小学道德与法治三年级上册《第四单元 家是最温暖的地方 11 爸爸妈妈在我心中》_11
部编人教版道德与法治三年级上册第11课《爸爸妈妈在我心中》教学设计
部编人教版道德与法治三年级上册第11课《爸爸妈妈在我心中》教学设计一. 教材分析本课是部编人教版道德与法治三年级上册第11课《爸爸妈妈在我心中》。
教材以贴近学生生活的实例，让学生了解爸爸妈妈在自己成长过程中的重要作用，感受父母的爱，从而激发学生对父母的敬爱之情，培养学生的家庭责任感。
二. 学情分析三年级的学生已经能够初步理解父母的爱，并对父母有一定的依赖。
但他们的认识水平有限，可能无法深刻体会父母的爱。
因此，在教学中，需要通过生动具体的实例，让学生感受到父母的爱，从而激发他们的敬爱之情。
三. 教学目标1.让学生了解爸爸妈妈在自己成长过程中的重要作用，感受父母的爱。
2.培养学生对父母的敬爱之情，培养学生的家庭责任感。
3.提高学生的口语表达能力，学会关心他人。
四. 教学重难点1.让学生感受到父母的爱，理解父母在自己成长过程中的重要作用。
2.培养学生对父母的敬爱之情，提高学生的家庭责任感。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动具体的生活实例，让学生感受到父母的爱。
2.讨论教学法：引导学生主动参与课堂讨论，提高学生的口语表达能力。
3.实例分析法：分析爸爸妈妈在生活中对自己成长的关心和照顾，让学生理解父母的爱。
六. 教学准备1.准备相关的生活实例，用于教学过程中引导学生感受父母的爱。
2.准备PPT，用于展示教学内容。
3.准备课堂讨论问题，引导学生主动参与课堂讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一组父母关爱孩子的图片，引导学生思考：爸爸妈妈在我们的生活中扮演着什么角色？他们对我们有什么样的爱？2.呈现（10分钟）呈现教材中的生活实例，让学生了解爸爸妈妈在自己成长过程中的重要作用。
通过实例分析，引导学生感受父母的爱。
3.操练（10分钟）分组讨论：让学生谈谈自己在生活中感受到的父母的爱，以及父母在自己成长过程中的重要作用。
每组选一名代表进行分享。
4.巩固（5分钟）提问：爸爸妈妈的爱有哪些表现？他们为我们付出了什么？引导学生进一步理解父母的爱。
小学道德与法治三年级上册《第四单元 家是最温暖的地方 11 爸爸妈妈在我心中》_25
《爱父母在行动》教学设计一、教材分析本课是部编《道德与法治》三年级上册第四单元《家是最温暖的地方》中的内容。
教材一共设计三个活动栏目——“我们都爱父母”、“我们了解父母吗”“爱父母，在行动”，本课可划分为两课时，这是第二课时，重点讲爱父母不能只停留在口头，一定要用行动来表达对父母的爱。
此外我们还根据道德与法治课的特点，加入了法治因素，向学生介绍了相关孝敬父母的法律知识。
二、学情分析三年级学生的思维在很大水准上还主要是依靠直观的、具体的内容。
在教学时，应尽可能多地利用直观教学手段，并且为了调动学生的积极性，本课主要以活动来推动教学，以“寻找孝心好少年”为线索，通过“家人的秘密我知道”“我用行动表达爱”“感恩小剧场”这三个活动来让学生学会感恩，既增添了课堂气氛，也让学生更有参与感。
三、教学目标（一）爱自己的父母，了解自己的父母。
（二）学会用具体的行动去爱自己的父母。
（三）懂得协助爸爸妈妈改正一个生活上的缺点，也是一种特别的爱。
四、教学重难点知道在生活中用实际行动去爱自己的父母。
五、课时《爸爸妈妈在心中》有两课时，本课为第二课时《爱父母在行动》。
六、教学内容（一）激情导入新课开场舞：三人舞1.播放好少年评比视频师：孩子们，你们喜欢刚才的舞蹈吗？亲爱的小朋友，大家下午好！欢迎来到2018年“众里寻你”最美孝心好少年金小评选活动现场。
我是今天活动的主持人云志姐姐）。
让我们一起高呼本次活动的口号：“孝心少年，我在行动”（教师与学生齐呼）（二）议一议1、孝心好少年评选标准知晓师：首先有一个问题，主持人想问大家，你们认为怎样的孩子称得上是孝心好少年？抽学生说；（4--5名学生）（伺机结合主题点评）过渡：嗯，看来孩子们都有自己的评判标准，接下来让我们一起了解国家关于孝心好少年的遴选标准（主持人：请看视频）。
（1）观看孝心好少年评选标准视频小结：看了视频后，你对孝心好少年有新的理解吗？（抽学生说）。
原来，要成为孝心好少年就要学会尊重、体贴协助.......（根据学生说的实行总结。
三年级上册《道德与法治》第十一课《爸爸妈妈在我心中》
三年级上册《道德与法治》第十一课《爸爸妈妈在我心中》第一课时教学设计银川市西夏区华西希望小学马志强教学目标1.知识与能力目标：使学生养成留心观察生活的习惯，从调查中了解父母，明晰爱父母的表现。
