七年级语文下册10.老王ppt
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部编版七年级下册语文第3单元《10 老王》课件(共36 张PPT)
束着。
总
结
平平淡淡中孕育着真情,平平凡凡中折射出人性的真、
善、美。一个幸运者有关爱不幸者的责任,没有歧视不幸
者的理由。让我们为老王喝彩!为老王那颗金子般真挚而 诚恳的心喝彩!
结构图示
职业 简介基本情况 老 王 生理缺陷 居住条件 呼 吁 关 怀 不 幸 者
送冰
“我”与老王的交往 送病人 拉“货”
他们给了他最根本的需要——尊重。
4.“我”竭尽全力去帮助老王，为什么还觉得“心上 不安”？文章最后一句话在文中有什么作用？ 因为“我”觉得老王对自己的关心远胜于自己对老王
的关心，自己对老王的不幸负有责任，却无力为改变老王
的不幸命运做些什么。这种惭愧更加表现出作者灵魂的高 贵。 结尾的话将文章的主题上升到社会问题的高度，发人 深省：一个社会总有不幸者，我们要关怀不幸者，关注他
们的命运，帮助他们改善处境。
5.文中作者的善良表现在哪里？ 作者的善良表现在许多地方：照顾老王的生意，坐他的
车；老王再客气，也付给他应得的报酬；老王送来香油鸡
蛋，不能让他白送，也给了钱。作者的善良还表现在关心 老王的生活，如老王将三轮改成平板三轮，生意不好做， 作者关切地询问他是否能维持生活。作者的女儿也像她一 样善良，知道老王有夜盲症，送给他大瓶鱼肝油。
《堂吉诃德》。96岁时出版哲理散文集
《走到人生边上》，人民文学出版社出 版有250万字的《杨绛文集》八卷。
检查预习
（1）订正字音
蹬(dēnɡ)
荒僻(pì)
肿胀(zhǒnɡ)
取缔(dì)
伛(yǔ)
骷髅(kū lóu)
翳(yì)
攥(zuàn)
滞笨(zhì)
侮辱(wǔ)
琢磨(zuó)
人教部编 七年级下册语文课件 第三单元10《老王》(共33张PPT)
10 老 王
七年级 下册 语文 部编 RJ
作者简介
杨绛（1911—2016年），本 名杨季康，江苏无锡人，作家、 翻译家。著有剧本《称心如意》 《弄假成真》，小说《洗澡》， 散文集《将饮茶》《干校六记》 等，译作《小癞子》《堂吉诃德》 《吉尔·布拉斯》等。
背景资料
本文著于1984年。这是一篇回忆性文章，作者 记叙了自己从前与老王交往的几个生活片段。当时 正是“文化大革命”时期，杨绛钱钟书夫妇在那个 荒唐动乱的特殊年代里受了不少苦，被认为是“反 动学术权威”，但是任何歪风邪气对老王都没有丝 毫影响，他照样尊重作者夫妇。由此，作者夫妇与 老王的交往深深地印在作者的脑海之中。
第三部分(17-22):写老王的去世和“我”的感触。
课文解读
1.老王是一个怎样的人呢？
老人
饱经 岁月沧桑
生活 艰辛
厚道 本分
有眼疾
➢ 老王的苦
2.阅读课文，说说老王的苦表现在哪些方面？
职业——靠一辆破旧三轮维持生活
(“文革”期间载客三轮车被取缔，他的生
计就更加窘迫，只能凑合着打发日子。)
苦 生活——打了一辈子光棍，孤苦伶仃 穷苦
2.以作者与老王的交往为线索，条理清晰。
坐老王的三轮，一路说说闲话，作者平易近 人，老王也肯把身世相告。写老王有眼疾，说到 女儿给他大瓶的鱼肝油，可见一家人对老王很照 顾等等。以彼此交往为线索，全文一脉言质朴简洁，看起来平平淡淡，字 里行间却充满着深情厚谊，对主人公表达了真 挚的人道主义情感。人与事、语言与情感融合 在一起，读后令人顿生同情之感，有一种催人 泪下的力量。
含蓄, 心中有 悲酸、感动
写作特色
1.兼用两种顺序组织材料，内容井然有序。
作者是兼用逻辑顺序和时间顺序来编排的。第 一部分按逻辑顺序写老王的三方面情况（职业、生 理缺陷、居住条件）。下面几个片段是按时间顺序 回忆老王的工作与为人的。 除段落安排有序之外， 还设置了贯穿全文的线索，即是以与老王的交往为 线索，全文一脉相承，成为一个有机的整体。
七年级下册语文10老王课件(共78张PPT)
老王只有一只眼，另一只是“田螺眼”，瞎的。乘客不愿 坐他的车，怕他看不清，撞了什么。有人说，这老光棍大约年 轻时候不老实，害了什么恶病，瞎掉一只眼。他那只好眼也有 病，天黑了就看不见。有一次，他撞在电杆上，撞得半面肿 胀，又青又紫。那时候我们在干校，我女儿说他是夜盲症，给 他吃了大瓶的鱼肝油，晚上就看得见了。他也许是从小营养不 良而瞎了一眼，也许是得了恶病，反正同是不幸，而后者该是 更深的不幸。
单干户 无亲 残疾 遭受精神折磨
