语文园地二(第二课时)
实验学校部编版五年级语文下册第二单元《语文园地二》第二课时教案
实验学校部编版五年级语文下册第二单元《语文园地二》第
二课时教案
一、教学目标
1.能够理解文章中所描述的人物形象和事物场景。
2.能够用自己的语言表达文章中的主要内容。
3.能够进行简单的书面表达，描述自己喜欢的事物或人物。
二、教学重点
1.文章中人物形象和事物场景的理解。
2.文章主要内容的表达。
三、教学难点
1.学生进行简单的书面表达。
四、教学准备
1.教材《语文园地二》第二课时。
2.黑板、粉笔、教案。
五、教学过程
1.导入：（5分钟）
老师播放一段视频或音频，让学生感受到温暖的友情。
2.新课讲解：（10分钟）
–老师向学生介绍本课的主要内容和学习目标。
–逐段解读课文，让学生理解文章所描述的内容。
3.讨论与练习：（20分钟）
–老师提出问题，让学生展开讨论，加深对文章的理解。
–同学们进行小组讨论，准备简短的口头描述。
–学生们进行简单的书面表达练习。
4.展示与总结：（10分钟）
–学生展示自己的书面表达作业，相互评价。
–老师进行总结，强调本课的重点和难点。
5.作业布置：（5分钟）
布置作业：完成《语文园地二》课后练习，并能够用自己的语言简单描述课文内容。
六、教学反思
本节课通过引导学生理解文章内容，进行口头和书面表达练习，提高了学生的阅读和表达能力。
但在教学过程中，发现部分学生对书面表达仍存在困难，需要进一步加强练习。
以上是本节课的教案设计，希望能够帮助学生更好地理解《语文园地二》第二课时的内容。
二上《语文园地二》优质教案(第二课时)
《语文园地二》优质教案
授课教师“二次备课”（手写）
第二课时
【课时目标】
1.背诵关于中华美德的名言。
2.初步了解友善等中华传统美德。
3.阅读《十二月花名歌》。
4.初步了解正月至腊月中每月开花的花名和特点。
【教学过程】
一、关联旧知，激趣导入。
1.我们来一起背一背《弟子规》总叙。
一、成功之处：本课采用自主、合作探究的教学法进行教学，充分发挥了学生的主体作用，积极为学生创设了一个和谐、安全的情境，学生在自主的空间里，自由奔放地想象、思维和学习，取得了较好的效果。
二、不足之处：课堂时间安排不够合理。我们应该大胆、充分地挖掘生活中的语文课程资源，创造性地使用教材，进行创造性的语文教学活动，这样我们的语文课堂就会真正成为学生学习的乐园。
1.课堂小结：小朋友们，这节课我们在语文园地里欣赏了美丽的田园风光，认识了十二种花，还了解了它们的主要特点，收获可真多。大自然是一幅美丽的画，一首动听的歌，希望小朋友们能多和家人一起走进自然，亲自去感受它的神奇和美丽。
2.布置作业：
（1）日积月累中的名言背一背。
（2）再搜集一些名人名言，不认识或不理解的字借助字典学会学懂。
9.思考：读完了短文，你知道了什么？
预设：我知道了一年十二个月代表的花，这些花不但装点了我们的生活，而且给我们带来了美的享受。
10.全班拍手齐读儿歌。
11.出示《十二蔬菜歌》，引导学生拓展学习：这是农谚歌谣，形象地写出了不同的瓜果蔬菜在十二个月当中不同的生长特点，我们一起来读一读。
四、课堂小结，布置作业。
2.《弟子规》里面有许多指导我们言行的名言警句。类似的名人名言还有很多，我们今天再来学习几句。
上节课我们也学会了部首查字法，下面请同学们自己试着读一读课件中出示的名言，不认识的字借助字典查一查。
二年级上语文园地二第二课时课件
第2课时
jǐ suǒ bú yù wù shī yú rén
lún yǔ
己 所 不 欲，勿 施 于 人。 ——《论 语》
yǔ pénɡ yǒu jiāo yán ér yǒu xìn