2.过程和方法目标:通过课前调查和课上讲座，接近家长的内心世界，深入了解家长。
3.情感态度价值观目标:通过课堂分享，在日常生活中感受到父母的爱，体会到孩子对父母的理解、思念、心疼、担心都是爱父母的表现。
教学重点引导学生理解和体谅父母的辛苦，激发感谢父母的意识和情感。
通过课前调查和课上分享，加深对父母的了解，把对父母的爱落实到日常生活中。
教学难点：如何领会爱的博大，并将对父母的关心付诸到行动上。
教学准备：课件教学过程一、问题导入（一）快问快答1.早上吃早饭了吗？谁给你做的早饭呀？2.昨天晚上有没有人给你检查作业呢？是谁呢？3.你的衣服真好看！谁给你买的呀？还有三个问题，请大家一起来回答1.我们最亲的人是？2.最疼爱我们的人是？3.最值得我们信任的人是？总结：是呀，爸爸妈妈是我们最亲、最爱、最值得信任的人，爸爸妈妈很爱你们，那么你们爱爸爸妈妈吗？（二）播放视频《让爱永远住我家》老师:同学们，家是我们避风的港湾。
上节课，我们深深感受到了父母对我们的爱。
大家都愿意让爱永远住在我家。
作为家里的小主人，我们都很爱父母。
谁想谈谈你有多爱他们？教师小结：老师发现，同学们都特别关心父母。
爸妈爱我，我爱爸爸妈妈，幸福和谐的一家！我们来看看其他同学的做法。
二、讲授新课（一）我们都爱父母1.让我们走进故事会：花花的小故事有一次，花花去同学的家里玩，同学的爸爸刚从国外出差回来，带回了一种很特别的糖果。
花花分到了两颗，但是花花却舍不得吃，她心想“这糖果的包装真好看，我要带回去给爸爸妈妈尝一尝。
”【思考】你怎么看待花的做法？你会这么做吗？为什么吗？2.花花无论在哪里，心里都装着自己的父母。
我们可能都会有过同样的感受，或者是牵挂着自己的父母、或者是心疼着自己的父母、或者是担心着自己的父母，又或者是想念着自己的父母。
三年级道德与法治上册第四单元家是最温暖的地方11爸爸妈妈在我心中教案2新人教版
-角色扮演：学生分组扮演家庭成员，通过模拟家庭场景，体验不同角色在家庭中的责任和互动方式。
-情感分享：邀请学生分享与父母的感人故事或家庭温馨瞬间，激发学生对家庭的珍视和感恩之情。
-家庭任务：布置家庭任务，如回家给父母一个拥抱、写一封感谢信等，让学生将所学内容付诸实践。
3.确定教学媒体和资源的使用：
内容逻辑关系
②孝敬父母的方式：本节课的重点知识点是如何孝敬父母，包括尊重父母的意见、关心父母的身体和健康、在特殊日子里为他们准备礼物或表达祝福等。
③与家人和谐相处的方法：本节课的重点知识点是与家人和谐相处的方法，包括有效沟通、互相尊重、分担责任、互相支持和增进感情等。
板书设计：
1.家庭的重要性
-家庭的温暖
5.承担责任：在家庭中承担适当的责任，如照顾弟妹、帮助父母等。
例题5：请描述与家人和谐相处的方法。
答案：与家人和谐相处的方法包括：
1.有效沟通：与家人保持开放和诚实的沟通，表达自己的观点和需求，倾听对方的意见。
2.互相尊重：尊重家人的感受和意见，不批评和指责，保持礼貌和尊重。
3.分担责任：与家人共同分担家庭责任，确保每个人都能够承担适合自己的任务。
在课堂活动中，我设计了一些角色扮演和小组讨论的任务，让学生们在实践中学会与父母和家人和谐相处。通过这些活动，学生们展现出了良好的团队合作精神和沟通能力。但同时，我也发现一些学生在小组讨论中较为内向，不敢积极参与。在今后的教学中，我需要更多地关注这些学生，鼓励他们发表自己的观点，提高他们的自信心。
在课后拓展应用环节，我布置了一些有关家庭责任和孝敬父母的作业，希望学生们能够将所学知识应用到实际生活中。在批改作业的过程中，我发现许多学生能够认真完成作业，将孝敬父母的行为付诸实践。但也有部分学生的作业完成情况不太理想，这让我意识到需要在课堂上更多地强调作业的重要性，并关注这些学生的学习情况。
小学道德与法治三年级上册《第四单元 家是最温暖的地方 11 爸爸妈妈在我心中》_15
11、爸爸妈妈在我心中教学目标：1、让学生了解父母之爱，体验亲情的无私和伟大，让学生懂得为什么要感恩父母。
2、学生学会如何去感恩父母，体谅父母关心父母，从现在做起，从点滴实际的行动来回报父母。
教学重、难点：教学重点：孩子理解父母的爱，感恩父母。
教学难点：学会如何去感恩父母，并付诸行动去体谅父母关心父母。
学生：完成课下小调查“我为父母写档案”。
教学过程：一、新课导入是——（爸爸妈妈），最值得我们信任的是——（爸爸妈妈）。
爸爸妈妈是我们最亲、最爱、最值得信任的人，他们用无微不至的爱呵护我们的成长。
这份爱，像清泉，滋润我们的心田；这份爱，像路灯，照亮我们前行的路。
播放视频《我妈妈》。
学生看完谈感受。
二、新知讲授活动一：我们都爱父母教师：父母是我们最爱的人，你和下面的小朋友有过同样的感受吗？一起来交流一下吧！例：天都黑了、爸爸怎么还没回来呀？例：看到妈妈难受的样子，我心疼的不得了，真想替妈妈分担一点痛苦。
