最新人教版六年级上册英语导学案
六年级上册英语导学案-Unit2Waystogotoschool-人教(PEP)秋
文档六年级上册英语导学案——Unit2 Ways to go to school（人教版PEP秋季）一、教学目标1. 知识目标：（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
（2）能够运用所学知识介绍自己上学的方式。
（3）能够理解并运用目标句型 "How do you go to school?" 及其回答。
2. 能力目标：（1）能够通过图片和情景，正确使用动词短语 "gobus/train/bike/on foot" 描述交通方式。
（2）能够听、说、读、写单词 "bike, car, bus, train, on foot"。
3. 情感目标：培养学生热爱生活，关注环保的意识。
二、教学内容本课主要讲述人们上学和上班的交通方式，通过学习，学生能够掌握有关交通方式的词汇和句型，并能够运用所学知识进行实际交流。
三、教学重点与难点1. 重点：单词 "bike, car, bus, train, on foot" 和句型"How do you go to school?" 及其回答。
2. 难点：动词短语 "go bus/train/bike/on foot" 的运用。
四、教具与学具准备1. 教具：教材、多媒体课件、图片、卡片等。
2. 学具：课本、练习册、单词卡片等。
五、教学过程1. 导入：通过谈论日常交通方式，引入本课主题。
2. 呈现：展示图片，让学生猜测图片中人物的上学方式，引出单词和句型。
3. 操练：通过小组活动，让学生相互问答，练习句型和单词。
4. 巩固：通过游戏和练习，让学生在实际情境中运用所学知识。
5. 拓展：讨论环保出行方式，引导学生关注生活，关注环保。
六、板书设计板书设计应简洁明了，突出重点，便于学生理解和记忆。
可以采用思维导图的形式，将单词和句型进行整合。
七、作业设计1. 抄写单词 "bike, car, bus, train, on foot"，每个单词三遍。
六年级上册英语学案-阅读(话题：问路)-导学案-人教版PEP含答案
教学目标：1. 知识目标：(1) 能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
(2) 能够正确运用Where is ? 和 How do you get to ? 询问和描述地点及路线。
(3) 能够听懂、会说、会读关于描述地点和路线的简短对话。
2. 能力目标：(1) 能够运用所学知识，与他人进行简单的交流，询问和描述地点及路线。
(2) 能够独立完成课本P37的Look and write任务，准确描述从学校到图书馆的路线。
3. 情感目标：培养学生热爱生活，积极向上的情感态度，增强团队协作意识，提高与人沟通的能力。
教学内容：本课主要讲述了如何用英语询问和描述地点及路线。
通过学习，学生能够听懂、会说、会读关于描述地点和路线的简短对话，并能够正确运用Where is ? 和 How do you get to ? 进行询问和描述。
教学重点与难点：重点：1. 能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
2. 能够正确运用Where is ? 和 How do you get to ? 询问和描述地点及路线。
3. 能够听懂、会说、会读关于描述地点和路线的简短对话。
难点：1. 正确运用Where is ? 和 How do you get to ? 进行询问和描述。
2. 关于描述地点和路线的简短对话的理解和运用。
教具与学具准备：1. 教具：PPT、录音机、磁带、教材、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习册、铅笔、橡皮。
教学过程：Step 1：Leadin（5分钟）教师通过问答方式引导学生复习已学过的有关地点和路线的词汇和句子，如：Where is the library? How do you get to the library? 等。
Step 2：Presentation（10分钟）1. 教师播放课本磁带，让学生听懂对话内容。
2. 教师引导学生跟读对话，注意语音语调的准确性。
3. 教师讲解生词和重点句子的用法。
Unit3 My week(导学案)人教PEP版英语六年级上册
Unit3 My week（导学案）一、学习目标1.通过学习单元内容，能够描述自己的一周生活日程；2.了解并掌握表示星期几的单词及其发音；3.学习运用有关日期和时间的表达方式。
二、词汇与表达1. 单词Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday这些单词表示星期一至星期日，学生可以跟读，边读边模仿老师的发音。
同时，要注意口语化的发音，不要太过于拘泥于规范发音。
2. 表达方式1.I have … on Monday.2.What do you do on Tuesday?3.How about Wednesday?4.Do you have anything on Thursday?5.I am busy on Friday.6.What will you do on Saturday？7.What about Sunday?学生通过学习这些表达方式，可以了解如何用英语描述自己的周一至周日的生活日程，同时，也能够通过问答的方式来了解其他人的安排。
