《我所敬仰的蔡元培先生》教案1
我所敬仰的蔡元培先生1
课题序号21 授课章节名称我所敬仰的蔡元培先生1教时计划 3 第 1 教时授课形式新授使用教具教学目的1．了解傅斯年，学习蔡元培先生呕心沥血培育学生品行的君子品格，亲身实践自由平等思想的大儒精神，推行学术自由不畏强权的改革家气魄。
2．学习作者抓住人物特点、选取典型事例来表现人物的写作方法；学习采用语言描写好侧面烘托法刻画人物性格的写作方法。
教学重点理解文章重点字词、语句的内容，领悟其深刻含义；了解蔡元培先生人格中蕴含的中西方文化精神实质。
教学难点引导学生自我反思，进一步体会蔡元培先生的人格魅力，并向蔡元培先生学习。
更新、补充删节内容课外作业傅斯年为何敬仰蔡元培先生？你能从文中找出来吗？教学后记1940年3月5日，蔡元培逝世。
国民党总裁蒋中正在陪都重庆主持公祭；红都延安则举行各界追悼大会，中共领袖毛泽东发唁电；“孑民先生，学界泰斗，人世楷模。
”教育部北大在诔词道：“当中西文化交接之际，先生应运而生，集中西文化于一身；其量足以容之！其德足以化之！其学足以当之！其才足以择之！呜呼！此先生所以成一代大师欤？”授课主要内容或板书设计我所敬仰的蔡元培先生蔡元培简介蔡元培（1868.1.11－1940.3.5），字鹤卿，又字仲申、民友、孑民，乳名阿培，曾化名蔡振、周子余。
浙江绍兴山阴县（今绍兴县）人，原籍浙江诸暨。
革命家、教育家、政治家。
中华民国首任教育总长，北京大学校长，兼任中法大学校长，1940年3月5日病逝于香港。
蔡元培之父蔡光普以经营钱庄为业，为人温柔敦厚，其母周氏“贤德而能”，坚强刚毅。
蔡元培早年丧父（1878年，蔡元培11岁），在母亲周氏和叔叔、舅舅的抚育之下长大成人。
课堂教学安排教学过程主要教学内容及步骤一、二、组织教学一、导入新课：在每个人的记忆中，一定有让你难以忘怀的老师，请回忆一下，然后和我们分享这些老师的故事吧。
（学生谈论）今天我们要学习的《我所敬仰的蔡元培先生》，正是傅斯年先生写给他的老师蔡元培先生的。
《我所敬仰的蔡元培先生》教案
(2)先生批评阻止性情荒谬的学生前来拜访的建议；
（3）先生斥责“我”信口开河“驱逐”“西洋鬼子”。
4.结合文中的三件小事，谈谈你对“语言刻画、写法因事多变”的理解。
第一件事运用纪实手法引述先生的话，而后重点描写受教育者心理活动。把蔡先生诲人以诚和光明磊落的君子风范勾勒在纸上
教学重点
一、学习作者抓住人物特点、选取典型例来表现人物的写作方法。
二、用语言描写个侧面烘托法刻画人物性格的写作方法。
教学难点
一、学习作者抓住人物特点、选取典型例来表现人物的写作方法。
二、用语言描写个侧面烘托法刻画人物性格的写作方法。
更新、补充删节
课外作业
完成《教学指导用书》1-3
教学后记
授课主要内容或板书设计
7.说说“蔡先生之接物，有人以为滥，这全不是事实，是他在一种高深的理想上，与众不同”句中“高深的理想”的含义？
尊重人权，重视作为个体的人的权利和自由，这种思想在当时具有反封建意义，既得西方先进文化“自由平等博爱”之精髓，又体现中国儒家仁者爱人的“恕”的精神。
8.结合本文说说蔡元培先生为什么拒绝辞退思想激进的陈独秀、胡适二人，这件事表现了蔡元培先生怎样的精神？
第二件事包含一主一副两件小事，在引述先生言词的时候，运用了白描的文学手法，语言俭省，表现了先生公正待人的高尚品格。
第三件事写的现场感很强，作者话多，先生言少，言简意赅，效果良好。
5.从儒家的“不欺暗室”中作者得到了什么教益？
彻底理解“正心”“诚意”“不欺暗室”之意：做事，绝不匿名，
决不推自己责任。
6.怎样理解先生斥责“我”信口开河“驱逐”“西洋鬼子”的“不耐烦”和“声色俱厉”？
我所敬仰的蔡元培先生(江苏中职教案)
《我所敬仰的蔡元培先生》课时：1课时教学目标：1. 了解蔡元培先生的生平事迹和主要贡献。
2. 学习蔡元培先生的爱国情怀和教育理念。
3. 培养学生的敬仰之情，激发学生为国家、为社会做出贡献的动力。
教学重点：1. 蔡元培先生的生平事迹和主要贡献。
2. 蔡元培先生的爱国情怀和教育理念。
教学难点：1. 如何引导学生深入理解蔡元培先生的精神品质。
2. 如何激发学生对蔡元培先生的敬仰之情。
教学准备：1. PPT课件2. 相关图片资料3. 教材或参考资料教学过程：一、导入（5分钟）1. 展示蔡元培先生的照片，引导学生关注。
2. 简要介绍蔡元培先生的身份和地位，激发学生的好奇心。
二、生平事迹介绍（10分钟）1. 讲述蔡元培先生的生平重要事件，如留学德国、担任北京大学校长等。
2. 强调蔡元培先生在各个阶段的成就和贡献，如推动教育改革、倡导学术自由等。
三、爱国情怀阐述（10分钟）1. 分析蔡元培先生的爱国行为，如倡导民主、反对封建势力等。
2. 引导学生理解蔡元培先生“为国家培养人才”的教育理念。
四、教育理念讲解（10分钟）1. 阐述蔡元培先生的教育观念，如“德智体美劳”全面发展。
2. 分析蔡元培先生对教育的影响和启示，如注重学生个性发展、倡导学术自由等。
五、总结与反思（5分钟）1. 回顾本节课的主要内容，帮助学生巩固知识点。
2. 引导学生思考如何践行蔡元培先生的精神品质，为国家、为社会做出贡献。
教学评价：1. 学生对蔡元培先生的生平事迹和贡献的了解程度。