lún yǔ
与 朋 友 交，言 而 有 信。——《论 语》
bù yǐ ɡuī
不以规
jǔ bù nénɡ chénɡ fānɡ yuán
③不以规矩，不能成方圆：“规”指画圆的工 具，“矩”指画方的工具。这句话是说没有规和矩， 就无法做成方形和圆形的东西，强调做任何事都要有 一定的规矩、规则、做法，否则无法成功。
小结：这些简洁精练、生动形象的句子不光 记录了思想家、教育家孔子和孟子的言行，还启 发我们学会如何做人做事。
遇见下面的情况，你会用到我们刚刚学习的哪句 话来进行评价？
这些美丽的花儿分别在一年 中的哪个月份开？读一读儿 歌，记一记。
“正月、冬月、腊月”分别 对应一年中的哪一个月份？
歌谣里面的月份指的都 是我们国家的农历月份。
十二月花名歌 正月山茶满盆开， 二月迎春初开放。 三月桃花红十里， 四月牡丹国色香。 五月石榴红似火， 六月荷花满池塘。 七月茉莉花如雪， 八月桂花满枝香。 九月菊花姿百态， 十月芙蓉正上妆。 冬月水仙案头供， 腊月寒梅斗冰霜。
自由朗读儿歌，注意读准文中 注音的字。在读不懂的地方画 上小标记。
zhēnɡ
正月
liu
dɑn
石榴 牡丹
山茶
迎春花
桃花
牡丹
石榴花
荷花
茉莉花
桂花
菊花
芙蓉
水仙
寒梅
“姿百态、正上妆、案头供、斗冰霜”分别写的是哪 种花？能看图说说你的理解吗？
统编语文五年级上册第二单元《语文园地二(第二课时)》课件
悠然自得：形容神态悠闲、心情舒适。
夏天晴朗的夜晚，爷爷把摇椅放在浓密的葡萄架下，爷爷 舒服地躺在摇椅上，旁边是冒着热气的香茶。爷爷一边听着戏， 一边摇着蒲扇，喝着热茶，慈祥的面庞露出惬意的笑容。真是 快乐无比呀！
考一考
难以置信
应接不暇
考一考
难以置信：出乎意料，让人很难相信。
春季校园运动会上，一向体弱多病的王红同学，竟然获得 了四百米跑的冠军，真是太让人惊讶了，大家都不敢相信自己 的眼睛。原来啊，王红同学为了锻炼身体，增强体质，每天都 会在公园跑步一小时，难怪她现在跑步这么厉害呢！
左右为难：左也不好，右也不是，形容无论怎样做都有难处。
奋不顾身：奋勇向前，不考虑个人安危。
思考
喋喋不休：唠唠叨叨，说个没完没了。
每天早晨上学前，妈妈总是在我耳边不停地唠叨：“上课 要认真听讲，下课多喝水，中午要多吃饭，遇到事情要向老师 报告，和同学们和睦相处，不要打架……”我每天听这些重复 的话，听的耳朵都快长出茧子来了。
考一考
应接不暇：原来形容景物繁多，来不及观赏。现在多 用来形容人或事情太多，应付不过来。
周末，我和妈妈一起逛商场，商场里的商品真是琳琅满目， 不计其数。每个楼层的商品都各具特色，我的眼睛都不够用了， 根本看不过来！
语文园地二（第二课时）
小学语文-统编版-五年级上地道数量多，式样多，范围广。
进人秋天，天气变凉，家乡的人们会根据水的深浅，从河的两岸找来一些 平整方正的石头，按照二尺左右的间隔，在小溪里横着摆上一排，让人们从上 面踏着过去，这就是搭石。
介绍了什么是搭石。
人在地道里怎么能了解地面上的情况呢？民兵指挥部派出一些人分布在各 处，发现了敌情就吆喝起来，一个接一个，一直传到指挥部里。老百姓管这种 吆喝叫“无线电”。地道里面可就用“有线电”了，一根铁丝牵住一个小铜铃， 这儿一拉，那儿就响，拉几下表示什么意思是早就约好了的。
部编二年级语文上册 第二单元语文园地二 (第二课时)
请同学们自由朗读短文，注意 读准字音、读通句子，难读的地方 多读几遍。
点击图片 欣赏民间歌谣
十二月花名歌
正月山茶满盆开，
七月茉莉花如雪，
二月迎春初开放。
八月桂花满枝香。
三月桃花红十里，
ห้องสมุดไป่ตู้
