大班泥塑教案《花瓶》总结反思.doc
实践中领悟美感：大班泥塑《花瓶》教案
实践中领悟美感：大班泥塑《花瓶》教案泥塑是少儿美术教育的重要组成部分，在实践中可以培养孩子们的观察能力、动手能力和创造力，同时也可以让孩子们感受美的魅力。
在这篇文章中，我们将分享一篇大班泥塑《花瓶》教案的实践心得，希望能对泥塑爱好者提供一些有用的经验和启示。
一、教学目标本次泥塑课的主要目标是教会孩子们制作一只漂亮的花瓶，让他们在动手的过程中体验美的感觉，培养他们的创造力和审美能力。
具体的教学目标如下：1.学生能够理解花瓶的概念和基本形状。
2.学生能够运用泥塑的基本技能制作出符合要求的花瓶。
3.学生能够亲手完成花瓶的涂装和粉饰，让花瓶看上去更加美观。
4.学生能够用自己的语言描述他们制作花瓶的过程和心路历程，表达对美的感受和体验。
二、教学准备教师需要准备一些泥塑工具和材料，包括：乳胶泥、塑形刀、擀面杖、模具等。
另外，还需要准备一些彩绘材料，如颜料、画笔、彩纸、绸带等，用于花瓶的涂装和粉饰。
三、教学步骤1.介绍花瓶的概念和形状在上课前，老师可以给孩子们展示一些不同形状的花瓶，让他们了解花瓶的基本概念和形状。
为了帮助孩子们更好地理解花瓶的概念，老师还可以让他们观察一些实物花瓶，并引导他们说出自己对花瓶的看法和感受。
2.制作花瓶的外形接下来，老师可以向孩子们演示一些泥塑基本技巧，如揉捏、拉伸、压实、削平等，然后让孩子们亲手制作花瓶的外形。
在制作过程中，老师可以给孩子们提供一些模具和工具，让他们更加轻松地完成制作。
同时，老师也需要时刻关注孩子们的情况，指导他们控制制作速度和松紧度，保证制作的质量。
3.涂装和粉饰花瓶完成花瓶的制作之后，老师可以让孩子们自由发挥，用自己喜欢的颜色和图案装饰花瓶。
孩子们可以用颜料在花瓶上画出自己喜欢的图案，或者贴上一些彩纸、绸带等装饰品。
在涂装和粉饰的过程中，老师可以引导孩子们多想一些创意，让花瓶看上去更加漂亮。
4.分享制作心路历程老师可以给每个孩子一个机会，让他们用自己的语言描述他们制作花瓶的过程和心路历程。
幼儿园大班美术教案《花瓶》含反思
幼儿园大班美术教案《花瓶》含反思教案：《花瓶》一、教学内容本节课选自幼儿园大班美术课程，教材为《幼儿园美术课程指导》第四章第5节，内容主要围绕“创意花瓶”展开。
通过本节课的学习，让幼儿发挥想象力和创造力，用各种材料和方式装饰自己的花瓶，培养幼儿的审美观念和艺术表达能力。
二、教学目标1. 培养幼儿的审美观念，让幼儿能够欣赏各种风格的花瓶，并能够运用到自己的创作中。
2. 培养幼儿的动手能力，让幼儿能够熟练掌握各种材料和工具，创作出自己满意的花瓶作品。
3. 培养幼儿的想象力和创造力，让幼儿能够独立思考，创作出具有个性的花瓶作品。
三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握各种材料和工具的使用方法，能够独立完成花瓶作品的创作。
难点：让幼儿能够运用自己的想象力和创造力，创作出具有个性的花瓶作品。
四、教具与学具准备教具：各种风格的花瓶样品、绘画材料、剪刀、胶水等。
学具：每位幼儿准备一张白纸、彩色笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 引入：教师展示各种风格的花瓶样品，引导幼儿欣赏和讨论，让幼儿说出自己喜欢的花瓶风格。
2. 讲解：教师讲解花瓶的基本结构和创作方法，让幼儿了解如何使用绘画材料、剪刀、胶水等工具。
3. 实践：教师发放学具，引导幼儿按照自己的喜好创作花瓶。
教师巡回指导，帮助幼儿解决创作过程中遇到的问题。
4. 展示：教师邀请幼儿展示自己的作品，让幼儿分享创作心得和体验。
六、板书设计1. 花瓶基本结构2. 创作方法3. 材料和工具的使用七、作业设计1. 请幼儿回家后，与家长一起收集废旧材料，如塑料瓶、玻璃瓶等，为下一节课的创作做好准备。
2. 请幼儿思考自己喜欢的花瓶风格，并尝试在纸上简单画出设计草图。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，大部分幼儿都能够掌握花瓶的基本结构和创作方法，创作出具有个性的花瓶作品。
但在实践过程中，部分幼儿对材料和工具的使用还不够熟练，需要在今后的教学中加强指导。
拓展延伸：可以让幼儿尝试用废旧材料制作花瓶，既可以培养幼儿的环保意识，又可以锻炼幼儿的动手能力。
大班泥塑教案花瓶总结反思.doc
大班泥塑教案《花瓶》总结反思大班泥塑教案《花瓶》总结反思设计思路：泥塑活动是幼儿感兴趣的活动，能提高幼儿小肌肉群的灵活性，和一定的美学素养，并能使幼儿积累一些初步的立体雕塑技能。
但以往的泥塑活动都以实物范例为主来引导幼儿操作，在很大程度上限制了幼儿的独立创造性，违背了当代幼教界提出的自主学习，幼儿被动地学，学得辛苦。
这次活动，我决定从一个新的角度来重新认识泥塑活动，试图在指导方面突破以往的范例+临摹的传统教学模式。
真正做到根据幼儿的心理特点，用启发引导的方法，让幼儿创造性地表现自己的感受，逐渐掌握一些基本造型。
于是我通过设置一定的悬念来调节幼儿的心理，促使幼儿自主地尝试，学习，积累。
过程实录：目标：1、通过摸一摸、猜一猜、讲一讲，充分感知花瓶的造型特点。
2、能恰当运用搓、揉、捏等技能，学习创造性地泥塑花瓶。
3、设置情境，提高幼儿对泥塑活动的兴趣。
准备：每组一只用彩色塑料袋包裹好的花瓶(各种形状)。
