从备课的角度谈提高课堂效率的方法
教案如何帮助提高课堂教学效率？
教案如何帮助提高课堂教学效率？
教案是教学的重要组成部分，它是一份详细的教学计划，可以帮助教师有条不紊地进行课堂教学。
教案对教师来说是一张“蓝图”，是实现教学目标、提高教学效果的重要工具。
那么，在课堂教学中，教案如何帮助提高课堂教学效率呢？
一、教案规范化管理
教案的规范化管理可以提高教师的工作效率和教学质量。
在规范化管理下，教师可以按照规定的教学进度和内容准备教案，从而不断完善教学计划，提高授课质量。
此外，规范化管理还可以让教师更好地把握教学进度，更好地组织和安排课堂教学，提高教学效率。
二、教案精确定位
教案的编写需要对教学内容和教学目标进行精确定位。
教案应该根据学生的年龄、学习水平、兴趣爱好等因素制定，并考虑教学环节和教学方法，从而为教学提供一个良好的引导和方向。
精确定位可以帮助教师更好地把握教学节奏，更好地实现教学目标。
三、教案助力课堂教学
教师编写教案时应该充分考虑课堂教学的实际情况，如学生的认知水平、兴趣爱好等因素，尽量采用有效的教学方法和工具，如多媒体课件、实验教学等，从而更好地激发学生的学习兴趣和积极性。
此外，教案还可以帮助教师更好地应对课堂中的各种问题，从而提高教学效果。
四、教案反思改进
教案不是一成不变的，应该在不断的实践中进行反思和改进。
教师可以通过总结课堂教学经验、分析学生反馈等方式，不断完善教案和教学方法，提高教学效果。
教案在课堂教学中发挥着重要作用。
教师应该科学编写教案，制定科学、有效的教学计划，从而提高教学效率和质量。
同时，教师也应该在不断的实践和反思中不断完善教案，提高教学质量，为学生提供更好的教学服务。
如何提高课堂教学效率
如何提高课堂教学效率课堂教学是学生获取知识、培养能力的重要途径，而教学效率的高低直接影响着学生的学习效果和成长发展。
在教育教学实践中，如何提高课堂教学效率是每一位教师都需要深入思考和探索的重要课题。
以下是一些提高课堂教学效率的方法和策略。
一、精心备课是基础备课是教学的起点，也是提高课堂教学效率的关键。
教师在备课过程中，要深入研究教材和教学大纲，明确教学目标和重点难点。
同时，要充分了解学生的学习情况和知识基础，根据学生的实际情况制定合理的教学计划和教学方法。
在备课时，教师要精心设计教学环节，合理安排教学内容的先后顺序和时间分配。
对于重点内容，要进行详细的讲解和分析，确保学生能够理解和掌握；对于难点内容，可以采用多种教学方法，如举例说明、类比推理、小组讨论等，帮助学生突破难点。
此外，教师还要准备好教学所需的教具和多媒体资源，如图片、视频、音频等，以增强教学的直观性和趣味性。
二、优化教学方法是关键教学方法的选择直接影响着课堂教学效率。
教师要根据教学内容和学生的特点，灵活选择合适的教学方法，如讲授法、讨论法、演示法、探究法等。
讲授法是最基本的教学方法，但教师在讲授时要注意语言简洁明了、生动形象，避免枯燥乏味的讲解。
讨论法可以激发学生的思维，培养学生的合作能力和表达能力。
教师可以提出一些具有启发性的问题，引导学生进行小组讨论或全班讨论。
演示法可以使抽象的知识变得直观形象，便于学生理解和接受。
例如，在物理、化学等学科的教学中，教师可以通过实验演示来帮助学生理解科学原理。
探究法可以培养学生的自主学习能力和创新精神。
教师可以引导学生通过自主探究来发现问题、解决问题，从而获取知识和技能。
此外，教师还可以采用多媒体教学手段，如使用 PPT、动画、视频等，丰富教学内容，提高教学效果。
但要注意多媒体的使用要适度，不能过于依赖，以免分散学生的注意力。
三、关注学生主体地位在课堂教学中，学生是学习的主体，教师要关注学生的主体地位，充分调动学生的学习积极性和主动性。
如何提高课堂教学效率
如何提高课堂教学效率随着教育的不断发展和社会的快速变迁，提高课堂教学效率成为现代教育中一项重要的任务。
课堂教学效率的提高不仅可以提升学生的学习效果，还可以节约时间和资源。
本文将探讨一些提高课堂教学效率的方法和策略。
一、充分准备教师在教学开始前，应该进行充分的准备工作。
首先，需要对所教授的知识点进行深入的研究和理解，确保自己对知识点的掌握程度。
其次，要提前准备好教学材料和教具，并对教学内容进行逻辑分析和结构设计，确保教学的连贯性和系统性。
最后，要根据学生的实际情况，制定合理的教学目标和教学计划，提前预测可能遇到的问题，并准备好相应的解决方法。
二、激发学生兴趣激发学生的学习兴趣是提高课堂教学效率的关键。
教师可以利用一些活动和案例，调动学生的积极性和主动性，使课堂变得生动有趣。
例如，可以设计一些小组讨论、角色扮演或实践活动，让学生参与到教学过程中，增加学习的趣味性和参与感。
三、灵活运用教学方法在课堂教学中，教师应该根据学生的不同特点和学习需求，灵活运用不同的教学方法。
例如，可以采用讲解、示范、探究等方式，让学生更好地理解和掌握知识。
同时，教师还可以利用多媒体技术和互联网资源，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣和参与度。
四、提供及时反馈在课堂教学过程中，及时提供反馈对学生的学习效果起到重要的作用。
教师可以通过提问、小测验或评价等方式，检查学生的学习情况，并及时给予正面的鼓励和建设性的指导。
同时，教师还应该关注学生的学习困难和问题，并给予适当的解决方法和支持。
五、积极开展互动促进教师与学生之间的互动是提高课堂教学效率的关键。
教师应该营造一个积极、轻松的学习氛围，鼓励学生提问、讨论和表达自己的观点。
同时，教师应该主动倾听学生的意见和建议，并及时调整教学策略和方法，以适应学生的学习需求和期望。
六、重视课后巩固课堂教学虽然重要，但课后的巩固学习同样不可忽视。
教师应该鼓励学生进行课后复习和总结，提供一些习题和练习材料，并及时批改和讲解学生的答案。
