(整理)小学数学四年级上册教材使用心得.
四年级数学上册学习心得（通用8篇）
四年级数学上册学习心得
四年级数学上册学习心得（通用8篇）
我们心里有一些收获后，可以寻思将其写进心得体会中，这样可以不断更新自己的想法。那么写心得体会要注意的内容有什么呢？下面是小编精心整理的四年级数学上册学习心得（通用8篇），欢迎大家分享。
四年级数学上册学习心得1
通过暑假小学数学新课程标准培训，我学习到了许多教学的方法，解决了一些在教学中的困惑，受到了较大的启发。
苏霍姆林斯基说：“当知识与积极的活动紧密联系在一起的时候，学习才能成为孩子们精神生活的一部分。”体验学习是在新课改理念下产生的一种教育思想，它充分展现了以人为本的教育理念：通过让学生参与知识的获得过程、参与思维的形成过程、参与问题的解决过程；使学生在体验中思考，在思考中创造，在创造中发展；使他们的情感、态度和价值观得到充分的发展。在教学中，使学生体验到数学的精彩、探究的快乐、成功的喜悦，是每一位数学教师义不容辞的责任。让学生在学习活动中体验和理解数学”是《数学课程标准》给我们的建议，可见体验的过程对孩子成长的重要性。体验学习是知情合一的学习，能为学生的认知结构与知识结构之间架起一道无形的桥梁。下面就根据自己对课程标准的理解谈点体会。
一、结合“四基”、“四能”，灵活有效地实施课堂教学
伴随着新课标“四基”、“四能”的提出，紧跟着解决问题多样化的脚步，向课堂四十分钟要质量被推向前列。而研究课堂教学的好坏，直接关系到教学是否“有效”。新教材的特点之一是“具有基础性、丰富性和开放性”，即教学内容是基础而丰富的，呈现形式是丰富而开放的。因此，我们在备课时要认真挖掘教材的资源，吃透文本中的“八个着眼点”，即教学内容的重难点，知识的生成点，培养的技能点，情趣的激发点，思维的发散点，合作的讨论点，渗透的育人点，知识的引申点等，才能设计切合实际的目标，呈现丰富多彩的感
新人教版小学数学四年级上册教材使用心得
新人教版小学数学四年级上册教材使用心得
数学课程标准把九年义务教育划分为三个学段，四年级处于第二学段的开端，也是小学阶段的一个转折点，起着承上启下的作用。四年级数学上册教材沿续了第一学段教材的编写思路及特点，大部分内容是对第一学段的进一步拓展。
新教材注重从学生的生活经验出发，提供密切联系学生现实生活的学习素材，强调学生的主体地位，要求创设宽松和谐的课堂学习环境，教师和学生平等对话，倡导多样化的学习方式，注意培养学生的创新意识和实践能力，关注学生的情感体验。对新理念体现得比较充分，有很多的优点。但是作为新教材仍然存在不足的地方，现将我在教学中的一些感悟小结如下：
一、教材内容，体现的是生活化的数学
教材在编写的过程中为学生提供了丰富多彩的学习素材，特别注意挖掘富有时代感和现实性的问题。打开数学课本，首先映入我们眼帘的是生动有趣的、图文并、丰富多彩的与学生生活息息相关的图示，都是学生生活中看得见，用得着，听得懂，体会得到的，使学生感受数学与现实生活的联系，感觉数学的趣味和作用，增强对数学的理解，增强学习和应用数学的信心。
如第一单元“大数的认识”，对于大部分学生来说他们没有接触大数的经验，教材安排了三个层次的教学，以增强学生的感性认识。第一层次，通过主题图，唤起学生已有的知识经验，引出计数单位的直观模型，接着教学含两级的数的读写、改写和近似数。第三个层次,教学亿以上数的读写。值得提出的是这两个层次之间穿插一个过渡，数的产生和十进制计数法，是对亿以内数进行归纳整理，并作为亿以上数的认识的基础，目的是建立数学模型，起到承上启下的作用。
小学四年级上册数学总结大全4篇
小学四年级上册数学总结大全4篇
小学四年级上册数学总结大全4篇
教学总结需要贴近学生实际，以便更好地帮助学生解决实际问题。教学总结应该注重教师的自我反思和自我提升，以便更好地促进教学效果的提高。下面就让小编给大家带来小学四年级上册数学总结，希望大家喜欢!