三、语法点拨1. 表示星期几的用法英语中表示星期几的单词都是以“day”结尾的，如Monday、Tuesday等，其余的星期几单词也都是在day后加上相应的前缀而来，如“Wednes+day”（星期三），“Thurs+day”（星期四）等。
同时，还需要了解这些单词的发音，以免在后续的英语口语表达中发生重音错误。
2. 时间和日期的表达方式在英语中，表达时间的时候一般是用以“分”为单位的数字来表示，“时”则使用AM或者PM来区分上下午，表达日期时一般先说年份，再说月份，最后说日子。
例如：Tuesday morning at 9:30，July 25th等。
四、实践活动1. 生活日程安排请学生制作自己的一份生活日程安排表，包括以下内容：星期一至星期日的每天活动，时间以及地点。
2. 口语表达练习请学生结合自己的生活日程安排，进行口语表达练习，内容可以包括：自己的一周计划、上一周的实际安排和下一周的计划等。
六年级上册英语导学案- Unit 2 What’s your hobby lesson 10 人教精
六年级上册英语导学案- Unit 2 What’s your hobby Lesson 10人教精通一、课前准备在上课前，请学生在课本中查找以下单词的发音和意义：1.hobby2.painting3.playing basketball4.collecting5.watching TV6.playing computer games请学生思考并记录下自己的兴趣爱好，并准备一个小短文介绍自己的爱好。
二、课堂学习1.课文听力练习请学生跟随录音，认真听课文并完成课本上P14的C、D两个练习题，课文的录音可以在学校的英语网站找到。
2.角色扮演根据课文内容，学生分成两组，分别扮演第一段课文中的小明和他的新朋友。
请学生参考课文，尽量模仿口音和语音，在自由的对话中进行练习。
3.自我介绍请每个学生用英语介绍自己的兴趣爱好，其他同学可以向其提问，增强练习。
4.扩展练习让学生根据自己的兴趣爱好，给小伙伴们出几道题，创新性地将练习场景扩充为某种游戏或类似活动，提高练习的趣味性，如：1.Amy likes dancing, what about you? Please dance a little for us.2.Tom loves playing video games, what about you? Can you teach us some gaming skills?三、课后作业请学生完成课本上P15的A、B、C三个练习题。
四、总结本课程的主要学习内容是关于兴趣爱好的对话，通过课文的学习，让学生了解并掌握相关的词汇和语法，同时在课堂上做互动和练习，让学生能够在轻松愉快的环境中掌握英语的学习，并且在课后有针对性的练习。
在英语学习过程中，兴趣和趣味性是非常重要的因素，通过本节课的学习，让学生在愉快的过程中提高了自己的英语水平，体验到了英语学习的快乐。
六年级上册英语导学案- Unit 1 I go to school at 8：00.Lesson 4
六年级上册英语导学案- Unit 1 I go to school at
8:00.Lesson 4 人教精通
课前导学
•阅读课文《Lesson 4》
•准备音频材料，并反复听读课文、跟读
•做课堂作业，完成教师布置的练习题
•寻找相关英语单词或语法规则进行学习
课堂学习
Part 1 课前交流
1.问题导入：What time do you usually go to school?
2.学生回答问题并讨论
Part 2 正文教学
2.1 单词
1.get up：起床
2.take a shower：洗澡
3.get dressed：穿衣服
4.have breakfast：吃早餐
5.brush teeth：刷牙
2.2 语法
1.一般描述时间的方式：at + 时间点，例如：at 8:00
2.一般描述时间长短的方式：for + 时间段，例如：for 30 minutes 2.3 课文朗读
1.听音跟读，并注重语音和语调的模仿
2.4 课堂练习
1.选择题：根据题目，在选项中选一个正确答案
2.填空题：填写单词或短语，用于练习语法和单词
3.朗读练习：反复朗读课文，并记录自己的错误，逐步纠正语音和语调Part 3 课堂互动
1.老师提问，同学回答，完成课堂互动
2.通过互动，检验学生掌握情况和理解能力
课后巩固
•做作业，完成老师布置的练习任务
•每天复述本节课所学内容，巩固记忆
•自己编写类似对话或文本，练习语法和单词使用
总结
•学会给简短的时间点描述，和长时间段的表现
•学会正确的运用动词短语，在日常生活中进行交际
•通过课堂互动，学会表达自己的想法或问题。
2023-2024全册(导学案)人教PEP版英语六年级上册
Unit 1 How can I get there?A.Let’s talk and Let’s learn一、写出下列单词或句子的中文意思。
hospital cinema post office bookstore science museumWhere is the cinema?It’s next to the bookstore.二、单项填空。
( )1. Hey, John. ____ is the zoo?A. WhereB. HowC. Who( )2. I want to borrow (借) a book. Where is the ____?A.parkB. libraryC. hospital( )3. ____. Where is the post office?A. Excuse meB. GoodbyeC. Sorry( )4. Jack: Is there a computer room in your school?Lucy: ____.A.Yes, there isB. Yes, there areC. Yes, it is( )5. ____ great museum!A. HowB. WhatC. What aB.Let’s talk and Let’s learn一、填上正确的单词，使句子完成。
