11.秋天的雨
人教版小学三年级上册第三单元11课《秋天的雨》
如果你是小画家，请用你多彩的画笔画一 画秋天的五彩缤纷； 如果你是小作家，请你用优美的文字描绘 秋天美丽的景色； 如果你是小歌唱家，请你用你美妙动听的 歌声让我们感受秋天的美好； 如果你是小小舞蹈家，请你用你那曼妙的 舞姿让我抹去夏的炎热 把秋天的大门打开 秋天的雨 带来了秋的五彩缤纷 带来了秋的芬芳扑鼻 秋天的雨 亲吻着丰收的硕果 深情地呼唤冬的纯洁
我们看到了一个 看啊， 我们心中的秋天是
的秋天。 。 ！
我们看到了一个 看啊， 我们心中的秋天是
的秋天。 。 ！
我们看到了一个 看啊， 我们心中的秋天
的秋天。 。 ！
在秋天这个大千世界 中，如果只存在一种颜色， 那秋天不就是一个单调的 世界吗？只有大家每人都 献出自己身上最美的颜色， 才能把秋天打扮得
11、秋天的雨
钥匙 衔着 趁机 扇子
凉爽 炎热
五彩缤纷
飘哇飘哇 扇哪扇哪
我会写
秋天的雨，是一把 钥匙 。 秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。 秋天的雨，藏着 非常好闻的气味。 秋天的雨，吹起了 金色的小喇叭 ， 冬天快要来了。 它告诉大家，
你看，它把黄色给了银杏树，黄黄 的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇 走了夏天的炎热。
它把红色给了枫树，红红 的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘 哇，邮来了秋天的凉爽。
秋雨霏霏，它把红色给 了枫树，红红的枫叶乘着秋 风，给大地穿上了红色的棉 衣。它还把红色给了柿子、 橘子，满树的果实，你挤我 碰，争抢着欣赏秋天美丽的 景色。还有那红红的苹果， 挂满枝头，仿佛一张张绽开 的笑脸。
秋风习习，秋高气爽。你 看，秋天的天空万里无云，天 空穿上了瓦蓝的舞裙。大雁们 也忍不住对天空的好奇，终于 飞上了蓝天，更有趣的是他们 也会玩文字游戏，一会儿排成 “人”字，一会儿排成“一” 字。
《11、秋天的雨》PPT课件
自学要求 １.请同学们轻声读课文，注意读准字 音，遇到不认识的字，借助拼音读一读， 读不通的句子多读几遍，把课文读通顺。 2.自主观察本课会认会写的生字有什么 特点。想想你是怎么记住它们的？
拼读
生字朋友从课文中跑出来了,你还认识他们吗?
yàoshi chèn xiān 钥 匙 趁机 仙子
感谢聆听
不足之处请大家批评指导
Please Criticize And Guide The Shortcomings
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
秋天的雨，轻柔地抹去夏的 炎热，把秋天的大门打开
秋天的雨，带来了秋的五 彩缤纷，带来了秋的芬芳扑鼻
秋天的雨，捂着丰收的硕果， 深情地呼唤冬的纯洁
结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的， 所以不要放弃，坚持就是正确的。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give 源自p, Stick To The End
bō
菠
字型解释
部首:艹 结构:上下 笔画: 11
菠菜 菠萝
luó
萝
字型解释
部首:艹 结构:上下 笔画: 11
萝卜 菠萝
liáng
粮
字型解释
部首:米字旁 结构:左右 笔画: 13
粮食 种粮
jǐn
紧
字型解释
部首:糸 结构:上下 笔画: 10
加紧 紧急
yáng
杨
字型解释
部首:木 结构:左右 笔画: 7
杨树 杨桃
钥匙 清凉 温柔 趁机 留意 五彩缤纷 颜料 扇子 扇动 炎热 一枚枚邮票 凉爽 橘子 柿子 仙子 美丽的菊花 衣裳 喇叭
三年级语文上册11课秋天的雨
12天鹅的故事班级_________姓名_________得分_________【课前预习】1、把课文读正确。
（可借助生字表、字典）2、你有什么不理解的内容，可以写下来问问同学和老师？【课后练习】1、换部首组词。
脯（）（）吱（）（）陷（）（）（）（）（）（）（）（）2、照样子写词语。
呼啸窟窿（）（）（）（）（）3、在括号里填上合适的词。
（）地啼叫（）的天鹅（）地工作（）的冰面（）地扑打（）的叫声4、阅读短文，完成练习。
突然，一只老天鹅腾空而起。
它并没有飞走，而是利用下落的冲力，像石头似的，用自己胸脯和翅膀重重词扑打冰面。
镜子般的冰面被震得颤动起来。
接着，又是第二次，第三次……别的天鹅似乎怔住了。
它们呆呆地站在那里，瞧着这位“破冰勇士”。
只听得“咯吱”冰层裂开了一条小缝，接着又裂开了一条……冰面终于塌陷了，出现了一个小的冰窟窿。
有几只天鹅来帮忙了，很快，整群天鹅，大约百来只，都投入了破冰工作。
它们干得那样齐心，那样欢快！湖面上传来阵阵“克噜――克哩――克哩”的叫声，就像那激动人心的劳动号子：“兄弟们哪，加油！齐心干哪，加油！（1）从文中找出下面词语的近义词。
愣住（）忽然（）快乐（）（2）文中的“破冰勇士”是指，用“”画出奋勇破冰的句子。
（3）根据文章内容填空。
在的带领下，投入了破冰工作，他们都用扑打冰面，湖面上传来的叫声，这真是一个的场面。
（4）想象说话（请你联系上下文，写写它们当时的心理活动。
