人教版七年级生物期末复习提纲课件(上册)
人教版七年级生物上册期末复习提纲(完整版)
人教版七年级生物上册期末复习提纲(完整版)七年级生物复提纲（上册）第一单元：生物学是研究生命现象和生命活动规律的科学。
例如，XXX是杂交水稻之父，转基因番茄可以耐储存。
1.生物的生活需要营养。
绿色植物通过光合作用获取营养，动物通过捕食获取营养，细菌通过分解有机物获取营养。
2.生物能够进行呼吸。
例如，鲸鱼呼出气体。
3.生物能够排出体内产生的废物。
例如，动物通过排汗和排尿排出废物，植物通过落叶排出废物。
4.应激性是生物的一个特征。
例如，含羞草会在受到刺激时闭合。
5.生物能够生长和繁殖。
例如，新陈代谢会产生水柱。
6.除了病毒外，所有生物都由细胞构成。
7.遗传和变异是生物的基本特征。
例如，“猫生猫，狗生狗”，“一猫生九仔，XXX各部同”。
机器人、钟乳石和珊瑚不算是生物。
第二单元：调查的一般方法和生物学研究的基本方法调查的一般方法包括明确调查目的、确定调查对象、制定合理的调查方案、调查记录、对调查结果进行整理、撰写调查报告。
生物学研究的基本方法包括观察法、调查法、收集和分析资料、实验法。
生物的分类可按照形态结构分为动物、植物和其他生物，按照生活环境分为陆生生物和水生生物，按照用途分为作物、家禽、家畜和宠物。
第三单元：生物圈生物圈是生物和环境所形成的最大的生态系统。
生物圈的范围包括大气圈的底部（可飞翔的鸟类、昆虫、细菌等）、水圈的大部分（距海平面150米内的水层）和岩石圈的表面（“立足点”）。
生物圈为生物的生存提供了基本条件，如营养物质、阳光、空气和水，适宜的温度和一定的生存空间。
环境对生物的影响包括非生物因素和生物因素。
非生物因素包括光、水分、温度等，例如XXX分布受光的影响。
生物因素最常见的是捕食关系，还有竞争关系、合作关系。
生物与环境是相互依存的关系，生物不仅能适应环境还能影响和改变环境。
生物与环境是相互影响又相互依存的统一整体。
例如，骆驼和骆驼刺能够适应干旱，海豹能够适应寒冷，旗形树能够适应风。
蚯蚓能够松土，植物能够防风固沙。
人教版七年级生物上册期末复习提纲
七年级生物期末复习提纲（上册）第一单元生物和生物圈一、自主复习一、生物的特征：▲1、生物的生活需要 2、生物能进行 3、生物能排出体内产生的4、生物能对外界刺激做出反应 5、生物能和 6、除外生物都由构成。
▲注意（1）植物是通过光合作用制造有机物，动物不能自己制造有机物，它们以植物或别的食物为食，从中获取营养物质。
（2）动物和人可以通过多种方式排出体内废物，如出汗、呼出气体、排尿等方式将废物排出体外。
（3）狮子发现猎物后迅速追击；斑马发现敌害后迅速奔跑；含羞草受到碰触时，展开的叶片合拢。
说明了生物对外界的刺激做出一定的反应。
(4)蘑菇能从小到大；种子萌发成幼苗，幼苗不断长大；小鸡破壳而出。
说明了生物体能够由小长大。
当生物体长到一定的时候，就开始繁殖下一代。
二、认识生物的方法▲1、观察：科学观察可以直接用__________，也可以借助________、_________等仪器，或利用__________等工具，有时还需要___________________。
2、调查：步骤：明确调查目的、确定调查对象、制定合理的调查方案、调查记录、对调查结果进行整理、撰写调查报告。
我国的森林资源每五年清查一次，这就是______，人口普查也是__ ___。
▲生物的分类按照形态结构分：、、按照生活环境分：、按照用途分：、、、三、生物圈是所有生物的家1、生物圈的范围：的底部：可飞翔的鸟类、昆虫、细菌等的大部：距海平面150米内的水层的表面：是一切陆生生物的“立足点”2、生物圈为生物的生存提供了基本条件：、、，适宜的和一定的。
