7、尊严(导学案)
七年级上册第七课《做人要自尊》导学案
第七课做自尊自信的人做人要自尊学习目标：1.情感、态度和价值观：养成自尊的生活态度，正确认识自尊的意义，以自尊的态度对待生活中困难和问题，努力把自己培养为生活的强者。
2.能力：掌握赢得自尊的技巧，学会塑造一个自尊的“我”3.知识：初步了解自尊的表现及重要意义，正确把握树立自尊的基本途径和方法。
学习重点：用行动赢得自尊学习难点：自尊无价课前准备：1、学生准备：搜集关于维护人格国格的事例、名言警句。
2、查找贴近学生实际，贴近学生生活的事例材料，例如：文字资料、图片等，制作适合本课堂实际需要的课件。
学习过程：一、情境导入：1. 教师投放视频材料：自尊自爱，作为一种力求完善的动力，是一切伟大事业的渊源——屠格涅夫无论是别人在跟前或者自己单独的时候，都不要做一点卑劣的事情：最要紧的是自尊。
——毕达哥拉斯自尊心是一个人品德的基础。
若失去了自尊心，一个人的品德就会瓦解。
——斯特那夫人人应尊敬他自己，并应自视能配得上最高尚的东西。
——黑格尔谁自重，谁就会得到尊重。
——巴尔扎克2. 学生观看视频，思考并谈谈自己的认识。
3. 议一议：上述名言警句说明了什么道理？对我们有什么启示？4. 教师小结：这些名言警句告诉我们，做人要讲自尊，做人就要做自尊的人。
那么什么是自尊？拥有自尊有什么意义？怎样赢得自尊？这就是我们今天要共同探讨的话题。
5.揭示并板书课题做人要自尊二、学习新课（一）了解自尊学生自主感悟，主动班内展示。
1. 在家里，父母们常常告诫孩子要有自尊心；在学校，老师们常常教育学生要自尊、自爱；在生活中，我们也常常听到人们议论，说某人自尊心太强等等。
可见，自尊是一种很常见的心理现象。
那么，究竟什么是自尊呢？活动一：读一读，议一议（见教材P77页材料）议一议：①自己有过类似的经历和感受吗？②描述一下自己在哪些场合有着强烈的自尊心？2.进一步出示材料生活中的你我他：1）每天去上学，小明总是穿的干干净净、整整齐齐。
2）高新区运动会上，七年级二班的王玉同学获得跳远比赛的冠军，王玉很高兴。
《尊严》吕亚梅
《尊严》第二课时教学设计雄县第三小学：吕亚梅教学目标：1、体会文中描写人物外貌、动作、语言的句子，从中感悟人物形象，懂得什么是尊严。
2、有感情地朗读课文，复述课文。
教学重点：抓住描写哈默的外貌、神态、语言的句子体会尊严的含义，领悟尊严的含义。
教学难点：抓住描写哈默的外貌、神态、语言的句子体会尊严的含义，领悟尊严的含义。
导学过程：一、回顾上节课学习内容，导入新课学习。
二、课文理解。
(一)自学一：默读2---6自然段。
（1）、分别用“﹏”和““勾画出描写小伙和杰克逊的动作、神态、语言的词句，说一说你从中体会到了什么把自己的体会批注在书上。
【学法提示：先说一说你勾画的词语的意思，再结合词语的意思谈体会，并能说出你这样体会到理由】（2）、我能有感情的朗读这些句子。
（3）展示上面的内容。
预设1：学生在展示描写哈默的句子时适时点拨：【这里对这个与众不同的年轻人进行了外貌描写。
“脸色苍白”、“骨瘦如柴”写出了年轻人当时身体和虚弱，和需要事物，但尽管饥饿折磨着年轻人，可他没像其它人一样狼吞虎咽地吃起来，因为他有尊严。
预设2：大屏幕出示1、他仰起头问：“先生，吃您这么多东西，您有什么活儿需要我做吗？”2、这个年轻人的目光顿时灰暗了，他的喉结上下动了动，说：“先生，我不能吃您的东西，我不能不劳动，就得到这些食物！”3、“不，我现在就做，等做完了您的活儿，我再吃这些东西！”（目光昏暗说明他当时很失望,喉结上下动了动说明他在为接不接受事物做思想斗争，最后还是决定不能不劳动就接受食物，所以应读出坚定地语气）。