小学四年级上册数学总结1
考试，回顾本学期的教学工作，可谓有条不紊，脚踏实地，在平凡中有创新，在忙碌中有收获。现将一学期的工作总结如下：
一、认真钻研业务、努力提高教学水平
这学期我继续担任四年级数学教学工作，在教学中我还是首先认真学习新课标，认真钻研教材，为了准确的传授知识和找出知识传授的捷径，我经常请教有经验的老师。说实在的这学期四年级数学教学比上学期教学难度增大多了，有些难题教师也需要认真想一想，为了学生更好的使用教材利用课余时间给学困生补课。这样在教学中经常遇到知识的不衔接，那只好查缺补漏。
二、严格要求学生、不让一人掉队
针对本班的知识基础和学生情况，在平时教学中我采取书上的题学生做完后教师及时批改，并集体评讲，要求学生把错题整理到错题本上，加强巩固。我认为这样能准确掌握学生学得怎么样，学生做的思考题每题必看，这样能防止学生偷懒不做，学生课余作业每人必看，必批必改。学完一个单元及时测验，测验试卷及时批发整理，并把成绩及时反馈，让学生、家长、老师做到心里有数，时刻了解孩子的学习情况，学习状态。
注意学困生的培养，针对基础薄弱的孩子，分组帮扶，遇到知识不衔接的地方，有针对性地查缺补漏。
三、致力于数学教学的优化
1、注重课堂气氛的活跃。沉闷的课堂气氛只会让学生昏昏欲睡，为此在课堂教学中我十分注重创设良好的课堂教学氛围，尽量给学生
四年级上册数学新课标学习心得（通用6篇）
四年级上册数学新课标学习心得
四年级上册数学新课标学习心得（通用6篇）
我们有一些启发后，就很有必要写一篇心得体会，这么做能够提升我们的书面表达能力。那么你知道心得体会如何写吗？下面是小编为大家整理的四年级上册数学新课标学习心得（通用6篇），欢迎大家分享。
四年级上册数学新课标学习心得1
通过对小学数学新课程标准20xx版的学习，使我受益匪浅。其中感触最深的是2011版小学数学新课标的突出特点就是将“双基”修改为“四基”，由原来过多地关注基础知识和技能的形成转变为在学习基础知识和技能的同时，更加关注学生的情感，态度、价值观，注重学生的全面发展。
学生是学习的主人，不是被动装填知识的“容器”;学生是由活生生、有个性的.个体组成，教师要尊重学生的差异;学生正在成长的过程中，可塑性极大，教师应注重开发学生的潜能，使学生真正成为学习的主人。
1、教学中要减少对学生的时空占领，为学生提供积极思考、主动探索与合作交流的空间，使学生多一些自由的体验。
2、允许学生从不同的角度认识问题，采用不同的方式表达自己的想法，用不同的知识与方法解决问题，鼓励解决问题策略的多样化。
3、给孩子一双数学的眼睛，让他们以数学的意识，主动地从数学的角度去观察世界，体验生活。
学习完新课标，我理清了工作思路，明确了今后工作的目标和方向，深刻地体会到学习的重要性。
四年级上册数学新课标学习心得2
新课程突出数学学习的基础性、普及性和发展性，推崇“数学应面向全体学生，实现‘人人学有价值的数学’，‘人人都能获得必需的数学’，‘不同的人在数学上得到不同的发展’的‘大众化数学’的理想”。因此新课标要求全面提高学生的数学素养，要求课堂教学
关于四年级数学教学心得体会范文（通用6篇）
四年级数学教学心得体会
关于四年级数学教学心得体会范文（通用6篇）
我们在一些事情上受到启发后，通常就可以写一篇心得体会将其记下来，这样能够给人努力向前的动力。那么心得体会怎么写才恰当呢？下面是小编帮大家整理的关于四年级数学教学心得体会范文（通用6篇），希望对大家有所帮助。
四年级数学教学心得体会1
本学期从下面学校支教回来，接手四年级两个班的数学教学任务，通过和前任教师的了解，对学生有了一定的认识。为此，学期开始我认真制定了教学计划，教育教学中认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。以下是本人的一些教学体会：
一、提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，做了下面的工作：
⑴课前准备：备好课
①认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。
②了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。