例：奶奶，元旦快到了，爸爸妈妈能回来看我们吗？我想他们了。
学生小组讨论：还有哪些事情体现我们爱爸爸妈妈呢？活动二：我们了解父母吗？教师：你了解父母什么？通过哪些方法能够了解父母呢？学生交流：我是问了外婆才知道妈妈的生日。
学生交流：我爸爸是种瓜能手！暑假去瓜田，我看到爸爸种的西瓜又多又大！学生交流：我妈妈喜欢吃蔬菜，这是我平时观察到的。
学生交流：我爸爸爱运动，只要一有空就带我去踢足球。
他常说：“运动使人健康。
”教师：我们了解父母吗？请同学们拿出课下调查结果“我为父母写档案”，给大家展示一下吧。
教师：从父母的小档案中你有什么发现和感受？把你的发现和感受与大家分享一下吧。
学生交流：妈妈做钟点工，一天要做好几家。
爸爸开出租车，别人回家吃饭时却是爸最忙的时候。
遇上刮风下雨就更不用说了。
爸爸妈妈真辛苦。
学生交流：……第二课时活动三：爱父母，在行动教师：我们都爱自己的父母，你为父母做过什么呢？学生交流：帮妈妈做家务；陪爸爸聊聊天……教师：打开电子教材P75页，读一读“杨敏的日记”。
人教部编版道德与法治 爸爸妈妈在我心中 第二课时 教案
课题： 11爸爸妈妈在我心中（第二课时）科目：道德与法治教学对象：小学三年级学生课时：1课时授课者：单位：一、教学内容分析《爸爸妈妈在我心中》是部编版《道德与法治》三年级上册第四单元“家是最温暖的地方”第二课的内容。
本课侧重讲孩子对父母的爱，引导学生多了解、体贴父母，并将自己对父母的爱落实在行动中。
本课共三个话题，分别是“我们都爱父母”“我们了解父母吗？”“爱父母，在行动”。
本节课的教学内容主要是第三板块——“爱父母，在行动。
”在这一板块，教材呈现了两篇文字资料，旨在调动学生已有经验，引导学生说说自己为父母做过些什么，学生通过交流懂得如何做才是爱父母的表现。
二、教学目标1.知识与技能目标：了解爱父母有多种方式方法，将对父母的爱付诸行动，并持之以恒。
2.过程与方法目标：学习他人关爱父母的好做法，通过课上集体讨论落实到自己关爱父母的思考中。
3.情感态度与价值观目标：认识到回报父母的重要性，激发学生对父母的感恩之情。
三、学习者特征分析三年级的孩子多为8-9周岁的儿童，他们知道父母爱他们，但不会主动关注父母日常生活细节中的爱，对父母之爱的表达方式，有误解和不能体察的问题，也有理所当然享受父母关怀的现象，这些都需要进行一定的引导。
孩子都是爱父母的，可他们对父母的了解并不深，不清楚怎样去爱父母，教育需要引导他们用行动去爱父母，学会表达，做自己力所能及的事为家庭服务。
四、教学策略选择与设计1.把了解儿童作为本课教学的基础，课堂教学的每一个环节都需要在了解班级儿童的实际生活和发展状况，掌握每个儿童的特点和各不相同的发展需要，了解其所在的家庭状况等基础上进行。
2.让教与学植根于儿童的生活，教学活动的设计以学生自己真实生活中的问题为基础，指导学生将对父母的爱付诸到行动中。
3.以活动作为本课教与学的主要形式，教学引导儿童通过观察、讨论、交流、合作探究等多种方式进行学习，与同伴合作互动，进一步理解父母，关心体贴父母。
五、教学重点及难点教学重点：学习他人关爱父母的好做法，通过课上集体讨论落实到自己关爱父母的思考中。
小学道德与法治三年级上册《第四单元 家是最温暖的地方 11 爸爸妈妈在我心中》_31
《爸爸妈妈在我心中》（第二课时）教材分析本课是部编《道德与法治》三年级上册第四单元《家是温暖的地方》中的内容。
教材一共设计三个活动栏目——“我们都爱父母”、“我们了解父母吗”“爱父母，在行动”，本课可划分为两课时，这是第二课时，重点讲爱父母不能只停留在口头，一定要用行动来表达对父母的爱。
学情分析我们学校三年级的孩子大都是跟随父母一起进程务工的子女，很多父母忙于工作和生计，和孩子的交流少，亲子关系疏远、甚至比较紧张，一遇到问题就用简单粗暴的态度来解决，基于这样的学情，在本课教学中特设计了几个有趣的活动引导学生在体验中感悟，在感悟中成长。
教学目标1.学会用具体的行为去爱爸爸妈妈。
2.懂得协助爸爸妈妈改正一个生活上的缺点也一种爱。
访谈交流、回顾整理、游戏体验学生准备：学生制作父母的档案教学过程一、教学引入1.师：上节课我们为父母写了档案，今天这节课，我们来展开一个“爱父母，在行动”的闯关活动，相机（板书：爱父母、在行动），让我们在活动中，去学着做一个爱爸爸妈妈的好孩子。
请同学们看活动要求：第一关：我们了解爸妈吗第二关：我们都爱咱爸妈第三关：特别的爱给爸妈二、闯关游戏活动第一关：我们了解爸妈吗？1.师：我们先来看《论语》里的一句名言。
（学生齐读：父母之年，不可不知也，一则以喜，一则以惧。
