春学期小学六年级数学下册 认识负数教案2 新课标 人教版
六年级下册数学教案认识负数人教版(2)
六年级下册数学教案认识负数人教版 (2)教案：认识负数一、教学内容1. 负数的定义：小于0的数叫做负数。
2. 负数的表示：负数用""表示，例如5表示负五。
3. 负数的性质：负数与正数具有相反的性质，如加法、减法、乘法和除法等。
4. 负数的应用：负数在实际生活中的应用，如温度、高度等。
二、教学目标通过本节课的学习，学生能够理解负数的概念，掌握负数的表示方法，了解负数的性质，并能够将负数应用到实际生活中。
三、教学难点与重点1. 教学难点：负数的性质和应用。
2. 教学重点：负数的定义和表示方法。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、PPT。
2. 学具：练习本、笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：寒冷的冬天，气温下降到了5℃。
让学生思考，这个温度应该如何表示？引导学生发现负数的概念。
2. 负数的定义：小于0的数叫做负数。
让学生举例说明，加深对负数概念的理解。
3. 负数的表示：负数用""表示，例如5表示负五。
让学生练习写几个负数，并解释它们的含义。
4. 负数的性质：负数与正数具有相反的性质。
举例说明负数的加法、减法、乘法和除法等性质。
5. 负数的应用：负数在实际生活中的应用。
举例说明温度、高度等实际问题，让学生理解负数的意义。
6. 随堂练习：让学生独立完成一些有关负数的练习题，巩固所学知识。
7. 例题讲解：讲解一些有关负数的例题，让学生学会如何运用负数解决实际问题。
8. 作业布置：布置一些有关负数的作业题，让学生课后巩固所学知识。
六、板书设计板书设计如下：负数的概念小于0的数负数的表示用""表示负数的性质与正数相反负数的应用温度高度七、作业设计1. 题目：判断下列各数中哪些是负数？537答案：3是负数。
2. 题目：用""表示下列各数？负二负五负十答案：2；5；10。
3. 题目：计算下列各数的和？3 + 25 + 42 + 6答案：1；1；4。
人教版数学六年级下册负数的认识教学设计(推荐3篇)
人教版数学六年级下册负数的认识教学设计(推荐3篇)人教版数学六年级下册负数的认识教学设计【第1篇】教学内容：正数和负数的初步认识，数轴的相关知识，相反数的相关知识，绝对值的相关知识。
教学目的：1、教学正数和负数的意义，会判断一个数是正数还是负数，会初步运用正数和负数表示相反意义的量。
2、能将学过的整数在数轴上表示出来，能说出数轴上已知点所表示的数。
3、了解相反数的概念，掌握相反数的表示法，能正确地求出一个数的相反数。
4、掌握绝对值的表示法，给一个数，会求它的绝对值。
教材分析：本单元教材是为进一步学习正数和负数加减法打下基础，为初中数学学习做准备，是衔接小学数学和初中数学的重要环节。
教学的重点是相反数和绝对值，难点是正数和负数及数轴概念的理解。
教学课时：约6课时。
教学准备：小黑板、投影片。
１、正数和负数教学内容：完成例题，“试一试”及练习一a组的１－７题，b 组的１－３题。
教学目的'：１、认识正数和负数，会用正数和负数表示一些常见的数量。
２、培养学生对相对的理解，培养创新的思维品质。
教学重点：负数的认识是本课的重点。
教学过程：一、创设情景：师：我们已经学过哪些数？出示气温图，说一说各数字表示的意思，找一找哪些是没有学过的？二、探究新知：1师：你会读这些数字吗？试一试。
师：像—1、—4、—8……这样的数都是负数。
师：为了和负数相对应，我们把以前学过的除零以外的数叫作正数，并可在前面加上符号“＋”，读作正。
2自学课本第二页的内容。
师：你还能举出一些正、负数的例子吗？3教学例题出示例题，读题后说一说自己的想法。
明确：海平面以上用正数表示，海平面以下用负数表示。
4试一试完成试一试的相关题目。
三巩固拓展1完成练习一a组的1－7题。
第4题要重点订正。
2完成练习一b组的第1、2、3题。
四小结师：本节课你有什么收获？人教版数学六年级下册负数的认识教学设计【第2篇】一、教材分析：《 认识负数》是在学生系统地认识整数、小数的基础上进行教学的。
人教版数学六年级下册《认识负数》教案
人教版数学六年级下册《认识负数》教案一、教学目标1.知道负数的概念和表示方法。
2.能够正确读写有关负数的数学表达式。
3.能够在实际问题中运用负数进行运算。
4.能够正确运用负数对温度、高度等概念进行描述。
二、教学重点和难点1. 教学重点•掌握负数的概念及表示方法。
•运用负数进行计算。
•实际问题中应用负数进行描述。
2. 教学难点•引导学生正确理解负数的概念。
•帮助学生熟练掌握负数的运算规则。
三、教学准备1.课件、黑板、粉笔等教学工具。
2.相关练习题及教学素材。
四、教学过程1. 导入教师通过引导学生回顾正数的概念，引导学生思考“什么是负数？”来引入本课内容。
2. 概念讲解1.通过示例向学生介绍负数的概念，例如负气温表示。
2.讲解负数的取值范围以及表示方法。
