《台湾的蝴蝶谷》第二课时教学设计
《台湾的蝴蝶谷》第二课时教学设计 (苏教版二年级上册)
《台湾的蝴蝶谷》第二课时教学设计(苏教版二年级上册) 富川县福利镇中心校林芳梅教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，学会背诵课文。
2、抓住关键词，理解课文内容，感知课文中的奇异美景。
3、会写本课的4个生字“祖、源、茂、批”。
教学重点：学会本课4个生字并朗读理解课文。
教学难点：理解“蝴蝶谷”的地方特色美。
教学准备：多媒体课件、词语卡片。
教学时间：二课时（第二课时）教学过程：一、复习导入。
1、师：昨天我们到了美丽的蝴蝶谷转了一圈，认识了新的生字朋友。
今天它们又来了，赶快喊出它们的名字吧！（出示词语卡片）（学生开火车朗读词语）2、师：真棒！生字朋友们特别高兴，愿意带我们到蝴蝶谷去好好地玩一番呢！不过在游览蝴蝶谷之前，我们先来认识“蝴蝶谷”的“谷”字。
（师出示课件：两座山，再在山顶画两个雨滴，雨滴顺着山腰流下山底形成了小溪）这样就把“谷”字的型表示出来了，再接着提炼出“谷”字，让同学们知道“谷”字其实是山与山之间低凹狭长并会积水的地方。
二、精读课文。
1、学习第一自然段。
师：现在我们已经知道了“谷”字的真正含义，同学们肯定是迫不及待的想到蝴蝶谷好好游玩了一番吧，游览之前先请同学们自由朗读课文第一自然段，边读边想，从第一自然段中你知道了什么？（多媒体出示第一自然段内容）（学生读课文第一自然段）生：我知道了台湾气候温暖，水源充足，花草茂盛。
是蝴蝶生长的好地方。
生：我知道了台湾的蝴蝶很多。
生：我知道了台湾景色很美。
（随机出示台湾风景图）让学生欣赏台湾美景。
师相机指导学生理解“气候温暖，水源充足，花草茂盛”这几个词语。
师：“气候温暖”的“温暖”里都有“日”字，也就是有太阳，所以气候温暖；“水源充足”的“水源”里有水，水是从山口里细细地流出来的，“花草茂盛”的“茂”字是“艹”字头和花草有关。
谁能用“因为……所以……”把第一自然段说一说？（学生说）师：怎样才能把台湾岛的美读出来呢？同学们练习一下。
师：指名读第一自然段。
台湾的蝴蝶谷第二课时教案
《台湾的蝴蝶谷》第二课时（一）复习导入5分钟师：小朋友们，今天，我们继续学习——一起读（齐读课题，注意是否整齐）生：齐读“台湾的蝴蝶谷”师：首先，老师来考考你们，这些词语你们能读准确吗？（多媒体出示词语）生：指名开小火车读师：小朋友，你能用这些词来介绍介绍台湾吗？生：（指名说）祖国的宝岛台湾气候温暖，水源充足，花草茂盛，那儿有一群群色彩斑斓、五彩缤纷的蝴蝶。
因此，吸引了许多中外游客。
对，那儿的蝴蝶有许多许多。
今天，老师给小朋友带来了几种，你们想看吗？生：想。
（多媒体出示各种蝴蝶图）师：睁大眼睛仔细看，这些蝴蝶漂亮吗？生：漂亮。
师：它们漂亮在哪儿呢？（指名两位学生来说）生1：他们的颜色很鲜艳。
师：是的，你的眼睛真亮！生2：它们身上的花纹也很美丽。
师：（边指蝴蝶边说）是的，你们看，这儿的蝴蝶有的全身金黄，色彩鲜艳，有的身上布满了各种颜色的花纹，姿态各异，多美呀！小朋友，这儿的蝴蝶台湾都有，让我们一起去看一看。
（二）教学第二自然段10分钟师：（边说边画山谷）台湾的山多，山谷也多。
哪儿是山谷呢？生：指名一名学生上黑板指出山谷的位置。
师：对了，山与山之间狭长的地方就叫做山谷。
人们为什么把那儿的山谷称为蝴蝶谷呢？请一位小朋友来读第二自然段，其他小朋友边听边思考这个问题。
（多媒体出示第二自然段）生：指名一名学生读课文的第二自然段。
师：你读得真棒。
小朋友，现在你知道人们为什么把那儿的山谷称为蝴蝶谷了吗？请你试着用“因为…所以…”的句式来说一说。
（黑板上出示“因为…所以…”的句式）生：因为“每年春季，一群群色彩斑斓的蝴蝶飞过花丛，穿过树林，越过小溪，赶到山谷里来聚会。
”所以人们就把这些山谷称为蝴蝶谷。
师：你真聪明，一下子就找到了答案。
