八年级物理上册 2.2 光的反射教案新人教版

合集下载

人教版初中物理《第2节光的反射》优质课教案、教学设计

人教版八年级物理上册《光的反射》教学设计【教学目标】1. 认识光的反射规律，了解法线、入射角和反射角的含义2. 理解反射现象中光路的可逆3. 知道镜面反射与漫反射【教学重难点】教学重点：光的反射定律教学难点：实验总结出光的反射定律；辨别镜面反射和漫反射。

【教学过程】一、新课引入：认识光的反射现象首先，通过一个激光照射靶心的小游戏，进行情景带入，进而引发学生思考为何照射在平面镜的激光能够照射到屏幕中心的靶子。

从而，激发学生的好奇心、求知欲，引入光的反射概念。

设计意图：1、通过独特的游戏设计，激发学生的探究热情并引入课题；2、让学生直观感受光的反射现象。

二、新授课内容：（一）演示：光的反射现象利用激光笔与自制教具显现光的反射光路，进而引导学生认识光的反射光路图，认识与光的反射有关的相关术语设计意图：1、利用实验，使学生直观的认识光的反射现象，直观形象；2、为下一阶段进行光的反射科学探究进行科学猜想提供依据（二）探究光的反射规律1、提出问题在学生汇报观察到的反射现象时完成法线、反射角、入射角等专有名词的介绍，学生汇报的现象与发现的规律实际就是学生最初猜想，由于学生在汇报中认识很模糊，可以借助于一些实例来表示，加强直观感受。

设计意图：由于实验过程中学生只能通过光斑感受，学生发现的现象是比较粗略，是真正意义上的猜想，是否正确还需要进一步设计精确实验验证。

2、器材选择与方案设计猜想是否正确，能否用激光笔与平面镜验证我们的猜想？如果不行我们还需选择什么器材，小组讨论实验装置并设计实验方案。

设计意图：1、其实实验设计思路很多，易于培养学生的发散性思维，同时通过多种方案的比较与评价从而优化设计方案。

2、学生之间的相互交流，易于培养学生解决问题的能力、相互协作能力与表达能力。

3、进行实验、收集信息：通过同学们精心设计的实验方案，使学生在充分自主探究中得到实验数据。

设计意图：1、此实验是本节课成败的关键，学生能否调整好器材将光路在硬纸板上清晰的显示，才能够很好的达到预期的实验效果；2、充分发挥学生在实验中的主体性，让学生真正体验科学探究的过程；3、分工同时进行，将进一步提高探究的效率。

【新人教版】初中物理八年级上册第二章第二节光的反射

课题：光的反射一、课前延伸（一）学习目标：1、会描述光的反射现象，初步理解反射定律2、了解平面镜成像的原理，能在生活、生产中判别光的反射的具体运用。

3、经历反射定律的探究过程，进一步提高学生通过观察现象来提出问题和猜想、根据探究目的制定探究计划，设计和进行实验、收集和辨别有效信息和处理信息的科学探索的能力。

重点难点：重点：探究光的反射定律难点：探究反射光线、入射光线、法线在同一平面内。

（二）课前自学：自学课本P38，边阅读边观察图2.2—1与2.2--2，独立完成下列问题。

1、光的反射规律（1）光的反射定义：光射到物体表面上时,有一部分光会被物体表面回来,这种现象叫做光的反射。

（2）我们能够看到不发光的物体是因为______________________________2、光反射时的规律（1）光的反射有什么规律？猜想一：反射角入射角两角大小关系猜想二：反射角入射角猜想三：反射角入射角三线同一平面内三线是否在同一平面内三线关系三线同一平面内、分居两侧三线的位置排列关系如何、分居两侧、分居两侧（2）实验所需要的器材是：。

（3）与光的反射有关的几个术语一点：入射点：入射光线与反射面的交点___。

三线：入射光线____反射光线____法线：过入射点并于镜面的直线。

两角：入射角：入射光线与的夹角。

反射角：反射光线与的夹角。

（4）光的反射定律_______________________________________________________________________________ __________________________________________________________________-（5）在反射现象中光路是________的3、漫反射漫反射_____________________________________________________镜面反射__________________________________________________（三）自学检测：1、光的反射定律的内容是：反射光线、入射光线和法线在______平面上，反射光线和入射光线分居在______两侧，反射角______入射角。

