《生物的变异》参考课件1
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《生物的变异》PPT课件 (共17张PPT)
3、流感病毒不断地产生新的变异，对感冒药的抗性越
来越强。这对于人类来说（ B ）
A 有利变异
B 不利变异
C 病毒退化
D 由于用药造成的
4、生物进化的内在因素是（ D ）
A 产生了不利变异
B 产生了不遗传的变异
C产生了可遗传的变异
D 产生了有利变异
小结： 第五节 生物的变异
概念
一、生物变异现象
特性
可遗传的变异
•
4、 路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。——屈原《离骚》
•
5、 每一个成功者都有一个开始。勇于开始，才能找到成功的路。
•
国学经典名句
•
1、知我者，谓我心忧，不知我者，谓我何求。（诗经王风黍离）
•
2、人而无仪，不死何为。 （诗经风相鼠）
•
3、言者无罪，闻者足戒。 （诗经大序）
•
4、他山之石，可以攻玉。 （诗经小雅鹤鸣）
第五节
玫瑰
一对绿色的鹦鹉产的卵,孵出了四只体色各异的小鹦鹉
老母鸡与它的小鸡们 同卵双胞胎
肤色正常的夫妇和他们白化病的孩子
一、生物的变异现象：
生物体亲代与子代之间以及子代的个体之间总 存在着或多或少的差异，这就是生物的变异现象。
填一填
和遗传现象一样,生物界普遍 存在着__变_异___现象.所以生 物的变异具有__普_遍___性。
•
5、投我以桃，报之以李。 （诗经大雅抑）
•
6、天作孽，犹可违，自作孽，不可活。（尚书）
•
7、满招损，谦受益。 （尚书大禹谟）
•
青春座右铭
•
Hale Waihona Puke 1、爱的力量大到可以使人忘记一切，却又小到连一粒嫉妒的沙石也不能容纳。 2、把手握紧，什么也没有；把手伸开，你就拥有了一切。
《生物的变异》演示课件
C．遗传和变异的特征
D．新陈代谢的特征 退 出
3．遗传变异对生物本身的意义是( D ) A．能培育出新的品种
B．能使后代发生变异
C．能把性状传给后代 D．既保持种族的延续，又能使后代适应变化了的环境
4．原鸡是家鸡的祖先，原鸡和家鸡有很多相似的特征，
但家鸡的产蛋量高．人们能把原鸡驯化成产蛋量高的 家鸡，是因为生物有( C ) A．生殖和发育的特征 B．生长现象的特征
1．下列属于生物变异现象的是( B ) A．孔雀和鸭子的羽毛明显不同
B．一棵树上所结的果实，在大小、形态、颜色上有差异
C．蝗虫的体色夏季为绿色，秋季为褐色 D．蜜蜂的发育过程中，成体与幼体有显著的差异 2．一定能稳定遗传的性状是(
B
)
A．优良的性状 B．隐性基因控制的性状
C．变异的性状 D．显性基因控制的性状
变异的不定向：
不抗倒伏的小麦 有利变异：
抗倒伏的小麦
对某种生物来说，有利于它的生存的变异。
正常玉米苗
白化玉米苗
不利变异：不利于它的生存的变异。
可遗传变异：
由遗传物质的改变引起，并能够遗传给子代.
原因：遗传物质的改变 不遗传的变异： 由外界环境的改变引起的，遗传物质并没有发生 变化，因而不能遗传给子代. 原因：环境因素的影响
人类应用遗传变异原理培育新品种：
选择繁育
选择、繁育
请你尝试说出其中
蕴含的科学道理。
选择、繁育 高产奶牛
杂交育种:
杂交 请你尝试说出
高产倒伏小麦 低产抗倒伏小麦 其中蕴含的科 学道理。
高产抗倒伏小麦
“杂交水稻之父”袁隆平
袁隆平，被称为中国的“杂交来自水稻之父”，他与助手们经过多
生物的变异PPT课件(初中科学)
有利变异 不利变异
变异的种类
不可遗传变异 可遗传变异
染色体变异 基因的重组 基因突变
生物变异的意义
练习
1、“一母生九子，连母十个样。”这句俗语 说明生物界普遍存在（A ） A、变异现象 B、繁育现象 C、遗传现象 D、进化现象
2、下列变异中，不可遗传的是（ D ） A、视觉正常的夫妇生下患色盲的儿子 B、家兔的毛色有白色、黑色、灰色 C、玉米地中常出现的白化苗 D、暑假后同学们在军训一段时间后肤色变黑
第2节 生物的变异
什么是遗传?
