2016-2017年最新青岛版(六三制)数学二年级下册《分类统计》资料学情分析
青岛版小学数学二年级《分类统计》优秀教案
3.认识统计表
师：通常我们把收集到的数据用一张统计表的方式呈现出来，（播放课件）我们以按名次分为例。仔细观察，对于统计表上的内容你还有不明白的地方吗？
生：什么是合计？（你很善于发现问题，奖大拇指）
其实在我们的生活中有许多地方用到分类统计（课件播放）
最后老师送你们一句话：用你那双善于发现的眼睛，去寻找生活中无处不在的数学吧！
（如果生说能，让学生说一说，师：这个结果对不对，怎么办？
如果学生说不能，问为什么？）
生：信息很多，很乱。（你的发现很有价值）
师：信息很多，很乱。应该怎么办呢？
生：整理。（你是个明智的学生）
师：想一想应该怎样整理。
生：按名次分一分类。（这个方法真不错，你是个善于思考的孩子奖智慧卡）
师：还有不同的分类方法吗？生：按项目，性别
刚才我们用分类统计的方法解决了这个班运动会获奖情况，下面我们一起回顾一下解决这个问题的过程吧！（课件播放）结合课件师小结。
五、解决问题，实践运用
1.你能不能利用分类统计的方法解决生活中的实际问题。（课件出示）你能分类统计一下吗？请小组长拿出2号信封，每人一张，用你喜欢的分类方法进行统计，并完成统计表。
展示学生的成果，师评价：你们观察得很仔细，统计得也很认真。（送智慧卡）
师小结：这两位同学把这些物品按价格和用途两种不同的标准进行了分类统计，最后合计也是一样的。
2.师：你们真聪明，用分类统计的方法解决了生活中的问题。现在老师想知道这节课有多少同学和小组获得了智慧标志，能不能用分类统计的方法解决呢？
请得到智慧标志的小朋友把智慧标志举起来。
青岛版小学数学二年级下册 分类统计 优秀教案
课题：分类统计教学内容：青岛版小学数学二年级下册98—100页内容，信息窗1—运动会获奖成绩。
教学目标：1、结合真实的情境，经历简单的统计过程，初步学会用适当的方法收集数据，学会用简单的统计表整理数据的方法。
能够根据统计图和统计表中的数据提出和回答简单的问题。
2、在统计活动中，发展学生运用数学知识解决问题的意识，培养学生的分散思维能力和与人合作的交际能力，以及创新思维能力，形成初步的分析、实践能力。
3、通过小组活动、合作交流等形式，让学生感受成功，体验数学与生活的紧密联系，激发学生学习兴趣。
重点：会用分类的方法对数据进行整理和分析，体验不同标准下统计结果的多样性。
难点：根据统计需要，把整理的数据能准确地填写到统计表。
教学准备：多媒体课件、图片、统计表。
教学过程：一、创设情境导入新课师生谈话：我发现我们班的同学最近每节体育课都在老师的带领下进行各种体育运动，其中有立定跳远的、赛跑的、扔球的，同学们都很有兴趣。
希望同学们都能坚持积极参加体育锻炼，他对我们的成长很有帮助。
上周我们学校刚刚召开完运动会，我们班的运动员都能奋力拼搏、不负众望，取得了一个个可喜的成绩。
那么怎么才能具体知道我们班运动员在运动会的获奖情况呢？今天我们一起学习一种分析问题新的方法：出示课题分类统计二、合作交流探究新知师：假如下面的成绩记录表就是我们班的，我们来一起想办法来分析：1、出示同学们运动会获奖成绩记录表。
师：请同学们仔细观察，说说你能提出什么问题？学生可能回答：我们班运动会获奖情况怎样呢？获奖的同学一共有多少人？那个项目获奖的人数最多，哪个项目获奖人数最少？获奖的同学中，男生多还是女生多？2、整理数据师：同学们提出了那么多有价值的数学问题，我们怎么来解决这些问题呢？首先要将数据进行整理，才可以看出获奖情况，用什么方法进行整理呢？学生讨论，交流。
（1）按获奖的名次来分类整理学生填表观察统计表，获取信息。
（2）按获奖的项目分类整理学生填表观察统计表，获取信息。
分类统计数据(教案)二年级下册数学青岛版
分类统计数据年级：二年级下册科目：数学版本：青岛版教学目标：1. 让学生掌握分类统计的方法，能够对数据进行简单的分类整理。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生的观察能力、分析能力和合作精神。
教学内容：1. 分类统计的方法。
2. 数据的分类整理。
3. 运用数学知识解决实际问题。
教学重点：1. 分类统计的方法。