人教版八年级上册物理光的反射教案

第2节光的反射教案教材分析本节课是八年级物理上册第四章《光现象》第二节《光的反射》。

光的反射定律是光传播的基本规律，是认识平面镜和进一步学习其它光学知识的基础。

本节课从我们能看到本身不发光的物体引入光的反射现象，然后再研究光的反射规律，通过实验总结出光的反射定律，并指出光发生反射时光路是可逆的。

随后介绍了光的两种反射现象：镜面反射和漫反射，同时说明我们能从不同方向看到物体正是由于漫反射的原因。

学情分析在日常生活中，学生对光有比较丰富的感性认识，对于光的反射有了一点点的了解，但是对于具体的反射现象和反射规律学生还很模糊。

初二学生初学物理不久，数学基础、抽象思维能力及实验探究能力较弱，所以不对学生的探究实验过程要求太严。

在教学过程中要紧密结合日常生活中的光现象建立有关光反射的物理概念，重视探究实验的过程引导。

教学目标知识与技能：1、了解光的反射现象，知道人之所以能看见不发光物体的原因2、通过实验了解光反射的规律，了解法线、入射角和反射角的含义3、反射现象中光路的可逆性。

4、了解镜面反射和漫反射并能区分。

过程和方法：1、通过实验，观察光的反射现象，体验和感悟我们是如何看见不发光的物体的。

2、经历“探究光反射规律”过程，了解根据探究目的设计方案的思路，知道光路的显示和记录方法。

锻炼观察能力、初步的分析概括能力。

情感态度价值观：1、在探究过程中养成良好的科学态度。

2、密切联系实际，提高科学技术应用于日常生活和社会的意识。

教学重难点教学重点：通过实验探究光的反射定律，了解两种反射并解释生活中的现象教学难点：镜面反射、漫反射的区别，画光路图教学过程一、引入新课我们能看到发光的物体（也就是光源）是因为光源发出的光进入眼睛。

那我们为什么能看见不发光的物体？小实验用激光笔把激光打到平面镜上，学生可以观察到天花板上有一个亮点。

光的反射：光射到物体的表面，的现象。

结论：能够看到不发光的物体是由于光的反射小实验：背对物体，利用平面镜也能看到物体二、新课教学1、认识与光的反射有关的概念入射光线、入射点、反射光线、法线、入射角、反射角如图，O是，AO是光线，OB是光线，ON是线。

八年级物理光的反射教案

八年级物理光的反射教案1.八年级物理光的反射教案【篇1】教学目标1．通过实验认识光的反射定律，能从众多的光现象中辨识出光的反射现象。

2．在实验探究中能主动操作，能用自己的语言对实验现象作出总结。

3、能在实际中应用光的反射现象。

教学重、难点1、重点(1)用科学探究方法探究光的反射定律。

(2)培养学生的观察和收集数据以及团队合作精神等能力。

2．难点(1)用科学探究方法探究光的反射定律。

(2)镜面反射与漫反射。

教学方法科学探究法。

教具准备学生分组实验教学过程一、课题引入师：月亮不是光源，它本身不发光，我们看到的月光是月亮反射太阳的光；用一面镜子可将室外的阳光反射到室内，光的反射现象在我们生活中随处可见，我们能看到黑板上的字，看到桌子、看到同学、看到马路上行驶的汽车都是由于发生了光的反射，可以说我们的生活离不开光的反射；对于光的反射，你想知道什么?或你想提出什么问题?生甲：反射光将沿什么方向射出?生乙：光的反射有什么规律?生丙：为什么光会发生反射现象?生丁：反射光与入射光存在什么关系?师：大家提的问题提得很好，由于时间所限，我们不可能每个问题都去研究，这节课我们先来探究光的反射有什么规律，其他问题大家可以回去查资料，回去研究。

二、新课内容1．光的反射。

师：这是一条入射光线射到一个平面镜上，下面请问这们讨论猜想一下反射光线将沿什么方向射出?师：请同学将其猜想在黑板上一一画出，为了便于说明标出1、2、3……如图2所示。