）2.师：这句名言是中国古代教育家孔子写的，他告诉我们，父母的年龄，不能够不知道。
一方面为他们的生日而高兴，一方面又为他们的衰老而恐惧。
所以，爱爸妈，我们一定要了解他们。
上节课老师要求大家都去了解了自己的爸爸妈妈，并给自己的爸爸妈妈写一个档案，大家都完成了吗？（根据教材74页调查表作答）当老师问到，我们了解爸妈吗？知道的小朋友就大声说“了解”。
老师指向谁，谁就站起来大声回答老师提出的问题。
）3.开始，爸爸（妈妈）的生日是？爸爸喜欢吃？妈妈的工作是？爸爸的爱好是？随机指名学生回答。
4.师小结：看来同学们真的非常了解自己的爸爸妈妈。
三年级道德与法治上册：11爸爸妈妈在我心中教案
部编人教版三年级道德与法治上册：11爸爸妈妈在我心中教案爸爸妈妈在我心中【教学目标】引导学生了解自己对父母的爱；学会关心父母；多方面地认识、了解父母。
能够以实际行动表达对父母的爱，知道对父母不良嗜好的批评也是爱父母的表现。
【教学重点】懂得爱父母，学会关心父母，能够从多方面认识、了解父母。
【教学难点】能够以实际行动表达对父母的爱，知道对父母不良嗜好的批评也是爱父母的表现。
【教学准备】1．教师准备：制作相关课件，准备图片素材/视频，教学道具。
2．学生准备：课本。
【教学过程】一、渲染氛围，课前体验（配乐播放家庭照片PPT）同学们，我们每个人都有自己的家，都是家庭里的一份子。
在父母长辈的关心照顾下，我们健康成长，那我们对自己的父母是否也回报同样的爱？是否也为他们付出过呢？我们要怎么去表达我们对父母的爱呢？让我们在今天的学习中寻找答案吧！（板书：爸爸妈妈在我心中）二、讲授新课1．我们都爱父母。
师：同学们，你还记不记得，当你生病了，摔伤了，与小朋友们闹矛盾了，谁最担心你？生：爸爸妈妈师：对，就是我们的爸爸妈妈。
他们是最关心我们的人。
无论是生活还是学习，大事还是小事，只要是发生在我们身上的，爸爸妈妈都特别的关心、担心甚至着急，这是他们爱我们的表现。
那同学们想一想，在什么时候，你们会心疼、担心或者想念爸爸妈妈呢？生1：爸爸晚上加班到很晚还没回来的时候，我觉得很心疼。
生2：妈妈生病难受的时候，我既担心有心疼。
生3：爸爸妈妈去很远的地方打工，不能经常回来看我们，我很想念他们。
……教师活动：引导学生多发言，并适合予以鼓励。
2．我们了解父母吗？师：刚同学们说了那么多担心、心疼以及想念父母的相关事例，让老师很感动也很欣慰，每个人对自己的父母都是充满爱意的，同学们都很棒！但有时候我们对爸爸妈妈并不了解。
有谁知道爸爸妈妈的生日是哪一天？有谁知道爸爸妈妈爱吃的菜是什么？还有谁知道爸爸妈妈的兴趣爱好是什么呢？学生自由讨论，并派代表发言。
小学道德与法治三年级上册《第四单元 家是最温暖的地方 11 爸爸妈妈在我心中》_14
道德与法治教学设计《爸爸妈妈在我心中》教案（一）新课导入——什么是家？1.歌曲导入，营造温馨气氛。
以家歌曲导入新课，生思考，一提到家，你最先想到的是什么呢？指名学生介绍全家福，说说你的家里都有谁，是怎么样的一个家。
3.完成诗歌第一小节填空。
(《我爱我家》)我有一个（），我的家里有（）。
我们是相亲相爱的一家人。
4.明确现代家庭里各种家庭的称谓。
大家庭：“三代同堂”“四代同堂”（古人崇尚的）“核心家庭”：现在是父母和子女组成的“单亲家庭”：也有因为父母感情的原因，离婚由父母单方带孩子“重组家庭”：父母重新结婚组成的。
5.师总结但不管怎样的家庭，只有家里人能够好好相处，相亲相爱，这样的家庭就会让人感到安全、温暖、和睦。
（自然引入下一主题）（二）主题深化——家的内涵1.观看成长视频，触动回忆。
出示“安全、温暖、和睦”三个板书，出示与家人温馨相处的照片，打开回忆的盒子，让孩子明白在成长过程中，父母对自己的关爱与付出。
2.完成诗歌第二小节填空。
(《我爱我家》)学生说说在什么情况下，家是“安全、温暖、和睦”的，说完填下表。
再读一读。
当我（）的时候，我觉得家是安全的；当我（）的时候，我觉得家是温暖的。
当我（）的时候，我觉得家是和睦。
（三）回归生活——有爱的家1.巧解生活小矛盾提前收集学生当前与家人相处出现的一些小矛盾，以情景剧的形式表演展示孩子写来了一些求助信，他们在与家人相处的时候，发生了一些小状况，你能给他们提提意见吗？分小组讨论，说说解决的办法，再全班交流，师相机引导设计意图：重在引导学生换位思考，懂得互相尊重2. 完成诗歌第三小节填空。
(《我爱我家》)一家人在一起，难免会有一些小矛盾，但只要我们（），家就还是我们期待的那个温馨的家，家就会是我们永远的港湾。
（四）课堂总结1.总结内容，延伸课堂感悟。
提示学生把三次的填空合在一起，变成一首完整的家的小诗，自己读一读，再请几个人读一读，送给你爱的家人。
2.温情重现，拉近亲子关系。