2. 数据的分类整理。
教学难点：1. 分类统计的方法。
2. 数据的分类整理。
教学准备：1. 教学课件。
2. 统计图表。
3. 实物或图片。
教学过程：一、导入1. 引导学生观察教室内的物品，如桌子、椅子、书包等，让学生发现物品的分类。
2. 提问：你们在生活中还见过哪些物品可以分类？二、新课1. 讲解分类统计的方法，引导学生理解并掌握。
2. 出示统计图表，让学生观察并分析。
3. 引导学生进行数据的分类整理，如将水果、蔬菜、文具等物品进行分类。
4. 讲解如何运用数学知识解决实际问题，如统计班级学生的身高、体重等。
三、练习1. 出示练习题，让学生独立完成。
2. 引导学生互相检查，纠正错误。
3. 解答学生的疑问。
四、总结1. 回顾本节课所学内容，让学生复述分类统计的方法和数据的分类整理。
2. 强调运用数学知识解决实际问题的重要性。
教学延伸：1. 让学生回家后，观察家里的物品，进行分类统计。
2. 让学生收集一些数据，如家庭成员的年龄、身高、体重等，进行分类整理。
教学反思：本节课通过观察、讲解、练习等方式，让学生掌握了分类统计的方法和数据的分类整理。
在教学过程中，要注意引导学生运用数学知识解决实际问题，培养学生的观察能力、分析能力和合作精神。
同时，要注意关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，确保学生掌握所学内容。
注：本教案仅供参考，具体教学内容和过程可根据实际情况进行调整。
重点关注的细节：教学过程在教案中，教学过程是实施教学的核心部分，它包含了教师引导学生学习新知识、技能和态度的具体步骤。
二年级下册数学青岛版第九单元信息窗一《分类统计》教学设计
1.重点：让学生掌握分类统计的基本方法，能够运用图表进行数据分析。
难点：引导学生从数据中发现规律和特点，培养学生的数据分析能力。
2.重点：培养学生运用数学语言描述和解释数据的能力。
难点：提高学生运用简单的数学公式进行计算，解决实际问题的能力。
3.重点：培养学生合作解决问题的意识，提高团队协作能力。
4.培养学生运用数学语言描述和解释数据的能力，提高学生的数学表达能力。
（二）过程与方法
1.通过小组合作、讨论交流等形式，培养学生合作解决问题的能力。
2.引导学生运用观察、比较、分析等方法，从数据中发现规律和特点。
3.教授学生运用简单的数学公式进行计算，培养学生的逻辑思维能力。
4.借助生活实例，培养学生将数学知识应用于实际生活的意识。
6.关注差异，分层教学：针对学生的个体差异，设计不同难度的练习题，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
7.评价多元，激发潜能：采用多元化的评价方式，如自评、互评、小组评价等，激发学生的学习潜能，培养他们的自信心。
8.课后反思，持续改进：教师应在课后对教学过程进行反思，分析教学中存在的问题，不断调整和改进教学方法，以提高教学效果。
3.合作探究，提升能力：鼓励学生进行小组合作，共同完成统计任务。在合作过程中，学生相互交流、讨论，提高数据分析能力和团队合作能力。
4.拓展实践，学以致用：设计富有挑战性的拓展练习，让学生运用所学知识解决实际问题，如调查家庭一周的垃圾产量、分析班级学生的阅读情况等，提高学生的实践能力。
5.适时反馈，调整教学：在教学过程中，教师应及时了解学生的学习情况，针对学生的掌握程度，调整教学进度和策略。
五、作业布置
1.完成课本练习题：请同学们完成第九单元信息窗一《分类统计》的课后练习题，巩固分类统计的基本方法和步骤，提高数据分析能力。
二年级下册数学分类统计青岛版 (2)
男生
（ ）人
（ ）人
女生
（ ）人
按（ 获奖名次 ）分类整理
合计
第一名
（15 ）人
（ 7）人
第二名
（ 3 ）人
第三名
（ 5 ）人
按（ 获奖项目 ）分类整理
合 计 赛跑 立定跳远 投球 跳绳 （15）人 （ 6 ）人 （ 4 ）人 （ 2 ）人 （ 3 ）人
按（ 获奖人性别 ）分类整理
合计 （15 ）人
男生 （ 8 ）人
女生 （ 7 ）人
从上面的三种分类中我们发现：
分类的标准不同，统计的结果 就不同。但是合计总数相同。
自主练习
1.