九月菊花姿百态，
四月牡丹国色香。 十一月 十月芙蓉正上妆。
五月石榴红似火，
冬月水仙案头供，
六月荷花满池塘。 十二月 腊月寒梅斗冰霜。
读完短文，你知道 了什么？
我知道了一年十二个月代表 的花，这些花不但装点了我们的 生活，而且给我们带来了美的享 受。
拓展阅读
十二月蔬菜歌 正月菠菜才吐绿，二月栽下羊角葱。 三月韭菜长得旺，四月竹笋雨后生。 五月黄瓜大街卖，六月葫芦弯似弓。 七月茄子头朝下，八月辣椒个个红。 九月柿子红似火，十月萝卜上秤称。 冬月白菜家家有，腊月蒜苗正泛青。
语文园地二
第二课时
已所不欲，勿施于人。——《论语》
与朋友交，言而有信。——《论语》 不以规矩，不能成方圆。——《孟子》
读的时候要注意：“朋友、 规矩”在文言文中要读本音， 不能读轻声。
已所不欲，勿施于人。——《论语》
意思是：自己不喜欢的，就不要强加给他 人。这句话告诉我们，人应该有宽广的胸怀， 待人处事时应该设身处地，宽宏大量，切勿心 胸狭窄。
与朋友交，言而有信。——《论语》 意思是：人与人之间交往要守
信用，说到做到。强调了诚信的重 要性。
不以规矩，不能成方圆。——《孟子》
意思是：本义是没有圆规和曲尺就没有办 法画出圆和方这两种图案。用来劝诫人做事要 遵循一定的法则。
根据情境，选择合适的名言。 有位同学不愿意被别人起外号，他却经
二年级上册语文园地二(第二课时)
口语交际
1、创设情境，激发兴趣。
出示多媒体课件（《我选我》课文插图）观看，引导学生说出这是怎样的画面。王宁选自己当劳动委员，对这件事，你有什么看法？（学生自由谈）王宁选自己当劳动委员得到了大家的支持，谁来说说原因。
2、设定岗位，组织竞选。
（1）如果班里改选干部，你会不会选自己?
语文园地二（第二课时）
教学
目标
1.在主题口语交际《我的想法》中提高口语交际能力。
2.培养学生竞争意识和民主意识。
教学
重点
在口语交际活动中提高口语交际能力。
教学
难点
培养学生竞争意识和民主意识。
教学
用具
课件。
教学
过程
教学环节
（主要流程）
师生活动
设计意图
个性补充
课前三分钟
1、读《日有所诵》。
2、观看班干部竞选的课件。
展示台
1、看课文插图：说说你看懂了什么？插图上的人会说些说什么？
2、想想图中的人会怎样表演。
3、和小组内的小朋友说说。
4、指名小朋友发言。
5、教师总结、补充。
6、表演才艺：选择适合自己的节目。
7、准备节目：前后四人为一个小组，讨论怎样表演好这个节目，谁担任怎样的角色，怎样说才能表演得更好！
8、表演节目：邀请同伴一起上台表演，其他学生观赏，欣赏后评价。
（2）设立岗位，启发竞选。（针对班级的实际情况来进行，也可以假设岗位。）
（3）小组内选定岗位，进行练习。
3、竞选展示。
小组内进行交流，选出优秀代表，上台“演说”，台下同学进行评议。
4、交际例文。
我们小组的秋游计划。
课件出示范文。交流评价。
统编版四年级语文上册语文园地二(第二课时)
（2）凡事要想办好，就得向德高望重的老人请教。（ ② ） （3）（ ③ ）因而，在学习和生活中，我们要善于思考，善于发现
问题，这样我们才能不断进步。
我拓展，我积累。 小朋友，你还积累了哪些名言警句？
我拓展，我积累。
小朋友，你还积累了哪些名言警句？
像这样的名言警句还有很多。 善问者，如攻坚木，先其易者，后其节目。——《礼记•学记》 敏而好学，不耻下问。——《论语•公冶长》 读书好问，一问不得，不妨再问。——郑燮
朗读这写语句,说说你读了以后了解到什么? 好问则裕，自用则小。——《尚书》 博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。——《礼记》 智能之士，不学不成，不问不知。——【汉】王充 人非生而知之者，孰能无惑？——【唐】韩愈