）别的天鹅似乎愣住了。
它们呆呆地站在那里，瞧着这位“破冰勇士”，心里想：。
三年级秋天的雨课文原文
三年级秋天的雨课文原文三年级秋天的雨课文原文《秋天的雨》为人教版语文三年级上册第11课的课文。
下面我们来看看三年级秋天的雨课文原文，欢迎阅读借鉴。
三年级秋天的雨课文原文秋天的雨，是一把钥匙。
它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。
秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。
你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。
它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。
金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。
橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。
秋天的雨，藏着非常好闻的气味。
梨香香的，菠萝甜甜的，还有苹果、橘子，好多好多香甜的气味，都躲在小雨滴里呢！小朋友的脚，常被那香味勾住。
秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来了。
小喜鹊衔来树枝造房子，小松鼠找来松果当粮食，小青蛙在加紧挖洞，准备舒舒服服地睡大觉。
松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳，杨树、柳树的叶子飘到树脚下。
它们都在准备过冬了。
秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。
秋天的雨教案教学目标：1、认识“钥、匙、趁”等8个生字。
会写12个字。
能读写“清凉、留意、扇子”等16个词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的喜爱和赞美之情，背诵自己喜爱的部分。
培养学生语言感悟、积累和运用的能力。
3、读懂课文内容，感受秋天的美好。
4、积累好词佳句。
教学重点：有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情。
教学难点：有感情地朗读课文，理解课文是从哪几方面描写秋天的雨的。
课前准备：制作多媒体课件（背景音乐《秋日私语》），搜集秋天的田野图片及菊花图片制作成幻灯片。
教学过程：一、唤起情感，个性化读书，学习生字，感知内容。
1、大地经过春雨的滋润，夏天炎热的洗礼，终于迎来了秋雨姑娘轻盈的脚步，现在就让我们一起来分享秋天的雨，来回味秋天的美景吧！教师配乐范读课文（多媒体）学生初步感知。
11.秋天的雨（第一课时）
11.秋天的雨（第一课时）教学目标：1、认识“钥”等8个生字，会写“扇”等12个生字。
读准文中多音字和轻声的读音。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的喜爱和赞美之情。
3、积累好词佳句，感受秋天的美好。
教学重点：识字、写字；正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：引导学生感受秋天丰富的色彩。
教学过程：教学环节教师活动学生活动设计意图欣赏秋色铺垫情感1、配乐播放秋天的图片。
2、谈话：你喜欢秋天吗？为什么？欣赏图片。
丰富的图片、亲切的交谈唤起了孩子们的记忆，激发学习的兴趣。
初读课文整体感知1、播放课文配乐朗诵。
2、检查生字认读情况，强调轻声。
1、倾听配乐朗诵。
2、自读课文，读准字音，读通课文。
3、同桌互相检查生字认读情况。
4、默读全文，整体感知。
配乐朗诵把孩子们带入了秋天的雨中，缩短了学生与书本的距离。
以学生感知为主，初步引导学生整体把握课文内容。
细读品味感受美好（重点学习第二自然段）1、抓住重点词句，引导学生体会感悟、以悟促读。
2、相机指导朗读。
1、默读第二自然段，找出描写颜色的词语。
2、理解“五彩缤纷”。
学生在“读”的基础上有所“思”、有所“悟”，感受语言的魅力，提升阅读的乐趣。
识记生字指导书写1、引导学生观察字形。
2、巡视，进行个别指导。
3、四人小组识记生字。
4、练习书写。
鼓励学生自主识字，注意观察字形，提高学生的识字、写字能力。
课堂小结拓展延伸1、小结。
2、出示课后练习。
自选课外练习。
多元化作业体现以学生为本的教学理念。
11.秋天的雨（第一课时）一、欣赏秋色，铺垫情感1、我们先来欣赏几幅图片。
这是什么季节的景色？你喜欢秋天吗，喜欢秋天的什么？谁来说几个和秋天有关的词语。
2、谈话：是谁把美好的秋天带到我们眼前？有人说是那秋天的雨。
秋天的雨是怎么样的呢？二、初读课文，整体感知1、请你用心聆听课文。
（播放录音）你喜欢秋天的雨吗？2、请你自己读一读课文，注意把字音读准，句子读通顺。
读完后同桌互相检查生字。
三年级上册语文各课知识点总结--第三单元 11、秋天的雨│人教新课标
