英语知识点春湘少版英语四下《Unit 2 Spring is warm》教案1-总结

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四年级下册英语教案-Unit2Springiswarm课时1湘少版(三起)

四年级下册英语教案 Unit 2 Spring is warm 课时1 湘少版（三起）教学内容本节课为《湘少版（三起）四年级下册英语》Unit 2 Spring is warm 的第一课时。

教学内容主要包括春季相关词汇的学习，如“flower”, “bird”, “green”等，以及描述春天天气的简单句型，例如：“Spring is warm.”和“It's sunny.”。

通过本节课的学习，学生能够识别并运用这些词汇和句型来描述春天的景象。

教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的重点单词和句型。

2. 能力目标：培养学生运用英语描述季节特征的能力，提高他们的听说技能。

3. 情感目标：激发学生对春天和自然的热爱，培养他们的观察力和表达能力。

教学难点本节课的教学难点在于学生能够熟练运用新学的词汇和句型来描述春天的特征，以及正确理解和使用一般现在时态来描述季节性现象。

教具学具准备1. 多媒体课件：包括春天的图片、词汇卡片和句型展示。

2. 实物道具：春天的相关物品，如花朵、小鸟模型等。

3. 练习册和作业纸：用于课堂练习和课后作业。

教学过程1. 课堂导入：通过展示春天的图片和视频，引导学生谈论他们对春天的印象。

2. 新知呈现：利用多媒体课件展示和教授新词汇和句型，结合实物道具进行实际操作。

3. 实践练习：设计小组活动，让学生运用新学的词汇和句型进行对话练习。

4. 巩固延伸：通过游戏和角色扮演等活动，加深学生对新知识的理解和运用。

板书设计板书将包括本节课的重点单词、句型，以及相关的语法点。

设计将简洁明了，突出重点，便于学生跟随和理解。

作业设计1. 听力练习：听录音，选择正确的季节词汇。

2. 口语练习：用英语描述自己最喜欢的季节。

3. 写作练习：写一段关于春天的短文。

课后反思本教案遵循了严谨的教学原则，内容涵盖了教学内容、教学目标、教学难点、教具学具准备、教学过程、板书设计、作业设计和课后反思等八个方面，共计约2000字。

湘少版小学四年级英语下册 Unit 2 Spring is warm 第二课时教案

湘教版四年级下册第二单元第二课时教学设计让我们和视频一起读读课文吧！现在谁想当第一组的同学提问，谁想当第二组同学看图回答呢？2．学习L et’s read.我们的好朋友Tim 和Dino也一起度过了他们的四季，我们去看看吧！你们发生了什么有趣的事。

In spring, Tim and Dino are in the garden.春天，Tim和Dino在花园。

Summer is hot, Tim and Dino go to the beach.夏天很热，Tim 和Dino去了海滩。

Autumn is cool. Dino wears Tim's jumper.秋天很凉爽，Dino穿Tim的针织套衫。

Tim说:Dino, no. You can't wear my jumper.Dino, 不。

你不能穿我的针织套衫。

Winter is snowy.冬天下午。

路很滑。

Dino摔倒了。

Tim 说:Be careful.小心。

现在让我们一起跟着视频，读课文吧！like here？It's very cold.跟读视频图片直观说句型，学生好理解。

3.Drills学习了这么久，让我们一起来做游戏吧！（1）找出不同类的单词，抓到灰太狼。

学生找出不同类的单词，帮忙找到灰太狼。

（2）小青蛙跳荷叶找到句子的正确英语翻译。

找出不同类的单词，找到灰太狼。

读单词，找到句子正确单词，帮助小青多种游戏操练学生喜欢。

Unit 2 Spring is warm(说课稿)湘少版(三起)英语四年级下册

Unit 2 Spring is warm (说课稿)一、教材分析本课是湖南少年儿童出版社《小学英语》四年级下册Unit 2的第一课，主要教授Spring is warm这个话题。

学生已经学会了一些关于春天的词汇和表达方式，可以通过本课学习这个话题的更多内容。

本课涉及到的语音、词汇、语法和语感的培养将是我们教学的重心。

在本课中，我们将采用多种教学方法来帮助学生加深对春天的理解和认识，同时提高学生的语言能力。

二、教学目标1.能够听懂并认读“spring”“warm”等生词；2.能够理解和使用关于春天的简单句式；3.能够发表自己关于春天的看法和感受；4.培养学生的口语表达能力、阅读能力和写作能力。