下面我们先表决一下，支持1的请举手，支持2的请举手，支持3的请举手。

下面我们调换一下座位，请支持1的坐在左边，请支持2的坐在中间，请支持2的坐在右边，支持1的最多，支持2的最少，不过不要灰心，真理有时掌握在少数人手里，我们现在三军对阵，如何决出胜负呢?生：做实验。

师：做实验首先要设计实验方案，需要什么器材?怎样去做?请各组利用桌面上的实验器材：光源、一个平面镜、一个可折转的光屏、量角器、三角板、铁架台，讨论设计实验方案。

八年级物理人教版八年级上册《光的反射》教学设计

b.通过实验探究，引导学生发现并理解光的反射定律。
c.组织学生进行小组讨论，运用所学知识解释生活中的光的反射现象。
3.实验教学，培养动手能力：
a.指导学生正确使用实验器材，进行光的反射实验。
b.引导学生观察实验现象，培养学生观察力和实验操作能力。
c.分析实验数据，让学生在实践中掌握光的反射定律。
4.知识拓展，提高应用意识：
a.介绍光污染的危害及防治措施，培养学生的环保意识。
b.引导学生关注光的反射现象在科技、生活中的应用，提高学生的应用意识。
5.课堂小结，巩固知识：
a.对本节课的知识点进行总结，强化学生对光的反射定律的理解。
b.鼓励学生提出疑问，解答学生的疑惑，巩固所学知识。
6.课后作业，拓展提升：
a.布置与光的反射相关的实践性作业，让学生在实践中巩固所学知识。
3.实验演示：进行光的反射实验，引导学生观察实验现象，验证光的反射定律。
4.知识拓展：介绍光的反射在实际应用中的例子，如平面镜成像、凸面镜和凹面镜的应用等。
（三）学生小组讨论
1.分组讨论：将学生分成若干小组，针对以下问题进行讨论：
a.光的反射定律在生活中的应用。
b.光的反射现象对人类生活的影响。
c.如何利用光的反射定律解释生活中的现象。
5.拓展思考题：
a.如果光线从空气斜射入水中，反射光线与入射光线的夹角会发生怎样的变化？
b.光的反射现象与光的折射现象有何不同？
作业要求：
1.请同学们认真完成作业，注意书写规范，保持卷面整洁。
2.作业完成后，进行自我检查，确保答案正确，逻辑清晰。
3.遇到问题，主动与同学、老师交流，及时解决疑惑。
4.作业提交时间：下次课前。
4.学习兴趣：学生对光的反射现象充满好奇，教师应充分利用这一特点，激发学生的学习兴趣，使其在轻松愉快的氛围中掌握知识。

2019-2020最新八年级物理上册 2、2 光的反射教案新人教版word版

镜面反射：一束平行光入射到物体表面，其反射光束仍然是平行的。
漫反射：平行光入射后，经反射后不再平行，而是
射向各个方向。
利用P41图2.2-7
注：（1）漫反射遵循光的反射定律
（2）光滑表面产生的反射不一定是镜面反射，如凹面镜和凸面镜。
最好演示
思考：有时光滑的黑板或者铁板、铜板在光的照射下会反光。放电影时，人们可以从各个角度看到电影，为什么呢？
教师准备
激光笔、平面镜、毛玻璃片、白硬纸板
学生准备
刻度尺、激光笔、平面镜、白硬纸板
教学过程
教学内容
自备补充
集备补充
复习
巩固
举例说明光在同一种均匀介质中是沿直线传播的；光在真空中的传播速度。
情境
导入
我们为什么能看见日光灯、烛焰？
漆黑的夜晚我们如何才能看到屋子里的桌子、书等不发光的物体呢？
由此引出“反射”，进入新课学习。
——教学资料参考参考范本——
2019-2020最新八年级物理上册 2、2 光的反射教案新人教版word版
______年______月______日
____________________部门
课题
课型
新授
教学目标
1、知识与技能：了解光在一些物体表面可以发生反射；认识理解光的反射定律，知道法线、入射角和反射角的含义；理解反射现象中光路的可逆性；了解什么是镜面反射，什么是漫反射并能运用所学知识解释现实生活中的现象。
60°，
60°。
能力提升
1、一条光线垂直入射到水平放置的平面镜上时，入射角为，反射角为，保持入射光线不动，将镜面绕入射点逆时针旋转，则反射光线转过
，反射光线与水平线夹角为。
2、（多选）一个雨后的晚上，天刚放晴，路面已基本干了，但仍有一些小水坑，为了不踩到水里，下列判断正确的是（）

