第二节 研究物质性质的方法和程序

合集下载

研究物质性质的方法和程序

研究物质性质的方法和程序

5.两份等质量的钠分别投入到稀盐酸和水中, 产生H2的质量分别是a克和b克,a与b的关 系是( C) A a>b B a<b C a=b D 无法确定
作业:手写本
学习目标
1.过氧化钠的性质 2.研究物质的两种方法:分类法与比较法 重难点: 过氧化钠的性质
知识回顾:
一.钠的物理性质: 二.钠的化学性质: 1.钠与水的反应: 2.钠与氧气的反应: 钠在水溶液中的反应原则:
银白 色
固体
较软可 比煤油大 用小刀 比水小 切割

良好
2.钠与水的反应
严禁用手触摸钠 !
严禁任意丢弃 !
严禁比黄豆粒大 !
正确观察现象 , 及时记录实验现象.
• 观察记录: • 金属钠与水反应的现象
我观察到了什么? 马上记下来!
现象
1.钠浮在水面上: 2.钠熔成闪亮小球: 3.钠球在水面快速 四处游动: 4.发出嘶嘶的响声: 5.溶液由无色变红:
观察· 思考
1.金属钠的物理性质
观察盛放在试剂瓶中的金属钠。用镊子将金属钠 从试剂瓶中取出,用滤纸将其表面的煤油吸干,在玻璃 片上用小刀切下一小块钠(黄豆粒大小),观察钠块的 切面。(注意:金属钠有强烈的腐蚀性,千万不要用手直接接
触它。)
观察记录 1.金属钠的物理性质
颜色 状态 硬度 密度 熔沸点 延展性
①有金属光泽、不透明的固体; ②电和热的良导体; ③有延展性。
金属可能具有的化学性质: ①常温或加热条件下与氧气反应; ②常温或加热时与水反应,置换出水中的氢; ③与酸反应置换出酸中的氢(比氢活泼); ④与盐溶液应,置换出在金属活动顺序中排在它后 面的金属(K、Ca、Na先与水反应)
4、比较法:(compare)

第二节 研究物质性质的方法和程序

第二节  研究物质性质的方法和程序

第一章第二节研究物质性质的方法和程序第一课时研究物质性质的基本方法(钠)【课标要求】1、能说出研究物质物质性质的基本方法,幷体会它们的意义2、能初步运用观察、实验、分类、比较等科学方法研究钠的性质3、能说出钠的主要物理性质(颜色、状态、硬度等),认识钠与水、氧气等的化学反应并会书写其化学方程式4、能利用钠的化学性质分析一些简单的实验现象和实际问题【考纲要求】1、了解常见金属的活动顺序2、了解钠及其重要化合物的主要性质及其应用3、了解合金的概念及其重要应用【教材内容呈现】1、钠的性质。

2、金属钠的用途。

3、钠的化合物Na2O、Na2O2(Na2CO3、NaHCO3的内容视自己学生情况而定)【教学建议】1、教材第九页的观察思考栏目:按照科学的程序、运用适合学生的方法研究金属钠的性质。

使学生认识钠是一种很活泼的金属,了解钠的物理性质和主要化学性质(钠与水、氧气的反应)2、教材第十一页的活动探究栏目:通过对金属钠性质的探究,激发学生对化学学习的兴趣,让他们乐于探究物质变化的奥秘。

3、由于教材中对金属钠的性质进行了分散处理,因此在交流研讨中教师要引导学生从金属钠的物理性质、化学性质等方面进行全面总结,整合学生对金属钠性质的认识,并提升到金属单质性质的认识。

4、实验教学中注意规范高一学生的实验习惯,比如有效观察、及时记录和实验后要对现象进行经分析、解释。

【学案设计】【课前预习区】:1.在初中化学的学习中,你认识了哪些物质?你是通过什么方法来研究它们的性质的?2、研究物质的性质,常常运用、、、等方法。

观察是一种有计划、有目的的用感官考察研究对象的方法。

人们可以用肉眼观察物质的、,用鼻子闻物质的,也可以借助一些仪器来进行观察。

在观察过程中,不仅要用感官去搜集信息,还要积极地进行思考,及时存储和处理所搜集地信息。

观察要有明确而具体的目的,要对观察倒的现象进行分析和综合。

【课堂互动区】一、观察法(案例:钠的性质)[实验1]:从煤油中取出一小块钠,用滤纸吸干表面的煤油,并用小刀切开。

研究物质性质的基本方法

研究物质性质的基本方法
第1章 认识化学科学 第2节 研究物质性质的方法和程序 第1课时 研究物质性质的基本方法
知识梳理
一、研究物质性质的基本方法
——观察,实验,分类,比较 1. 观察法:利用感官(看、闻、听、摸),能借助仪器,有计划 有目的进行观察。
2. 实验法:验证预测,或探究未知,注意条件,明确步骤。
点燃 2C+O2 (少量) === 2CO
? 反应剧烈,产生气体
红 滴有酚酞的液体变成了红色 生成物呈碱性
【观察·思考】 思考1:设计出收集并检验该反应中放出的气体的装置?
思考2:将金属钠(密度为0.9788g/cm3)放入煤油(密度为0.8g/cm3)和水的混合物中, 你推测可能会观察到什么现象?并解释原因。 钠块将沉到煤油和水的界面上,有气泡产生,钠块上浮。当气泡逸出后,钠块 又下沉到煤油和水的界面上,又发生反应,重复发生上述现象至钠块消失。
【观察·思考】
思考3: 在金属活动顺序表中,钠排在铜的前面,所以,将钠加入到 CuSO4溶液或氯化铁溶液中,会置换出金属铜或铁。这种说法对吗?
K Ca Na Mg Al Zn Fe Sn Pb (H) Cu Hg Ag Pt Au Fe + CuSO4 == Cu + FeSO4
【观察·思考】 钠与硫酸铜溶液、氯化铁溶液反应实验
现象:切口处可观察到银白色的金属光泽, 在空气中很快变暗。
注意:取用钠后剩余钠放回原瓶,残余 钠的碎屑不能随意丢弃。
(二)实验法认识钠的化学性质1ຫໍສະໝຸດ 钠与水的反应现象结论
浮 钠浮在水面上 熔 钠熔化成小球
ρNa < ρ水 反应放热 ,钠熔点低
游 钠在水面上游动
反应生成气体,钠受力不均衡
响 有嘶嘶的响声