小朋友们仔细看，这句话中，哪些词语可以看出蝴蝶谷中有许多蝴蝶呢？生1：一群群。
（多媒体标红）师：“一群”和“一群群”哪个多？生齐答：“一群群”更多。
师：一群又一群，蝴蝶真多。
还有吗？生2：色彩斑斓。
二年级语文下册《台湾的蝴蝶谷》第二课时备课教案【DOC范文整理】
二年级语文下册《台湾的蝴蝶谷》第二课时
备课教案
第二课时
一、导入：
听说：
祖国的宝岛台湾条件适宜，是蝴蝶生长的好地方。
蝴蝶谷景象迷人，吸引了大批中外游客。
过渡：蝴蝶谷，多美的名字呀！今天我们就跟旅行团一起去游览一下，看看那儿究竟有多美。
二、学习
学习第二段：
游览之前，我们首先得弄清蝴蝶谷名称的由来。
你准备用什么方法去找资料？
从课文第二段去找。
读文，交流。
从有关词语体会蝴蝶的多。
从系列动词，体会用词的精妙及蝴蝶跋山涉水的情景。
朗读。
学习第三段：
游览开始，你不想说些什么？
蝴蝶谷景象迷人，书上写得多美呀，读第3节，想想书上写了几种景象，你从哪知道的。
你最喜欢哪一种景象，认真读读，仔细想想，把喜欢表达出来。
自由读。
指名读。
评价。
师生分。
师生分背。
前来游览的有许多外国游人，他们对此美景赞叹不已，看图，说说他们的不同表现。
学习第四段：
是呀，所以说“蝴蝶谷吸引了大批中外游客。
”引读第四段。
卡片出示并读好“团团围住”“翩翩起舞”，读出蝴蝶的多、美。
齐读第四段。
三、总结：
其实，不光是蝴蝶谷欢迎大家，台湾的山山水水、台湾的人民更是欢迎大家到台湾去走一走，看一看。
旅游就要结束了，你不想对蝴蝶谷、对台湾说些什么吗？
四、作业：
把《台湾的蝴蝶谷》介绍给爸爸妈妈听。
推荐课外阅读《台湾的小朋友》《阿里山》《日月潭》。
《台湾的蝴蝶谷》优秀教学设计第二课时
《台湾的蝴蝶谷》优秀教学设计第二课时《台湾的蝴蝶谷》优秀教学设计（第二课时）教材分析《台湾的蝴蝶谷》语言优美，富有韵律和较强的画面感，描绘了台湾的蝴蝶谷瑰丽而壮观的奇异景色，表达了人们对蝴蝶的喜爱之情。
全文共4个自然段。
第一自然段写祖国的宝岛台湾是蝴蝶生长的好地方。
第二自然写“蝴蝶谷”名称的由来。
第三自然段具体形象地描写了蝴蝶谷的迷人景象。
第四自然段写蝴蝶谷吸引了大批中外游客。
这篇课文文质兼美，借助教材，引导学生积累语言，走进台湾，了解台湾，激发学生对宝岛台湾的热爱之情教学准备多媒体教学课件及相关音乐、导游帽、导游证学情分析这是一篇二年级的课文，二年级学生以形象思维为主，蝴蝶谷远在台湾，学生不了解。
对于城市孩子而言，他们也很难有机会欣赏到各种颜色的蝴蝶成群结队飞舞的样子，课文中描绘的美丽画面对他们来说很抽象。
所以我把多媒体课件引入课堂，通过大量的蝴蝶图片和相关视频，配上优雅的音乐，来刺激学生的多种感官，渲染课堂气氛，使学生如身临其境。
再引导学生与文本对话，进行多层次地朗读，体会语言文字的优美，逐层深入，理解课文内容，积累优美语言，感悟蝴蝶谷的迷人景色。
这样利用多媒体的直观、生动优势，符合学生的认知规律。
教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、了解蝴蝶谷得名的由来，凭借课文想象蝴蝶谷迷人的景象，3、抓住关键词句理解课文，多种方式朗读课文，激发学生对祖国宝岛的热爱之情。
教学重难点教学重点：理解课文内容，正确流利、有感情地朗读课文。
教学难点：引导学生进入课文情境，感悟蝴蝶谷的迷人景色。
教学过程一、复习引入(1)今天我们继续走进“台湾的蝴蝶谷”，课文中的生词朋友还认识吗?让我们开火车喊出它们的名字吧。
出示词语：祖国照耀撒下花瓣景象翩翩起舞大批游客小精灵气候温暖水源充足花草茂盛飞过花丛穿过树林越过小溪金光灿灿五彩缤纷五颜六色(2)为什么台湾是蝴蝶生长的好地方，你能选择上面的词语说一说吗?【设计意图：既复习了上一节课的知识，又锻炼了学生组织语言的能力】(3)出示图片，创设情境。
《台湾的蝴蝶谷》第二课时精品教学设计