2. 学生对蔡元培先生的爱国情怀和教育理念的认同程度。
3. 学生对本节课所学知识的掌握和运用能力。
六、蔡元培与北京大学课时：1课时教学目标：1. 了解蔡元培与北京大学的渊源及其对北京大学的影响。
2. 学习蔡元培在北京大学推行的教育改革和学术自由的理念。
3. 激发学生对学术追求和高等教育价值的思考。
教学重点：1. 蔡元培在北京大学的校长生涯及其教育改革。
2. 蔡元培倡导的学术自由和北京大学的文化氛围。
我所敬仰的蔡元培先生
编号：QMSD/JWC-13-10编号：QMSD/JWC-13-10授课主要内容或板书设计渣滓（zhā zǐ）2. 给下面加点的字注音。
着．笔（zhu ó）恫．吓．（dòng ）（h è）小传．（zhuàn)贬．责（bi ǎn）郡．县（jùn ）编．辑．（bi ān ）（jí）罔．顾（w ǎng ）西斋．（zh āi）沉沦．（lún ）渣．滓．（zh ā ）（zǐ ）荒谬．（mi ù）沉吟．（y ín ）最后画龙点睛地指出蔡先生伟大人格中蕴含的两种伟大的文化，抒发对先生深深的敬仰之 情。
本文脉络图示如下：、（1）点明为文缘由，表达敬仰之情。
责匿名揭帖、（2— 9）记述先生严词责人三桩事。
责阻生访师 责肆口乱言四、（11—12）补述先生临大事而不苟的勇气魄力。
中国传统圣贤之修养五、（ 13）概述先生是两种文化的代表。
再表敬仰之情自由平等博爱之理想六、链接补充蔡元培（ 1868 － 1940 ），字鹤卿，又字仲申、民友、孑民，乳名阿培，并曾化名蔡振、 周子余，汉族，中国绍兴山阴人，原籍诸暨。
革命家、教育家、政治家。
中华民国首任教育 总长， 1916 年至 1927 年任北京大学校长，革新北大，开“学术”与“自由”之风； 1920 年至 1930 年，蔡元培同时兼任中法大学校长。
第二教时一、简析全文文章共 13 个自然段，可以分为五个部分。
第一部分（第 1 自然段），以能为先生写传为荣，表达对蔡先生的敬仰之情。
第二部分（第 2—9 自然段），写蔡元培先生严词责人的三件小事。
言近而旨远诚恳而严肃10）剖析先生行事的文化内涵。
西方理性精神中国儒家思想融汇和第一件事谴责匿名揭帖“讨伐”同学的行为。
第二件事写先生批评阻止性情荒谬的学生前来拜访的建议。
第三件事写先生斥责“我”信口开河驱逐“西洋鬼子” 。
第三部分（第10 自然段），澄清世间对蔡元培先生接物“滥”的原因，剖析其行为深处的文化内涵。
高中语文：《我所敬仰的蔡元培先生》wr教案
高中语文《我所敬仰的蔡元培先生》教案一、教学目标1. 让学生了解蔡元培先生的生平事迹和主要贡献，感受他的人格魅力。
2. 通过分析文章内容，培养学生对伟人的崇敬之情，激发学生热爱祖国、追求真理的精神。
3. 提高学生准确把握文章内容、理解作者观点的能力。
4. 培养学生的文学鉴赏能力和口头表达能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）蔡元培先生的生平事迹和主要贡献。
（2）文章的行文脉络和论述特点。
（3）培养学生对伟人的崇敬之情。
2. 教学难点：（1）准确把握文章内容，理解作者观点。
（2）培养学生的文学鉴赏能力和口头表达能力。
三、教学方法1. 讲授法：讲解蔡元培先生的生平事迹、文章背景和行文脉络。
2. 讨论法：分组讨论文章的论述特点和作者观点。
3. 案例分析法：分析蔡元培先生的主要贡献，引导学生从中汲取启示。
4. 互动教学法：提问、回答、点评，激发学生思考。
四、教学准备1. 教材：《我所敬仰的蔡元培先生》。
2. 参考资料：关于蔡元培先生的生平和事迹的相关资料。
3. 投影仪、课件等教学设备。
五、教学过程1. 导入新课利用课件展示蔡元培先生的照片，简要介绍他的生平事迹，引导学生了解这位伟大的教育家、思想家。
2. 自主学习让学生阅读课文，了解文章的行文脉络，画出关键词语和句子。
3. 课堂讲解讲解蔡元培先生的生平事迹、文章背景和行文脉络，分析文章的论述特点和作者观点。
4. 分组讨论让学生分组讨论文章的论述特点和作者观点，分享自己的感悟。
5. 案例分析分析蔡元培先生的主要贡献，引导学生从中汲取启示，培养学生的文学鉴赏能力和口头表达能力。
6. 课堂小结7. 课后作业布置相关作业，让学生进一步巩固所学内容，提高学生的写作能力。
8. 教学反思在课后对教学效果进行反思，针对学生的反馈情况进行调整教学策略。
六、教学拓展1. 组织学生进行课外阅读，推荐相关书籍和文章，如《蔡元培自传》、《蔡元培教育论集》等，加深对蔡元培先生的了解。
我所敬仰的蔡元培先生(江苏中职教案)
我所敬仰的蔡元培先生（江苏中职教案）一、教学目标1. 让学生了解蔡元培先生的生平事迹和主要贡献，感受他的人格魅力。
2. 通过学习蔡元培的教育思想和实践，培养学生热爱教育、献身教育的敬业精神。
3. 提高学生对我国近现代教育历史的认识，增强民族自豪感和历史责任感。
二、教学内容1. 蔡元培先生的生平简介：出生背景、教育经历、事业成就等。
2. 蔡元培先生的教育思想：教育救国、五育并举、全面发展等。
3. 蔡元培先生的教育实践：北京大学校长任内改革、创建国立中央研究院等。