如何通过教案提升课堂效率
如何通过教案提升课堂效率教案是一种系统性的教学设计工具，通过合理安排教学内容和活动，可以帮助教师提升课堂教学效率。
在本文中，将介绍如何通过教案来提升课堂效率的方法和技巧。
一、教案的重要性教案是教学过程中必不可少的工具，它有助于教师合理安排教学内容和活动，提前预设学习目标和评估方式，并规划教学流程和时间安排。
通过教案的编写和使用，教师可以更好地掌控课程，提高课堂教学效率。
二、教案的编写原则1. 符合教学大纲：教案要与教学大纲相一致，确保教学内容的覆盖和学习目标的达成。
2. 清晰明确：教案中的内容应该简明扼要，避免使用模糊和冗长的语言，确保学生和教师都能明确理解。
3. 灵活性：教案应该具备一定的灵活性，根据学生的实际情况做出相应的调整和优化。
4. 适应性：教案要根据不同的学习阶段和学生特点进行调整，以满足学生的学习需求。
5. 多样性：教案应该采用多种不同的教学方法和活动，以激发学生的学习兴趣和潜力。
三、教案的编写步骤1. 确定教学目标：明确教师希望学生在本节课中达到的学习目标，并确定评估方式。
2. 制定教学策略：根据学习目标确定教学活动和方法，并合理安排教学资源和时间。
3. 编写课堂内容：详细安排每个教学环节的具体内容和活动，关注学生的参与度和互动性。
4. 设计评估方式：确定教学过程和学习结果的评估方法，如小组讨论、作业检查、课堂测验等。
5. 优化调整：根据实际教学情况，不断优化和调整教案，提高教学效果。
四、教案的应用技巧1. 设计启发性问题：在教案中加入一些启发性问题，引导学生思考和探索，激发他们的学习兴趣。
2. 创设互动环节：通过小组讨论、合作活动等形式，创设互动环节，增强学生的参与性和合作性。
3. 灵活运用多媒体资源：结合教学内容，合理运用多媒体资源，如图片、视频等，丰富教学形式。
4. 调整教学节奏：根据学生的学习情况，灵活调整教学节奏，避免过快或过慢的进度。
5. 及时反馈和评估：在教学过程中及时给予学生反馈，并进行课堂评估，确保学生的学习效果。
教师如何利用教案提高课堂教学效率
教师如何利用教案提高课堂教学效率教育是一项极为重要的事业，而教学效率则是教育中不可忽视的一环。
为了提高教育教学效率，在课堂教学中，教师不仅需要掌握科学、全面的教育理论，还需要采取一系列的策略和措施，以确保课堂教学稳定高效。
而教案则是教师提高课堂教学效率的一项有效工具。
在今天这个信息爆炸的时代，无论是在线教学，还是传统的纸质课本教学，教案都是教师必备的教学工具之一，其实教学中能否利用好教案关乎到教师的教学品质和学生的教学质量。
下面就由我来详细谈一下教师如何利用教案提高课堂教学效率。
一、正确的编制教案编制一份高质量的教案是提高课堂教学有效的关键。
教案应该从课程大纲和教学大纲入手，根据学生实际情况和自己的教学经验，合理制定教学目标、教材内容和教学进度，使其学生能够全面和深入地了解课文，提高学生语言表达能力和思维能力。
在制定教学计划的同时，保证教学重点、难点和重难点都得到了深入讲解，给学生留出充足的时间进行思考和探究。
二、积极利用教案教案作为教师教学的一种指导和工具，有了教案之后，教师们不能轻视其作用。
教师们应该积极地利用教案，为自己的课堂教学提供指导和支持。
在教学过程中，教师们应该针对不同的学生有不同的教学策略，采用不同的讲解方法，使学生们能够专注听讲、认真思考、积极参与。
此外，教师们还应该在教学中不断更新、完善教案，将教学反馈和学生上课表现进行记录，以便修正教案和改进教学内容。
三、教学过程中对教案的合理使用在教学过程中，教师们应该合理地使用教案。
教师们应该始终紧密地围绕教案展开教学，在教学中逐步拓宽语言表达能力和思维能力，细致入微地讲解教材内容，同时还要结合巩固练习和应用练习，以确保学生能够真正掌握所学知识和技能。
在教学结束后，教师们还应该认真总结教学过程，评估教学质量，不断改善自己的教学方案和教学方法，为学生提供更加专业、科学的教育服务。
四、教师对学生的引导和评价教师在利用教案提高课堂教学效率的过程中，还要注意引导学生去学会利用教案，了解教案的作用和价值，并引导学生慢慢学习和领悟教材内容。
高效备课提升教学效率的技巧
高效备课提升教学效率的技巧一、前期准备在开始备课之前，教师需要对教学内容和教学目标进行全面了解和分析。
这使得备课工作更加有针对性和高效。
1. 清晰的教学目标确定教学目标是备课的首要任务。
教师应该明确自己希望学生在本次课程中达到的知识、技能和态度方面的目标。
2. 分析教学内容对教材、课程标准和学生水平进行仔细分析，找出需要掌握和讲解的重点内容。
可以根据学生的常见错误和易混淆概念来有针对性地准备备课材料。
3. 设计备课大纲将教学内容按照逻辑和顺序进行组织，制定备课大纲。
这有助于教师在备课过程中更好地掌握教学进度和课程脉络。
二、信息收集收集和整理与教学内容相关的信息是备课过程中的重要一环。
通过多渠道、多角度获取教学资源，能够提高备课效率和教学质量。
1. 教材资源熟悉教材并找出与教学目标最为相关的内容，可以大大减少备课时间。
掌握教材资源的使用方法，比如知道如何在教材中找到相关练习题和答案。
2. 互联网资源利用互联网获取与教学内容相关的资源，比如教学视频、在线课程和教学案例。
并将这些资料有序地整理保存，方便备课时使用。
3. 同事合作与其他教师交流备课经验和教学资源，可以互相借鉴和启发。
共享教学资源和备课心得，提高备课效率和教学质量。
三、备课计划制定合理的备课计划，安排时间和任务，可以帮助教师高效地备课并提高教学效率。
1. 时间安排根据教学进度和备课内容的难易程度，合理分配备课时间。
对于重要的内容，可以适当留出更多时间进行深入研究和备课。
2. 任务分配将备课内容分解为若干个小任务，每天或每周完成一部分，避免在备课前连轴转。