3. 运算练习1.进行基础的负数加减法练习。
2.帮助学生理解负数的运算规则。
4. 实际问题应用教师设计一些涉及负数的实际问题，让学生运用所学知识进行解答，并引导学生讨论如何用负数描述温度、高度等概念。
五、课堂小结1.对本节课所学的负数概念及运用进行概括总结。
2.引导学生对课堂内容进行回顾，并梳理主要内容。
六、作业布置布置相关练习题目，强化学生对负数的掌握。
七、教学反思1.教学中学生是否能够积极参与讨论。
2.学生对负数概念及运算是否掌握良好。
通过本节课的教学，学生应该能够基本理解负数的概念，掌握负数的运算规则，并能在实际问题中应用负数进行描述。
新人教版六年级下册数学教案：负数2篇
新人教版六年级下册数学教案：负数新人教版六年级下册数学教案：负数精选2篇（一）教学目标：1. 了解负数的概念和表示方法。
2. 掌握负数的加法、减法的计算方法。
3. 能够应用负数进行实际问题的解决。
4. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
教学重点：1. 负数的概念和表示方法。
2. 负数的加法和减法的计算方法。
教学难点：1. 负数的概念的理解和负数的加减法的运算。
教学准备：1. 教材：新人教版六年级下册2. 教具：数学教具、黑板、彩色粉笔等教学过程：Step 1：引入新知1. 引导学生回忆正数的概念和表示方法，并以温度计为例，让学生思考温度计上的0度以下的温度应该用什么表示。
2. 引导学生理解负数的概念：表示比零更小的数，用负号“-”表示。
3. 通过让学生观察植物生长的过程，引导学生理解负数的实际意义。
Step 2：负数的表示方法1. 引导学生回忆数轴的概念和用途。
2. 介绍数轴上的负数表示方法：数轴上数的负半轴部分表示负数，用带箭头的虚线表示。
Step 3：负数的加法运算1. 引导学生回忆正数的加法运算，并通过数轴上的移动方式让学生理解负数的加法运算规则。
2. 通过举例子，让学生掌握负数的加法运算方法：正数加负数，相当于正数减去相应的正数。
Step 4：负数的减法运算1. 引导学生回忆正数的减法运算，并通过数轴上的移动方式让学生理解负数的减法运算规则。
2. 通过举例子，让学生掌握负数的减法运算方法：正数减负数，相当于正数加上相应的正数。
Step 5：应用负数解决实际问题1. 根据学生的实际生活经验，设计一些与负数有关的问题，引导学生应用负数解决问题。
2. 让学生归纳总结负数的运算规律。
Step 6：巩固练习1. 提供一些练习题，让学生巩固所学的负数的概念和运算方法。
2. 帮助学生发现和纠正错误，确保学生掌握负数的加减运算。
Step 7：拓展延伸1. 引导学生思考负数在实际生活中的应用，并与正数进行对比。
2024年人教版数学六年级下册负数的认识优秀教案3篇
人教版数学六年级下册负数的认识优秀教案３篇〖人教版数学六年级下册负数的认识优秀教案第【1】篇〗一、教学内容：负数的意义。
（课本123—125也得例1、例2）二、教学目标：1、知识与技能：使学生认识负数，理解负数的意义，学会读写负数，并能用负数表示相关的量。
知道0既不是正数，也不是负数。
2、数学思考：通过教学，培养学生的初步分析能力，初步建立负数的概念。
3、问题解决：通过正数、负数的学习，培养学生应用数学知识解决实际问题的能力。
4、情感与态度：从实际问题引入正数、负数，然后通过实例巩固，感知数学知识来源于生活，应用于生活。
三、重点、难点与关键：1、教学重点：理解负数的意义，初步建立负数的概念。
2、教学难点：使学生认识负数，理解负数的意义，学会读写负数，并能用负数表示有关的量。
3、教学关键：使学生认识负数，理解负数的意义，学会读写负数，并能用负数表示有关的量。
四、教具准备：多媒体课件。
五、教学过程；（一）游戏导入，课件展示，生活实例导入。
1．游戏：师生作相反动作游戏，感受生活中的相反现象。
2．课件展示：搜集的天气预报视频。
根据天气预报中的0下摄氏度的读法和记录方法引入新课。
(二)联系生活实际，学习新知。
1、教学例1（1）负数的产生：课件展示，通过天气预报的介绍，引出负数。
①听：听天气预报是怎样播颂的。
（板书：零下3度1度）②看：让学生观察屏幕上是怎样写的。
（板书：-3℃ 1℃）③让学生试读-3℃，教师借机介绍“-”是负号，强调不是减号，并说明在1度前可以加上“+”，记作“+1℃”，介绍“+”是正号，强调不是加号，“+”可以省略不写。
（2）强调温度的记录以0刻度为标准。
①课件展示:在温度计上标出0刻度。
并引导学生标出-3℃、1℃，并说其原因。
②试一试：学生试着标出-5℃、+5℃温度计，进一步强调温度的'记录以0刻度为标准。
（3）巩固练习:①完成课本123页的试一试。
②课堂活动第一题。
先让学生先试读出温度；再让同桌指读；最后让学生找出那个城市最冷，找出那个城市最暖和。
六年级下册数学教案-认识负数人教版(2)
六年级下册数学教案认识负数人教版 (2)一、教学内容今天我们要学习的是人教版六年级下册的数学教案，具体是负数的认识。