梳理文本 不幸的人
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梳理文本
课文记述了老王和“我”之间发生的哪些事情？
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穷苦
他靠活命的只是一辆破旧的三轮车。
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穷苦
有个哥哥，死了，有两个侄儿，“没出息”，此外
就没什么亲人。
没有亲人
后来我坐着老王的车和他闲聊的时候，问起那里是
不是他的家。他说，住那儿多年了。
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人教部编版语文七年级下册第10课《老王》课件(共29张PPT)
畅言教育
疑难探究
人民教育出版社 七年级 | 下册
2. 这篇写人记事的散文，材料琐碎，但是经过作者的组织，成
为一个有机整体。作者是怎样组织的？
作者是兼用逻辑顺序和时间顺序来编排的。开头四段先写老王的三点基本情
况。这三点是按逻辑顺序安排的。一是职业，这是老王的谋生手段；二是生理缺
陷，这是老王谋生的困难；三是居住条件，这是前两点的结果，收入少，当然生 活苦。下面三段，按时间顺序，回忆老王的工作与为人，两个片断写他为人好， 一个片断写“文革”时期，他的生计越来越艰难。最后一个片断，是老王离世前 一天的事情，最能见出老王心地善良。
油。老王的善良也有许多表现：“愿意给我们带送”冰块，车费减半；送钱 先生看病，不要钱，拿了钱还不大放心，担心人家看病钱不够；受了人家的 好处，总也不忘，总觉得欠了人情，去世前一天还硬撑着拿了香油、鸡蛋上 门感谢。
畅言教育
疑难探究
人民教育出版社 七年级 | 下册
3. 以善良去体察善良。在这篇课文中，作者的善良表现
指眼睛角膜病变后遗留下来的疤痕。
领受： 接受（多指接受好意）。
畅言教育
生字新词
人民教育出版社 七年级 | 下册
多音多义
qǔ 散曲、曲高和寡
曲
qū 曲径、曲从、酒曲 gān 干涉、干杯
干
gàn 干线、干练
畅言教育
整体感知
人民教育出版社 七年级 | 下册
说老王
（1）播放课文音频（素材资源）。 （2）用文中的两个关键词概括老王是一个怎样的人。
畅言教育
生字新词
人民教育出版社 七年级 | 下册
字词认读
伛（yǔ）
骷髅（kū） 塌败（tā）
惶恐（huáng）
人教版·七年级下册第10课 《老王》课件(64张ppt)
她是一个慈祥、善良而又有很 高文学造诣的老人。
“我们仨（sā）”
杨绛与钱钟书
钱钟书夫妇和女儿 钱媛
文章作于1984年。这是一篇回忆性的 散文，作者记叙了自己从前同老王交往中 的几个片段，当时正是“文化大革命”时 期，是一个荒唐动乱的年代，作者夫妇被 认为是“反动学术权威”。但是，任何歪 风邪气对老王都没有丝毫影响，他照样尊 重作者夫妇。由此与老王的交往深深的印 刻在了作者的脑海之中……
老王和杨绛哦老王茕qing茕孑ji立的身影还有一辆破旧的三轮车演绎着你的不幸的故事书写着你的孤独的忧伤哦老王你倒下的是病体挺起的是脊梁身子纵然伛偻眼神纵然迷惘优质而廉价的冰块却影射出你那腔待人的热心肠哦老王岁月侵蚀你的肌骨病魔吞噬着你的生命就是全身直僵也要把香油和鸡蛋带着身体的最后一点余温把感恩送进他人的心房社会地位生活条件比较优越的人往往瞧不起卑微者那我们该要有什么样的精神才能像作者那样尊重人理解人关心人
拓展延伸 怀念老王
老王和杨绛
你只有一只眼 但你把这世界 看得多么明白 你的房屋荒僻塌败 但你的心里却充满了温暖 你的三轮车都拉不动那破破落落的日子了 但你还是伸出双手 捧出了 你的大冰块 还有大鸡蛋 真的 真的 你已经做得够好了 但你还是觉得自己不够慷慨 于是在被命运流放的日子里 你又把自己送上了灵魂的祭坛
杨 绛
杨绛,钱钟书夫人，原名杨 季康,生于1911年，江苏无 锡人。作家、文学翻译家。
钱钟书（1910—1998），
江苏无锡人。学者，作家， 著有小说《围城》和学术 著作《谈艺录》《管锥编》 等。
1932 年毕业于苏州东吴大学。 杨 绛 简 介 1935—1938 年 留 学 英 法 ， 回 国后曾在上海震旦女子文理学 院、清华大学任教。1949年后， 在中国社会科学院文学研究所、 外国文学研究所工作。主要作 品有剧本《称心如意》、《弄 假成真》，长篇小说《洗澡》、 《我们仨 》 ，散文《干校六 记》，随笔集《将饮茶》，译 作《堂 • 吉诃德》、《吉尔 · 布 拉斯》、《小癞子》、《斐多》 等。