同时，可以根据教学手段和教学材料的不同，将备课内容分配给不同的备课人员。
四、备课内容整理备课过程中的信息整理和材料编排也是非常重要的一环。
规范、清晰的备课材料可以提高教师备课效率和教学效果。
1. 教学大纲按照备课大纲，将教学内容有条理地整理成大纲或清单，方便查阅和复习。
2. 教学课件根据备课大纲，制作有针对性的教学课件。
教学教案(二)：提高课堂效率的技巧与策略
教学是一项重要的工作，而教案则是教学的重要工具。
教案不仅可以帮助教师规划好课堂内容，还可以提高教学效率。
本文将介绍提高课堂效率的技巧与策略。
一、提前准备提高课堂效率的第一步就是提前准备。
教师应该提前了解学生的知识水平和学习习惯，以便制定相应的教学计划。
教师还应该提前准备好所需的教学材料和工具，如PPT、视频、实验器材等。
教师还要提前准备好讲解的重点和难点，以便在课堂上有针对性地进行讲解和解答学生的问题。
这样做可以节约时间，提高教学效率。
二、利用多媒体教学利用多媒体教学也是提高课堂效率的重要策略，这种教学方法可以提高学生的兴趣，增强学生的记忆力。
教师可以用PPT、视频等多媒体形式呈现教学内容，以便更好地呈现知识点和实例，帮助学生更好地理解记忆。
教师还可以在PPT中使用标注功能和动画效果，突出重点，让学生更好地掌握知识。
三、合理安排时间合理安排时间也是提高课堂效率的重要策略。
教师需要给每个知识点预留足够的时间，在时间内讲解清楚。
对于较难的知识点，教师可以多花些时间进行讲解和解答学生的问题；对于相对简单的知识点，教师可以简单讲解后，留出时间进行巩固和拓展。
教师还应该适时地进行课堂引导，引导学生深入思考，从而提高学生的思维水平和创造性。
四、激发学生兴趣教师还可以通过多种方式激发学生的兴趣，提高学生的学习效率。
例如，可以通过课外阅读、演讲比赛、小组竞赛等形式来激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习，并在竞争中提高自身能力。
教师还可以在教学中加入一些小游戏、小测验、小实验等，以便检验学生的学习效果，激发学生的兴趣。
五、鼓励课堂互动在课堂上，教师可以鼓励学生进行课堂互动，提高学生的参与度。
例如，教师可以让学生在小组内讨论问题、解答问题、互相研究和较量，并在课堂上分享成果。
这样可以提高学生的思维和认知能力，增强学生的自信心和表达能力，并促进知识的共享和互补。
六、及时总结与反馈在课堂结束前，教师可以对本节课进行总结。
教师如何提高课堂效率
教师如何提高课堂效率课堂是教师教学的主阵地，课堂效率的高低直接影响着教学质量和学生的学习效果。
作为教师，如何提高课堂效率是一个至关重要的问题。
以下是一些行之有效的方法。
一、精心备课备课是教学的重要环节，是提高课堂效率的基础。
教师要深入钻研教材，把握教学目标、教学重难点，明确教学内容的知识体系和逻辑结构。
同时，要了解学生的学习情况和已有知识水平，根据学生的实际情况制定教学计划和教学方法。
在备课过程中，教师不仅要准备好教材内容，还要设计好教学环节和教学活动。
例如，导入环节要新颖有趣，能够吸引学生的注意力；新授环节要条理清晰，重点突出，通过多种教学方法帮助学生理解和掌握知识；练习环节要有针对性，能够巩固所学知识，提高学生的应用能力；总结环节要简洁明了，帮助学生梳理所学内容，形成知识网络。
此外，教师还要准备好教学用具和多媒体资源，如图片、视频、音频等，以丰富教学内容，提高教学效果。
二、优化课堂教学方法1、情境教学法创设生动有趣的教学情境，能够让学生在情境中学习，激发学生的学习兴趣和积极性。
例如，在数学教学中，可以创设购物、旅游等生活情境，让学生在情境中解决数学问题；在语文教学中，可以创设故事情境、问题情境等，让学生在情境中感受语言的魅力。
2、小组合作学习法小组合作学习能够培养学生的合作意识和团队精神，提高学生的学习效率。
教师可以根据教学内容和学生的实际情况，将学生分成小组，让学生通过小组讨论、合作探究等方式完成学习任务。
在小组合作学习过程中，教师要给予学生适当的指导和帮助，引导学生积极参与，培养学生的合作能力和解决问题的能力。
3、问题导向教学法以问题为导向，能够激发学生的思维，提高学生的学习积极性。
教师可以在教学过程中提出一些具有启发性和挑战性的问题，引导学生思考和探究。
例如，在科学教学中，可以提出“为什么会有昼夜交替？”“为什么月亮会有阴晴圆缺？”等问题，让学生通过观察、实验、查阅资料等方式寻找答案。
教师提高课堂教学效率的六种方法
高效的课堂教学效率是每个老师的愿望，也是提高学生学习成绩的关键，一个班集体课堂教学效率提高了，那么整体成绩就会提高，从中可以更好地培养学生的各种能力，那么如何提高课堂教学效率呢？下面给大家介绍六种提高课堂效率的方法。
一、突出授课内容重点
每一个老师在讲授一节课的时候，都会提前备好课的，把课堂的时间和自己的备课内容结合起来，使时间充分利用，授课过程中，一定要突出课程内容的重点知识点，这样课堂的教学效率会大大提高。
二、培养学生良好的学习习惯
老师在课堂上起着主导作用，但起着更重要作用的其实是学生，学生如果积极的投入到学习中，有良好的学习习惯，那么老师在课堂上授课会非常的轻松，因为最终目的就是让学生把课程内容消化理解，变为自己的东西。
三、恰当的实践操作
课堂是离不开实践的，实践不仅让课堂的气氛更加活跃，同时也会加深学生对于书本知识点的印象，达到更快的理解知识点，因为实践能够更加直观的将课程内容表现出来。
四、注重课堂气氛，师生互动
课堂气氛是可以很好地体现出学生对授课内容的兴趣性，往往一个幽默，可以与学生打成一片的老师，可以赢得学生的尊重与浓厚的学习兴趣，这样的课堂无疑是高效的，兴趣可以大大提高效率。
五、有针对性的授课
这个针对性，是需要老师熟悉自己的每个学生，学习成绩比较靠后，思维慢的学生肯定跟不上拔尖的学生，这就需要老师进行针对性的授课，可以把课程进行分化的去授课，这样保证效率，同时也会关注到学习成绩差的同学。