③考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。
⑵课堂上的情况。组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学数学的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，
四年级上册数学收获感想和总结
四年级上册数学收获感想和总结
这个学期，我深入地探索了四年级上册的数学世界，经历了许多有趣的发现和学习过程。我想在此分享我的收获感想和总结。
首先，我发现数学并非我之前认为的那样抽象和难以理解。通过具体实例和实际应用，我感受到了数学的魅力。例如，在学习几何图形时，我明白了为什么三角形是稳定的结构，这让我对建筑设计产生了浓厚的兴趣。同时，我也学会了如何运用数学知识解决实际问题，如购物时的找零、时间计算等。
在学习过程中，我遇到了一些困难。例如，在初学复杂的加减法时，我经常犯错，但通过不断的练习和反思，我逐渐掌握了这些技巧。我也意识到了细心和耐心在数学中的重要性，因为一个小错误可能会导致整个问题的解答方向错误。
此外，我还发现团队合作在学习中起到了很大的作用。与同学们一起讨论问题、互相帮助解题，让我看到了不同的思考方式和解题策略。这不仅提高了我的学习效率，也增强了我的团队协作能力。
在未来的学习中，我希望能进一步探索数学的深度和广度，将其应用于更多领域。同时，我也希望自己能够在数学学习中保持热情和好奇心，不断追求进步。
总之，这个学期的数学学习让我收获颇丰。我不仅学到了知识，还培养了解决问题的能力、细心和耐心以及团队协作精神。这些都是我未来成长道路上的宝贵财富。
四年级上册数学新课标学习心得范文（精选10篇）
四年级上册数学新课标学习心得
四年级上册数学新课标学习心得范文（精选10篇）
我们在一些事情上受到启发后，可以通过写心得体会的方式将其记录下来，通过写心得体会，可以帮助我们总结积累经验。那么写心得体会要注意的内容有什么呢？下面是小编精心整理的四年级上册数学新课标学习心得范文（精选10篇），希望能够帮助到大家。
四年级上册数学新课标学习心得1
通读《义务教育数学课程标准（2022版）》，能从中看到新方案、新标准中以核心素养素养导向贯穿于课程编制、课程实施的全过程，主要凸显了“4个深化”。
一是以核心素养为导向深化学科育人目标。数学学科的“三会”核心素养，细化到小学阶段的11个核心关键词（数感、量感、符号意识、运算能力、几何直观、空间观念、推理意识、数据意识、模型意识、应用意识、创新意……其中量感是增加的一个关键词）贯穿于课标中的字里行间，形成清晰、有序、可评的课程目标。
二是以核心素养为导向深化了结构化教学内容。数学课程的四个领域有了部分内容的调整和整合，教学内容更注重结构化，尤其是在“综合与实践”领域，更加关注知识转化为素养的教学内容的选择。
三是以核心素养为导向深化了学习方式变革。从课标的教学内容说明这一部分中，除了对于有“内容要求”说明以外，还出现了“学业要求”的说明，这一改编很明确的提出了素养的教学一定是以学为中心的教学。
四是以核心素养为导向深化了学业质量的新要求。此版课标首次将“学业质量”加入其中，明确的指出学科质量的要求就是为了素养的达成和发展情况，并对每一个学段都有具体的要求。
四年级上册数学新课标学习心得2
小学数学四年级上教学总结优质7篇
我们在写教学总结的时候一定要有对自己教学情况的梳理，只有对教学情况进行分析，我们才能写出优秀的教学总结，范文社小编今天就为您带来了小学数学四年级上教学总结优质7篇，相信一定会对你有所帮助。
小学数学四年级上教学总结篇1
“光阴似剑，日月如梭”，随着时间的流逝，转眼一学期又过去了。今年我任教四年级的数学，在本学期的教学中体会到了其中的艰辛和快乐，懂得了学好数学的重要性。它来源于生活，又应用于生活。它对儿童的发展是多么的重要。回想这学期以来的教学工作，数学教学工作总结如下:
一、课程标准走进教师的心，进入课堂
课程标准》对数学的教学内容，教学方式，教学评估教育价值观等多方面都提出了许多新的要求。无疑我们每位数学教师身置其中去迎接这种挑战，是我们每位教师必须重新思考的问题。鲜明的理念，全新的框架，明晰的目标，有效的学习对新课程标准的基本理念，设计思路，课程目标，内容标准及课程实施建议有更深的了解，本学期四年级在新课程标准的指导教育教学改革跃上了一个新的台阶。
