10 沉香救母一

10 沉香救母（一）
教学要求：
1.会认“愤、辣”等9个生字，会写“叹、泪”等7个生字，理解由生字组成的词语的意思。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文。

3.理解课文内容，感受沉香为了解救母亲而刻苦习武的决心。

4.让学生懂得从小就要孝敬父母，关心他人。

教学重难点：
1.识字写字；理解课文内容，了解故事情节。

2.感受沉香为救母而付出的努力，体会课文蕴含的真情。

教学准备：生字卡片，多媒体课件，磁性黑板
课时划分：2课时
教学设计：
第一课时
课时目标：
1.会认“愤、辣”等9个生字，会写“叹、泪”等7个生字。

2.能正确、流利地朗读课文。

3.初步理解课文内容，感受沉香为了解救母亲而刻苦习武的决心。

教学过程：
一、歌曲导入，揭示课题
1.播放《宝莲灯》的主题曲，提问：《宝莲灯》里的有个劈山救母的小英雄，他是谁？（沉香）
2.导入：今天，我们一起去看看小沉香为了解救母亲，从小是怎样刻苦习武的。

（板书课题，学生齐读）
二、齐读课文，整体感知
1.引导学生自读课文，并提出要求：边读边标出自然段序号，借助拼音读准字音、读通句子，再将生字表里的生字在课文中圈画出来。

2.学生自由读课文，教师巡视指导。

3.检查初读情况。

（1）出示生字卡片，开火车读，指名读，交流识记的方法，并根据形声字规律帮助识记生字。

（2）课件出示生词。

生自读，指名读，随机正音。

4.指名分自然段朗读课文，教师指导读好长句子。

5.师范读课文，要求学生边听边想，课文写了哪几个人物。

学生交流、归纳：课文写了沉香、爸爸、妈妈和二郎神。

6.再读课文，边读边将描写人物的词语用“___”画出来。

指名交流汇报。

7.教师小结课文内容：原来，沉香美丽善良的妈妈被心狠手辣的二郎神压在华山底下，小沉香太想妈妈了，所以，他拜师学艺，立志去解救妈妈。

三、指导书写
1.组织学生按生字的结构给本课生字分类，然后出示生字：
左右结构：叹、泪、付；上下结构：贪；半包围结构：压、武；独体字：良（1）指名读读生字，并给生字组词。

（2）指导学生小组内讨论识字方法，再在全班交流、汇报。

（3）教师根据学生发言，归类总结。

2.教师在磁性黑板上范写，生书空。

3.生描红临写，师巡视指导。

师选择好中差的字在全班展示评价，学生再次练习。

四、课堂小结
教师小结：通过学习，我们知道了沉香的妈妈被心狠手辣的二郎神压在了华山脚下。

沉香知道这件事后，迫切想去救妈妈，那么他是怎样拜师学艺、刻苦练功的呢？下节课我们在一起去探究。

第二课时
课时目标：
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.进一步理解课文内容，感受沉香为了解救母亲而刻苦习武的决心。

3.让学生懂得从小就要孝敬父母，关心他人。

教学过程：
一、复习导入，引出话题
1.课件分行出示词语，并指导学生齐读。

2.提问：这些词语分别是写谁的？学生回答：是分别描写沉香、爸爸、妈妈和二郎神的。

3.追问：你能选用这些词语，说说这篇课文写了什么吗？指名回答，教师适时指导、点拨。

4.导入：这节课，让我们一起去看看这个故事的具体情节。

二、精读课文，理解内容
（一）学习第一至三自然段
1.自由读读课文第一至三自然段，想一想：沉香为什么要去救妈妈？
（1）学生汇报，出示句子：原来，沉香的妈妈是一个美丽善良的女神，因为向往人间美好的生活，被二郎神压在了华山脚下。

（2）提问：关于华山，你们知道些什么？还记得你一年级时学习的《咏华山》吗？（学生齐背）
（3）引导：是呀，这么高、这么重的华山压在沉香妈妈的身上，多难受呀！作为儿子的沉香，他心里会怎么想？要是你的妈妈被人带走了，你再也见不到她了，你会怎样？（引导学生畅所欲言）
2.教师范读课文第一至三自然段，要求学生边听边用“____”画出描写爸爸的句子，用“～～～”画出描写沉香的句子。