第二单元第11课秋天的雨一、多音字：1、扇shān扇动；shàn扇子2、觉jiào睡觉;jué察觉3、乐yuè音乐;lè快乐4、曲qú歌曲乐曲；qū 曲折弯曲二、近义词：留意—注意凉爽—凉快、清凉五彩缤纷—五光十色、五颜六色温柔—轻柔炎热—酷热躲—藏频频—频繁三、反义词：温柔—粗暴炎热—寒冷躲—露丰收—歉收紧—松欢乐—痛苦美丽—丑陋四、词语解释：1、清凉：凉而使人感觉爽快。
2、温柔：温和柔顺。
3、留意：注意；小心。
4、五彩缤纷：形容颜色很多。
5、炎热：（天气）很热。
6、频频：屡次；次数多。
7、舒服：身体或精神上感到轻松愉快。
8、丰收：收成丰富。
9、衔：用嘴含。
10、舒舒服服：身体或精神上感到轻松愉快。
五、词语辨析：1、留意留心都有注意的意思。
区别在于：留意强调特别关注某些特别的问题；留心泛指特别小心，侧重在集中注意力，多用于学习或工作方面。
例句：奶奶总留意蔬菜的价格变化。
留心观察周围的事物，我们就能发现问题。
2、温柔轻柔二者都是形容词，都有“柔和，柔软”的意思。
但“温柔”多用来形容女性，“轻柔”则范围更广。
例：王老师今天穿了一件质地轻柔的连衣裙，显得更加温柔可亲。
六、词语听写：清凉留意扇子炎热邮票凉爽柿子仙子菠萝气味香甜粮食加紧杨树丰收油亮亮七、关于秋字的成语一叶知秋秋高气爽暗送秋波春华秋实多事之秋老气横秋平分秋色千秋万代一日三秋秋收冬藏明察秋毫春兰秋菊八、描写秋天的词句1.秋高气爽天高云淡秋菊傲骨秋色迷人金桂飘香果实累累秋风萧瑟秋意盎然2.秋天是收获的季节，是充满欢乐与幸福的季节。
3.秋天到了，好一派金桂飘香、果实累累的景象啊！4.黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。
5.红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。
6.松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳，杨树、柳树的叶子飘到树妈妈的脚下。
新课标人教版语文三年级上册《11、秋天的雨》分析
彩缤纷的世界。
游览在这五彩缤纷的花海中，我
情不自禁地拍手叫好。
（这是本自然段的中心句。表 明下文要具体写秋天的气味。）
秋天的雨，藏着非常好闻 的气味。梨香香的，菠萝甜甜 的，还有苹果、橘子，好多好 多香甜的气味，都躲在小雨滴 里呢！小朋友的脚，常被那香 味勾住。
（秋天丰收的喜庆景象）
春天的雨像一位报春的使者， 用温柔的雨滴滋润着大地万物。 夏天的雨像一个调皮的孩子， 总是敲着大鼓、轰隆隆的从天而降。 …… …… 冬天的雨像一群可爱的精灵， 是他们给大地送来了雪姑娘的礼物。
11、秋天的雨
yào shi chèn shì
bō luó
钥匙 趁机 柿子 菠萝
lǎ ba xián
shang shuǎng
（秋雨是秋天到来的标志。）
秋天的来临有什么特点？哪些词语突出 了这个特点？
1、秋天的雨是怎么来的？
生：它轻轻地，轻轻地来 生：它带着清凉和温柔来 生：它趁你没留意就来了
2、请两个同学读读第一段，并 说说你觉得秋天的雨怎么样？
神奇，很美，请一个同学把秋天的雨的神奇 读出来，然后分读
读课文2—4自然段， 课文从哪几个方面写秋 天的雨，找出相关的句 子，划上“———”。
近义词——反义词
炎热——酷热——寒冷 雪白——洁白——乌黑 清凉——凉爽——闷热 欢乐——快乐——痛苦
课文都写了秋天的什么？
秋的颜色、秋的味道、 动植物准备过冬的情景
（句中）心秋天的雨，是一把钥匙。它带 着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁
你没留意，把秋天的大门打开了。
第一句话在文中的作用是什么？
这是本段的中心句，也是一个比喻句， 把秋天的雨比作钥匙，引起下文。
秋天的雨知识拓展
11、秋天的雨知识拓展1、降雨的形成地球的表面，特别是江海湖泊里的水，在太阳光的照射下会升温变热，其中有一部分水因受热而变成水汽。
这些水蒸汽随风飘拂进入空中，当上升到高空时，因为周围的空气温度比较低，此时水蒸汽就会凝结成微小的水滴。
许多微小的水滴集中在一起，并悬浮在空中，这便是我们日常看到的云。
由于空中温度是随高度的升高而降低的，所以，当水蒸汽被气流携带到比较高的高空时，它会变成冰晶。
云中的水滴或冰晶，在气流起伏的作用下，通过凝结、碰撞和合并，使其体积越来越大，到了空气的浮力再也承托不住它的时候，就会降下地面。
同样，大冰晶在下降过程中，随着气温的变高而融化为水滴，降到地面也成为雨滴了。
2、关于“雨”的谚语早晨下雨当日睛，晚上下雨到天明。
(山东)鸡呜雨，下不长。
(浙江象山)投瞑雨，天卖晴。
(福建福州)早晨下雨，一天晴。
(河北沧县、山东栖霞)早雨睛一日，晚雨到天明。
(陕西武功)雨打五更，日晒水坑。
(《田家五行》论雨)3、有关“雨”的诗歌雨景（朱湘）我心爱的雨景也多着呀：春夜春梦时窗前的淅沥；急雨点打上蕉叶的声音；雾一般拂着人脸的雨丝；从电光中泼下来的雷雨──但将雨时的天我最爱了。
它虽然是灰色的却透明；它蕴着一种无声的期待。
并且从云气中，不知哪里，飘来了一声清脆的鸟啼。
4、世界上几个终年无雨的地方塔里木盆地是我国雨水最少的地方。
塔克拉玛干沙漠东南部的若羌，年平均降水量只有5毫米。
这里四周高山环绕，离海洋很远，湿空气很难到达。
非洲撒哈拉大沙漠中部，一连几年都不下雨，阳光灼照，空气干燥，被称为沙漠中的沙漠。
中亚土库曼和乌兹别克，也是多沙漠的地方。
那里常常有这种情况：天空在下雨，地面上见不到一滴雨水。