二、课堂教学，师生之间学生之间交往互动，共同发展。
每位数学教师都是课堂教学的实践者，为保证新课程标准的落实，课堂教学作为有利于学生主动探索的数学学学习环境，把学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想，把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的过程。课前精心备课，撰写教案，实施以后趁记忆犹新，回顾、反思写下自己执教时的切身体会或疏漏，记下学生学习中的闪光点或困惑，是教师最宝贵的第一手资料，教学经验的积累和教训的吸取，对今后改进课堂教学和提高教师的教学水评是十分有用。课前准备不流于形式，变成一种实实在在的研究，教师的群体智慧得到充分发挥，课后的反思为以后的教学积累了许多有益的经验与启示，突破原有学科教学的封闭状态，把学生置于一种开放、主动、多元的学习环境和学习态势中。在《乘法的简算》一组连乘计算题计算，学生发现了交换因数的位置，积不变的规律，然后观察数字特征，变序、加括号达到简算。设计无论是问题的提出，还是已有数据处理、数学结论的获得等环节，都体现学生自主探索、研究。突出过程性，注重学习结果，更注重学习过程以及学生在学习过程中的感受和体验。这说明:设计学生主动探究的过程是探究性学习的新的空间、载体和途径。
四年级数学上册教学效果总结
四年级数学上册教学效果总结
根据对四年级数学上册教学的观察和评估，我总结了以下的教
学效果：
1. 学生研究兴趣提升：通过采用多种教学方法和教具，如游戏、实物模型等，激发学生的研究兴趣。学生们对数学的态度发生了积
极变化，对课堂的参与度也有了显著提高。
2. 学生数学知识掌握程度增加：教师精心设计和安排了一系列
的课堂活动，例如小组合作研究、问题解决、思维导图等，帮助学
生主动探索、发现数学知识。通过反复练和巩固，学生的数学能力
得到了明显的提升。
3. 学生问题解决能力提高：通过引导学生进行实际问题的分析
和解决，培养了学生的逻辑思维和问题解决能力。学生们能够灵活
运用所学知识解决现实生活中的数学问题，并且能够主动思考和提
出解决方案。
4. 教学效果个体差异减小：教师注重个别学生的指导和辅导，针对性地帮助他们克服困难，提高研究效果。通过个性化的教学策略，较大程度上减小了学生之间的研究差异。
5. 家校合作加强：教师与家长之间的密切合作，通过家庭作业的布置和亲子活动的组织，促进了家庭和学校之间的良好互动。家长们对孩子的研究成果有了更直观的了解，也能更好地支持孩子的研究。
总的来说，四年级数学上册的教学效果是良好的。然而，我们仍需继续探索适合学生的有效教学方法，激发他们研究数学的兴趣和热情，进一步提高他们的数学成绩。
从零开始学习几何人教版小学四年级数学上册教案心得
从零开始学习几何人教版小学四年级数学上
册教案心得
在学习小学四年级数学上册几何知识时，我深深感受到了几何学习
的重要性和乐趣。通过认真研读人教版小学四年级数学上册教案，并
结合我的教学实践，我对几何学习的教学方式和学习方法有了更深入
的理解。下面将从零开始学习几何的角度，分享我的教案心得。
一、认识几何
几何是一门研究形状、大小、位置等空间关系的学科。几何学习对
于孩子们的认知发展和解决实际问题具有重要意义。在教学中，我通
过引导学生观察周围的物体，认识不同的形状和空间关系，培养他们
的观察力和形象思维能力。
二、几何学习的进程
1. 点、线、面的认识：引导学生观察自然界中的点、线、面的实例，并通过互动游戏和图形展示的方式，使学生理解点、线、面的概念。
2. 认识简单的几何图形：通过介绍正方形、长方形、三角形和圆形
等基本几何图形的特点和命名规则，引导学生辨认和比较不同的图形。
3. 角的认识：通过观察钟面、水龙头等角的例子，让学生认识直角、钝角、锐角，并了解角的度量单位是直角。
4. 立体图形的认识：通过观察生活中的立体图形，如圆柱体、立方体、棱柱等，让学生了解不同立体图形的特点和用途。
三、几何学习的教学策略
1. 视觉教学策略：通过展示丰富的图片、幻灯片和动画等视觉资源，让学生直观地感受几何图形和空间关系。