部编版小学三年级上册道德与法治第11课《爸爸妈妈在我心中》教案教学设计
部编版小学三年级上册道德与法治第11课《爸爸妈妈在我心中》教案教学设计一、教学目标1.知识目标：通过本课的学习，使学生了解家庭的重要性，认识到爸爸妈妈对自己的爱和关心，并懂得如何回报爸爸妈妈的爱。
2.能力目标：培养学生的观察、分析和思考能力，让其能够表达自己对爸爸妈妈的感情和回报爸爸妈妈的方式。
3.情感目标：通过课堂活动，增进爸爸妈妈与孩子之间的情感交流，培养学生的感恩之心，学会体谅和关心爸爸妈妈。
二、教学重难点1.重点：理解家庭的重要性，感受爸爸妈妈的爱和关心，培养回报爸爸妈妈的情感和行动。
2.难点：引导学生进行思考并表述自己对爸爸妈妈的感情，提出合适的回报方式。
三、教学过程1. 导入（5分钟）•师生互动：问学生关于家庭的问题，引导学生回忆家庭成员以及他们对自己的重要性。
•学生展示：请学生上台依次介绍自己的爸爸和妈妈，分享一件他们亲自做的事情。
2. 观看视频（15分钟）•播放视频《爸爸妈妈在我心中》。
•学生观看视频后，师生共同讨论视频内容，引导学生思考并分享自己的感受。
3. 小组合作探究（20分钟）•学生分成小组，每个小组选出一名代表发言。
•引导学生思考并回答以下问题：–爸爸妈妈对你的爱和关心体现在哪些方面？–你怎么样回报爸爸妈妈的爱和关心？•每个小组的代表发言，并进行总结。
4. 情景表演（15分钟）•学生自由组成小组，进行情景表演，表演回报爸爸妈妈的实际场景。
•学生表演结束后，师生共同分析每个情景表演的回报方式的合理性和有效性，并进行讨论。
5. 制作回报卡片（15分钟）•学生自行制作回报卡片，可以用彩色纸、剪纸等材料，写下自己心中最想对爸爸妈妈说的话，表达自己对爸爸妈妈的爱和感谢之情。
6. 总结和反思（10分钟）•学生展示自己制作的回报卡片，并读出卡片中的内容。
•老师对学生的表现给予肯定并进行总结，强调家庭的重要性，以及我们应该如何回报爸爸妈妈的爱。
•学生进行反思：自己对爸爸妈妈的感情是否及时表达？自己平时是否能够回报爸爸妈妈？四、教学评价通过教学过程中的小组讨论、情景表演和回报卡片的制作，可以全面地了解学生对爸爸妈妈的认知和感情回报的能力。
小学部编版道德与法治三年级上册《11.爸爸妈妈在我心中》说课稿
道德与法治《爸爸妈妈在我心中》说课稿尊敬的各位评委、各位老师，大家好，今天我说课的内容是《爸爸妈妈在我心中》。
下面我将从“说教材”、“说学情”、“说教法”、“说程序”、“说板书”五个方面对本课进行具体研说,恳请大家批评指正。
一、依标扣本，说教材《爸爸妈妈在我心中》是统编教材《道德与法治》三年级上册第四单元“家是最温暖的地方”中的第二课，这一课是根据课程标准“我的家庭生活”中第1条“知道自己的成长离不开家庭，感受父母长辈的养育之恩，以恰当的方式表达对他们的感激、尊敬和关心”和第2条“学习料理自己的生活，养成良好生活习惯。
关心家庭生活，主动分担家务，有一定的家庭责任感”而编写的，教学这部分时，要着重定位于加深对父母的了解，唤醒学生对父母的情感。
二、以人为本，说学情《道德与法治》以家庭为主题的学习内容在教材的几个学段都有所体现，低年段以家庭为主题的学习，强调家庭生活中的安全与健康问题以及初步体会家庭的温暖，中年段以家庭为主题的学习引导学生体会父母对自己的爱、理解和接纳父母表达爱的方式；了解父母，以力所能及的方式表达对父母的爱。
孩子都是爱父母的，都有爱父母的自然情感。
但本课的教学对象基本都是8-9周岁的儿童，他们知道父母爱他们，但不会主动关注父母日常生活细节中的爱，对父母之爱的表达方式，有误解和不能体察的问题，也有理所当然享受父母关怀的现象，这些都需要进行一定的引导。
因此，教学中不仅要让学生感受到爱，更重要的是丰富他们的道德情感和对生活的道德敏感性，让他们关注和体谅父母，获得在内心世界对父母的理解。
教学目标：1、了解父母为自己的成长付出了许多的心血，感受父母对自己的疼爱，唤起学生对父母由衷的爱。
2、通过自主思考与合作探讨，学生切身理解、感受父母对自己的疼爱及养育之恩，并以恰当的方式孝敬父母。
教学重难点：教学重点是通过课前调查问题的提出，深入了解父母，感受父母的辛苦与不易。
教学难点是用恰当的方式，具体的行动表达对父母的爱。
三年级上册道德与法治11《爸爸妈妈在我心中》教学反思三篇
11《爸爸妈妈在我心中》教学反思篇一三年级的孩子多为8-9周岁的儿童，他们知道父母爱他们，但不会主动关注父母日常生活细节中的爱，对父母之爱的表达方式，有误解和不能体察的问题，也有理所当然享受父母关怀的现象，这些都需要进行一定的引导。
孩子都是爱父母的，可他们对父母的了解并不深，不清楚怎样去爱父母，教育需要引导他们用行动去爱父母，学会表达，做自己力所能及的事为家庭服务。