三、教学重难点1.生词的认读和使用；2.句型的理解和运用；3.如何让学生通过口语表达和书写表达自己的看法和感受。

四、教学内容和教学步骤1. Preview（预习环节，5分钟）教师可以在课前让学生通过观察图片和听力练习来对本课的主题有一定的预习。

2. Presentation（呈现环节，20分钟）（1）Warm up：默写和朗读与春天有关的单词，如butterfly、flowers、green等。

（2）New words：通过展示图片和配合美音教学来教授spring，warm，sun等单词，并让学生完成相关的活动。

（3）New sentence：教师通过展示图片引出本课的句子，如Spring is warm. Summer is hot.等，并让学生通过模仿和补齐句子来学习。

（4）Oral practice：通过学生之间的配对练习和小组讨论来帮助学生更好地理解和运用这些句型。

3. Practice（练习环节，20分钟）（1）听力练习：通过听力材料和问题来检查学生对所学内容的掌握程度。

（2）阅读和理解：让学生独立完成阅读练习，帮助学生更好地理解和记忆所学内容。

（3）读写练习：通过小组讨论和写作练习来培养学生的口语表达和写作能力。

湘少版四年级下册英语unit2 Spring is warm教学设计

Unit 2 Spring is warmPeriod 1Teaching aimsKnowledge aimsReview the words: warm, hot, cool and coldMaster the new words: spring, summer, autumn, winterMaster the sentence structures: I like spring. Spring is warm. Ability aimBe able to use the new words to make sentencesEmotion aimsDevelop the students’ awareness of safetyGet fun from English classTeaching difficultyBe able to tell the favorite season and tell the simple reason Teaching aidsPPT, picturesTeaching proceduresStep1 warming up1.greetings2.watch a flash: New four seasonsstep 2 presentation and practicePresent the new wordsShow four pictures and present the four new words: spring, summer, autumn, winterspring:T: look and read, sp位词首，p读b, sb,sb,sb r-r-r, ing-ing-ing spring Choose two groups to play a-train-go gameSummer :s-s-s,u-u-u, together su-su-su m,m,m-m-m er,er-er-er together mer-mer-mer su-mmerAsk some students to read itWinter: can you try to read it? Win-terAutumn: au-au-au tu-tu-tu. mn, m-m-mPlay a red and green light gameT: give you two minutes to read the words by yourselves and recite the words with your partnerT: Now, look at the circle of four seasons. They are spring, summer, autumn and winter. Let’s turn the circle.Ss: Spring, autumn, autumn, autumn, winter, summer.T: You did a good job.T: (show four pictures and review these words) Look, what’s the weather like here?Ss: warm, hot, cool and cold.T: look at the pictures, find friends and make a sentence.(Ask 12 students to the front and make four sentences)Spring is warm.Summer is hotAutumn is coolWinter is coldStep 3 consolidation1.let’s chantSpring, spring, spring is warm.Summer, summer, summer is hotAutumn, autumn, autumn is coolWinter, winter, winter is cold2. Listen to the flash and sing the song.3. DiscussionT: look, here are some pictures. What are they doing? Do you want to join in them? Now, have a discussion with your partners.1.Which season do you like?2.What’s the weather like in this season?3.What can you do in this season?I like . is .I can .T: We can do many things in each season. But the most important thing is safety.Step4 homeworkMake a plan for your activities in each season.。

四年级下册英语教案-《Unit 2 Spring is warm》｜湘少版

四年级下册英语教案－《Unit 2 Spring is warm》｜湘少版教学目标通过本节课的学习，学生应该能够：1.掌握本节课所涉及的重点词汇、短语、句型，并能够正确运用。

2.通过听、说、读、写四个方面提升自己的语言能力。

3.了解春天的一些常识以及春天的特点。

4.能够通过小组合作讨论等方式合理安排自己的春季出行计划。

教学重难点重点1.学会掌握本节课所需要的单词、短语，以及能够正确运用。

2.读懂课文，理解其中的常识和特点。

难点1.在口语表达方面，将过去式与现在时正确运用。

2.能够准确表达自己的想法与意见，并通过小组合作的方式与其他同学讨论。

教学过程1. 导入引导学生通过图片或者视频的形式，了解春季的特点。

如：花开、风暖、草长莺飞等。

2. 学习课文本节课主要让学生学习课文，并理解其中的知识点。

对话内容如下：A: What is the weather like in spring?B: It is warm and sunny.A: What can you see in spring?B: I can see flowers and tree leaves.A: What can you do in spring?B: I can plant trees and fly kites.通过以上对话，学生应该能够掌握在春天使用的相关语言，这可以提高学生日常英语交际的能力。