2. 实践操作策略：以游戏和实验活动为主要形式，让学生亲身参与，通过操作和动手实践来认识几何图形和角度。
3. 创造性思维策略：鼓励学生通过绘制几何图形、拼凑图案和找规
律等方式，培养他们的创造性思维和解决问题的能力。
人教版小学四年级数学上册全册教案的教学总结
人教版小学四年级数学上册全册教案的教学
总结
教学总结
本学期，我负责教授人教版小学四年级数学上册全册内容。经过一
学期的教学实践和总结，我发现了一些教学方法和策略，帮助学生更
好地理解和掌握数学知识。本文将对教案中的教学内容进行总结，并
分享一些我在课堂上使用的有效方法。
一、教学内容总结
在这一学期的数学教学中，我们按照教案的设计，共涵盖了以下几
个主题：数学符号、数字三角形、加法和减法、整百整千的加减法等。每个主题都有详细的教学目标和教学内容，我根据学生的实际情况和
课堂进度进行了适当的调整。
教案中的教学内容涉及数学的基本概念和运算方法。通过课堂讲解、例题演示和小组合作等方式，我帮助学生建立了正确的数学概念和运
算方法。例如，在学习加法和减法时，我通过多种实际情境的示例，
引导学生理解加法和减法的本质，培养他们的应用能力。
此外，我们还进行了大量的练习和巩固。我充分利用教材和其他辅
助教学资源，让学生进行反复练习，巩固他们对知识点的理解和掌握。并通过小组竞赛、游戏等方式激发学生的学习兴趣，提高他们的参与
度和积极性。
二、教学方法和策略分享
在教学过程中，我尝试了一些新的教学方法和策略，取得了一定的
成效。以下是我在课堂上使用的有效方法：
1.启发式教学法：我鼓励学生用自己的思维解决问题，通过启发式
的教学方法，培养学生的逻辑思维和问题解决能力。例如，在教授数
字三角形时，我引导学生利用已知条件，发现规律并进行推理，从而
找到正确的答案。
2.多媒体辅助教学：我利用多媒体教学资源，如投影仪、电子课件等，展示图表、实例和动画等，使抽象的数学概念更加形象化和易理解。通过视觉和听觉的双重刺激，提高学生的学习效果和兴趣。
四年级上册数学的收获
四年级上册数学的收获
本学期，为适应新时期教学工作的要求，我认真学习了有关教学方面的书刊，从各方
面严格要求自己，积极向老师们请教，结合本校的实际条件和学生的实际情况，工作上勤
勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展，在教学上，我本着立足
现在，放眼未来的理念。为使今后的工作取得更在进步，现对本学期的工作作如下总结：
1、认真钻研教材。
在复习时，不但对备学生而且对备教材教法，根据教学学内容及学生实际，设计课型，制订使用的教学方法，、并对教学过程的程序及时间精心安排并作了详尽的记录，每一课
努力做到“有备而来”，并制作了有意思的教具，课后及时做出总结，写下课后记，并深
入细致搜集庶务的科学知识要点，概括会集。
2、增强上课技能，提高上课质量，使讲解清晰化，条理化，准确化，情感化，生动化。做到线条清晰、层次分明、言简意赅、深入浅出、在课堂上注重调动学生的积极性，
加强师生交流，充分体现学生的主动性。加强师生交流，让学生学得容易、学得轻松、学
得愉快、注意精讲精练，在课堂上尽量讲得少，学生动口动手尽量多，同时照顾各个层次
的学习能力，让各层次的学生得到提高。
3、虚心求教其它教师。在教学上，有疑必问，在各个章节上积极主动征询其它教师
的建议，自学他们的方法，同时多听到老师们的课，努力做到边听到边谈，自学别人的优点，消除自己的严重不足。
4、真批改作业
布置作业努力做到细密，存有针对性，存有层次性，为了努力做到这一点，我常常搜
集资料，并展开甄选，力求每一次起著最小的效果，同时批改作业及时，深入细致分析并
最新人教版小学四年级数学上册全册教案的教学经验与启示
最新人教版小学四年级数学上册全册教案的
教学经验与启示
一、教学经验总结
在教授最新人教版小学四年级数学上册全册教案的过程中，我积累
了一些宝贵的教学经验。以下是我对于教学经验的总结：
1. 理解教材内容：在准备教案之前，我首先要充分理解教材内容，
确保自己对所教的知识点有透彻的理解。只有掌握了知识点，才能更
好地传授给学生。
2. 合理安排教学进度：根据教材的难易程度和学生的学习能力，我
会合理安排教学进度。不仅要保证教材的完整性，还要兼顾学生的学
习效果，使他们能够逐步掌握知识。