通过实际案例点亮学生的生活，教给孩子要用实际行动表达对父母的爱，这正体现了“德育课程提倡学生在活动中学习”这一理念。
使学生在实践中体验、感悟并不断反思。
还适时渗透了《弟子规》中传统文化相关内容，体现了文化的传承。
接着借助班上家长写给孩子的一封信让学生在倾听中进行思考，并由此及彼，引导学生反思“自己的爸爸妈妈有没有委屈和伤心呢﹖你又有哪些心里话想对他们说?”。
此时学生内心对父母爱的情感急需表达与宣泄，在舒缓音乐的烘托下，学生在亲情卡上写出对父母爱的理解、爱的表达。
随后在学生汇报交流的基础上，教师渗透中华传统美德教育，及社会主义核心价值观教育，将本次活动的最终落脚点引向更深入的层面。
在理解了父母对自己不同方式的爱，并学会与父母有效沟通的基础上，引导学生走进父母内心，想想父母的委屈伤心与不易，再回过头来对父母的爱进行细细品味，心中会更觉父母之爱的伟大及深沉，此时学生内心一定是不平静的，想倾诉爱，表达爱，所以设计了“在亲情卡上写写自己想对父母说的心里话”活动，使学生内心对父母爱的情感达到高潮。
此外中华传统美德教育及社会主义核心价值观教育有机渗透，体现了本门课程源于生活又高于生活的理念。
在活动中教师始终是一个对话者，在参与中分享、引领并促进学生理念和经验的提升。
11《爸爸妈妈在我心中》教学反思篇二三年级的学生对父母的了解并不深，不知道如何去爱父母，不知道怎样表达对父母的爱。
因此，本课的教学重难点是让学生通过调查活动，加深对父母的了解，并学会用行动去爱父母。
【新】部编版道德法制三年级上册第四单元的第十一课《爸爸妈妈在我心中》说课稿附反思含板书设计
通过本课的教学，我发现学生年龄虽然很小，但是他们的心中都深深的爱着 自己的父母。当我问到：在生活中，你有过担心，心疼和思念父母的时候吗？孩 子们的情感很快被调但是因为我总考虑还有后面的教学任务，所以没有过多的让学生去抒发自己的 情感，后面的活动就显得有点突兀。
（三）、走进生活，发现爱 1.一分钟同桌交流过渡： 师过渡：同学们，担心是爱爸爸妈妈，心疼是爱爸 爸妈妈，想念是爱爸爸妈妈。相信在生活中你们一定也有过这样的经历。下面给 大家一分钟的时间，同桌互相交流一下。（快速巡视，找出发言学生） 2.指名分享。 预设一：担心就是爱爸爸妈妈 提问：你担心什么？ 师总结：其实越是爱的 人，我们便越在乎，也越担心，所以担心就是爱爸爸妈妈。 预设二：心疼就是爱爸爸妈妈 师提问：你最想做什么。如果可以选择，你愿 意代替妈妈生病吗。你不怕痛苦吗。原来心疼就是爱爸爸妈妈 预设三：想念就是爱爸爸妈妈 师提问：想爸爸的时候你会做些什么？面对远 方的爸爸，你想对爸爸说些什么？ 老师总结：点点滴滴的小事中，都包含着我 们对爸爸妈妈的爱。 生成爱。 图片出示： 爸爸妈妈回家时，我们—— 师总结：我们爱爸爸妈妈 ，爸爸妈妈就在我们的心中。
（二）、探究新知
【出示图片】 师过渡：孩子们，请同学们仔细看图，可以读读下面的文字，看
看图中的小朋友爱他们的爸爸妈妈吗？你从哪里看出来的？
1.分别出示三幅图片，感知图意。 （1）、担心： 图中小男孩爱他的爸爸吗？从哪里看出来的？ 教师相机评 价： 你走进了小朋友的内心——你多会观察啊——你一下子就体会到了小朋友 的内心...... （2）、心疼： 指名读图片旁白。 图中小女孩爱她的妈妈吗？从哪里看出来的？ （3）、想念 找两位同学分别读旁白。 图中小女孩爱她的爸爸妈妈妈妈吗？从 哪里看出来的？
三年级上册道德与法治第四单元《家是最温暖的地方：11,爸爸妈妈在我心中》
教学设计：2025秋季统编版三年级上册道德与法治第四单元《家是最温暖的地方：11，爸爸妈妈在我心中》教学目标（核心素养）1.知识与技能：学生能够理解父母对自己的爱和付出，学会表达对父母的感激和爱意。
2.过程与方法：通过回忆、分享、讨论等活动，培养学生的感恩之心和表达能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对家庭的爱和归属感，培养尊敬父母、珍惜家庭温暖的价值观。
教学重点•引导学生理解父母的爱和付出，感受家庭的温暖。
•培养学生的感恩之心，学会表达对父母的感激和爱意。
教学难点•如何让学生深刻体会到父母的爱和付出，激发他们的感恩之情。
•培养学生的表达能力，让他们能够用恰当的方式表达对父母的爱。
教学资源•家庭照片、视频等多媒体教学资源•感恩卡片、画笔等手工材料•小组讨论卡片•亲情故事书教学方法•情境导入法：通过展示家庭照片或视频，营造温馨的家庭氛围。
•小组讨论法：分组讨论父母对自己的爱和付出，培养学生的感恩之心。
•创意表达法：通过制作感恩卡片、画画等方式，让学生表达对父母的爱意。
教学过程导入新课•情境导入：教师展示一些家庭照片或视频，引导学生回忆与父母共度的美好时光，感受家庭的温暖。