好问则裕，自用则小。——《尚书》 博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。——《礼记》 智能之士，不学不成，不问不知。——【汉】王充 人非生而知之者，孰能无惑？——【唐】韩愈
智能之士，不学不成，不问不 知。——【汉】王充
有智慧有才能的人，也是不学习就不 会有所成就，不求教就不会知道。
人非生而知之者，孰能无惑？ ——【唐】韩愈
人并非生下来就什么都知道 的，谁能没有疑惑 ？
练一练，学运用。 选择合适的句子填空。
①为学患无疑，疑则有进。 ②好问则裕，自用则小。 ③人非生而知之者，孰能无惑？
读句子，我们发现这些句子都和“疑问”有关，说明 提问题在学习、做事等方面是非常重要的。
好问则裕，自用则小。——《尚书》
遇到疑难向别人请教，学识就 会渊博精深；主观武断就办不 成大事。
博学之，审问之，慎思之，明辨 之，笃行之。——《礼记》
小学语文二年级下册语文园地二第二课时PPT教学课件
语文小学
大树 又粗又壮 就像_柱__子_______
……
语文小学
语文小学
语文小学
语文小学
读句子，体会加点词语的意思，说说你的发现。
这糕要很多很多人才能做成，一定特. 别.大 。
难道它的味道很特. 别. 吗?
格外
特殊,与众不同。
语文小学
我发现同一个词语在不同的 句子中用法不同，意思也不同。
一块平平常常的糕，经. 过. 很多很多人的劳动，才
能摆在我们面前。 经历
yǎn
qiǎo
鼹鼠先生经. 过. 狐狸太太家，正巧，狐狸太太走
出门。 通过某个地方
语文小学
读一读，将意思相同的词语涂上相同的颜色。
1 这糕要很多很多人才能做成，一定特别大。 2在“抗疫”这段特别的日子，我们坚信，只要大家 团
结一心，一定能战胜困难。 3 奋战在最前线的医护人员们一定特别辛苦。 4我想送给武汉的小朋友一份特别的礼物，给他们加 油
语文园地二（第二课时）
语文小学
一、学习准备
田野 葱葱绿绿的 像一片柔软的绿毯
天上的云 雪白雪白的 好像一群小绵羊
你能通顺地读 下来吗？
语文小学
二、共同学习
发现什么特点？
田野 葱葱绿绿的
天上的云 雪白雪白的
景物 景物的特点
像一片柔软的绿毯 好像一群小绵羊
像什么
语文小学
写作小灵通——变身戏法
语文小学
在我们面前。 2 鼹鼠先生经过狐狸太太家，正巧，狐狸太太走出门。 3 经过我们全国人民的努力，我们最终战胜了困难！ 4 每天的上学路上，我都会经过一个小花园。
语文小学
读一读，将意思相同的词语涂上相同的颜色。 1一块平平常常的糕，经过很多很多人的劳动，才能 摆
部编版小学二年级语文下册《语文园地二》(第二课时)教案及反思
最新部编版小学二年级语文下册《语文园地二》（第二课时）教案及反思A教学目标1.通过认读10种职业名称，认识“程、魔”等11个生字。
能发现这两类词语的特点，能选择词语说句子。
2.仔细观察景物，并运用比喻手法，展开想象，把自己喜欢的景物写下来。
3.联系上下文，理解同一个词语在不同语境里有不同的意思。
4.能从名字、外貌、交往情况简单介绍好朋友，写出他的样子和你们常一起做的事。
5.展示书写成果，能交流书写的经验和体会。
6.能积累关爱他人的谚语，领悟做人的道理。
7.能正确、流利、有感情地朗读《一株紫丁香》，感受师生之间的关爱之情。
A教学重难点1.通过联系上下文，理解同一个词语在不同语境里有不同的意思。
2.能从名字、外貌、交往情况简单介绍好朋友，写出他的样子和你们一起常做的事。