《台湾的蝴蝶谷》第二课时精品教学设计《台湾的蝴蝶谷》第二课时精品教学设计1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第三自然段。
2、通过品词析句，让学生体会课文语言的生动形象，了解蝴蝶谷名字的由来，感受到蝴蝶谷迷人的景象，激发学生对祖国台湾的热爱之情。
3、模仿第三段用有的有的进展说话训练，培养说话和想象能力。
1、课文第二自然段，引导学生体会蝴蝶的多、美，以及用词的准确、生动。
2、课文第三自然段，引导学生体会蝴蝶谷迷人的景象，想象课文所描绘的意境。
多媒体课件，词语卡片。
1、复习第一段。
昨天我们一起去了（读题：台湾的蝴蝶谷），通过学习，我们知道台湾是祖国的宝岛，那里（出示词卡，学生读：气候温暖水源充足花草茂盛），所以是蝴蝶生长的好地方，一向被人们称为蝴蝶王国。
2、导入新课。
台湾有很多很多的山，自然也就有很多很多的山谷，人们把这些山谷叫做蝴蝶谷，这是为什么呢？（一）精读课文第二段。
1、下面请你细细地读一读第二段，想一想为什么。
2、读后交流。
（1）谁来说说为什么叫蝴蝶谷？（2）出示：每年春季，一群群聚会。
多：一群群聚会（理解：文中指很多蝴蝶聚集在一起.）美：色彩斑斓（你仿佛看到了哪些颜色的蝴蝶？）（3）这么多这么美的蝴蝶是怎样去聚会的？理解并通过换词体会用词的精当：飞过穿过越过赶到读好短语及句子。
3、有感情地齐读第二段。
过渡：山谷里聚集了这么多这么美的蝴蝶，景象非常迷人。
理解迷人。
课文写了几个蝴蝶谷，哪些景象非常迷人呢？请大家赶快去读一读第三段。
（二）精读第三自然段。
1、学生自读第三段。
2、学生交流：看到了几个蝴蝶谷？（两个）谁来给它们分别取一个好听的名字？（黄蝶谷彩蝶谷）3、再读并且和同桌讨论一下：这两个蝴蝶谷哪些景象非常迷人呢？4、交流：黄蝶谷：（1）金光灿灿（看课件：这个蝴蝶谷都是金光灿灿的黄蝴蝶，你看像什么？这还只是山谷的一小局部呢，小朋友可以闭上眼睛想象一下：整个山谷，满山遍野，都像这样撒了一把金子似的，金光灿灿，那是怎样的景象？（读词：壮观十分壮观）你再看图：山谷里除了黄蝴蝶，还有绿草、红花，这三种不同的颜色相互映衬，多迷人呀！（2）朗读。
台湾的蝴蝶谷 第二课时教案
台湾的蝴蝶谷（第二课时）台湾的蝴蝶谷（第二课时）教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、丰富语言，感受文字和大自然的美。
3、了解“蝴蝶谷”名字的由来，凭借朗读感悟、展开想象、收集资料等方式感受宝岛台湾的美丽，培养审美情趣，激发学生对宝岛台湾的热爱之情。
教学重难点：通过多种方式感悟蝴蝶谷的美丽景象是本课教学重点，如何让学生进入课文描写的情景是教学的难点。
教学准备：教师：制作多媒体.课件。
学生：通过图书、网络查阅有关资料。
教学过程：一、创设情境，引领美、探求美。
１、欣赏蝴蝶图片，感受蝴蝶的美，激发兴趣。
２、仅仅是几十张蝴蝶的图片就给我们带来了美的震撼，而有一个地方，那里的蝴蝶岂止是这儿的千、百万倍，想象一下那该是何等壮观的场面！今天，老师就和大家一起去台湾的蝴蝶谷走一走，看一看，好吗？３、不过，老师有问题先考考各位小游客，你知道台湾是个怎样的地方吗？（出示相应.课件）了解台湾，并简要复习第一自然段。
二、自主感悟，欣赏美、品味美。
过渡：在去蝴蝶谷之前，你最想知道什么？学生质疑。
1、自由读文，在文中寻找答案。
重点解决：蝴蝶谷的景色怎样？人们为什么叫它“蝴蝶谷”？2、感悟交流。
说说你读懂了什么？根据学生汇报情况，相机点拨。
（1）品读第二段——人们为什么叫它“蝴蝶谷”？a指名朗读，其余同学思考：人们为什么叫它“蝴蝶谷”？b用“因为……所以……”的句式说一说。
c教师配乐朗读重点语句，请同学闭眼想象：你好像看到了什么？都有什么颜色？你能用一个词来表示它们的颜色多且美吗？d 体会动词使用的准确性、生动性。