合计
（ 28 ）辆
大货车
（ 6 ）辆
面包车
（ 5 ）辆
小轿车
（ 9 ）辆
摩托车
（ 8 ）辆
合计 2个轮子的 4个轮子的 6个轮子的
（ 28 ）辆 （ 8 ）辆 （ 14 ）辆 （ 6 ）辆
观察统计表，你发现了什么？
想一想，生活中有哪些地方用到分类统计呢？ 生活中的分类统计：
分类统计的应用：
分类统计的应用：
分类统计的应用：
分类统计的应用：
分类统计的应用：
谈谈收获吧！
数据收集
提取信息
（分类统计） 整理、分析
结论
决策
பைடு நூலகம்
青岛版二年级下册
分类统计
按（ 获奖名次 ）分类整理
合计
第一名
（ ）人
（ ）人
注意：只填一个表
第二名 （ ）人
第三名 （ ）人
按（ 获奖项目 ）分类整理
合 计 赛跑 立定跳远 投球 跳绳
（ ）人 （ ）人 （ ）人 （ ）人 （ ）人
分类统计(教案)-二年级下册数学青岛版
分类统计年级：二年级下册科目：数学版本：青岛版教学目标：1. 让学生掌握分类统计的方法，能够对数据进行简单的分类整理。
2. 培养学生观察、分析、归纳的能力，提高学生的逻辑思维能力。
3. 培养学生合作意识，学会与他人共同完成学习任务。
教学内容：1. 分类统计的定义和方法。
2. 分类统计在实际生活中的应用。
教学重点：1. 分类统计的方法。
2. 分类统计在实际生活中的应用。
教学难点：1. 如何引导学生进行分类统计。
2. 如何将分类统计应用到实际生活中。
教学过程：一、导入1. 教师出示一些物品，如水果、文具等，引导学生观察并说出它们的名称。
2. 教师提问：同学们，你们能不能把这些物品分成几类呢？怎样分呢？二、新课1. 教师引导学生进行分类统计，让学生自主选择分类标准，对物品进行分类。
2. 教师讲解分类统计的方法，引导学生总结出分类统计的步骤。
3. 教师出示一些数据，让学生进行分类统计，巩固所学知识。
三、练习1. 教师出示一些练习题，让学生独立完成。
2. 教师巡视课堂，对学生的练习进行指导。
四、课堂小结1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结分类统计的方法和步骤。
2. 教师提问：同学们，你们觉得分类统计有什么作用呢？在生活中有哪些应用呢？五、作业布置1. 教师布置一些课后练习题，让学生回家完成。
2. 教师提醒学生注意分类统计的方法和步骤。
教学反思：本节课通过引导学生进行分类统计，让学生掌握了分类统计的方法和步骤，培养了学生的观察、分析、归纳能力。
在教学过程中，教师要注意引导学生自主选择分类标准，培养学生的独立思考能力。
同时，教师还要关注学生在课堂上的表现，及时给予指导和鼓励，提高学生的学习兴趣。
在课后，教师还要布置一些相关的练习题，巩固学生的学习成果。
总之，本节课的教学内容丰富，教学过程紧凑，注重培养学生的实际操作能力和合作意识。
在教学过程中，教师要注意激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂，提高学生的数学素养。
青岛版数学二年级下册《分类统计数据》
分类统计数据教学目标：1．结合真实的情境，经历简单的统计过程，初步学会用适当的方法收集数据，学会用简单的统计表整理数据的方法。
能够根据象形统计图和统计表中的数据提出和回答简单的问题。
2．在统计的活动中，重视培养学生的发散思维能力和与人合作的交际能力，以及创新思维能力，形成初步的分析、实践能力。
教学重点：分类统计数据。
教学难点：能对数据进行简单的分析。
教学准备：多媒体课件。
教学过程：一、新课导入播放动画：《分类统计数据》导入师：小朋友们，学了下面的知识，你们就知道它们说得对不对了？现在让我们一起来探索吧！【设计意图：通过视频动画导入，把学生引入活动情境当中，为学习新知做好铺垫。