生物体通过生殖产生子代,子代和 亲代、子代和子代之间的性状都很类 似，这种现象称为遗传。
如：“种瓜得瓜，种豆得豆”。
他们完全一样吗？
ห้องสมุดไป่ตู้
不同品种的菊花
不同品种的玉米果穗
红眼果蝇和白眼果蝇的头部
达尔文记载的安康羊
从这些图片中你发现了什么？
这些图片都反应了生物的变异
接穗：_接__上__去__的___部__分_ 砧木：___被__接__的__植___物____
同种、同属或同科
嫁接成活关键：__接__穗__和__砧__木__的__形__成__层__要__紧__贴__在__一__起___。
嫁接的优点
防止良好品种的变异，保持良好品 种的良好遗传性状。
本节课学到了什么？
3、航天育种
太空椒
4、用人工诱导的方法，使细胞中的染 色体数量加倍，产生新品种。
遗传与变异的联系
没有变异，生物界就失去进化的素材， 遗传只能是简单的复制。没有遗传，变异不 能积累，变异失去意义，生物也不能进化。
嫁接：把一个植物体上的芽或枝，接 到另一个植物体上，并使它们长在一 起，成为一个完整植物体的技术。
《生物的变异》PPT课件-完美版
C 不遗传的变异 D 细胞内的染色体数目发生了变化
3、流感病毒不断地产生新的变异，对感冒药的抗性越
来越强。这对于人类来说（ B ）
A 有利变异
B 不利变异
C 病毒退化
D 由于用药造成的
4、生物进化的内在因素是（ D ）
A 产生了不利变异
B 产生了不遗传的变异
C产生了可遗传的变异
D 产生了有利变异
《生物的变异》PPT课件-完美版
•
联系上下文；联系生活实际；结合时 代背景 ；展开 丰富联 想。… …
•
师：希望同学们在以后的学习过程中 ，继续 运用我 们总结 的这些 体会句 子的方 法去学 习课文 ，一定 会有更 多的收 获。
•
日积月累
•
过渡：鲁迅先生的文章无疑是人类文 化宝库 中的一 笔财富 ，这节 课我们 一起细 细品读 鲁迅先 生文章 中的脍 炙人口 、发人 深省的 名言警 句。
《生物的变异》PPT课件-完美版
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填一填
和遗传现象一样,生物界普遍 存在着__变_异___现象.所以生 物的变异具有__普_遍___性。
《生物的变异》PPT课件-完美版
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思考:生物发生变异的原因是什么呢?
实例分析:
1 遗传物质决定的
2、同卵双生兄弟， 哥哥长期在野外工作， 弟弟长期在室内工作， 几年后,哥哥比弟弟 脸色黑；
生物发生变异的原因
性状的变异 可遗传的变异
表 现 _可__以__遗_传给后代
不可遗传的变异
不可遗传 给后 代,一般只表现 在 当代.