4. 蔡元培先生对我国教育事业的贡献：推动教育现代化、培养大批人才、传承优秀文化等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：蔡元培先生的生平事迹、教育思想和实践、对我国教育事业的贡献。
2. 教学难点：蔡元培先生教育思想的特点和意义、他在教育改革中的创新举措。
四、教学方法1. 讲授法：讲解蔡元培先生的生平事迹、教育思想和实践、对我国教育事业的贡献。
2. 案例分析法：分析蔡元培先生在教育改革中的具体举措和成效。
3. 讨论法：引导学生探讨蔡元培先生教育思想在当今时代的价值和实践。
五、教学准备1. 教材：蔡元培先生相关著作、传记、论文等。
2. 课件：制作课件，展示蔡元培先生的生平事迹、教育思想和实践。
3. 参考资料：相关历史背景资料、教育理论资料等。
六、教学过程1. 导入：简要介绍蔡元培先生的生平背景，引发学生对蔡元培先生的兴趣。
2. 新课导入：讲解蔡元培先生的教育思想，让学生了解其教育理念的发展过程。
3. 案例分析：通过分析蔡元培先生在教育改革中的具体举措，让学生感受其教育思想的实践价值。
4. 课堂讨论：引导学生探讨蔡元培先生教育思想在当今时代的意义和应用。
七、教学反思2. 对学生的学习情况进行评估，了解学生对蔡元培先生教育思想的掌握程度。
3. 根据教学反思结果，调整教学方法和策略，以提高教学效果。
八、教学评价1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂讨论、提问等方面的积极性。
高中语文：《我所敬仰的蔡元培先生》wr教案
一、教学目标1. 知识与技能：通过学习《我所敬仰的蔡元培先生》一文，使学生了解蔡元培先生的生平事迹、学术成就以及他在中国文化史上的地位。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，引导学生深入理解文中表达的思想感情，培养学生的文学鉴赏能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对蔡元培先生的敬仰之情，引导学生学习蔡元培先生的崇高品德和伟大精神，树立为国家和民族做出贡献的理想。
二、教学重点1. 蔡元培先生的生平事迹和学术成就。
2. 理解文中表达的思想感情，体会作者对蔡元培先生的敬仰之情。
三、教学难点1. 文中一些专业术语和背景知识的理解。
2. 如何引导学生深入体会作者的情感态度。
四、教学准备1. 教师准备PPT，包括蔡元培先生的生平事迹、学术成就的相关图片和资料。
2. 准备与课文相关的问题，以便在课堂上进行讨论。
五、教学过程1. 导入：简要介绍蔡元培先生的生平事迹和学术成就，激发学生的兴趣。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，理解课文内容，回答教师提出的问题。
3. 合作探讨：学生分组讨论，深入理解文中表达的思想感情，分析作者对蔡元培先生的敬仰之情。
4. 课堂讲解：教师针对学生的讨论结果，进行讲解，解答学生的疑问。
5. 情感体验：引导学生体会作者对蔡元培先生的敬仰之情，激发学生对蔡元培先生的敬仰之情。
6. 课后作业：布置相关的课后作业，让学生进一步巩固所学内容。
六、教学策略1. 案例分析：通过分析蔡元培先生的实际案例，使学生更加直观地了解其人格魅力和学术贡献。
2. 情感教育：引导学生从作者的叙述中感受蔡元培先生的伟大精神，培养学生的爱国情怀。
3. 互动讨论：鼓励学生积极参与课堂讨论，表达自己对蔡元培先生的认识和敬意。
七、教学步骤1. 课文阅读：学生独立阅读课文，了解文章大意。
2. 问题解答：学生回答针对课文内容提出的问题，巩固所学知识。
3. 小组讨论：学生分小组讨论，共同分析课文中的重点、难点。
4. 课堂讲解：教师针对学生的讨论结果进行讲解，解答学生的疑问。
我做敬仰的蔡元培先生教案教学设计
一、教案概述1.1 教案名称：我做敬仰的蔡元培先生教案教学设计1.2 学科领域：历史1.3 教学目标：通过学习，使学生了解蔡元培先生的生平事迹，理解其对中国近代教育事业的贡献，培养学生的爱国情怀和尊敬先贤的品质。
1.4 教学内容：蔡元培先生的生平简介、教育理念及其在北大改革中的实践。
1.5 教学方法：采用讲授法、讨论法、案例分析法等。
二、教学重点与难点2.1 教学重点：蔡元培先生的生平事迹、教育理念及其实践。
2.2 教学难点：如何使学生深刻理解蔡元培先生的教育理念，并将其运用到实际生活中。
三、教学准备3.1 教师准备：查阅相关资料，了解蔡元培先生的生平事迹和教育理念，准备案例和讨论题目。
3.2 学生准备：预习相关内容，了解蔡元培先生的生平事迹，准备参与讨论。
四、教学过程4.1 导入：通过展示蔡元培先生的照片，引导学生思考：你们认为一个人什么样的品质和成就可以被称为“敬仰”？4.2 新课导入：介绍蔡元培先生的生平事迹，让学生了解他的成长背景、学术成就和教育理念。
4.3 案例分析：以北大改革为例，分析蔡元培先生如何将教育理念付诸实践，引导学生思考其教育理念的先进性和实用性。
4.4 小组讨论：让学生分成小组，就蔡元培先生的教育理念展开讨论，讨论如何将他的理念应用到当今教育改革中。
4.5 分享与总结：每个小组派代表分享讨论成果，教师进行点评和总结，强调蔡元培先生的教育理念对当今教育的启示。