】二、你问我说师：二年级学生们正在老师的带领下进行各种体育运动。
其中有立定跳远的、赛跑的、扔球的。
希望同学们都能积极参加体育锻炼，这节课我们就帮二年级一班的同学统计一下，他们班锻炼的情况如何，好吗？（出示运动会获奖成绩记录表。
）师：请同学们说说你能提出什么问题？生：我们班运动会获奖情况怎样呢？师：获奖的小朋友好多呀，你们能分分类吗？生：可以按获奖的名次分；可以按获奖的项目分。
师：下面就让我们来具体的分一分，数一数，把结果整理在表格中吧。
生：我是按获奖名次分的。
师：谁来和其他小朋友分享一下你的结果？生：第一名7人，第二名3人，第三名5人，总人数是15人。
师：谁来说一说按获奖项目怎么分？生：师：观察以上两种分类的结果，你发现了什么？生1：不管怎么分，总人数没有变化，都是15人。
生2：分类标准不一样，分的结果也不同。
师：根据不同的标准，我们可以有不同的分法。
我们可以根据不同的问题去选择合适的分类方法。
【设计意图：让学生按照不同的分类标准用不同的记录方式表示，为学生提供一个充分交流、尝试、探索、解决问题的机会。
培养学生的语言表达能力。
】三、自主练习1．我的小书包。
（1）你的小书包中，哪样物品最多？（2）你还有什么发现？答案：略。
2．一（2）班同学最喜欢的水果的情况如下图。
二年级下册数学教案《分类统计》青岛版(五四制)
二年级下册数学教案《分类统计》青岛版（五四制）教案：《分类统计》一、教学内容本节课的教学内容来自于青岛版二年级下册数学教材《分类统计》。
本节课的主要内容是让学生掌握分类统计的基本方法，能够通过观察、操作、比较等方式，对数据进行分类整理，并能够通过统计图的形式展示数据的分布情况。
二、教学目标1. 能够理解分类统计的概念和方法。
2. 能够通过观察、操作、比较等方式，对数据进行分类整理。
3. 能够通过统计图的形式展示数据的分布情况。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握分类统计的基本方法，能够对数据进行分类整理，并能够通过统计图的形式展示数据的分布情况。
难点在于让学生能够理解分类统计的概念和方法，以及如何通过统计图的形式展示数据的分布情况。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备2. 学具：学生用书、练习本、铅笔、尺子五、教学过程1. 引入：通过一个实际的情景，例如学生的书包，引入本节课的主题——分类统计。
让学生观察书包中的物品，并尝试将其进行分类。
2. 讲解：通过讲解教材中的例题，让学生掌握分类统计的基本方法。
例如，给出一组数据，让学生观察并将其进行分类整理，然后通过统计图的形式展示数据的分布情况。
3. 练习：让学生通过教材中的练习题，巩固所学的内容。
例如，给出一组数据，让学生将其进行分类整理，并通过统计图的形式展示数据的分布情况。
六、板书设计板书设计如下：分类统计1. 观察数据2. 分类整理3. 统计图展示七、作业设计作业题目：1. 教材第37页的练习题2. 请学生观察自己家中的物品，并尝试将其进行分类统计，然后通过统计图的形式展示数据的分布情况。
作业答案：1. 教材第37页的练习题的答案见教材。
2. 学生家中的物品分类统计图见学生作业本。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课的教学过程中，学生对于分类统计的概念和方法的理解还存在一些困难，需要在今后的教学中进一步加强讲解和引导。
2016二年级数学下册9.2 统计——数据的收集与整理(青岛版)最新版
学以致用
4.