1. It’s next the cinema.2. Please turn left Renmin park.3. How can we there?4.There is a nature park our city.5. What interesting film!6. How can I the bookstore?二、选择正确的答案。
（）1. Is it birthday today.A. JohnB. John’sC. Johns’（）2. How can I the hospital?A. getsB. getC. get to（）3. Turn left at the cinema, go straight.A.butB. becauseC. then（）4. I know Italian restaurant.A. aB. anC. /（）5. The science museum is in front of the park Dongfang Street.A. fromB. onC. atB.Read and write一、根据句意，选择正确的单词，补全句子。
六年级上册英语导学案-Fun Time Fun Reading ｜人教精通版
六年级上册英语导学案－Fun Time Fun Reading ｜人教精通版一、前言“Fun Time Fun Reading” 是人教版六年级上册的一篇英语阅读课文，本篇导学案旨在帮助学生更好地理解和掌握这篇文章的内容和语法知识。
二、文章概述1. 阅读材料“Fun Time Fun Reading” 是一篇以时间、地点和行动为主线的英语阅读课文。
2. 阅读目的通过阅读这篇文章，让学生了解不同国家、不同城市的文化习俗和语言特点，并学习英语中常用的时间、地点和行动动词。
三、词汇和短语以下是本篇文章中出现的重要词汇和短语：•celebrity•sightseeing•guidebook•national park•hiking•take a break•have a rest•performance•folk music•traditional dance四、语法知识点以下是本篇文章中出现的一些重要语法知识点：1. 一般过去时和过去进行时的用法•一般过去时用于表示过去发生的某个动作或状态，如：visit、watch、listen 等。
例如：–We visited Yellowstone National Park and saw a lot of animals.•过去进行时用于表示过去某个时间正在进行的动作，强调动作的延续性，如：have a break、enjoy 等。
例如：–We were enjoying a performance of folk music and traditional dance when it started to rain.2. 三级比较级和四级比较级的用法•三级比较级用于三个或以上的事物相互比较，表示“更……一些”，如：larger、more beautiful、more interesting 等。
例如：–The Grand Canyon is larger and more beautiful than any other place we visited.•四级比较级用于表示最高级的程度，表示“最……”，如：the most beautiful、the most interesting 等。
六年级上册英语全册导学案
六年级上册英语全册导学案I. 课程概述本导学案是针对六年级上册英语全册的研究内容进行的导学辅助材料。
通过本导学案的研究，学生将能够全面掌握六年级上册英语研究的重点知识和技能，并提高自己的综合应用能力。
II. 研究目标* 熟练掌握六年级上册英语的词汇和语法知识* 能够正确运用所学知识进行口语和书面表达* 提高阅读和听力技能，理解简单的英语文章和对话III. 研究内容1. 单词研究* 研究并记忆本学期内所涉及的核心单词和短语2. 语法研究* 研究时态的用法，包括现在进行时、一般过去时和将来时* 研究并掌握被动语态的构成与用法3. 句型研究* 研究并运用一些常用句型，如宾语从句、定语从句等4. 阅读理解* 阅读并理解课本中的文章和故事，能够回答相关问题5. 听力练* 听力练，提高听力理解能力，包括听懂并理解简单的对话和短文IV. 研究安排根据课程进度安排每周的研究内容，每天进行适当的复和练。
V. 研究方法1. 注重词汇记忆：通过复卡片、使用单词表等方法记忆和掌握核心单词和短语。
2. 扩展阅读：除了课本上的文章，还可以选择一些适合自己水平的英语读物进行阅读练。
3. 听力训练：通过听录音、听磁带和参加英语角等方式进行听力练，提高对口语和常用表达的理解能力。
4. 多练口语：通过语音练、模仿和交流等方式提高口语表达能力。
VI. 研究评价根据学生的课堂表现、作业完成情况、考试成绩等综合评价学生的研究情况，及时调整教学策略，帮助学生解决研究问题。
VII. 总结本导学案为学生研究六年级上册英语全册提供了指导和辅助，希望学生能够根据导学案的研究安排，合理规划研究时间，充分利用各类资源，全面提高自己的英语能力。