六、正确使用多媒体教学
现在很多的学校都配备了多媒体教学，这个是非常好的，大大提高了课堂的教学效率，尤其是对于新知识点的授课，多媒体教学真的是非常不错的选择，而相对于一些试卷类的讲解，就需要多利用黑板进行讲解，老师要合理的利用多媒体。
如何提高课堂教学效率
如何提高课堂教学效率在教育领域中，课堂教学效率的高低直接影响着学生的学习成果和未来发展。
提高课堂教学效率是每位教师不懈追求的目标，也是教育改革的重要方向。
那么，如何才能有效地提高课堂教学效率呢？以下是我从几个方面的思考和总结。
一、精心备课是基础备课是教学的起始环节，也是提高课堂教学效率的关键。
教师在备课过程中，需要深入研究教材和教学大纲，明确教学目标和重点难点。
同时，还要充分了解学生的学习情况和认知水平，因材施教，制定出适合学生的教学方案。
首先，教师要对教材进行全面而深入的分析。
不仅要掌握教材的知识体系，还要挖掘教材中的潜在价值，将其与实际生活相结合，让学生感受到知识的实用性和趣味性。
例如，在数学教学中，可以通过实际生活中的购物、理财等案例，让学生理解数学在生活中的应用。
其次，要了解学生的学习情况。
包括学生的基础知识掌握程度、学习习惯、兴趣爱好等。
通过课堂提问、作业批改、与学生交流等方式，收集学生的学习信息，为备课提供依据。
对于基础薄弱的学生，可以在教学中适当增加基础知识的讲解和练习；对于学习能力较强的学生，则可以提供一些拓展性的学习任务，满足他们的求知欲。
最后，设计合理的教学流程和教学方法。
根据教学内容和学生的特点，选择合适的教学方法，如讲授法、讨论法、探究法、案例教学法等。
同时，合理安排教学环节，如导入、讲解、练习、总结等，使教学过程紧凑有序，避免出现时间浪费和教学环节脱节的情况。
二、精彩导入是开端良好的开端是成功的一半，一个精彩的导入能够迅速吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，为整堂课的教学打下良好的基础。
导入的方式多种多样，教师可以根据教学内容和学生的实际情况灵活选择。
故事导入是一种常见的方式。
通过讲述一个与教学内容相关的有趣故事，引发学生的好奇心和思考，从而自然地过渡到新的知识。
例如，在语文教学中，讲解《卖火柴的小女孩》时，可以先讲述一个关于贫困儿童的故事，让学生对贫困儿童的生活有一定的了解和感受，然后再引入课文的学习。
精心备课 小学老师提高课堂效果的必备技巧
精心备课小学老师提高课堂效果的必备技巧在小学教育中，一位出色的老师不仅要有良好的教学理念和方法，还需要花费时间和精力进行充分的备课工作。
精心备课不仅可以提高课堂效果，还能够更好地满足学生的学习需求。
本文将介绍一些小学老师提高课堂效果的必备技巧。
一、设置明确的教学目标在备课过程中，老师应该为每一节课设定明确的教学目标。
教学目标是指老师希望学生在本节课结束时所能够掌握的知识、技能或认识。
通过明确的教学目标，老师能够更好地组织教学内容，并能够衡量学生的学习效果。
在教学目标的设定上，老师应该考虑学生的实际水平和需要，确保目标的合理性和可达性。
二、选择合适的教学资源备课时，老师应该选择合适的教学资源。
教学资源包括教科书、课件、图片、视频、实物等。
选择合适的教学资源可以丰富课堂教学内容，使学生更加生动、形象地理解知识。
同时，教学资源的使用还能够激发学生的学习兴趣，提高他们的积极性和主动性。
三、研究熟悉教材熟悉教材是备课的基础工作。
老师应该仔细阅读教材，了解每一节课的内容、重点和难点。
在备课过程中，老师可以做一些教材的笔记，标注出重要知识点和示例题。
通过充分研究教材，老师可以更好地把握教学重点，合理安排教学进度。
四、设计多样化的教学活动课堂上，学生较长时间坐在教室里容易感到疲劳，因此设计多样化的教学活动非常重要。
在备课时，老师可以结合游戏、小组活动、讨论等方式，引导学生积极参与课堂互动。
多样化的教学活动能够激发学生的学习兴趣，增强他们的参与感，从而提高课堂效果。
五、充分利用教学时间时间是有限且宝贵的，小学老师在备课时应该充分利用教学时间。
合理安排教学进度，不仅可以有序进行教学，还可以避免时间浪费。
在备课时，老师可以根据教学内容的难易程度，合理分配时间，确保每一个环节都能得到充分的讲解和复习。
此外，老师还可以通过提问、小测验等方式，进一步巩固学生的学习成果。
六、关注学生的学习差异备课时，老师应该关注学生的学习差异，因材施教。
如何利用备课时间提升教学效率
如何利用备课时间提升教学效率备课对于教师来说是一项非常重要的工作，它直接关系到教学效果的好坏。
然而，备课时间并不总是充裕，因此，如何高效利用备课时间成为了每位教师都面临的挑战。
本文将从不同角度给出一些建议，帮助教师们提升备课效率。
一、明确备课目标在备课之前，明确备课的目标非常重要。
教师应该明确自己的教学目标、所需教材和教学步骤，以便在备课过程中有重点地查找和整理教材。
二、合理安排备课时间备课时间通常不够充裕，因此，教师需要合理安排备课时间，确保每一分钟都能得到充分利用。
可以利用早晨、晚上等闲暇时间来备课，将备课时间转化为高效利用的工具。
三、制定备课计划在备课之前，制定备课计划是十分必要的。
教师可以根据自己的时间和教学内容，将备课内容分为阶段，制定详细的备课步骤，以确保备课的有条不紊进行。
四、合理使用备课工具现代教学中，有许多备课工具可供教师使用，如电子教辅、互联网资源等。
教师可以根据自己的需要，合理使用这些备课工具，提高备课效率。
同时，要注意选择可靠、权威的资料，确保备课的准确性。
五、组织备课资料备课资料的整理和组织对于备课效率的提升至关重要。
教师可以建立一个备课资料库，将不同学科的备课资料分类保存，便于查找和使用。