我们将从生活中的实例出发，引入负数的概念，然后通过例题和练习，让学生理解和掌握负数的基本运算规则。
二、教学目标1. 学生能理解负数的意义，知道负数表示的是比零小的数。
2. 学生能进行负数的加减法运算，并理解其运算规则。
3. 学生能在实际情境中运用负数，如温度、高度等。
三、教学难点与重点1. 难点：负数的加减法运算规则的理解和应用。
2. 重点：负数的意义和生活中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、PPT2. 学具：练习本、笔、尺子五、教学过程1. 实践情景引入：讲述天气预报中的温度变化，如零下5摄氏度，让学生感受到负数的存在。
2. 讲解负数的概念：通过实例，解释负数表示的是比零小的数，如零下5摄氏度，记作5℃。
3. 例题讲解：展示例题，如3 + 2 = ？，讲解其运算规则，即负数加正数等于两数绝对值的差，符号取决于绝对值较大的数。
4. 随堂练习：让学生独立完成练习题，如5 + 3 = ？，2 1= ？，检查学生的理解情况。
5. 小组讨论：让学生分组讨论负数在生活中的应用，如存款利息、负债等，分享各自的发现。
六、板书设计1. 黑板上写负数的概念：负数表示的是比零小的数。
2. 写出负数的运算规则：负数加正数等于两数绝对值的差，符号取决于绝对值较大的数。
七、作业设计1. 作业题目：（1）判断题：3 + 2 的结果是 1。
（）（2）填空题：5 + 3 = ________，2 1 = ________。
（3）应用题：小明的存款利率是2%，如果他存入1000元，6年后他的存款是多少？（假设利息每年复利）2. 答案：（1）×（2）2，3（3）小明的存款在6年后将是1072.8元。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过本节课的学习，学生是否能理解负数的概念，是否能熟练进行负数的加减法运算，是否能在实际情境中运用负数。
人教版数学六年级下册负数的认识优秀教案推荐3篇
人教版数学六年级下册负数的认识优秀教案推荐３篇〖人教版数学六年级下册负数的认识优秀教案第【1】篇〗教学目标：1、结合现实情境，了解正数、负数的意义，会用正数、负数表示一些日常生活中具有相反意义的量，能借助温度计比较正、负数的大小。
2、在用正数、负数描述生活中具有相反意义量的过程中，体会正数、负数的作用，感受数学与生活的联系，激发学习数学的兴趣。
教学重点：理解正数、负数的意义，体现正数、负数与生活的紧密联系。
教具准备：多媒体课件、卡片教学设计：一、开门见山，引入新课你知道这节课我们学习什么知识吗？你是怎么知道的？通过这节课你想知道正负数的哪些知识？这节课我们重点来解决这几个问题：出示本课目标：1、正数、负数怎么读、写？2、怎样用正数、负数表示一些具有相反意义的量？3、正数、负数和0的大小关系是怎样的？揭示课题：这节课我们就来学习正数、负数的认识（板书课题）二、创设情景，初步感知正、负数1、用自己的方法记录三组数据老师说几组数据，请你记在记录单上，注意你的记录一定要让别人看明白。
（附：记录单如下）教师叙述：第一组数据：一支球队在比赛中，上半场进了3个球，下半场丢了2个球。
第二组数据：本学期，我们班转入2人，转走1人。
第三组数据：王阿姨做生意，一月份赚了4000元，二月份赔了20xx元。
2、展示并交流学生可能出现四种情况：（只写数字；数字前面写字；用符号；前面加正负号）。
师选择用文字表示的，用投影展示出来。
问：有没有与他不同的表示方法？学生会出示用符号表示的方法。
问：你为什么这样表示？这两种记录方法否非常详细，你认为那种方法表示更好？为什么？当学生出现认为文字表示方法比较好的时候，我会这样引导：有的时候遇上不会写的字，或者出现错别字，采用这种文字表示，容易让别人错误的理解你的意思，所以，我们就采用不易理解错误的符号记录。
3、认识正负数你们知道像+3这样的数叫什么吗？（正数）观察正数，你发现了什么？（数字前面带了一个“+”）你会读吗？生：读加三。
六年级下册数学教案- 1 负数-负数的认识-人教新课标
六年级下册数学教案：1 负数-负数的认识-人教新课标教学目标：知识与技能：1. 理解负数的概念，知道负数表示比零小的数。
2. 学会使用正负数表示具有相反意义的量。
3. 能够在数轴上表示正数和负数。
过程与方法：1. 通过实际问题，让学生体会负数的产生，理解负数的意义。
2. 培养学生运用正负数解决实际问题的能力。
情感态度与价值观：1. 培养学生对于数学的兴趣和好奇心。
2. 培养学生用数学的眼光观察生活，发现生活中的数学问题。
教学重点：1. 理解负数的概念，知道负数表示比零小的数。
2. 学会使用正负数表示具有相反意义的量。
教学难点：1. 理解负数的意义，能够在数轴上表示正数和负数。
2. 运用正负数解决实际问题。
教学准备：1. 教师准备：课件、数轴、正负数卡片。
2. 学生准备：铅笔、橡皮、练习本。
教学过程：一、导入（5分钟）教师通过生活中的实例，如温度、海拔等，引导学生发现负数的存在，激发学生对于负数的好奇心。