六年级上册英语导学案-Unit 6 There are four seasons in a year
六年级上册英语导学案－Unit 6 There are four seasons in a year. Lesson 36｜人教（精通）一、教学目标1.能听、说、读、写单词spring, summer, autumn, winter以及句子There are four seasons in a year 。
2.能运用所学知识描述自己喜欢的季节。
3.能阅读短文，理解文章大意，掌握文章中的关键信息。
4.通过学习兴趣爱好，培养学生的文化素养。
二、教学重点和难点1.教学重点：能听、说、读、写单词spring, summer, autumn, winter以及句子There are four seasons in a year。
2.教学难点：能阅读短文，理解文章大意，掌握文章中的关键信息。
三、教学过程1. 导入新课今天我们学习关于季节的话题。
请大家分享一下你们最喜欢的季节是什么，为什么？2. 学生展示请几位同学分享一下自己最喜欢的季节以及原因。
3. 呈现单词在黑板上呈现spring, summer, autumn, winter这四个单词。
请学生跟随老师朗读。
4. 发音练习老师说出单词，学生跟读并模仿老师正确的发音。
5. 学习句型呈现句子There are four seasons in a year。
请学生跟随老师朗读。
6. 模仿句型老师带领学生模仿句子并用不同的答案来回答老师所提出的问题。
例如：Q: How many seasons are there in a year?A: There are four seasons in a year.Q: What are the four seasons?A: The four seasons are spring, summer, autumn and winter.7. 阅读理解请学生阅读文章，并在课本上找出正确的答案。
Winter is a very cold season. It starts in December and ends in February. It often snows in winter. People can go skiing in the snow. Children can make a snowman and have snowball fights. Winter clothes are very warm. We wear a coat, a hat, gloves and boots. It’s important to keep warm in winter.1.What season is it in December, January and February?A. SpringB. SummerC. AutumnD. Winter2.What can people do in the snow?A. They can go swimming.B. They can go hiking.C. They can go skiing.D. They can go sunbathing.3.What kind of clothes do people wear in winter?A. Thin clothes.B. Small clothes.C. Warm clothes.D. Cool clothes.8. 指导学生写作请学生根据自己最喜欢的季节，写一篇50个字的短文。
六年级上册英语学案-写作(话题：问路)-导学案-人教版PEP含答案
教学目标：1. 能够正确询问和描述路线；2. 能够听懂并运用目标句型进行问路和指路；3. 能够运用所学知识，独立完成问路相关的写作任务；4. 培养学生的交际能力和团队协作精神。
教学内容：1. 学习目标句型 "Can you tell me the way to ?" 和 "How can I get to ?"，以及回答的表达方式；2. 学习表示方向的词汇和短语，如 "left", "right", "straight ahead", "turn left", "turn right" 等；3. 学习如何描述距离和交通工具，如 "It's far from here.", "You can take the bus." 等；4. 进行问路和指路的角色扮演活动；5. 完成问路相关的写作任务。
教学重点与难点：1. 重点：目标句型的正确使用，表示方向的词汇和短语的运用；2. 难点：描述距离和交通工具的表达方式，以及在实际情境中灵活运用所学知识。
教具与学具准备：1. 教具：PPT，地图，卡片；2. 学具：笔记本，文具。
教学过程：1. 导入：通过展示地图，引导学生谈论熟悉的地点和路线，激发学生对问路话题的兴趣；2. 呈现：通过PPT展示目标句型和表示方向的词汇，引导学生进行认读和模仿；3. 操练：通过角色扮演活动，让学生在实际情境中运用所学知识进行问路和指路；4. 巩固：通过小组活动，让学生在小组内进行问路和指路的练习，加强学生的实际运用能力；5. 写作：给学生提供一篇关于问路的范文，引导学生进行阅读和理解，然后让学生独立完成一篇问路相关的写作任务。
板书设计：1. 目标句型：Can you tell me the way to ? How can I getto ?2. 表示方向的词汇：left, right, straight ahead, turn left, turn right3. 描述距离和交通工具的表达方式：It's far from here. You can take the bus.作业设计：1. 抄写目标句型和表示方向的词汇，并进行翻译；2. 完成一篇问路相关的写作任务，要求运用所学知识进行描述。