《台湾的蝴蝶谷》第二课时教案设计
《台湾的蝴蝶谷》第二课时教案设计一、教学目标1.知识与技能：1.1理解课文《台湾的蝴蝶谷》的内容，感受作者对蝴蝶谷的喜爱之情。
1.2学会生字词，并能运用到实际情景中。
1.3提高学生的阅读理解能力和表达能力。
2.过程与方法：2.1通过观察图片，引导学生进入课文情境。
2.2运用问题驱动法，引导学生深入理解课文内容。
2.3组织小组讨论，培养学生的合作精神和思考能力。
3.情感态度与价值观：3.1培养学生热爱大自然、保护生态环境的意识。
3.2培养学生热爱祖国宝岛台湾的情感。
二、教学重点与难点1.教学重点：1.1理解课文内容，感受作者的情感。
1.2学会生字词，并能运用到实际情景中。
2.教学难点：1.1理解课文中的比喻和拟人修辞手法。
1.2培养学生深入思考和表达的能力。
三、教学过程1.导入新课1.1教师出示蝴蝶谷的图片，引导学生观察并发表自己的看法。
1.2教师简要介绍蝴蝶谷的地理位置和特点，激发学生的兴趣。
2.学习课文2.1学生自读课文，理解课文内容。
2.2教师针对课文内容提出问题，引导学生深入思考。
2.2.1课文描绘了蝴蝶谷的哪些美景？2.2.2作者为什么说蝴蝶谷是“天然的蝴蝶博物馆”？2.2.3你从课文中感受到了什么？3.分析课文3.1教师引导学生分析课文中的比喻和拟人修辞手法。
3.1.1找出课文中的比喻句子，并解释其含义。
3.1.2找出课文中的拟人句子，并解释其含义。
3.2学生分组讨论，分享自己的分析成果。
4.学习生字词4.1教师出示生字词，引导学生认读并理解。
4.2学生运用生字词造句，巩固记忆。
5.课堂小结5.2学生分享自己的收获和感受。
6.作业布置6.1根据课文内容，写一篇关于蝴蝶谷的短文。
6.2收集有关蝴蝶谷的资料，进行拓展阅读。
四、教学反思1.本节课通过图片导入，激发了学生的学习兴趣，为新课的学习奠定了基础。
2.教师提出的问题具有启发性，引导学生深入思考，提高了学生的阅读理解能力。
3.学生在小组讨论中积极参与，分享自己的分析成果，培养了合作精神和思考能力。
苏教版(2016)二年级语文下册(课文5)20《台湾的蝴蝶谷》第二课时 教学设计
20、台湾的蝴蝶谷教学设计（第二课时）教学目标：1、能正确、流利、有感情的朗读课文和背诵课文。
2、理解课文内容，了解蝴蝶谷的由来，感受蝴蝶谷奇特迷人的景象。
3、感受蝴蝶谷奇特迷人的景象，激发热爱祖国、热爱大自然的思想感情。
教学准备：多媒体课件、手工制作的小蝴蝶教学重点难点：能通过观察画面和抓住重点字、词、句了解蝴蝶谷的迷人景象。
教学过程：一、激趣导入同学们，昨天我们在蝴蝶谷转了一圈，认识了很多生字朋友，今天它们又来了，你还记得它们吗?（课件出示：气候温暖、水源充足、色彩斑斓、五颜六色、花草茂盛、五彩缤纷、金光灿灿、翩翩起舞）。
指名读（生）注意节奏，谁能读得美妙动人些（生抑扬顿挫）读得太棒了！谁能选用上面的词语说说台湾的蝴蝶谷给你留下了怎样的印象？（生）看来这个地方还真是迷人！那么现在就让我们走进祖国的宝岛台湾，去看一看这闻名世界的“蝴蝶王国”，伸出右手，跟老师板书课题(20、《台湾的蝴蝶谷》,大家齐读课题（生）二、细读课文，读中感悟。
（一）、学习第二自然段1、同学们，你们见过山谷吗？（大家看：简笔画勾勒适机说-----山的最高处是山峰，山和山之间凹下去的狭长地带就叫山谷。