•提问互动：提问学生：“你觉得家是什么？你的爸爸妈妈为你做过哪些让你感动的事情？”引导学生进入主题。
新课教学1.回忆与分享•个人回忆：让学生闭上眼睛，回想与父母共度的最难忘的时刻，然后分享给大家。
•小组讨论：分组讨论“父母对我们的爱和付出体现在哪些方面？我们该如何珍惜这些爱？”鼓励学生表达自己的感受和想法。
2.感恩之心•案例分析：教师讲述一个关于感恩的小故事，如“小男孩为妈妈洗脚”的故事，引导学生思考感恩的意义。
•角色扮演：让学生扮演父母的角色，体验父母平时的辛劳和付出，加深对父母的理解和感激之情。
3.创意表达•制作感恩卡片：提供感恩卡片和画笔等材料，让学生亲手制作一张感恩卡片，写上对父母的感激和爱意。
•画画表达：鼓励学生用画笔描绘出自己心中最温暖的家庭画面，表达对家的爱和归属感。
部编版小学三年级上册道德与法治第11课《爸爸妈妈在我心中》教案教学设计
部编版小学三年级上册道德与法治第11课《爸爸妈妈在我心中》教案教学设计一、教学目标1.掌握家庭成员间相互关心、相互帮助的情感表达方式。
2.了解父母的工作，明确家庭成员在家庭中的作用和职责。
3.培养学生的感恩之心，珍惜家庭、关爱家人。
二、教学重点1.学会情感表达和礼貌用语。
2.理解父母在家庭中的作用和职责。
3.学生的感恩之心。
三、教学难点1.如何处理家庭成员间的矛盾和分歧。
2.如何正确表达自己的情感及需求。
四、教学准备1.教学PPT或黑板。
2.教材《道德与法治》第11课教材。
3.鞭炮或烟花的图片或道具。
五、教学过程1. 导入新课1.利用道具或图片导入新课，例如用烟花或鞭炮的图片，引起学生的注意。
2.给学生讲解烟花或鞭炮的危害和不文明行为，引导学生理解安全和文明的重要性。
2. 情感、知识、技能教学1.让学生看教材第11课《爸爸妈妈在我心中》，帮助学生理解家庭成员在家庭中的作用和职责，以及情感的表达方式。
2.引导学生思考家庭成员间的相互关心和相互帮助的经典例子，并请学生用礼貌的语言和情感表达来描述。
3.带领学生讨论如何正确表达自己的情感及需求，例如经典的“Johari窗口理论”，了解表达和接受信息的不同角度。
4.小组活动：让学生结成小组，自由讨论如何处理家庭成员间的矛盾和分歧，鼓励学生讲述自己的经历并分享一些解决问题的方法和技巧。
3. 课堂总结1.复习学生对于情感表达和礼貌用语的理解，并鼓励学生在日常生活中运用。
2.帮助学生总结父母在家庭中的作用和职责，强调尊重家庭成员，珍惜和爱护家人的重要性。
3.引导学生发现自己对家人的成长与发展有巨大的影响，让学生珍惜和感恩家庭。
六、作业布置1.班级活动：让学生整理自己的家庭成员并写一篇感谢信，感谢家长的养育之恩，珍视家庭，让孩子们懂得感恩与回报。
2.书面作业：学生根据所学内容，写一篇《关爱家人、珍惜家庭》的作文，表达对于家庭和家人的感悟和想法。
七、教学反思本课内容通过故事情节和漫画的形式生动展现了家庭成员间相互关心、相互帮助的情感表达方式，帮助学生在理解家庭成员的作用和职责的同时，懂得用礼貌和真诚的语言表达自己的感受和需求，锻炼了学生的情感和沟通技能。
部编版小学道德与法治三年级上册 《11爸爸妈妈在我心中》教学设计
部编版小学道德与法治三年级上册《11爸爸妈妈在我心中》教学设计一、学习目标：1. 认识到父母在我们心中的重要性，学会表达对父母的感激和敬爱。
2. 了解与父母沟通的方式和技巧，增强与父母的感情交流。
3. 树立尊重父母、孝敬父母的观念，培养关心和体贴父母的情感。
二、教材分析：本课以“爸爸妈妈在我心中”为主题，通过讲述父母对我们的关爱和付出，引导学生认识到父母在我们心中的重要地位，学会表达对父母的感激和敬爱，增强与父母的感情交流，树立尊重父母、孝敬父母的观念。
教材内容贴近学生的生活实际，易于引发学生的共鸣。
三、学情分析：三年级的学生已经开始形成一定的道德观念和行为习惯，对于家庭观念和感恩意识有了一定的认识。
但是，他们可能对父母的付出和关爱缺乏深入的理解和感受，需要引导他们更加关注和珍惜父母的关爱。
四、重难点：重点：认识到父母在我们心中的重要性，学会表达对父母的感激和敬爱。
难点：了解与父母沟通的方式和技巧，增强与父母的感情交流。
五、教学过程（一）导入新课1. 播放歌曲《世上只有妈妈好》，让学生感受母爱的伟大和无私。
2. 教师提问：“你们觉得父母的爱是怎样的？为什么？”3. 学生自由发言，分享自己的看法和感受。
4. 教师总结学生的发言，引出本课的主题：“爸爸妈妈在我心中”。
（二）新课学习1. 学习目标：认识到父母在我们心中的重要性，学会表达对父母的感激和敬爱。
2. 学习过程：（1）讲解父母对我们的付出：通过图片、案例等方式，向学生介绍父母对我们的无私付出和关爱，如照顾我们的生活、关心我们的成长、为我们提供良好的教育和生活条件等。