六年级上册英语导学案-unit 1 lesson 5-人教(精通)秋
六年级上册英语导学案-unit 1 lesson 5-人教（精通）秋一、教学目标1.掌握单词：pot, pan, bowl, fork, spoon, knife, chopsticks, glass, plate, saucer。
2.学会简单地表达自己的需求。
3.学会听和说如何用英语向别人要东西，并表达感谢之情。
4.学会以礼貌的方式向别人提出请求。
二、课前预习1.教材P16-P17页阅读课文，了解生词意思。
2.回答以下问题：–What’s for breakfast?–I want some _______ and _______.–Do you want _______ or _______?–Pass me the _______ please.–Thank you.三、课堂学习1. 单词认读1.pot [pɒt]：锅2.pan [pæn]：平底锅3.bowl [bəʊl]：碗4.fork [fɔːk]：叉子5.spoon [spuːn]：勺子6.knife [naɪf]：刀子7.chopsticks [’tʃɒpstɪks]：筷子8.glass [ɡlɑːs]：杯子9.plate [pleɪt]：盘子10.saucer [’sɔːsə(r)]：茶碟2. 语言表达1.What’s for breakfast? 今早吃什么？2.I want some _______ and _______. 我要一些________和________。
3.Do you want _______ or _______? 你要________还是________？4.Pass me the _______ please. 给我________，谢谢。
5.Thank you. 谢谢。
3. 阅读与理解阅读教材P16-P17页，并回答以下问题：1.What’s for breakfast?2.Who likes eggs and bread?3.What does Wu Yifan want?4.What does Li Ming want?5.What does the dialogue mean?四、课堂练习1. 跟读练习请跟着录音练习课文对话，注意语调和语速。
Recycle1 第1课时(导学案)人教PEP版英语六年级上册
Recycle1 第1课时（导学案）人教PEP版英语六年级上册课时目标
1.从对形状、重量和颜色的描述中理解和使用单词。
2.学习正确的英语发音和语调，学习灵活使用单词和句子。
3.加强言语表达技能，能够描述自己喜欢的玩具。
教学重点
1.形状、重量和颜色的单词学习。
2.熟悉并正确使用新学习的单词和句子。
3.发扬合作精神，共同完成任务。
教学难点
1.发音、语调和句子表达的正确运用。
2.学生之间交流时需要有一定的英语表达支持。
教学方法
1.合作学习
2.任务型教学
教学过程
任务一：形状、重量和颜色的单词学习
1.学生之间合作讨论、填表，学习形状、重量和颜色的单词。
2.教师引导学生讲解和纠正，以及梳理知识点联系，帮助学生深入理解。
任务二：描述自己的喜欢的玩具
1.学生小组内互相介绍自己喜欢的玩具，并描述其形状、重量和颜色。
2.学生小组间请教和交流，进行英语表达，帮助学生提高英语能力。
任务三：小组合作创作
1.学生小组分角色，组成玩具制作小组，进行小组合作创作。
自主学习
1.课后可以通过对新学单词进行复习和积累。
2.独立思考如何表达自己的玩具及其相关信息。
3.着重练习语音和发音，熟悉句型运用。
总结回顾
1.在本课教学中，学生基本掌握了形状、重量和颜色的单词。
2.学生通过任务型教学掌握了更好的英语表达能力和合作精神。
3.课后自主学习也必不可少，学生也应该通过不断的复习和练习，巩固新学习到的知识点。
六年级上册英语导学案-Unit1-2｜人教(PEP)
教案六年级上册英语导学案－Unit12｜人教（PEP）I. 教学目标：1. 知识目标：（1）能够掌握并运用本单元的单词：draw, draw pictures, write, write story, listen, listen to music, read, read books, hour, hourglass, morning, afternoon, evening, night。
（2）能够理解并运用本单元的主要句型：What time do you get up? I get up at 7:00 a.m. What time do you go to school? I go to school at 8:00 a.m. What time do you finish school? Ifinish school at 4:00 p.m. What time do you go to bed? I goto bed at 9:00 p.m.2. 能力目标：能够运用本单元的知识进行简单的日常交流，如询问和回答别人起床、上学、放学和睡觉的时间。
3. 情感目标：II. 教学内容：本单元主要介绍了日常生活中的时间安排，包括起床、上学、放学、睡觉等活动，以及相关的词汇和时间表达方式。
III. 教学重点与难点：1. 重点：（1）本单元的词汇：draw, draw pictures, write, write story, listen, listen to music, read, read books, hour, hourglass, morning, afternoon, evening, night。
