四年级科学飞旋的陀螺优质课公开课课件 (2)
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飞旋的陀螺课件
4、每个小组选一个代表汇报结果。
视觉暂留现象
生活中的应用
牛顿的光学实验
白 光 七 色 光 光 七 色 光
三棱镜
三棱镜
三棱镜
白光可以被分解，分解的光又可以合成白光。
考考你
新的色彩
2、红色和绿色可以合成（ 黄色）。 3、红色和蓝色可以合成（ 紫色）。 红 蓝 绿
课后探究：
同一种颜色的衣服在不同颜色 的光的照射下，色彩是否有变 化？
青岛版小学四年级科学下册
飞旋的陀螺
制作简易陀螺
材料
剪一个圆
涂色
插入火柴棒
注意安全！
制作三色陀螺
把两种纸片沿着槽口交错的插在一起， 各占圆的一半。
沿着槽口交错的插在一起， 转动纸片，使每种颜色各 占圆的三分之一。
插入火柴棒
老师有话说
1、小组合作完成，组长负责分工。
2、制作完成后，反复尝试旋转，仔细观 察颜色的变化。 3、边实验边填写实验记录表。
小学科学_《飞旋的陀螺》教学课件设计
制作小要求：
1.小组分工合作，2人共同做一个陀螺； 2.在圆片上涂上你们喜欢的两种或两种以上 的颜色，涂色时要均匀； 3.把火柴棒插在纸片的中间； 4.比一比哪个小组最先让陀螺转起来，最先 完成的小 颜色的光，当陀螺快速飞旋时，由 于视觉暂留的现象，我们的眼睛跟 不上如此快的速度，所以我们看到 的是一种混合的颜色，这种颜色反 射了相应的光，这就是光的混合现 象。
光芒 照亮我独自前行的方向 玫瑰和荆棘总一同生长 经历过挫折的伤 才迎来芬芳 梦想 在每个清晨敲打我心房 送你片汪洋现在就起航 勇气是信仰 永远不彷徨
我迎着风大声唱 征途是星辰和海洋 我不怕未来不畏过往 勇往直前奔向你身旁 我迎着风大声唱 征途是星辰和海洋 我不怕未来不畏过往 勇往直前奔向你身旁
15.飞旋的陀螺
七色陀螺
三个三棱镜
白光可以被 被分解的光又可以
白光
拓展活动
观察同一种颜色的衣服在不同 颜色的光的照射下，色彩是否 有变化？为什么呢？
(四下)科学说课优秀课件-15飞旋的陀螺 ｜青岛版(六年制) PPT(22页)
一
教材分析 学情分析 教学目标 教学方法 教学过程 谈信息技术
谈“板书设计”
光的三原色
教材分析 学情分析 教学目标 教学方法 教学过程 谈信息技术
活动前
课件展示课前搜集 的各种陀螺
活动中
利用微课演示并讲解
活动后
Hale Waihona Puke 利用希沃白板 拍照功能展示学生 实验结果
利用微课总结本节 课的知识点，更好的 巩固所学知识。
合成以及光的色散和合成的关系。
一
教
学
教材分析
重
学情分析
点
教学目标
教
教学方法
学
教学过程
难
点
谈信息技术
1、能制作各种陀螺；在玩陀螺的过程中运用光的色散知 识有所发现，并能及时记录表述自己的研究结果。 2、在做陀螺和玩陀螺的过程中，培养学生的合作意识。
1、在做陀螺和玩陀螺的过程中，了解光 的合成以及光的色散和合成的关系，培养 学生的合作意识。
一
教材分析 学情分析 教学目标 教学方法 教学过程 谈信息技术
《飞旋的陀螺》一课是青岛版小学科学 四年级下册第十五课,位于第四单元《光与 我们的生活》中的第五课。
一
教材分析 学情分析 教学目标 教学方法 教学过程 谈信息技术
根据新课标的安排，结合本单元的训练重点，《飞旋 的陀螺》这一课是让学生从生活经验出发，以“玩陀螺” 这个让学生感兴趣的活动为切入点，引导学生从“做陀螺 ”、“玩陀螺”中观察色光的混合现象，认识到白光是由 红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种色光混合而成，了解光 的三原色,光的三原色与光的合成之间的关系。通过充分 的玩,培养学生的动手制作能力、利用对比实验研究问题 的能力和记录、整理、分析科学数据的能力,同时培养他 们乐于合作、观察、思考的情感态度。