五、教学反思与拓展5.1 教学反思：教师引导学生反思本节课的学习过程，思考自己对蔡元培先生的认识和理解，以及如何将他的教育理念应用到实际生活中。
5.2 拓展活动：组织学生参观蔡元培先生故居或相关纪念馆，加深对蔡元培先生的了解和敬仰。
六、教学评估6.1 评估目的：了解学生对蔡元培先生生平事迹、教育理念及其实践的掌握程度，以及学生对教育改革的思考和认识。
6.2 评估方式：采用课堂问答、小组讨论、心得体会等方式进行。
6.3 评估内容：学生对蔡元培先生生平的了解程度、对教育理念的理解和运用能力、对教育改革的看法和思考。
我所敬仰的蔡元培先生
《我所敬仰的蔡元培先生》教学目标：1、了解傅斯年，学习蔡元培先生呕心培育学生品行的君子品格，亲身实践自由平等思想的大儒精神，推行学术自由不畏强权的改革家气魄2、学习作者抓住人物特点、选取典型例来表现人物的写作方法3、用语言描写个侧面烘托法刻画人物性格的写作方法【教学重点】理解文章重点字词、语句的内容，领悟其深刻含义；了解蔡元培先生人格中蕴含的中西方文化精神实质【教学难点】引导学生自我反思，进一步体会蔡元培先生的人格魅力，并向蔡元培先生学习教学时数：第一课时总时数：2课时教学过程：一、导入下面给出四组名人名言，请同学们把名人名言一一对应起来孔子孟子卢梭孟德斯鸠A．对他人的公正就是对自己的施舍(孟德斯鸠)B．己所不欲，勿施于人C. 人生的价值是由自己决定的(卢梭)D．君子可欺以其方,难罔以非其道(孟子)1、作者介绍傅斯年（18961950），字孟真，山东聊城人，历史学家，学术领导人，五四运动学生领袖之一，中央研究院历史语言研究所创办者曾任北京大学代理校长，国立台湾大学校长2、蔡元培简介蔡元培(18681940) ,字孑民,浙江绍兴人民主革命家、教育家、思想家1916年12月—1927年8月任北京大学校长他提倡思想自由、兼容并包，对北大进行了卓有成效的改革，促进了北大思想的活跃、新思潮的传播和学术的繁荣众多革新人物和学术大师云集北大，倡导民主与科学精神，北大成为新文化运动中心，五四运动的策源地，传播马克思主义的最初基地1940年3月5日，蔡元培逝世国民党总裁蒋中正在陪都重庆主持公祭；红都延安则举行各界追悼大会，中共领袖毛泽东发唁电；“孑民先生，学界泰斗，人世楷模”教育部北大在诔词道：“当中西文化交接之际，先生应运而生，集中西文化于一身；其量足以容之！其德足以化之！其学足以当之！其才足以择之！呜呼！此先生所以成一代大师欤？”3、字音着（zhuó）笔僚（liáo）属匿（nì）名揭帖（tiě）肆（sì）口恫（dòng）吓遗孽（niè）鞲（gòu）沉沦之渐（jiān）殁（mò）渣滓（zhā zǐ）二、课文结构文章共十三自然段，可分为五个部分第一部分（1）以能为先生写传为荣，表达对蔡先生的敬仰之情第二部分（2——9）写蔡元培先生严词责人的三件小事1、写先生谴责匿名揭帖“讨伐”同学的行为2、写先生批评阻止性情荒谬的学生前来拜访的建议3、写先生斥责“我”信口开河“驱逐”“西洋鬼子”第三部分（10）澄清世间对蔡元培先生接物“滥”的原因，剖析其行为深处的文化内涵第四部分(11、12) 写蔡元培先生临大事而不苟的勇气魄力第五部分（13）画龙点睛地指出蔡元培先生伟大人格，中蕴含的两种伟大文化，并通过对比的手法表达对先生深深的敬仰之情。
《我所敬仰的蔡元培先生》教学设计市赛一等奖
《我所敬仰的蔡元培先生》教学设计教学目标：1.熟读课文，理解文中重点字词、语句的含义。
2.学习作者抓住人物特点、选取典型例来表现人物的写作方法。
3.紧扣“敬仰”深入理解蔡元培先生人格中蕴含的中西方文化精神实质，体会文中回荡不绝的绵绵深情。
教学重点：1.学习作者抓住人物特点、选取典型例来表现人物的写作方法。
2.紧扣“敬仰”深入理解蔡元培先生人格中蕴含的中西方文化精神实质。
教学难点：1.理解文中重点字词、语句的含义。
2.分析文中内涵丰富的语言，体会文中回荡不绝的绵绵深情。
教材分析：学情分析：课时安排：两课时第一课时教学目标：1.熟读课文，理解文中重点字词、语句的含义。
2.学习作者抓住人物特点、选取典型例来表现人物的写作方法。
教学重点：概括作者所描写的三件事。
教学难点：学习选取典型例来表现人物的写作方法。
教学过程：一、预习检查1.结合课前预习，梳理重点字词。
着（zhuó）笔僚（liáo）属匿（nì）名揭帖（tiě）肆（sì）口恫（dòng）吓遗孽（niè）鞲（gòu）沉沦之渐（jiān）殁（mò）渣滓（zhāzǐ）2.查找工具书，分小组展示文中重点字词意思及引用的儒家经典语句的含义。
不欺暗室：肆口乱说：词近旨远：沉沦之渐：二、导入新课同学们，我们在学习生活中都遇到过很多老师，有的老师温柔和蔼，有的老师声色俱厉，有的老师幽默风趣，有的老师严谨治学。
大家回顾一下，在你曾经遇到的老师中，谁给你留下的印象最深刻，是你最敬仰的老师，和大家分享一下你们之间的故事吧。
三、阅读课文，疏通文意1.精读课文，逐一分析三件小事，仔细品味先生的言辞，分析这些小事突显了先生怎样的人格特征？小组合作，完成下面的表格。
（教师详细分析第一件事情，学生尝试分析第二、三件事，得出先生具有怎样的人格魅力。