初中物理教案-人教版-八年级上-2.2 光的反射_最新修正版

课题 2.2光的反射. 课型新授教学目标知识技能1．知道光的反射现象。

2．理解光的反射定律，知道入射光线、反射光线、法线、入射角、反射角。

3．知道反射中光路是可逆的。

4．知道镜面反射、漫反射的特点。

过程方法经历“探究光的反射定律”的活动，从而获得比较全面的对探究活动的体验。

情感态度（1）在探究活动中培养科学态度，提高将科学技术应用于日常生活和社会的意识。

（2）培养参与科学探究的兴趣，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理。

教学重点1．光的反射定律，研究光的反射定律的实验。

2．认识漫反射与镜面反射的区别。

.教学难点1．探究光的反射定律实验。

2．根据光的反射定律画光路图。

教学用具. 激光笔、小平面镜、硬纸板（KD）板、量角器、强光手电筒、.教学内容及教师活动学生活动设计意图一、新课引入：我们能看见太阳、电灯，是由于它们能发光，光线进入了我们的眼睛。

我们为什么又能看见人、教室、书本这些本身不发光的物体呢？这是因为他（它）们能反射太阳、电灯等光源发出的光，这些被反射的光进入了我们的眼睛。

本节我们就研究光的反射及其规律。

2.2光的反射（板书）二、合作探究1、光的反射现象（板书）教师：光在传播过程中遇到障碍物后回到原来介质中的过程叫反射。

其实生活中光的反射现象处处可见，同学们能列举一些例子吗？.2、探究光的反射定律下面我们用实验来研究光是怎样反射的。

教师：1、演示：向学生介绍有关反射定律中的名词。

入射光线：射向物体表面的光线。

(AO)反射光线：入射光线经物体表面反射后射离物体表面的光线。

（OB）入射点：入射光线投射在物体表面的位置。

（O）法线：在物体表面过入射点所做的垂线。

（ON）入射角：入射光线与法线的夹角。

（∠AON）.学生思考、交流、谈谈自己的方法学生联系生活列举事例.从身边的事例出发，拉近学生与知识的距离。

提出问题启发学生思维引入新课。

体现从生活到物理的学科理念最新修正版反射角：反射光线与法线的夹角。

八年级物理上册光的反射教案新版新人教版

光的反射规律
引入新课
初步了解光的反
射现象。

复习导入：
1.光是从哪儿来?
根据引导，复习光源的相关知识点
2.我们的眼睛是如何看到周围的物体的?
我们能看到桌子上的物理课本，但是物理课本本
身并不能发光，这是为什么?
通过师生问答
方式，由矛盾引
出本节所学内
容。

1.观察演示实验(1)法线：经过入射点O并垂直于反射面的
(3)数据记录
培养学生观察
实验次数角i 角r
第一次
第二次
第三次
反射结论：
培养学生自
镜面反射漫反射
产生条件表面光滑表面粗糙
被平行反射四面八方反射
光线平行入
射
相同点都是反射，都遵循光的反射定律
C.光照在物体上，经物体反射后进入人眼
A.光的反射定律只适用于镜面反射
6.光学实验，小叶用激光灯对着光滑的大理石地
小结1.光的反射规律：
三线共面、法线居中、两角相等；
2.光路的可逆性；
3.镜面反射和漫反射的产生条件、现象和相同点。

板书设计
概念：光射向物体表面时，有一部分光会被物体表面反射光回来，这种现象叫做光的反射
三线共面
的反射定律两线分居
两角相等
反在反射现象当中，光路是可逆的
射镜面反射
两种反射都遵循光的反射规律
漫反射
作业设计
教学反思。