3.丰富语言积累，领悟做人的道理；享受阅读，感受喜爱老师的美好情感。
A教学策略.字词教学“识字加油站”呈现了10种职业，教师可以充分利用学生的生活经验，引导学生结合图片，用“谁是干什么的”的句式指导学生识字、说话。
教学“一词多义”时，教师可先让学生读句子，再用查字典、取近义词、联系上下文等方法体会加点词语的意思。
1.语言积累引导学生结合生活体验，从颜色、大小、形状展开想象，运用比喻的修辞手法大胆表达，在说的基础上把景物写下来。
本次积累的是3句关爱他人的谚语。
教学时，教师可以通过多种形式的读，引导学生知道这些句子都是关于关爱的谚语；还可以拓展其他有关关爱的谚语。
2.阅读写作（1）阅读。
教学《一株紫丁香》可采用多种形式的朗读，想象老师工作的画面，激发学生对老师的感激、赞美之情。
（2）写作。
重点指导学生从样子和事情两个方面介绍好朋友。
先抓住特点来写样子，再抓住两个人一起做的事来写。
教师可以从“猜”“聊”“写”三个层次推进，先说后写，由易到难。
A教学准备多媒体课件。
A教学课时4课时第2课时A课时目标能从名字、外貌、交往情况简单介绍好朋友，写出他的样子和你们常一起做的事。
四年级语文人教部编版(上册)语文园地二第二课时【精华版】
像这样的句子，你能再说几句吗？
他很喜欢看书，下课时看书，吃饭时 看书，连上厕所时都在看书。
今天我真开心，不用上课，不用 做作业，也不用上辅导班。
？
今天天气好吗？ 你喜欢这些花吗？
词句段运用
是谁来呼风唤雨呢？当然是人类。 靠什么呼风唤雨呢？靠的是现代科学技术。 竺可桢每天去北海公园，单是为了观赏景物
这里面有些字我不理解，影 响了我对整句话的理解，比 如“裕”、“笃”、“孰” 等。
日积月累
yù
◎好问则裕，自用则小。
——《尚书》
【译文】勤于向别人发问请教，学 识就会丰富渊博；不虚心向人求教，只 凭自己，见闻就狭小。
shèn
dǔ
◎博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃
行之。
——《礼记》
【译文】学习要广泛涉猎，要详细 地询问请教，慎重周全地思考，清楚明 白地辨别，切实地身体力行。
语文园地二
第 2 课 时
词句段运用
观察这两组句子，你有什么发现？
那时没有收音机，没有电视，没有飞机，更没有汽车。 那时没有收音机、电视、飞机和宇宙飞船。突出条件艰苦 那条狗高兴的时候叫，紧张的时候叫，发怒的时候也叫。 那条狗高兴、紧张、发怒的时候都叫。 突出狗爱叫
词句段运用
观察这两组句子，你有什么发现？
◎智能之士，不学不成，不问不知。 ——王充
【译文】有智慧和才能的人，不学 习就不会成才，不好问就不会学到知识。
shú huò
◎人非生而知之者，熟能无惑？ ——韩愈
【译文】人并不是生出来就都懂得 许多道理的，谁能没有疑惑呢？
日积月累
丰富
◎好问则裕，自用则小。 ——《尚书》
部编版二年级语文上册《语文园地二》第二课时教案
部编版二年级语文上册《语文园地二》第二课时教案教学目标1.让学生了解《语文园地二》这一教材，并对第二课时的学习内容有初步了解。
2.培养学生合作学习的意识和能力。
3.提高学生的阅读理解能力，培养学生的观察和思维能力。
教学准备1.《语文园地二》第二课时教材。
2.教师准备好的提问。
教学步骤步骤一：导入新课1.教师鼓励学生共同回忆并复习上一课的内容。
2.教师以问题形式导入新课，激发学生的学习兴趣。
步骤二：课文讲解1.教师将学生分成小组，每组5个人。
2.教师示范读第二课时的课文，并引导学生一起读。
3.教师逐句解释课文中的生词和难点，确保学生对文章内容的理解。