4、学生发言后师总结：这是一个饥寒交迫但不失尊严的人，面对沃尔逊人的款待仍不失尊严的人。
他时刻牢记不能不劳而获，要用劳动去换取食物，这就是尊严。
5、学生在展示描写杰克逊的句子时，教师引导学生通过抓住重点词语去体会。
（二）自学二：（1）课文为什么以尊严为题目？【学法提示：想一想，哈默为什么会得到杰克逊大叔的赏识和尊重？】【教师巡视，发现遇到困难的学生及时进行指导】（2）、展示上面的问题。
人教版语文四年级下册《尊严》教案
人教版语文四年级下册《尊严》教案教学目标1.了解文学作品《尊严》的基本信息和背景知识。
2.理解和体会作品中所传达的尊严的含义。
3.提升学生的阅读能力和文字表达能力。
教学准备1.课文《尊严》的复印件。
2.课文相关的图片、视频等教具（可选）。
3.板书工具、彩色笔等。
4.教师准备好的教学设计和讲稿。
教学过程第一课时1.导入（5分钟）–利用图片或相关的视频引入课题《尊严》，激发学生的兴趣。
2.预习（10分钟）–让学生快速浏览课文《尊严》，了解大致内容。
3.课文学习（20分钟）–逐段讲解课文内容，引导学生理解作者所表达的意思。
4.思考讨论（10分钟）–提出问题，引导学生思考和讨论作品中关于尊严的含义。
5.作业布置（5分钟）–布置相关的阅读或写作作业，巩固对课文的理解。
第二课时1.复习扩展（10分钟）–复习上节课的内容，扩展相关话题，引导学生深入思考。
2.文学欣赏（20分钟）–带领学生读课文、欣赏文学之美，引导学生感受作者的用心与情感。
3.课文分析（15分钟）–分析课文中的语言特点、修辞手法等，帮助学生提升文学鉴赏能力。
4.作文训练（15分钟）–指导学生进行有关尊严的作文训练，提高学生的写作水平。
课后延伸1.课外拓展（20分钟）–布置学生阅读与尊严相关的课外书籍或文章，拓展知识面。
2.情感教育（15分钟）–引导学生思考尊严对于自身与他人的重要性，进行相关讨论。
教学反思本节课以《尊严》为教学内容，旨在引导学生理解尊严的内涵，并通过文本分析、讨论等方式进行学习。
学生能通过本节课的教学，提升对尊严的认识，增强情感养成，同时也能促进学生的文学鉴赏能力和写作水平的提高。
以上是《尊严》教案设计，希望能够有效指导教师进行教学活动，并让学生获得更好的学习体验。
人教版七年级下册政治导学案(全册)
第一课《珍惜无价得自尊》（一）自学范围：自尊就是人人都需要得—感受自尊得快乐自学目标：1 、掌握自尊得含义 2 、了解自尊得表现自学过程：认真学习4—5页感受自尊得快乐一目内容回答问题。
1 、观察第四页香港回归，北京申奥成功图片讨论：回想起这些情景，您有怎样得感受？2 、根据您得理解，解释一下这种尊严与欢乐就是怎样产生得？3 、小组合作找一找有强烈自尊得名人得典型事例（举一例）4 、想一想：当我得建议被老师采纳得时候，我会觉得当我期末考试取得好成绩或有很大进步时,我希望老师父母当我穿一件漂亮衣服参加同学聚会得时候，我希望：当我给外地游客指路，受到感谢与称赞得时候，我会觉得５、说一说：您觉得自己做得最有尊严得事就是什么？您最难忘得被人尊重得经历就是什么？归纳：什么就是自尊？自尊有什么意义？６、填写课本第5页下面得活动设计，体验自尊与快乐（选择其中一两项填写即可）７、为什么自尊与被人尊重就是快乐得？８、说一说：在生活中我们怎样才能感受到自尊得快乐？构建知网学效检测第一课《珍惜无价得自尊》（二）自学范围：自尊就是人人都需要得—知耻与自尊，虚荣与自尊自学目标：懂得知耻就是自尊得表现；把握虚荣与自尊得关系自学过程：一、认真学习6—7页知耻与自尊一目内容回答问题。
1 、说一说耻辱得事情应当尽快忘却还就是牢牢记住？2 、同桌说一说“耻辱戒指”故事可以给我们哪些启发？3 、对待自身得不足要敢于正视，有勇气改正，这就是对自尊得有力维护。