3. 语音语调练习在学习英语时，掌握好语音语调是非常重要的。

教师可以给学生播放听力材料，鼓励学生模仿，以提高学生的语言表达能力。

这里推荐以下三个经典的语音语调练习：3.1 语音测验播放语音，要求学生选择正确的音。

3.2 句子翻译教师可以据此学生分组，让每个小组翻译出下面的一句话：What is the weather like in spring?3.3 声调训练针对语言掌握的不足，教师可以通过声调训练，以及与学生家长的沟通合作，提高学生的语言水平。

Unit2Springiswarm(教案)湘少版英语四年级下册

Unit 2 Spring is warmPeriod 1【学习目标】：1.会说并理解单词：spring, summer, autumn, winter2.会用“I like / don’t like spring. ”表述自己对季节的喜好。

3.能用“It hot in Sanya.”描述天气4.了解英美人谈论天气的习惯。

【学习重点】：1.听、说本课新单词。

spring, summer, autumn, winter2.练习句型“I like / don’t like spring. ” “It hot in Sanya.”【学习难点】：用“It hot in Sanya.”描述天气【课前独学】：1. 听读A, B部分三遍。

2. 复习单词：warm, cool, hot, cold3. 理解、跟读A部分对话。

4．查阅资料：英国人为什么爱谈论天气。

【我的疑问】：在课前独学中，你有什么疑问？请你写下来，待课堂上老师和同学共同探究解决吧！【课堂合作与探究】：1.检查独学组内相互检查或老师检查课前独学情况。

2.复习三年级下册关于“I like a sunny day/…”句型，导入新知。

3. 组内听一听、读一读、练一练A, B, C部分。

4. 解决疑问师生合作探究解决疑问。

【课堂展示】：1．读文中对话，模仿人物的语气，先组内两人一组小展示表演，然后小组上台班内展示表演。

2．小组自由创设情景，自由表演所学课文。

【课堂后盘点】：自我评价: ( )★★再努力★★一般★★★良好★★★★最棒我的收获：【课后自测】看图连线。

1.I like spring. It’s warm. A.2.I like autumn. It’s cool. B.3.I like winter. I can make a snowman. C.4.I don’t like summer. It’s too hot. D.Unit 2 Spring is warmPeriod 2【学习目标】：1.知道英文书信的基本格式，能模仿范例写信。

湘少版四年级下册英语Unit2 Spring is warm

Step 3 Production
分小组，学生表演在不同季节中自己的感受，并且进行表演问答，谈论四季的气候，用上“What’s the weather like in _____?”(这部分是对C部分的一个拓展)
小组呈现。
Step 4 Consolidation.
Recite Part A.
Step 5 Homework
Unit2 Spring is warm.教学设计
第 2 课时
一、教学内容
Unit2 Spring is warm.
二、教学目标
【知识目标】
1.能听懂、会说、会读garden, beach, jumper, Be careful!
2.能熟练运用“What’s the weather likehere?”和“I like spring./ I don’t like summer.It’s hot in summer.”跟他人谈天气和季节。
2.Prepare four glasses of water to make some students to feel them.
引出四个单词：warm, cool, cold, hot
让学生操练这些单词，达到熟记。然后将对应的简笔画画在黑板上，图片上标记好了单词。熟记后能指着杯中的水明确地表达：It’s warm. It’s cool.…
四、教学难点
能借助插图阅读和理解课文D部分的小故事。
五、教学准备
单词卡片、PPT、交互式电子白板、教学图片等。
六、教学步骤
Step 1Warm-up
1.Greetings.
2.Recite a rhyme.
Spring is green.Summer is red. Autumn is yellow. Winter is white.