步骤三：合作学习1.将学生组成小组，每组5个人。
2.每组分配一篇文章，要求学生准备2分钟，快速浏览文章内容。
3.学生在小组内相互讨论，并合作完成以下问题：–文章的主题是什么？–文章中有哪些关键词？–文章中的生词和难句是什么？有什么理解困难？–文章是否有什么学习价值？为什么？步骤四：讨论分享1.将学生的小组分成两个较大的小组，每个较大小组由两个小组组成。
2.较大小组内的学生依次分享自己小组讨论的结果。
3.教师对学生的答案进行点评和引导，激发学生思考和观察的能力。
步骤五：归纳总结1.教师带领学生一起总结本节课的学习内容。
2.学生根据教师的指导，用几句话总结本节课的目标和重点。
课后作业1.学生回到家后，做一次课文的复述，重点讲述自己的观点和感受。
2.学生选择一篇自己感兴趣的文章，进行阅读并写一篇读后感。
以上是部编版二年级语文上册《语文园地二》第二课时的教案。
通过本节课的教学，我希望能够激发学生对语文学习的兴趣，提高学生的阅读理解能力，并培养学生的合作学习意识和能力。
通过小组讨论和分享，学生可以在相互交流的过程中互相学习，共同进步。
希望学生在完成课后作业的过程中能够进一步巩固所学内容，并提升自己的思维和表达能力。
(语文园地二)第二课时
•教学目标与重点难点•教学内容与步骤•教学方法与手段•教学过程与评价•教学反思与总结•作业布置与课外拓展01学生能够通过观察、比较、实践等方法，掌握本课时的知识点，提高语文能力。
知识与技能过程与方法情感态度价值观学生能够通过自主学习、合作学习、探究学习等方式，体验学习过程，提高学习效率。
学生能够通过学习本课时，增强对语文学科的兴趣和热爱，培养积极向上的情感态度。
030201教学目标能力。
重点高学习效率。
难点重点难点02复习导入进入新课学习。
情境导入课学习。
问题导入导入新课阅读理解通过分析课文中的写作方法和技巧，引导学生学习如何写好文章，提高写作能力。
写作指导通过引导学生进行口语表达练习，培养学生的口语表达能力和口头表达能力。
口语表达新课教学口头练习通过进行口头练习，如朗读、背诵、复述等，引导学生巩固所学知识，提高口头表达能力。
书面练习通过布置与本课主题相关的书面练习题，引导学生巩固所学知识，加深对课文的理解和记忆。
拓展练习通过引导学生进行拓展练习，如阅读相关文章、收集资料等，拓展学生的知识面和视野，提高自主学习能力。
课堂练习03任务驱动法小组合作法个性化教学法多媒体辅助教学网络资源利用互动式白板教学04小结学生对知识的记忆。
练习和掌握。
互动导入讲解等。
教学过程课堂表现互动参与练习完成情况学习态度学生评价01020304观察学生在课堂上的表现，包括听讲、思考、回答问题等情况。
评估学生在课堂互动环节的表现，是否积极参与讨论、提出有价值的观点等。
检查学生完成练习题目的质量，了解学生对知识点的掌握情况。
观察学生的学习态度，包括认真程度、努力程度等。
051 2 3教学内容安排教学方法选择教学环节设计改进方向和建议06作业布置课外拓展。
六上《语文园地二》优质课件(第二课时)
不用“说”
➢ 我就像发怒的狮 子冲母亲吼道： “我不想做了！”
➢ 卖火柴的小女孩 自言自语：“加 油，一切都会好 的！”
书写提示
观察下面两幅书写作品，想一想这样的 书写有什么特点。
书写正确
行款整齐
布局合理
选择一首古诗竖着写或选择一段话横着写。
◇妈妈俯下身子盯着我的眼睛，一脸焦急：“你 的眼睛怎么肿了？”
写人物说话时， 可以 不用“说”来表达。
词语积累 写“说”不用“说”
讲、喊、叫、读、问、答 这样写有 什么好处？
谈话、讲话、议论、复述
自言自语、滔滔不绝、议论纷纷
这样写让人感觉更有 画面感，不会单一。