（2）本单元的主要句型：What time do you get up? I get up at 7:00 a.m. What time do you go to school? I go to school at 8:00 a.m. What time do you finish school? I finish school at 4:00 p.m. What time do you go to bed? I go to bed at 9:00 p.m.2. 难点：（1）时间表达方式的运用。
六年级上册英语导学案-Unit 2《Around the World》
六年级上册英语导学案－Unit 2《Around the World》一、学习目标1. 掌握本单元的重点词汇和句型，如：country, capital, flag, language, famous places 等。
2. 能够用英语介绍不同国家的基本信息，包括国旗、首都、语言和著名景点等。
3. 培养学生的跨文化意识，了解不同国家的文化和风俗习惯。
二、学习重难点1. 重点- 学习并掌握本单元的重点词汇和句型。
- 能够用英语介绍不同国家的基本信息。
2. 难点- 理解和运用一些国家的首都、语言和货币等专有名词。
三、学习过程1. 热身活动- 播放一些关于世界各国的图片或视频，引起学生的兴趣。
2. 词汇学习- 呈现本单元的重点词汇，通过图片、实物或卡片进行教学。
- 让学生跟读、拼写和记忆这些词汇。
3. 句型学习- 讲解本单元的重点句型，如：What is the capital of ...? What language do people speak in ...? 等。
- 通过问答、填空等练习，让学生熟练掌握这些句型。
4. 阅读理解- 学生阅读关于不同国家的短文，理解文章内容并回答问题。
- 教师检查学生的理解情况，讲解重点词汇和句型。
5. 小组活动- 将学生分成小组，每个小组选择一个国家进行研究。
- 学生通过查阅资料、制作海报等方式，用英语介绍该国家的基本信息。
- 每个小组在全班面前展示他们的研究成果。
6. 课堂总结- 教师总结本单元的重点词汇、句型和知识点。
- 学生回顾所学内容，提出疑问或分享学习心得。
7. 课后作业- 完成练习册中的练习。
- 用英语介绍一个自己喜欢的国家，并与家人或朋友分享。
四、学习评价1. 学生课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、积极性和回答问题的情况。
2. 小组活动评价：对学生在小组活动中的表现进行评价，包括团队合作、资料搜集和展示能力等。
3. 作业完成情况：检查学生的课后作业，评估他们对知识的掌握程度。
六年级上册英语导学案-Unit2PartALet'slearn-人教PEP
文档：六年级上册英语导学案Unit 2 Part A Let's learn人教PEP教学目标：1. 能够听说读写表示颜色的词汇：red, yellow, blue, green, purple.2. 能够听说读写表示衣物的词汇：dress, shirt, skirt, pants, socks, shoes.3. 能够运用所学的颜色和衣物词汇进行简单的描述和交流。
教学内容：1. 词汇：red, yellow, blue, green, purple, dress, shirt, skirt, pants, socks, shoes.2. 句型：What color is it? It's; What's this? It's;What's that? It's教学重点与难点：1. 重点：颜色和衣物的词汇的听说读写。
2. 难点：正确运用所学的颜色和衣物词汇进行简单的描述和交流。
教具与学具准备：1. 教具：PPT，图片，实物等。
2. 学具：课本，练习本，彩笔等。
教学过程：Step 1: 热身（5分钟）1. 跟唱歌曲"Colors".2. 老师出示不同颜色的物品，学生用中文回答.Step 2: 引入（10分钟）1. 老师出示衣物图片，引导学生用中文描述.2. 引导学生用英文回答颜色和衣物的问题.Step 3: 呈现与学习（15分钟）1. 老师出示颜色和衣物的词汇卡片，引导学生学习和朗读.2. 学生两人一组，用彩笔在练习本上写出颜色和衣物的词汇.Step 4: 练习与运用（10分钟）1. 学生分角色朗读对话，并模仿情景表演.2. 学生两人一组，用所学的颜色和衣物词汇进行对话.Step 5: 巩固与拓展（5分钟）1. 学生独立完成课本P27的练习题.2. 学生展示自己的作品，并讲解答案.板书设计：颜色：red, yellow, blue, green, purple衣物：dress, shirt, skirt, pants, socks, shoes作业设计：1. 抄写颜色和衣物的词汇5遍.2. 用所学的颜色和衣物词汇写一段话，描述自己的衣服.课后反思：本次课堂教学中，学生对颜色和衣物的词汇有了基本的掌握，大部分学生能够正确运用所学的词汇进行简单的描述和交流。
六年级上册英语学案-听力(话题：问路)-导学案-人教版PEP含答案
教学目标：1. 知识目标：能正确听懂并说出表示问路的单词和短语如：How do I get to ? Turn left/right at, Go straight ahead, etc.能就问路的话题进行简单的交流。
2. 能力目标：培养学生的听力技能，提高学生用英语进行日常交流的能力。
3. 情感目标：培养学生热爱生活，喜欢探索的情感。