湘少版小学四年级英语下册 Unit 2 Spring is warm 第一课时教案

湘教版四年级下册第二单元第一课时教学设计
是的，hot 热的
“夏天很热。

”用英语怎么说呢？
Look at this picture.
这是什么季节？
那“秋季”用英语怎么说呢？
Read after me. “autumn”
秋天的天气是什么样的呢？
是的，cool cool凉爽的
oo在发长音/u:/
“秋天很凉爽。

”用英语怎么说呢？
Look at this picture.
这是什么季节？
那“冬季”用英语怎么说呢？
Read after me. “winter”
冬天的天气是什么样的呢？
是的，cold 寒冷的
“冬天很冷。

”用英语怎么说呢？
2.学习课文
假期到了，很多城市都举行了夏令营活动。

来自全国各地的小朋友，都参加了这次夏令营。

他们一起坐在草坪上，一起玩耍，一起和小伙伴们介绍自己的城市以及自己城市的天气。

让我们一起试着说句子。

Summer is
hot.
秋季
跟读单词。

凉爽的
试着说句子。

Autumn is
cool.
冬季
寒冷的
生试着说句子
Winter is cold.
跟着视频说句
子。

读单词
找到图片对应
的单词。

视频教学，学生
跟读。

游戏教学，操练
单词，学生乐于
参与。

新湘少版四年级(下).unit 2教学设计

四年级下册第二单元Unit 2 Spring is warm.教学重点:1、4个季节单词的认读（spring, summer, autumn, winter）；2、理解并初步运用句型“I’m from Changsha. I like spring in Changsha. Spring is warm. Beijingis cool in autumn.”描述四季及不同地区的天气；3、语篇的阅读，初步了解英文书信的基本结构；4、字母组合br在单词中的发音。

教学难点：1、综合运用所学单词和句型描述不同地方的四季；2、语篇的阅读，初步了解英文书信的基本结构；3、字母组合br在单词中的发音。

教学设计：一、单词教学复习warm, hot, cool, cold让学生猜猜他们分别属于哪个季节的天气，进入学习主题建议教师采用直观教学法，借助图片和多媒体学习四季单词，并结合天气的词汇，描述四季的特征，做到词不离句，句不离境。

比如，winter is cold.二、句型教学采用任务型教学方式引导学生进行小组合作学习，积极实践参与，让学生成为课堂的主体。

一节课的学习之后，学生对自己及天气情况，有了一定的了解，运用已学知识，理解并区别“what’s the weather like today?”和“what’s the weather like in spring?”的含义，并正确回答，结合c部分，给学生安排任务：先复习句型，再以小组合作的方式进行练习，接着以小组为单位进行问答表演。