二、探究负数的概念（15分钟）1. 教师引导学生通过实例，理解负数表示比零小的数。
2. 学生在教师的引导下，尝试使用正负数表示具有相反意义的量。
3. 教师通过数轴，让学生直观地理解正数和负数。
三、练习与应用（15分钟）1. 学生独立完成练习题，巩固对负数的认识。
2. 教师通过实例，引导学生运用正负数解决实际问题。
四、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结负数的概念和意义。
2. 学生分享自己在学习负数过程中的收获和困惑。
3. 教师针对学生的困惑进行解答，帮助学生深化对负数的理解。
教学评价：1. 学生能够理解负数的概念，知道负数表示比零小的数。
2. 学生能够使用正负数表示具有相反意义的量。
3. 学生能够在数轴上表示正数和负数。
4. 学生能够运用正负数解决实际问题。
教学建议：1. 教师在教学中，要注重引导学生通过实例理解负数的概念，让学生在实际问题中发现负数的意义。
2. 教师要关注学生的学习过程，鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的数学思维能力。
人教版数学六年级下册负数的认识教案模板(推荐3篇)
人教版数学六年级下册负数的认识教案模板(推荐3篇)人教版数学六年级下册负数的认识教案模板【第1篇】教学目标：1、在具体情境中了解负数产生的背景和意义，认识负数，掌握正、负数的读、写法，知道正负数和0的关系。
会用正、负数描述现实生活中的现象。
2、培养学生观察、比较、联想、猜测、推理等思维能力和独立思考、合作交流等学习能力。
3、让学生体验数学和生活的联系，获得积极的情感体验，进一步激发学习数学的兴趣。
教学方法：情境创设法、观察比较法、小组合作法、归纳概括法等教学过程：一、情境引入，初步认识。
1、从温度中相反量的表示方法了解正、负数。
（1）情境引入。
谈话：同学们平时看电视吗？请看屏幕（播放新闻联播片头）这熟悉的音乐和画面告诉大家，即将播出的电视节目是？老师从这个节目中收集到了几个城市某一天的最低气温信息，并用温度计表示出来了（如下）（2）观察汇报：仔细观察这些温度计，你知道了什么？（上海是零上4℃，南京0℃，北京零下4℃）（3）比较，产生冲突。
引导学生任选两个城市的温度做比较。
当有比较上海和北京时，师故作狐疑：北京和上海的温度不一样吗？让学生再次强调，一个是零上4摄氏度，一个是零下4摄氏度。
质疑：你知道在数学上是怎样表示和区分这种意义相反的量？（4）认识+4和-4，学习读写法。
（5）练一练，及时巩固。
【说明：零上4℃和零下4℃用什么样的数来表示和区分呢？这一个问题的提出让学生感受到过去所学的数在表达相反意义的量时有局限性，从而产生了学习新数的需求，在这种积极的内驱指引下，主动学习开始了】2、从海拔中相反的量的表示进一步认识正、负数。
（1）介绍吐鲁番和珠穆朗玛峰，引出海拔的认识。
用逐层揭示谜底的方法介绍这两个地方。
珠穆朗玛峰：这是一座山峰，这是一座世界上海拔最高的山峰……吐鲁番盆地：这是一个盆地，这是全国陆地海拔最低的地方，因为海拔的原因，这儿一天当中的温差特别大，所以那儿的哈密瓜特别甜……（一直揭示到学生能猜出答案为止）联系课件中的图，采用闪烁虚线的效果让学生认识海拔。
新人教版六年级下册数学教案：认识负数
新人教版六年级下册数学教案：认识负数教学目标：1. 知道负数的概念和意义；2. 掌握负数的表示方法；3. 了解负数在数轴上的位置和大小关系；4. 能够进行负数的大小比较。
教学重点：1. 负数的概念和意义；2. 负数的表示方法。
教学难点：1. 负数在数轴上的位置和大小关系；2. 负数的大小比较。
教学准备：教学课件、黑板、白板、物理模型。
教学过程：Step 1：导入新课（5分钟）通过观察天气预报中的温度变化引入负数的概念。
让学生思考负数的意义和作用。
Step 2：引入概念（10分钟）利用教学课件或物理模型，介绍负数的概念和表示方法。
解释数轴的概念和如何表示负数。
Step 3：实例讲解（20分钟）通过几个具体的例子，引导学生理解负数在数轴上的位置和大小关系。
同时，教师用相应的数值进行计算并让学生跟随计算。
例如，-3 + 5 = ?;Step 4：课堂练习（15分钟）出示几个练习题让学生自主完成，并逐一带领学生检查答案。
鼓励学生多用数轴进行思考和计算。
Step 5：拓展应用（10分钟）提出拓展问题，引导学生思考负数在实际生活中的应用，如负债、温度、海拔等。
让学生思考并讨论负数在不同情境下的意义和作用。
Step 6：课堂总结（5分钟）对本节课内容进行小结，强调负数的概念、表示方法和在数轴上的位置和大小关系。
Step 7：作业布置（5分钟）布置相关的练习题和思考题，要求学生巩固负数的概念和应用。
教学反思：本节课通过引入实际例子和引导学生参与讨论，激发了学生学习负数的兴趣。
同时，让学生进行实际计算和练习，提高了学生对负数的掌握能力。
通过拓展应用，培养学生应用负数进行思考和解决实际问题的能力。