研究物质性质的方法和程序

研究物质性质的方法和程序
【实验步骤】 1.将切好的金属钠放置在空气中,使其与氧气反 应。 2.将金属钠放在石棉网上加热,使其与氧气反应。
实验记录:
实验内容 实验现象 结论 钠由银白色 钠被迅速氧 金属钠在空 变暗,失去 化生成氧化 气中放置 金属光泽 钠(Na2O) 激烈反应发 燃烧生成 在空气中加 出黄色火焰 过氧化钠 热金属钠 生成淡黄色 ( Na2O2) 固体
三 小结:

在研究物质性质时,运用分类的方法,分门别 类地对物质及其变化进行研究,可以总结出各 类物质的通性和特性;运用比较的方法,可以 找出物质性质间的异同,认识物质性质间的内 在联系;而最常用的观察和实验的方法要有明 确而具体的目的,要对观察到的现象进行分析 和综合。合理而有效地运用这四种方法会使我 们的研究变得简单易行。
化学性质
根据所学的知识和已有的知识经验,推 测金属可能具有哪些共同的性数有特殊颜色
有延展性 、导电性、导热性
比较Na的两种氧化物
氧化钠
化学式 颜色 状态 类别 与水反应 Na2O
过氧化钠
Na2O2
白色固体粉末(晶体) 淡黄色固体粉末 碱性氧化物
Na2O+H2O=2NaOH
反应放热,钠熔点低
①钠与水剧烈反应,活泼金属,强还原剂. 2Na+2H2O=2NaOH+H2↑ ②钠能与盐酸溶液反应吗? 2Na+2HCl=2NaCl+H2↑ ③钠能硫酸铜溶液发生置换反应吗? 2Na+CuSO4+2H2O=Cu(OH)2↓+Na2SO4+H2↑
交 流 研 讨
2 探究金属钠与氧气的反应。 认识条件控制 在实验研究中的意义。
(一).金属钠的物理性质
观察记录
状态

研究物质性质的方法和程序

研究物质性质的方法和程序

【知识要点】:一、研究物质性质的基本方法观察法、实验法、分类法、比较法是研究物质性质的常用方法,尤其是前两种方法,是学习化学时必不可少的两种方法。

1、观察法:观察不是简单地用眼看,而是有计划、有目的地去看。

比如我们分析物质的物理性质,一般从颜色、状态、气味、熔点、沸点、硬度、密度、溶解性质等方面研究,这些方面都可以通过观察物质来得到。

虽然,有一些不能得到具体数据,但通过观察可以定性的感受到熔沸点的高低、密度、硬度的相对大小等。

所以,观察过程中必须注意到不仅看表面现象,还要积极地思考,对现象进行综合分析,得到有用的结论。

[观察·思考]:观察金属钠的物理性质和钠与水的反应。

通过对该实验的观察,主要是能够掌握从现象得到结论的方法。

2、实验法:上述观察法中已涉及到了从实验中得到结论的思维方式,学习化学的过程中,会经常通过实验来验证物质的性质,甚至预测或探究物质未知的性质。

对做的每个实验,不仅要仔细观察现象,更要书写完整的实验报告,最后依据实验结果分析出结论。

实验报告包括的内容有:实验目的、试剂和仪器、实验步骤、实验现象、记录、重要结论及思考的问题。

教材中详细介绍了金属钠与O2反应的实验报告,同学们可以从中体会其书写格式,体会如何用实验法来研究物质的性质。

[活动·探究]:金属钠与氧气反应的实验Na在空气中放置颜色变暗,而在空气中加热,生成淡黄色固体,前者是常温下Na表面被氧化为Na2O,后者是加热情况下Na与O2生成Na2O2,可以得到启示:反应条件不同,生成产物不同。

[思维拓宽]用小刀切下一小块钠,长期放置于空气中,出现的变化为:银白色→ 变暗→ 白色固体→ 表面变湿→ 白色晶体→ 白色粉末出现该变化的原因依次是:银白色变暗是Na被氧化为Na2O,Na2O吸水生成NaOH得白色固体,NaOH固体吸水潮解使表面变湿,表面为NaOH溶液易吸收CO2生成Na2CO3·10H2O白色晶体,该晶体风化得Na2CO3白色粉末。

化学鲁科版必修1第1章第2节研究物质性质的方法和程序教案

化学鲁科版必修1第1章第2节研究物质性质的方法和程序教案

化学鲁科版必修1第1章第2节研究物质性质的方法和程序教案教案一、教学目标1.了解研究物质性质的方法和程序的基本概念和原则;2.掌握物质性质研究的基本实验方法和程序。

二、教学内容1.物质性质研究的基本概念和原则;2.物质性质研究的基本实验方法和程序。

三、教学过程1.引入(10分钟)通过展示一些平常生活中的现象或物质,引导学生思考:怎样才能研究这些物质的性质呢?为了回答这个问题,我们需要采取哪些方法和程序呢?2.活动(25分钟)2.1学生讨论请学生结合自己的经验,讨论研究物质性质的方法和程序。