四、环境对生物的影响1、影响生物生活的环境因素可以分为两大类，一类是_______、____________、____________、___________等非生物因素，另一类是生物因素。
生物与生物之间最常见的是________关系、_______关系、__________关系、__________关系等2、探究的过程：1、提出问题 2、作出假设3、制定计划4、实施计划5、得出结论6、表达和交流五、生物对环境的适应和影响1. 生物对环境的适应：骆驼失水很少和骆驼刺的根长得很长是对干旱的适应；海豹胸部的皮下脂肪很厚是对寒冷的适应，旗形树的树冠的形状是对风的适应。
人教版七年级生物上册复习提纲(图文结合超详细版)
七年级上册生物复习资料 第一单元 生物和生物圈第一章 认识生物一、生物的特征1、生物的生活需要营养2、生物能进行呼吸3、生物能排出体内产生的废物【动物排泄（出汗，排尿和呼气）以及植物落叶】4、生物能对外界刺激做出反应（触碰含羞草叶子，草履虫应激性）5、生物能生长和繁殖6、生物都有遗传和变异的特性7、生物都是由细胞构成的（病毒除外，因为病毒虽是生物但是没有细胞结构） 第二章 了解生物圈地球上所有的生物与其环境的总和就叫生物圈。
生物圈是最大的生态系统。
一、生物与环境的关系 1、 生物的生活环境不仅是指生物的生存空间，还包括存在于它周围的各种影响因素（生物因素和非生物因素）。
环境中影响生物的生活和分布的因素叫做生态因素。
生态因素可分为两类：（1）非生物因素：光、水、温度、土等 。
（2）生物因素：影响某种生物生活的其他生物。
2、环境对生物的影响（1）非生物因素对生物的影响：对照实验：在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同以外，其他条件都相同的实验，叫做“对照实验”。
探究的这个条件被称为变量，一组对照实验中有且只能有一个变量。
（23生物对环境的适应和影响生物对环境的适应的例子：骆驼排尿少出汗少、骆驼刺叶子很细根很长、海豹身体脂肪多生物对环境的影响：蚯蚓松土；植物的蒸腾作用调节空气湿度（大树底下好乘凉）；植物的枯叶枯枝腐烂后可调节土壤肥力；动物粪便改良土壤，蚯蚓疏松土壤等。
因此生物在适应环境的同时，也影响着环境。
1、生态系统的组成：注：缺少任何一个成分都不能被称为生态系统。
2、绿色植物是生态系统中的生产者，动物多是是生态系统中的消费者，腐生生活的细菌和真菌是生态系统中的分解者。
3、食物链和食物网：①生态系统中的能量是沿着食物链和食物网流动的，并且逐级递减；且传递率为10%——20%。
生态系统中，生物获得的能量的根本来源（最终来源）是太阳能；最直接来源是植物。
②食物链的起始环节是生产者；③食物链和食物网中只有生产者和消费者，没有分解者。
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1、这个实验我们要探究的是什么问题？
光对鼠妇生活的影响 2、实验探究时需要哪些材料用具？
10只鼠妇、盒子、玻璃板（一半遮光）、湿土 3、实验时应该给鼠妇提供哪两种不同的环境？ 明亮和阴暗 除了光照外，其他条件是否应该一样？ 应该保持一样
• ▲生物因素对生物的影响： • 最常见的是捕食关系，还有竞争关系、合作关系
•
• 营养级越高，生物数量越少. • 营养级越低 ，生物数量越多；(在食物链中 数量最多的是生产者。) • 营养级越高，有毒物质沿食物链积累越多。