四级下册科学课件- 飞旋的陀螺 - 青岛版
四年级下册科学课件- 飞旋的陀螺 - 青岛版2
四年级下册科学课件- 飞旋的陀螺 - 青岛版2
拓展延伸 同一种颜色的衣服在不同颜色的光的照射下，色彩是
否有变化？
四年级下册科学课件- 飞旋的陀螺 - 青岛版2
谢谢
四年级下册科学课件- 飞旋的陀螺 - 青岛版2
四年级下册科学课件- 飞旋的陀螺 - 青岛版2
玩陀螺
使你的陀螺旋转起来，看一看有什么奇妙的发现？
我的陀螺颜 色是……
我发现……
我们的发现
陀螺的颜色 旋转中的颜色
四年级下册科学课件- 飞旋的陀螺 - 青岛版2
红绿蓝是光的三 原色。
四年级下册科学课件- 飞旋的陀螺 - 青岛版2
注意事项： （1）火柴棒插在圆心上，火柴棒和纸片连接要紧密，不能松
动，重心要偏低。 （2）颜色要浓，也要纯正。 （3）使用剪刀时要注意安全。
四年级下册科学课件- 飞旋的陀螺 - 青岛版2
制பைடு நூலகம்陀螺
我们再来做个 有趣的三色陀螺。
把三个圆盘 沿槽口交错插在 一起。
将火柴棒插 入三个圆盘中心， 组装成一个陀螺。
玩七色陀螺
按这个样 子涂上颜色。
不同的颜色且比例不同 时，旋转陀螺就会生成不同 的颜色。
四年级下册科学课件- 飞旋的陀螺 - 青岛版2
四年级下册科学课件- 飞旋的陀螺 - 青岛版2
玩七色陀螺
牛顿做过一个著名的光学实验。他拿了三个完全相 同的三棱镜，以不同方式放置。白光经过第一个三棱镜 后被分散成各种颜色的光，经过第二个三棱镜后各种颜 色的光又还原成白光，再经过第三个三棱镜，又分解成 各种颜色的光。由此证明，白光可 以被分解，被分解的光又可以合成 白光。
飞旋的陀螺
青岛版科学四年级下册 《旋转的陀螺》 课件
我们的发现：
色光的组合方式 红光＋绿光 红光+蓝光 绿光+蓝光 红光+绿光+蓝光 红橙黄绿蓝靛紫
我猜的颜色 陀螺旋转时呈现的颜色
黄 紫 淡蓝 白 白
结论： 两种以上的色彩混合以后，会产生一种新的色彩。这种 现象叫光的混合。
资料卡
牛顿做过一个著名的光学实验。他拿了三个 完全相同的三棱镜，以不同方式放置。白光 经过第一个三棱镜后被分散成各种颜色的光， 经过第二个三棱镜后各种颜色的光又还原成 白光，再经过第三个三棱镜，又分解成各种 颜色的光。由此证明，白光可以被分解，被 分解的光又可以合成白光。
颜色记录
陀螺的颜色 旋转中的颜色 红+ 绿
红+绿=黄
红+蓝=紫
绿+蓝=淡蓝
制作有趣的三色陀螺
把三个圆盘中的颜色 红 + 绿+ 蓝
红色+蓝色+绿色=白色
光的三原色
彩虹
35° 35° 20°
70°
90° 30°
80°
七色陀螺的涂色标准
牛顿的光学实验
考考你
1．将不同颜色的光混合在一起时，会形成一种新 的。 2．将红光、蓝光、绿光混合在一起会产生 。 3．光的三原色是 、 、 。
飞旋的陀螺
聪明的孩子都爱玩，今天咱们做一个陀螺玩一玩。
制作两色陀螺
8cm
1.根据图示各自制作一个两色陀螺，小组内每个同学涂的 颜色最好不一样；
2.制作好陀螺以后猜一猜，陀螺转起来会是一种什么颜色； 3.旋转陀螺，观察发生的现象，作好记录； 注意事项：制作活动以小组为单位进行，同学们要相互合 作 。使用剪刀时要注意安全。
小学科学青岛版四年级下册高效课堂资料《飞旋的陀螺》课件
新课学习
善变的光3
绿+蓝 =淡蓝
适当调整色 域，让绿占大部 分，逐渐增加蓝， 混合色由绿变成 绿蓝、蓝等。
新课学习
制作有趣的三色陀螺一
把三个圆盘插在一起，见下图
新课学习
善变的光4
红色+绿色+蓝色 =白色
红、绿、蓝
是光的三原色，它 们混合后就会出现 白色，当圆盘快速 旋转时，由于视觉 暂留的效应，就会 让三种光混合在一 起，成为白色。