由 而引_遗_起_传_(物_可_质_能_的是__改环_ 变境
生物的变异说课课件PPT
生物的变异说课课件
目 录
• 课程背景与目标 • 生物变异类型及特点 • 生物变异原理剖析 • 实验设计与操作演示 • 生物技术应用及伦理道德讨论 • 课堂互动环节与答疑 • 课程总结与拓展延伸
01
课程背景与目标
生物变异概念引入
01
02
03
变异定义
生物变异是指生物体在遗 传物质上发生的可遗传的 变异，导致表型特征或性 状发生改变。
变异的类型
基因突变、基因重组和染色体变异。
人类对生物变异的利用
在育种、医学和生态学等领域的应用。
相关领域前沿动态介绍
基因编辑技术
CRISPR-Cas9等基因编辑技术的发展，使得我们能够更加精确地 研究基因功能和调控机制，以及治疗遗传性疾病。
生物信息学
利用计算机技术和统计学方法，对生物信息进行存储、检索和分析 ，揭示生物变异与表型、疾病之间的关联。
伦理道德问题探讨
生命尊严问题
社会公平问题
生态环境问题
基因工程技术可能涉及到对生命本身 的干预和改变，引发对生命尊严的关 注和讨论。在技术应用中，应尊重生 命的自然属性和尊严，避免对生命进 行不负责任的操控。
基因工程技术的发展和应用可能带来 社会公平问题。例如，基因诊断和治 疗的高昂费用可能使得部分人群无法 享受技术带来的益处，造成社会的不 公平现象。因此，在技术应用中，应 关注社会公平问题，采取措施保障技 术的普及和公平使用。
理和规律。
实验材料
洋葱根尖、显微镜、载玻片、 盖玻片、染色剂等。
实验步骤
取洋葱根尖→解离→漂洗→染 色→制片→观察。
实验结果
在显微镜下可以观察到植物细 胞有丝分裂的各个时期，包括 间期、前期、中期、后期和末
目 录
• 课程背景与目标 • 生物变异类型及特点 • 生物变异原理剖析 • 实验设计与操作演示 • 生物技术应用及伦理道德讨论 • 课堂互动环节与答疑 • 课程总结与拓展延伸
01
课程背景与目标
生物变异概念引入
01
02
03
变异定义
生物变异是指生物体在遗 传物质上发生的可遗传的 变异，导致表型特征或性 状发生改变。
变异的类型
基因突变、基因重组和染色体变异。
人类对生物变异的利用
在育种、医学和生态学等领域的应用。
相关领域前沿动态介绍
基因编辑技术
CRISPR-Cas9等基因编辑技术的发展，使得我们能够更加精确地 研究基因功能和调控机制，以及治疗遗传性疾病。
生物信息学
利用计算机技术和统计学方法，对生物信息进行存储、检索和分析 ，揭示生物变异与表型、疾病之间的关联。
伦理道德问题探讨
生命尊严问题
社会公平问题
生态环境问题
基因工程技术可能涉及到对生命本身 的干预和改变，引发对生命尊严的关 注和讨论。在技术应用中，应尊重生 命的自然属性和尊严，避免对生命进 行不负责任的操控。
基因工程技术的发展和应用可能带来 社会公平问题。例如，基因诊断和治 疗的高昂费用可能使得部分人群无法 享受技术带来的益处，造成社会的不 公平现象。因此，在技术应用中，应 关注社会公平问题，采取措施保障技 术的普及和公平使用。
理和规律。
实验材料
洋葱根尖、显微镜、载玻片、 盖玻片、染色剂等。
实验步骤
取洋葱根尖→解离→漂洗→染 色→制片→观察。
实验结果
在显微镜下可以观察到植物细 胞有丝分裂的各个时期，包括 间期、前期、中期、后期和末
新苏教版科学六年级上册《生物的变异》优质课件
3
探索
体会人类子代与亲代之间的变异性
要 求 ： 仔细观察照片中的4个人物，比较孪生兄妹之间以及孪 生兄妹与父母之间，看看他们在外形特征上有哪些不同之处？
4
先寻找孪生兄妹之间在脸型、嘴型、耳朵形状、肤 色等方面的特征的不同,再分别寻找男孩和女孩与 父母的不同特征。
5