八年级物理上册《光的反射》教学设计新人教版

《光的反射》教学设计
（3）情感态度与价值观：通过探究活动，体验探究的乐趣，使学生乐于观察、实验，培养学生严谨的科学态度。

二、重点：探究光的反射定律
三、难点：理解光的反射定律
四、教学过程：
1、导入：课件展示五彩缤纷的世界，让学生感受光的神奇，引出光源这个概念。

2、新授：
【实验演示】激光在烟雾中、墨水中、玻璃中的传播路径，得出结论“光在透明、均匀物质中是沿直线传播的”，再通过和声音的传播进行类比，让学生理解记忆光的传播介质、传播速度。

【实验演示】用激光笔照射到桌面的镜子上，看到天花板上有很亮的光斑。

通过简单的实验现象，使学生很快回忆起“光在空气中是沿直线传播的”，可本实验中光的传播方向发生了改变，激发学生的求知欲望，使学生的注意力很快指向本节课，引出光的反射的定义。

【实验演示】激光投射一束光，让学生观察光在空气中的传播路径，在其上找到任一点A，确定平面镜的位置后，找到入射点O，再在反射光线上找到任一点B（师生合作），通过连线完成一个简单的光路图（认识反射现象中的几个物理名词：入射光线、反射光线、入射点、法线、入射角、反射角），再让学生根据现象进行测量，引导学生发现光的反射规律。

由于光照强度的影响，本实验可见度不大，教师演示后再用课件展示，加深学生的印象。

五、板书设计
光的反射。

八年级物理上册光的反射教案 (新版)新人教版

光的反射一、教学目标1.知识与技能：知道什么是光的反射，探究并了解光的反射规律及镜面反射和漫反射，并会用光的反射规律来解释一些有关的简单的生活现象2.过程与方法：通过探究“光反射时的规律”，用实验的方法获得反射光线、入射光线跟法线位置的关系，测量反射光线与法线、入射光线与法线的夹角，总结探究的结论，获得比较全面的探究活动体验，培养学生观察能力、信息收集和处理能力以及分析概括能力。

3.情感态度与价值观：在探究“光反射时的规律”过程中培养学生的科学素养，鼓励学生积极参与探究活动，密切联系实际，提高科学技术应用于日常生活和社会的意识，并养成实事求是的科学态度。

二、教学重难点1.重点：光的反射规律和镜面反射、漫反射在生活中的应用。

2.难点：探究光的反射规律的实验三、教学用具：1.演示用：激光手电，平面镜、水雾、光的反射仪、多媒体计算机、实物投影仪等2.学生用：光的反射仪等四、教学方法：通过实验演示向学生展示清晰、直观的光的反射现象，引导学生带着问题去观察思考、探究归纳总结出光的反射定律。

充分利用学生的好奇、好胜心理，在课堂上进行游戏，激发学生的学习兴趣。

五、教学过程：(一)引入新课：(二)新课教学：1、光的反射小游戏：借用镜子，把激光笔发出的光射向屏幕上的目标字(不能直接射向目标字)。

光的反射：光射到物体的表面上时，有一部分光会被物体表面反射回来，这种现象叫做光的反射。

通过实验演示和多媒体动画介绍与光的反射有关的几个术语通过教师的引导点拨来了解“一点、两角、三线”。

同时，将入射光线射向平面镜，观察反射光线与入射光线、镜面三者之间的位置关系；保持平面镜不动，改变入射光线的方向，观察反射光线方向的变化；保持入射光线的方向不动，转动平面镜，观察反射光线方向的变化，激起学生提出问题：光在反射时有什么规律吗？2、探究光的反射规律提出问题：光在反射时有什么规律吗？作出猜想：光在反射时，反射角的大小等于入射角。

制定计划与设计实验：引导学生选用实验器材并制定实验计划。

新编人教版八年级物理上册优质课《光的反射》教学设计

新编人教版八年级物理上册优质课《光的反射》教学设计《光的反射》教学设计一、教学目标（一）知识与技能1．了解光在一些物体表面可以发生反射。

认识光反射的规律，了解法线、入射角和反射角的含义。

2．理解反射现象中光路的可逆性，了解什么是镜面反射，什么是漫反射。

（二）过程与方法1．通过实验，观察光的反射现象，体验和感悟我们是如何看见不发光的物体的。

2．通过探究“光反射时的规律”，用实验的方法获得反射光线、入射光线和法线位置的关系，测量反射光线与法线、入射光线与法线的夹角，总结探究的结论，获得比较全面的探究活动体验，培养学生观察能力、信息收集和处理能力以及分析概括能力。