每人一块橡皮泥，泥工板。
若干朵用铅丝、皱纹纸做的彩色纸花。
过程：1、猜一猜。
请小朋友猜一猜，桌上塑料袋里藏着什么?[设置一定的情境，引出悬念，激发幼儿对这次活动的兴趣。
]2、摸一摸，讲一讲大家轮流摸一摸，边摸边讲，讲讲里面是什么东西?是什么形状的?请小朋友告诉老师，塑料袋里藏着什么?(花瓶)[让幼儿主动去感知塑料袋里的物品，变要我学为我要学，而且通过摸一摸，讲一讲，初步感知了花瓶的造型特征，为以后的泥塑活动奠定了基础。
]3、提出要求，幼儿操作今天，老师给每组带来了一只漂亮的花瓶，每只花瓶的样子都不一样，请你开动你的小脑筋，想一想，然后用橡皮泥做一做，花瓶会是什么样的呢?要求：(1)保持安静，小嘴巴抿紧(2)可以一边摸，一边捏，一步一步感知。
(3) 花瓶要做得大一些，老师带来了许多漂亮的小花朵，花瓶做得好的小朋友，老师就送他一朵花，好吗?[整个活动的主要目的就在于幼儿主动的去感知，并创造性的表现自己的感知，没有范例，但更多的是老师有意识地引导，比如悬念的设置，鼓励幼儿边摸边捏，用小花朵激励幼儿把花瓶的形象做得更精致等等，幼儿少了范例的临摹，一下少了许多限制，不用考虑象不象，只要跟着自己的感觉走，老师针对每只幼儿的花瓶给予肯定，可以树立每个幼儿的自信心，使幼儿相信自己做得都很成功。
大班美术教案及教学反思《花瓶》3篇
大班美术教案及教学反思《花瓶》大班美术教案及教学反思《花瓶》精选3篇（一）教案一、教学目标：1. 继续培养学生对形象、色彩、构图等美术要素的观察和表现能力。
2. 通过观察花瓶的形状和颜色，培养学生的审美意识。
3. 学习运用线条勾描和填充的方法，绘制花瓶的外形和纹理。
4. 通过绘制花瓶，培养学生的耐心和细心。
二、教学过程：1. 导入：观察花瓶的形状和颜色，让学生描述花瓶的外形和特点。
2. 示范与讲解：教师示范用线条勾勒花瓶的外形和绘制纹理的方法，并讲解如何使用不同绘画技法来表现花瓶的光影和质感。
3. 练习与指导：学生进行练习，教师逐个指导学生如何绘制花瓶的形象和纹理，帮助他们改进并提高技巧。
4. 作品呈现与评价：学生完成作品后，进行交流展示，并给予评价和指导。
三、教学资源：1. 花瓶实物或图片2. 绘画纸3. 铅笔4. 彩色铅笔或水彩颜料四、教学反思：这节课的教学目标是让学生学习绘制花瓶，通过观察和绘画提高他们的艺术表达能力和审美能力。
在教学过程中，我通过示范和讲解的方式，详细地介绍了如何绘制花瓶的外形和纹理。
我还引导学生观察花瓶的形状和颜色，让他们描述花瓶的特点。
这样可以培养他们对形象、色彩和构图的观察和表现能力。
在练习和指导环节，我逐个指导学生如何使用线条勾勒花瓶的外形和绘制纹理。
我也鼓励他们多尝试不同的绘画技法来表现花瓶的光影和质感。
通过反复练习和指导，学生的绘画技巧得到了提高。
最后，学生完成作品后，我进行了交流展示，并给予了评价和指导。
这样可以让学生互相学习和借鉴，进一步提高艺术水平。
整体而言，这节课的效果还是不错的。
学生们在绘制花瓶的过程中，展现了良好的耐心和细心。
他们的作品也有了很大的进步。
通过这节课的学习，学生不仅学会了绘制花瓶，还培养了对形象和色彩的观察能力，提高了审美意识。
大班美术教案及教学反思《花瓶》精选3篇（二）教案：课时：1课时教材：《小学美术》教学目标：1.通过学习文字的变形，培养学生的观察能力和创意思维。
【幼儿园】(幼儿园大班泥塑教案)花瓶
【幼儿园】(幼儿园大班泥塑教案)花瓶引言概述：花瓶是一种常见的装饰物品，也是幼儿园大班泥塑教案中的重要内容。
通过制作花瓶，幼儿可以锻炼动手能力，培养观察力和创造力。
本文将从五个方面详细介绍幼儿园大班泥塑教案中的花瓶制作过程。
一、准备工作1.1 确定材料：准备适合幼儿使用的泥料、彩绘颜料和刷子。
1.2 选择工具：准备适合幼儿使用的塑形工具，如刮板、刀具等。
1.3 教具准备：准备示范花瓶模型和相关图片或故事书籍，以激发幼儿的兴趣和创造力。
二、示范与讲解2.1 示范制作：教师通过实际示范，向幼儿展示花瓶的制作过程，包括塑形、修饰等步骤。
2.2 讲解技巧：教师通过简单明了的语言，向幼儿介绍花瓶的特点和形状，引导幼儿观察和思考。
2.3 激发创造力：教师通过展示不同形状和风格的花瓶，鼓励幼儿尝试创造出自己独特的花瓶作品。
三、实践操作3.1 塑形技巧：教师指导幼儿使用泥料进行塑形，如捏、推、拉等基本手法。
3.2 修饰装饰：教师引导幼儿运用刮板、刀具等工具进行修饰，增加花瓶的细节和纹理。
3.3 创意发挥：教师鼓励幼儿发挥想象力，尝试不同的花瓶形状、花纹和颜色，培养他们的创造力和审美能力。
四、展示与分享4.1 展示作品：教师组织幼儿将制作完成的花瓶摆放在展示区，供全班观赏。
4.2 分享心得：教师引导幼儿分享制作花瓶的心得和体会，鼓励他们用简短的语言描述自己的作品。
4.3 学习交流：教师组织幼儿相互欣赏和评价作品，促进学生之间的交流和合作。
五、反思总结5.1 回顾过程：教师与幼儿一起回顾制作花瓶的整个过程，让幼儿了解自己的成长和进步。
5.2 指导反思：教师引导幼儿思考制作过程中的困难和问题，并提出相应的指导和建议。
5.3 学习收获：教师总结幼儿通过制作花瓶所获得的技能和知识，鼓励他们继续探索和创造。
通过以上五个部分的详细阐述，幼儿园大班泥塑教案中的花瓶制作过程得以清晰呈现。
幼儿通过参与制作花瓶，不仅可以培养动手能力和观察力，还能锻炼创造力和审美能力。