教学内容：Unit 2 I can play basketballPart A Let’s learn & Let’s do教学重点与难点：重点：能够听懂并准确地运用表示问路的单词和短语进行交流。
难点：能够就问路的话题进行简单的听力理解和口语交流。
教具与学具准备：1. 教具：多媒体课件、录音机、磁带或CD。
2. 学具：练习册、笔。
教学过程：Step 1：Leadin（5分钟）1. Greeting.2. Free talk: Ask students some questions about their daily routines.设计意图：营造轻松愉快的课堂氛围，激发学生的学习兴趣。
1. Show pictures of the places in the town and ask students to guess what the dialogue is about.2. Introduce the main characters: John and Chen Jie.设计意图：激发学生的想象力，引导学生关注对话内容。
Step 3：Listening（10分钟）1. Play the tape/CD for the first time, and ask students to answer the following questions:a. Who are the two speakers?b. What does John want to do?c. How do they know each other?2. Play the tape/CD for the second time, and ask students to fill in the blanks according to the dialogue.设计意图：通过听力练习，让学生熟悉对话内容，提高听力理解能力。
六年级上英语导学案-Unit1Let’stryLet’stalk-人教(PEP)
教案六年级上英语导学案Unit 1 Let’s try Let’s talk 人教（PEP）一、教学目标：1. 知识目标：（1）能够听懂、会说、会读本节课的生词和重点句子。
（2）能够理解并在适当的语境中运用本节课的重点句型进行交流。
2. 能力目标：（1）能够通过图片和情景理解对话内容，提高阅读理解能力。
（2）能够运用所学知识进行简单的日常交流，提高口语表达能力。
3. 情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养积极的学习态度，提高合作意识。
二、教学内容：本节课为人教版PEP六年级上册第一单元Let’s try Let’stalk部分。
主要内容包括介绍家庭成员，以及询问和回答家庭成员的职业。
三、教学重点与难点：1. 重点：本节课的重点是学习家庭成员的词汇，如：father, mother, brother, sister等，以及运用重点句型介绍家庭成员和询问家庭成员的职业。
2. 难点：本节课的难点是正确运用重点句型进行日常交流，并在真实语境中运用所学知识。
四、教具与学具准备：1. 教具：教学课件、图片、卡片等。
2. 学具：学生课本、练习册、单词卡片等。
五、教学过程：1. 热身（5分钟）（1）教师与学生用英语进行简单的问候，营造轻松的课堂氛围。
（2）学生听录音并跟读单词卡片，复习已学的家庭成员词汇。
2. 引入（10分钟）（1）教师通过展示图片，引导学生猜测图片中的人物是谁，引出本节课的主题。
（2）学生听录音并跟读重点句子，理解对话内容。
3. 自主学习（15分钟）（1）学生根据课本内容，自主学习生词和重点句子。
（2）学生分组进行角色扮演，运用所学知识进行交流。
4. 课堂活动（15分钟）（1）教师组织学生进行小组活动，让学生运用所学知识进行实际操作。
（2）学生展示小组活动成果，教师进行点评和指导。
5. 巩固练习（10分钟）（1）学生完成练习册的相关题目，巩固所学知识。
（2）教师对学生的练习进行点评和指导。
六、板书设计：板书设计如下：Unit 1 Let’s try Let’s talk生词：father, mother, brother, sister重点句型：1. This is my2. He/She is a七、作业设计：1. 学生回家后，复习本节课的生词和重点句子，并跟读录音。
英语人教新起点六年级上册-Unit4 Feelings Lesson1导学案
英语人教新起点六年级上册-Unit4 Feelings Lesson1导学案一. 教材分析1. 教材内容本节课主要内容为关于情感词汇的学习，学习内容包括情感词汇的发音、词义及如何表达自己的情感。
2. 学习目标1.掌握情感词汇的基本发音及词意；2.学会使用情感词汇表达自己的情感；3.培养学生的情感交流能力。
3. 教学重难点本课程的教学重点是情感词汇的学习及理解；教学难点是运用所学知识表达自己的情感。
二. 教学准备1.教学PPT；2.学生课本、练习册；3.录音设备；4.词典。
三. 教学方法本节课采用情感交流式教学法，其中包括听、说、读、写四个教学环节，通过教师引导学生进行情感交流，同时运用课件及录音等多种形式让学生感受和理解情感词汇的含义。
四. 教学过程1. 预习1.教师提供课前的练习题，让学生提前预习和学习本课的词汇；2.利用课件让学生听词并模仿发音。
2. 自主学习1.学生自主学习本课所涉及的词汇，使用词典查词；2.学生自主练习，模仿录音进行口语训练。
3. 合作探究教师和学生一起讨论情感词汇的定义及不同场景下的表达方式，并通过情感交流的方式让学生理解情感未必言语能表达清楚。