• ▲
生态系统具有一定的自动调节能力
•
在一般情况下，生态系统中生物的 数量和所占比例是相对稳定的。但这种 自动调节能力有一定限度，超过则会遭 到破坏。
例如：在草原上人工种草，为了防止鸟吃草籽， 用网把试验区罩上，结果发现，网罩内的草的叶子 几乎被虫吃光，而未加网罩的地方，草反而生长良 好。 原因是：食物链被破坏而造成生态系统 平衡失调。 （草→ 虫 → 鸟）
• 皮肤是哪种结构层次呢？ 皮肤是一种器官。
3、器官构成系统
由能够完成一种或 几种生理功能的多 个器官，按照一定 的次序组合在一起 构成系统。
• 3、制定计划 4、实施计划 • 5、得出结论 6、表达和交流
•读对照实验: P15 探究光对鼠妇生活的影响
• 一、提出问题：光会影响鼠妇的生活吗？ • 二、作出假设：光会影响鼠妇的生活 • 三、制定计划：确定实验探究方案 • 四、实施计划：实验探究，获得实验数据 • 五、得出结论：分析实验数据，获得结论 • 六、表达与交流
• 3、显微镜视野中出现了一个污点。 你有什么办法判断这个污点是在物 镜上还是在目镜上？ • 边观察边移动玻片，如果脏东西 也跟着移动，则脏东西在玻片上； 边观察边移动目镜，如果脏东西 也跟着转动，则脏东西在目镜上； 如果以上都试了，脏东西未跟着 转动，则脏东西在物镜上。
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01
生物与生物圈
第一单元 生物和生物圈
举例
①生物的生活需要营养（动物、植物）
生物的特征
②生物能进行呼吸∶吸入氧气，呼出二氧化碳 ③生物能排出身体内产生的废物(动物、植物) ④生物能对外界刺激作出反应(应激性） ⑤生物能生长和繁殖
⑥除病毒外,生物都是由细胞构成的 ⑦生物都具有遗传和变异现象
多种多样的生态系统
淡水生态系统
地球之肺
生物圈是最大农田的生态系生统 态系森林统生态系统
城市生态系统
地球之肾
海洋生态系统
草原生态系统
湿地生态系统
识图题：生态系统
非生物部分
生态系统
生产者：植物
生物部分
消费者：动物 分解者：细菌真菌
（1）该生态系统中的生产者是__草_____。 （2）该食物网中共有 5 条食物链。请写出图中最长的一条食物链 草→鼠→蛇→鹰 。
色开花植物。*注意:果实=种子+果皮；松球果、银杏（白果）都不是果实
第二章 被子植物的一生
开花
结果
植株生长
种子萌发
种子的萌发
（1）种子萌发环境件：适宜的温度 、一定的水分、充足的空气。 自身条件：胚是完整的、活的，已经度过休眠期 。
（2）测定种子的发芽率（会计算）和抽样检测
（3）种子萌发的过程 ①吸收水分—— 子叶 或胚乳 营养物质转运 ②最先突破种皮的是 胚根 ，胚根发育成 根 ； ③胚轴伸长，连接茎和叶 ④胚芽发育成为芽，进一步发育成 茎和叶 。
实验一：光对鼠妇的生活有影响
组数 一 二 三 四 五 六 七 八
组组组组组组组组
明亮处 2 3 3 1 3 2 1 2 （只）
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七年级生物复习提纲（上册）第一单元生物学是研究生命现象和生命活动规律的科学。