强调要综合运用观察、实验和分析等手段。

2.2教师讲解教师根据学生的讨论情况进行适当的引导和补充。

首先引导学生了解物质性质研究的基本概念和原则,如物质性质是物质固有的、与物质独立于物质状态和物质量的本质属性,物质性质研究的基本原则是全面、准确和可靠地研究。

然后介绍物质性质研究的基本实验方法和程序,如观察法、实验法和分析法等。

3.实验(40分钟)根据课程内容中提到的实验方法和程序,设计一个有关物质性质的实验,并引导学生进行实验操作。

实验的具体内容和步骤根据具体情况进行设计,如通过观察变化来研究物质的颜色变化、形状变化或气味变化等。

4.总结(10分钟)让学生回顾今天的学习内容,总结物质性质研究的方法和程序。

可以请数名学生发言,然后教师进行点评。

5.拓展(15分钟)进一步讨论物质性质研究的方法和程序在其他实践中的应用,如在生产过程中如何研究物质性质,或者在环境保护中如何研究物质性质等。

让学生思考并发表意见。

四、作业根据今天学习的内容,组织学生进行小组讨论,要求每个小组选择一个物质,然后设计一个简单的实验,研究该物质的一个性质,并写出实验步骤和结果。

明天上课时,由小组推出一个代表发言。

五、教学反思通过今天的教学活动,学生能够了解研究物质性质的方法和程序的基本概念和原则,掌握物质性质研究的基本实验方法和程序。

在实验环节中,学生能够积极参与实验操作,提高了实践操作能力。

研究物质性质的方法和程序

研究物质性质的方法和程序
现象:同在水中的现象
化学方程式:2Na + 2H2O === 2NaOH + H2↑
【过渡】从钠和水反应的实验现象我们可以看出钠是一种非常活泼的金属,那它是否可以和其它的物质发生反
程序
4.比较法:就两种或两种以上同类的事物辨别异同的方法。(主要是站在研究物质性质的角度对物质性质进行比较)
二、探究钠的性质
【观察】1、盛放在试剂瓶中的金属钠:比煤油的密度大的固体
2、用镊子将金属钠从试剂瓶中取出,用滤纸将其表面煤油吸干,在玻璃片上用小刀切下黄豆粒大小的钠块,观察切面:银白色、有金属光泽,质软
研究物质性质的方法和程序
第二节研究物质的方法和程序
[教学目标]
1.通过对钠与氧气反应及氯气性质的实验探究,体会实验方法在化学研究中的作用,并认识实验过程中控制实验条件的重要性。
2.在归纳金属钠的性质及预测氯气性质的过程中,体会分类、比较等研究方法在学习和研究物质性质的过程中的作用。
3.通过观察、分析实验现象,体会怎样科学、合理的运用观察方法。
现象:浮、熔、游、嘶、红
现象原因
钠浮在水面上钠的密度比水小,浮在水面上
钠立即熔化成一个闪亮的银白色的小球此反应为放热反应,而且钠的熔点较低,从而熔化成小球
小圆球到处游动反应生成了气体,使得钠小球迅速游动
嘶嘶作响反应剧烈,有气体生成
反应后溶液使酚酞变红生成溶液显碱性
【分析得结论】
【板书】1、物理性质:银白色、有金属光泽的固体,是热和电的良导体,质软;密度小,比水的密度小,比煤油的密度大;熔点低,比水的沸点低。(白、软、低、小、导)
【引言】掌握了物质的性质才能更好地发挥该物质的优点,更好的服务于人类。怎样才能更科学的认识物质的性质?通常我们采用观察、实验、分类、比较等方法来研究物质的性质。

研究物质性质的基本方法

研究物质性质的基本方法

实验内容 实验现象 在空气 中放置 很快失去金属光泽
在空气 中加热
剧烈燃烧,发出黄 色火焰,生成淡黄 色固体。
结论
与O2反应生成了 白色的Na2O
与O2反应生成了 淡黄色的的Na2O2
研究物质性质的基本方法三:分类法
在研究物质性质时,运用分类的方法, 分门别类地对物质及其变化进行研究,可以 总结出各类物质的通性和特性;反之,知道 某物质的类别,我们就可推知该物质的一般 性质。
分类并预测性质 1、预测钠与盐酸的反应现象,推测方程式。
反应更剧烈 2Na+2HCl==2NaCl+H2↑
2、预测钠与CuSO4稀溶液的反应现象,观 察并分析结果,推测化学反应方程式。
反应剧烈,产生气泡,并有蓝色沉淀生成
2Na+2H2O===2NaOH+H2↑ 2NaOH+ CuSO4 ==Cu(OH)2↓+ Na2SO4
均能与O2、 中燃烧
酸、盐溶液 铁可置换出CuSO4
反应
溶液中的Cu,而钠
是先与水反应
钠比铁更活泼
观察一:金属钠的物理性质
银白
色有

金属

光泽
固体
状 态
保 存




保存在液体中
1、思考:用来保存金属钠的液体是不是水? 若将钠放在水中会如何?
2、阅读P9~10“观察·思考”,明确观察内容。
观察二:金属钠与水(滴有酚酞)的反应:
现象
分析(或结论)
⑴ 浮在水面
密度比水小
⑵ 熔化成液态小球
反应放热,钠的熔点低
普通高中课程标准实验教科书 化学1(必修)
第一章

高中化学1-2-3研究物质性质的方法和程序

高中化学1-2-3研究物质性质的方法和程序

第二节研究物质性质的方法和程序(第三课时)学习目标1、知道研究物质性质的一般程序。

2、了解氯气的物理性质,掌握氯气主要的化学性质。

学点一研究物质性质的基本程序1、阅读课本回答:研究物质性质的基本程序有哪些?学点二氯气的性质(1)氯气的物理性质(观察)【交流研讨】1、氧气、氢气等都是非金属单质。