此外，还可以建立备课模板，以减少重复劳动，节省备课时间。
六、注重互动和合作备课并不是一个孤立的过程，教师可以主动与同事进行交流和分享，从他们的经验中学习和借鉴。
同时，也可以和学生进行交流和互动，在备课的过程中了解学生的需求和兴趣，对备课内容进行调整。
七、从反思中总结经验备课之后，教师可以进行备课经验的反思和总结。
可以思考备课过程中的优点和不足之处，对备课方法和策略进行改进和调整，以提升备课效率。
综上所述，如何利用备课时间提升教学效率是每位教师都需要面对的问题。
通过明确备课目标、合理安排备课时间、制定备课计划、合理使用备课工具、组织备课资料、注重互动和合作，以及从反思中总结经验，教师们可以有效地提高备课效率，为教学工作的顺利进行提供保障。
如何利用教案提高课堂效率？
教师是教育活动的主体，而教案则是教育活动的重要内容，是教师进行课堂教学的具体指南，具有系统性、科学性、实践性等特点。
合理的教案可以很好地引导教师开展教学活动，提高课堂效率，让学生更有效地接受知识。
那么，如何利用教提高课堂效率呢？下面我将结合我的教学实践，从三个方面给大家分享一下心得体会。
一、系统性合理的教案必须具备系统性，即按照学科知识体系和教学内容来编写，将知识点、教学目标、教学过程、教学方法有机地结合起来。
在制定教案的时候，首先要明确教学目标，然后根据教学目标确定教学内容和教学过程，选择适合的教学方法，把教学内容和教学过程融入教学方法中，形成一个完整的教学系统。
在实际教学中，教师可以根据具体情况对教案进适当的调整，比如根据学生的认知水平和情感态度设置教学策略，根据学生的实际表现停止或调整教学进度，等等。
这样可以保证教学中既有整体性，又有灵活性，使学生在实际教学中更好地接受知识，提高课堂效率。
二、科学性合理的教案还必须具备科学性，即在制定教案的过程中，必须充分考虑学生的认知特点和心理需求，使教学内容和教学方法能够有效地促进学生的思维发展和个性发展。
在实际教学中，教师可以采用多种不同的教学方法和策略，比如呈现式教学、启发式教学、实验教学、情境教学等。
这些教学方法都有其特点和优势，教师需要根据具体情况选择合适的教学方法和策略，使学生在实际教学中更好地接受知识，并且发挥自身的主观能动性，从而更好地提高课堂效率。
三、实践性合理的教案还必须具备实践性，即必须能够与实际教学紧密结合，充分体现学科知识和教育教学的实际要求。
在实际教学中，教师不仅要把教学内容和教学方法融入到教案中，还要根据具体教学情况，适时进行调整和改进。
比如，教学过程遇到学生掌握不好的知识点，可以通过增加示范和练习来帮助学生掌握；如果学生情感态度不够积极，可以通过情境教学等方式来调整；如果整体教学效果不好，可以通过评价和反思等方式来调整教学内容和教学方法，从而更好地提高课堂效率。
提高课堂效率,必备教案技巧
如何提高课堂效率是每个教师都需要思考和努力实践的问题。
在教学过程中，只有教师掌握了必备的教案技巧，才能够在课堂上让学生更好地理解和掌握知识。
1. 制定有针对性的教案教案是课堂教学的重要工具，它可以帮助教师更好地组织教学内容和演示教学过程。
为了提高课堂效率，教师在制定教案时需要有针对性地制定教学目标，划分教学内容，让学生在短时间内有效地掌握知识点。
同时，教师还需要根据学生的实际情况和学习能力，制定不同的教学策略和方法，以更好地引导学生。
2. 培养良好的教师形象在课堂上，教师的形象是学生学习的重要因素之一。
教师要始终保持良好的形象和态度，将自己塑造成学生榜样的典范。
同时，教师还需要尽量避免课堂上的紧张和焦虑情绪，保持冷静和自信，以更好地控制课堂节奏和积极引导学生。
3. 运用多种教学手段在课堂教学中，教师需要运用多种教学手段，如采用互动式教学、动手操作、示范演示和课堂讨论等方法，从而更好地抓住学生的注意力，使学生更容易掌握知识点。
同时，教师还可以利用触觉等多种感官手段进行教学，以更好地满足不同学生的学习需求。
4. 合理安排课堂时间在课堂教学中，教师还需要合理安排课堂时间，按照教学内容和难度，合理安排讲解和演示的时间。
同时，教师还需要留出一定时间供学生独立思考和解决问题，培养学生的自主学习能力和解决问题的能力。
5. 注重学生的主体地位在课堂教学中，教师需要注重学生的主体地位，即让学生成为课堂教学的主角。
教师可以通过采取小组教学、课外任务等方法，让学生在课堂教学中充分发挥主观能动性，更好地理解和掌握知识点。
6. 提供有效的反馈和评价在课堂教学结束后，教师还需要提供有效的反馈和评价，帮助学生更好地了解自己的学习情况和不足之处。
同时，教师还可以利用课后交流的时间，与学生一起探讨学习的难点和问题，帮助学生更好地理解和掌握知识点。
提高课堂效率是每个教师都要努力实践和探索的问题。
只有通过制定有针对性的教案、培养良好的师形象、运用多种教学手段、合理安排课堂时间、注重学生的主体地位以及提供有效的反馈和评价等方法，才能够让学生更好地理解和掌握知识点，从而提升课堂效率。
如何利用教案提高课堂效率
教案是教师备课的必备工具之一，它是课堂教学的重要保障，是实施教育教学的指导和依据。
教案不仅仅是一种教学工具，更是一种能够提高课堂效率的重要工具。
如何利用教案提高课堂效率？本文将从以下几个方面进行阐述。
一、全面认识教案的重要性教案是教师备课的重要工具，是实施教育教学的指导和依据，它是课堂教学的重要保障。
教案能够规范教学行为，完善教学内容，使教学过程有序、有计划、系统化，达到高效率的教学效果。
因此，教师必须全面认识教案的重要性，重视教案的编制和使用，实现教学效果的提高。
二、认真编写教案教案不仅是备课的重要产物，更是教学中重要的工作标准。
为了提高课堂效率，教师必须对教案的编写认真对待，教案必须要详细、准确、科学、实用，同时要结合学生的实际情况，有针对性地开展教学。