）2.结合文本的三件小事，如果是我们，我们会怎么做？和先生的差距在哪里？我们应该学到些什么？四、课后作业：1.预习课文，分析文中内涵丰富的语言。
高中语文：《我所敬仰的蔡元培先生》wr教案
高中语文《我所敬仰的蔡元培先生》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解文章的基本内容，把握作者对蔡元培先生的敬仰之情。
（2）能够分析文章的论证方法，体会作者的观点和态度。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，学会欣赏和评价历史人物。
3. 情感态度与价值观：激发学生对历史人物的敬仰之情，培养学生的爱国情怀。
二、教学重点1. 理解文章内容，把握作者对蔡元培先生的敬仰之情。
2. 分析文章的论证方法，体会作者的观点和态度。
三、教学难点1. 引导学生学会欣赏和评价历史人物。
2. 培养学生对蔡元培先生的敬仰之情。
四、教学准备1. 教师准备相关的历史背景资料，以便在教学中进行穿插讲解。
2. 学生提前阅读文章，做好预习。
五、教学过程1. 导入新课通过展示蔡元培先生的照片，引导学生了解本课的主人公，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习让学生自主阅读文章，理解文章的基本内容，体会作者对蔡元培先生的敬仰之情。
3. 合作探讨分组讨论，让学生分享自己阅读文章的感悟，分析文章的论证方法，体会作者的观点和态度。
4. 课堂讲解结合学生的讨论，教师进行讲解，穿插相关的历史背景资料，帮助学生更好地理解文章内容。
5. 情感共鸣引导学生关注蔡元培先生的人格魅力，激发学生对蔡元培先生的敬仰之情，培养学生的爱国情怀。
6. 课堂小结总结本节课的学习内容，强调蔡元培先生的历史地位和贡献，激发学生对历史人物的敬仰之情。
7. 课后作业布置相关作业，让学生进一步巩固课堂所学，提高学生的写作能力。
六、教学策略1. 案例分析：通过分析蔡元培先生的历史事迹，让学生深刻理解其崇高品质和伟大贡献。
2. 情感教育：结合文章内容，引导学生感受作者对蔡元培先生的敬仰之情，培养学生爱国情怀。
3. 小组讨论：鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。
七、教学内容1. 文章主题：阐述蔡元培先生的学术成就、教育理念和爱国情怀。
2. 教学要点：了解蔡元培先生的生平事迹，掌握文章的论证方法，体会作者的观点和态度。
基于学生自主学习的《我所敬仰的蔡元培先生》教学设计
基于学生自主学习的《我所敬仰的蔡元培先生》教学设计作者：邱小霞来源：《新课程·中旬》2013年第06期摘要：从教材分析、学情分析、目标分析、教学设想、教学过程等方面对《我所敬仰的蔡元培先生》进行了教学设计。
关键词：蔡元培；自主学习；教学设计一、教材分析基于《中等职业学校语文教学大纲》的要求，江苏省中职语文教材第三册第五单元立足于人的“品质”，以培养中职生“健康的职业情感和良好的职业道德”为目标，在选文上以写人为主，或散文或小说，人物涉及教育家、手工业者、艺术家、科学家。
《我所敬仰的蔡元培先生》是该册书第五单元第一篇散文。
这篇散文通过作者傅斯年回忆北大校长蔡元培先生的若干典型事件，给我们展现了一个宽以容众、敢于担当的形象，并且剖析了其精神背后的文化内涵。
二、学情分析对于这样一篇散文的学习除了研究教材本身外，我们还要关注教学对象，根据教学对象的特点来设计。
教学对象为对口单招二年级学生。
人数为34人，其中男生为23人。
小班化管理模式及学生自身的升学压力使得学生课堂关注度与参与度较高，有一定的语文认知基础，但是课堂活跃度与表达能力有待提高。
三、目标分析基于以上分析，我将本课的教学目标确定为：1.学习选取典型事例，采用语言描写和侧面烘托的方法刻画人物性格。
2.主要通过比较、体悟，探究人物内在的精神实质。
3.领会蔡元培先生呕心培育学生品行的君子品格，体会他亲身实践自由平等思想的大儒精神以及推行学术自由不畏强权的气魄。
本课的教学重点：掌握选材的典型性，方法的多样性；难点：了解蔡元培先生人格中蕴含的中西方文化精神实质。
为了突破重难点，我引导学生以了解蔡元培先生为起点，运用网络熟悉蔡元培先生，进而阅读文本。
四、教学设想在教授本课时，我始终将“教师为主导，学生为主体”贯穿于教学始终，在教法上采用学案导学、情境教学、启发引导，学法上主要采用讨论法、合作学习和自主探究。
集中整合了教学课件、网络资源、拓展书籍、微博平台等教学资源，将课程环节设置为预习文本、认知文本、走进文本、感悟文本、超越文本五个环节，分2课时完成。
基于学生自主学习的《我所敬仰的蔡元培先生》教学设计
2013-06教学实践基于学生自主学习的《我所敬仰的蔡元培先生》教学设计文/邱小霞一、教材分析基于《中等职业学校语文教学大纲》的要求,江苏省中职语文教材第三册第五单元立足于人的“品质”,以培养中职生“健康的职业情感和良好的职业道德”为目标,在选文上以写人为主,或散文或小说,人物涉及教育家、手工业者、艺术家、科学家。
《我所敬仰的蔡元培先生》是该册书第五单元第一篇散文。
这篇散文通过作者傅斯年回忆北大校长蔡元培先生的若干典型事件,给我们展现了一个宽以容众、敢于担当的形象,并且剖析了其精神背后的文化内涵。