大班幼儿探究泥塑之美：《花瓶》教案总结
最近，我们的大班幼儿在探究泥塑艺术上取得了极为丰富的成果。
特别是对于作品《花瓶》的深入学习，更让孩子们对泥塑之美有了更深刻的认识。
今天，我就来总结一下这次课程对于孩子们的影响，以及对于教育工作者的指导意义。
课程背景在幼儿园的美术教育中，我们不仅仅要传授孩子们基本的绘画、剪纸、粘贴等技能，更重要的是要让他们在艺术探究中收获快乐和思维成果。
而泥塑作为一种可以直接触感的美术形式，更能够让孩子们从中获得创造性的体验和感动，达到丰富儿童情感、美育成长的目的。
教学设计本次泥塑教学主要以《花瓶》作品的创作为主轴，采用以下流程设计：第一步：观察和思考在进入正式制作前，我们先要让幼儿观察范例，并考察各种艺术元素的细节，包括花瓶的形状、纹理、文化背景等。
通过细致的观察和思考，孩子们可以更贴近作品的内核，感受到泥塑艺术的艺术魅力和价值所在。
第二步：制作临摹在有了足够的准备后，我们开始进行泥塑的制作。
从一块普通的陶土开始，孩子们经过重复的揉搓、整形、拉挤等过程，慢慢把陶土变成了一件件充满想象力和生命力的作品。
这个过程中，孩子们需要因材施教，因人而异地进行指导，体现个体差异和自主创意。
第三步：表演展示完成作品后，孩子们可以自由地进行表演、展示和讲解，通过主动分享来增强自信心和个性魅力。
同时，也可以通过家长教师的评价和反馈，来增强艺术修养，开拓视野。
效果通过这次课程设计和实践，我们发现泥塑教学方法对于幼儿的艺术教育过程有着很大的提升作用，主要体现在以下三个方面：培养创造力和想象力。
泥塑作品是通过变形、创造等手段让孩子们从静止的画面中挖掘出多样化的艺术形象，不仅刺激孩子们的大脑发挥，更能培养想象力和创造特长。
增强审美能力和文化意识。
通过制作《花瓶》等艺术作品，孩子们除了探索泥塑制作手法之余，还能从中学习到历史、文化等方面的知识，加深对美的感知和欣赏能力。
增强情感和社交技能。
通过共同创作、互相讨论、相互展示等过程，孩子们不仅打破了自身的孤立状态，更能增强情感体验和交际技能，培养未来成熟的个性和人际关系。
幼儿园大班教案《花瓶》含反思
幼儿园大班教案《花瓶》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班美术教材第四章《形状与空间》，详细内容为第二章《有趣的对称》中的《花瓶》。
通过本节课的学习，让幼儿了解花瓶的基本形状，学习运用对称的方法设计出美丽的花瓶。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿认识花瓶的基本形状，了解对称的概念，学会运用对称的方法设计花瓶。
2. 技能目标：培养幼儿的观察力、想象力和创造力，提高幼儿的绘画能力。
3. 情感目标：培养幼儿对美术活动的兴趣，激发幼儿的创新意识，提高幼儿的审美情趣。
三、教学难点与重点重点：让幼儿学会运用对称的方法设计花瓶。
难点：如何引导幼儿观察、想象和创造，使他们在绘画过程中充分发挥自己的潜能。
四、教具与学具准备教具：花瓶实物、图片、多媒体课件。
学具：彩纸、水彩笔、剪刀、双面胶。
五、教学过程1. 导入（5分钟）（1）展示花瓶实物，让幼儿观察并说出花瓶的形状。
（2）通过提问，引导幼儿思考：我们生活中还有哪些物品是对称的呢？2. 基本概念讲解（5分钟）（1）讲解对称的概念，让幼儿了解对称的含义。
（2）通过多媒体课件，展示对称的图片，让幼儿更好地理解对称。
3. 实践操作（10分钟）a. 将彩纸对折，画出一半的花瓶形状。
b. 用剪刀沿轮廓剪下花瓶形状。
c. 将剪下的花瓶展开，用双面胶粘贴在另一张彩纸上。
d. 用水彩笔给花瓶上色，可自由发挥，创作出自己喜欢的花瓶。
（2）在操作过程中，教师巡回指导，帮助幼儿解决操作中遇到的问题。
4. 作品展示与评价（5分钟）（1）让幼儿将自己的作品贴在黑板上，进行展示。
（2）邀请其他幼儿欣赏并评价，说出作品的优点和需要改进的地方。
5. 例题讲解与随堂练习（10分钟）（1）出示一个花瓶的例题，讲解如何运用对称的方法设计出美丽的花瓶。
（2）让幼儿根据例题，尝试自己设计一个花瓶。
六、板书设计1. 板书《花瓶》2. 板书内容：a. 花瓶的基本形状b. 对称的概念及运用c. 设计花瓶的步骤七、作业设计1. 作业题目：设计一个自己喜欢的花瓶。
幼儿园大班教案《花瓶》含反思
幼儿园大班教案《花瓶》含反思陶艺活动：大班教案《花瓶》一、教学内容本教案选自幼儿大班陶艺活动教材，涉及第四章《形状与结构》的第三节内容，详细讲述花瓶的制作过程，通过实践活动让幼儿了解花瓶的基本结构，掌握简单的陶艺技巧。
二、教学目标1. 让幼儿能够认识花瓶，知道花瓶的基本结构和用途。
2. 培养幼儿的动手操作能力，通过实践学会制作简单的花瓶。
3. 培养幼儿的观察力和想象力，激发幼儿对陶艺活动的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：花瓶的制作技巧，如何让幼儿掌握陶土的湿度，使花瓶不易变形。
教学重点：花瓶的基本结构，让幼儿了解并运用到实践中。
四、教具与学具准备教具：陶土、陶艺工具（如：擀面杖、刻刀、针等）、花瓶模具、展示台、湿布等。
学具：陶土、陶艺工具、花瓶模具。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示各种形状的花瓶，引导幼儿观察并讨论花瓶的特点和用途。