具体来说，教案应该具备以下几个方面的内容：1.课堂教学的目标：明确教学目标，把握教学重点和难点。
2.教学方法：选择科学、实用、多样化的教学方法，使学生在教学过程中有所收获，愿意参与教学过程。
3.教学内容：教师应结合学科特点、教材内容和学生实际情况，根据教学目标设置合理的教学内容。
4.学生思维的激活：通过启发式教学、问题导入等方式激活学生思维，让学生主动参与教学。
5.教学评价：教师应当合理设置教学评价，评价内容应该与教学目标和教学内容相符合，同时也要符合学生的实际情况。
三、利用教案实现教学个性化个性化教学是现代教育的重要方向，不同的学生有不同的学习特点和兴趣，教师应该根据学生的实际情况进行个性化的教学。
教案能够帮助教师实现教学个性化。
具体来说，教师可以通过以下几个方面来实现教学个性化：1.研究学生智力特点以及学习风格，针对特点进行个性化的教学设计。
2.根据学生的实际情况，调整教学策略，使教学过程更加和谐有序。
3.充分利用教案，对学生进行精细化的指导，让学生针对性地进行学习。
4.教师应该设置讨论和研究环节，鼓励学生提出问题并给予解答，实现教学过程的交互式，提高教学效果。
如何通过教案提高课堂效率
如何通过教案提高课堂效率教案是教师备课的重要内容，它不仅是教师教学的指南和计划，同时也是课堂教学效率提高的关键。
本文将通过探讨教案的编写和应用，以及如何注重课前准备、创造积极互动等方面来提高课堂效率。
一、教案编写与应用在编写教案时，教师首先要明确学习目标，这有助于教师聚焦于所教内容的核心要点。
教师还应该根据学生的实际情况，合理安排教学时间和内容的深度，确保教学过程充实而不过分冗长。
此外，教案中还需确定适当的教学资源和教学方法，以及评估学生学习效果的方式。
教案的应用是提高课堂效率的重要环节。
在课堂上，教师应根据教案有序、有度地展开教学活动。
同时，教案中的详细步骤和注意事项也能帮助教师提高备课质量，减少教学中的临时思考和调整，从而提高教学效率。
二、注重课前准备课前准备对于提高课堂效率至关重要。
教师应提前阅读相关教材和参考资料，熟悉教学内容，并将其融入教案中。
此外，教师还应借助技术手段，如多媒体教学，提前准备好所需要的教学素材。
这些准备工作可以帮助教师在课堂上更加专注于教学过程，不至于因准备不足而陷入困境。
三、创造积极互动在教学过程中，创造积极的互动环境可以极大地促进学生的参与和学习兴趣，从而提高课堂效率。
教师可以运用问答、小组活动、角色扮演等方式，积极引导学生参与互动。
此外，教师还应注重鼓励学生的发言和讨论，及时给予肯定和指导，激发学生的学习热情。
四、灵活运用教学方法教学方法的选择和运用也关系到课堂效率的提高。
教师应根据教学目标和学生的实际情况，选择适合的教学方法。
例如，对于重点难点问题，可以采用讲解和演示的方式进行讲解；对于易于理解的内容，可以采用合作学习和探究式学习等活动形式。
同时，教师还要注重灵活运用不同的教具和教材资源，以更好地满足学生的学习需求。
综上所述，通过教案的编写和应用，注重课前准备，创造积极互动，灵活运用教学方法等方面的努力，可以有效提高课堂效率。
教师在教学中应积极探索创新，不断完善自己的教学技能，以提高学生的学习效果和学业成绩。
高效备课的技巧提升教学效果
高效备课的技巧提升教学效果教师备课是教育工作者在教学过程中的重要环节，它直接关系到教学质量和教学效果的好坏。
教师只有通过高效备课，才能充分准备好教学内容和教学资源，提升教学质量和效果。
本文将介绍一些高效备课的技巧，以帮助教师提升教学效果。
一、明确备课目标备课前，教师首先要明确备课目标。
备课目标包括教学目标和学生目标。
教学目标要明确具体，以便于教师在备课过程中有针对性地准备教学内容和教学资源；学生目标是指学生在学习过程中所应达到的目标，教师可以根据学生的背景、水平和特点来确定学生目标，帮助学生更好地理解和掌握知识。
二、收集教学资源高效备课的一个重要环节是收集教学资源。
教师可以通过多种途径收集教学资源，例如阅读相关书籍、浏览网络资源、参考教学案例等。
收集到的教学资源可以包括课件、教学视频、绘画、实物等多种形式，教师可以根据教学目标和学生需求选择适合的教学资源。
三、详细规划备课内容备课前，教师需要详细规划备课内容。
备课内容可以按照教学步骤、教学方法或者教学环节进行划分，以便于教师在备课过程中有条理地准备教学内容。
同时，在规划备课内容时，教师也需要考虑到教材的内容和学生的实际情况，确保备课内容与教材内容和学生需求相匹配。
四、制定备课计划高效备课还需要制定备课计划。
备课计划是教师在备课过程中的指导，它可以帮助教师合理安排备课时间和资源，确保备课进度和备课质量。
制定备课计划时，教师可以根据备课内容的时间安排，将备课内容分解为具体的备课任务，然后按照备课任务的重要性和紧迫性进行排序，制定备课计划。
五、多媒体应用在备课过程中，教师可以运用多媒体技术来提高备课效果。
多媒体技术可以帮助教师更加直观地展示教学内容，激发学生的学习兴趣。
教师可以使用多媒体软件制作课件、教学视频等教学资源，让学生通过视听的方式来理解和掌握知识。
六、反思与改进备课完成后，教师还应该对备课过程进行反思和改进。
教师可以回顾备课过程，总结备课中的问题和不足，找出备课中还需要改进和提升的地方，以便于在下一次备课中做得更好。
如何根据教案提高课堂教学效率？
如何根据教案提高课堂教学效率？。
一、教案的重要性教案是一名教师准备课堂教学的主要依据，它包含了课程的目标、内容、教学方法和评价等方面。
只有准备充分、科学合理的教案，教师才能更好地掌握课堂的教学进程，提高课堂教学效率。
二、巧用多种教学方法在课堂教学中，教师可以采用多种教学方法来增加学生的参与度和学习兴趣。
例如，可以采用小组讨论、教师讲解、学生演讲等多种教学方式。
通过这些多样的情境体验和互动交流，可以更好地激发学生的学习热情，提高他们的学习积极性。