二、学情分析对于这样一篇散文的学习除了研究教材本身外,我们还要关注教学对象,根据教学对象的特点来设计。
教学对象为对口单招二年级学生。
人数为34人,其中男生为23人。
小班化管理模式及学生自身的升学压力使得学生课堂关注度与参与度较高,有一定的语文认知基础,但是课堂活跃度与表达能力有待提高。
三、目标分析基于以上分析,我将本课的教学目标确定为:1.学习选取典型事例,采用语言描写和侧面烘托的方法刻画人物性格。
2.主要通过比较、体悟,探究人物内在的精神实质。
3.领会蔡元培先生呕心培育学生品行的君子品格,体会他亲身实践自由平等思想的大儒精神以及推行学术自由不畏强权的气魄。
本课的教学重点:掌握选材的典型性,方法的多样性;难点:了解蔡元培先生人格中蕴含的中西方文化精神实质。
为了突破重难点,我引导学生以了解蔡元培先生为起点,运用网络熟悉蔡元培先生,进而阅读文本。
四、教学设想在教授本课时,我始终将“教师为主导,学生为主体”贯穿于教学始终,在教法上采用学案导学、情境教学、启发引导,学法上主要采用讨论法、合作学习和自主探究。
集中整合了教学课件、网络资源、拓展书籍、微博平台等教学资源,将课程环节设置为预习文本、认知文本、走进文本、感悟文本、超越文本五个环节,分2课时完成。
五、教学过程在教学中我坚持“一课一得”,第一课时,将教学重难点侧重在“掌握人物描写的技法,能结合作品的语句对人物进行分析和评价”。
我做敬仰的蔡元培先生教案教学设计
我做敬仰的蔡元培先生教案教学设计第一章：蔡元培先生的生平介绍1.1 出生背景：介绍蔡元培先生的出生年代、地点以及家庭背景。
1.2 教育经历：介绍蔡元培先生的学历背景，包括中学、大学以及留学经历。
1.3 学术成就：介绍蔡元培先生在哲学、文学、艺术等领域的学术成就。
1.4 政治生涯：介绍蔡元培先生在政治领域的经历，包括担任教育部长、北京大学校长等职务。
1.5 社会贡献：介绍蔡元培先生在教育、文化、社会福利等领域的贡献。
第二章：蔡元培先生的教育理念2.1 教育目标：介绍蔡元培先生对教育目标的看法，强调培养全面发展的人才。
2.2 教育方法：介绍蔡元培先生提倡的教育方法，如启发式教学、注重实践等。
2.3 教育内容：介绍蔡元培先生对教育内容的要求，强调人文主义和科学精神的结合。
2.4 教育公平：介绍蔡元培先生对教育公平的关注，强调普及教育和消除歧视。
第三章：蔡元培先生的文化理念3.1 文化传承：介绍蔡元培先生对文化传承的重要性，强调中华文化的保护和发扬。
3.2 文化包容：介绍蔡元培先生对文化包容的态度，强调尊重多元文化和吸收外来文化。
3.3 文化创新：介绍蔡元培先生对文化创新的支持，强调传统文化与现代元素的结合。
3.4 文化教育：介绍蔡元培先生对文化教育的重视，强调培养文化素养和审美能力。
第四章：蔡元培先生的人格特质4.1 爱国心：介绍蔡元培先生对国家的热爱，强调为国家繁荣做出贡献的重要性。
4.2 责任感：介绍蔡元培先生对社会责任的认识，强调为社会进步做出努力的重要性。
4.3 宽容度：介绍蔡元培先生对他人的宽容和理解，强调人际关系和谐的重要性。
4.4 坚持精神：介绍蔡元培先生在追求理想过程中的坚持和勇气，强调不屈不挠的精神。
第五章：学习蔡元培先生的意义5.1 学习蔡元培先生的教育理念：通过学习蔡元培先生的教育理念，提高自己的教育水平和教学方法。
5.2 学习蔡元培先生的文化理念：通过学习蔡元培先生的文化理念，增强自己的文化素养和审美能力。
我做敬仰的蔡元培先生教案教学设计
一、教案概述1.1 教案名称：《我做敬仰的蔡元培先生》教学设计1.2 适用年级：五年级1.3 学科领域：语文、历史、道德与法治1.4 教学目标：（1）了解蔡元培先生的生平事迹，传承他的优秀品质。
（2）通过学习蔡元培先生的事迹，培养学生的爱国情怀和社会责任感。
（3）提高学生的语文素养，学会赞美英雄、传承精神。
二、教学内容2.1 课文内容：选取与蔡元培先生相关的文章、故事或诗歌，让学生了解他的生平事迹、学术成就和崇高精神。
2.2 教学重点：（1）了解蔡元培先生的生平事迹，体会他的高尚品质。
（2）学习蔡元培先生的爱国情怀、教育理念和人文精神。
（3）引导学生从蔡元培先生的事迹中汲取养分，树立正确的价值观。
三、教学过程3.1 导入新课：（1）教师简要介绍蔡元培先生的生平事迹，激发学生的学习兴趣。
（2）提问：同学们，你们听说过蔡元培先生吗？对他有什么了解？3.2 自主学习：（1）学生自读课文，了解蔡元培先生的生平事迹。
（2）教师引导学生关注课文中描绘蔡元培先生优秀品质的句子，并进行解读。
3.3 课堂讨论：（1）分组讨论：蔡元培先生的哪些品质值得我们学习？（2）全班交流：分享各小组的讨论成果，引导学生从蔡元培先生的事迹中汲取养分。
3.4 案例分析：（1）教师展示蔡元培先生在学术、教育方面的成就，让学生感受他的崇高精神。
（2）学生分析蔡元培先生的成就背后的原因，思考如何在学习、生活中践行他的精神。
3.5 小组活动：（2）全班交流：展示各小组的作文，分享学习心得。
四、课堂小结4.1 教师总结本节课的学习内容，强调蔡元培先生的优秀品质和崇高精神。
4.2 学生分享自己在课堂上的收获和感悟，树立正确的价值观。