（三）情感态度和价值观在探究“光反射时的规律”过程中培养学生的科学素养，鼓励学生积极参与探究活动，密切联系实际，提高科学技术应用于日常生活和社会的意识，并养成实事求是的科学态度。

二、教学重难点初中光学内容主要有光的直线传播、光的反射、折射现象，光的反射是日常生活中常见的现象，并有广泛的应用。

本节是在学习了光的直线传播的基础上进行的，是学习平面镜成像的前提条件，因此，本节课内容在光学中处于基础地位。

对于光的反射，学生已有一定的生活经验，本节内容的难点是从实验现象中总结出反射规律，以及应用光的反射规律来解释、解决一些实际问题，作光路图的能力要求是比较高的。

光的反射规律是光学中的重要规律，是理解平面镜、球面镜作用的基础，也是本章的重点知识。

教学重点：用科学探究的方法得出光的反射规律。

教学难点：用光的反射解释一些简单现象。

三、教学策略本节是一节集物理现象、物理概念、物理规律于一身的课。

其中光的反射规律是本节的核心，也是实施“探究式”教学的有效阵地。

在授课中，教师引导学生利用“发现并提出问题──做出猜想和假设──制定计划与设计实验──通过观察和实验等途径来收集证据──得出结论──交流与合作──提出新问题”的探究式教学过程，自己“发现”并总结出光的反射规律。

八年级物理上册第二节光的反射教案新人教版教案

光的反射光的反射教学目标知识与技能：1、了解光在一些物体表面可以发生反射。

2、认识光反射的规律，了解法线、入射光线和反射光线以及入射角和反射角的含义。

3、理解反射中光路的可逆性。

4、了解什么是镜面反射和漫反射。

过程与方法：1、通过实验观察光的反射现象。

2、经历探究“光的反射规律”，用实验的方法获得反射光线、入射光线跟法线位置关系。

测量反射角和入射角。

总结探究的结论，获得比较全面探究活动的体验。

3、通过观察，理解镜面反射和漫反射的主要差异和原因。

情感态度与价值观：1、在探究“光的反射定律”的过程中培养学生的科学态度。

2、密切联系实际，提高科学技术应用于日常生活和社会意识。

教材分析光的反射定律是物理学的基本定律之一，它为学习平面镜成像提供理论基础。

探究光的反射定律是学生碰到的第一个探究数量关系的实验，在教学中应培养学生学会记录实验数据，形成良好的实验习惯。

重点难点重点：用探究法研究光的反射定律。

难点：光的反射定律应用。

教具激光笔、镜子、量角器、铅笔、平行光源、教学过程一、引入新课情景导入：上一节，同学们已经学了光的传播，我们都光的传播路径是直线的，它会不会转弯呢？看演示：一束光照在黑板上，然后用一把镜子改变光的方向。

让学生找一找光斑在那里。

那为什么光斑会走开呢？原因是镜子把光的传播方向改变了。

我们把光照射在物体表面上时，有一部分光被反射回去的现象叫光的反射。

下面我们来学习有关光的反射。

二、进行新课（一）、光的反射板书设计4.2光的反射一、光的反射1、入射光线：2、反射光线：3、法线：4、反射角：5、入射角：6、反射定律：7、在反射现象中光路是可逆的。