您有哪些缺点那？参照第七页小明得方案将她们改造一下，写下自己得改造方案。
归纳：知耻与自尊得关系二、认真学习第8页“虚荣与自尊”一目内容回答问题1 、说一说：课本第八页三种情景，您认为她们得言行反映了一种什么心理？这对她们得生活会产生什么影响？2 、您能举出身边类似得事吗？讨论归纳：虚荣与自尊得关系延伸：您打算做一个什么样得人？构建知网学效检测第一课《珍惜无价得自尊》（三）自学范围：第二框题：尊重她人就是我们得需要自学目标：理解自尊与尊重她人相互关联，密不可分得自学过程：一、认真学习第9页同样得自尊，同样得快乐一目内容回答问题。
四年级语文下册尊严第一课时导学案
让学生懂得做人的道理，时刻维护自己的尊严。
教学流程
检测预习
交代目标
合作共享
安全教育一分钟
一、检测预习
（1）课文讲了一件什么事？
（2）请同学们快速浏览课文，想一想，表现这个年轻人尊严的是哪一部分？
（一）导入：
故事导入，复述课文（听到这里，你有什么想说的或想问的吗?）今天老师就和大家一起来学习哈默年轻时候的一个小故事，从中我们就能找到问题的答案，体会深刻的道理！（板书课题《尊严》）
（2）理清事情发生发展变化的过程，并复述。
（四）理解课文内容，指导朗读。找出年轻人与杰克逊大叔的三次对话，并用笔在书中标注出来。
（四）精设预习
《尊严》体会文中描写人物外貌、动作、语言的句子，从中感悟人物形象，懂得（一）分析第三次对话
板书设计
逃难者
尊严｛↓（哈默）
富翁
教学反思
学
生
课堂达标率
85%
原因分析
“211”教学模式导学案（语文科）
年月日制订
年级
四年级
教师
陆淼
课题
尊严
第1课时
课型
单一课
达成目标
1.认识6个生字，会写14个生字。正确读写“尊严、逃难、善良、朴实、款待、例外、喉结、赞赏、捶背、僵硬、许配、面呈菜色、狼吞虎咽、疲惫不堪、骨瘦如柴”等词语。
2.有感情的朗读课文，复述课文。
重点
理解“富有”的真正含义，做有尊严的人。
质疑问难
交流探讨
（二）初读课文
（1）请同学们自由朗读课文，画出生字，查字典或联系上下文理解词语的意思，读正确，读流利。并思考：课文讲了一件什么事？
（2）请同学们快速浏览课文，想一想，表现这个年轻人尊严的是哪一部分？
尊严
【自主学习】 1 、我会写。 （ 尊 沃 呈 我会认真地读生字三遍，再书写在田字格内，并想方法记住它。 ） 惫 堪 善 款 例 瘦 杰
喉
捶
僵
配
2、我会填。 本文讲的是石油大王 年轻时，以自己的言行维护了个人 的 ，赢得了别人的尊重，从而改变了自己 的故事。 3、我还有不懂的问题，我要记录下来。 【合作探究】 (1) 找出描写哈默的外貌、动作、语言的句子，并说说你的体会。
赞赏—— 善良——
达标训练 1.从课文中找出描写年轻人外貌、动作和语言的句子。
（1）描写外貌的句子______________________________________。 （2）描写动作的句子______________________________________。 （3）描写语言的句子______________________________________。 2.按要求改写句子。 （1） 杰克逊大叔是一个善良的人。 杰克逊大叔是一个善于发现人才的人。 （用 关联词把两句话连成一句话） _____________________________________________。 （2）他就是石油大王哈默。（改为反问句） _____________________________________________ 。
班级 课题 7 尊严
学科
语文
授课人
时间 课型 新授
教学目标（三维表述） ：
