏比赛，用英语讲故事。
以及在课前五分钟用英语讲一个小短文，其他同学说出大致意思等。
通过多种多样的活动激发学生的学习兴趣。
（3）英语学习并不完全是学生和老师的事，也是家长的事。
家长要定时检查孩子作业完成情况。
配合教师、督促孩子。
学生在学习英语的过程中可以多读、多听、多写英语单词，尽可能多译课文。
多做英语对话，把英语短文编成对话的形式，会使学生们感觉到乐趣。
每个同学也都能参与到对话的编写以及表演之中来。
二、培养农村中学生学习英语的兴趣的基本途径
学习需要兴趣，学英语就更需要兴趣。
因为英语是一门语言，所以学起来还是有一定难度的。
如何激发学生学习英语的兴趣并保持它，使之成为他们学习的动力，正是我们所需要解决的问题。
（1）创设良好的英语学习环境，激发和培养学生学习英语的兴趣。
农村学生学习条件差，缺少语言氛围，对学习又不够重视，要想提高学生的英语水平，全面提高学生的整体素质，就得利用有限的条件，比如，在课堂上经常创造情景对话让学生都积极参加，在课堂上教师尽量用英语教学，学生尽可能的用英语交流，让那些差生表演一些简单的对话，也让他们能够得到表扬，体会到学习的乐趣。
我的教学宗旨就是让每一个同学都能够积极参加到学习中来。
（2）充分利用多种教学手段，激发学生的普遍学习兴趣。
让学生们在轻松愉快的环境中学习，这样才能提高学习兴趣，让他们积极主动地学习英语。
死教书，教死书，不能激起学生学习英语的兴趣，学生没有兴趣学习英语，更不能调动学生学习英语的积极性。
教师可以在教学中适当增加一些小游戏，或把单词制作成小卡片。
也可以利用幻灯片。
英语是一种交际工具。
由于课堂上的时间很有限，把听说读写的练习大量地放在课堂上进行是不可行的。
这就要求教师必须开展丰富多彩的课外活动，给学生创造充分的学习英语的机会。
例如，组织学生听英语歌，开展英语游戏、听力比赛、英语朗读比赛等，丰富学生的课外生活，巩固形成所学的知识，创造应用学习气氛，学生的学习积极性就会越来越高。
（3）要培养学生的创造性，教师应根据授课内容和学生个性确定主题，让学生主动参加到学习中来。
作业的内容和作业量都应根据实际情况而定。
从而达到知识的巩固，兴趣的激发和创造性的培养。
（4）要建立良好的师生关系，激发学生的学习情绪，努力挖掘学生的潜力。
因此，教师要走近每一个学生，和学生打成一片，了解学生的兴趣、爱好，时时处处关心学生、爱护学生、尊重学生，有的放矢地帮助学生；要用自己真实的爱来教育学生，通过自己的言行、表情传递给学生亲切、鼓励、信任、尊重等信息。
（5）适时给学生鼓励、表扬和肯定。
课堂上，应对那些举手回答问题但回答错误的同学给予鼓励，因为他们毕竟有学习的欲望。
中学生都渴望自己的行为能得到别人的注意和肯定。
老师适时的表扬、鼓励会给他们的内心莫大的安慰。
他们会更加倍努力去争取再次得到老师的表扬，他们会更加努力去学习从而在无形中激发兴趣。
总的来说，在教学过程中，培养学生的学习兴趣是农村中学英语教学的关键，生动活泼的教学能够激发学生的求知欲和注意力，使学生能够集中精力学习，能调动学生的学习积极性，激发他们的求知欲，使他们积极主动地进行学习，更好地开发智力。