二、镜面反射和漫反射1、镜面反射：平行光照射在光滑的物体表面上，反射光线是平行的，这样的反射叫镜面反射。

2、漫反射：平行光照射在凹凸不平的物体表面上，反射光线是不平行的，这样的反射叫漫反射。

人教版初二上册物理光的反射教学设计

人教版初二上册物理光的反射教学设计【设计理念】注重迷信探求，强化〝进程〞目的和〝情感〞目的。

【教学目的】1. 知识与技艺：〔1〕看法光的反射定律，了解法线存在的意义。

〔2〕了解反射现象中光路的可逆性。

〔3〕了解镜面反射和漫反射。

2. 进程与方法：〔1〕经过实验，观察光的反射现象。

〔2〕经过探求，获知反射光线跟入射光线和镜面间的位置关系，使先生失掉比拟片面的探求活动的体验。

3. 情感、态度与价值观：〔1〕在探求进程中培育先生严谨的迷信态度。

〔2〕亲密联络实践，提高迷信技术运用于日常生活的看法。

〔3〕鼓舞先生积极参与探求活动。

【教学重点】1、经过实验探求〝光反射时，反射光沿什么方向射出？〞2、法线的建构。

【教学难点】1、1、探求进程的实验设计。

2、空间里一条线的方向该如何描画。

【教法与学法】观察法、实验探求法、交流讨论法。

【教学进程】一、一、激光互动游戏教员用一支激光手电〔绿光〕先射向天棚，旋转星头，欣赏图案。

再射向镜子，也会在天棚构成图案。

再约请同窗们用手中的激光笔〔红光〕也像教员一样照向镜子，并使光点在天棚集合。

〔设计意图：师生互动，共同参与。

有别于陈说或图片展现，更为生动，能更好地激起先生的学习兴味。

〕二、新课教学1.光的反射现象经过上一节学习，我们知道了〝光在用一种平均介质中沿直线传达〞。

为什么我们刚才把一束激光向下照射，光束却射向了天空？先生会答：镜子反光或光的反射。

正确！像这样：〝光射到两种介质的分界面时，会改动传达方向，又前往原来介质中的现象叫光的反射〞。

明天我们就一同来研讨〝光的反射〞。

〔设计意图：经过刚才的游戏引入光的反射现象，繁复、自然。

〕2.探求〝光反射时，反射光沿什么方向射出？〞〔1〕提出详细的探求效果教员在黑板上画出镜面和入射光线，但反射光线如何准确画出？反射光线在空间里的位置有多种能够，如何独一确定反射光线的位置？反射光能否遵照一定的规律？明天，我们就来探求〝光反射时，反射光沿什么方向射出？〞〔设计意图：假设直接研讨〝光的反射规律〞，效果不够详细，先生很难确定探求方向。

八年级上册物理光的反射教案最新范本

八年级上册物理光的反射教案最新范本教案中对每个课题或每个课时的教学内容，教学步骤的安排，教学方法的选择，板书设计，教具或现代化教学手段的应用，各个教学步骤教学环节的时间分配等等，都要经过周密考虑，精心设计而确定下来，体现着很强的计划性。

下面是小编为大家整理的5篇八年级上册物理光的反射教案内容，感谢大家阅读，希望能对大家有所帮助！八年级上册物理光的反射教案1§3—1温度教学目标：1、理解温度的概念。

2、了解生活环境中常见的温度。

3、会用温度计测量温度。

重、难点：1、设计测温度的仪器(温度计) 2、正确使用温度计教学器材：烧杯、冷热水、温度计、体温计教学课时：2课时教学过程：一、导学达标：引入课题：欣赏一段有春、夏、秋、冬的影片问题：你知道物质有几种状态吗?这些状态如何转化?受什么因素的影响?(学生猜想)教师：刚才有同学说“温度”(热)，下面我们就来学习有关温度的知识→ 温度计二、进行新课： 1、温度：物体的冷热程度叫做温度。

(1)、试验：课本70页试验：图4.4-1示结论：人们凭感觉判断物体的温度往往不可靠，必须采取其他较好的办法。

(2)、探究：有什么方法可以较好的判断出这哪杯水的温度比较高?学生结论〔…… 〕2、温度计：测量温度的仪器实物观察……各种温度计结构原理：利用液体的热胀冷缩的规律制成的。

分类：实验室用温度计、体温计、寒暑表(实物、录像观察)3、摄氏温度：字母C代表摄氏温度℃是摄氏温度的单位，读做摄氏度;它是这样规定的：把冰水混合物的温度规定为零摄氏度，把标准大气压下沸水的温度规定为100摄氏度，0℃到100℃分成100等份，每1份就是1℃。