陀螺制作过程一
8cm
新课学习
陀螺制作过程二
新课学习
陀螺制作过程三
新课学习
1．火柴棒插在圆心上，火柴棒和纸片连接要紧 密，不能松动，重心要偏低。 2．颜色要浓，也要纯正。 3．也可根据喜好制作直径大小不同的陀螺。 4．使用剪刀时要注意安全。 5．小组成员分工要明确，玩陀螺时要注意观察， 及时填好实验记录表。
精品课件
பைடு நூலகம்小学科学青岛版四年级下册 高效课堂资料
市实小 清风制作
青岛版小学科学四年级下册
第四单元
第5课
新课导入 添加学生课前完成‘导学’作业中的典型成果
新课学习
新课学习
各式各样的陀螺
新课学习
各式各样的陀螺
新课学习
各式各样的陀螺
新课学习
各式各样的陀螺
新课学习
制作陀螺需要的工具和材料
新课学习
新课学习
新课学习
善变的光1
红+绿=黄
适当调整色域， 让红色占大部分， 不断增加绿色，每 改变一次就让陀螺 旋转一次，观察一 次。逐步看到橙红、 橙黄、绿黄。
新课学习
善变的光2
红+蓝 =紫
适当调整色 域，让红色占大部 分，不断增加蓝色， 每改变一次就让陀 螺旋转一次，观察 一次。逐步看到紫 红、深紫等颜色。
青岛小学科学四下飞旋的陀螺PPT教案
我们的发现 陀螺的颜的光4
红色+蓝色+绿色=白色
第8页/共17页
光的三原色
第9页/共17页
彩虹
35° 35° 20°
70°
90° 30°
80°
七色陀螺的涂色标准
第10页/共17页
我们的发现：
色光的组合方式 红光＋绿光 红光+蓝光 绿光+蓝光 红光+绿光+蓝光 红橙黄绿蓝靛紫
青岛小学科学四下飞旋的陀螺
玩两色陀螺
8cm
1.根据图示各自制作一个两色陀螺，小组内每个同学涂的 颜色最好不一样；
2.制作好陀螺以后猜一猜，陀螺转起来会是一种什么颜色； 3.旋转陀螺，观察发生的现象，作好记录； 注意事项：制作活动以小组为单位进行，同学们要相互合 作 。使用剪刀时要注意安全。
第1页/共17页
我们的发现 陀螺的颜色 旋转中的颜色
红+ 绿
第2页/共17页
善变的光1 红+绿=黄
第3页/共17页
善变的光2
红+蓝=紫
第4页/共17页
善变的光3 绿+蓝=淡蓝
让绿占大部分，逐渐增加蓝，混合色由绿变成
绿蓝、蓝等。
第5页/共17页
制作有趣的三色陀螺
把三个圆盘插在一起 在中间插上火柴棒并固定
第6页/共17页
第13页/共17页
牛顿的光学实验
第14页/共17页
放大镜下的电视机屏幕
第15页/共17页
考考你
1．将不同颜色的光混合在一起时，会形成一种新 的。 2．将红光、蓝光、绿光混合在一起会产生 。 3．光的三原色是 、 、 。
第16页/共17页
感谢您的观看！
科学四年级下青岛版飞旋的陀螺课件
我们的结论
善变的光1
红+绿=黄
善变的光2
红+蓝=紫
善变的光3
绿+蓝=淡蓝
让绿占大部分，逐渐增加蓝，混合色由绿变成 绿蓝、蓝等。
制作有趣的三色陀螺
把三个圆盘插在一起
在中间插上火柴棒并固定
我们的发现2
陀螺颜色 红+蓝+绿 旋转中的颜色
我们的发现
善变的光4
红色+蓝色+绿色=白色
光的三原色
35° 35° 20°
考考你
1．将不同颜色的光混合在一起时，会形成一种新
的
。
。
2．将红光、蓝光、绿光混合在一起会产生
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ3．光的三原色是
、
、
。
旋转中的 颜色
资料卡
牛顿做过一个著名的光学实验。他拿了三
个完全相同的三棱镜，以不同方式放置。白
光经过第一个三棱镜后被分散成各种颜色的
光，经过第二个三棱镜后各种颜色的光又还
原成白光，再经过第三个三棱镜，又分解成
各种颜色的光。由此证明，白光可以被分解，
被分解的光又可以合成白光。
牛顿的光学实验
放大镜下的电视机屏幕
青岛版小学四年级科学下册
15.