你能初步预测非金属单质能与哪些类别的物质反应吗?(知识储备)2、氯气是一种非金属单质,你认为它可能具有哪些化学性质?并希望通过哪些实验验证你的预测?(合理预测)【氯气与碱的反应】(1)次氯酸盐是常用漂白剂和消毒剂的主要成分。

例如,84消毒液的有效成分就是次氯酸钠,可由氯气与NaOH溶液反应制得,2NaOH+Cl2=(2)漂白粉的制取原理2Ca(OH)2+2Cl2=拓展延伸:次氯酸的性质HClO具有作用和作用,但是它不适合直接做漂白剂和消毒剂,因为它不稳定,见光或受热易分解:,它还是一种弱酸,酸性比碳酸。

交流·研讨(1)新制氯水,久置氯水以及液氯三者主要成分有什么区别?(2)漂白粉的使用原理是什么?试用化学方程式表示当堂训练1、可以用氯气灌洞的方法来消灭田鼠,这是利用了氯气的()A.密度比空气大B.易液化C.能溶入于水D.有毒2、用氯气跟单质化合不能制取的物质是()A.KCl B.FeCl2C.FeCl3 D.CuCl23、某学生用氯气消毒过的自来水配制下列物质的溶液,不会产生明显药品变质的是()A.石蕊B.AgNO3C.NaOH D.AlCl34、把石蕊试液滴加到新制的氯水中,出现的现象是()A.溶液变红色B.溶液变蓝色C.溶液变紫色D.溶液颜色先变红,后立即消失5、潮湿的氯气、新制的氯水、次氯酸钠及漂白粉的水溶液均能使有色布条褪色,原因是它们均含有()A.氯气B.次氯酸C.次氯酸根D.氯化氢6、下列关于氯水的叙述中,正确的是()A.新制氯水中只含有Cl2和H2O分子B.新制氯水可使紫色石蕊试液先变红后褪色C.久置的氯水pH将变小D.氯水经光照有气泡逸出,该气体为HCl7、用氯气制漂白粉的目的()A.转变为较稳定,便于贮存的物质B.转变为易溶于水的物质C.提高氯的质量分数D.增强漂白能力8、漂白粉在空气中容易变质的原因是()A.CaCl2易吸收空气中的水分B.Ca(ClO)2易与盐酸反应C.Ca(ClO)2见光易分解D.Ca(ClO)2易与空气中的CO2和水作用【课后练习】1.储存氯气的钢瓶,为防止腐蚀,装氯气前必须( )A.清洗干净B.充入惰性气体C.充分干燥D.除去铁锈2.矿泉水目前已成为人们常用的饮料,市场上有些不法商贩为牟取暴利,用自来水冒充矿泉水出售,为辨别真假,可用下列的一种化学试剂来鉴别,该试剂是( )A.酚酞试液B.氯化钡溶液C.氢氧化钠溶液D.硝酸银溶液3.下列物质中只含有Cl2分子的是( )A.氯水B.液氯C.盐酸D.食盐4.饱和氯水久置后,溶液中的各种粒子:①Cl2②H2O ③Cl-④HClO ⑤ H+减少的是( ) A.①②④B.①②③C.①④D.②④5、的实验现象结论描述错误的是()A.钠在空气中燃烧发出黄色火焰,生成氧化钠B.铜粉在氯气中燃烧生成棕色的烟C.铁在氯气中燃烧产生红棕色烟D.氢气在氯气中燃烧产生淡蓝色火焰6、漂白粉的有效成分是A.次氯酸钙B.氯化钙C.次氯酸D.次氯酸钙和氯化钙7、下列物质属于纯净物的是A.漂白粉B.盐酸C.碘酒D.液氨8、下列物质的水溶液不具有漂白性的是A.Cl2B.Ca(ClO)2D.HClO D.HCl9.将适量的物质分别加到干燥的红色布条上,不能使其褪色的是()A.新制的氯水 B.氯化钙溶液C.液氯 D.次氯酸溶液10、.下面对氯气的叙述正确的是()A.氯气可使湿润的红布条退色,所以氯气具有漂白性B.氯气没有漂白性,但通入品红溶液中,品红退色C.在通常情况下,氯气可以和任何金属直接化合D.闻其气味时要小心将集气瓶放在鼻孔下直接闻12、.用自来水养金鱼之前,需要把水放在阳光下曝晒一段时间的目的是()A.增加水中氧气的含量B.提高水温C.除去次氯酸D.利用紫外线杀菌13.右图是一种试验某气体化学性质的实验装置,图中B为开关。

12研究物质的方法与程序总结

12研究物质的方法与程序总结

Na
Na H2O
H2O Cu2+ H2O H 2O
2Na+2H2O+CuSO4=Na2SO4 +Cu(OH)2↓+H2↑
思考:钠与氯化钠、氢氧化钠溶液混合结果会如何呢?
小结:
1.钠与水反应的实质是钠置换出水中的氢。 2.钠与酸溶液反应的实质是钠置换出酸中的氢。 3.钠与碱、盐溶液混合时,钠首先跟水反应,生成的氢 氧化钠再与溶液中的其它物质反应。
预测物质的性质
实验与观察
进行进一步的研究
发现特殊现象, 提出新问题
运用比较的方法, 归纳出物质的通 性及特性
对实验现象 进行分析综 合推论,概 括出结论
解释及结论
探究物质性质的其他方法
(1)模型
甲烷的填充模型
甲烷的球棍模型
(2)假说
道尔顿原子学说 卢瑟福原子有核模型
①. 原子的中心是原子 核,几乎占有原子的 全部质量,集中了原 子中全部的正电荷。 ②. 电子绕原子核旋转。 ③. 原子核的体积比原子 的体积小得多。