1、认识 6 个生字，会写 14 个生字。正确读写“尊严、逃难”等词语。 2、有感情地朗读课文，复述课文。 3、体会文中描写人物外貌、动作、语言的句子，从中感悟人物形象，懂得什么是尊严。
教学重、难点：
体会什么是尊严，学习通过描写人物外貌、动作的语言，表现人物的品质。
人教版四年级语文下册导学案（1-16）
⼈教版四年级语⽂下册导学案（1-16）⼈教版四年级下册导学案1、《古诗词三⾸》学习⽬标：1、认识2个⽣字，会写5个⽣字。
2、有感情地朗读课⽂，背诵三⾸古诗词。
3、学习通过看注解、边度边想象画⾯等⽅法，感知诗词⼤意，⽤⾃⼰话说说诗句意思。
重难点：重点：品位诗句、指导背诵、积累语⾔。
难点：理解诗句内容，体会诗⼈的情感。
教法与学法：教法：讲授法学法：质疑探究法、体验法教学准备：⽣字卡⽚、教学挂图、⼩⿊板。
学习过程：课前预习：1、独⾃⼀⼈坐在敬亭⼭上，以⼭为伴，抒发了孤独寂寞之情。
（A. 李⽩B、.杜甫）2、夜，经过洞庭湖，看见优美的洞庭湖夜⾊，即赋诗⼀⾸。
（A、夏刘禹锡B、秋刘禹锡）预习检查：1、选择正确的读⾳风景旧曾谙（yīn ān ）潭⾯⽆风镜未磨（m?m?）众鸟⾼飞尽（jìn jìng ）⽩银盘⾥⼀青螺（l?u lu?）2、加偏旁组新字再组词累（）（）廷（）（）⾳（）（）覃（）（）3、恰当解释我会选厌：①憎恶②满⾜③因过多⽽不喜欢⑴、相看两不厌。
只有敬亭⼭。
（）⑵、这个游戏我们早玩厌了。
（）⑶、同学之间应该互相帮助，不该厌弃在学习上遇到困难的同学。
（）合作学习：1、（鸟飞⾛了，云飘远了。
）诗⼈只有静静地凝视着敬亭⼭，⽽敬亭⼭似乎也⼀动不动地看着诗⼈。
2、填写修辞⽅法我来试①相看两不厌，只有敬亭⼭。
（）②遥望洞庭⼭⽔翠，⽩银盘⾥⼀青螺。
（）③⽩发三千丈，缘愁似个长。
（）④能不忆江南？（）迁移训练：1、解释加点字的意思。
曾：谙：2、“”⼀句是对江南风景总的赞美。
与“”⼀句相呼应。
表达出作者对江南景⾊的与之情。
拓展探究：宋代诗⼈苏轼曾写过⼀⾸赞美杭州西湖风景的诗，请写出苏轼的这⾸诗。
2、《桂林⼭⽔》学习⽬标：1、认识8个⽣字，会写11个⽣字。
2、有感情地朗读课⽂，背诵全⽂。
3、感受桂林⼭⽔的美好，培养热爱祖国⼤好河⼭、热爱⼤⾃然的感情。
课前预习：1、读准字⾳，通读课⽂。
2、学习⽣字11个，积累四字词语10个。
人教版四年级语文下册6、7、8、课
深刻学习合作交流
10分
问题解决单
鼓励学生思考解决问题。
能解决问题，发表自己的见解。
品味文本展示交流
15分
展示交流问题
对问题进行归纳和科学指导
理解知识，巩固记忆
归纳拓展深化情感
7分
拓展延伸
是啊！年轻人维护了自己的尊严，哪怕从一件小事中叶要保持做人的尊严，坚持做人的原则，最后受到人们的赏识与尊敬，成为一位赫赫有名的石油大王。
本期总计第23课时
学习目标
1、.有感情的朗读课文，复述课文。
2、.体会文中描写人物外貌、动作、语言的句子，从中感悟人物形象，懂得什么是尊严。
重难点
感悟人物形象，懂得什么是尊严
导学
准备
核心
问题
感什么是尊严？
主 要 导 学 过 程
教学
环节
时间
导学内容
教师行为
期望的学生行为
修改或
补充
创设情境明确目标
3分
解决问题
主 要 导 学 过 程
教学
环节
时间
导学内容
教师行为
期望的学生行为
修改或
补充
创设情境明确目标
3分
解决问题
1.四人小组合作读课文后，合作自学课文第一自然段，想想从这一段中你了解到了什么？
2.自由读课文第二自然段，想想这一段中哪些地方让你感动，用横线标示出来。
3.齐读第三自然段，结合生活实际，谈一谈对这一段的理解。
学生自读课文，生成新问题。
交流展示
5
归纳问题
交流展示各小组生成问题。