（老师最好能提供季节天气卡片。

）三、对话教学建议教师创设情境呈现句型，让学生在具体的情境下理解和运用句子。

句型的教学课融入a部分的对话教学。

本课a部分的语篇语言知识点多，学生理解和掌握有一定困难。

建议教师在导入话题后，带领学生整体感知对话语篇，通过听、说、读、写等多种形式的活动进一步解读语篇，从而突出重点，突破难点。

①带着问题听，初步感知语篇How many seasons are there in a year?②提炼语言支架，关注语义连贯。

湘少版(三起)四年级下册英语教案：Unit2 Springiswarm第2课时

湘少版（三起）四年级下册英语教案：Unit 2 Spring is warm第2课时教学内容教学目标1. 让学生能够熟练运用与春天相关的词汇和句型。

2. 帮助学生掌握描述春天天气的形容词，并能够运用到实际情境中。

3. 提高学生的听力理解能力和口语表达能力。

教学难点1. 描述春天天气的形容词的记忆和应用。

2. 听力练习中细节信息的捕捉和理解。

3. 口语表达时的流利性和准确性。

教具学具准备1. 教学课件或黑板，用于展示和复习相关词汇和句型。

2. 录音设备，用于播放听力练习材料。

3. 春天相关的图片或实物，用于辅助教学。

教学过程1. 导入：通过展示春天相关的图片或实物，引导学生回顾上一课时学过的词汇和句型，激发学生对本课时的兴趣。

2. 新课呈现：通过教学课件或黑板，呈现本课时要学习的描述春天天气的形容词，并进行讲解和示范。

3. 听力练习：播放听力材料，让学生听并回答相关问题，检查学生对新学内容的理解和掌握程度。

4. 口语表达：让学生运用新学的形容词，描述春天的天气，并进行小组讨论和展示，提高学生的口语表达能力。

板书设计1. 春天相关的词汇和句型。

2. 描述春天天气的形容词。

3. 听力练习中的关键信息。

4. 口语表达时的注意点。

作业设计1. 复习春天相关的词汇和句型。

2. 完成听力练习的练习题。

3. 用新学的形容词，描述春天的天气，并录音或写下表达内容。

课后反思本课时通过复习、新课呈现、听力练习和口语表达等环节，帮助学生掌握了描述春天天气的形容词，并能够运用到实际情境中。

在教学过程中，教师要注意引导学生积极参与，并及时给予反馈和指导，以提高学生的学习效果。

同时，教师还需要根据学生的实际情况，适当调整教学难度和教学进度，确保每个学生都能够跟上教学进度并取得进步。

教学过程详细说明1. 导入环节图片或实物展示：选择具有代表性的春天图片或实物，如花朵、小鸟、风筝等，让学生直观感受春天的氛围。

复习活动：通过快速问答、小测验或游戏等形式，复习上一课时学过的春天相关词汇和句型，如“flower”, “bird”, “kite”,“It's spring”等。

四年级下英语教案-Unit2Springiswarm共3份-湘少版

四年级下英语教案Unit 2 Spring is warm教学内容本单元为湘少版四年级下册英语的Unit 2 "Spring is warm"，主要包括春天气温变暖的相关词汇和表达，以及描述春天天气的简单句子。

教学内容围绕春天的天气特征，如温暖的气温、盛开的花朵等，以及相关的日常活动，如踏青、赏花等。

通过本单元的学习，学生能够掌握描述春天天气的基本词汇和句型，并能运用所学知识进行简单的日常交流。

教学目标1. 知识与技能：学生能够听懂、会说、会读本单元的生词和句子，如“warm”, “flower”, “spring”等。

2. 过程与方法：通过图片、实物、情景模拟等多种教学手段，培养学生观察、描述春天天气的能力。

3. 情感态度价值观：培养学生对春天自然环境的欣赏和热爱，增强学生的环保意识。

教学难点1. 词汇的记忆与应用：本单元涉及多个描述春天天气的词汇，学生需要通过多种方式记忆并能够在实际情景中正确运用。

2. 句型的构造与运用：学生需要理解并掌握描述春天天气的句型结构，并能根据实际情况进行适当的替换和扩展。

教具学具准备1. 教具：多媒体设备、单词卡片、图片、录音机等。

2. 学具：学生用书、练习册、彩笔、图画纸等。

教学过程1. 课堂导入：通过播放春天的相关视频或图片，引导学生谈论他们对春天的印象，激发学生的学习兴趣。

2. 新授环节：利用单词卡片和图片，教授本单元的生词和句型。

通过实物展示、情景模拟等方式，帮助学生理解和记忆。

3. 练习环节：设计各种练习活动，如角色扮演、小组讨论等，让学生在实际运用中巩固所学知识。

4. 巩固环节：通过听录音、看视频等方式，让学生跟读、模仿，提高他们的发音和语调。

板书设计1. 中心位置：本单元的主题“Spring is warm”。

2. 左侧：本单元的生词和短语。

3. 右侧：本单元的主要句型。

4. 下部：课堂练习和作业布置。

作业设计1. 书面作业：完成练习册的相关练习题。

四年级下册英语教案-Unit2Springiswarm第三课时湘少版(三起)

四年级下册英语教案 Unit 2 Spring is warm 第三课时湘少版（三起）教学内容本节课为《湘少版（三起）四年级下册英语》Unit 2 Spring is warm的第三课时。

内容围绕春天气温变暖的特点，学习相关的单词和句型，如“warm”, “flower”, “green”等，以及描述春天景象的基本句型。

通过本节课的学习，学生能够用英语描述春天的特征，表达对春天的喜爱之情。

教学目标1. 知识与技能：学生能够掌握本节课的单词和句型，并能用英语简单描述春天的景象。

2. 过程与方法：通过听、说、读、写的练习，提高学生的英语运用能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生对春天的热爱和对自然环境的保护意识。