人教部编版七年级下册第10课《老王》课件(35张ppt)
• 第二级
• 第三级
• 第四级 • 第五级
但我们可以用伟 大的爱去做些小 事。
特蕾莎(Mother Teresa)
[1910-1997]
[南斯拉夫/印度]
—诺贝尔和平奖 得主特蕾莎修女
课堂小结
单击送此人处玫编瑰辑，母手版有标余题香样式
一个幸运的人对不幸者当常怀关切之心。 眼• 泪单•击要第此二为处级别编辑人母的版悲文本伤样而式流；仁慈,要为 善良的• 心第•三第灵级四级而发。”常常爱惜”,去关
• 第二级
• 第三级
• 第四级 • 第五级
自食其力……
互助……
课堂小结
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• 第二级
• 第三级
• 第四级 • 第五级
姐妹抓阄读书， 有书读的妹妹却 哭了……
我们的课桌， 我们的床……
课堂小结
单击此处编辑母版标题样式
我们常常无
• 单击此处编辑母版文本样法式 做伟大的事，
• 第四级
——写作者•与第一五级位三 轮人力车夫的交往， 表现底层劳动者在不 幸的生活中的不变的 淳朴善良的天性。
讲授新课
单击此处编辑母版标题样式
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观察•插第二图级，速读课文1-4 • 第三级
段，作者•给第了四级我们介绍
• 第五级
了老王的哪些情况？从 这些信息你读到什么？ (从职业、家人、外貌、 居住条件等方面来看）
同情• 第。•二第级三级
王的境遇感到愧怍。
• 第四级
• 第五级
课堂小结
单击此处编辑母版标题样式
职业：三轮单干户
基 • 单击本此处生编理辑缺母陷版：文一本只样眼式
人教部编版七年级下册语文课件10《老王》(共34张PPT)
3、进来的是一个黑廋的先生，八字须，戴着眼镜，挟着 一叠大大小小的书，用缓慢而很有顿挫的声调，向学生 介绍自己道……鲁迅《藤野先生》
真情感悟
幸运者只有关爱不幸者的责任， 没有歧视不幸者的理由。
惟有尊重别人，别人才会尊重你
• 请思考在你的生活中有没有老王 这样的人，你用什么眼光看他们， 你又是怎样对待他们？
第一件事：愿“意冰给块我”们，带车送费减半。 第二件事：“我送钱先生看病，不要钱。” 第三件事：临终送香油送鸡蛋。
善良 有爱心
由此看来，老 王是个 善良纯朴、知恩必报 的人。
我和家人是什么样的人？
事件：1、常坐老王的车；
2、老王再客气，也付给他报酬；
3、送来的香油、鸡蛋也把钱给他；
4、关心老王的生活； 5、女儿送老王鱼肝油。
老王为人 老王品质 我和家人的品质 愧 怍 外 貌
老王是个什么样的人
从老 王 的 职 业看： 三轮 单干户 ；
从老王的外貌看：一只眼，另一只是田螺眼 （生理缺陷；）
从老王的家境看：住在破落的大院，塌败的小屋
.
从老王的社会关系看： 有两个“没出息”的侄 儿!
由此看来，老王是 不幸、凄苦 的人。
老王的品质
关心他人
极富爱心
语言：常问起老王的情况。
心理：为老王感到悲酸， 对老王关心、
同情。
（善良）
既然“我”也关爱老王， 为何文中还说“愧怍”？
一个社会总有幸运者与不幸者，幸运者 有责任关爱不幸者，关注他们的命运，让他 们也过上好日子，帮助改善他们的处境。作 者回想起来，与老王相比，觉得自己对老王 的关爱还很不够，所以感到“愧怍”。
总之，对不幸者怀有一颗爱心，才能这么 关心人，爱护人。
课文结构
真情感悟
幸运者只有关爱不幸者的责任， 没有歧视不幸者的理由。
惟有尊重别人，别人才会尊重你
• 请思考在你的生活中有没有老王 这样的人，你用什么眼光看他们， 你又是怎样对待他们？
第一件事：愿“意冰给块我”们，带车送费减半。 第二件事：“我送钱先生看病，不要钱。” 第三件事：临终送香油送鸡蛋。
善良 有爱心
由此看来，老 王是个 善良纯朴、知恩必报 的人。
我和家人是什么样的人？
事件：1、常坐老王的车；
2、老王再客气，也付给他报酬；
3、送来的香油、鸡蛋也把钱给他；
4、关心老王的生活； 5、女儿送老王鱼肝油。
老王为人 老王品质 我和家人的品质 愧 怍 外 貌
老王是个什么样的人
从老 王 的 职 业看： 三轮 单干户 ；
从老王的外貌看：一只眼，另一只是田螺眼 （生理缺陷；）
从老王的家境看：住在破落的大院，塌败的小屋
.