要求： 仔细观察小组成员以及父母的照片，看一看小组成员与父 母之间在外形特征上有哪些不同之处？
斑马宝宝与斑马妈妈在额头毛色、 脸部斑纹的粗细存在不同之处。
狗妈妈生了4只狗宝宝，狗宝宝与 狗妈妈在毛色、脸部毛色形成的 斑纹等方面不相同。
10
一只老母猪下了8只小猪仔，小猪仔 与老母猪在整体毛色、尾巴毛色、四 肢颜色等方面存在不同。
老母鸡旁边的两只小鸡，有一只是 黑色的，有一只是灰色的，小鸡与 老母鸡在毛色、眼睛周围颜色、鸡 冠等方面是不一样的。
14
不同种类的青菜
15
不同种类的玉米
16
同一种植物会有许多不同的品种。同 一种植物在根、jing、叶、花、果实、种 子等 器 guan在大小、形状、颜色等方面 都有不同之处。
17
科学知识
生物的子代与亲代之间,子代的不同个体之间, 一般都或多或少地存在一些不同的特征,这种现象 称为变异。遗传和变异是生命的基本特征,是生物 界普遍存在的现象。
6
调查记录表
我的发现： 通过调查，我发现我身上的有一些特征是遗传爸爸的，有 一些特征是遗传妈妈的。
7
通过刚才的 学 习 ，我们发现人类的 子代和亲代之间，在某些特征上也有 不同之处。
8
探索
体会动物与妈妈之间的不同之处
要 求 ： 仔细观察这4幅插图，想一想这些小动物与妈妈之 间有什么不同之处？
探索
体会人类子代与亲代之间的变异性
要 求 ： 仔细观察照片中的4个人物，比较孪生兄妹之间以及孪 生兄妹与父母之间，看看他们在外形特征上有哪些不同之处？
4
先寻找孪生兄妹之间在脸型、嘴型、耳朵形状、肤 色等方面的特征的不同,再分别寻找男孩和女孩与 父母的不同特征。
5
要求： 仔细观察小组成员以及父母的照片，看一看小组成员与父 母之间在外形特征上有哪些不同之处？
斑马宝宝与斑马妈妈在额头毛色、 脸部斑纹的粗细存在不同之处。
狗妈妈生了4只狗宝宝，狗宝宝与 狗妈妈在毛色、脸部毛色形成的 斑纹等方面不相同。
10
一只老母猪下了8只小猪仔，小猪仔 与老母猪在整体毛色、尾巴毛色、四 肢颜色等方面存在不同。
老母鸡旁边的两只小鸡，有一只是 黑色的，有一只是灰色的，小鸡与 老母鸡在毛色、眼睛周围颜色、鸡 冠等方面是不一样的。
14
不同种类的青菜
15
不同种类的玉米
16
同一种植物会有许多不同的品种。同 一种植物在根、jing、叶、花、果实、种 子等 器 guan在大小、形状、颜色等方面 都有不同之处。
17
科学知识
生物的子代与亲代之间,子代的不同个体之间, 一般都或多或少地存在一些不同的特征,这种现象 称为变异。遗传和变异是生命的基本特征,是生物 界普遍存在的现象。
6
调查记录表
我的发现： 通过调查，我发现我身上的有一些特征是遗传爸爸的，有 一些特征是遗传妈妈的。
7
通过刚才的 学 习 ，我们发现人类的 子代和亲代之间，在某些特征上也有 不同之处。
8
探索
体会动物与妈妈之间的不同之处
要 求 ： 仔细观察这4幅插图，想一想这些小动物与妈妈之 间有什么不同之处？
生物的变异PPT课件(最新)
小结
三、有利变异和不利变异
有利变异：对某种生物来说，有利 于它生存的变异。如小麦的茎秆 不利变异：对某种生物来 说，不利 于 它生存的变异。如玉米的白化苗
南橘北枳
南橘北枳是说南方的橘子移 到北方后，味道和色泽都发 生变化，就不能叫橘，只能 叫枳。原因是两者的基因虽 然相同，但环境条件的改变 可使性状发生改变。
要探究的问题：花生果实大小的变异
材料：两个品种的花生、纸、笔、尺 采用的方法：通过观察两种不同花生的
特点,测量两种不同花生果实的数据得出
结论
（1）材料用具 两种花生、尺、笔、坐标纸（或白纸） （2）实施过程及测量数据
①选取了大花生３０粒，小花生３０粒
②测量的大花生的数据
③测量的小花生的数据
看看所测量的两种花生的长