2. 制作示范（10分钟）教师现场示范花瓶的制作过程，讲解制作要点，如：陶土的湿度、花瓶的结构等。
3. 幼儿动手实践（15分钟）幼儿按照教师示范的方法，自行制作花瓶。
教师巡回指导，解答幼儿在制作过程中遇到的问题。
4. 例题讲解与随堂练习（10分钟）教师选取一个幼儿制作的花瓶，进行点评和讲解，指出优点和需要改进的地方。
然后让幼儿根据讲解内容，进行随堂练习。
5. 成果展示（5分钟）幼儿将自己的作品展示在展示台上，互相欣赏、交流。
六、板书设计1. 板书花瓶制作2. 内容：（1）花瓶的基本结构（2）花瓶制作步骤（3）制作要点七、作业设计1. 作业题目：制作一个独一无二的花瓶。
2. 答案：（1）了解花瓶的基本结构。
（2）运用所学技巧，制作一个有创意的花瓶。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：观察幼儿在制作过程中的表现，针对幼儿在技巧和方法上的不足，进行个别指导。
拓展延伸：让幼儿了解其他陶艺作品，如碗、盘、杯子等，激发幼儿对陶艺活动的兴趣，培养幼儿的动手能力。
重点和难点解析：1. 教学难点：花瓶的制作技巧，如何让幼儿掌握陶土的湿度，使花瓶不易变形。
大班泥塑教案花瓶总结反思.doc
大班泥塑教案《花瓶》总结反思大班泥塑教案《花瓶》总结反思设计思路：泥塑活动是幼儿感兴趣的活动，能提高幼儿小肌肉群的灵活性，和一定的美学素养，并能使幼儿积累一些初步的立体雕塑技能。
但以往的泥塑活动都以实物范例为主来引导幼儿操作，在很大程度上限制了幼儿的独立创造性，违背了当代幼教界提出的自主学习，幼儿被动地学，学得辛苦。
这次活动，我决定从一个新的角度来重新认识泥塑活动，试图在指导方面突破以往的范例+临摹的传统教学模式。
真正做到根据幼儿的心理特点，用启发引导的方法，让幼儿创造性地表现自己的感受，逐渐掌握一些基本造型。
于是我通过设置一定的悬念来调节幼儿的心理，促使幼儿自主地尝试，学习，积累。
过程实录：目标：1、通过摸一摸、猜一猜、讲一讲，充分感知花瓶的造型特点。
2、能恰当运用搓、揉、捏等技能，学习创造性地泥塑花瓶。
3、设置情境，提高幼儿对泥塑活动的兴趣。
准备：每组一只用彩色塑料袋包裹好的花瓶(各种形状)。
每人一块橡皮泥，泥工板。
若干朵用铅丝、皱纹纸做的彩色纸花。
过程：1、猜一猜。
请小朋友猜一猜，桌上塑料袋里藏着什么?[设置一定的情境，引出悬念，激发幼儿对这次活动的兴趣。
]2、摸一摸，讲一讲大家轮流摸一摸，边摸边讲，讲讲里面是什么东西?是什么形状的?请小朋友告诉老师，塑料袋里藏着什么?(花瓶)[让幼儿主动去感知塑料袋里的物品，变要我学为我要学，而且通过摸一摸，讲一讲，初步感知了花瓶的造型特征，为以后的泥塑活动奠定了基础。
]3、提出要求，幼儿操作今天，老师给每组带来了一只漂亮的花瓶，每只花瓶的样子都不一样，请你开动你的小脑筋，想一想，然后用橡皮泥做一做，花瓶会是什么样的呢?要求：(1)保持安静，小嘴巴抿紧(2)可以一边摸，一边捏，一步一步感知。
(3) 花瓶要做得大一些，老师带来了许多漂亮的小花朵，花瓶做得好的小朋友，老师就送他一朵花，好吗?[整个活动的主要目的就在于幼儿主动的去感知，并创造性的表现自己的感知，没有范例，但更多的是老师有意识地引导，比如悬念的设置，鼓励幼儿边摸边捏，用小花朵激励幼儿把花瓶的形象做得更精致等等，幼儿少了范例的临摹，一下少了许多限制，不用考虑象不象，只要跟着自己的感觉走，老师针对每只幼儿的花瓶给予肯定，可以树立每个幼儿的自信心，使幼儿相信自己做得都很成功。
大班美术教案及教学反思《花瓶》
大班美术教案及教学反思《花瓶》一、教学目标1.知识目标：学生能够通过观察理解花瓶的形态和颜色，学会用临摹和涂色的方法表现出自己的感受和意愿，培养学生的细致观察和手眼协调能力。
2.能力目标：培养学生对事物的感性认知能力，发挥想象和创造力，提高学生的艺术素养和审美能力。
3.情感目标：通过观察、体验和表现，激发学生对美的热爱和对艺术的兴趣，培养学生的良好情趣和审美情感，丰富学生的精神生活。
二、教学重点难点1.教学重点：启发学生的创造思维，指导学生将所见所思用手绘制出来，通过临摹、涂色和构图等技法展现物象的感受和意境。
2.教学难点：培养学生的想象和表现能力，通过艺术语言和技法来表达自己的感受和意境。
三、教学过程1.教学准备：教师准备课件和教学展示板，把生动、形象的花瓶图片放在展示板上，准备好各种颜色、剪刀、黑笔，纸张等。
2.引入：通过欣赏形态各异、色彩斑斓的花瓶图片，让学生了解花瓶这个器物的基本特征和艺术魅力，激发学生对美的情感认知。
3.教学过程：(1) 花瓶的形状和特征：通过引导学生观察和抽象思维，让学生认识花瓶的基本形状和特征：长颈、大腹、平底等，让学生望清楚花瓶的轮廓和比例关系。
(2) 临摹花瓶：引导学生观察所给的花瓶图片，临摹花瓶的形状、线条和颜色，让学生运用临摹技巧来理解花瓶的构成原理，并发挥自己的想象和表现能力来表现花瓶的美感和情境。
(3) 涂色与构图：引导学生在临摹的基础上，选择合适的颜色、运用涂色技巧来突出花瓶的主题和情境，同时根据自己的感受和意愿进行构图和设计，形成个性化的作品。
4.作品展示和评价：每位学生在完成作品之后，可以进行互相展示和评价，让学生能够发现优点，也能够发现不足，在展现自己意愿的同时，也能够欣赏到别人的作品。
四、教学反思这次美术课我尝试了一种新的教学方法，即通过让学生进行临摹和涂色来培养他们的创造思维和实际操作技能。