（杂交水稻之父----袁隆平，转基因番茄：耐储存）一、生物的特征： ○1生物的生活需要营养（绿色植物光合作用;动物捕食;细菌分解有机物） ○2、生物能进行呼吸 (鲸呼气产出水柱) ○3、生物能排出体内产生的废物 (动物排汗;排尿;植物落叶) ○4、应激性(含羞草)○5、生物能生长和繁殖(新陈代谢是最基本特征) ○6除病毒外都由细胞构成○7、遗传和变异(“猫生猫,狗生狗””一猫生九仔,九仔各部同”) (机器人,钟乳石,珊瑚不是生物)二、调查的一般方法 (如人口普查)步骤：明确调查目的、确定调查对象、制定合理的调查方案、调查记录、对调查结果进行整理、撰写调查报告 生物学研究的基本方法：观察法(基本方法)调查法、收集和分析资料、实验法。
三、生物的分类 ○1按照形态结构分：动物、植物、其他生物 ○2 按照生活环境分：陆生生物、水生生物 ○3按照用途分：作物、家禽、家畜、宠物四、生物圈 (生物+环境,最大的生态系统) 1、生物圈的范围：○1大气圈的底部(可飞翔的鸟类、昆虫、细菌等) ○2水圈的大部(距海平面150米内的水层) ○3岩石圈的表面(“立足点”) 2、生物圈为生物的生存提供了基本条件：营养物质、阳光、空气和水，适宜的温度和一定的生存空间3、环境对生物的影响科学探究的基本步骤：提出问题―作出假设—制定计划—实施计划—得出结论――表达交流（1）非生物因素对生物的影响：光(海藻分布)、水分、温度(地理南北\山分层分布)等【光对鼠妇生活影响的实验】 (重点掌握探究的过程、对照实验的设计)（2）生物因素对生物的影响（生物因素: 最常见的是捕食关系，还有竞争关系、合作关系）4、生物与环境是相互依存的关系，生物不仅能适应环境还能影响和改变环境。
生物与环境是相互影响又相互依存的统一整体。
(适应:骆驼\骆驼刺—干旱,海豹---寒冷,旗形树---风. 影响:蚯蚓松土,植物防风固沙)6、生态系统的概念：在一定地域内，生物与环境所形成的统一整体叫生态系统。
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握镜的部位； O 载物台：放置玻片标本的地方。
O 5通光孔O 遮光器：光强用小光圈，光弱用大光圈 O 反光镜：光强用平面镜，光弱用凹面镜。
O 镜筒：连接目镜和转换器 O 物镜（高倍镜比较长）目镜：放大物象 O 粗细准焦螺旋：转动时镜筒升降的幅度大 小（顺 时针转动，镜筒下降；反之则上升）二、显微镜的使用七年级生物复习提纲（上册）第一单元 生物学是研究生命现象和生命活动规律的科学。
（杂交水稻之父----袁隆平，转基因番茄：耐储存） 一、生物的特征： O 生物的生活需要营养（绿色植物光合作用 ；动物捕食；细菌分解有机物） O 、生物能进行呼吸（鲸呼气 产出水柱）O 、生物能排出体内产生的废物 （动物排汗；排尿;植物落叶）O 、应激性（含羞草）O 、生物能生长和繁殖（新陈代 谢是最基本特征）©除病毒外都由细胞构成O 7、遗传和变异（猫生猫，狗生狗””猫生九仔，九仔各部同”）（机器人，钟乳石，珊瑚不是生物） 二、 调查的一般方法 （如人口普查）步骤：明确调查目的、确定调查对象、制定合理的调查方案、调查记录、对调查结果进 行整理、撰写调查报告 生物学研究的基本方法：观察法 （基本方法）调查法、收集和分析资料、实验法。
三、 生物的分类 O 按照形态结构分：动物、植物、其他生物 ©按照生活环境分：陆生生物、水生生物 O 按照用途 分：作物、家禽、家畜、宠物 四、生物圈（生物+环境，最大的生态系统）1、生物圈的范围: 大部（距海平面150米内的水层）O 岩石圈的表面（立足点”） O 1大气圈的底部（可飞翔的鸟类、昆虫、细菌等 ）O 水圈的 2、 生物圈为生物的生存提供了 基本条件:营养物质、阳光、空气和水，适宜的温度和一定的生存空间 3、 环境对生物的影响 科学探究的基本步骤：提出问题一作出假设一制定计划一实施计划一得出结论一一表达交流（1）非生物因素对生物的影响：光_（海藻分布）、水分、温度（地理南北 山分层分布）等 【光对鼠妇生活影响的实验】 （重点掌握探究的过程、对照实验的设计 ） （2 ）生物因素对生物的影响（生物因素 ：最常见的是捕食关系，还有竞争关系、合作关系）4、生物与环境是相互依存的关系，生物不仅能适应环境还能影响和改变环境。