这是怎么回事呢？原来，那里的空气十分干燥，好不容易云层凝雨，它们还没落到地面，就在半空中被蒸发掉啦!这种“高空下雨，低空无雨”的景象，人们叫它“干雨”。
北非的哈尔夫旱谷，曾经一连有八九年没下过雨。
人教版三年级语文上册11《秋天的雨》ppt
秋天的雨，是一把钥匙。它带着
清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你
没留意，把秋天的大门打开了。
请同学们默读课文第二自然段， 并用横线划出是围绕那句话写 的？再圈出表示颜色的词。 秋天的雨，有一盒五彩缤纷 的颜料。
它把黄色给了银杏树，黄黄 的叶子像一把把小扇子，扇哪扇 哪，扇走了夏天的炎热。
它把红色给了枫树，红红的 叶子像一枚枚邮票，飘哇飘哇， 邮来了秋天的凉爽。
清凉
留意炎热邮票凉爽柿子气味 钥匙
仙子
粮食 喇叭
黄梨
杨树 衣裳
菠萝
加紧 衔来
香甜
丰收 一枚枚
油亮亮
五彩缤纷
你挤我碰
扇
（风扇） shàn （扇子） （扇动） shān （扇风）
黄黄的叶子像一把把小扇 子，扇哪扇哪，扇走了夏天的 炎热。
请同学们们听读课文，边听边 1、想象：你仿佛看到了什么？
2、思考：课文是从哪几方面写 秋天的雨的？
秋天的雨，吹起了金色的小喇叭， 它告诉大家，冬天快要来了。小喜鹊衔 来树枝造房子，小松鼠找来松果当粮食， 小青蛙在加紧挖洞，准备舒舒服服地睡 大觉。松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳， 杨树、柳树的叶子飘到树妈妈的脚下。 它们都在准备过冬了。
秋天的雨，带给大地的是一曲 丰收的歌，带给小朋友的是一首欢 乐的歌。
课文是从哪几方面写秋天的雨的？
秋天的雨，是一把钥匙。
秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。 秋天的雨，藏着非常好闻的气味。 秋天的雨，吹起了金色的小喇叭， 它告诉大家，冬天快要来了
1、文章写得这么美，我要把我喜欢的 句子抄下来，背下来。
2、我要把看到的美丽秋景拍下来大家
一起分享。
金黄色是给
田野的，看，田
人教版三年级上册11《秋天的雨》
一、课文直通车。
秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。
你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。
它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚牧邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。
金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。
橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢!菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。
①抄出两个比喻句。
_______________________________________________________________________________ _______________________________②文中“田野像金色的海洋”说明什么?_______________________________________________________________________________ ___________________________。
1.文中描写颜色的词语有：_______________________________________________这些词语可以用______________________________________________来概括。
2.文中画线的词语能不能换成“一把”和“一枚”？为什么？3.用“—”画出本段的中心句。
4.它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。
（1）这句话是（）句，用（）来比喻（），写得生动形象。
（2）用上加点的词仿写句子______________________________________________________________________________________________。
11.秋天的雨
金秋时节 叠翠流金
秋高气爽 瓜果飘香
景色宜人 天高云淡
山河壮美 春华秋实
层林尽染 大雁南飞
五谷丰登 秋收冬藏
停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。 ——唐〃 杜牧 一年好景君须记，正是橙黄橘绿时。
——宋〃 苏轼
作业超市：
▲
▲
▲
画一画美丽的秋天。 写一写美丽的秋景。 赏一赏美丽的秋色。
我会写
shà n mé i yó u shuǎng shì xiān
扇
lí
枚
bō
邮
爽
柿
仙
luó liá ng jǐn yá ng
梨
菠
萝
粮
紧
杨
爽
课文从哪几个方面写秋天的雨？