低于0℃用负数表示例：37℃读作37摄氏度 -45℃读做零下45摄氏度4、体温计：○1 结构、量程、分度值○2使用5、实验用温度计的使用：探究：怎样使用?要注意些什么问题?总结：(1)使用前观察量程……所测温度不能超过或低于量程认清分度值……每小格代表的数值(2)使用时①温度计的玻璃泡全部浸入液体中，不要碰到容器底或壁② 待温度计的示数稳定后再读数③ 读数时温度计的玻璃泡继续留在被测液体中，视线与温度计液柱的上表面相平(让学生读数，把结果写出来)……单位三、达标练习：完成物理时习在线中的本节内容。

人教版八年级物理上册《光的反射》教案 [名校原创]

第二节《光的反射》教学设计
【核心素养】
经历探究“光反射时的规律”，用实验的方法获得反射光线、入射光线跟法线位置的关系，测量反射光线与法线、入射光线与法线的夹角，总结探究的结论，培养学生探究活动的素养；通过学习光的反射在生活中的应用，提高科学技术应用于日常生活和社会的意识。

【教学目标】
1．了解光在一些物体表面可以发生反射。

2．认识光反射的规律，了解法线、入射角和反射角的含义。

3．理解反射现象中光路的可逆性。

4．了解什么是镜面反射，什么是漫反射。

5．通过观察，理解镜面反射和漫反射的主要差异。

【教学重点】
光的反射定律和应用。

【教学难点】
反射定律中的“三线共面”的理解和两种反射现象的应用。

【教学方法】
1．探究法：通过探究让学生清晰、直观的认识光的反射现象，引导学生带着问题去观察思考、探究归纳总结出光的反射定律。

2．竞赛法：充分利用学生的好奇、好胜心理，在课堂上展开竞争，激发兴趣。

3．多媒体演示：教学的全过程采用多媒体辅助教学，并引导、归纳教学过程。

【教学器材】
平面镜、导学案一生一份、多媒体计算机、实物投影仪、光的反射实验器、激光器、手电筒等。

二、教学过程。

新绛县X中学八年级物理上册第四章光现象第2节光的反射教案新人教版

第2节光的反射年级八科目物理任课教师授课时间课题第2节光的反射授课类型新授课标依据 2.3.3通过实验，探究并了解光的反射规律。

一、教材分析本节课的教材有三大特点：⑴内容重要。

光的反射定律是光传播的基本规律之一，是认识平面镜和进一步学习其它光学知识的基础，具有重要的知识价值，光现象是自然界中最普遍的现象。

光的反射定律在实际中应用广泛，具有很高的应用价值；光的反射规律是通过实验探究得出的，学生在探究过程中能培养多种能力，所以它又具有较高的能力价值。

⑵教学要求高。

原教学大纲要求理解光的反射定律，新课程要求学生探究并了解光的反射定律，既有过程性要求，又有终结性要求。

⑶教学容量大。

本节课不但介绍了光的反射现象，引入了“一点、两角、三线｜六个名词，还要区分镜面反射、漫反射，知道光的反射定律在实际中的应用，而且仅探究的内容就有三条，教学内容多，任务重。

二、学情分析刚入初二的学生年龄小，经历探究的次数有限，实验时容易被器材吸引，丢弃探究目的，更谈不上积极思考，主动探究。

所以，怎样巧妙设计教学过程，既让学生实实在在地进行探究，又能按时完成教学任务是我们这节课的最大着力点。

三、教学目标知识与技能1.了解光的反射现象，知道什么是入射光线、反射光线、法线、入射角、反射角。

2.了解光的反射定律，知道光的反射现象中光路是可逆的。

3.知道镜面反射和漫反射的区别以及它们的应用。

4.会根据光的反射定律作图。

过程与方法1.通过光的反射定律的实验探究，养成学生分析、概括的能力以及逻辑思维能力。

2.通过光的反射定律的实验探究，用实验方法获得反射光线、入射光线跟法线的位置关系，测量反射光线与法线的夹角，总结探究的结论，获得全面探究活动的体验。

情感态度与价值观1.在探究光的反射定律的实验过程中，养成学生热爱科学，积极向上的情感。

2.养成学生密切联系实际，提高科学技术应用于日常生活和社会的意识。

四、教学重点难点教学重点光的反射定律和应用教学难点反射定律中的“三线共面”的理解和两种反射现象的应用。