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关系
1.显微镜--构造
粗准焦螺旋 细准焦螺旋
镜臂 通光孔 镜柱
目镜
镜筒
转换器 物镜 载物台 压片夹 反光镜 镜座
1.显微镜--原理
A、视野中物像的大小：
显微镜的放大倍数
= 物镜的放大倍数 × 目镜的放大倍数
放大倍数越大，物像越 大，所观察到的物体数目 越 少，所观察到的范围越 ，小视野越 。 暗
细胞的生活是 物质、能量和信息变化的统一
染色体 DNA
7.细胞的生长
体积增大
细胞不断从周围环境中吸收 营养，物并质且
转变成
的自物身质， 不断增体大积。但细
胞不能无限制 增大，一部分细胞长到一定的
大小，就会进行 。
分裂
8.细胞的分裂
数目增多
细胞核 一分为二
细胞质 分成两份
形成新的细胞膜 和细胞壁
植物细胞和动物细胞的分裂过程
细胞分裂过程中染色体的变化
• 染色体复制加倍。 • 染色体平均分配到两个新细胞里。 • 两个新细胞的染色体形态和数目相同。 • 新细胞与原细胞的染色体形态和数目相同。
保证新细胞的遗传物质跟原细胞一样
细胞分裂
受精卵 两个细胞 四个细胞
多个细胞
分裂产生的新细胞在形态、结构方面都很相似, 并且都具有分裂能力。但在生长过程中……
③拟定探究计划，列出所需要的材料与用具，选出控制变量，设计对 照实验。要使实验结果具有说服力，关键是要设置对照实验，设计对 照实验时∶ A.一定要设置实验组与对照组，B.实验组与对照组控制变 量只允许一个〈即注意控制单一变量〉，控制变量要相对立，，其它 因素要完全相同〈即等量原则〉。C.为排除偶然性，减少实验误差， 使结果更真实，还要设置重复实验（用多只动物或多次实验过程）。
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人教版七年级生物上册期末复习提纲(完整版)七年级生物复习提纲（上册）第一单元生物学是研究生命现象和生命活动规律的科学。
（袁隆平，杂交水稻之父，转基因番茄：耐贮藏性）1生物的生活需要营养（绿色植物光合作用;动物捕食;细菌分解有机物）○2、生物能进行呼吸(鲸呼气一、生物的特征：○3.生物能排泄体内产生的废物（动物出汗；排尿；植物落叶）○4.压力（含羞草）○ 5、生物能生长与繁殖（新老两代产生的水柱）○ 4.6除病毒外都由细胞构成○7、遗传和变异(“猫生猫,狗生狗””一猫生九仔,九仔各部同”)(机器人,钟乳石,谢是最基本特征)○珊瑚不是生物）二、调查的一般方法(如人口普查)步骤：明确调查目的、确定调查对象、制定合理的调查方案、调查记录、对调查结果进行整理、撰写调查报告生物学研究的基本方法：观察法(基本方法)调查法、收集和分析资料、实验法。
1根据形态结构：动物、植物和其他生物02根据生活环境：陆地生物和水生生物03根据用途3。
生物分类分：作物、家禽、家畜、宠物1.大气底部（鸟类、昆虫、细菌等）。
水圈4。
生物圈（生物+环境，最大的生态系统）1。