小组记录问题，汇报交流。
布置作业
6
巩固练习
出示字词句练习
做人要自尊 导学案
做人要自尊导学案学习目标：（一）情感、态度、价值观：养成自尊的生活态度，正确认识自尊的意义，以自尊的态度对待生活中困难和问题，努力把自己培养为生活的强者。
（二）能力：掌握赢得自尊的技巧，学会塑造一个自尊的“我”。
（三）知识：初步了解自尊的表现及重要意义，正确把握树立自尊的基本途径和方法。
学习重难点：“用行动赢得自尊”是本课时的教学重点，“自尊无价”是本课时的教学难点。
课前预习案搜集古今中外自尊方面的典型事例，在课堂上与同学交流。
课堂探究案活动一：合作交流：走进自尊。
1、下列情境中“我”会怎样做呢？2、上述要求哪些是针对自己提出的，哪些是对他人、集体、社会提出的？这表现了我的一种什么心理？3、描述自己在哪些场合有着强烈的自尊心。
周一升旗，我代表全校同学做国旗下演讲，我会穿戴得有人给我起难听的外号，并当众取笑时，我会觉得寒假里，我和同学到福利院去帮助孤寡老人，受到了老人们的赞扬，我会感到当我在学习上有了很大的进步，希望老师在公共场所，我的语言要，举止要活动二：共同探讨：感悟自尊1995年3月7日下午，接连加班的珠海某电子有限公司的工人们，在规定的10分钟工休时间里趴在工作台上休息。
企业外方老板金珍仙嫌工人们没按她的规矩休息，便勃然大怒，责令工人们罚跪，结果……有的工人跪下了。
这时，来自河南的23岁打工者孙天帅却站出来，面对金珍仙的吼叫，一边大声责问老板：“为什么要跪下？”一边愤愤地冲着工友们喊道：“怕什么不就是炒鱿鱼吗？”孙天帅撕掉胸前的长牌，昂然走出工厂。
1．你为他感到遗憾吗？2．猜想孙天帅孙天帅“不下跪”的事迹，经新闻媒体跟踪报道后，会对他个人产生什么影响？活动三：集思广益：践行自尊小品表演：选择两名同学扮演小徐和他的同学。
场景为：小徐的父母在边远的农村工作，他随父母工作调动进入城市后，并没有感到兴奋，反而倍感压抑。
由于从小在农村长大，他的英语口语不好，经常在课堂上闹笑话，他感到很自卑。
他数学好，可有同学向他请教时，他也爱搭不理，经常不耐烦地说“去！去！去！这么简单的问题都不会，真笨。
《尊严》教案
《尊严》教案《尊严》教案17.1 走进法律一、学习目标1、认识到社会生活离不开规矩。
并能结合自己生活实际说明规矩的重要性。
2、能认识到法律是一种特殊的行为规则。
3、能说出法律的三个特征，区别法律和其他行为规则的不同。
4、能自觉学法、守法、用法，学会用法律武器维护自己的合法权益。
二、学习重难点1、学习重点：（1）法律的基本特征（2）法律的作用2、学习难点：社会生活离不开法律。
三、学法指导首先请同学们结合课本围绕学习目标阅读课本，先把教材正文部分的学习重难点划出来，然后把情景材料后面的小问题简答出来（自己解决不了的可以和同学们合作研讨）。
其次，围绕导学案，完成相关任务。
最后，要利用一定时间强化记忆重要知识点。
四、课前自主学习部分：1、阅读教材86页情景材料，回答：这两幅图说明了什么道理？2、阅读教材87页的正文部分，列出法律的三个特征。
（理解并背诵）（1）（2）（3）3、阅读教材88页方框内的表格内容，并根据要求填写。
4、能用简洁的语言说出法律和其他行为规则的区别。
(1)(2)(3)五、合作研讨部分：1、辩论：社会生活中能不能离开法律，正方和反方分别说出理由。
2、当你或你的家人的合法权益受到非法侵害的时候，你应该怎样做？3、作为一个社会公民，你认为法律有什么作用？六、课堂展示部分：1、课前预习部分的四题可以分组展示，评价一下大家基础知识掌握的如何。
2、学生合作研讨完成后，把研讨成果分组进行展示，师生共同点评。
七、总结归纳拓展提升请同学们总结本课时所学内容，相互点评。