秋天的雨，是一把钥匙。 秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。 秋天的雨，藏着非常好闻的气味。
秋天的雨，吹起了金色的小喇叭， 它告诉大家，冬天就要来了。
指颜色繁多，非常好看。
五颜六色、五光十色
秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你 五彩缤纷 黄色 看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一 把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。 红色 它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮 票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。金黄色 金黄色 橙红色 是给田野的，田野像金色的海洋。橙红色是 给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人 们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了， 紫红的、淡黄的、雪白的 紫红 淡黄 雪白 ……美丽的菊花在 秋雨里频频点头。
扇风 扇动
扇
shàn
扇子
电风扇
读好句子
你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子 像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎 热。 它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚 邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。 金黄色是给田野的，看，田野像金色的海 洋。橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰， 争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多 了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在 秋雨里频频点头。
这是一篇抒情意味很浓的散文,名为写秋雨,实际在写秋天。课文的内容丰富多彩,作者抓住秋天的特点,从秋天
11、秋天的雨教材分析这是一篇抒情意味很浓的散文，名为写秋雨，实际在写秋天。
课文的内容丰富多彩，作者抓住秋天的特点，从秋天的到来写起，写了秋天缤纷的色彩，秋天的丰收景象，还有深秋中各种动物、植物准备过冬的情景课文把秋雨作为一条线索，将秋天众多的景物巧妙地串起来，从整体上带出一个美丽、丰收、欢乐的秋天。
使学生通过课文生动的描写，体会秋天的美好，感受课文的语言美，是编选这篇课文的主要意图；这也是本篇课文的教学重点。
课文使用了多种修辞手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常见的东西和事物，或很含蓄地抒发感情，这些被艺术化了的语言，会给学生造成理解上的困难，是教学上的一个难点。
教学目标设计：1记忆本课中出现的新的生字、生词。
2能够有感情地、流畅地朗读课文。
3能够联系实际，描述秋天景象，表达对秋天的喜爱之情。
4能够在教师的指导下，找出本课各段的中心句和关键词。
5通过视频播放，清晰地呈现秋天的美丽景象，激发学生对秋天的热爱之情。
6通过多媒体信息的呈现，帮助学生加深对文章意境的理解。
7通过对秋天景象的描述，激发学生对大自然、对生活的热爱之情。
教学内容及重点、难点分析1、教学内容：具体描述了秋雨的特征，表达了对秋天的赞美之情，2．重点：有感情地朗读课文，能读出对秋天的喜爱和赞美之情。
3．难点：引导学生理解文章是从哪些方面来描写秋天的雨的。
4、创新点：在传统的课堂教学过程中，运用多媒体手段，来改善教学环境，增强教学效果。
教学对象分析1、学生特点：教学对象是小学三年级的学生，具有较强的观察能力和模仿能力，反应灵活，活泼好动，对学习新鲜事物有很大积极性。
2、学法指导：对小学生而言，一个形象、生动的学习环境可以激发他们的积极性，加深他们对内容的理解。
本课在教学过程中，运用了多媒体技术、角色扮演、朗读竞赛等手段，有效地调动了学生学习的兴趣，保证学生精力集中的进行学习。
教学工具媒体课件教学时间二课时教学过程第一课时一、导入揭题1、教师谈对春、夏、冬三个季节的雨的感受。
三年级秋天的雨
三年级：11 秋天的雨精读课文教材分析：这是一篇抒情意味很浓的散文，名为写秋雨，实际在写秋天。
课文的内容丰富多彩，作者抓住秋天的特点，从秋天的到来写起，写了秋天缤纷的色彩，秋天的丰收景象，还有深秋中各种动物、植物准备过冬的情景。
教学目标：1．认识“钥、匙、趁”等8个生字。
会读“清凉、留意、扇子”等16个词语。
会写“枚、爽、柿”等10个字。
能用正确的姿势，端正美观的书写。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，懂得课文从四个方面描写了秋雨，读出对秋雨的喜爱和赞美之情，背诵自己喜爱的部分。
3．喜欢秋天，能用自己喜欢的方式来表现对秋雨的喜爱。