三、多元化的教学评价优秀的教师不仅需要掌握多种教学方法，还需要善于使用多元化的教学评价方式。
通过观察、测验、口头评价等多种方式来了解学生的学习进程与效果。
这可以有针对性地调整课堂教学内容和方法，进一步提高课堂教学效率。
四、重视课堂气氛课堂气氛是影响教学效果的重要因素之一。
在课堂教学中，教师需要创建一个和谐、活泼、积极的课堂氛围，使学生感受到良好的学习氛围，增加学生的学习兴趣。
这样的气氛可以激发学生的内在学习动机，提高他们的学习效率和效果。
五、灵活运用现代科技手段现代科技手段的运用可以极大地提高课堂教学效率。
例如，可以使用电子白板、幻灯片、多媒体等技术手段来展示教学内容，提高学生的注意力和参与度。
此外，还可以通过网络、手机等多种渠道与学生进行沟通，帮助学生更好地掌握知识和技能。
如何根据教案提高课堂教学效率？过程中需要教师具备丰富的教学经验和多种教学方法，重视教学评价，创建和谐积极的课堂氛围，灵活运用现代科技手段等。
这些技巧的掌握，不仅可以提高课堂教学效率，还可以拓宽教师的教学视野，不断创新教学方式，让学生更好地享受到教育的盛宴。
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第 四 ，序 ，即教学 程序 。课 堂 教学 必 须遵 循 一定 的 程序 ，主要 有三 个方 面 ：一是 智 能 的固有 序列 。任何 缺
漏 、颠倒 、重 复 都将影 响学 生认识 的整个 智能 体 系 ；二
是 学 生 的 认 知 程 序 ，再 由 知 识 转 化 为 能 力 ； 三 是 课 堂 的
必 须 明确 、到位 。 第 二 ，量 ， 即 教 学 容 量 。 课 堂 教 学 容 量 是 一 个 相 对
刻 的挖 掘 ，教 师胸 中有货 ，并 配合 课 堂 中激 昂 、抑扬 顿
《
囊谆 ＊屯
下 旬 申＝ 教 育 研 究 ） 学
一 ～—— 一 … 一 一 一
稳定 的常数 ，量 过 大 ，学 生 受不 了 ；量过 小 ，学 生 又吃 不饱 。 因此 ，在 保 证完 成 教 材 规定 教 学 任 务 的前 提 下 ，
中 图 分 类 号 ：Ｇ ３ ． ６ ２３ 文 献 标 识 码 ：Ａ 文 章 编 号 ：１７ － ５ ８ ２ １ ）４ ０ ７ － ２ ６ １ ０ ６ （０ ２ ２ － ０ ３ ０
对 于 高 效 课 堂 ，不 同 的 人 有 不 同 的 经 验 ，不 同 的 人 有 不 同 的观点 。笔者 结合 自己多 年 的观察 与 学 习 ，总结
挫 的语 言 ，就 不 愁 没 有 高 效 课 堂 。 （ ） 整 体 把 握 。仔 细 分 析 课 程 标 准 ，认 真 研 读 它 对 １ 每 一学 段 教 学 的要 求 ，然后 认 真 阅读 教 师用 书 及 教材 ， 了 解 每 个 单 元 的 主 题 以 及 本 单 元 在 全 册 的 位 置 ， 明 确 每 组 教 材 的 编 写 目的 ， 同 时 联 系 每 单 元 的 内 容 和训 练 重 点 ，
问 题 作 出 努 力 第 四 ，提 问 要 难 易 适 度 。 提 问 要 根 据 学 生 的 实 际 水 平 ， 不 可 过 浅 ， 以免 走 过 场 ；又 不 可 过 难 ， 以 防 学 生 茫 然 失 措 ，产 生 畏 难 情 绪 。 教 师 应 把 大 的 、 难 的 问 题 分 解 为 一 个 个 具 体 的 小 问 题 ， 以减 小 每 次 提 问 的 难 度 ．减 小 提 问 之 间 的 坡 度 ，让 学 生 “ 一 跳 ，够 得 着 ” 跳 。
量大 的内容 要 提 前写 在 黑板 上 ，或 用 多 媒 体进 行 展 示 ． 以节 约时 间 。在这 里值 得一 提 的是 ，合理 利 用多 媒 体等
现 代 教 学 工 具 是 提 高 教 学 效 率 的 一 大 方 法 。 以 Ｐ Ｔ为 Ｆ 例： 首 先 ，完 整 的 Ｐ 是 一 堂 课 整 体 教 学 思 路 的 体 现 ． 也 是 自 己 精 心 备 课 的 结 晶 。 在 用 Ｐ Ｔ 演 示 的 过 程 中 ．会 Ｐ
导。
好 课 。高 效率 的课堂要 求 教师 既 有既 定教 学 目标 ，又 能
根 据 课 堂 实 际 情 况 进 行 教 学 。 要 以 “ ” 为 中心 ， 同 时 质
兼顾 “ 量” 的要求 。 二 、提高 课堂 效率 的方法 课 堂之 中有两 大 主体— — 教师 与 学生 ，脱离 了两 大 主体 谈效 率是 不 现实 的 。要提 高 课堂 效率 ，显然 需 要教 师 和 学生 的共 同努 力 ，但 是更 多 的是 需要 任课 教 师 的付
必 须 从学 生 的实际 接 受 能力 出发 ，随时 调 控 教学 容 量 。 课 堂 着 重 调 控 以 下 三 量 ：一 是 授 出 量 ， 即 教 师 输 出 的 信 息 量 应 围 绕 重 点 进 行 取 舍 ， 以保 证 重 点 信 息 有 足 够 的 教 学 时 间 ；二 是 训 练 量 ， 即 学 生 接 受 训 练 的 量 必 须 围 绕 重 点 设 计 训 练 的 内 容 和 形 式 ， 注 意 典 型 性 、类 型 性 ， 避 免
学到 什 么知识 、学 到什 么程 度 ，教师 在 备课 时都Байду номын сангаас要 做 到
心 中 有 数 。具 体 而 言 ，要 在 点 、 量 、度 、序 四方 面 细 化
教 学 目标 。
感 染 力 ． 以激 发学 生 的求 知欲 ，并 尽 最大 努 力来 提 高学 ・
生 对知 识的消 化吸 收效果 。 １ 分 细 致 深 入 的 备 课 是 任 课 教 师 提 高 课 堂 效 率 的 ． 充 重 中 之 重 。 王 敏 勤 教 授 指 出 ， 老 师 们 要 “ ” 教 材 ， 而 煮