引导学生了解这些付出是伟大无私的，是我们成长路上最重要的支持。
（2）讲解我们对父母的感激：通过讲解、示范等方式，向学生介绍我们应该如何表达对父母的感激和敬爱，如说一句感谢的话、写一封感谢的信、做一件关心父母的事情等。
引导学生认识到表达感激和敬爱的方式有很多种，我们应该选择适合自己的方式来表达。
人教(部编)道德与法治三年级上册《第四单元 家是最温暖的地方 11 爸爸妈妈在我心中》_27
人教版《道德与法治》三年级上册第四单元第11课一、教材分析：《爸爸妈妈在我心中》是人教版《道德与法治》三年级上册第四单元《家是最温暖的地方》的第11课。
在人教版一年级下册的第三单元《我爱我家》中，已经涉及到了相关家庭领域的学习。
本册本单元的学习是循环了低年段相关的学习目标，如对父母的爱的认知、积极承担力所能及的家务事等。
同时，在低年段学习的基础上，增加了儿童对父母的了解这些新的学习目标。
本单元共有第10、11、12三课。
11课正是承接前面第10课《父母多爱我》的学习，从理解父母的爱入手到学会向父母表达我们的爱。
后面的12课《家庭的记忆》属于拓展部分，意在引导儿童积极了解自己家庭历史，增加对“家庭”这个作为社会组成的基本单位的理解，以及对中国传统家庭文化的了解。
也就是从对父母的爱转向理解家庭。
在这家庭教育的学习中，低年段强调的是对家人和家庭爱的情感。
到了中年段，则重在对家长爱的理解和对家人爱的水平，对家庭历史的了解。
高年段就要强调家庭民主和家庭和谐了。
第11课分为三个栏目，分别是：我们都爱父母、我们了解父母吗？爱父母，在行动。
我们根据教材教材编排和栏目之间的相互关联，把本课分为两个课时，第一课时完成前面两个栏目，第二课时完成第三个栏目。
二、学情分析：三年级的儿童从低年段转如中年段的学习，随着年龄的增长和生活经历的丰富，个人的情感、认知已经有了一定的提升，对爸爸妈妈的爱的体会逐步加深。
课前，我们布置班级孩子做了《课前研学单》。
从孩子们完成的情况看，100%的孩子全都一致认为自己爱爸爸妈妈，因为父母给予自己生命和良好的成长环境。
在课前，我们还对班级孩子的父母实行了一份问卷调查。
从调查结果中，我们发现，差不多100%的孩子都是由父母共同抚养，并且父母陪伴孩子的时间都较长。
根据以上的教材内容分析和班级学生心理特点及生活经历，我们实行了教学活动的思考和设计。
把本课时的教学目标和教学重难点确定如下：三、教学目标1、从日常生活切入，使用多种形式激发学生已有的经历和感受，唤醒学生关爱父母的情感。
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教学目标：1.引导学生了解自己对父母的爱，学会关心父母。
2.多方面的理解、了解父母，能够以实际行动表达对
父母的爱。
教学重点：懂得爱父母，学会关心父母，能够从多方面理解、了解父母。
教学难点：培养学生对父母的感激和关爱，能够以实际行动表达对父母的爱。
1.课件播放《妈妈的账单》。
妈的账单》。
听了这个故事你想说什么？
2.那我们对父母是否也回报同样的爱？是否也为他们付出过
呢我们要怎么表达对父母的爱呢？让我们在今天的学习中
找答案吧!板书课题。
（一）我们都爱父母。
师：同学们，你还记不记得，当你生病了，摔伤了，与小朋友闹矛盾了，谁最担心你？（生：爸爸妈妈）
师：对，就是我们的爸爸妈妈，他们是最关心我们的人，无论是生活还是学习，大事还是小事，只要是发生在我们身边的，爸爸妈妈都特别的关心、担心，甚至着急，这是她们爱我们的表现。
父母是我们最爱的人，你和下面的小朋友有过同样的感受吗？（课件出示72页图）指一名同学有感情的读。
师：在什么时候，你们会心疼、担心或想念爸爸妈妈呢？（课件）
（二）我们了解父母吗？
1.师：原来同学们也有过为父母担心、心疼的经历，可见，大家都非常的疼爱我们的父母（板书：爱父母）
那你了解父母吗？了解父母什么？通过什么方式了解到的呢？（板书：了解父母）出示书中图片。
2.你了解父母什么？是通过什么方式了解的？（生说，师小结。
）
3.师：你们对爸爸妈妈还有什么了解呢？（交流课前调查，完成“我为父母写档案”。
小组交流。
4.通过调查和展示，你们知道了父母喜欢什么，不喜欢什么，那谁还愿意和大家分享你父母最近的高兴事儿？看到父母高兴，你会怎么样？
5.那么在你们的生活和学习中，爸爸妈妈的烦心事你愿意说说吗？这时你是怎么做的？
6.师小结。
7.通过为父母写档案，老师觉得你们有很多的发现和感受，让我们动动小手写一写吧！
8.课件出示孔子的名言，读一读，你知道什么意思吗？（教师解释）。
二、课堂小结。
板书设计：
爸爸妈妈在我心中
爱父母了解父母
爱。