改写“说说说”
“说说说”
➢ 我就像发怒的狮 子冲母亲说： “我不想做了！”
总结
场面描写
书写提示： ➢ 行款整齐、布局合理 ➢ 正确、规范 ➢ 自我检视
“说”的不同表达
日积月累：
➢ 借助工具书 ➢ 交流作者名片 ➢ 运用、背诵、摘记
◎位卑未敢忘忧国。 ——陆游
纵使地位低下，也不敢忘记为 国家担忧。
◎捐躯赴国难，视死忽如归。 ——曹植
◎祖宗疆土，当以死守，不可以尺寸与人。
——李纲
◎位卑未敢忘忧国。
——陆游
对比这三句话， 你发现了什么？
我发现这 些句子都和爱 国精神有关。
这些句子让 我想到本单元课 文中的狼牙山五 壮士和郝副营长。
作品欣赏
日积月累 自由读句子。
◎捐躯赴国难，视死忽如归。 ——曹植
◎祖宗疆土，当以死守，不可以尺寸与人。 ——李纲
◎位卑未敢忘忧国。
——陆游
语文园地二(第二课时)
是
平时肯帮人，急时有人帮
。
积累帮助别人的谚语：
帮助他人的同时也帮助了自己。 给予是快乐的。 人人为我，我为人人。 花要叶扶，人要人帮。
我爱阅读
自读课文，思考： 1、这篇诗歌一共有几小节。 2、小朋友们在哪里种丁香花？ 3、紫丁香寄托着学生们对老 师怎样的情感。
看看三个小朋友在做 什么？（动作、表情）
外貌描写
描写人物外貌时还要 合理安排好描写顺序，一 般先写整体再写局部，局 部描写时按照从上到下的 顺序。
相貌是千差万别的，所以我们 在描写人物时就要选取最能反映人 物身份与性格的特征，捕捉最能表 现人物内心情感与个性特征的瞬间 画面，而不要面面俱到。
猜猜他是谁?
只见他黑脸短 毛，长嘴大耳，圆 身肥肚，穿一件青 不青、蓝不蓝的梭 布衣服，提一柄九 齿钉耙。
他身穿金光闪闪 的战袍,头戴金冠,手 持从东海龙宫掠来的 金箍棒,显出一副威武 霸气的样子。一对火 眼金睛炯炯有神,透露 出铲除一切妖魔的决 心。浑身透露出一种 天不怕、地不怕的精 神。
我呀，小头长脸像母亲，浓眉大
眼像父亲。不够白净的脸上有许多褐 色的雀斑。由于读书写字的姿势不正 确，我成了近视眼，这不，最近我的 鼻梁上又多了一副眼镜。别看我不漂 亮，我可从来没为我的容貌烦恼过。
眼睛
丹凤眼 斗鸡眼 细眯眼 眉清目秀
明眸皓齿 炯炯有神 大眼睛忽闪忽闪 乌溜溜的眼珠 眼睛布满血丝
嘴和牙齿
樱桃小嘴 血盆大口 尖嘴猴腮 唇如胭脂 齿白唇红 白而发亮的牙齿
语文园地二
(第二课时)
日积月累
yǔ méi ɡuī
yú
予人玫瑰，手有余香。
平时肯帮人，急时有人帮。
yǔ
tàn
与其锦上添花，不如雪中送炭。
语文园地二 第二课时
词句段运用
1.观察句子，发现特点：这三个句子有什么相同的特点呢？这些句子都是 一问一答的形式。 2.总结设问句：明知故问，自问自答，或提出问题，不需确定答案，这种 修辞方式叫做设问。 3.了解设问句的作用：运用设问，能引人注意，启发思考；有助于层次分 明，结构紧凑；可以更好地描写人物的思想活动。 4.师生合作读句子。 5.指名使用设问句的修辞说句子。
语文园地二
部编版 ·四年级上册
课时目标
1.积累带有数字的俗语和有关提问的名言。 2.学习设问句的修辞手法。
第二课时
回顾旧知
1.回顾换偏旁识字法中的词语，学生朗读。
词句段运用
1.请生观察第一组句子，说说更喜欢哪一句及理由。 总结：第一句表达的中运用了“没有……没有……没
切实地履行。
日积月累
智能之士，不学不成，不问不知。——【汉】王充 有智慧和才能的人，不学习就不会有所成就，不提问就
不会获得知识。
人非生而知之者，孰能无惑？——【唐】韩愈 人不是生下来就懂得知识道理的，谁能没有疑惑呢？
课堂小结