教学过程中，通过让学生运用多种感官进行观察和表现，增加了学生的学习兴趣，并激发了他们的美感认知和艺术情趣。
大班泥塑教案《花瓶》总结反思
一、教案基本信息教案名称：大班泥塑教案《花瓶》总结反思年级：大班学科：美术课时：1课时教材来源：《幼儿园大班美术教育活动指导手册》二、教学目标1. 认知目标：让幼儿了解花瓶的基本形状、结构和装饰方法，培养幼儿的观察力和想象力。
2. 技能目标：通过动手操作，培养幼儿的动手能力、塑造能力和审美能力。
3. 情感目标：激发幼儿对美术活动的兴趣，培养幼儿的创造力和审美情趣。
三、教学内容1. 花瓶的基本形状和结构2. 花瓶的装饰方法3. 泥塑技巧和审美观念四、教学过程1. 导入：教师展示各种花瓶图片，引导幼儿观察花瓶的形状、结构和装饰特点，引发幼儿的兴趣。
2. 讲解：教师讲解花瓶的基本形状、结构和装饰方法，让幼儿了解花瓶的制作过程。
3. 示范：教师示范制作一个花瓶，讲解泥塑技巧，让幼儿观看并学习。
4. 操作：幼儿动手制作花瓶，教师巡回指导，解答幼儿的疑问。
5. 展示：幼儿展示自己制作的花瓶，大家互相欣赏、评价。
6. 总结：教师总结本次活动的知识点，强调花瓶的制作技巧和审美观念。
五、教学评价1. 评价幼儿的花瓶制作过程，关注幼儿的动手能力和创造力。
2. 评价幼儿的花瓶作品，关注幼儿的审美观念和塑造能力。
3. 搜集幼儿的制作过程和作品图片，进行教学反思，不断提高教学质量。
六、教学准备1. 物质准备：泥塑材料、各种装饰物品（如彩泥、水粉、彩笔等）、花瓶图片、示范作品等。
2. 环境准备：安静、整洁、舒适的制作空间，适当的光线和温度。
七、注意事项1. 确保幼儿在使用泥塑材料时安全无误，避免误食或误伤。
3. 在活动中，教师应关注每个幼儿的制作进度和需求，适时给予指导和鼓励。
八、家园共育1. 鼓励家长参与幼儿的制作过程，增进亲子关系，提高家长对美术教育的认识和支持。
2. 家长可与幼儿一起收集生活中的花瓶图片，共同探讨花瓶的形状、结构和装饰特点。
3. 家长可在家中为幼儿提供泥塑材料，鼓励幼儿在家中进行创作，培养幼儿的美术兴趣。
营造良好教学氛围,体验泥塑之美：大班《花瓶》教案反思
营造良好教学氛围，体验泥塑之美：大班《花瓶》教案反思一、引言营造良好的教学氛围对于幼儿的成长和发展非常重要，教师在教学过程中应该注重培养孩子们的良好习惯和行为，加强班级的情感交流，让孩子们在轻松愉悦的环境中学习探索。
在本学期的大班教学中，我以泥塑为主题教育孩子们，通过花瓶泥塑活动帮助孩子们感受到泥塑之美。
同时，教学过程中我也积极地营造了良好的教学氛围，通过不断地反思自身的行为和教学方式，为孩子们提供了一个愉快的学习环境。
二、教学背景在大班幼儿园的教学中，教师需要关注幼儿的个性发展和需求，注重孩子们的发展和成长，为孩子们创造积极的成长环境。
为了引导孩子们了解泥塑，我设计了一节课程以花瓶泥塑为主题，让孩子们感受到泥塑艺术的美妙，结合幼儿园教学大纲的特点，设计以幼儿感知为中心，围绕泥塑材料、泥塑造型、泥塑作品等方面进行教学。
三、教学过程1.主题介绍在课程开始之前，我向孩子们介绍了本节课的主题——花瓶泥塑，介绍了泥塑的起源、发展、特点和应用。
通过图片和图形滑梯的展示，我向孩子们展示了泥塑的美丽和生动性，引导孩子们充分体验和感受泥塑艺术的魅力。
2.泥塑创作接下来，我带领孩子们进入泥塑创作环节。
我向孩子们介绍泥土的特性，并为孩子们准备了需要的工具和材料，包括面盆、泥土、刷子、水等。
我通过示范向孩子们介绍泥土的感觉和造型方法，引导孩子们合理使用泥土，仔细观察对象的形态和特征，并尝试将其还原成泥塑作品。
在创作的同时，我引导孩子们不断观察和改正，扶持孩子们掌握泥塑的基本技术和表现手法。
3.互动合作在泥塑创作过程中，我注重鼓励互动合作，让孩子们互相沟通、协作，自由发挥自己的创造力和想象力。
我组织孩子们相互欣赏、评论、分享成果，引导孩子们感受，帮助孩子们了解和尊重不同的思维方式和个性差异，培养孩子们的合作意识和集体合作精神。
4.总结回顾在课程结束之前，我组织了总结回顾环节，引导孩子们通过回顾比较，总结他们在泥塑创作中的表现和经验，了解泥塑的构成要素和造型技巧，提高孩子们感知、观察、思考和表达的能力。
美术花瓶彩泥手工教案反思
美术花瓶彩泥手工教案反思引言。
美术教育是培养学生审美情感、想象力和创造力的重要途径，而手工艺术作为美术教育的重要组成部分，更是可以培养学生的动手能力和创造能力。
在美术教育中，彩泥手工是一种常见的教学方法，它可以让学生通过动手制作，培养他们的观察力、想象力和创造力。
本文将以美术花瓶彩泥手工教案为例，对其进行反思和总结，探讨如何更好地进行美术教育。
一、教案内容。
1. 教学目标，通过本次教学，学生能够掌握彩泥手工的基本制作方法，了解花瓶的基本结构和形态，培养学生的观察力和动手能力。
2. 教学内容，介绍彩泥手工的基本工具和材料，讲解花瓶的形态和结构，引导学生进行花瓶的制作。
3. 教学过程，分为教师讲解和学生实践两个环节。
教师首先介绍彩泥手工的基本知识，然后演示花瓶的制作过程，最后让学生动手制作花瓶。
4. 教学评价，通过学生的作品展示和教师的评价，对学生的制作过程和作品进行评价，鼓励学生的创造性思维和动手能力。
二、教学反思。
1. 教学目标设置不够明确，在本次教学中，教学目标设置比较笼统，只是简单地要求学生掌握基本制作方法和了解花瓶的结构，没有明确指出要培养学生的观察力和创造力。