高压钠灯 黄光射程远,透雾力强

冶炼某些贵金属
钠有强还原性
钠 的 用 途
高压钠灯(充有钠蒸气)
金属钠的性质与应用
Na
一、钠的物理性质
一、钠的物理性质
颜色: 银白色有金属光泽 硬度: 软
密度:
熔沸点:


导电、传热性: 良好
二、钠的化学性质
钠原子核外电子排布
最外层只有一个电子,容易失去,所以,钠具有还 原性,是一种强还原剂。
实验探究1
取一小块金属钠,用滤纸吸干表面的煤油,
上用小刀切去一端的表层,观察表面的颜色以及 金属钠在空气中表 表面颜色的变化。 面变暗,生成氧化膜

研究物质性质的基本方法和程序

研究物质性质的基本方法和程序

1.研究物质性质的基本方法和程序研究物质性质的基本方法:观察法、实验法、分类法、比较法等。

研究物质性质的基本方法程序:观察外观性质→预测物质性质→实验和观察→解释及结论。

有关步骤如图所示:进一步研究2.化学试验方案设计的主要类型根据不同的划分标准,可以将中学化学教学中实验设计划分成不同类型。

(1)根据实验在化学教学认识过程中的作用来划分①启发性(或探索性)实验设计②验证性实验设计③运用性实验设计(2)根据化学实验的工具来划分①化学实验仪器、装置和药品的改进或替代②化学实验方案的改进3.化学实验方案的基本要求①科学性科学性是化学实验方案设计的首要原则。

所谓科学性是指实验原理、实验操作程序和方法必须正确。

例如,鉴别Na2SO3和NaI,在试剂的选择上就不宜选用硝酸等具有氧化性的酸,在操作程序的设计上,应取少量固体先溶解,然后再取少量配成的溶液并再加入试剂,而不能将样品全部溶解或在溶解后的全部溶液中加入试剂。

②安全性。

实验设计时应尽量避免使用有毒的药品和进行具有一定危险性的实验操作。

如果必须使用,应在所设计的化学实验方案中详细写明注意事项,以防造成环境污染和人身伤害。

可行性实验设计应切实可行,所选用的化学药品、仪器、设备和方法等在中学现有的实验条件下能够得到满足。

④简约性实验设计应尽可能简单易行,应采用简单的实验装置、用较少的实验步骤和实验药品,并能在较短的时间内完成实验。

对同一个化学实验,可以设计出多种实验方案,并对它们进行选择。

选择采用的实验设计方案,应具有效果明显、操作安全、装置简单、用药少、步骤少、时间短等优点。

5.化学实验设计的一般思路①接受信息。

接受、分析、筛选信息,明确实验设计的课题、条件和要求。

②实验设计原理。

通过对新旧信息的加工,实现制定的实验设计。

从设计的要求及解决问题的顺序分析,大致有以下两个层次:一是实验方案的选定。

二是实验装置与实验操作的设计。

③设计实验内容。

1. 设计思想、规律和方法(1)思考问题的顺序:①围绕主要问题思考。

研究物质的性质的方法和程序

研究物质的性质的方法和程序

高中化学必修一第一章第二节《研究物质的性质的方法和程序》的教学设计林玉玉一、教学目标:1、知识与技能目标:(1)、初步学会研究物质性质的基本程序。

(2)、掌握氯气的物理性质和氯气与铁、铜、氢气、水、碱反应的化学性质。

2、过程与方法目标:(1)、实验探究氯气性质,体会实验方法在化学研究中的作用。

(2)、在归纳金属钠的性质和预测氯气性质的过程中,体验分类、比较等研究方法在学习和研究物质性质过程中的应用。

3、情感态度与价值观:(1)、通过对氯气性质的探究,激发学生学习化学的兴趣,养成探究物质奥秘的习惯;(2)、利用阅读材料《含氯化合物的漂白与消毒作用》,培养学以致用的观点。

二、教学重点、难点:(1)、氯气的化学性质(2)、四个研究程序三、教学方法:实验探究法、问题推进法四、教学过程:任务一、创设情景,引入新课[引入]前面我们学习了研究物质性质的基本方法,那么研究物质性质的基本程序是怎样的呢?[板书]研究物质性质的基本程序任务二、研究物质性质的程序[交流讨论]阅读课本12页,了解研究物质性质的程序[归纳总结并板书]1、基本程序:(1)观察物质的外观性质(2)预测物质的性质(3)实验与观察(4)解释及结论任务三、基本程序的应用——研究氯气的性质[引述]氯气是一种化学性质活泼的非金属单质。

在工业上,氯气是一种重要的化工原料,大量用于制造盐酸、有机溶剂和杀菌消毒剂等。

氯气有毒,对人体有强烈的刺激性,制取和使用氯气时要有安全意识和环保意识。

[板书]一、氯气的物理性质[思考]1、通常从哪些方面?2、用什么方法来认识氯气的物理性质?[回答]从色、态、味、溶解性等方面,可采用观察法和实验法来认识氯气的物理性质。

[总结并板书]氯气的物理性质:氯气是一种黄绿色气体,有刺激性气味,能溶于水。

[过渡] 氯气是一种非金属单质,你认为它可能具有哪些化学性质?你准备设计哪些实验来验证你的预测?[板书]二、氯气的化学性质[学生]①理论预测:在物质类型上,氯气是一种非金属单质。

研究物质性质的方法和程序___董治国、柳燕

研究物质性质的方法和程序___董治国、柳燕

在水面上四处游动
⑷ 发出咝咝的响声
⑸ 滴加酚酞水溶液变红 生成了可溶性碱
金属钠的物理性质:银、软、轻、低、导
状态 颜色 硬度相 密度(与 熔(填 导电性 对大小 水相比) 高或低) 和导热 性
固体银白 软