3. 注重培养学生的兴趣：在教学过程中，我会通过生动有趣的教学
方法激发学生的学习兴趣。例如，我会运用游戏、故事等方式，使学
生在愉悦的氛围中学习数学。
4. 引导学生分析问题：在解决数学问题时，我会引导学生动手实践、思考和分析。通过培养学生独立思考和解决问题的能力，提高他们的
学习效果。
5. 创设情景教学：我会尽可能地将数学知识与学生日常生活相结合，创设情境进行教学。这有助于学生更好地理解和应用所学的知识。
6. 提供巩固训练：为了加深学生对数学知识的理解和记忆，我会提
供大量的巩固训练。通过反复练习，学生能够更好地掌握所学内容。
7. 及时反馈与评价：在教学过程中，我会及时给予学生反馈和评价。这不仅可以帮助他们纠正错误，还可以增强他们的自信心，激励他们
更好地学习。
二、教学经验的启示
通过教授最新人教版小学四年级数学上册全册教案，我得出了一些
教学经验的启示：
1. 了解教材的特点：在教学之前，要对所使用的教材进行充分了解，包括教材的编写方式、教学目标和难易程度等。这样，才能更好地进
学习数学的方法人教版小学四年级数学上册教案心得
学习数学的方法人教版小学四年级数学上册
教案心得
学习数学的方法——人教版小学四年级数学上册教案心得
在小学四年级数学上册的学习中，我通过认真阅读人教版教材，按
照教案的要求进行学习和练习，积极尝试各种学习方法。在此过程中，我总结了一些学习数学的方法，希望与大家分享。
一、认真阅读教材，理解概念
学习数学的第一步是认真阅读教材，理解概念。在课前，我会提前
预习教材内容，了解本节课的主题和基本概念。在课上，我认真听讲，做好课堂笔记，并积极向老师请教不理解的地方。在课后，我会再次
仔细阅读教材，加深对概念的理解。通过反复阅读，我可以更好地掌
握数学知识点，为后续学习打下基础。
二、积极参与课堂互动，加强思维训练
在课堂上，我积极参与互动，与同学们一起讨论问题，交流思路。
通过和同学们的互动，我可以更好地理解问题、思考解决方法，并加
深对数学知识的理解。在解决问题的过程中，我会充分发挥自己的思维，培养分析和推理的能力。通过这种方式，我不仅能够掌握数学知识，还可以提高自己的思维能力和解决问题的能力。
三、灵活运用教材资源，多元化学习
人教版教材提供了丰富的学习资源，包括课本、练习册、网络资源等。在学习数学的过程中，我会灵活运用这些资源，进行多元化学习。除了认真完成课本和练习册上的练习外，我还会利用网络资源进行拓展。比如，在网上搜索相关知识点的视频教学，或者参加在线学习平
台上的数学课程。通过多元化学习，我可以更全面地掌握数学知识，
提高学习效果。
四、勤于思考，善于总结
学习数学需要勤于思考，善于总结。在做题过程中，我会思考问题
读后感怎么写四年级的上册数学
读后感怎么写四年级的上册数学
读后感怎么写四年级的上册数学
读后感是指读完一本书或学完一门课程之后，对其中所学知识和经验的感悟和总结。学习数学是一个不断探索和思考的过程，因此写出一篇有关四年级上册数学的读后感也是很有必要的。
首先，我们需要对于书本的内容进行深入的理解和分析。四年级上册数学主要包括有关数的认识、加减运算、乘法口诀、分数、几何图形等方面。通常情况下，我们需要围绕这些知识点展开思考。
其次，我们需要总结自己在学习数学方面的收获和所得，然后进行总结归纳。例如，可以根据课本上的例题进行拓展思维，培养学生创造性思维能力；此外，可以围绕课本中的实际问题进行思考，帮助学生将公式与实际应用相结合，并进一步夯实所学知识。
最后，我们需要明确写作的思路，使语言表达准确清晰，阐述自己的观点和看法。在写作中，需要注意合理地组织篇章，注重语言的准确性和连贯性，以使读者能够清晰地理解自己的思路和观点。
范文
通过学习四年级上册数学，我明白了数学知识与生活联系的重要性。文中所提到的数的认识、加减运算、乘法口诀、分数及
几何图形都是人们在日常生活中不可或缺的一部分。在数学学习中，我们需要逐步培养自己的数学意识、数学思维能力及数学知识素养。
当中，学习乘法口诀是十分重要的一环，因为我们可以通过背诵乘法口诀，快速得出一个数字的几倍。同时，分数也是日常中不可或缺的一部分。学习分数，不仅可计算单位的英寸、厘米等，更正是建立在生活中对于形状、度量、比较的基本认识。