生物圈的范围：○ 3岩石圈的大部分表面（“立足点”）（海平面150米范围内的水层）○2、生物圈为生物的生存提供了基本条件：营养物质、阳光、空气和水，适宜的温度和一定的生存空间3、环境对生物的影响科学探究的基本步骤：提问假设制定计划实施计划得出结论表达交流（1）非生物因素对生物体的影响：光（藻类分布）、水、，温度（地理南北\\山地分层分布）等[光照对雌性大鼠生活影响的实验]（重点掌握探究过程和对照实验设计）（2）生物因素对生物的影响（生物因素:最常见的是捕食关系，还有竞争关系、合作关系）4.生物和环境是相互依存的。
生物学不仅能适应环境，而且能影响和改变环境。
生物与环境是一个相互影响、相互依存的统一整体。
（适应：骆驼\\骆驼刺-干旱，海豹-寒冷，旗树-风。
影响：蚯蚓松土，植物防风和固沙）6、生态系统的概念：在一定地域内，生物与环境所形成的统一整体叫生态系统。
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• 遮光器：上面有大小不等的圆孔，叫光圈。 每个光圈都可以对准通光孔。用来调节光线 的强弱。 • 反光镜：可以转动，使光线经过通光孔反射 上来。其两面是不同的：光强时使用平面镜， 光弱时使用凹面镜。 • 镜筒：上端装目镜，下端有转换器，在转换 器上装有物镜，后方有准焦螺旋。 • 准焦螺旋：粗准焦螺旋：转动时镜筒升降的 幅度大；细准焦螺旋。 • 转动方向和升降方向的关系：顺时针转动准 焦螺旋，镜筒下降；反之则上升
• • • • • •
▲生物的分类 按照形态结构分：动物、植物、其他生物 按照生活环境分：陆生生物、水生生物 按照用途分：作物、家禽、家畜、宠物 ▲生物圈是所有生物的家 ▲生物圈的范围：大气圈的底部：可飞翔的 鸟类、昆虫、细菌等 • 水圈的大部：距海平面150米内的水层 • 岩石圈的表面：是一切陆生生物的“立足点”
• ▲生态系统的类型p29 • 森林生态系统、草原生态系统、农田生态系 统、海洋生态系统、城市生态系统等 • ▲生物圈是一个统一的整体p30 • 注意DDT的例子 （富集）课本26页。 • 课本27页1题33页生物圈2号 • 生物的生存依赖于环境，以各种方式适应环 境，影响环境。
第二单元 生物和细胞
草履虫
分类：动物界\原生动物门\纤毛纲\草履虫
2013-8-1 27
第三单元 生物圈中的绿色植物
• ▲ 蕨类植物出现根、茎、叶等器官的分化， 而且还具有输导组织、机械组织，所以植株 比较高大。 • ▲孢子是一种生殖细胞。 • ▲蕨类植物的经济意义在于：①有些可食用； ②有些可供药；③有些可供观赏；④有些可 作为优良的绿肥和饲料；⑤古代的蕨类植物 的遗体经过漫长的年代，变成了煤。
• ▲显微镜的使用 P37-38 的图要掌握 • ▲观察的物像与实际图像相反。注意玻片 的移动方向和视野中物象的移动方向相反。 • ▲放大倍数=物镜倍数X目镜倍数 • ▲ 放在显微镜下观察的生物标本，应该薄 而透明，光线能透过，才能观察清楚。因 此必须加工制成玻片标本。 • ▲观察植物细胞：实验过程P43－44 • ▲切片、涂片、装片的区别 P42
• ▲生物圈为生物的生存提供了基本条件： 营养物质、阳光、空气和水，适宜的温度 和一定的生存空间 • ▲环境对生物的影响 • 非生物因素对生物的影响：光、水分、温 度等 • ▲光对鼠妇生活影响的实验P15 • ▲探究的过程：1、提出问题 2、作出假设 3、制定计划 4、实施计划 5、得出结论 6、 表达和交流 • ▲对照实验 P15
• 第二节 植物体的结构层次
• • • • ▲绿色开花植物的六大器官 营养器官：根、茎、叶 ； 生殖器官：花、果实、种子 植物的组织：分生组织、保护组织、营养 组织、输导组织等 • 课本57页最后一段
• 第三节 只有一个细胞的生物体