4. 交流互动1.教师通过情境设置，让学生进行角色扮演，练习情感表达；2.学生双方之间进行情感表达，进行互动交流。
5. 总结提高教师提供本课的总结与提高，让学生进一步学会如何在语言表达中更好的表达情感。
五. 作业1.完成练习簿中与情感词汇相关的习题；2.在自己的日记或小作文中运用所学情感词汇，表达情感。
六. 教学评价本节课通过从情感交流的角度进行教学，充分激发了学生的情感表达和学习热情。
同时，让学生更加深入的理解情感词汇的意义和运用方式，提高了学生的情感表达能力和语言发展水平。
人教PEP六年级上册英语导学案：第1单元
教案：人教PEP六年级上册英语导学案：第1单元一、教学目标1. 知识目标：（1）能听懂、会说、会读本单元单词：story, exciting, place, visit, usually, every, year, school, often, library, visit, take, trip, summer, holiday, beach, house, guest, garden, camp, usually, go, mountain, village, grandpa, grandma, farm, country, city, zoo, park。
（2）能听懂、会说、会读本单元核心句型：—Where do you usually go on vacation? —I usually go to We often visit They often take a trip to（3）能理解并在适当情境中运用本单元核心句型交流人们在假期里的活动。
2. 能力目标：（1）能正确朗读本单元故事，并表演故事。
（2）能用本单元核心句型介绍自己在假期里的活动，并询问他人。
3. 情感目标：激发学生对英语学习的兴趣，培养他们积极向上的学习态度，增强他们的自信心。
二、教学内容1. 单词：story, exciting, place, visit, usually, every, year, school, often, library, visit, take, trip, summer, holiday, beach, house, guest, garden, camp, usually, go,mountain, village, grandpa, grandma, farm, country, city, zoo, park。
2. 核心句型：—Where do you usually go on vacation? —I usually go to We often visit They often take a trip to3. 故事：本单元故事主要讲述了一个孩子在假期里的活动，以及他们一家人去参观图书馆、动物园和公园的经历。
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六年级上册英语导学案
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2.Let’s talk about our life.引用学过句型，操练交流。
(1)展示本部分的图片，向学生提出两个问题，并让学生
话题。
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3、能了解be going to表示即将发生的动作并在真实情境
2、能了解be going to表示即将发生的动作并在真实情境
2、能了解be going to表示即将发生的动作并在真实情境
What are you going to do ?What are you going to do ?
snowman等，指导学生用一些重点句型进行操练。
3、指导学生做一个组内调查，完成表格。
六年级上册英语导学案
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3、在学习中乐于交流，敢于表达，养成热心帮助他人的良
好品质在对话交流中运用英语，培养语音语感。
2、chant 带领学生练习简单的歌谣，让学生熟悉本课所涉
及文具名称训练学生的发音和语感。
Ruler，ruler,do you
(1)展示给学生购物的场景让学生熟悉本部分对话的情境
并展示购物时的重点句子加以学习。
Can I help you ?Yes,I
(4)小组内表演Role play中的对话复习上述重点句子。
2、教师设置情境让学生编写对话利用之前学过的句型。
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3.敢于开口乐于与他人分享积极表达。
影像激发学生的学习兴趣。
生分为3-4人一个小组，尝试着猜想他们在讨论什么。
2）听录音，指导学生完成探究学习1中的内容。
分为3-4人一个小组，尝试着猜想他们在讨论什么，进而教师播放录音，指导学生完成此问题。
2、听录音，模仿朗读，理解对话内容。
和句子读法。
六年级上册英语导学案
3、播放家庭的广告视频让学生谈一谈感受。
六年级上册英语导学案
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题 Who are they?What are they talking about？
识从而提学生的总结和反思能力。
2、Homework :听录音朗读小组内表演对话。
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