玩两色陀螺
8cm
1.根据图示制作两色陀螺 2.制作好陀螺以后猜一猜，陀螺转起来会是一种什么颜色； 3.旋转陀螺，观察发生的现象，作好记录，并思考原因。
注意事项：制作活动以小组为单位进行，组长要分好工， 同学们要相互合作 。使用剪刀时要注意安全。
我们的发现1
陀螺的颜色 红 + 绿 旋转中的颜色
90°
30°
70°
80°
四年级下册科学说课课件-15飞旋的陀螺-青岛版(六年制)(22页PPT)
1、多种色彩的陀螺在飞旋中都变成了一种颜色，这是一种光的混合现象。 活动五：拓展延伸、应用创新
学生又发现了阳光是由七色光合成的“白光”现象。
课件展示课前搜集的各种陀螺
教学目标 33在小为、 、玩学了通通两 四 让过过色年学玩玩、级生陀陀三的把螺螺色学课和和、生堂做做多和的光光色低知的 的陀年识合合螺级真成成的学正实实基生的验验础相运，，上比用了了牵具到解解引有实光光学较践的的生强的已的当有自中知主，识探做，究到猜的学测能以七力致色。用光，混我合布在置一了起课变后成作什业么：光让？学解生示释 在、牛课顿后微讲著制课解名作的“演、光炫学彩实陀验螺：”光送的给色好散朋与友合。成。体变借，为助将具多抽体媒象，
识，有所发现，并能及时记录表述自己的研究结果。 学情分析 课件展示课前搜集的各种陀螺
②每小组再制作一个二色或三色陀螺。 学生的观察、思维、语言表达等能力方面都有了较好的提高,有着强烈的好奇心与动手操作的能力。 （要求：涂色时尽量不要与组内同学相同。 2、在做陀螺和玩陀螺的过程中，培养学生的合作意识。
一
教材分析 学情分析 教学目标 教学方法 教学过程 谈信息技术
活动一：创设情境，激情导入 活动二：做陀螺 活动三：玩陀螺 活动四：玩七彩陀螺 活动五：拓展延伸、应用创新 活动六：活动总结
一
教材分析 学情分析 教学目标 教学方法 教学过程 谈信息技术
活动四：玩七彩陀螺
在玩两色、三色、多色陀螺的基础上牵引学生已有知识，猜 测七色光混合在一起变成什么光？解释牛顿著名的光学实验：光 的色散与合成。学生又发现了阳光是由七色光合成的“白光”现 象。教师及时借助课件视频资料解释与学生探究吻合的牛顿著名 的光学实验：光的色散与合成，把教材中的资料卡的 文字内容，进行了形象、具体的诠释，让学生进一步 了解了光的色散和合成的关系，突破了难点。
学生又发现了阳光是由七色光合成的“白光”现象。
课件展示课前搜集的各种陀螺
教学目标 33在小为、 、玩学了通通两 四 让过过色年学玩玩、级生陀陀三的把螺螺色学课和和、生堂做做多和的光光色低知的 的陀年识合合螺级真成成的学正实实基生的验验础相运，，上比用了了牵具到解解引有实光光学较践的的生强的已的当有自中知主，识探做，究到猜的学测能以七力致色。用光，混我合布在置一了起课变后成作什业么：光让？学解生示释 在、牛课顿后微讲著制课解名作的“演、光炫学彩实陀验螺：”光送的给色好散朋与友合。成。体变借，为助将具多抽体媒象，
识，有所发现，并能及时记录表述自己的研究结果。 学情分析 课件展示课前搜集的各种陀螺
②每小组再制作一个二色或三色陀螺。 学生的观察、思维、语言表达等能力方面都有了较好的提高,有着强烈的好奇心与动手操作的能力。 （要求：涂色时尽量不要与组内同学相同。 2、在做陀螺和玩陀螺的过程中，培养学生的合作意识。
一
教材分析 学情分析 教学目标 教学方法 教学过程 谈信息技术
活动一：创设情境，激情导入 活动二：做陀螺 活动三：玩陀螺 活动四：玩七彩陀螺 活动五：拓展延伸、应用创新 活动六：活动总结
一
教材分析 学情分析 教学目标 教学方法 教学过程 谈信息技术
活动四：玩七彩陀螺
在玩两色、三色、多色陀螺的基础上牵引学生已有知识，猜 测七色光混合在一起变成什么光？解释牛顿著名的光学实验：光 的色散与合成。学生又发现了阳光是由七色光合成的“白光”现 象。教师及时借助课件视频资料解释与学生探究吻合的牛顿著名 的光学实验：光的色散与合成，把教材中的资料卡的 文字内容，进行了形象、具体的诠释，让学生进一步 了解了光的色散和合成的关系，突破了难点。