）大家看（出示课件：台湾的山谷）因为台湾的山多，所以山谷（？）2、那么人们为什么把这些山谷叫做蝴蝶谷呢？请同学们自由朗读课文第二自然段，边读边思考：你读懂了什么？（1）、好，谁能回答老师第一个问题？（多媒体出示第二段内容）人们为什么把这些山谷叫做蝴蝶谷？（预设生1：-----）你能完整地回答老师的问题吗？老师建议你用上“因为……所以”太棒了！（预设生2：-----）你能用“因为……所以”这个关联词回答老师的问题，真够严密的！老师给你点赞！（2）、同学们，这里的蝴蝶多吗？哪个词能够告诉我们？（生：一群群）（点红）你知道还有哪些词表示数量多？（生）（相继机出示：数不胜数、星罗棋布、成千上万、人山人海）（3）、同学们，这里的蝴蝶美吗？（生）请大家想象一下，会有什么颜色的？（生）你们的想象可真够丰富的！老师感觉到你们一定受到以某个词语的启发，说说看，老师猜的会是哪一个？（生：色彩斑斓）（点三角）很好，你还知道哪些描写颜色的成语吗？（相继机出示：五颜六色、五彩缤纷、万紫千红、花红柳绿---）哇！同学们真聪明！一下子想出这么多词语！为了奖励大家善于思考，勤于积累，请欣赏！（课件：播放配乐图片）3、那这些色彩斑斓的蝴蝶是怎样来到山谷里的呢？请同学们再读读这一段，把表示小蝴蝶动作的词圈画出来。
《台湾的蝴蝶谷》教学设计（第二课时）
《台湾的蝴蝶谷》教学设计（第二课时）教学目标：1. 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第3小节。
2. 能够正确、美观书写“景”“撒”“批”3个生字。
3. 通过学习，亲身感受到蝴蝶谷里的迷人美景，培养学生欣赏美，感受美，受到美的熏陶。
4.教育学生热爱祖国宝岛――台湾，盼望她早日回到祖国怀抱。
教学重点：能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第3小节;能正确、美观地书写本课生字;教学难点：凭借具体的语言材料，感受蝴碟谷景象的迷人。
教学准备：多媒体、词卡、彩色和黄色的蝴蝶一、导入上节课，我们知道了台湾的蝴蝶有250多种蝴蝶，还有不少稀有种类，因而有“蝴蝶王国”的美称。
让我们在优美的音乐中再次走进蝴蝶谷，齐读第二自然段。
二、学习第三小节1. 这么多蝴蝶都飞到山谷里了，那将是怎样的景象啊!闭上眼睛，听老师读一读课文的第三自然段，同学们思考：蝴蝶谷给你留下了什么印象?是啊，蝴蝶谷里的景象非常迷人。
2.蝴蝶谷的景象迷人在哪里呢?请小朋友自己读一读第三小节第二句，在文中画出你觉得迷人的词语或句子。
4.谁来说一说你觉得这个蝴蝶谷哪里迷人?师：你喜欢黄颜色蝴蝶的金光灿灿(在第一座山谷上方板书：金光灿灿)谁来读好这个词?生齐读。
你由“金光灿灿”想到了哪个词?请你们把金光灿灿的黄蝴蝶送回家。
在阳光的照耀下，在花草树木间，山石溪水畔，黄蝴蝶一只挨着一只，一片连着一片，浩浩荡荡，金光灿灿。
这种景象可以用什么词语来形容?师：是呀，十分壮观。
指名读，齐读谁能读出蝴蝶谷的美丽迷人?你怎么会读得那么好?是不是一边读，一边好像看见了黄蝴蝶?边读边想是一种非常好的读书方法。
小朋友，你也用这个方法练练，试试，自由读读。
还有谁也喜欢黄色蝴蝶的山谷的呢?请你们起立，读一读这句话。
我们可以给这个蝴蝶谷取一个好听的名字。
小结：刚才，我们一起走进了黄色的蝴蝶谷。
我们先朗读了课文，找出了关键词语，想象了黄色蝴蝶谷金光灿灿壮观的景象，美美地读了课文。
下面请同学们用刚才的学习方法，小组合作学习另一个蝴蝶谷。
课文《台湾的蝴蝶谷》第二课时优秀教学设计
课文《台湾的蝴蝶谷》第二课时优秀教学设计下面作者给大家带来课文《台湾的蝴蝶谷》第二课时优秀教学设计（共含12篇），希望能帮助到大家! 篇1：课文《台湾的蝴蝶谷》第二课时优秀教学设计教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文2、抓住关键词句，借助多媒体，感知课文中的奇异美景，激发学生对祖国宝岛台湾的热爱之情。
教学准备1、蝴蝶图片小黑板2、多媒体教学过程一、复习谈话，导入课题1、师：昨天，我们到美丽的蝴蝶谷去转了一圈，认识了许多生字朋友，大家还记得它们吗？让我们来和它们打个招呼吧！出示生字词语（小黑板）：祖国宝岛台湾茂盛水源五颜六色五彩缤纷五彩斑斓金光灿灿翩翩起舞齐读；找出三个意思相近的词；选择上面的一两个词语说话。
2、师：今天我们将次前往台湾的蝴蝶谷参观游玩，你们高兴吗？齐读课题。