请你做个小小统计员, 统计同学们喜欢的体
育运动。
学以致用
体育项目
你喜欢什么体育运动?
喜欢的人数
注意:(1)请在你喜欢的体育运动项目下投票. (2)投票方式:每投一个项目的名称，就在相应的卡片下面 写“正”字的一个笔划，最后再计算笔画总数。
课堂小结
用画“正”字的方法收集和整理数据， 书写简便，统计结果可以利用5的乘法口 诀进行，既快又准，非常方便！
向；我们习惯了飞翔，却成了无脚的鸟。年轻时我们并不了解自己，不知道自己需要什么。不知道什么才是自己最想要的，什么才是最适合自己的，自己又是怎么样的一个 人。”时光叠加，沧桑有痕，终究懂得，漫漫人生路，得失爱恨别离，不过是生命的常态。原来，人生最曼妙的风景，就是那颗没被俗世河流污染的初心。大千世界，有很多 的东西可以去热爱，或许一株风中摇曳的小草，一朵迎风招展的小花，一条弯弯曲曲的小河，都足够让我们触摸迷失的初心。紫陌红尘，芸芸众生，皆是过客。若时光允许， 我愿意一生柔软，爱了樱桃，爱芭蕉，静守于轮回的渡口，揣一颗云水禅心，将寂寞坐断，将孤独守成一帧最美的山水画卷。一直渴盼着，与心悦的人相守于古朴的小院，守 着老旧的光阴，只闻花香，不谈悲喜，读书喝茶，不争朝夕。阳光暖一点，再暖一点，日子慢一些，再慢一些，从容而优雅地老去。浮生荡荡，阳春白雪，触目横斜千万朵， 赏心不过两三枝；任凭弱水三千，只取一瓢饮。有梦的季节，有爱的润泽，走过的日子，都会成为笔尖温润如玉的诗篇。相信越是走到最后，剩下的唯有一颗向真向善向美的 初心。似水流年，如花美眷，春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横朝花夕拾，当回望过往，你是此生无憾，还是满心懊悔呢？随着芳华的流逝，我们终究会明白：任何的财富都 比不上精神上的愉悦，任何的快感都不及对初心的执着。愿你不趋炎附势，不阿谀奉迎，不苟且偷生，不虚掷有限的年华，活出属于自己的风采，活在每一个当下，不忘初心，
青岛版小学数学二年级下册《分类统计》知识树说课
说课稿尊敬的各位评委老师：你们好！我是二年级数学组的。
我今天研说的教材是青岛版小学数学二年级下册第九单元《运动会获奖成绩-分类统计》。
现在我从说教材、说学情、说模式、说设计、说板书、说评价、说开发、说得失八个方面进行阐述：(课件出示：八个方面来说)，首先我先来说：说教材，主要分为教学单元，教学目标，教学内容，教学重难点，教学具准备五部分。
1.第九单元——安排了两个信息窗，本单元是统计与概率。
在学生已经学习了简单的象形统计图表知识，初步体验了简单的数据收集，整理的过程，能够根据象形统计表中的数据提出问题并简单回答。
在此基础上，本单元进一步学习了有关分类统计和画“正”字收集和整理数据的知识。
因此，要根据学生的生活经验，重视引导学生经历简单的数据收集、整理、分析的过程，切实感受统计的意义和作用，通过本单元的学习，为今后学习有关统计知识做准备。
2. “分类统计”是本单元的第一个信息窗的情境。
这节课教学目标主要从知识技能、数学思考、问题解决、情感态度来说：通过引领学生感受、经历数据的收集与整理的过程，能正确填写统计表，认识统计的意义和作用，会用不同的方法进行分类统计，完成相应的统计表。
通过学生经历统计的过程，发展学生运用数学知识解决问题的意识。
让学生感受分类的多样化，体会分类统计的方法和分类统计的意义。
通过实践操作、合作交流等活动，让学生感受成功，体验数学与生活的紧密联系，激发数学学习的兴趣，发展学生的应用意识。
3. 就教学内容来说，本节课的学习材料生活化，有利于学生参与统计的全过程。
能够经历数据的收集、整理和分析过程，学会用分类的方法收集和整理数据，初步了解分类统计的意义，为以后统计知识的学习做铺垫。
4.教学的重点是让学生经历数据收集和整理的过程体验不同标准下统计结果的多样化。
教学难点是根据统计需要，正确地分类收集整理数据。
5，教学具的准备主要有：多媒体课件，情境图。
说学情从知识基础，生活经验，教学方式、学习方式来说。