度范围，大花生中最小的长度， 小花生中最大的长度，以及大小
花生长度的平均值。
分析探究结果：
a.大花生里面有比较小的花生， 小花生中有较大的花生
b.大花生果实长度的平均值 ＞
小花生果实长度的平均值
大小花生果实长度差异主 要是遗传物质的差异引起的； 同一种花生果实之间长度的变 异有的是环境引起的，有的是 遗传物质的变化引起的
不利变异：对某种生物来 说，不利 于它生存的变异。如玉米的白化苗
有哪些方法可以引起遗传物质 改变呢？
染色体变异 基因的重组 基因突变
请看
自然界中其他生物的变异现象
正常红细胞
镰刀型红细胞
一、引起变异的原因 环境 遗传物质
染色体的改变 基因的重组
不能遗传 能够遗传
二、遗传物质改变的因素：
基因的突变
概念：生物的子代和亲代之 间，以及不同的子代之间存 在或多或少的差异叫变异。 特点：是生物界普遍存在 的生命现象，是生物的基 本特征之一。
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地球是个物种丰富的星球
也是一个充满变异的世界
放眼生物世界，不同种类的 生物固然千差万别，同种生物之
间也存在各种各样的差异，这都
源于生物的变异。
菊 花
牡 丹
金 鱼
变异存在于不同物种之间
变异存在于同个物种之内（油 菜）
变异存在于同个物种之内（马）
变异存在于一家三代之中
一、探究一种变异现象
择可以将产量高的奶牛选择出来，这种奶牛含有控制 高产奶量的遗传物质，经过繁殖，再从下一代中选择 产奶量多的奶牛，最终可以得到高产奶牛。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 请说明下面育种实例中蕴含的科学道理。 高产倒 伏小麦与低
产抗倒伏小
麦杂交产生
高产抗倒伏
小麦。
人类应用遗传变异培育新品种 （二）
杂交 高产倒伏小麦 低产抗倒伏小麦
高产抗倒伏小麦
原因分析
通过杂交，低产抗倒伏小麦把抗倒伏的基
因传给了高产不抗倒伏的小麦，抗倒伏基 因与高产基因组合到一起，可以产生高产 抗倒伏小麦。
请说明下面育种实例中蕴含的科学道理。
普通甜椒的种子卫星搭载后播下,经选择培育成的太空椒
人类应用遗传变异培育新品种 （三）
普通甜椒 太空椒
太空椒是在太空的条件下，引起基因
【探究】花生果实大小的变异
探究一种变异现象
大小花生的果实和种子
一、探究一种变异现象 讨论：
1、用语言描述两个品种花生果实在不
同长度范围内的数量分布状况,你能得到什
么结论？
2、计算并比较两个品种花生果实长度各
自的平均值，你能得出什么结论？
一、探究一种变异现象 讨论：
3、把大花生的种子种在贫瘠的土壤中,
发生改变而培育成的新品种。
引起变异的原因多种多样
可遗传的变异：遗传物质发生改变引 生物 起的，可以遗传。 变异 不可遗传的变异：环境改变引起的， 遗传物质不变，不可遗传。
转基因杂交水稻
二、人类应用遗传变异原理培育新品种
杂 交 水 稻
袁 隆 平
请说明下面育种实例中蕴含的科学道理。
从产奶量
不同的奶牛中
选择繁育出高
产奶牛。
探究过程
• 提出问题：_________________________________。
•
•
做出假设； _________________________________。
制定计划；（可以按照取样→测量→整理数据→画 出曲线图的方法进行）
•
实施计划；（取样随机、样品要有足够数量、设计 好合理的测量方法、数据处理可以采取多种形式）
把小花生种到肥沃的土壤中,它们结出的果实
会怎样呢 ? 你作出推测的根据是什么？
4、从大花生中选择一粒饱满粒大的种 子种下去,所收获的种子一定都是大的吗？ 为什么？
缺钾的西红柿
缺钾导致西红柿生长不好，这是环境对生物性状影响的一个例 子。这种影响一般不会改变遗传的物质基础。