《认识负数》(教案)-六年级下册数学人教版
《认识负数》（教案）六年级下册数学人教版教学内容本节课将引导学生初步理解负数的概念，学会用负数表示日常生活中的一些具有相反意义的量，并能够进行简单的正负数计算。
教学内容主要包括：1. 负数的定义及其表示方法。
2. 正负数在日常生活中的应用实例。
3. 正负数的大小比较及基本运算规则。
教学目标1. 知识与技能：学生能够理解负数的基本概念，掌握正负数的表示方法，并能够进行简单的正负数比较和计算。
2. 过程与方法：通过实例分析，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提升学生的逻辑思维和抽象思维能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对数学学习的兴趣，激发学生的探索精神和创新意识，增强学生的团队合作意识。
教学难点1. 正负数的概念理解，尤其是负数在现实生活中的具体表现。
2. 正负数的大小比较和计算规则。
3. 如何引导学生将正负数与日常生活联系起来，理解其应用价值。
教具学具准备1. 教具：多媒体教学设备、正负数卡片、数轴模型。
2. 学具：练习本、铅笔、彩色笔。
教学过程第一阶段：导入新课利用多媒体展示一些日常生活中与正负数相关的实例，如温度计的读数、存折的存取款记录等，引发学生对正负数的初步感知。
提问学生：这些实例中的数有什么特别之处？引导学生发现这些数既有正的也有负的。
第二阶段：探究新知讲解负数的定义，并用数轴模型展示正负数的位置关系。
通过具体例子，让学生了解正负数在生活中的应用，如温度的正负表示、海拔的正负表示等。
引导学生探究正负数的大小比较和运算规则，通过小组讨论和分享，加深理解。
第三阶段：巩固练习设计一些练习题，让学生独立完成，巩固对正负数的理解和运算能力。
对学生的练习进行点评和指导，纠正错误，强化正确概念。
提问学生：正负数在生活中还有哪些应用？引导学生思考数学与生活的联系。
板书设计1. 负数的定义和表示方法。
2. 正负数的大小比较和运算规则。
3. 生活中的正负数应用实例。
作业设计作业设计要注重巩固知识点，提高学生的应用能力，包括：1. 基本概念填空题，巩固对负数定义的理解。
人教新课标六年级数学下册教案：1.1负数的基本认识
人教新课标六年级数学下册教案：1.1负数的基本认识教案：负数的基本认识一、教学内容今天我们要学习的是人教新课标六年级数学下册的第一章第一节，负数的基本认识。
这一节主要介绍负数的定义、性质以及负数在日常生活中的应用。
我们将通过具体的例子来理解负数的概念，并掌握负数的运算规则。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望同学们能够：1. 理解负数的定义，能够正确地表示负数。
2. 掌握负数的性质，能够判断负数的大小比较。
3. 学会负数的运算规则，能够进行简单的负数运算。
4. 能够将负数应用到日常生活中，解决实际问题。
三、教学难点与重点本节课的重点是负数的定义和性质，以及负数的运算规则。
难点主要是理解负数的概念，以及如何进行负数的运算。
四、教具与学具准备为了帮助同学们更好地理解负数的概念，我准备了一些教具和学具，包括负数的图片、负数的小道具，以及负数的运算练习题。
五、教学过程3. 随堂练习：在讲解完例题之后，我会给同学们一些随堂练习题，让同学们通过实际的操作和计算，来巩固和加深对负数运算的理解。
4. 负数在日常生活中的应用：我会引导同学们思考负数在日常生活中的应用，比如温度、高度、债务等等，让同学们明白负数的重要性和实际意义。
六、板书设计七、作业设计作业题目：1. 判断题：0是正数。
（）负数的绝对值越大，数值越小。
（）2. 选择题：下面哪个数是负数？（）A. 5B. 3C. 0D. 33. 计算题：计算下列各题，并写出演算过程：a. 5 + 3b. 8 (2)c. 4 × (2)答案：1. 判断题：√ √2. 选择题：B3. 计算题：a. 5 + 3 = 2b. 8 (2) = 6c. 4 × (2) = 8八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现同学们对负数的概念有了更深入的理解，能够正确地表示和计算负数。
但是在日常生活中，同学们对负数的应用还不够熟练，需要进一步加强练习和实际应用。
2024年人教版数学六年级下册负数的认识优秀教案3篇
人教版数学六年级下册负数的认识优秀教案３篇〖人教版数学六年级下册负数的认识优秀教案第【1】篇〗一、教材内容人民教育出版社《义务教育课程标准实验教科书数学》六年级下册第2～4页例1、例2。
二、教学目标1.引导学生在熟悉的生活情境中初步认识负数，能正确地读、写正数和负数；知道0不是正数也不是负数。
2.使学生初步学会用负数表示一些日常生活中的实际问题，体验数学与生活的联系。
3.结合负数的历史，对学生进行爱国主义教育；培养学生良好的数学情感和数学态度。
三、教学重、难点认识负数的意义。