八、达标检测同步训练上的相应试题，老师选出适当题量的试题当堂检测。
九、学习反思同学们可以把本节课的收获与不足写出来，和同学们交流一下。
7.2 法不可违一、学习目标1、通过学习，能知道什么是违法行为，并知道违法行为的分类。
2、能区别三类违法行为的异同，并认识到任何违法行为都要承担法律责任。
3、明确犯罪的三个基本特征，并知道刑罚的种类和具体内容。
尊严主题班会教案
尊严主题班会教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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7《尊严》导学案
7、尊严学习目标：1、认识6个生字、会写14个生字，正确读写词语。
2、有感情的朗读课文，复述课文。
3、体会描写人物外貌、动作、语言的句子。
从中感悟人物形象。
懂得什么是尊严。
学习重难点：学习通过描写人物外貌、动作、语言的句子。
从中感悟人物品质。
懂得什么是尊严。
学习过程：一、课前预习1．读课文，要求把课文读通、读顺。
理解课文的主要内容。
读准字音、认清字形，正确书写生字。
2．读课题，理解课题的意思，看课题你想说什么，带着你的问题朗读课文。
3．通过查找工具书或联系上下文理解词语。
4．读通课文，按照课文的叙述顺序，理清课文的思路。
5．找出文中描写年轻人外貌、动作、语言的句子，体会体会。
6．熟读课文，你还有什么问题不理解，提一两个有价值的问题。
7．熟读课文，用你的理解感受有感情地朗读课文。
二、导学流程1．导入。
2．预习交流、检测。
（1）小组内练习朗读课文，想想课文主要讲了一件什么事？（2）我会读生字，在田字格里写一写你认为难写的字。
（3）日积月累。
（）（）不堪狼（）虎（）脸色（）白骨（）如（）筋（）力（）（）（）辘辘（4）解释带点的字，再解释词语的意思。
喉结：疲惫不堪：狼吞虎咽．：饥寒交迫：（5）照样子写词语。
狼吞虎咽___________ ____________ ____________饥寒交迫___________ ____________ ____________（6）找出文中描写年轻人外貌、动作、语言的句子读读。
（7）说出你在预习中不理解的问题，小组内交流。
3．学习新课。
(1)、小组内读第一自然段，画出那群逃难人的神情的句子，说说自己的体会。
（提示：从你认为用得好的词语去体会。
）用你的感受去朗读。
（2）小组内读2-6自然段，勾画、讨论、交流如下问题。
边读边议描写年轻人神态、动作、语言的句子。
提出问题并试着解决问题与同学交流你的想法。
小组讨论：说说你对下面句子的理解：①“这是一个脸色苍白，瘦骨如柴的年轻人。
九年级思想品德导学案及答案全册教案
九年级思想品德导学案及答案全册教案第一章：自尊自信【学习目标】1. 理解自尊自信的含义及其重要性。
2. 学会如何培养自尊自信品质。
【教学内容】1. 自尊自信的定义：自尊是指对自己的价值、能力、尊严的认可和尊重；自信是指对自己的能力和判断充满信心。
2. 自尊自信的重要性：自尊自信是个人成长、成功和幸福的关键因素。
【课堂活动】1. 讨论：同学们对自己的自尊自信有何看法？分享自己的经历。
2. 小组活动：讨论如何培养自尊自信品质，每组提出一些具体的方法。
【作业】1. 思考：如何在生活中培养自尊自信品质？2. 实践：尝试运用自尊自信的方法，记录自己的成长过程。
第二章：自立自强【学习目标】1. 理解自立自强的含义及其重要性。
2. 学会如何培养自立自强品质。
【教学内容】1. 自立自强的定义：自立是指能够独立思考、独立生活、独立解决问题的能力；自强是指在面对困难和挑战时，能够坚持不懈、勇往直前。