青岛版六年制数学二年级下册9.1 分类统计数据 课件
男 子 立 第三名 王英 定跳远
女 子 立 第三名 定跳远
我们用表格记录一 下整理的结果吧。
合计
第一名 第二名 第三名
（15）人 （7）人 （3 ）人 （5）人
返回
可以按 照获奖 的项目 来整理 一下。
发现获奖最多的项目是赛跑……
按获奖的项目来统计数据。
王强 黄翔 王芳 方华 赵飞
男 子 第一名 60m
按轮胎的数量进行数据统计。
按照轮胎的数 量来整理一下
吧！
合计
2个轮子的 4个轮子的 6个轮子的
（ 28）辆 （ 8 ）辆 （ 14 ）辆 （ 6 ）辆
返回
统计一下下面水果的情况吧。
我们来整理一 下吧。
用什么方法整 理呢？
返回
发现苹果的数量最多……
按水果的种类来统计数据。
合计
苹果
香蕉
李子
草莓
（21)个 （ 9）个 （ 5）个 （ 2 ）个 （ 5 ）个
返回
发现红颜色的水果和绿颜色的水 果是一样多的……
按颜色来统计数据。
合计
红色
绿色
黄色
紫色
（21）个 （7 ）个 （7 ）个 （5 ）个 （2 ）个
返回
男 子 立 第三名 定跳远
李亮 孙波 于海 马英 王英
男 子 第一名 100m
男 子 第三名 100m
男 子 跳 第三名 绳
女 子 立 第一名 定跳远
女 子 立 第三名 定跳远
返回
发现获得第一名的人数最多……
按获奖的名次统计数据。
我们按名 次来分类 整理一下
王强 黄翔
男 子 第一名 刘丽 60m
女 子 第一名 李亮 100m
青岛版二年级下册数学《总复习：统计》参考教案
《总复习：统计》参考教案
教学内容：
有关统计知识的整理与复习。
教学过程：
一、谈话导入：
谈话：同学们，运动会真是精彩！这些小学生在这次运动会中都取得了很好的成绩，我们一起来看一看吧。
二、复习统计知识：
1、这么多同学都在参加比赛，我们一起来运用以前学过的分类统计的知识统计一下吧。
2、我们可以怎样分类？
3、那么就按同学们说的，根据运动项目的不同来统计，完成统计表。
4、课件出示统计表。
5、展示学生的统计表，观察统计表，你发现了什么？
（引导学生学会看统计表）
6、如果按男女运动员统计，该怎样统计，动手试试。
三、巩固运用：
1、综合练习第22题，先在小组内统计一下，你们小组成员每天各在什么时间起床和睡觉？
2、小组活动，完成统计表。
3、展示个小组的统计表，你发现了什么？
4、汇总各小组的统计表，完成班级统计表。
5、观察我们班的统计表，你发现了什么？先和小组同学说一说。
6、集体交流你的发现。
7、你想对哪些同学说点什么？或是想对自己说点什么？。
二年级下数学课件分类统计_青岛版
王强 黄翔 王芳 方华 赵飞
男子60m 第一名 刘丽 女子100m 第一名 李亮
男子60m 第二名 于小美 女子60m 第二名 杨晓燕 女子投球 第一名 刘明 男子投球 第三名 李宁
女子跳绳 第一名
女子跳绳
男子立 定跳远 男子立 定跳远
第二名 第一名 第三名
孙波 于海 马英 王英
男子100m 第一名
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/8/232021/8/232021/8/232021/8/238/23/2021 •14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年8月23日星期一2021/8/232021/8/232021/8/23 •15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年8月2021/8/232021/8/232021/8/238/23/2021 •16、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。2021/8/232021/8/23August 23, 2021 •17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/8/232021/8/232021/8/232021/8/23