四、教学过程(一)谈话交流谈话：同学们，刚才一上课大家就做了一组相反的动作，是什么？(起立、坐下。
)今天的数学课我们就从这个话题聊起。
(板书：相反。
)我们周围有很多的自然和社会现象中都存在着相反的情况，请看屏幕：(课件播放图片。
)太阳每天从东方升起，西方落下；公交车的站点有人上车和下车；繁华的街市上有买也有卖；激烈的赛场上有输也有赢……你能举出一些这样的现象吗？(二)教学新知1.表示相反意义的量(1)引入实例谈话：如果沿着刚才的话题继续“聊”下去的话，就很自然地走进数学，我们一起来看几个例子(课件出示)。
①六年级上学期转来6人，本学期转走6人。
②张阿姨做生意，二月份盈利1500元，三月份亏损200元。
③与标准体重比，小明重了2.5千克，小华轻了 1.8千克。
④一个蓄水池夏季水位上升米，冬季水位下降米。
指出：这些相反的词语和具体的数量结合起来，就成了一组组“相反意义的量”。
(补充板书：相反意义的量。
)(2)尝试怎样用数学方式来表示这些相反意义的量呢？请同学们选择一例，试着写出表示方法。
……(3)展示交流……2.认识正、负数(1)引入正、负数谈话：刚才，有同学在6的前面写上“+”表示转来6人，添上“-”表示转走6人(板书：+6 -6)，这种表示方法和数学上是完全一致的。
介绍：像“-6”这样的数叫负数(板书：负数)；这个数读作：负六。
六年级数学下册 认识负数教案 人教新课标版 教案
认识负数落实目标：1．使学生在现实情境中初步认识负数，了解负数的作用，感受运用负数的需要和方便。
2．使学生知道正数和负数的读法和写法，知道0既不是正数，又不是负数。
正数都大于0，负数都小于0。
3．使学生体验数学和生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣，培养学生应用数学的能力。
教学重点：初步认识正数和负数以与读法和写法。
教学难点：理解0既不是正数，也不是负数。
预习导学：1.预习课本2到-4面，自己能举例子说明，怎样的数是正数？怎样的数是负数？2.你在什么地方看见过负数？零下1度怎么表示？3.正负数可以表示两种怎样的量？0是什么数？教学过程：一、游戏导入〔感受生活中的相反现象〕1.做相反动作，例如：起立--坐下，向前看—向后看，左转—右转2.说一句相反意思的话。
①向上看〔向下看〕②向前走200米〔向后走200米〕③电梯上升15层〔下降15层〕。
3.下面我们来难度大些的，看谁反响最快。
①我在银行存入了500元〔取出了500元〕。
②知识竞赛中，五〔1〕班得了20分〔扣了20分〕。
③10月份，学校小卖部赚了500元。
〔亏了500元〕。
④零上10摄式度〔零下10摄式度〕。
二、研讨例题例1 认识温度计，理解用正负数来表示零上和零下的温度。
提问是否看懂了理解了例题1？反响活动：我们一起来当气象记录员，一边听天气预报，一边记录气温。
例题2、认识正、负数。
1.检测学生的预习情况。
出示：+3，-3，40，-12，-400，-155，+8848 0师：你能将这些数分分类吗？按什么分？分成几类？小组讨论。
2.描述正数和负数的意义3.书写正数和负数，强调正数的“+〞号可以省略小结：从温度计上观察，0摄氏度以上的数都是正数，0摄氏度以下的数都是负数。
海平面以上的数都是正数，海平面以下的数都是负数。
正数和负数表示两种相反意义的量。
0是正数和负数的分界限，0既不是正数也不是负数。
正数大于0，负数小于0。
拓展延伸：联系生活实际举出一组相反意义的量，并用正、负数来表示。
六年级下册数学教学设计-1.1《认识负数》人教新课标
六年级下册数学教学设计1.1《认识负数》人教新课标一、教学内容今天我要向大家介绍的是六年级下册数学的第一章第一节《认识负数》。
这一节的主要内容是让学生了解负数的含义，以及负数与正数之间的关系。
我们将通过具体的例子和练习来深入理解负数的概念。
二、教学目标1. 理解负数的含义，能够正确地识别正数和负数。
2. 掌握负数的表示方法，能够熟练地用负号表示负数。
3. 理解负数与正数之间的关系，能够进行简单的负数运算。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生理解负数的含义和表示方法，难点是让学生理解负数与正数之间的关系。
四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了一些教具和学具，包括黑板、粉笔、教学卡片、计算器等。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会通过一些实际生活中的例子，如温度计、存折等，引出负数的概念。
2. 讲解与演示：我会用黑板和粉笔，结合教学卡片，详细讲解负数的含义和表示方法。
3. 例题讲解：我会通过一些具体的例题，让学生理解负数与正数之间的关系，并学会进行简单的负数运算。
4. 随堂练习：我会给出一些练习题，让学生当场进行练习，巩固所学知识。
