整体构建学校、家庭、社会“十心”德育模式

《整体构建学校、家庭、社会"十心"教育体系
的理论价值和实践价值的研究》
课题开题报告
一、本课题研究的主要问题
为什么要对学生进行孝心、感恩心、同情心、自尊心、诚心、进取心、宽容心、自信心、责任心、忠心的教育。

（1）、通过课堂教学，探究对学生进行教育的可行性方法。

（2）、在日常生活中，探究"十心"教育体系的理论价值和实践价值。

（3）、通过社会活动，探究"十心"教育的原因和途径。

二、重点和难点
重点：充分调动学校、家庭、社会各个因素，从各个层次探究，构建学校、家庭、社会“十心”教育的理论价值和实践价值。

难点：对“十心”教育的可行性论证。

三、理论意义和实践意义
课题研究的理论意义
当前建设社会主义和谐社会是一个富有时代意义的新课题，建设一个全体人民各尽其能、各得其所而又和谐相处的社会，能激发社会活力，维护社会安定团结。

而此项工作首要任务是提高公民基本素质，坚持以人为本的理念，重视校园文化的育人功能，有必要在青少年时期在学校、家庭、社会这个整体大环境中对学生进行思想教育。

具体体现在对学生进行孝心、感恩心、同情心、自尊心、诚心、进取心、宽容心、自信心、责任心、忠心的教育。

孝是一切道德的根源，是一个人为人处世的根本，对学生进行孝心教育可以传承我们中华民族的美德，创建和谐家庭，弘扬人类之爱。

关爱他人是现代社会中人所必备的素质之一，只有关心他人胜过关心自己的人，才能把小我融入到使周围的人都快乐的大我之中，实现自我的人生价值。

自信是成功的第一秘诀，自尊心和进取心是一个人人格的不受屈辱的表现，学生良好的自信心可以让他们对学习、对未来充满信心；自尊自爱，积极进取的良好心理素质，可以让学生拥有健康积极的心态，这将成为他们事业成功的基石。

拥有宽容和感恩之心，真诚待人和诚实守信，是一个人立足于社会的通行证。

热爱祖国，报效祖国，忠心于事业，服务于人民的思想，也是中华民族的最高道德要求。

应该从小培养。

课题研究的实践意义
在现实生活中，这些几千年传承的美德，正在年轻一代身上弱化、异化。

许多孩子虚荣心日盛，性情日骄，个性日傲，自私自利，目中无人，形成了极端的"以我为中心"的品行，根本不知道去关心、体贴他人，甚至是疼他爱他的父母。

平时别人对他们忍让得多，他们却对别人宽容的少。

在学习活动中，许多学生缺少积极的心态不主动参与教学活动，不积极地探究、合作、交流、创新，学习活动的质量和效率低下。

在精神生活中，安逸的生活让他们淡化了保家卫国，振兴中华，献身中华的意识。

所以，因此，教会他们学会把孝心敬给父母，把爱心送给他人，把忠心献给祖国，包容他人，感激他人，培养学生进取心、自信心、责任心、同情心和自尊心，使学生形成积极向上的心态，让学生的生命因自信而精彩。

让爱国主义精神发扬光大，既是教育工作者的天职，也是学校教育的崇高目标。

四、研究方法：
本课题在研究过程中，拟综合采用如下基本的研究方法：文献法：观察法、教育调查法，经验总结法，教育实验法，行动（个案）研究法，移植研究法。

五、预期效益
通过此次活动，构建学校、家庭、社会和谐统一的良好氛围，让我们的学生把孝心奉献给父
母，把爱心奉献给社会，把忠心奉献给祖国，完善社会主义思想道德体系，构建和谐小社会。

六、实验的步骤
1、准备阶段（2007年4月--2007年7月）
成立课题组，落实课题，制订研究方案；组织学习相关理论，明确课题研究的目的和意义；选择实验班和对比班，进行前测，了解学生实际，作出相应分析。

2、实施阶段（2007年8月--2009年4月）
按方案制订各年级段实验工作计划，开展研究；定期开展课题研究研讨活动，观摩实验课，进行教学论文大赛，以及其他研究交流活动等，定期进行检测和阶段性小结。

3、总结阶段（2009年4月--2007年7月）
整理课题研究资料，进行分析数据处理，总结结论的撰写研究报告，编写教师教学论文，并进行教学反思，以备以后继续深入研究。

成果体现：构建校本德育体系；实验报告；经验总结。

整体构建学校、家庭、社会"十心"教育体系
的理论价值和实践价值的研究的教改实验方案
一、问题的提出
当前建设社会主义和谐社会是一个富有时代意义的新课题，建设一个全体人民各尽其能、各得其所而又和谐相处的社会，能激发社会活力，维护社会安定团结。