教学难点1. 单词的记忆与正确发音。

2. 句型的正确运用和口语表达。

教具学具准备1. 教材《湘少版（三起）四年级下册英语》。

2. 单词卡片。

3. 春天的图片或视频素材。

4. 白板和彩色粉笔。

教学过程1. 课堂导入：通过展示春天的图片或视频，引导学生谈论春天的特点，激发学习兴趣。

2. 单词教学：利用单词卡片，教授新单词，并通过游戏或练习加强记忆。

3. 句型练习：通过角色扮演或小组活动，练习句型，鼓励学生用英语描述春天。

4. 听力和阅读：听课文录音，跟读并理解内容，进行相关阅读练习。

5. 口语表达：组织学生进行口语练习，描述春天的景象和个人感受。

板书设计课程Unit 2 Spring is warm单词列表：warm, flower, green, etc.句型展示：描述春天的句子模板。

重点笔记：课堂重点内容的简要记录。

作业设计1. 抄写新学单词，每个单词写5遍。

2. 用英语写一段话描述春天的景象。

3. 家长辅助练习：与家长一起用英语讨论春天的活动。

课后反思教学过程详细说明1. 课堂导入利用多媒体展示春天的图片或视频，选择生动有趣的素材，如绽放的花朵、嫩绿的树叶、温暖的阳光等，让学生直观感受到春天的美好。

四年级下册英语教案-Unit2 Springiswarm第二课时湘少版(三起)

四年级下册英语教案Unit 2 Spring is warm 第二课时湘少版（三起）教学内容本课是《湘少版（三起）四年级下册英语》Unit 2 Spring is warm的第二课时。

本课内容围绕四季变化和对应的天气特征，通过故事、歌曲和活动等形式，让学生学习并掌握描述季节和天气的英语词汇和表达方式。

教学内容包括：1. 四季的名称：spring, summer, autumn, winter.2. 描述季节的词汇：warm, hot, cool, cold.3. 日常交流用语： What's the weather like in ? It's4. 歌曲和故事：通过歌曲和故事加深对季节和天气词汇的理解和记忆。

教学目标1. 知识目标：学生能够正确说出四季的英文名称，并能用适当的形容词描述不同季节的天气特征。

2. 能力目标：培养学生运用英语进行日常交流的能力，提高学生的听说技能。

3. 情感目标：通过学习四季的变化，激发学生对自然环境的关注和热爱。

教学难点1. 正确发音和记忆季节名称及描述天气的形容词。

2. 理解并运用日常交流用语进行情景对话。

教具学具准备1. 四季图片和相应的天气形容词卡片。

2. 教学录音机和音频材料。

3. 黑板和彩色粉笔。

4. 季节相关的视频短片。

教学过程1. 课堂导入：通过展示四季图片，引导学生用中文描述每个季节的天气特征，引入本课主题。

2. 新知呈现：教授四季的英文名称和描述天气的形容词，通过歌曲和故事加深记忆。

3. 互动练习：设计角色扮演活动，让学生在模拟情景中运用新学词汇和表达方式。

4. 巩固提高：通过小组竞赛，复习和巩固所学内容。

板书设计1. 四季的英文名称：spring, summer, autumn, winter.2. 描述天气的形容词：warm, hot, cool, cold.3. 日常交流用语示例。

作业设计1.抄写并记忆四季的英文名称和描述天气的形容词。

四年级下册英语教案- Unit 2 Spring is warm Period 3 湘少版(三起)

四年级下册英语教案- Unit 2 Spring is warm Period 3 湘少版（三起）课程目标1.学习描述春天气候的词汇；2.掌握有关春天气候的短语和句型；3.通过听说读写四方面的综合训练，深化对春天气候的理解。

教学重点1.掌握描述春天气候的词汇；2.熟练使用有关春天气候的短语和句型。

教学难点1.系统学习描述春天气候的词汇；2.熟练运用有关春天气候的短语和句型进行交流。

教学准备1.PPT;2.背景音乐;3.彩色笔。

教学过程一、 Warm up (5 minutes)1.引导学生回顾春天气候的表现；2.学生自主讨论春天气候和自然景观的联系，以及春天给他们带来的变化。

二、 Presentation (20 minutes)1.老师出示春天气候的图片，让学生观察并描述，引导学生介绍春天气候的特征；2.教师介绍有关春天气候的词汇和短语。

单词音标词义spring sprɪŋ春天warm wɔːm暖和的sunnyˈsʌni晴朗的rainyˈreɪni下雨的windyˈwɪndi有风的flowerˈflaʊər花3.老师出示相关的图片，呈现句子“Spring is warm. Spring is sunny. Spring is windy”，引导学生朗读。