4. 积累文中打比方的句子。
评价方案：1.通过第二环节和第四环节的第2项落实目标1。
2.通过第三环节和第五环节的1落实目标2和目标4。
3.通过第四环节的1和第五环节的2落实目标3。
教学重点、难点：1．体会秋天的美好。
感受课文的语言美。
2．能读出对秋雨的喜爱和赞美之情。
教具准备：教师：搜集有关秋天景象的图片，制作多媒体课件学生：让学生在父母的带领下到户外去感受秋天，还可查阅资料从文字图片上去感受秋天。
主备设计一、激趣导入1.师：有个字同学们都会读、会写，但不一定了解它。
你信不信？这个字就是——（课件出示雨图）[生齐读]。
“雨”很奇特，不同的季节，有不同的特点，今天我们就一同来认识秋天的雨。
2.板书课题，齐读。
二、合作交流1.检查生字词的认读钥匙清凉留意扇子炎热凉爽柿子仙子菠萝香甜丰收加紧粮食喇叭杨树衣裳五彩缤纷扇哪扇哪飘哇飘哇一枚枚邮票2.. 读课文时，你觉得哪个句子比较难读，来给大家提个醒？黄黄的叶子，像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。
（指导扇的读音）3.指名读课文。
【此环节落实目标1】三、品读体验出示学案，自读课文。
交流：秋雨给大自然带来了什么变化？根据学生回答板书：【把秋天的大门打开、五彩缤纷的颜料、好闻的气味、冬天快要来了、丰收的歌】（一）出示第一自然段。
小学语文第五册第三单元-11、秋天的雨 (2)-898
11、秋天的雨【教材分析】：这是一篇抒情意味很浓的散文，名为写秋雨，实际在写秋天。
课文的内容丰富多彩，作者抓住秋天的特点，从秋天的到来写起，写了秋天缤纷的色彩，秋天的丰收景象，还有深秋中各种动物、植物准备过冬的情景。
课文把秋雨作为一条线索，将秋天众多的劲舞巧妙地串起来，从整体上带出一个美丽、丰收、欢乐的秋天。
使学生通过课文生动的描写，体会秋天的美好，感受课文的语言美，是编选这篇课文的主要意图；这也是本篇课文的教学重点。
课文使用了多种修辞手法，火把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常见的东西和事物，或很含蓄地抒发感情，这些被艺术化了的语言，会给学生造成理解上的困难，是教学上的一个难点。
【教学目标】1、会认8个生字，会写12个生字，学会多音字“扇”。
正确读写“清凉、留意、炎热、邮票、凉爽、柿子、仙子、菠萝、气味、香甜、粮食、加紧、油亮亮、杨树、丰收”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情，背诵自己喜爱的部分。
3、读懂课文内容，感受秋天的美好。
4、积累好词佳句。
【教学重点】1、积累好词佳句，体会秋天的美好，感受课文的语言美。
2、了解比喻、拟人的写作手法，通过多种方法对学生进行创造性思维的训练。
3、进行相关内容的扩展对比阅读，为写作奠定基础。
【教学难点】正确理解一些被艺术化了的语言。
【教学准备】教师：1、搜集秋天的图画；2、观察身边秋天的景物。
学生：1、搜集秋天的图画，或自己画秋天的图，增加对秋天的感性认识。
2、上网查找有关秋天的图片或资料。
【教学时间】：三课时第一课时【教学目标】：1．在预习的基础上认识本课“钥、匙、趁、柿、菠、喇、衔、裳” 8个生字，会写“爽”字。
2．整体感知课文，充分感受秋天的美好。
3．重点学习第二自然段，引导学生联系上下文和已有生活经验理解重点词句的意思，初步感悟作者表达方式的多样，感受语言文字之美，并读出对秋天的喜爱。
【教学重点】1、积累第二自然段中的好词佳句，初步感悟作者表达方式的多样，感受语言文字之美，并读出对秋天的喜爱。
小学三年级秋天的雨课文原文
小学三年级秋天的雨课文原文小学三年级秋天的雨课文原文《秋天的雨》为人教版语文三年级上册第11课的课文，作者是陶金鸿，这是一篇抒情意味很浓的散文，名为写秋雨，实际在写秋天。
以下是小学三年级秋天的雨课文原文，供各位阅读和参考。
秋天的雨秋天的雨，是一把钥匙。
它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。
秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。
你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。
它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。
金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。
橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的.菊花在秋雨里频频点头。
秋天的雨，藏着非常好闻的气味。
梨香香的，菠萝甜甜的，还有苹果、橘子，好多好多香甜的气味，都躲在小雨滴里呢！小朋友的脚，常被那香味勾住。
秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来了。
小喜鹊衔来树枝造房子，小松鼠找来松果当粮食，小青蛙在加紧挖洞，准备舒舒服服地睡大觉。
松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳，杨树、柳树的叶子飘到树脚下。