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小游戏：
• 看图说出下面字的颜色
• 红、黄、绿、蓝、黑、红
陀螺在飞快旋转时都有哪些变化？
青岛版四年级下册科 学
制作陀螺需要的工具和材料
1. 小组分工合作，3人共做一个陀螺；在圆形卡纸 上涂两种或以上颜色，要纯、要匀；
2.涂色后， 操作员将火柴棒穿过圆片的中心位置， 结合要紧密，（双面胶可以帮助固定火柴棒与卡 片的结合处）， 依次快速旋转涂色陀螺。
牛顿的光学实验
探
究 活
同一种颜色衣服在不同
动 延 伸
颜色光的照射下，颜色是 否有变化？
35° 35° 20°
70°
90° 30°
80°
阳光光谱比例
资料卡
相关视频
1666年，牛顿做过一个著名的光学实 验。他拿了三个完全相同的三棱镜，以不 同方式设置。白光经过第一个三棱镜后被 分解成各种颜色的光，经过第二个三棱镜 后各种颜色的光又还原成白光，再经过第 三个三棱镜，又分解成各种颜色的光。由 此证明，白光可以被分解，被分解的光又 可以合成白光。
3.小组成员要认真观察，记录员及时填写实验记录 单。最先完成的小组由汇报员将记录单贴在展示 板最高处，等待回报。
我们的发现
陀螺颜色
旋转中的颜色
温馨提示： 用自己喜欢的方式记录
我们看到不同颜色，是因为它们反 射了不同颜色的光；当陀螺快速飞旋 时，由于视觉暂留现象，我们的眼睛 跟不上如此快的速度，所以我们看到 的是一种混合的颜色，这种颜色也反 射了相应的光，这就是光的混合现象。
• 1.先将其中的两色圆盘的插口对齐，然后 把第三个圆盘轻轻插入前两个插片，用手 拨动转盘，变成面积相等的三色陀螺，最 后将陀螺加速器穿过三个插片中心（紧密 结合），观察记录飞旋时的颜色。
• 2.用手拨动转盘，变成面积不等的三色陀 螺，飞旋时你又有什么发现?每改变一次记 录一次。
光的三原色（红、绿、蓝）
• 看图说出下面字的颜色
• 红、黄、绿、蓝、黑、红
陀螺在飞快旋转时都有哪些变化？
青岛版四年级下册科 学
制作陀螺需要的工具和材料
1. 小组分工合作，3人共做一个陀螺；在圆形卡纸 上涂两种或以上颜色，要纯、要匀；
2.涂色后， 操作员将火柴棒穿过圆片的中心位置， 结合要紧密，（双面胶可以帮助固定火柴棒与卡 片的结合处）， 依次快速旋转涂色陀螺。
牛顿的光学实验
探
究 活
同一种颜色衣服在不同
动 延 伸
颜色光的照射下，颜色是 否有变化？
35° 35° 20°
70°
90° 30°
80°
阳光光谱比例
资料卡
相关视频
1666年，牛顿做过一个著名的光学实 验。他拿了三个完全相同的三棱镜，以不 同方式设置。白光经过第一个三棱镜后被 分解成各种颜色的光，经过第二个三棱镜 后各种颜色的光又还原成白光，再经过第 三个三棱镜，又分解成各种颜色的光。由 此证明，白光可以被分解，被分解的光又 可以合成白光。
3.小组成员要认真观察，记录员及时填写实验记录 单。最先完成的小组由汇报员将记录单贴在展示 板最高处，等待回报。
我们的发现
陀螺颜色
旋转中的颜色
温馨提示： 用自己喜欢的方式记录
我们看到不同颜色，是因为它们反 射了不同颜色的光；当陀螺快速飞旋 时，由于视觉暂留现象，我们的眼睛 跟不上如此快的速度，所以我们看到 的是一种混合的颜色，这种颜色也反 射了相应的光，这就是光的混合现象。
• 1.先将其中的两色圆盘的插口对齐，然后 把第三个圆盘轻轻插入前两个插片，用手 拨动转盘，变成面积相等的三色陀螺，最 后将陀螺加速器穿过三个插片中心（紧密 结合），观察记录飞旋时的颜色。
• 2.用手拨动转盘，变成面积不等的三色陀 螺，飞旋时你又有什么发现?每改变一次记 录一次。
光的三原色（红、绿、蓝）