二、学习第一段1、师：台湾有一个美称，你们一定已经知道了吧？叫——蝴蝶王国。
展示蝴蝶的图片。
那儿的蝴蝶可真多呀！真美呀！你想用什么词语来形容呢？为什么会有那么多蝴蝶呢？请大家自由朗读第一段。
2、学生练习读书——指名朗读（两三名学生读，师简介）——齐读3、出示大屏幕，完成填空：祖国的宝岛台湾 #是。
用“因为……所以……”练习说话。
4、让我们一起来欣赏优美的台湾风光。
三、学习第二段1、师：在柔柔的春风里，在明媚的阳光下，美丽的小蝴蝶展开了鲜艳的翅膀，一路飞行。
它们要飞到哪儿去呢？（蝴蝶谷）2、师简笔画画出几座山。
谁能帮这些小蝴蝶找到蝴蝶谷呢？指名小朋友把蝴蝶贴到山谷里。
3、蝴蝶们从远处赶来山谷里干什么？（聚会）聚会时它们会干些什么呀？想象说话。
这时，它们的心情是什么样的呢？（高兴、激动、兴奋……）4、带着这样的心情自由朗读课文第二段。
5、屏幕出示句子：每年春季，一群群……赶到山谷里来聚会。
指名读，学生交流评价。
多种形式朗读该句。
6、让我们来看看这生动的场面，出示大屏幕。
引导学生给画面配话。
（师引：一群群的蝴蝶飞过，穿过，越过，赶到里来聚会。
课文台湾的蝴蝶谷第二课时优秀教学设计
课文《台湾的蝴蝶谷》第二课时优秀教学设计教学目标:1、知识目标：在第一课时读通、读熟课文的基础上学习课文第二、三、四自然段，运用多种方法理解文中相关词语，特别是成语的意思。
2、能力目标：积累优美的词句，了解台湾蝴蝶谷名字的由来，在感悟的基础上指导学生有感情地朗读课文。
3、情感目标：从课文的语言文字材料中感受蝴蝶谷景象的迷人，激发学生对大自然及祖国宝岛台湾的热爱之情。
教学重难点:在读中感悟蝴蝶谷的美丽景象是本课教学的重点，如何让学生进入课文描写的情境是教学的难点。
教学准备：多媒体课件教学过程:、复习导入小朋友们，老师请你们看一样东西（多媒体出示中国地图），这是什么呀?（地图）哪儿的地图?（中国的地图）我们的祖国幅员辽阔，风景优美，有许多旅游胜地。
在我国的东南沿海，有一个岛，它叫一一台湾岛（出示台湾岛图）对，这就是我国的台湾省。
上节课，我们初读了《台湾的蝴蝶谷》这篇课文，学习了课文的第一自然段，你会背了吗?（会）一起背给老师听听，好不好?（生台湾是个美丽的地方，非常适合蝴蝶的生长，相信那里肯定有许多的蝴蝶，想不想跟着老师去看一看?（想）出发之前，老师想问问大家，这一次你去蝴蝶谷最想知道什么?（生自由说说：蝴蝶谷的景象怎么样？人们为什么叫这些山谷“蝴蝶谷” ？蝴蝶谷里的蝴蝶美不美?）［设计意图：学起于思，思源于疑。
在精读之前，让学生提学生读书的积极性。
］二、精读课文（一）自由读课文过渡：小朋友们想要知道的问题正是郭老师想要知道的，天我们就围绕着这些问题来学习课文的第二到第四自然段。
就让我们出发，先读读课文去感受感受，好不好 ？注意，边读边 思考刚才你们提出来的问题， 读完之后，小组内再互相讨论讨论。
学生自读课文思考，师巡视。
（二）教学第二自然段一一欣赏蝴蝶赶来山谷聚会的情景师：你知道了什么？从哪个自然段知道的？［设计意图：大胆地放手让学生通过默读寻找答案，并根据学生的答案来确定品读感悟的段落，让学生真正成为学习的主出自己最感兴趣的问题，然后再带着问题去读书， 极大地调动了现在人，充分发挥学生的主体性。
台湾的蝴蝶谷教学设计 第二课时
台湾的蝴蝶谷教学设计第二课时一、教材分析《台湾的蝴蝶谷》是苏教版第４册语文教材中的一篇课文。
文章以生动形象的语言，描述了台湾的蝴蝶谷每年春季瑰丽而壮观的奇异景象。
本文语言富有韵律，具有较强的画面感，让人犹如身临其境。
借助教材，可以训练学生有感情地朗读课文，培养学生的语感，引导学生走进台湾，了解台湾，激发对祖国宝岛台湾的热爱之情。
二、教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会本课9个生字，两条绿线内的5个字只识不写。
理解由生字组成的词语。