它们都在准备过冬了。
秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。
秋天的雨教学反思《秋天的雨》是一篇语言特别有韵味的写景美文。
我在教学之前便给它定位为重点让学生欣赏文章的语言的韵味，感受秋天绚丽多彩的色彩美、美妙的声音，让学生以各种形式的读来感受和想象。
教学中我首先以秋天的季节特点导入，然后配乐范读课文。
让学生听朗读，说说自己的感受。
通过读课文检查预习情况，通过词语分组让学生感受新词的层次，在这里我没有在田字格里给学生范写，这是一个关键的失误，三年级的学生还不具备独自认读、写字的能力，这一点以后我会多加注意。
重点讲第二自然段：看到了什么？让学生在读中抓住两个重点句子：“黄黄的叶子像一把把小扇子，扇呀扇呀，扇走了夏天的炎热。
11.秋天的雨长江作业
1.“爽”字用音序查字法，应查音序( S )； 用部首查字法，先查(大)部，再查( 八)画。 “爽”的第四笔是( 丿)。 2.在文中的括号里填上合适的表示颜色的词 语。
五.按照课文内容填空,并回答问题。
秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你 看，它把(黄色 )给了银杏树，黄黄的叶子像 一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎 热。它把(红色 )给了枫树，红红的枫叶像一 枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。 ( 金黄色)是给田野的，看，田野像金色的海 洋。( 橙红色)是给果树的，橘子、柿子你挤 我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的 颜色就更多了，( 紫红 )的、( 淡黄 )的、 ( 雪白 )的美丽的菊花在秋雨里频频点头。
2.找出文中的一个比喻句，用“ 出来。
”画
秋天
凉爽的秋天来了，天高云淡，秋风习习。 大地穿上了一件黄色的毛衣，枯黄的杨树叶 和鲜艳的枫叶落下来，好像是几只翩翩起舞 的彩色蝴蝶。虽然寒霜降临，可松树爷爷还 穿着它那碧绿的长袍，显得格外苍翠。花园 里，菊花争奇斗艳，红的如火，粉的像霞， 白的像雪，美不胜收。柿子树上的叶子都落 了，可黄澄澄的柿子却还挂在枝头，像一个 个大大小小的橘黄灯笼，把树枝都压弯了。 秋天，果实累累，景色迷人，我喜爱秋天。
二、在括号里填上恰当的词语。
一(枚)邮票 一(扇)大门 一( 阵)秋雨 一(把)钥匙 炎热的(夏天 ) 清凉的(秋天) 欢乐的(歌曲) 厚厚的(衣裳)
三、写出下列句子所用的修辞手法。
1.秋天的雨，是一把钥匙。 2.美丽的菊花在秋雨里频频点头。 ( 比喻) ( 拟人)
3.它带着清凉和温柔……趁你没留意， ( ) 拟人 把秋天的大门打开了。
七 句，第一句总写___________ 秋雨的色彩 。 3.这段话共___ 银杏 、____ 枫叶、____ 田野、果树 后几句分别写了_____ ____和 菊花 ____。
三年级语文上册 第三单元 11《秋天的雨》知识拓展 学习比喻句素材 鲁教版
学习比喻句
一概念
比喻句，就是打比方，用浅显具体生动的事物来代替抽象难理解的事物。
比喻句的基本结构分为三部分本体（被比喻的事物）喻词（表示比喻关系的词语）和喻体（打比方的事物）。
一种常用修辞手法。
概括一句话有本体喻体喻词的句子叫比喻句。
二比喻句的作用
1.比喻说理浅显易懂，使人容易接受．
2.比喻叙事能化抽象为具体，使事物更清楚明白．
3.比喻状物能使概括的东西形象化，给人深刻的印象．
4.起到修饰文章的作用
三常用的比喻句
1.父爱如山，母爱如海。
2.皎洁的明月高挂在淡蓝色的天空中，月光像流水一样泻下来，大地一片银白色。
3.月亮慢慢地从江心升起来了，圆圆的亮晶晶的，好像一个银盘。
4.春风像一支彩笔，把整个世界勾勒得更加绚丽多彩。
5.春风像个慈祥的母亲，拂着你的脸颊，使你感到舒畅，心旷神怡。
6.云彩像一朵朵洁白的羽毛，轻轻的飘浮在空中。
7.东方天边的彩霞时刻在变幻，如霜枫，如榴火，如玛瑙，如琥珀。
8.西湖像一块碧玉，也像一面铜镜。
9.星星像一双明亮的眼睛在夜空中照耀。
10.小姑娘的心灵像棉花一样纯洁。
11.水仙花很漂亮,像一位站在小河边，穿着白衣服的仙女。
12.春天像位爱美的姑娘,让世界姹紫嫣红。
13.春天是位魔,她融化了冰雪,让小草破土而出。
14.春天是一首美妙的乐曲，让世界充满生机；
15.春天是一只快乐的小鸟，让世界充满活力；
16.春天是一个优美的舞蹈，让世界充满微笑。
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画出表示颜色的词语
黄色
红色
金黄色
紫红色
橙红色
淡黄色 找到了！
雪白色
（银杏树）
我来说 一说
（枫树） （田野） （橘子）
（柿子） （菊花）
秋雨的气味
阅读第3自然段，说说秋天的雨藏着一 些怎样好闻的气味呢？
秋天的雨，藏着非常好闻的气味。梨香香的， 菠萝甜甜的，还有苹果、橘子，好多好多香甜的 气味，都躲在小雨滴里呢！小朋友的脚，常被那 香味勾住。
新课导入
这是什么季节的景色？
秋天，一个美丽的季节，一个丰收的季节，秋 雨也来点缀这个多彩的季节，它不像春雨的缠缠绵