六、板书设计板书设计如下：正数负数正负数之间的关系七、作业设计(1) 5 + (3) =(2) 7 (2) =(3) (4) + 6 =八、课后反思及拓展延伸课后，我会对本次教学进行反思，看看有哪些地方做得好，有哪些地方还需要改进。
同时，我会鼓励学生进行拓展延伸，如查找一些有关负数的应用题，加深对负数的理解。
这就是我对于六年级下册数学第一章第一节《认识负数》的教学设计。
希望通过我的教学，学生们能够对负数有深入的理解和掌握。
重点和难点解析在上述教学设计中，有几个重要的细节是需要重点关注的。
它们对于学生理解和掌握《认识负数》这一节课的知识至关重要。
一、实践情景引入我在引入负数概念时，选择了温度计和存折这两个实际生活中的例子。
这是因为负数在现实生活中有着广泛的应用，通过这些例子，我可以让学生更直观地理解负数的含义。
六年级数学下册第1单元负数教案2新人教版
第一课时负数的初步认识及读、写教课内容：负数的初步认识及读写例1、例 2教课目的：1．使学生在现真相境中初步认识负数，认识负数的作用，感觉运用负数的需要和方便。
2．使学生知道正数和负数的读法和写法，知道0 既不是正数，又不是负数。
正数都大于 0，负数都小于0。
3．使学生体验数学和生活的亲密联系，激发学生学习数学的兴趣，培育学生应用数学的能力。
教课要点：初步认识正数和负数以及读法和写法。
教课难点：理解0 既不是正数，也不是负数。
教课方法：教课过程：一、游戏导入（感觉生活中的相反现象）1、游戏：我们来玩个游戏放松一下，游戏叫做《我反我反我反反反》。
游戏规则：老师说一句话，请你说出与它相反意思的话。
①向上看（向下看）②向前走200 米（向后走200 米）③电梯上涨15 层（降落 15 层）。
2、下边我们来难度大些的，看谁反响最快。
①我在银行存入了500 元（拿出了500 元）。
②知识比赛中，五（1）班得了20 分（扣了 20 分）。
③10 月份，学校小卖部赚了 500 元。
（亏了 500 元）。
④零上 10 摄式度（零下 10 摄式度）。
3、讲话：周老师的一位朋友喜爱旅行，11 月下旬，他又打算去几个旅行城市走一走。
我呢，特地帮他留神了一好出门前衣物的准备。
下边就请大家一同和我走进天气预告。
（天气预告片头）二、教课例11、认识温度计，理解用正负数来表示零上和零下的温度。
先来认识温度计，请大家认真察看：这样的一小格表示多少摄式度呢？ 5 小格呢？ 10 小格呢？（ 1）此刻你能看出长沙最低气温是多少摄式度吗？（是0℃。
）你是怎么知道的？（那里有个 0，表示 0 摄式度）。
（2）上海的气温：上海的最高气温是多少摄式度呢？（在温度计上拨一拨）拨的时候是如何想的呢？（在零刻度线以上四格）指出：上海的气温比 0℃要高，是零上 4 摄式度。
（ 3）认识国都北京的最高气温：北京又是多少摄式度呢？与长沙的0℃比起来，又怎样了呢？（比长沙的0℃要低）你能用一个手势来表示它和0℃的关系吗？（对，北京的气温比 0 度低，是零下 4 摄式度）你能在温度计上拨出来吗？（4）比较：此刻我们已经知道了这三个地方的最低气温。
审定新人教版小学六年级数学下《负数的认识》教学设计教案
审定新人教版小学六年级数学下《负数的
认识》教学设计教案
审定新人教版小学六年级数学下册《负数的认识》教学设计教案一、教学目标（一）知识与技能让学生在熟悉的生活情境中初步认识负数，能正确地读、写正数和负数；知道0既不是正数也不是负数。
（二）过程与方法结合现实情境理解负数的具体含义，学会用正数、负数表示生活中相反意义的量。
（三）情感态度和价值观让学生了解负数产生的历史，感受正数、负数与生活的联系，结合史料进行爱国主义教育。
二、教学重难点教学重点：结合现实情境理解负数的不同含义。
教学难点：结合现实情境理解负数的不同含义。
三、教学准备课件。
四、教学过程（一）谈话激趣，导入新课1．同学们，你们在生活中见过负数吗？你知道它的含义吗？2．究竟什么是负数？它表示的含义有什么不同呢？今天我们这节课一起认识负数（揭示课题）。
【设计意图】开门见山直入主题，在谈话中了解学生的认知基础，激活学生的生活经验。
（二）结合情境，理解意义1．初步感知负数（1）课件出示教材第2页例1。
下面是中央气象台2021年1月21日下午发布的六个城市的气温预报（2021年1月21日20时。
人教版六年级下册数学《负数》教案(2)
I教学准备1. 教学目标知识与技能：在熟悉的生活情境中初步认识负数，能正确地读、写正数和负数。
过程与方法：1 •能用正负数表示生活中具有相反意义的量。
2 •初步学会用负数解决生活中的实际问题，体验数学与生活的密切联系。
情感、态度和价值观：通过教学情景的创设和欣赏自然景色的美。
2. 教学重点/难点教学重点正负数的意义和读写方法。
教学难点能用正负数表示生活中具有相反意义的量3. 教学用具4. 标签|教学过程一、问题导入课件呈现教材图（第2页）例1,提出问题：“观察上图，你能发现什么？”二、新知讲授（一）学习例11. 明确气温的表示方法；观察各地的气温数据。
“〜”左面的温度表示当地的最低气温，右边表示当地的最高气温。