从老王的社会关系看： 有两个“没出息”的侄 儿!
由此看来，老王是 不幸、凄苦 的人。
老王的品质
关心他人
极富爱心
语言：常问起老王的情况。
心理：为老王感到悲酸， 对老王关心、
同情。
（善良）
既然“我”也关爱老王， 为何文中还说“愧怍”？
一个社会总有幸运者与不幸者，幸运者 有责任关爱不幸者，关注他们的命运，让他 们也过上好日子，帮助改善他们的处境。作 者回想起来，与老王相比，觉得自己对老王 的关爱还很不够，所以感到“愧怍”。
总之，对不幸者怀有一颗爱心，才能这么 关心人，爱护人。
课文结构
初中语文 部编人教版七年级下册第10课《老王》课件(共38张ppt)
作者为什么详写这一部分？
这部分内容记叙的是集中体现作者一家与 老王珍贵友情的一幕,也是老王向作者一 家表达敬意,令作者既感动又愧怍的一幕。
开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。
“直僵僵”一词表现的是老王的身体虚弱、 行动不灵便。 “镶嵌”的词义是：“把物 体嵌入另一个物体内或围在另一物体的边缘 ”。“镶嵌”一词,运用夸张的修辞手法,说 明老王瘦弱无力、身体僵硬、毫无生气的病 态，暗示老王离大去之期不远了。
①他送的冰比他前任送的大一倍，冰价相等。 ②他送的冰比前一个三轮车工人送的大一倍，冰 价相等。
“前任”一词简练，小词大用，又很风趣。
你的周围有像老王这样的人吗？他有什 么样的特点？在今后的日子里，你将会怎样 去对待那些不幸的人？
重庆1号线列车内，一位农民工兄弟宁愿一 直蹲着依偎在妻子身旁，也不愿坐下，怕自己 的衣服弄脏坐椅。
那是一个幸运的人对一 个不幸者的愧怍。
这句话中的“幸运的人”和“不幸者”分 别指的是谁？
不幸者
老王是谁？作者给我们介绍了老王的哪些情 况？从这些信息中你读出什么？用个词语来 概括一下。
老王个人情况登记表
姓名 职业 家庭成员
情况
老王
蹬三轮车 有个哥哥，死了，两个侄儿，“没出息 ”，便就没了。
外貌特征
只有一只眼睛，另一只是“田螺眼”，瞎的。
家庭住址
荒僻小胡同里的破落大院里的塌败小屋。
读课文第3段，看看别人是如何对待老王的。
乘客不愿坐他的车,怕他看不清,撞了什 么。 有人说,这老光棍大约年轻时候不老实, 害了什么恶病,瞎掉一只眼。
他也许是从小营养不良而瞎了一眼,也 许是得了恶病,反正同是不幸,而后者该 是更深的不幸。
老王
杨绛
统编版语文七年级下册第11课《老王》课件(共34张PPT)
老王
杨绛
第一课时
候课任务
1.朗读课文，解决生字词。 2.借助导学案，了解作者和写作背景。
候课任务
tā 塌败
huáng 惶恐
pì 荒僻
dì 取缔
xiāng qiàn zhì
zuò
镶嵌
滞笨
愧怍
学习目标
1.整体感知内容，了解本文如何刻画人物形象。 2.品读文章，把握课文内容，理解老王的“苦” 与“善”。 3.学会善待他人，关注生活中的弱势群体。
爱心，尊重他们，理解他们，同情他们，关心 他们，多给他们以善心，这样一来社会就更加 发展和文明了。
速读课文，说说老王形象。
句式：“老王是一个
的人，表现在
。”
例：
老王是一个善良老实的人。表现在送冰时，愿 意给我们家带送，车费减半。他送的冰比他的前任 送的大一倍，冰价相等。
文中的老王我们可以用哪两个字来归纳？找 出相关的段落，并归纳概括其内容。
老王的生活处境是
，
（介绍老王的基本情况）
老王的内心情感是
那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。
因为自己有缺点，做错了事或者未能尽 到责任而感到不安。
候课任务
自读课文，再次品读“那是一个幸运的 人对一个不幸者的愧怍。”这句话的含义。
老王
杨绛
第二课时
在大的时代里，个人正如一叶扁舟，唯有随波 逐流，偶尔的讽刺、同情，但人也只能平静地一步 步走向坟墓而已。命运于此，并不是一个悲剧，不 过是巨大的讽刺。
站立在门口。