五、课后作业5.2 拓展作业：推荐一本关于蔡元培先生的书籍，与他人分享阅读感悟。
六、教学评价6.1 教师评价：（1）观察学生在课堂上的表现，评价他们对蔡元培先生事迹的理解和感悟。
（2）通过课后作业和作文，评估学生对蔡元培先生精神的认同和践行情况。
我做敬仰的蔡元培先生教案教学设计
我做敬仰的蔡元培先生教案教学设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生了解蔡元培先生的生平事迹和主要贡献；（2）培养学生对历史人物的认知能力，提高史料实证的核心素养。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读蔡元培先生的事迹；（2）学会用发展的观点看待历史人物，培养时空观念的核心素养。
3. 情感态度与价值观：（1）引导学生学习蔡元培先生的爱国主义精神、进步思想和崇高品德；（2）激发学生热爱祖国、追求进步的情感，培养家国情怀的核心素养。
二、教学重难点：1. 教学重点：蔡元培先生的生平事迹和主要贡献；2. 教学难点：如何引导学生从蔡元培先生的事迹中提炼出爱国主义精神、进步思想和崇高品德。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍蔡元培先生的生平背景；（2）引导学生思考：为什么我们要敬仰蔡元培先生？2. 自主学习：（1）学生自主阅读教材，了解蔡元培先生的生平事迹和主要贡献；（2）教师巡回指导，解答学生疑问。
3. 合作探讨：（1）学生分组讨论，分析蔡元培先生的事迹中所体现的爱国主义精神、进步思想和崇高品德；4. 案例分析：（1）教师展示蔡元培先生在北大校长任上的事迹，引导学生深入理解其教育理念；（2）学生分析蔡元培先生的事迹对当今教育的启示。
5. 情感升华：（1）教师引导学生从蔡元培先生的事迹中汲取养分，培养爱国主义情怀；（2）学生分享自己的感悟，进行情感交流。
四、课后作业：1. 编写一篇关于蔡元培先生的小论文，阐述其生平事迹、主要贡献和影响；2. 结合自身实际，谈谈如何学习蔡元培先生的爱国主义精神、进步思想和崇高品德。
五、教学反思：2. 针对学生的反馈，调整教学计划，为后续教学做好准备。
六、教学评价：1. 学生对蔡元培先生的生平事迹和主要贡献的掌握程度；2. 学生对蔡元培先生爱国主义精神、进步思想和崇高品德的理解和认同；3. 学生参与课堂讨论的积极性和主动性；4. 学生课后作业的质量和对课程知识的应用能力。
我做敬仰的蔡元培先生教案教学设计
我做敬仰的蔡元培先生教案教学设计一、教学目标1. 让学生了解蔡元培先生的生平事迹和主要贡献，感受他的人格魅力。
2. 通过学习蔡元培的教育思想和实践，培养学生热爱祖国、追求真理的品质。
3. 引导学生学习蔡元培先生身上的传统美德，如爱国、敬业、博爱等。
二、教学内容1. 蔡元培的生平简介：出生背景、教育经历、主要事迹等。
2. 蔡元培的教育思想：教育目的、教育方法、教育内容等。
3. 蔡元培先生的贡献：北京大学校长、中国文化教育事业等。
4. 蔡元培先生的传统美德：爱国情怀、敬业精神、博爱之心等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：蔡元培先生的生平事迹、教育思想和贡献。
2. 教学难点：如何引导学生理解蔡元培先生的教育思想和精神内涵。
四、教学方法1. 讲授法：讲解蔡元培先生的生平事迹、教育思想和贡献。
2. 案例分析法：分析蔡元培先生在北大校长任上的具体实践。
3. 讨论法：引导学生探讨蔡元培教育思想对现代教育的启示。
4. 观看视频法：播放关于蔡元培先生的纪录片，增强学生的直观感受。
五、教学过程1. 导入：简要介绍蔡元培先生的生平背景，激发学生的兴趣。
2. 讲解蔡元培先生的生平事迹，让学生了解他的成长历程和重要成就。
3. 分析蔡元培的教育思想，讲解其教育目的、方法和内容。
4. 探讨蔡元培先生在北大校长任上的贡献，如改革教育、培养人才等。
5. 引导学生学习蔡元培先生的传统美德，如爱国、敬业、博爱等。
6. 观看关于蔡元培先生的纪录片，让学生更直观地了解他的生平和思想。
7. 组织学生进行讨论，分享学习蔡元培先生教育的感悟和启示。
8. 总结本节课的主要内容，强调蔡元培先生对中国教育事业的伟大贡献。
10. 课后反思：教师对教学过程进行总结，针对学生的反馈情况进行调整教学策略。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论、提问和互动中的积极性。
3. 小组讨论：评价学生在小组讨论中的表现，包括合作态度、分享精神等。
七、教学资源1. 纪录片：关于蔡元培先生的纪录片，用于增强学生的直观感受。
《我所敬仰的蔡元培先生》教案1
《我所敬仰的蔡元培先生》教学设计授课班级：11综高电子班授课时间：2012年11月授课人：周冰瑾【教学目标】阅读本文，要抓住核心词“敬仰”，从含义丰富的语句入手，体会作者凝聚其中的思想感情，还要了解人物所处的时代背景和相关中西方文化知识，以知人论世和文化阐释两种方法来达到对文本的深入理解，体会蔡元培先生伟大的人格魅力，并能反思自身存在的不足，向蔡元培先生学习。