三、 Practice (15 minutes)1.学生分组合作练习描述不同时间段的春天气候；2.老师对学生进行纠音和语言运用方面的指导。

四、 Production (10 minutes)1.学生自选图片，编写有关春天气候的短文，并分享给大家；2.其他学生对短文进行点评，并提出改进建议。

五、 Homework (5 minutes)1.家长指导学生到户外观察春天的气候和景象，收集相关的图文资料；2.复习相关的词汇和短语，做到熟记于心。

教学反思通过本节课的教学，学生对于春天气候的理解更加深入，同时也对描述气候的词汇和句型进行了系统性的学习，能够应用到实际的生活中去，达到了本课程设计的教学目标和教学效果。

四年级下册英语教案-Unit 2 Spring is warm 第三课时湘少版(三起)

四年级下册英语教案-Unit 2 Spring is warm 第三课时教学目标1.学生能够听懂、说出单词spring，warm，cool，windy，sunny，rainy。

2.学生能够运用所学词汇描述天气，并初步了解各种气象现象及其对应的英语表达。

3.学生能够自由运用所学句型表述简单的天气情况。

4.学生能够运用所学词汇讨论一些与天气相关的话题。

教学重难点1.词汇的掌握及其在实际交流中的应用；2.听力及口语的训练。

教学准备1.多媒体教学课件；2.天气海报。

教学过程Step 1. Warm-up1.教师放映天气预报视频，向学生介绍一些天气术语，并强调英语的重要性。

2.大声复读各种天气情况，鼓励学生跟读。

Step 2. Presentation1.出示包含各种气象现象的图片，让学生说出它们对应的英文。

2.分别练习描述每种天气现象，让学生展示他们想到的句型及词汇。

3.同步播放相关的视频，帮助学生更直观地感受到各种天气现象。

Step 3. Practice1.给每个学生一张天气海报，并让他们分成小组，讨论海报中的天气情况。

2.让学生按照所学句型描述自己的海报上的天气情况，并与同伴分享。

3.教师适时地提问或辅助学生讨论，帮助他们更好地理解所学知识。

Step 4. Extension1.让学生从自己的生活经验中找出一些与天气有关的话题，分享给小组成员，并用英语表述。

2.相互进行交流和讨论，尝试使用所学词汇和句型表述自己的观点。

课后作业1.复习所学单词，并会读出它们的音标。

2.在家和家人讨论一些与天气相关的话题，并记录下来。

3.用英语总结今天的学习内容。

总结通过本节课的学习，学生初步了解了天气术语的英文表述，具备了描述天气的基础能力。

同时，学生也加深了对英语语言的认识和理解，获取了更广阔的学习资源。

在今后的学习中，学生需要进一步巩固所学知识，并努力提高听说能力，为更好地应对英语交流做好充分的准备。

2017春湘少版英语四下Unit2Springiswarmword教案1

Unit 2 Spring is warm教学设计教学目标：一、我会说并明白得单词：spring, summer, autumn, winter.二、我能用“I’m from Changsha .I like spring./I don’t like summer. ”和”Spring is warm”与他人谈论某地四季的天气情形。

3、我能听懂、会说Part A部份的对话。

教学重点：一、听、说本课新单词。

spring, summer, autumn, winter二、能正确表述四季及不同天气。

教学难点：一、spring的发音；二、用“It’s hot in summer.”描述天气并明白得不同地址的四季有不同的天气状况。

教学预备：多媒体课件、单词卡片、图片等。

教学进程：Step 1 Warming up.二、Sing the song：“How is the weather.” (让学生进入学习英语的状态。

)3、Ask and answer .T:（PPT）What’s the weather like ?S: It’s … .（warm,hot,cool,cold)T: I like warm you like warm day.S: Yes,I like/No,I don’t like.Step 2 Presentation and drillT: Ok! boys and girls ,sometimes the weather is warm, sometimes the weather is cool, sometimes it is hot, and sometimes it is cold . The weather is different in a year , Why ? Because there are four seasons in a year . They are spring ,summer ,autumn and winter . (PPT呈现四季图片并板书四季新单词)一、Learning new words: spring、summer、autumn、winter二、Read it in different ways .3、Let’s chant.（PPT）Spring,spring,spring is warm.Summer, summer,summer is hot.Autumn,autumn,autumn is cool.Winter,winter,winter is cold.4、T: I like spring. Spring is warm. I don’t like summer. Summer is about you? Which season do you like?(PPT) （以小组为单位让小孩们各抒己见，谈谈对季节的喜好。