①句说“镶嵌在门框里”，夸张的手法，强调了老王步履 维艰，身体僵直的形态。暗示他生命将逝。这时的老王与
门框竟显得这样的协调。
①我强笑说：“老王，这么新鲜的大鸡蛋，
杨绛
第一课时
候课任务
1.朗读课文，解决生字词。 2.借助导学案，了解作者和写作背景。
候课任务
tā 塌败
huáng 惶恐
pì 荒僻
dì 取缔
xiāng qiàn zhì
zuò
镶嵌
滞笨
愧怍
学习目标
1.整体感知内容，了解本文如何刻画人物形象。 2.品读文章，把握课文内容，理解老王的“苦” 与“善”。 3.学会善待他人，关注生活中的弱势群体。
爱心，尊重他们，理解他们，同情他们，关心 他们，多给他们以善心，这样一来社会就更加 发展和文明了。
速读课文，说说老王形象。
句式：“老王是一个
的人，表现在
。”
例：
老王是一个善良老实的人。表现在送冰时，愿 意给我们家带送，车费减半。他送的冰比他的前任 送的大一倍，冰价相等。
文中的老王我们可以用哪两个字来归纳？找 出相关的段落，并归纳概括其内容。
老王的生活处境是
，
（介绍老王的基本情况）
老王的内心情感是
那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。
因为自己有缺点，做错了事或者未能尽 到责任而感到不安。
候课任务
自读课文，再次品读“那是一个幸运的 人对一个不幸者的愧怍。”这句话的含义。
老王
杨绛
第二课时
在大的时代里，个人正如一叶扁舟，唯有随波 逐流，偶尔的讽刺、同情，但人也只能平静地一步 步走向坟墓而已。命运于此，并不是一个悲剧，不 过是巨大的讽刺。
站立在门口。
①句说“镶嵌在门框里”，夸张的手法，强调了老王步履 维艰，身体僵直的形态。暗示他生命将逝。这时的老王与
门框竟显得这样的协调。
①我强笑说：“老王，这么新鲜的大鸡蛋，
人教部编版语文七年级下册第10课《老王》课件(共62张PPT)
“善”表现在？（“我”与老王交往的哪几件事？） 送冰,车费减半 忠厚老实
心地善良 知恩图报
送钱先生去医院,不要钱。
临终前还给“我”家送香油和鸡蛋
老王是个怎样的人？(试用四字词语表述)
老王的“善”按什么顺序材料的？
2019/3/14
时间顺序
12
课文写老王，可以概括为两个方面，一是“善 ”，二是“苦”。 这两个方面是什么关系？
2019/3/14
3
2019/3/14
4
2019/3/14
5
字词
伛 yǔ 攥 zuàn 惶恐 塌败 tā 取缔 huáng dì 荒僻 pì
骷髅kū lóu翳 yì
愧怍kuìzuò
滞笨
zhì
2019/3/14
6
资料链接
1966年，“文化大革命”爆发，钱钟书、杨 绛均被“揪出”，被认为是“资产阶级学术权威” 、“反动学术权威”，打入了“牛鬼蛇神”的阵营 。有人写大字报诬陷钱钟书轻蔑领袖著作，钱钟书 夫妇用事实澄清了诬陷。1969年11月，钱钟书作为 “先遣队”去河南的“五七干校”接受劳动锻炼， 1970年7月，杨绛也来干校。1972年3月，钱钟书夫 妇由干校回家，遭到了住在他们家的“革命男女” 的毒打、迫害，被迫离家逃走，在外过了三年的流 亡生活。“文化大革命”期间，杨绛一家人受尽了 屈辱和蹂躏。
2019/3/14
10
“苦”表现在哪些方面？
职业：独干的三轮车夫 逻 辑 顺 序 生活困苦
后不让载人，只能拉货，凑和着打发日子 生理缺陷： 一只眼睛是瞎的，一只患夜盲症 谋生的困难 居住条件： 荒僻 、破落、塌败
这是前两点的结果，收入少当 然生活苦
2019/3/14 11
人教部编版七年级语文下册第10课《老王》(共36张PPT)
标注疑惑。
愧怍kuì zuò 滞zhì笨
取缔dì
翳yì
骷髅kū lóu
攥着zuàn
塌tā败
伛yǔ
惶huáng恐
肿胀zhàng
侮wǔ辱
攥zuàn
荒僻pì
田螺luó 眼
镶嵌xiāngqiàn
惶恐huáng kǒng惊慌害怕。 荒僻huāng pì荒凉偏僻。 塌败tā bài塌陷破败，倒塌败退。 取缔qǔ dì明令取消或禁止。 滞笨zhì bèn呆滞笨拙，形容某人 行动迟缓或者思考迟钝。