3、了解蝴蝶谷名字的由来，凭借课文想象蝴蝶谷迷人的景象，激发学生对祖国宝岛台湾的热爱之情。
三、教学重难点通过多种方式感悟蝴蝶谷的美丽景象是本课教学重点。
如何让学生进入课文描写的情境是教学的难点。
四、教学过程第二课时一、复习旧知，导入新课1、同学们，今天我们继续学习台湾的蝴蝶谷，伸出右手，跟老师一起书写课题。
齐读，要是让你在台湾前面加上一个词，你会加什么呢？（美丽，漂亮，温暖，气候宜人……）2、老师今天就作为导游，要带同学们去台湾的蝴蝶谷看一看那里的美丽景象，但是在出发前，老师要考一考大家对台湾的蝴蝶谷了解多少，只有通过老师这一关，你们才能够顺利抵达蝴蝶谷，同学们有没有信心？课件出示：1、字词关：宝岛聚会景象迷人花瓣吸引立刻……指生读，全班齐读2、因为祖国的宝岛台湾（气候温暖）、（水源充足）、（花草茂盛）、所以是蝴蝶（生长的好地方）。
同学口头填空，三至四个同学，全班一起说你读懂了什么？（台湾是祖国的宝岛，台湾水源充足，花草茂盛，是蝴蝶生长的好地方……）3、看来老师这个导游没有难住大家，那我们就出发去台湾的蝴蝶谷吧，经过一路的跋山涉水，我们终于来到了蝴蝶谷，这里气候温暖，水源充足，花草茂盛，的确是蝴蝶生长的好地方，课件出示蝴蝶纷飞图，你看到了什么？生说，用哪些词概括一下，相机板书我们再来看一下，这些蝴蝶有哪些颜色？你看到了哪一种颜色？生说。
这么多颜色，你想用哪个词来形容一下呢，课件出示（五颜六色，五彩缤纷，色彩斑斓……）二、精读课文（一）、第二自然段1、这么多的蝴蝶，是在什么时候，它们又是怎样赶到山谷里来的呢，请同学们打开书本108页，自己读一读课本的第二自然段，告诉大家。
《台湾的蝴蝶谷》第二课时精品教案
《台湾的蝴蝶谷》第二课时教案《台湾的蝴蝶谷》第二课时精品教案教学目的要求：细读课文第二～四自然段，了解台湾蝴蝶谷的由来，以及每年春季蝴蝶谷的迷人景象，激发学生对祖国的宝岛台湾的热爱之情，能正确、流利、有感情地朗读、背诵。
教学重点难点：能通过观察画面和朗读感受蝴蝶谷的迷人景象。
教具：多媒体课件、实物投影、卡片。
教学过程：一、复习检查。
1、多媒体出示地图，谈话揭题：我们的祖国幅员辽阔，风景优美，有许多旅游胜地。
东南沿海的台湾就是个美丽的地方，谁能来用课文里的话给大家介绍一下台湾呀？（指名背诵第一自然段）2、填空练习：祖国的宝岛（）气候（），水源（），花草（），是（）生长的好地方。
3、是啊，台湾岛的确是蝴蝶生长的好地方。
今天，我们就一起去这个闻名世界的"蝴蝶王国"走一走，看一看吧！（出示课题：19、台湾的蝴蝶谷，齐读）。
4、引导质疑：出发之前，你在想什么呀？二、感悟第二自然段。
1、那我们赶快来看看导游是怎么介绍的呢？自由轻读课文第二自然段，数数有几句话，想想你知道了什么？（出示句子）交流。
2、交流：（1）教师板画两个"山和山谷"，谁来指指哪是"山谷"？这样画够吗？为什么？能来画画吗？（2）你们看，一群群蝴蝶赶来了。
（演示多媒体课件）A、你们看到了什么？B、出示：每年春季，一群群色彩斑斓的蝴蝶飞过花丛，穿过树林，越过小溪，赶到山谷里来聚会。
自由轻读，想想你从哪个词知道蝴蝶非常多？点出"一群群"指名读，齐读，读出蝴蝶的多。
C、这一群群蝴蝶，你觉得美吗？从哪里知道的？点出"色彩斑斓"：a、出示蝴蝶图：蝴蝶有什么颜色？演示课件b、出示填空：蝴蝶的颜色真多，有的是（），有的是（），还有的是（），真是（）。
看图同桌互练，指名说。
读好"色彩斑斓"（3）这么多美丽的蝴蝶是怎么来的呀？学生回答出示句子：蝴蝶飞过花丛，飞过树林，飞过小溪，赶到山谷里来聚会。
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《台湾的蝴蝶谷》教学设计
教材分析：
课文以形象生动的语言，描绘了台湾的蝴蝶谷每年春季瑰丽而壮观的奇异景色。
课文语言优美，富有韵律，还具有较强的画面感，给人以身临其境之感。