【教学重点】理解文章重点字词、语句的内容，领悟其深刻含义；了解蔡元培先生人格中蕴含的中西方文化精神实质。
【教学难点】引导学生自我反思，进一步体会蔡元培先生的人格魅力，并向蔡元培先生学习。
教学时数：第一课时总时数：2课时【教学过程】一、导入下面给出四组名人名言，请同学们把名人名言一一对应起来。
孔子孟子卢梭孟德斯鸠A．对他人的公正就是对自己的施舍。
B．己所不欲，勿施于人。
C.D．君子可以欺其方，难罔以非其道。
二、蔡元培简介蔡元培(1868--1940),字孑民,浙江绍兴人。
民主革命家、教育家、思想家。
1916年12月—1927年8月任北京大学校长。
他提倡思想自由、兼容并包，对北大进行了卓有成效的改革，促进了北大思想的活跃、新思潮的传播和学术的繁荣。
众多革新人物和学术大师云集北大，倡导民主与科学精神，北大成为新文化运动中心，五四运动的策源地，传播马克思主义的最初基地。
1940年3月5日，蔡元培逝世。
国民党总裁蒋中正在陪都重庆主持公祭；红都延安则举行各界追悼大会，中共领袖毛泽东发唁电；“孑民先生，学界泰斗，人世楷模。
”教育部北大在诔词道：“当中西文化交接之际，先生应运而生，集中西文化于一身；其量足以容之！其德足以化之！其学足以当之！其才足以择之！呜呼！此先生所以成一代大师欤？”中心问题：我们为何敬仰蔡元培先生？三、研读课文——小事见风范1．文中有（一）（二）（三）三个序号，分别写作者记录的蔡元培先生的几件小事，这三件是都写的是关于蔡先生哪方面的事情？明确：先生生气责人。
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《我所敬仰的蔡元培先生》教学设计
授课班级：11综高电子班授课时间： 2012年11月授课人：周冰瑾【教学目标】
阅读本文，要抓住核心词“敬仰”，从含义丰富的语句入手，体会作者凝聚其中的思想感情，还要了解人物所处的时代背景和相关中西方文化知识，以知人论世和文化阐释两种方法来达到对文本的深入理解，体会蔡元培先生伟大的人格魅力，并能反思自身存在的不足，向蔡元培先生学习。
【教学重点】
理解文章重点字词、语句的内容，领悟其深刻含义；了解蔡元培先生人格中蕴含的中西方文化精神实质。
【教学难点】
引导学生自我反思，进一步体会蔡元培先生的人格魅力，并向蔡元培先生学习。
教学时数：第一课时总时数：2课时
【教学过程】
一、导入
下面给出四组名人名言，请同学们把名人名言一一对应起来。
孔子孟子卢梭孟德斯鸠
A．对他人的公正就是对自己的施舍。
B．己所不欲，勿施于人。
C .
D．君子可以欺其方，难罔以非其道。
二、蔡元培简介
蔡元培(1868--1940) ,字孑民,浙江绍兴人。
民主革命家、教育家、思想家。
1916年12月—1927年8月任北京大学校长。
他提倡思想自由、兼容并包，对北大进行了卓有成效的改革，促进了北大思想的活跃、新思潮的传播和学术的繁荣。
众多革新人物和学术大师云集北大，倡导民主与科学精神，北大成为新文化运动中心，五四运动的策源地，传播马克思主义的最初基地。
1940年3月5日，蔡元培逝世。
国民党总裁蒋中正在陪都重庆主持公祭；红都延安则举行各界追悼大会，中共领袖毛泽东发唁电；“孑民先生，学界泰斗，人世楷模。
”教育部北大在诔词道：“当中西文化交接之际，先生应运而生，集中西文化于一身；其量足以容之！其德足以化之！其学足以当之！其才足以择之！呜呼！此先生所以成一代大师欤？”
中心问题：我们为何敬仰蔡元培先生？
三、研读课文——小事见风范
1．文中有（一）（二）（三）三个序号，分别写作者记录的蔡元培先生的几件小事，这三件是都写的是关于蔡先生哪方面的事情？
明确：先生生气责人。
2．逐一分析每一件小事，仔细品味先生的言辞，看看这些小事写突显了先生怎样的人格特征？试着填下面的表格。
（教师详细分析第一件事情，学生尝试分析第二、三件事，得出先生具有怎样的人格魅力。
）四、深入解读——言行显文化
1．阅读文章第10自然段，“蔡先生之接物，有人以为滥，这不全是事实，是他在一种高深的理想上，与众不同。
”“滥”有何含义？什么是“高深的理想”？
（学生讨论回答）
明确：“滥”表面上似乎是老好人，任何人犯错，任何错事都不予追究，相信人的品质都是美好的，但这深层确实先生“仁者爱人”的“恕”的精神的体现。
这就是先生身上“高深理想的体现”。
2．先生为何会有这种高深的理想？也就是我们敬仰先生的原因是什么？从文中哪里可以找到？
明确：中国传统圣贤之修养
融汇中西方文化精粹
自由平等博爱之理想
3．仔细推敲文中讲述的三件小事，是否都体现出蔡先生代表的两种伟大的文化?分别都是怎样的文化？
匿名揭帖，讨伐同学：不欺暗室；博爱
阻止拜访先生：待人以宽，既往不咎；发展的眼光看人，博爱
“我”信口开河：己所不欲，勿施于人；自由平等博爱
五、比较讨论——精神永流传
蔡元培先生之所以能够赢得世人敬仰，因为先生有着伟大的人格魅力。
结合文本的三件小事，如果是我们，我们会怎么做？和先生的差距在哪里？我们应该学到先什么？
六、课后作业
1、文章除了写这三件小事以外，还有一件事，看看这件事体现出先生怎样的人格特征？
2、文章运用了哪些写人的手法？
七、板书设计
我所敬仰的蔡元培先生
三件小事：生气责人
中国传统圣贤之修养
高深的理想
自由平等博爱之理想。