而此项工作首要任务是提高公民基本素质，坚持以人为本的理念，重视校园文化的育人功能，有必要在青少年时期在学校、家庭、社会这个整体大环境中对学生进行思想教育。

具体体现在对学生进行孝心、感恩心、同情心、自尊心、诚心、宽容心、自信心、责任心、忠心的教育。

孝是一切道德的根源，是一个人为人处世的根本，对学生进行孝心教育可以传承我们中华民族的美德，创建和谐家庭，弘扬人类之爱。

关爱他人是现代社会中人所必备的素质之一，只有关心他人胜过
关心自己的人，才能把小我融入到使周围的人都快乐的大我之中，实现自我的人生价值。

自信是成功的第一秘诀，自尊心和进取心是一个人人格的不受屈辱的表现，学生良好的自信心可以让他们对学习、对未来充满信心；自尊自爱，积极进取的良好心理素质，可以让学生拥有健康积极的心态，这将成为他们事业成功的基石。

拥有宽容和感恩之心，真诚待人和诚实守信，是一个人立足于社会的通行证。

热爱祖国，报效祖国，忠心于事业，服务于人民的思想，也是中华民族的最高道德要求。

应该从小培养。

二、基本内容
为什么要对学生进行孝心、感恩心、同情心、自尊心、诚心、宽容心、自信心、责任心、忠心的教育。

（1）、通过课堂教学，探究对学生进行教育的可行性方法。

（2）、在日常生活中，探究"十心"教育体系的理论价值和实践价值。

（3）、通过社会活动，探究"十心"教育的原因和途径。

三、实验的目的
通过此次活动，构建学校、家庭、社会和谐统一的良好氛围，让我们的学生把孝心奉献给父母，把爱心奉献给社会，把忠心奉献给祖国，完善社会主义思想道德体系，构建和谐小社会。

四、研究方法：
本课题在研究过程中，拟综合采用如下基本的研究方法：文献法：观察法、教育调查法，经验总结法，教育实验法，行动（个案）研究法，移植研究法。

五、实验具体操作过程
（一）分阶段分层次教育，在循序中渐进
针对学生的年龄特点，循序渐进的有趣味性的活动，对于学生的潜移默化的影响力较大。

（1）开展教育，唤醒意识，催萌真心。

各班要结合思想品德课等教材，让学生通过倾听、调查、诵读、采访行动等一系列活动。

（2）导之以行，回报父母与社会，奉献真情。

从小时候做起，从小事情做起；各班开展各类评比，在学校宣传他们的事例。

（3）深化情感教育，培养“十心”。

逐步培养学生的社会责任感。

这样从理念到实践的逐步深入，学生的"十心"也就在潜移默化之中形成。

（二）多层面多角度体验，在体验中明理
教育是无形的，必须有相关活动、实在的具体内容，才能潜移默化地影响、熏陶学生。

"十心教育"活动要致力于从身边人、生活事入手，挖掘潜能，独辟奇径拓宽教育途径，我们提倡以家庭、学校、社会三个层面让学生进行生活体验。

（1）在家庭生活中体验。

让学生通过参与家务劳动和家庭生活，了解每个成员对家庭的责任和义务，学会自己的事情自己做，学习与家人进行交流和沟通，感受亲情的温馨。

培养热爱劳动、孝敬长辈、自立自强的品质，做一个孝敬父母的好孩子。

（2）在学校生活中体验。

选准突破口，努力为学生创设体验情景，采用学生喜闻乐见的活动形式，让他们在情境中感悟，在体验中思考，从而形成良好的道德习惯。

学校采用模拟活动的形式，还可通过网上收集典型材料、编主题小报、开主题班会、搞主题讲演等活动，从而形成良好的教育氛围和情境。

（3）在社会生活中体验。

以社区为依托，整合社会资源，谋求联动，着力挖潜，建立一系列社会化体验教育运行机制。

使枯燥的道德要求，变成了无形的渗透和正向的激励，把目标同道德认识、情感、意识、行为结合起来，取得了良好的效果。

（三）多方协同多面配合，在家庭、学校、社会携手中收获
力求课内与课外、校内与校外、显性与隐性等多面结合，使“十心”教育更加具有实践性、
实效性和科学性。

举办家长学校，召开家长会，向家长宣传学校开展“十心”教育的情况，提出对家长的要求，广泛征求社会的意见，取得社会的支持，为学校教育创设和谐的、分工协作的条件和氛围。

六、实验的步骤
1、准备阶段（2007年4月--2007年7月）
成立课题组，落实课题，制订研究方案；组织学习相关理论，明确课题研究的目的和意义；选择实验班和对比班，进行前测，了解学生实际，作出相应分析。

2、实施阶段（2007年8月--2009年4月）
按方案制订各年级段实验工作计划，开展研究；定期开展课题研究研讨活动，观摩实验课，进行教学论文大赛，以及其他研究交流活动等，定期进行检测和阶段性小结。

3、总结阶段（2009年4月--2007年7月）
整理课题研究资料，进行分析数据处理，总结结论的撰写研究报告，编写教师教学论文，并进行教学反思，以备以后继续深入研究。

成果体现：构建校本德育体系；实验报告；经验总结。