良好
问题思考
1、如何验证气体的成分?
在钠与水反应的烧杯上倒扣一个漏斗,在漏 斗玻璃管上扣一个小试管收集气体,反应结 束后,将试管取下后,用拇指堵住试管口, 靠近酒精灯火焰,松开拇指,听到“噗”的 声音或爆鸣声,即为氢气或用带火星的木条 伸入收集满气体的试管中,若能复燃,则为氧气.
2、钠的下列性质中,与钠跟水反应的现象无关系的是(

A 钠的熔点较低B钠的密度较小C钠的化学性质很活泼D钠的导电性良好 3、下列关于钠的说法不正确的是( ) A. 金属钠和氧气反应,条件不同,产物不同 B. 钠长期置于空气中,易发生化学反应 C. 钠的化学性质非常活泼,少量的钠可以保存在煤油中 D. 由于钠比较活泼,所以它能从溶液中置换出金属活动性顺序表中钠后面的金属
链接地址:
观察· 思考
观察金属钠的物理性质及与水的反应
【目的】 ⑴学会运用观察实验等方法研究物质的性质。 ⑵通过观察认识钠的色、态、硬度和密度的 相对大小,熔点的相对高低;
(3)通过观察钠与水反应的现象,分析钠的化
学性质,认识金属钠与水的反应。
教师活动:
• 演示钠与水反应的实验 • (利用多媒体展示钠与水反应视频:
总结:钠与盐溶液反应的规律
(1)先考虑钠与水的反应 (2)再考虑氢氧化钠与盐的反应
注:钠不能从盐溶液中置换出金属活动顺序表 中排在其后面的金属。
练习:
金属钠与下列溶液反应时,既有气体又有沉淀产生的是 ( D )

《研究物质性质的方法和程序》认识化学科学PPT(第2课时研究物质性质的基本程序)(完美版)

《研究物质性质的方法和程序》认识化学科学PPT(第2课时研究物质性质的基本程序)(完美版)

质;发展安全意识和严谨求 证。
实的科学态度。
2.能运用实验基本操作实施实验方案,树
2.根据化学问题设计简单 立环保意识。
的实验方案并完成实验,依 3.能列举氯及其重要化合物并了解其主要
据现象分析解决实际问题。 性质及这些物质在生产、生活中的应用。
《研究物质性质的方法和程序》认识 化学科 学PPT( 第2课时 研究物 质性质 的基本 程序) (完美 版)PPT 课件pp t优秀 课件ppt 课件下 载ppt 免费课 件ppt精 品课件
《研究物质性质的方法和程序》认识 化学科 学PPT( 第2课时 研究物 质性质 的基本 程序) (完美 版)PPT 课件pp t优秀 课件ppt 课件下 载ppt 免费课 件ppt精 品课件
2.氯气的性质
(1)物理性质
颜色
气味
密度
水溶性
毒性
□08 黄绿色 □09 强 烈 的 □10 比空气大 □11 可溶于水 □12 有毒
《研究物质性质的方法和程序》认识 化学科 学PPT( 第2课时 研究物 质性质 的基本 程序) (完美 版)PPT 课件pp t优秀 课件ppt 课件下 载ppt 免费课 件ppt精 品课件
核心素养发展重点
学业要求
1.基于研究物质性质的程 1.能根据化学问题做出预测和假设,能预
序,探究氯及其化合物的性 测物质的某些性质,并利用实验进行验
刺激性气味
《研究物质性质的方法和程序》认识 化学科 学PPT( 第2课时 研究物 质性质 的基本 程序) (完美 版)PPT 课件pp t优秀 课件ppt 课件下 载ppt 免费课 件ppt精 品课件
《研究物质性质的方法和程序》认识 化学科 学PPT( 第2课时 研究物 质性质 的基本 程序) (完美 版)PPT 课件pp t优秀 课件ppt 课件下 载ppt 免费课 件ppt精 品课件

第二节 研究物质性质的方法和程序1

第二节 研究物质性质的方法和程序1

第二节研究物质性质的方法和程序(1)教学目标:了解科学探究的基本过程,学习运用以实验和推理为基础的科学探究方法。

认识化学是以实验为基础的一门科学,了解化学实验是科学探究过程中的一种重要方法。

了解金属钠及氯气的性质和应用,并培养学生观察、分类、比较、归纳等各种能力。

预习导学:1.认识物质的性质是化学研究的一项重要任务。

研究物质的性质,常常运用______、______、______、_______等方法。

观察的概念及注意事项___________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________。

通过实验来验证对物质性质的预测或探究物质未知性质的方法。

要明确实验的_________、___________、实验_______和实验_________等;实验中,要仔细观察实验_____________并做好实验记录;实验后,要写好_________,并对实验结果进行分析。

在进行实验时,要注意控制温度、压强、溶液的浓度等条件。

请举例说明,温度不同对相同反应物的产物不同。

分类法的概念及应用注意事项____________________________________________________。

比较法_______________________________________________________________________。

  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。

第一章第一节走进化学科学情景导入2+1=2≠3著名数学家高斯曾断言,科学规律只存在于数学之中,而化学则不属于精密科学之列。

意大利著名化学家阿伏加德罗则持另一种看法:他认为数学是一切自然王,但如果没有其他自然科学,数学就会失去自己的真正价值。

对于这一点,高斯生气的说:“对数学来说,化学充其量只能起到一个女仆的作用。

”受辱的阿伏加德罗是这样回敬的:“先生,请看吧!只要化学愿意,它就能使2+1=2,而你得数学能做到这一点吗?”【趣味思考】请你猜猜:阿伏加德罗是怎样让不可一世的高斯折服的?【点拨】:化学上许多反应都说明了这个问题,如:2H2+O22H2O。