• ▲单细胞生物：草履虫、酵母菌、、衣藻、 眼虫、变形虫 • ▲草履虫见课本70页图，71页2题 • ▲单细胞生物与人类的关系：有利也有害
• ▲苔藓植物的根是假根，不能吸收水分和无 机盐，而苔藓植物的茎和叶中没有输导组织， 不能运输水分。所以苔藓植物不能脱离开水 的环境。 • ▲苔藓植物密集生长，植株之间的缝隙能够 涵蓄水分，所以，成片的苔藓植物对林地、 山野的水土保持具有一定的作用。 • ▲苔藓植物对二氧化硫等有毒气体十分敏感， 在污染严重的城市和工厂附近很难生存。人 们利用这个特点，把苔藓植物当作监测空气 污染程度的指示植物。
• • • •
▲植物细胞的基本结构 细胞壁：支持、保护 细胞膜：控制物质的进出， 细胞质：液态的，可以流动的。细胞质里 有液泡，液泡内的液泡内溶解着多种物质 （如糖分） • 细胞核：贮存和传递遗传信息 • 叶绿体：进行光合作用的场所， • 液泡：细胞液
植物细胞模式图
• • • • • •
▲观察口腔上皮细胞实验P47 ▲动物细胞的结构 细胞膜：控制物质的进出 细胞核：贮存和传递遗传信息 细胞质：液态，可以流动 植物细胞与动物细胞的相同点：都有细胞 膜、细胞质、细胞核 • 植物细胞与动物细胞的不同点：植物细胞 有细胞壁和液泡，动物细胞没有。
• ▲动植物细胞都有线粒体。 • ▲细胞核是遗传信息库，遗传信息存在于 细胞核中 • 多莉羊的例子p55， • 57页1题 • ▲细胞核中的遗传信息的载体——DNA • DNA的结构像一个螺旋形的梯子 • ▲基因是DNA上的一个具有特定遗传信息 的片断
• ▲DNA和蛋白质组成染色体
• 不同的生物个体，染色体的形态、数量完全 不同 • 同种生物个体，染色体在形态、数量保持一 定 • ▲染色体容易被碱性染料染成深色 • 染色体数量要保持恒定，否则会有严重的遗 传病 • ▲细胞的控制中心是细胞核 • ▲细胞通过分裂产生新细胞 • ▲生物的由小长大是由于：细胞的分裂和细 胞的生长
• ▲细胞内的能量转换器： • 叶绿体：进行光合作用，是细胞内的把二 氧化碳和水合成有机物，并产生氧。线粒 体：进行呼吸作用，是细胞内的“动力工 厂”“发动机”。 • 二者联系：都是细胞中的能量转换器 • 二者区别：叶绿体将光能转变成化学能储 存在有机物中； • 线粒体分解有机物，将有机物中储存的化 学能释放出来供细胞利用。
• • • • •
▲细胞的分裂 1、染色体进行复制 2、细胞核分成等同的两个细胞核 3、细胞质分成两份 4、植物细胞：在原细胞中间形成新的细胞 膜和细胞壁 • 动物细胞：细胞膜逐渐内陷，便形成两个 新细胞 • ▲新生命的开端---受精卵
• ▲经细胞分化形成的各种各样的细胞各自聚 集在一起才能行使其功能，这些形态结构相 似、功能相同的细胞聚集起来所形成的细胞 群叫做组织。 • ▲不同的组织按一定的次序结合在一起构成 器官。 • ▲动物和人的基本组织可以分为四种：上皮 组织、结缔组织、肌肉组织、神经组织。 • 四种组织按照一定的次序构成，并且以其中 的一种组织为主，形成器官。
• 能够共同完成一种或几种生理功能的多个 器官按照一定的次序组成在一起构成系统。 • ▲八大系统：运动系统、消化系统、呼吸 系统、循环系统、泌尿系统，神经系统、 内分泌系统、生殖系统。 • ▲动物和人的基本结构层次（小到大）： 细胞→组织→器官→系统→动物体和人体 • ▲植物结构层次（小到大）：细胞→组织 →器官→植物体 • ▲P65题3
花的结构
柱头
花药 花丝
雄蕊
雌蕊 花柱
花瓣 萼片 花托
子房
果皮
子房壁 胚珠 受精卵 种子 胚
• • • •