因此，在今后的教学中，应该更加明确地设定教学目标，让学生清楚自己学到了什么，能够做到什么。
2. 教学内容过于简单，本次教学中，教学内容相对比较简单，只是简单地介绍了彩泥手工的基本工具和材料，以及花瓶的形态和结构，并没有引入更多的艺术知识和技巧。
在今后的教学中，应该适当增加教学内容的难度和深度，让学生在学习中能够接触到更多的艺术元素，提高他们的艺术修养。
3. 教学过程缺乏互动，在本次教学中，教学过程比较单一，只有教师的讲解和学生的实践，缺乏师生互动和学生之间的交流。
在今后的教学中，应该增加教学过程中的互动环节，让学生能够更加积极地参与到教学中来，增强他们的学习兴趣和主动性。
4. 教学评价方式单一，在本次教学中，教学评价主要是通过学生的作品展示和教师的评价来进行，缺乏多样化的评价方式。
彩绘陶泥花瓶教案大班下册反思
彩绘陶泥花瓶教案大班下册反思教案标题：彩绘陶泥花瓶教案大班下册反思教学目标：1. 培养幼儿对陶泥花瓶制作的兴趣和创造力。
2. 提高幼儿的手眼协调能力和绘画技巧。
3. 培养幼儿的耐心和细致观察力。
教学准备：1. 陶泥花瓶2. 彩色绘画工具（颜料、画笔等）3. 水杯、毛巾等清洁工具4. 艺术图片或视频资源教学过程：1. 导入（5分钟）- 展示一些艺术品或图片，引发幼儿对彩绘陶泥花瓶的兴趣。
- 与幼儿讨论陶泥花瓶的形状、用途和美丽之处。
2. 介绍材料和工具（5分钟）- 向幼儿展示陶泥花瓶，并解释如何使用彩色绘画工具进行彩绘。
- 让幼儿观察花瓶的形状和纹理，鼓励他们提出自己的想法和设计。
3. 实践操作（30分钟）- 分发陶泥花瓶给每个幼儿，并提供彩色绘画工具。
- 引导幼儿根据自己的设计意图，用彩色绘画工具在陶泥花瓶上进行彩绘。
- 鼓励幼儿尝试不同的颜色、纹理和图案，发挥他们的创造力。
4. 清洁和整理（5分钟）- 提醒幼儿将使用过的彩色绘画工具放回指定的位置。
- 教导幼儿如何清洁陶泥花瓶，使用水杯和毛巾进行清洁。
5. 反思和分享（15分钟）- 邀请每个幼儿分享他们的作品，让他们讲述自己的设计理念和使用的技巧。
- 鼓励幼儿互相欣赏和赞美彼此的作品。
- 引导幼儿回顾整个制作过程，让他们思考自己的收获和困难，并分享在制作中遇到的问题及解决方法。
教学延伸：1. 继续探索陶泥艺术，引导幼儿尝试制作其他陶泥作品，如小动物或饰品。
2. 邀请专业陶艺师傅或艺术家来班级进行讲座或示范，让幼儿更深入了解陶泥艺术的魅力。
3. 组织艺术展览，展示幼儿的陶泥作品，并邀请家长和其他班级参观。
教案反思：通过本次教案的实施，幼儿们对彩绘陶泥花瓶制作产生了浓厚的兴趣，并展示出了良好的创造力和绘画技巧。
教学过程中，幼儿们积极参与，互相学习和分享，增强了班级的凝聚力和合作意识。
然而，在教学准备方面，可以进一步提供更多的艺术资源和参考资料，以激发幼儿的创意和想象力。
【幼儿园】(幼儿园大班泥塑教案)花瓶
【幼儿园】(幼儿园大班泥塑教案)花瓶引言概述：幼儿园大班的泥塑教学是一项非常有趣和富有创造性的活动，能够激发幼儿的想象力和动手能力。
在泥塑教学中，花瓶是一个非常适合幼儿制作的主题，可以让他们体验到制作实用物品的乐趣，同时培养他们的审美观念和动手能力。
本文将从材料准备、制作步骤、涂饰装饰、评价反思和延伸活动五个方面详细介绍幼儿园大班泥塑教案中的花瓶制作过程。
一、材料准备：1.1 准备适量的黏土或者软陶，确保每一个幼儿都有足够的材料。
1.2 准备一些泥塑工具，如刀具、刻刀、搓条等，方便幼儿进行塑型和雕刻。
1.3 准备一些参考资料，如花瓶的图片或者实物，让幼儿可以参考进行制作。
二、制作步骤：2.1 引导幼儿先用手将黏土或者软陶揉软，然后开始塑造花瓶的形状，可以尝试不同的造型和纹样。
2.2 鼓励幼儿利用泥塑工具进行雕刻和修饰，增加花瓶的细节和美感。
2.3 指导幼儿将制作好的花瓶放置在通风处晾干，等待彻底干燥后再进行涂饰和装饰。
三、涂饰装饰：3.1 给幼儿提供各种颜色的水性颜料或者彩色泥土，让他们可以根据自己的喜好进行涂饰。
3.2 鼓励幼儿尝试不同的涂饰技法，如刷涂、滴涂、喷涂等，增加花瓶的艺术感。
3.3 可以提供一些装饰材料，如贝壳、珠子、彩带等，让幼儿可以进行装饰，让花瓶更加美观。
四、评价反思：4.1 在制作过程中，老师要及时赋予幼儿肯定和鼓励，激发他们的自信心和创造力。
4.2 老师可以组织幼儿进行展示和分享，让他们学会欣赏和尊重他人的作品。
4.3 在制作结束后，老师可以和幼儿一起回顾整个制作过程，让他们总结经验，为下一次的泥塑活动做准备。
五、延伸活动：5.1 可以邀请家长参预到泥塑活动中，让他们和幼儿一起制作花瓶，增进亲子关系。
5.2 可以组织幼儿进行花瓶的展览和拍卖，让他们感受到自己作品的价值。
5.3 可以引导幼儿利用花瓶进行插花活动，培养他们的艺术修养和审美观念。
通过以上的材料准备、制作步骤、涂饰装饰、评价反思和延伸活动的设计，幼儿园大班的泥塑教案中的花瓶制作活动将会成为一次富故意义和乐趣的体验，让幼儿在动手制作中感受到快乐和成就感，同时培养他们的审美观念和团队合作能力。
幼儿教师泥塑花瓶教学反思
幼儿教师泥塑花瓶教学反思(总2页)
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幼儿教师泥塑花瓶教学反思
幼儿教师泥塑花瓶教学反思
1、时间分配要合理.