几何图形的学习，也是学习数学中的非常重要的一项内容。因为在日常生活中，当我们试图描述一个形状时，我们通常会用几何图形的知识来更好地描述它。例如，我们可以用长方形来描述一个书桌，用圆形来描述一个碗等。
小学四年级数学上册人教版教材分析（精选）
小学四年级数学上册人教版教材分析（精选）
第一篇：小学四年级数学上册人教版教材分析（精选）
小学四年级数学上册人教版教材分析小教一班范凯俐1014050125 小学四年级数学人教版教材是由卢江、杨刚主编，向鹤梅、梁秋莲，袁玉霞等人编写的。编者基于小学四年级学生通过三年的学习在数学上有了一定的收获，学会了很多知识并且能用数学解决一些问题对数学也更有信心和兴趣的基础编写了这本教材，旨在学生能够再接再厉，学会探究，学会合作，为今后的学习打下良好的基础，让学生更加努力自信！
这本教材有八个单元的内容，包括大数的认识，角的度量，三位数乘两位数，平行四边形和梯形，除数是两位数的除法，统计，数学广角，总复习。纵观整本书给我最大的感受是教材贴近生活，涉及面比较广，例如日常生活、地理常识、现代科技（计算器），知识小补充等等，动手能力强，在习题设置方面也与日常生活贴近，题目类型多样，这样不仅提高的学生的数学能力也扩展了学生的视角，数学也会有趣。数学一向给大家一种很枯燥的感觉，但是这本教材的编写以生活、常识为例加之形象的图片，使枯燥的数学变得更加生动有趣，将数学运用到生活中与生活结合是数学学习的目的，也是编写者的目的。这本教材具有生活化、广泛化、形象化、生动化、有趣性、动手能力强、合作性强等特点，也是这本教材的特色！
分析了小学四年级数学人教版教材的理念和特色，接下来我详细分析一下个单元的内容、重点及难点以及内容的三维目标。
第一个单元是大数的认识，包括亿以内数的认识（亿以内数的读法和写法）、数的改写、数的比较、近似数、亿以上数的认识、用计算器计算、探究学习一亿有多大。本单元要求学生学会读出并写出亿以内数，数的改写，比较数的大小，求亿以内数的近似数（四舍五入法），了解十进制数，探究学习一亿有多大有一个直观的感受。学习的内容是循序渐进排列的，学生比较容易接受。在单元的开篇，以2000年第五次人口普查图的数据出现引出这个单元要学的大数，运用
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新人教版小学数学四年级上册教材使用心得
数学课程标准把九年义务教育划分为三个学段，四年级处于第二学段的开端，也是小学阶段的一个转折点，起着承上启下的作用。四年级数学上册教材沿续了第一学段教材的编写思路及特点，大部分内容是对第一学段的进一步拓展。
新教材注重从学生的生活经验出发，提供密切联系学生现实生活的学习素材，强调学生的主体地位，要求创设宽松和谐的课堂学习环境，教师和学生平等对话，倡导多样化的学习方式，注意培养学生的创新意识和实践能力，关注学生的情感体验。对新理念体现得比较充分，有很多的优点。但是作为新教材仍然存在不足的地方，现将我在教学中的一些感悟小结如下：
一、教材内容，体现的是生活化的数学
教材在编写的过程中为学生提供了丰富多彩的学习素材，特别注意挖掘富有时代感和现实性的问题。打开数学课本，首先映入我们眼帘的是生动有趣的、图文并、丰富多彩的与学生生活息息相关的图示，都是学生生活中看得见，用得着，听得懂，体会得到的，使学生感受数学与现实生活的联系，感觉数学的趣味和作用，增强对数学的理解，增强学习和应用数学的信心。
如第一单元“大数的认识”，对于大部分学生来说他们没有接触大数的经验，教材安排了三个层次的教学，以增强学生的感性认识。第一层次，通过主题图，唤起学生已有的知识经验，引出计数单位的直观模型，接着教学含两级的数的读写、改写和近似数。第三个层次,教学亿以上数的读写。值得提出的是这两个层次之间穿插一个过渡，数的产生和十进制计数法，是对亿以内数进行归纳整理，并作为亿以上数的认识的基础，目的是建立数学模型，起到承上启下的作用。
根据这一特点，我在教学时尽多为学生提供熟悉的生活情境，感兴趣的事物，可操作的材料，使数学教学具体、直观、形象。
二、教材内容，体现的是活动化的数学
新教材以数一数，看一看，试一试，说一说，估一估，做一做，比一比，摆一摆等形式让学生在有趣的活动中体验和学习数学。
如第二单元的线段、直线、射线与四单元的平行线、垂线等概念的认识，教材安排了大量的学生课堂操作活动。如在四单元第一节中，教材安排了在纸