化学真是太奇妙了!在线课堂:一、化学科学的含义【质疑激趣】:21世纪的中心科学就是现代化学科学,而化学上最基本的原理是质量守恒定律,对它是怎样理解的?而对于由一种原子变为另一种或几种原子的核反应,如:++,是否是化学反应?化学科学就是在、、水平上研究物质、、、、和的自然科学。

【合作探究】1.化学研究的对象是和等;2.化学研究的内容是物质的、、、、和;3.化学是自然科学;4.原子核发生了变化属于核反应,(是或否)化学变化。

二、化学是具有创造性的、实用的科学【质疑激趣】化学与人类生活水平的提高和人类社会的发展密切相关,研究领域十分广泛。

你对化学研究的哪些问题感兴趣?1.化学科学的创造性:【自主研学】(1).首先,人们从矿物、岩石及植物、动物等生物体中了有用物质,再物质的性质和结构,然后,就可以把它们从矿物、岩石及植物、动物等生物体中出来。

还能够从已有的物质出发出来。

(2).根据需要,化学家们还出具有特殊性质或功能的新分子,出自然界中不存在的物质。

所以,化学科学的特征就是分子和分子,是一门具有性的科学。

2.化学科学的实用性【自主研学】化学科学是一门在人类生产和生活中有着重要作用的的科学。

如:若没有人类就没有氮肥,将面临饥饿的威胁;若没有人类就无法医治疾病,面临疾病带来的威胁;若没有、、没有和,人类的生活就不会丰富多彩。

三、化学科学的形成和发展【质疑激趣】近代化学是在怎样的基础上形成的?1.代化学的形成初期【自主研学】最早的化学实践活动是,之后人们又学会、、等,并希望制出或把廉价金属。

你知道哪些近现代化学发展中的重大发现、成就及其贡献?2.学科学的发展【自主研学】年代人物大发现、成就作用1661年法国化学家拉瓦锡原子学说把化学元素及其化合物纳入一统一的理论体系(2).现代化学科学的发展①.现代化学的重大成就(进入20世纪后):发现了元素,建立了理论,崛起了化学,创立了化学,也得到了开创性的研究,工业迅速发展。

②.现代化学研究的重要手段:出现了各种分析和测试物质结构、跟踪化学反应过程的技术。

如:、、、等。

③.现代化学促进的相关学科:如,对,使人们对生命过程有了更深刻的认识;共同揭示了和,使生命科学进入了研究基因组成、结构和工能的新阶段。

④.我国科学家在20世纪中叶的重要研究成果:20世纪50年代,;1959年,;1965年,;1981年,。

四、学科学的探索空间【质疑激趣】展望未来,化学科学都是具有哪些探索空间?【自主研学】1.化学科学领域:。

2.能源和资源方面:。

3.在材料科学方面:4.在环境方面:。

名师讲题模块一:化学科学的含义例1、下列所描述的变化中不属于化学变化的是()A.用一种原子制造出一种或几种新的原子:B.碳酸氢铵固体加热后转化为气态物质;C.干冰在空气中放置转化为气态物质;D.蓝矾加热后转化为白色的固体物质;解析:A是原子核的变化,属于核变化,不是化学变化;B项为NH4HCO3NH3↑+H2O+CO2↑是有新物质生成得分解反应;C项中是物质三态的变化,属于物理变化;D项为C U SO4•5H2OC U SO4+5H2O是有新物质生成得分解反应,属于化学变化。

答案:AC。

【自主研学】1.传科学知识、介绍高新科技、揭示伪科学是科学工作者的义务,下列各项属于高新科技的是(),伪科学的是()A.气功师用意念开门锁;B.改变脱氧核糖核酸的分子结构,改良原有物种或创新新的物种;C.降温、增压液化空气;D.水变燃料油。

2.列变化不属于化学变化的是()A.溶洞的形成过程;B.物质的燃烧;C.矿石的粉碎;D.合成高分子。

模块二、化学科学的创造性与实用性例2.下列说法正确的是()A.化学是科学家研究的内容,与普通百姓的生活没有多大关系。

B.化学研究只能认识分子,不能创造分子。

C.化学家可以制造出自然界中不存在的物质。

D.化学研究只会造成严重的环境污染,最终人类将毁灭在化学物质中。

解析:A不正确,试想,我们生活环境中的药物、化纤、塑料、电池、计算机芯片,哪一项不是来自化学家的研究成果。

B不正确,化学研究不只是认识分子,还能创造分子,化纤、塑料等高分子都是化学研究成果。

C项正确。

D项过于悲观,想信化学一定能研究出对环境无害的化学用品和生活用品,通过对环境友好的方式及优化环境的途径来提高生活质量,人类不会毁灭在化学物质中。

答案:C【自主研学】3.近年来,化合物的种类增长得很快,其总数已经超过万种,A.1000 B.2000 C.3000 D.3500 ,其中大多数是,A、地球上原来就用的;B、科学家人工合成的。

形成众多化合物的元素仅有多种,I.100 II.200 III.300。

模块三、化学科学的形成和发展例3.下列关于著名科学家的名字、国籍和研究专业的对应关系中,不正确...的是()A.道尔顿―英国―化学家、物理学家; B.拉瓦锡―俄国―化学家;C.门捷列夫―俄国―化学家; D.波义耳―美国―化学家、物理学家。

解析:拉瓦锡的国籍是法国,波义耳的国籍是英国答案:BD例4.化学是一门以实验为基础的自然科学,把这门自然科学纳入一个统一的理论体系的化学家是()A.科学巨匠爱因斯坦; B.化学家居里夫人;C.炸药大王诺贝尔; D.化学家门捷列夫。