大班的一个活动只有30分钟的时间，怎样让有限的时间发挥最大的作用呢？我认为美术活动要注意精讲多练，教师的讲解、示范要精练，根据重点进行示范，不必面面俱到。
一般讲解演示的时间不超过5分钟，这样可以把大量的时间留给孩子操作和练习，否则就会本末倒置，导致幼儿在老师的多次催促下急急交差了事，有的根本还没有成形，失去活动的效果。
2、确定难点，并提供解决策略。
本活动是让幼儿学习用橡皮泥制作花瓶。
那么这个活动的难点是幼儿学习用细长条绕圈来制作瓶身，这是幼儿以前不曾接触过的。
所以教师要考虑到幼儿学习时可能会遇到的困难，并提供相应的.策略。
如通过提问“怎样让橡皮泥变得又细又长”来引发幼儿探讨搓泥的技能，可以双手五指张开同时搓动，几下后移动手的位置再搓，使橡皮泥粗细均匀；通过提问“怎样让瓶身的形状可以凸出来或凹进去”来引发幼儿探讨瓶身变形的方法。
这样肯定是平淡的讲解所不及的。
3、注重培养幼儿的自理能力，避免时间的浪费
美术活动常常需要用到很多的材料，这些材料怎样分发，由谁分发怎样又快又省力我想老师是需要有个考虑的。
大班的孩子完全
能胜任也应该培养他们这方面的能力。
我们可以以小组为单位装置物品，每次轮流让小组长来取物、放物，既锻炼孩子的自理能力，培养他们乐意为集体做事的品质，又使老师轻松省力，更是杜绝了时间的隐形浪费，真是一举多得啊！。
《花瓶》教学反思（精选5篇）
《花瓶》教学反思（精选5篇）《花瓶》教学反思（精选5篇）作为一名到岗不久的人民教师，课堂教学是重要的任务之一，借助教学反思我们可以拓展自己的教学方式，教学反思应该怎么写才好呢？下面是小编收集整理的《花瓶》教学反思（精选5篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
《花瓶》教学反思1今天课后我在办公室和刘老师讨论现课评的微课制作一事，引发了一系列的几个话题：在的美术课到底怎么上？是花花绿绿的花样还是回归课堂本真？我们这样简短而有效的研讨在三言两语中达成共识：不做花样讲究失效！在今天的这节课。
我一改过去先看书后看课件再进入重点讲解示范的俗套做法，而是先用粉笔在黑板上画了一只漂亮的蝴蝶，让学生观察发现蝴蝶的对称特点，再问如果想快速剪出这只蝴蝶应该是在纸上先画后剪还是先对折画一半剪？学生快速回答后者，接着我又抛出问题：画哪一半？学生众说纷纭，我根据不同的意见分别示范结果达到两种不同的效果：完整的和两半的蝴蝶，这下学生开始专注了，趁机我让学生找出原因总结了规律。
接着再出示花瓶的先折后剪就非常顺利，孩子们忙得不亦乐乎，全班学生几乎人人享受到成功的乐趣。
其实我们的教学活动，最关键的是这节课的重难点，而且重难点的解决必须在课堂前十五分钟学生注意力非常集中的时段得到解决，如果你的课堂花样再多，没有在这黄金时段完成重点任务，课堂效率将大打折扣。
《花瓶》教学反思2《别致的小花瓶》属于陶艺系列中的一课。
陶艺造型方法多种多样，本课的设课目的，在于启发学生学习盘泥条的方法及手捏成型法，并学以致用，来美化我们的生活。
学习的重点是手捏成型法，盘泥条成型法，泥板成型法，并尝试制作一个别致的小花瓶。
花瓶的造型设计、重心掌握是难点。
首先出示泥玩具、白陶鬶、彩陶船型壶的图片，让同学们发现他们的制作材料是泥，然后交流这几件艺术品最吸引你的地方，以及你对它们的了解。
在这个环节中，同学们分析陶泥艺术品独特的造型，交流自己查到的关于陶艺的历史、发展、制作方法等资料。
大班泥塑教案花瓶
大班泥塑教案花瓶一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学美术教材五年级下册第十课《花瓶》。
本节课的主要内容是让学生通过观察、讨论、实践等环节，了解花瓶的形状、材质、装饰等特点，培养学生对美术的感知能力和动手能力。
二、教学目标1. 让学生了解花瓶的形状、材质、装饰等特点，培养学生对美术的感知能力。
2. 通过观察、讨论、实践等环节，培养学生的创新意识和动手能力。
3. 培养学生合作学习、相互欣赏的好习惯，提高学生的审美素养。
三、教学难点与重点重点：让学生掌握制作花瓶的基本技巧，培养学生的动手能力。
难点：如何引导学生发挥创意，制作出独特且有美感的花瓶。
四、教具与学具准备教具：花瓶样品、泥塑材料、画笔、颜料等。
学具：泥塑材料、画笔、颜料等。
五、教学过程1. 导入：展示各种花瓶样品，让学生观察、讨论花瓶的形状、材质、装饰等特点，引导学生进入本节课的主题。
2. 讲解：讲解花瓶的制作技巧，如如何塑造花瓶的形状、如何装饰花瓶等，让学生了解制作花瓶的基本方法。
3. 实践：学生分组进行泥塑创作，教师巡回指导，解答学生在制作过程中遇到的问题。
5. 作业：让学生课后发挥创意，制作一个独特的花瓶，下节课进行展示。
六、板书设计板书内容：花瓶的形状、材质、装饰等特点，以及制作花瓶的基本技巧。
七、作业设计1. 作业题目：制作一个独特的花瓶。
2. 作业要求：充分发挥创意，制作出具有个性的花瓶；注意花瓶的形状、材质、装饰等方面的表现。
3. 作业答案：学生作业答案不固定，注重学生创新意识和动手能力的培养。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课学生参与度较高，大部分学生能掌握制作花瓶的基本技巧，创作出具有个性的花瓶。
但在实践过程中，部分学生对泥塑材料的掌握仍有待提高，需要在今后的教学中加强指导。