老王所做的哪一件事最使
你感动？老王为什么在去世 前给“我”送香油、鸡蛋？ 这件事体现了老王怎样的性 格特点？这件事是详写还是 略写？为什么？
1.老王为什么在去世前给“我”送香 油、鸡蛋？
因为老王要报答作者一家对他的关心。
2.这件事体现了老王怎样的性格特 点？
知恩图报、心地善良。
3.这件事是详写还是略写？为什么？
本文以“我”与老王的交往为叙事的线索。
2.课文介绍了老王的哪些情况？并用一 个字来概括他的生活。
职业——蹬三轮车（靠一辆破旧的三 轮车活命）
身体——残疾（一只眼瞎另一只眼也 有病）
居住条件——差(荒僻的小胡同、破破 落落的大院、塌败的小屋)可见老王生活之 “苦”。
3.我和老王交往的四件事：
a.送冰，车费减半——老实厚道 b.送先生看病，不要钱——心地善良 c.拉人送货——难以维系 d.赠送鸡蛋和香油——知恩图报
杨绛（1911-2016）,钱钟书夫人，
原名杨季康, 江苏无锡人。作家、文 学翻译家。1932年毕业于苏州东吴大 学。1935-1938年留学英法，回国后 曾在上海震旦女子文理学院、清华大 学任教。1949年后，在中国社会科学 院文学研究所、外国文学研究所工作。 主要译著有《堂·吉诃德》，散文集 《干校六记》《将饮茶》等，长篇小 说《洗澡》。
愧怍kuì zuò 滞zhì笨
取缔dì
翳yì
骷髅kū lóu
攥着zuàn
塌tā败
伛yǔ
惶huáng恐
肿胀zhàng
侮wǔ辱
攥zuàn
荒僻pì
田螺luó 眼
镶嵌xiāngqiàn
惶恐huáng kǒng惊慌害怕。 荒僻huāng pì荒凉偏僻。 塌败tā bài塌陷破败，倒塌败退。 取缔qǔ dì明令取消或禁止。 滞笨zhì bèn呆滞笨拙，形容某人 行动迟缓或者思考迟钝。
老王所做的哪一件事最使
你感动？老王为什么在去世 前给“我”送香油、鸡蛋？ 这件事体现了老王怎样的性 格特点？这件事是详写还是 略写？为什么？
1.老王为什么在去世前给“我”送香 油、鸡蛋？
因为老王要报答作者一家对他的关心。
2.这件事体现了老王怎样的性格特 点？
知恩图报、心地善良。
3.这件事是详写还是略写？为什么？
本文以“我”与老王的交往为叙事的线索。
2.课文介绍了老王的哪些情况？并用一 个字来概括他的生活。
职业——蹬三轮车（靠一辆破旧的三 轮车活命）
身体——残疾（一只眼瞎另一只眼也 有病）
居住条件——差(荒僻的小胡同、破破 落落的大院、塌败的小屋)可见老王生活之 “苦”。
3.我和老王交往的四件事：
a.送冰，车费减半——老实厚道 b.送先生看病，不要钱——心地善良 c.拉人送货——难以维系 d.赠送鸡蛋和香油——知恩图报
杨绛（1911-2016）,钱钟书夫人，
原名杨季康, 江苏无锡人。作家、文 学翻译家。1932年毕业于苏州东吴大 学。1935-1938年留学英法，回国后 曾在上海震旦女子文理学院、清华大 学任教。1949年后，在中国社会科学 院文学研究所、外国文学研究所工作。 主要译著有《堂·吉诃德》，散文集 《干校六记》《将饮茶》等，长篇小 说《洗澡》。
(新)人教版七年级语文下册第10课 老王 (共31张PPT)
达标自测
2.下列句子中加点词语使用不恰当的一项是 ( D ) A.今天我的手不小心撞肿胀了。 · · B.美丽而又善良的白雪公主那金丝一般的发髻上镶 · 嵌着一颗耀眼的明珠！ · C.为人处事，应作一名谦谦君子，不要飞扬跋扈， 锋芒毕露。 ·· · · D.他在选择高考志愿的第一志愿学校时，既想报清 华大学，又想报北京大学，总是见异思迁。
达标自测
1.根据拼音，写出下列句子中的词语。 (1)老王常有失群落伍的huáng kǒng(惶恐 )，因为 他是单干户。 (2)有一次，他撞在电杆上，撞得半面zhǒng zhàng( 肿胀 )，又青又紫。 (3)有一天傍晚，我们夫妇散步，经过一个huāng pì(荒僻 )的小胡同，看见一个破破落落的大院， 里面有几间塌败的小屋；老王正蹬着他那辆三轮进 大院去。 (4)我们从干校回来，载客三轮都qǔ dì( 取缔 )了。 (5)幸亏有一位老先生愿把自己jiàng gã( 降格 )为 “货”，让老王运送。。