有的数据前面加了“―”号，如哈尔滨—27° C〜—19° C。
长沙的最低温度是0°Co2. 明确0° C表示的意义。
（1）温度的计量单位2）标准大气压下，淡水开始结冰的温度是0 摄氏度，记作：0°C。
（3）比0° C高的温度叫零上温度；比0° C低的温度叫零下温度；0° C是零上温度和零下温度的分界点。
3. 明确一3° C和3° C表示的意义。
（1）表示零上温度时，在数字前加“＋”，一般情况下省略不写，这里的“＋”不是加号，而是正号写作3° C,读作三摄氏度。
反之，—3° C表示零下3摄氏度，读作负三摄氏度；4. 根据情境图中的信息完善表格，并让学生明确个数据表示的意义。
（二）学习例21. 出示例2 教材情境图，问题：“存折中各数据所表示的意义”。
学生一一回答存折中各数表示的意义，最后教师总结。
2. 明确正负数的意义。
教师引领学生进行总结。
3. 正负数的读写方法及0 的特殊性。
读法：“＋”读作正，“—”读作负；从左往右的顺序读数，先读“正”或“负”再读符号后面的数字；例如：＋ 6.3 读作：正六点三；— 4 读作：负四（若数字前面的正号省略不写，则读数时也可不读）写法：在数的左侧写上“＋”或“—”，例如：正八十写作：＋80；负八十写作：—80。
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认识负数
落实目标：
1．使学生在现实情境中初步认识负数，了解负数的作用，感受运用负数的需要和方便。
2．使学生知道正数和负数的读法和写法，知道0既不是正数，又不是负数。
正数都大于0，负数都小于0。
3．使学生体验数学和生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣，培养学生应用数学的能力。
教学重点：初步认识正数和负数以及读法和写法。
教学难点：理解0既不是正数，也不是负数。
预习导学：
1.预习课本2到-4面，自己能举例子说明，怎样的数是正数？怎样的数是负数？
2.你在什么地方看见过负数？零下1度怎么表示？
3.正负数可以表示两种怎样的量？0是什么数？
教学过程：
一、游戏导入（感受生活中的相反现象）
1.做相反动作，例如：起立--坐下，向前看—向后看，左转—右转
2.说一句相反意思的话。
①向上看（向下看）②向前走200米（向后走200米）③电梯上升15层（下降15层）。
3.下面我们来难度大些的，看谁反应最快。
①我在银行存入了500元（取出了500元）。
②知识竞赛中，五（1）班得了20分（扣了
20分）。
③10月份，学校小卖部赚了500元。
（亏了500元）。
④零上10摄式度（零下10摄式度）。
二、研讨例题
例1 认识温度计，理解用正负数来表示零上和零下的温度。
提问是否看懂了理解了例题1？
反馈活动：我们一起来当气象记录员，一边听天气预报，一边记录气温。
例题2、认识正、负数。
1.检测学生的预习情况。
出示：+3，-3，40，-12，-400，-155，+8848 0
师：你能将这些数分分类吗？按什么分？分成几类？小组讨论。
2.描述正数和负数的意义
3.书写正数和负数，强调正数的“+”号可以省略
小结：从温度计上观察，0摄氏度以上的数都是正数，0摄氏度以下的数都是负数。
海平面以上的数都是正数，海平面以下的数都是负数。
正数和负数表示两种相反意义的量。
0是正数和负数的分界线，0既不是正数也不是负数。
正数大于0，负数小于0。
拓展延伸：
联系生活实际举出一组相反意义的量，并用正、负数来表示。
学生小组讨论
教师点名展示
介绍负数的历史。
“中国是世界上最早认识和运用负数的国家，早在2000多年前，我国古代数学著作《九章算术》中对正数和负数就有了记载。
魏朝数学家刘徽在该书的注文中则更进一步地概括了正、负数的意义：‘两算得失相反，要令正负以名之。
’古代用算筹表示数，这句话的意思是：‘两种得失相反的数，分别叫做正数和负数。
’并且规定用红色算筹表示正数，黑色算筹表示负数。
由于记录时换色不方便，到了十三世纪，数学家还创造了在数字上面画斜杠来表示负数的方法。
国外对负数的认识经历了曲折的过程，并且也出现了各种表示负数的形式，直到20世纪初，才形成了现在的形式。
但比中国晚了数百年！”
达标检测：
1.先读一读，再把数填入适当的横线内 -5，+26，9，-40，-120，+203，0
正数-----------------------------------------
负数---------------------------------------------
2.每人写出5个正数和5个负数。
在小组内读出所写的数，并判断他是否正确。
3.连一连冰箱中的鱼水中的鱼烧好的鱼
10℃ 70℃ -10℃
哈尔滨：北京深圳
－15 ℃～－3 ℃－5 ℃～5 ℃ 12 ℃～23 ℃
4.填空：水沸腾的温度（）℃水结冰的温度（）℃月球表面的温度（）℃
5.用正数和负数记录相反意义的量。
①学校足球队参加全市小学生足球比赛，上半场子进了3球，下半场失了2球；
②上学期我校四年级转进16人，五年级转出3人；。