绵，不像夏雨的急促暴躁，同学们，想不想看看秋
天的雨是什么样子的？
11 秋天的雨
R 三年级上册
走进作者
作家名片：陶金鸿，女，1969年5月出生，现
任浙江教育学院教授，其研究方向为美术教育。
秋雨的颜色
丰收的歌
秋天的雨
秋雨的气味 秋雨的声音
欢乐的歌
板书设计
总起 秋天的雨 打开秋天的大门 缤纷的色彩 分 述 好闻的气味 金色的喇叭 总结 特点 喜爱赞美
丰收、欢乐之歌
拓展延伸
【带“秋”字的成语】
一叶知秋
多事之秋 一日三秋
秋高气爽
老气横秋 秋收冬藏
秋风落叶
平分秋色 明察秋毫
春华秋实
千秋万岁 春兰秋菊
主要作品：论文《美术教育中的工具论和本质
论》《赫伯特〃里德的艺术教育思想简述》 《对中国中小学美术教育的思考》等。
字词学习
枚、邮、柿、 梨、菠、萝、
仙、粮、杨 左右 结构 __________
扇 半包围 结构 __________
紧 上下 结构 __________ 爽
独体字 结构 __________
菊花仙子得到的颜色 就更多了，紫红的、淡黄 的、雪白的„„美丽的菊 花在秋雨里频频点头。
菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄
的、雪白的„„美丽的菊花在秋雨里频频点头。 拟人 的修辞手法，描写了菊花的 这句话用了______
颜色多 拟人化 了，生动形象 ______ ，“频频点头”把菊花_______ 地写出菊花在_____ 秋雨 中的情态，表达了作者对菊花的 喜爱 之情。 ______
秋天的雨，是一把钥匙。它带着清凉
和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，
把秋天的大门打开了。
为什么说秋天的雨是一把钥匙？
这里用了比喻的修辞手法，秋雨是秋天
到来的标志之一，秋雨之后，秋天呈现出独
有的景色，所以说秋天的雨是一把“钥匙”。
秋雨带着我们穿过了秋天的大门，
打开大门，我们看到了什么呢？
秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。
扇走 一枚
邮 爽 柿
邮票 凉爽 柿子
仙
仙子
梨 菠
梨子 菠萝
萝 粮
菠萝
紧 杨
杨树
粮食 加紧
声 明
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【留意】注意；用心。
【频频】连续不断地；多次地。
【加紧】加快速度或加大强度。
【温柔】温和柔顺。
整体感知
朗读课文，思考：本文的行文线索
是什么？通过它描绘了怎样的秋天？ 本文以秋雨为线索，从整体上描绘出了一 个五彩缤纷、瓜果飘香、繁忙、丰收的秋天。
五彩缤纷
瓜果飘香
丰收
课文解读
仔细读课文，思考： 课文是从哪几个方面来写秋天的雨的？
yào shi chân
shān
mãi yóu
shuǎnɡ
钥 匙
shì
趁着
xiān
扇走
lí
一枚 邮票
bō luó lǎ
凉爽
柿子
xián
仙子
liánɡ
梨树
jǐn
菠 萝
衣裳
喇叭
杨树
shɑnɡ yánɡ
衔来
粮食
加紧
【丰收】收成丰富。
【五彩缤纷】形容色彩繁多而艳丽。
【舒舒服服】身体或精神上感到轻松愉快。
你怎么理解这段话？ 这话表面写秋雨中藏着的各种水果的气
味，实际是通过描写秋雨里水果的气味说明
秋天丰收的景象。一个“勾”写出了丰收的 香味吸引着人们。
秋雨的声音
秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告 诉大家，冬天快要来了。小喜鹊衔来树枝造 房子，小松鼠找来松果当粮食，小青蛙在加 紧挖洞，准备舒舒服服地睡大觉。松柏穿上 厚厚的、油亮亮的衣裳，杨树、柳树的叶子 飘到树妈妈的脚下。它们都在准备过冬了。
阅读第4自然段，说说小动物和植物是 怎样准备过冬的？
松柏穿衣裳
杨 树 、 柳 树 落 叶
秋天的雨，带给大地的是 一曲丰收的歌，带给小朋友的 是一首欢乐的歌。
为什么说秋雨“带给小朋友的是一首欢
乐的歌”？ 因为秋天到了，孩子们可以欣赏美丽的景 色，吃到各种各样美味的水果，还可以抓紧时 间和小动物们玩耍，秋天让孩子们收获种种欢 乐，所以说“带给小朋友的是一首欢乐的歌”。
【与秋天有关的诗句】 秋风萧瑟，洪波涌起。（曹操《观沧海》）
解落三秋叶，能开二月花。（李峤《风》）
常恐秋节至，焜黄华叶衰。（汉乐府《长歌行》） 自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。 （刘禹锡《秋词》）
课后作业
1、把课文中喜欢的句子写下来，背一背。
2、收集关于秋天的资料。
3、画，黄黄的叶子像 一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。 它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票， 飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。 这部分写了秋天的
什么特点？
运用比喻、拟人的手法，不仅写出了
秋天树叶的不同色彩，而且还写出了秋天
由炎热变凉爽的气候特点，形象生动。
金黄色是给田野的， 看，田野像金色的海洋。 橙红色是给果树的，橘 子、柿子你挤我碰，争 着要人们去摘呢！