一、探究一种变异现象
生物变异是普遍存在的，引起变异的原因 也是多种多样的。
•
得出结论并交流。
总 结
• 引起变异的原因有两个方面：
1. 决定于遗传物质基础；
2. 与环境也有关系；
•
单纯由环境引起的变异，如果没有影响
到遗传物质基础，就不会遗传给后代。
人类应用遗传变异培育新品种 （一） 产量不同的奶牛
选择、繁育
选择、繁育 高产奶牛
原 因 分 析
不同的奶牛控制产奶量的基因组成不同，通过人工选
也是一个充满变异的世界
放眼生物世界，不同种类的 生物固然千差万别，同种生物之
间也存在各种各样的差异，这都
源于生物的变异。
菊 花
牡 丹
金 鱼
变异存在于不同物种之间
变异存在于同个物种之内（油 菜）
变异存在于同个物种之内（马）
变异存在于一家三代之中
一、探究一种变异现象
择可以将产量高的奶牛选择出来，这种奶牛含有控制 高产奶量的遗传物质，经过繁殖，再从下一代中选择 产奶量多的奶牛，最终可以得到高产奶牛。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 请说明下面育种实例中蕴含的科学道理。 高产倒 伏小麦与低
产抗倒伏小
麦杂交产生
高产抗倒伏
小麦。
人类应用遗传变异培育新品种 （二）
杂交 高产倒伏小麦 低产抗倒伏小麦
高产抗倒伏小麦
原因分析
通过杂交，低产抗倒伏小麦把抗倒伏的基
因传给了高产不抗倒伏的小麦，抗倒伏基 因与高产基因组合到一起，可以产生高产 抗倒伏小麦。
请说明下面育种实例中蕴含的科学道理。
普通甜椒的种子卫星搭载后播下,经选择培育成的太空椒
人类应用遗传变异培育新品种 （三）
普通甜椒 太空椒
太空椒是在太空的条件下，引起基因
【探究】花生果实大小的变异
探究一种变异现象
大小花生的果实和种子
一、探究一种变异现象 讨论：
1、用语言描述两个品种花生果实在不
同长度范围内的数量分布状况,你能得到什
么结论？
2、计算并比较两个品种花生果实长度各
自的平均值，你能得出什么结论？
一、探究一种变异现象 讨论：
3、把大花生的种子种在贫瘠的土壤中,
发生改变而培育成的新品种。
引起变异的原因多种多样
可遗传的变异：遗传物质发生改变引 生物 起的，可以遗传。 变异 不可遗传的变异：环境改变引起的， 遗传物质不变，不可遗传。
转基因杂交水稻
二、人类应用遗传变异原理培育新品种
杂 交 水 稻
袁 隆 平
请说明下面育种实例中蕴含的科学道理。
从产奶量
不同的奶牛中
选择繁育出高
产奶牛。
探究过程
• 提出问题：_________________________________。
•
•
做出假设； _________________________________。
制定计划；（可以按照取样→测量→整理数据→画 出曲线图的方法进行）
•
实施计划；（取样随机、样品要有足够数量、设计 好合理的测量方法、数据处理可以采取多种形式）
把小花生种到肥沃的土壤中,它们结出的果实
会怎样呢 ? 你作出推测的根据是什么？
4、从大花生中选择一粒饱满粒大的种 子种下去,所收获的种子一定都是大的吗？ 为什么？
缺钾的西红柿
缺钾导致西红柿生长不好，这是环境对生物性状影响的一个例 子。这种影响一般不会改变遗传的物质基础。
一、探究一种变异现象
生物变异是普遍存在的，引起变异的原因 也是多种多样的。
•
得出结论并交流。
总 结
• 引起变异的原因有两个方面：
1. 决定于遗传物质基础；
2. 与环境也有关系；
•
单纯由环境引起的变异，如果没有影响
到遗传物质基础，就不会遗传给后代。
人类应用遗传变异培育新品种 （一） 产量不同的奶牛
选择、繁育
选择、繁育 高产奶牛
原 因 分 析
不同的奶牛控制产奶量的基因组成不同，通过人工选