（1）学生汇报描写爸爸的句子，课件相机出示句子：爸爸叹了一口气，没有回答。

沉香再三追问，爸爸才含着眼泪说出了真相。

①提问：“再三追问”是什么意思？沉香在追问什么？谁来表演一下？（老师和学生合作表演“再三追问”）
②追问：爸爸为什么“叹了一口气”“含着眼泪”？（引导学生再读第三自然段，并思考）
学生汇报，教师出示词语“苍老”，引导学生明确：二郎神太厉害了，沉香苍老的爸爸只是一个凡人，他没能力、没办法去救妈妈，只能看着沉香的妈妈受苦而无可奈何。

（2）指名汇报描写沉香的句子，课件出示相关句子：
沉香听了，心里又难过又气愤，恨不得马上去解救妈妈。

沉香望着苍老的爸爸，默默地攥紧了拳头。

①引导学生通过表演理解词语“恨不得、马上”的意思，体会沉香救母的迫切的心情。

②质疑：沉香“默默地攥紧了拳头”，他要干什么？（他下决心要去救妈妈）
③指名朗读：你能将沉香的决心读出来吗？
（3）过渡：可是，救妈妈容易吗？（不容易）你从哪儿看出来的？（从爸爸的话中可以看出）
教师相机出示相关句子：“二郎神心狠手辣，神通广大，你才是个8岁的孩子，怎么对付得了他呢？”
①思考：二郎神是谁？他为什么要把妈妈压在华山脚下？（二郎神是沉香的舅舅，他认为妹妹违反了天规，所以，将她压在了华山脚下）
②引导：沉香父母只是为了追求人间幸福美好的生活，这样也有错吗？这样的天规天条是没有道理的，是无视人间真情的。

二郎神这样不顾兄妹之情，拆散别人的幸福家庭，害的沉香的爸爸没有了妻子，害得小小的沉香没有了妈妈，害得可怜的三圣母被压在华山脚下见不到亲人，这二郎神真是个什么样的人？
学生汇报：心狠手辣、凶狠毒辣、蛮不讲理……
③引导学生说说你所知道的二郎神都有哪些本领。

教师引读：二郎神是一个天神，有这么多的本领，真是神通广大。

而沉香是一个8岁的孩子，所以他爸爸说“你怎么对付得了他呢？”（学生齐读）
④质疑：能将句子换个说法吗？（对付不了他）
⑤引导：面对心狠手辣、神通广大的二郎神，沉香害怕了吗？看看课文第一幅插图，图上的沉香在干什么？此刻他在想什么？（引导学生进行说话训练）
3.组织学生分角色朗读第一至三自然段。

（二）学习第四自然段
1.指名学生朗读课文第四自然段，思考：沉香为了救妈妈，做了些什么？
2.思考：沉香是怎样刻苦用功的呢？自由读读第四自然段，把让你感动的句子画下来。

3.学生读课文，画句子，教师巡视。

4.学生交流，师出示句子：
（1）不管是寒冬腊月，还是盛夏酷暑，他都起早贪黑地跟着师傅习武练功。

①提问：“寒冬腊月”和“盛夏酷暑”各是什么季节？在这些季节里，你们在干什么？学生自由汇报，教师点拨：“寒冬腊月”是一年中最冷的时候，“盛夏酷暑”是一年中最热的时候。

②追问：什么是“起早贪黑”？教师明确：指沉香很早就起来练功，直到天黑了还在练功。

（2）有时累得腰酸背疼，就想松口气，但想到要去解救妈妈，浑身就增添了力量。

①质疑：沉香都“腰酸背疼”了，为什么还“浑身就增添了力量”？学生回答，教师点拨：因为沉香想到有本事了就能很快就出妈妈，所以浑身就增添了力量。

②引导学生联系生活实际想想，遇到你们喜欢或讨厌的事物，你是怎么做的？出示填空：
我一看到动画片，就____________。

爸爸一看到足球比赛，就____________。

______一______，就____________。

指名口头填空。

③出示教材第57页插图，引导：看到一想到妈妈、浑身就增添了力量的沉香，你有什么话要说？（学生畅所欲言）
④配乐范读第四自然段。

（三）学习第五自然段
教师归纳总结：功夫不负有心人，经过几年的努力，沉香终于练就了一身高强的武艺。

让我们带着对沉香的敬意，一起读读这句话吧！
三、课堂小结
1.教师小结：小小的沉香，为了救母亲，不怕艰难，刻苦练功，终于练就了一身高强的武艺，那么他救出了妈妈吗？下一节课我们再一起去探究。

2.布置作业：回家讲这个故事奖给爸爸妈妈听。

板书设计：
10 沉香救母（一）
拜师学艺寒冬腊月盛夏酷暑起早贪黑习武练功腰酸背疼。