只 有 解 决 了这 两 个 问 题 ， “ 课 堂 要 效 率 ” 才 能 真 正 落 到 实 处 。 笔 者 通 过 多 年 的 观 察 ， 发 现 充 分 、 深 向 入 、 细 致 地 备 课 是 提 高课 堂 效 率 的 关键 ， 并 提 出备 课 过 程 中 的 六 大 管 理 法 。 关 键 词 ：课 堂 效 率 ；备 课 ；六 大 管 理
都不会 ．就不 会是 好 的课 堂 。如果一 节课 只让学 生学 习 、
讨 论 一 个 小 问 题 ，完 不 成 最 基 本 的 教 学 目标 也 不 能 算 是
结语 ，都 需 要进 行 精 心设 计 ，力 求 为上 课 的重 点 服 务 ，
力 求 为引导 学生 的学 习服务 。 （ ）备 学 生 。 学 生 是 上 课 的 主 体 ， 因 此 要 了 解 学 生 ３ 对 新 知 识 的 接 受 水 平 和 理 解 能 力 、提 出 问 题 和 探 究 问 题 的 能 力 ．这 样 才 能 对 学 生 进 行 适 时 调 控 ．并 进 行 恰 当 引
质 而 且 要 有 量 。 如 果 教 师 一 节 课 讲 了 很 多 ， 而 学 生 一 点
构 思备 课 。在 此基 础 上 ，再 确 定 每 一节 课 的教 学 目标 、
重难点 及教 法学法 。
（ ）精 心设 计 教学 环 节 。要 想上 课 的效 果 好 ，教 师 ２
的 只 言 片 语 就 都 要 精 心 推 敲 ，所 以从 课 前 的 导 人 语 、课 中 的 过 渡 语 ，到 点 拨 学 生 回 答 的 评 价 语 ，再 到 课 后 的 总
二 兰
譬ｊ
从备课的角度谈提高课堂效率的方法
刘 清 华 。徐 夕森
（． １山东 省诸 城市 实验 中学 ：２山东省 诸城 市府 前新 艺学 校 ，ｔ 东 诸 城 ２ ２ ０ ． Ｌ Ｉ ６ ２ ０）
摘 要 ：老 师们 常说 ，向课 堂要 效 率 ，向课 堂要 成 绩 。 然而 什 么是课 堂效 率 ？如 何 才 能提 高课 堂效 率 ？
结构 程序 ，即根据 不 同课 型而设 计 的课堂教 学环节 。
（ ） 时 间 管 理 。据 心 理 学 家 研 究 ，一 节 课 学 生 思 维 ２
的最 佳时 间是上课 后 的前 ５分 钟到 ２ ０分钟 。所 以 ．课堂
教 学 要 提 高 效 率 就 要 把 握 时 间 分 配 ．可 根 据 不 同 课 型 安 排 教 学 过 程 ，调 整 教 学 方 法 ， 以保 证 在 最 佳 时 段 内 完 成
出 。任 课 教 师 在 课 堂 中 是 引 导 学 生 进 入 知 识 殿 堂 的 “ 导 游” ．是 学 生 学 习 情 绪 的 发 动 者 ， 是 感 染 学 生 情 感 的 调 适
者 。 因 此 ，任 课 教 师 必 须 努 力 增 强 课 堂 教 学 的 吸 引 力 和
２备 课 过 程 中要 做 好 六 大 管 理 。 ． （ ） 目标 管 理 。 简 而 言 之 ， 就 是 一 堂 课 想 要 让 学 生 １
第 一 ，点 ，即教学 点 。任 何 一堂 课 都必 须 有 明确 的 教学 点 ，并且 每 个教 学点 必 须有具 体 、清楚 、可操 作 的
教 学 目标 。教 学 点 缺 漏 或 者 模 糊 ，会 严 重 影 响 课 堂 的 教 学 效 率 。 教 学 点 的 确 定 ， 必 须 根 据 新 课 标 和 学 生 的 基 础 进 行 精 心 设 计 。 教 学 点 一 是 知 识 点 ， 是 课 堂 教 学 的 根 本
（ ）气氛管理 。主要 分为 两个方 面 ：纪律 和情 绪。 ５
第 一 ， 严 而 不 僵 、活 而 不 乱 的 纪 律 。 新 课 改 要 求 课
主要 任 务 、解决 关键 问题 ，然后 再通 过精 心设 计 的 练 习 或 讨论 等 。使 教学 过程 一直 向着有 利于 学生 发 展 的方 向 进行 ，从 而保证 学生 在不 同的时 间内均有 所获 。
把 握 ．一 个 是 对 每 一 节 的 细 致 分 析 。 只 要 对 教 材 进 行 深
点 ，教 学 中应突 出重点 ，解决难 点 ，围绕 知能 的结合 点 ；
二 是 能 力 点 。 主 要 指 掌 握 知 识 、 应 用 知 识 的 能 力 、 思 维
能力 、动 手操 作 能力 ；三 是非 智力 因素点 。以上 各 点都
等方 式来 突出教学 重点 。 第三 ，Ｐ 还 可 以大 量 节省 板 书时 间 ，提 高课 堂 效
率。 当然 ，Ｐ Ｔ 的 制 作 也 要 避 免 一 些 问 题 ， 比 如 文 字 过 Ｐ 多 ，成 为 课 本 在 荧 幕 上 的 再 现 ； 过 分 追 求 动 画 ，造 成 学 生 的 关 注 点 偏 离 ，导 致 主 次 颠 倒 等 。
（ ４）板 书 管 理 。过 繁 的 板 书容 易 造 成 时 间 的浪 费 ．
因 此 ，板 书 要 提 纲 挈 领 ，克 服 冗 长 。 对 的 确 需 板 书 且 又
重 复 ；三是 活 动量 ，即学生 的脑 、手 、Ｌ 、眼 、脚 、身 Ｉ
等 各 部 位 的 活 动 甚 ， 包 括 师 生 双 边 活 动 ，学 生 多 边 活 动 。 第 三 。 度 ， 即 教 学 的 度 。 课 堂 教 学 必 须 注 意 以 下 三 度 ： 一 是 程 度 ， 内 含 难 易 度 、深 广 度 、 灵 活 度 ，要 体 现 新 课 标 、教 材 习 题 反 映 的 程 度 ，考 虑 学 生 可 能 接 受 的 程 度 ； 二 是 密 度 ，容 量 大 则 密 度 大 ， 反 之 则 小 ， 所 以 必 须 做 到 疏 密 有 致 ； 三 是 速 度 ，教 学 点 难 而 学 生 不 易 接 受 ， 速 度 应 该 放 慢 ， 反 之 ，则 应 加 快 。 教 学 过 程 应 该 快 慢 相 间 ，要 作 “ 速 运 动 ” 变 。