借助教材，可以训练学生有感情地朗读课文，培养学生的语感，引导学生走进台湾，了解台湾，激发对祖国宝岛台湾的热爱之情。
学情分析：
教学中，坚持以读为主，多法并举，引导学生由表及里，由浅入深，扎扎实实地与语言文字打交道，在积极思维和情感活动中深入感悟其内涵。
这样通过多媒体引导学生入境读悟，学生感悟得更轻松、更积极、更瑰丽。
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵课文。
2、通过理解词句，了解蝴蝶谷名称的由来及蝴蝶谷的迷人景象。
3、听说读写结合，渗透培养学生利用名种途径收集信息和处理信息能力的意识。
4、文道结合，激发学生对祖国宝岛台湾的热爱之情，渗透祖国大团圆的美好祝愿。
教学重点：
了解蝴蝶谷的迷人景象，激发学生对祖国宝岛台湾的热爱之情。
教学难点：
了解蝴蝶谷的名称由来。
教学方法：
以读为主、读中感悟。
品读、欣赏、感悟。
教学准备
1．制作课件、搜集简介台湾风光的图片及录像资料。
2．课前向学生展示各类蝴蝶标本、蝴蝶图片、蝴蝶剪纸。
教学过程：
一、谈话揭题，理清文脉
1、台湾是个怎样的地方？读读课文，向大家简单地介绍一下！
2、随着学生的回答齐读第一自然段，板画台湾的地形“山多。
山谷也多”。
二、学习课文
学习第二自然段：
1、游览之前，我们首先得弄清蝴蝶谷名称的由来。
2、从课文第2节去找。
读文，交流。
自己读一读这段话，想像一下这是怎样的情景？谁愿意给大家展示展示？（指名读）
你觉得他（她）读得怎么样？好在哪里？
“这些”是什么意思？（说明蝴蝶谷有很多，而不是一处、两处）
3、朗读。
学习第三自然段
1、（提问）：1蝴蝶谷景象迷人，书上写得多美呀，读第3节，想想书上写了几种景象，你从哪知道的。
2你最喜欢哪一种景象，认真读读，仔细想想，把喜欢表达出来。
2、边读边想：蝴蝶谷给你留下了什么印象？（学生自由读书）
3、生：蝴蝶谷很迷人。
师；请大家再读第三自然段，边读边找出你认为写得迷人的句子，仔细读一读，想一想：蝴蝶谷哪些地方迷人？学生自由读书，找句子。
4、师；你觉得哪一句很迷人？生；有的山谷里有一种黄颜色的蝴蝶，在阳光的照耀下，金光灿灿，十分壮观。
师：自己读读，说说哪里迷人。
5、师：他们怎么会这么美？师；咱们一起来看一看。
（课件展示黄蝴蝶动画）
6、看到这番景象，你想说什么？那就把你的感受读出来吧！
7、（课件展示黄颜色的蝴蝶动画：有课文句子）（生读）学生齐声朗读，读出黄蝴蝶的迷人。
8、师：除了这句你还觉得哪句话迷人？生：有的山谷里有几种蝴蝶，上下翻飞，五彩缤纷，就像谁在空中撒了一把五颜六色的花瓣，随风飘来，又随风飘去。
9、师；哪些地方让你觉得蝴蝶谷迷人？师：蝴蝶和花瓣哪里像？
10、生；它们都是五颜六色，五彩缤纷的。
生；蝴蝶上下翻飞和花瓣随风飘舞很像。
11、学生自由朗读第三自然段，感悟蝴蝶谷的迷人。
学习第四自然段
多迷人的景象啊！这些美丽的花蝴蝶不仅迷住了我们，同时也吸引着大批中外游客。
谁来读第四自然段，其他学生边听边想：蝴蝶是怎样欢迎前来参观的游人的？
生：客人们一到这里，立刻被翩翩起舞的蝴蝶团团围住。
师：你们能演出来吗？学生表演翩翩起舞的蝴蝶把游客团团围住的情形。
师：真是一群可爱的蝴蝶。
你们看，（出示课件）游客们被翩翩起舞的蝴蝶团团围住，有的蝴蝶落在游客的身上，有的蝴蝶落在他们的胸前，看到蝴蝶们这么亲近他们，他们的心情怎样？——高兴
（出示图片）前来游览的有许多外国游人，他们对此美景赞叹不已，看图，说说他们的不同表现。
（先单句说，再用“有的……有的……有的……”句式说）师：你能把游客的开心和小蝴蝶的机灵读出来吗？谁来试一试。
师：同学们，如果此刻你就是这批游客中的一员，你会想些什么？说些什么？生答。
三、总结：今天我们一起游览了美丽的蝴蝶谷，你有什么收获吗？
五、布置作业
1、读自己喜欢的段落，最好能背诵下来。
2、当一个小导游，把蝴蝶谷的迷人景色介绍给我们的爸爸妈妈。