整体感知
3.在这篇课文中，作者的善良表现在哪里？老王的 善良又表现在哪里？ 作者的善良表现在：照顾老王的生意，坐他的车； ______________________________________ 老王再客气，也付给他应得的报酬；老王送来香 ______________________________________ 油鸡蛋，不能让他白送，也给了钱；关心老王生 ______________________________________ 活。作者的女儿也像她一样善良，知道老王有夜 ______________________________________ 盲症，送给他大瓶鱼肝油。老王的善良表现在： _______________________________________ 愿意给我们带送冰块，车费减半；送钱先生看病 _______________________________________ 不要钱；受了人家的好处，总觉得欠了人情，去 _______________________________________ 世前一天还硬撑着拿香油、鸡蛋上门感谢。 _______________________________________
人教部编版七下语文：第10课《老王》ppt课件
人 物 介 绍
人 物 介 绍
陈贤妹，广东省清远市阳山县七拱镇岩口 村人。因“小悦悦事件”引起媒体关注，人们 被陈贤妹平凡的举动所折射出的高尚的品格所 感动，被称为“中国好婆婆”。
杨绛，生于1911年，钱钟书夫人，本名杨季康， 著名的作家、评论家、翻译家、学者。
绛（jiàng ）
取缔（ dì ）
……
三、解读作者的愧怍
读懂她的自省
黄子琳，郑州一菜农人。2015年4月， 骑三轮车经过一交叉口口，遇前车紧急刹 车，避让不及与之相撞，随之惯性将其甩 落在自己的三轮车下，当场昏迷。女司机 下车后以为老人被压，吓得惊慌失措。老 人苏醒后，没有丝毫埋怨，反而安慰女司 机：“姑娘，你别怕，俺娘小时就教俺， 一辈子不讹人!”
走进老王的内心——体察他的善良
“我送钱先生看病，不要钱。”
用善良体察善良 用爱心温暖他人
在良知与道德普遍匮 乏的时代，这个社会的底 层依然有人在静静地坚守 道德与良知。这正是我们 民族前行的希望和动力！
任选其一： １.课外阅读杨绛先生的《我们 仨》。 ２.小练笔：以老王的视角改写 送香油、鸡蛋部分。
有一天,我在家听到打门,开门看见老王 直僵僵地镶嵌在门框里。往常他坐在登三 轮 的座上,或抱着冰伛着身子进我家来,不显得 那么高。也许他平时不那么瘦,也不那 么直 僵僵的。他面色死灰,两只眼上都结着一层 翳,分不清哪一只瞎、哪一只不瞎。说 得可 笑些,他简直像棺材里倒出来的,就像我想象 里的僵尸,骷髅上绷着一层枯黄的干皮,朴的习俗，自己知道已经 年老体衰了，趁着还能行动的 时候，尽可能向至亲好友告别， 表示以后不容易再前来请安问 候了，这种风俗叫“辞路”。
2.体察作者一家的善良
照顾他的生意，关心他的生计；
尊重他的劳动；每次都会付钱；
人 物 介 绍
陈贤妹，广东省清远市阳山县七拱镇岩口 村人。因“小悦悦事件”引起媒体关注，人们 被陈贤妹平凡的举动所折射出的高尚的品格所 感动，被称为“中国好婆婆”。
杨绛，生于1911年，钱钟书夫人，本名杨季康， 著名的作家、评论家、翻译家、学者。
绛（jiàng ）
取缔（ dì ）
……
三、解读作者的愧怍
读懂她的自省
黄子琳，郑州一菜农人。2015年4月， 骑三轮车经过一交叉口口，遇前车紧急刹 车，避让不及与之相撞，随之惯性将其甩 落在自己的三轮车下，当场昏迷。女司机 下车后以为老人被压，吓得惊慌失措。老 人苏醒后，没有丝毫埋怨，反而安慰女司 机：“姑娘，你别怕，俺娘小时就教俺， 一辈子不讹人!”