▲课本105页1题 ▲人工受粉 当传粉不足的时候可以人工辅助受粉。 ▲被子植物的生命周期包括种子的萌发、 植株的生长发育、开花、结果、衰老和死 亡。 • 生物圈中的绿色植物包括藻类、苔藓、蕨 类和种子植物。` • 绿色植物的生活需要水
• ▲生物因素对生物的影响： • 最常见的是捕食关系，还有竞争关系、合作 关系 • ▲生物对环境的适应和影响 • 生物对环境的适应P19的例子 • 生物对环境的影响：植物的蒸腾作用调节空 气湿度、植物的枯叶枯枝腐烂后可调节土壤 肥力、动物粪便改良土壤、蚯蚓松土 • ▲生态系统的概念：在一定地域内，生物与 环境所形成的统一整体叫生态系统。一片森 林，一块农田，一片草原，一个湖泊，等都 可以看作一个生态系统。
• ▲ 藻类植物的主要特征：结构简单，是单 细胞或多细胞个体，无根、茎、叶等器官的 分化；细胞里有叶绿体，能进行光合作用； 大都生活在水中。 • ▲藻类植物通过光合作用制造的有机物可以 作为鱼的饵料，放出的氧气除供鱼类呼吸外， 而且是大气中氧气的重要来源。 • ▲ 藻类的经济意义：①海带、紫菜、海白 菜等可食用②从藻类植物中提取的碘、褐藻 胶、琼脂等可供工业、医药上使用
• • • • • • • • •
▲水分在植物体内的作用 水分是细胞的组成成分 水分可以保持植物的固有姿态 水分是植物体内物质吸收和运输的溶剂 水分参与植物的代谢活动 ▲水影响植物的分布 ▲植物在不同时期需水量不同 P109 ▲水分进入植物体内的途径 根吸水的主要部位是根尖的成熟区，成熟区 有大量的根毛。
第一单元 生物和生物圈
• ▲生物的特征：1、生物的生活需要营 养 2、生物能进行呼吸 3、生物能排出 体内产生的废物4、生物能对外界刺激 做出反应 5、生物能生长和繁殖 6、由 细胞构成（病毒除外） • ▲调查的一般方法 • 步骤：明确调查目的、确定调查对象、 制定合理的调查方案、调查记录、对调 查结果进行整理、撰写调查报告
• 第四章 没有细胞结构的生物——病毒 • ▲病毒的种类 • 以寄主不同分：动物病毒、植物病毒、细菌 病毒（噬菌体） • ▲病毒结构：蛋白质外壳和内部的遗传物质 • 种子植物 • ▲种子的结构 • 蚕豆种子：种皮、胚（胚芽、胚轴、胚根）、 子叶（2片） • 玉米种子：果皮和种皮、胚、子叶（1片）、 胚乳
• ▲种子植物比苔藓、蕨类更适应陆地的生 活，其中一个重要的原因是能产生种子。 • ▲记住常见的裸子植物和被子植物。 • ▲课本84页表和85页图，课本88页2题 • ▲种子的萌发环境条件：适宜的温度、一 定的水分、充足的空气 • 自身条件：具有完整的有生命力的胚，已 度过休眠期。 • ▲测定种子的发芽率（会计算）和抽样检 测
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▲生态系统的组成： 生物部分：生产者、消费者、分解者 非生物部分：阳光、水、空气、温度 ▲如果将生态系统中的每一个环节中的所 有生物分别称重，在一般情况下数量做大 的应该是生产者。 • ▲植物是生态系统中的生产者，动物是生 态系统中的消费者，细菌和真菌是生态系 统中的分解者。
非生物部分 消费者
• ▲种子萌发的过程 • 吸收水分——营养物质转运——胚根发育 成根——胚芽胚轴发育成茎、叶，首先突 破种皮的是胚根，食用豆芽的ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ胖部分是 由胚轴发育来的 • ▲植株的生长 • 根尖的结构和各部分的功能 • ▲幼根的生长 • 生长最快的部位是：伸长区