• You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己，这是成功的秘诀。
•
二、你问我说
按获奖人性别分
王强 黄翔 王芳 方华 赵飞
男子60m 第一名 刘丽 女子100m 第一名 李亮
男子60m 第二名 于小美 女子跳绳 第一名 孙波
二年级下册数学教案 91 分类统计 青岛版.doc
分类统计教学目标%1.知识与技能结合具体情境，经历数据的收集和整理过程，学会分类统计。
%1.过程与方法能用文字、图画、表格等方式呈现整理的结果，并能对数据进行简单的分析, 体会数据分析对决策的作用，初步感受数据分析的意义。
%1.情感态度和价值观培养学生的观察、分析、探索能力，体验数学与生活的联系，增强数学来源于生活，又回归生活的应用意识。
教学重难点结合具体情境，经历数据的收集和整理过程，学会分类统计。
教学过程%1.导入新课同学们，上课前我们先来轻松一下，请听...（出示几部动画片的图片）师：你们喜欢哪部动画片？谁愿意告诉老师，你最喜欢哪部？学生回答。
师：老师想给你们看动画片，你觉得应该放哪一部呢？为什么？师：是不是只要你喜欢就可以放呢，这样公平吗？学生预设：少数服从多数；（引入统计概念）（设计意图：通过学生喜欢的动画片引入，增强了学生的学习兴趣，为学生创设轻松、愉快的学习氛围，初步引入统计的概念，为下面的学习做好铺垫。
）%1.新课学习1.谈话：（课件出示）大家看，在这个成绩记录表中，第一列是获奖人的姓名，第二列是获奖的项目的项目，第三列是获奖的名次。
从这个记录表中你们能看出这个班同学的获奖情况怎样吗？2.谈话：观察记录表，你们还能提出什么数学问题呢？预设：生1：我想知道获奖的同学一共有多少人？生2：我想知道哪个项目获奖的人数最多，哪个项目获奖人数最少？生3：获奖的同学中，男生多还是女生多？3.讨论交流，整理数据。
谈话：你能从这个获奖成绩表中，找到这些答案吗？如果信息很乱，你们能不能一起来整理一下呢？4.学生在小组内整理交流。
5.小组汇报：预设：生1：按名次分类整理。
生2：按项目分类整理。
生3：按男女生分类整理。
6.谈话：同学们有了这么多不同的分类方法o像这样先分一分来整理数据的方法就是今天我们要学习的新知识---------- 分类统计。
设计意图：本环节让学生经历了独立思考一-小组探究一-发现问题的认知过程，学生通过有效观察，发现问题，生成不同的整理数据方法，体会分类统计的多样性，培养了自主发现、合作探究解决问题的能力。
二年级下册数学课件分类统计数据青岛版
把一组数据按不同标准分类,可以得到不同的信息,但是合计结果是一样的。
18片 （来自教材P99第1题）
观察统计表，你发现了什么？
8片
6片
4片
（2）按形状分类统计。 合计 18片 4片 6片 3片 5片
3.
19
4
3
4
8
参加（打乒乓球）的人最多，参加（跳绳 ）的人最少。
4.
5×2-4= 3×8-7= 5×9-6=
8×5=
9×6=
5600-5000=
6×7-2= 7+6×6= 4×5+7=
730+270=
620-220=
4×4=
5×4=
780-70=
1000+80=
观察统计表，你发现了什么？
把统计数据填写在一定格式的表格内，用来反映情况和说明问题，这样的表格就是统计表。
11
2
3
4
2
11
3
4
3
1
（2）你发现了什么？（答案不唯一）发现：无论按哪种标 准分类统计，车的总数是一样的。
例2.算一算，分一分。
730+270=
620-220=
5×4=
780-70=
8×5=
9×6=
规范解答：
730+270=1000
620-220= 400
5×4=20
780-70= 710
8×5=40
9×6= 54
4×4= 1000+80= 5600-5000=
（1）按颜色分类统计。 （2）按颜色分类整理。
从图中，你知道了哪些数学信息？
8×5=
9×6=
5600-5000=