解析:俄国化学家门捷列夫,在前人工作的基础上,发现了元素周期律、建立了第一个元素周期表,从而把化学纳入一个统一的理论体系。

答案:D【自主研学】4.在化学史上中国有许多重大的发明和发现,它们为世界的现代化奠定了基础,以下发现和发明属于化学史上中国对世界的贡献的是()①.火药②.指南针③.造纸④.印刷技术⑤.炼钢、炼铁⑥.合成有机高分子⑦.人工合成蛋白质⑧.提出原子―分子学说。

A.②④⑥⑧ B.①③⑤⑦ C.④⑤⑦⑧ D.①③④⑧5.化学真正成为一门科学并较快发展始于()A、舍勒发现氧气B、质量守恒定律的发现C、原子―分子论的问世D、中国湿法冶金技术的推广【推荐作业】成功体验T1~T10成功体验一、基础达标1.为防止污染环境,下列燃料最理想的是()A.酒精B.氢气C.天然气D.CO2.下列物质中,一定属于人工制成的是()A.胰岛素B.蛋白质C.纤维素D.分子齿轮和分子马达3.下列说法中,不正确...的是()A.化学合成是把双刃剑,既有利又有弊B.化学学科是在门捷列夫发现元素周期律的指导下发展起来的C.相关学科的技术进步,也促进了现代化学研究的进一步发展D.没有化学学科知识就不可能对环境污染进行综合治理4.进入20世纪以后,化学科学经历了迅速发展的创新百年,取得了若干项现代化学的重大成就。

下列各项中,不属于...这个时期的重大成就的是()A.放射性元素的发现B.现代量子化学理论的发展C.化学工业的迅速发展D.制陶技术的成熟应用5.法国化学家拉瓦锡对近代化学的最大贡献是()A.最早使用天平研究化学B.最早提出空气是由O2和N2组成的结论C.建立燃烧现象的氧化学说D.能用加热HgO的方法制取O26.人类对化学的研究经历了古代化学、、、三个阶段。

在微观层面上操纵和是现代化学才能研究的内容。

二、能力提升7.下列描述中,不正确...的是()A.塑料是人工合成的,纤维、橡胶、蛋白质等高分子物质都是天然的B.化学的特征就是认识分子和制造分子,它是一门具有创造性的科学C.制陶、冶金及酿造等过程中,肯定发生了化学变化D.化学家们可以在微观层面上操纵分子和原子,组装分子材料、分子器件和分子机器等8.下列说法中不正确...的是()A.芯片的主要成分是单质硅,而光导纤维的主要成分是二氧化硅B.农业生产中广泛使用的有机氮肥尿素是人工合成的,相同质量的尿素和硝酸铵相比,尿素的肥效更高C.我国化学家曾在现代化学研究中做出过突出贡献,但截止到目前为止,我国还没有一位诺贝尔化学奖获得者D.俄国化学家门捷列夫提出了原子学说,为近代化学的发展奠定了坚实的基础9.可降解塑料是指在自然界的条件下能够自行分解的塑料,研制、生产可降塑料的主要目的是()A.节省制造塑料的原料B.便于加工塑料产品C.扩大塑料的使用范围D.解决“白色污染”问题10.1988年诺贝尔化学奖授予科恩(美)和波普尔(英),以表彰他们在理论化学领域作出的重大贡献。

他们的工作使实验和理论能够共同协力讨论分子体系的性质,引起了整个化学领域一场革命性的变化。

下列说法正确的是()A.化学不再是纯粹实验科学B.化学不再需要实验C.化学不做实验,就什么也不知道D.未来化学的方向还是经验化第二节研究物质性质的方法和程序情景导入:1774年,瑞典化学家舍勒在研究软锰矿(主要成分是MnO2)的过程中,将它与浓盐酸混合加热,产生一种黄绿色的气体,有强烈的刺鼻气味,使人十分难受。

舍勒对这种气体进行了研究,但他受当时流行的错误学说的影响,未能确认这种气体的“庐山真面目”。

后来的研究者又被当时得到广泛认同的“一切酸中含有氧”的观点所束缚,认为舍勒制得的黄绿色是“氧化的盐酸”气——一种氧化物。

英国化学家戴维曾通过多种实验想把“氧化的盐酸”中的“氧”夺取出来,但都未能实现。

直到1810年,戴维以大量实验事实为根据,确认“氧化的盐酸”不是一种化合物,而是一种新元素组成的单质。

他将这种元素命名为chlorine。

这一名称来自希腊文,有“绿色”的意思,中文译名曾为“绿气”,后改为“氯气”。

【趣味思考】:你知道戴维是如何来确定氯气是一种单质的吗?可用哪些方法和程序来研究氯气的性质?在线课堂:一、研究物质性质的方法【质疑激趣】:依据化学科学的含义可知:认识物质的性质是化学研究的一种重要任务。

则怎样才能更科学的认识物质的性质呢?【自主研学】:研究物质的性质,常常运用、、、等方法。

1.观察法:是一种的方法。

(1).要求:观察时,要有的目的,要对观察到的现象进行和。

(2).【观察探究】:金属钠的物理性质及钠与水反应的现象【观察目的】:①.认识金属钠的状态、颜色、硬度和密度的相对大小、熔点的相对高低。

②.认识金属钠与水的反应。

【观察内容】:①.观察盛放在试剂瓶中的金属钠。

用镊子将金属钠从试剂瓶中取出,用滤纸将其表面的煤油吸干(注意:钠存放在煤油中),在玻璃片上用小刀切下一小块钠(黄豆粒大小),观察钠块的切面。

相关文档
最新文档