上任意画两条直线的活动，感受两条直线之间的位置关系。接着，在练习中，又安排了“摆一摆”“折一折”等活动，以使学生进一步认识平行线、垂线。
我在教学中灵活地设计符合小学生好动、好说、好玩的特征的活动情境，调动了学生的参与意识，激发了学习热情和求知欲，同时，也充分地体现了学生的主体作用，使学生们在有趣的活动情境中互动互学，轻松、愉快地体验和学习数学，收到了较好的学习效果。
三、教材内容，体现的是问题化的数学
新教材注重在教学中诱发学生大胆思维、猜想、探索、尝试，发展学生的创造性。“学启于思，思启于问”，问题是数学的心脏。培养学生发现问题，鼓励学生运用不同的策略去解决问题，是本册教材的一大特色。我在教学中采取开放式教学在课堂教学中把大量的时间和空间留给学生，培养了学生的良好的学习方法和解决问题的能力，为今后的继续学习打下扎实的基础。本册教材给了我们明确的数量关系式（见课本P54页）。注意：涉及到的数量关系，应让学生在大量感悟的基础上给出，同时也要求学生去熟背。
四、教材内容，体现的是认识数学文化价值的教学
新教材的教学除了要求让学生掌握基础知识和基本技能外，也体现了要关注学生数学素养的培养，而这种素养的重要方面就是认识数学的文化价值。本册教材在编写的过程中从以下三个方面进行了渗透。
第一，感受数学的文化价值。教材注重挖掘所学数学知识在现实世界中多方面的应用，实现数学知识的文化价值。如《大数的认识》突出数学文化，提供素材，培养数感。
第二，感受数学美。教材在呈现的方式上尽可能给学生以美熏陶，加深学生对数学美的理解。如七巧板，神奇的莫比乌斯带等，让学生感受到图形世界的丰富多彩和神奇。在教学中，尽量提供时空，让学生去动手操作、去设计。
第三，了解数学发展的历史。教材通过“阅读资料”、“你知道吗”等栏目给学生提供了关于数学在历史上、文化上和现实世界中的作用的实例。在教学中，我都注意创设时机，让学生去阅读这些栏目，从中了解数学发展的历史。
五、版本的编排太散落
教材的一个最大特点是新“新”，留给教师自主的空间大，但是这就给老师在自主发挥时提出了一个限度的问题。有的老师会发挥得太深太难，有的老师会发挥得太浅太易，这一些都会影响到学生的学习。
另外，新教材也有一个最大的缺陷，那就是如五单元除数是两位数的除
法，例题的跨度有些大，没有跟上相应的练习，给学生的学习无形中带来了一些障碍。
教学注意点
1．认真钻研教材，做到教学前胸有成竹。
根据“探索性大”的教材特点，我们更应该认真钻研教材，做到教学前胸有成竹，特别是交流式的结束性内容，如计算法则、多位数读写法、算盘的各部份名称、商不变规律等内容的语言表述，虽然新教材对此没有太高的要求，但这是必不可少的知识点，也是重难点之一，必要的概括还是必不可少的。因为这对于反映较慢、思维不太敏捷的学生来说，进行概括是很有好处的，同时，又要注意概括的时间不能太早，主要是在练习中感悟、在练习中归纳。尤其是思考题，更应好好预习，便于指导学生。
2．关注目标定位，力求教学时收放有度。
现用教材，知识面相当广泛，既有必学知识，又有阅读知识和思考题，常常使人迷茫。关于必学知识的教学目标，老师们相对比较熟悉，再加上教学参考书中均有详细介绍，这里重点谈思考题、数学游戏、你知道吗、阅读资料等知识的目标把握。
第一，对于上述相关知识，虽然不等同于必学知识，但也不能放弃，至于教学形式，可由老师灵活掌握。
第二．要对相关知识进行分析并归类。有些阅读类知识，是生活中正常用到的，是需要理解的；有些阅读类知识，是属于文化遗产，只要了解一下便可，有些仅仅是为学生的再学习作铺垫的，现在也不需要学生掌握的。
对于必学知识以外的内容，要注意从实际出发，把握要求。既不能放弃，也不能要求太高。
3．与时俱进，及时更新数学概念。
如自然数的概念，新教材p20：表示物体个数的1、2、3……，都是自然数，一个物体也没有，用0表示。0也是自然数。
4．教学中的一些小环节
⑴估算教学，关于估算教学，我们常有不同争议，特别为什么在教估算，学生对估算有多大的需求，估算的结果怎么确定，等等。这里只表述估算教学的基本理念：旨在意识培养，重在方法指导，注意目标定位，意在实际应用，力求相对准确，放宽得数范围。至于具体的教学，老师们应根据班级实际，灵活掌握。这是值得我们注意的。