通过这节课的学习，同学们一定掌握了提问的重要 性和方法，知道了换偏旁识新字，我们还学习了排比、 设问的修辞手法，积累了有关提问质疑的名言。
板书设计
语文园地二
排比设问好修辞 提问质疑放心上
日积月累
好问则裕，自用则小。——《尚书》 博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。 ——《礼记》 智能之士，不学不成，不问不知。——【汉】王充 人非生而知之者，孰能无惑？——【唐】韩愈
日积月累
好问则裕，自用则小。——《尚书》 喜欢问问题就会变得知识渊博，自以为是，不接受别人的
意见就会变得狭隘。
博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。 ——《礼记》 要广泛地学习，详细地探究，谨慎地思考，明白地分辨，
六上《语文园地二》 课件(第二课时)
第二课时
教学目标
1.欣赏作品，能做到规范书写，养成自我检视的习惯。 2.朗读并背诵关于热爱祖国、为国献身的名人名言。
日结月累
捐躯赴国难，视死忽如归。——曹植 祖宗疆土，当以死守，不可以尺寸与人。——李 纲 位卑未敢忘忧国。——陆游
自由读句子，借助各种工具书把句子读正确、读懂。
日结月累
尝试背诵、摘抄。
书写提示
观察两幅书写作品
书写提示
交流发现书写的注意点
书写提示
小组内展评： 互相学习并提出建议，根据建议进行修改。
评价标准： ★书写正确 ★行款整齐 ★布局合理
书写提示
通过对比作品，发现做到大小匀称、留白 合理、书写整洁等才会布局合理，整体美观。
再根据评价标准进行学生优秀作品展示， 强化布局合理、整体美观。
书写提示
小组推荐优秀作品参加班级展示
（1）小组推荐优秀作品。 （2）优秀作品上墙展示。 （3）为优秀作品点赞：贴点赞贴纸。 （4）获点赞贴纸多的被评为“书写小达人”，并颁 发奖状。
日积月累
在具体语境中使用名人名言
（1）作为新时代的一员，我们要以天下为己任，牢记
“（
）的古训，用青春和热血来报效伟大
的祖国。
日积月累
在具体语境中使用名人名言
（2）钓鱼岛历来就是中国的领土，决不允
许别国侵古，正如宋代抗金名臣李纲所说：
（
）。
日积月累
捐躯赴国难，视死忽如归。——曹植 祖宗疆土，当以死守，不可以尺寸与人。——李纲 位卑未敢忘忧国。——陆游
自由读句子，借助各种工具书把句子读正确、读懂。
（1）自由读，指名读，把句子读正确。 （2）同桌互读，交流作者资料和句子的意思。 （3）全班交流，理解句意。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第二课时
学习目标： 1.学习“展示台”,积累词语。
2.学习“春晓”，并会背诵。
板块三：展示台
（二）读一读，想一想。
jián fǎ jìsuàn suàn shì pái liè
减 法 计算 品 德
算 式 排 列
pǐn dé jiā tí nɡ zī shì zūn zhònɡ
家 庭 姿 势 尊 重
解诗意
春天睡醒不觉天已大亮， 到处是鸟儿清脆的叫声。
回想昨夜的阵阵风雨声，
吹落了多少芳香的春花。
和大人一起读 阅读提示：
1.结合生活实际说一说阳光为什么比金 子还宝贵。 2.文中运用什么修辞手法？把阳光比作 什么？ 比喻的修辞手法，把阳光比作金子。 3.为什么说阳光比金子更宝贵？
jīnɡ lì yù fánɡ
经 历 预 防
日积月累
春 晓 唐.孟浩然 春眠不觉89年或691年－740年）名浩， 字浩然，号鹿门处士，以字行，唐代 襄州襄阳（今湖北襄阳）人， 又称“孟襄阳”，盛唐 著名诗人。孟浩然的 诗与王维齐名，并称 “王孟”。