拓展延伸：可以组织学生参观陶瓷展览、进行陶瓷制作体验等活动，让学生深入了解陶瓷艺术，提高学生的审美素养和动手能力。
重点和难点解析一、教学内容细节重点关注1. 教材章节：选择了与五年级学生年龄特点和认知水平相符的教材章节，确保教学内容既能够激发学生的学习兴趣，又能够提高学生的美术素养。
泥塑创意小花瓶教案反思
泥塑创意小花瓶教案反思泥塑是一种古老的手工艺术，它以泥土为主要材料，通过手工捏塑、刻画等技法，制作出各种形态的艺术品。
在学校美术教育中，泥塑是一项重要的教学内容，通过泥塑的学习，可以培养学生的动手能力、观察力和想象力，同时也可以激发学生对艺术的兴趣和热爱。
本文将以泥塑创意小花瓶教案为例，对泥塑教学进行反思和总结，以期能够更好地指导学生进行泥塑创作，提高他们的艺术修养和创造能力。
一、教学目标。
通过本次泥塑创意小花瓶教学，我们的教学目标主要包括：1. 培养学生的动手能力和观察力，通过手工捏塑的过程，锻炼学生的手部协调能力和细致动作能力；2. 激发学生的想象力和创造力，让他们能够通过泥塑创作，表达自己对美的理解和感悟；3. 提高学生的审美能力，让他们能够欣赏和理解不同形态的艺术作品，培养他们对艺术的热爱和追求。
二、教学内容。
本次泥塑创意小花瓶教学的内容主要包括：1. 教师介绍泥塑的基本原理和技法，包括泥土的软化处理、捏塑造型、刻画纹理等；2. 教师示范泥塑创意小花瓶的制作过程，让学生能够清晰地了解整个制作流程；3. 学生动手制作泥塑创意小花瓶，通过实际操作，培养学生的动手能力和创造能力；4. 学生相互欣赏和评价彼此的作品，提高学生的审美能力和艺术修养。
三、教学反思。
在本次泥塑创意小花瓶教学中，我们发现了一些问题和不足，需要进行反思和总结：1. 教师示范不够到位。
在教师示范泥塑创意小花瓶的制作过程时，有些细节没有讲解清楚，导致学生在实际操作中遇到困难。
因此，我们需要在教师示范环节加强细节讲解，确保学生能够清晰地理解整个制作流程。
2. 学生创意不够丰富。
在学生制作泥塑创意小花瓶的过程中，有些学生的作品比较单一，缺乏创意和想象力。
因此，我们需要在教学中注重培养学生的创造能力，鼓励他们勇于尝试，敢于创新，制作出更加独特和富有个性的作品。
3. 学生评价缺乏深度。
在学生相互欣赏和评价彼此的作品环节，有些学生的评价比较肤浅，缺乏深度和见解。
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大班泥塑教案《花瓶》总结反思
大班泥塑教案《花瓶》总结反思
设计思路：
泥塑活动是幼儿感兴趣的活动，能提高幼儿小肌肉群的灵活性，和一定的美学素养，并能使幼儿积累一些初步的立体雕塑技能。
但以往的泥塑活动都以实物范例为主来引导幼儿操作，在很大程度上限制了幼儿的独立创造性，违背了当代幼教界提出的自主学习，幼儿被动地学，学得辛苦。
这次活动，我决定从一个新的角度来重新认识泥塑活动，试图在指导方面突破以往的范例+临摹的传统教学模式。
真正做到根据幼儿的心理特点，用启发引导的方法，让幼儿创造性地表现自己的感受，逐渐掌握一些基本造型。
于是我通过设置一定的悬念来调节幼儿的心理，促使幼儿自主地尝试，学习，积累。
过程实录：
目标：1、通过摸一摸、猜一猜、讲一讲，充分感知花瓶的造型特点。
2、能恰当运用搓、揉、捏等技能，学习创造性地泥塑花瓶。
3、设置情境，提高幼儿对泥塑活动的兴趣。
准备：每组一只用彩色塑料袋包裹好的花瓶(各种形状)。
每人一块橡皮泥，泥工板。
若干朵用铅丝、皱纹纸做的彩色纸花。
过程：
1、猜一猜。
请小朋友猜一猜，桌上塑料袋里藏着什么?
[设置一定的情境，引出悬念，激发幼儿对这次活动的兴趣。
]
2、摸一摸，讲一讲
大家轮流摸一摸，边摸边讲，讲讲里面是什么东西?是什么形状的?
请小朋友告诉老师，塑料袋里藏着什么?(花瓶)
[让幼儿主动去感知塑料袋里的物品，变要我学为我要学，而且通过摸一摸，讲一讲，初步感知了花瓶的造型特征，为以后的泥塑活动奠定了基础。
]
3、提出要求，幼儿操作
今天，老师给每组带来了一只漂亮的花瓶，每只花瓶的样子都不一样，请你开动你的小脑筋，想一想，然后用橡皮泥做一做，
花瓶会是什么样的呢?
要求：(1)保持安静，小嘴巴抿紧
(2)可以一边摸，一边捏，一步一步感知。
(3) 花瓶要做得大一些，老师带来了许多漂亮的小花朵，花瓶做得好的小朋友，老师就送他一朵花，好吗?
[整个活动的主要目的就在于幼儿主动的去感知，并创造性的表现自己的感知，没有范例，但更多的是老师有意识地引导，比如悬念的设置，鼓励幼儿边摸边捏，用小花朵激励幼儿把花瓶的形象做得更精致等等，幼儿少了范例的临摹，一下少了许多限制，不用考虑象不象，只要跟着自己的感觉走，老师针对每只幼儿的花瓶给予肯定，可以树立每个幼儿的自信心，使幼儿相信自己做得都很成功。
]
4、展示作品，小结
请每组小朋友打开塑料袋，大家相互欣赏。
[揭示迷底，使整个活动首尾呼应，更有整体性，并且通过比较、欣赏，使幼儿更进一步地提高美学素养，为以后的美术活动积累了更多的经验]
活动评价：
在整个活动中，由一个悬念紧紧吸引着幼儿，幼儿的参与积极性很高、很投入，真正体现了幼儿的主体性，活动结束后，揭示谜底，幼儿通过比较、欣赏，通过老师的肯定，对自己树立了更大的自信，也积累了更多的泥塑经验。
在设置情境时，如果能结合时代特征，布置成有一定艺术品味的陶吧环境，更易激发幼儿的内在创造欲望。