走进老王的内心——体察他的善良
“我送钱先生看病，不要钱。”
用善良体察善良 用爱心温暖他人
在良知与道德普遍匮 乏的时代，这个社会的底 层依然有人在静静地坚守 道德与良知。这正是我们 民族前行的希望和动力！
任选其一： １.课外阅读杨绛先生的《我们 仨》。 ２.小练笔：以老王的视角改写 送香油、鸡蛋部分。
有一天,我在家听到打门,开门看见老王 直僵僵地镶嵌在门框里。往常他坐在登三 轮 的座上,或抱着冰伛着身子进我家来,不显得 那么高。也许他平时不那么瘦,也不那 么直 僵僵的。他面色死灰,两只眼上都结着一层 翳,分不清哪一只瞎、哪一只不瞎。说 得可 笑些,他简直像棺材里倒出来的,就像我想象 里的僵尸,骷髅上绷着一层枯黄的干皮,朴的习俗，自己知道已经 年老体衰了，趁着还能行动的 时候，尽可能向至亲好友告别， 表示以后不容易再前来请安问 候了，这种风俗叫“辞路”。
2.体察作者一家的善良
照顾他的生意，关心他的生计；
尊重他的劳动；每次都会付钱；
七年级下册第10课《老王》课件(共30张PPT)
嵌(qiàn )
翳（ yì ）
蹬（dēng） 侮辱（ wǔrǔ ） 琢磨（ zuó ） 绷（bēng） 捎（ shāo ） 肿胀（zhǒng） 降格（ jiàng ）门框（kuàng）
走近老王 请你带着问题，阅读课文， 走进老王的心灵。
老王是一个怎样的人？（两个方面）
1-4自然段说明老王是一个 5-22自然段说明老王是一个
愧怍：惭愧，心里不安。老王是这样一 个临近死亡的苦人儿，直着脚，给作者送香油 鸡蛋，对于一个生活艰苦的贫困者来说，这是 弥足珍贵的。然而当时的“我”却毫无感觉， 没有请他坐坐喝口茶水，没有及时向他表达谢 意，没有领受他情意，为老王做得太少，心中 的悲伤难以抹去，几年下来，才深悟到自己的 麻木，对社会底层的劳动者采取了居高临下的 态度，没有与他平等相待，为自己做的还不够 感到愧怍。
文章作于1984年。这是一篇回忆性的 散文，作者记叙了自己从前同老王交往中的 几个片段，当时正是“文化大革命”时期， 是一个荒唐动乱的年代，作者夫妇被认为是 “反动学术权威”。但是，任何歪风邪气对 老王都没有丝毫影响，他照样尊重作者夫妇。 由此与老王的交往深深的印刻在了作者的脑 海之中……
杨绛，原名 杨季康 ，生于1911年，江 苏无锡人。是我国著名的作家、评论家、 翻译家。主要译著有 《堂· 吉诃德》 ， 散文集《干校六记》、《将饮茶》等， 长篇小说 《洗澡》 。
人； 的人
1.靠一辆破旧的三轮车活命。
穷 苦 卑 微 、 凄 凉 艰 难
2.“文革”期间载客的三轮车 被取缔，他的生计就更加窘迫， 老王仅靠一辆破 只能凑合着打发日子。 旧的三轮车单干
勉强谋生，生理 的缺陷对他偷蹬 3.打了一辈子光棍，孤苦伶仃。 三轮车谋生无疑 是雪上加霜，困 难重重，老王收 4.眼睛不好，瞎了一只眼。 入低，居住条件 差，老王的生活 5.住在荒僻的小胡同，塌败的 “苦”。
七年级语文下册(人教版)-第10课-老王ppt课件
拾荒者
川江纤夫
互爱……
特蕾莎修女说：“我们常常无法做伟大的事， 我们可以用伟大的爱去做些小事。”
只要人人都献出一点爱, 世界将变成美好的人间。
结束语
人与人之间的关系应该是平等的，个人由于境遇 不同，就有幸运和不幸的差别，所谓幸与不幸，包括 赋条件，成长条件，生理条件等．幸运者有责任关爱 微者和不幸者，关注他们的命运，帮助他们改善处 境．愿我们怀有爱心，关心别人、尊重别人。 我们生活在幸福中的时候,不要忘了许多人需要帮助; 到不幸时,我们要相信自己不是孤独的。
2019/7/7
最新中小学教学课件
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you!
2019/7/7
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人
废墟
灾民
农民工
残疾人
老
王
杨绛
认识老王
老王是个什么样的人
速读课文1-4段，作者给了我们介绍了老王的 哪些情况？ 分别从这些信息你读到了什么？ (从职业、外貌、居住条件等方面来看）
老走王近zo是老个王什么样的人
从老 王u 的 职 业看：
三 轮 单干户
；
j
从老王i的外貌看： 一只眼，另一只是田螺眼 （生理缺陷） ；
杨绛一家对老王怎样？有何恩情？
送鱼肝油、和老王聊天；老王再客气， 也付给他应得的报酬；询问老王的“生 活”
照顾老王生意，坐他车；老王送来香油 鸡蛋，不让他白送，也给了钱
善待老 王
杨绛夫妇为什么要这么做？
因为在他们看来，人是平等的，应该对
者有爱心和同情心。
由此，你认为作者是怎样的一个人 课文表达了作者怎样的感情？
一个社会总有幸运者和不幸者，幸运者有责任关爱 不幸者，关注他们的命运，让他们过上好日子，帮助 改善他们的处境。作者回想起来对老王的关注很不够 所以感到“愧怍”。