2. 自立自强的重要性：自立自强是个人成长、成功和幸福的基础。
3. 培养自立自强的方法：培养独立思考和解决问题的能力，勇于面对挑战，培养坚持不懈的精神，学会承担责任。
【课堂活动】1. 讨论：同学们对自己的自立自强有何看法？分享自己的经历。
2. 小组活动：讨论如何培养自立自强品质，每组提出一些具体的方法。
【作业】1. 思考：如何在生活中培养自立自强品质？2. 实践：尝试运用自立自强的方法，记录自己的成长过程。
第三章：诚实守信【学习目标】1. 理解诚实守信的含义及其重要性。
2. 学会如何培养诚实守信品质。
【教学内容】1. 诚实守信的定义：诚实是指说话做事真实可靠，不欺骗他人；守信是指遵守承诺，信守信用。
2. 诚实守信的重要性：诚实守信是人际交往的基石，是个人品德的体现。
【课堂活动】1. 讨论：同学们对自己的诚实守信有何看法？分享自己的经历。
2. 小组活动：讨论如何培养诚实守信品质，每组提出一些具体的方法。
【作业】1. 思考：如何在生活中培养诚实守信品质？2. 实践：尝试运用诚实守信的方法，记录自己的成长过程。
人教版四年级语文下册一课一练导学案带答案
人教版四年级语文下册一课一练导学案带答案1、《古诗词三首》课时训练一、我能辨别下列形近字，并组词。
谙（）孤（）厌（）亭( )暗（）狐（）压（）停( )二、填空。
《望洞庭》诗人以奇特的想象，确切的比喻描绘洞庭山水，为我们勾勒出一幅优美的洞庭湖秋月图，试找出以下运用比喻的诗句中的本体和喻体：1、“潭面无风镜未磨”一句中，诗人把（）比喻成未经打磨的铜镜。
2、“白银盘”是喻体，它的本体是（），作者同时把（）比喻成一只小小的青螺。
三、默写《独坐敬亭山》。
（唐），。
，。
四、根据诗句写意思。
1、日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。
2、遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。
五、我会填。
1、《忆江南》是唐代大墨客（）所写的词，“忆江南”是（）牌名。
2、“江南好”是诗人对江南（）天的赞美。
3、“风景旧曾谙”一句中，“旧”指（），因为墨客年青时游过杭州；“曾”的意思是（）；“谙”的意思是（）。
4、“能不忆江南？”是（）问句，因为江南的美好风光在洛阳是看不到的。
2、《桂林山水》课时训练一、看拼音，写词语。
pínɡzhànɡdànɡyànɡzhúfáfěicuì（）（）（）（）liánmiánbúduànyúnwùmíménɡ（）（）二、把下列词语补充完整，并解释词语意思。
1．波（）壮阔：。
2．（）地而起：。
3．危峰（）立：。
4．怪石（）（）：。
三、多音字组词。
卷┌juǎn（）屏┌pínɡ（）└juàn（）└bǐnɡ（）觉┌jué （）倒┌dǎo（）└jiào（）└dào（）四、课内阅读。
这样的山（围绕环绕）着这样的水，这样的水（倒映倒立）着这样的山，（在再）加上空中云雾迷（濛蒙），山间绿树红花，江上竹筏小舟，让你感到像是走进了连（绵棉）不断的画卷，真是“舟行碧波上，人在画中游”。
七年级语文导学案(上)答案
七年级（上）语文导学案参考答案第一单元《从百草园到三味书屋》第一课时【课前热身】觅韵魅慕一、【基础达标】1．周树人豫才文学家思想家革命家《朝花夕拾》《野草》《呐喊》《彷徨》《而已集》《三闲集》《南腔北调集》等2．qí shân xī shuài suǐ máo cuán línɡ yuān3．秕喉儒颊凿绣塾鉴4．略5．百草园和三味书屋第九自然段以“我”的所见所闻所感为线索二、【设问导读】1．乐园因为年代久远，记忆模糊，所以用“似乎”；但对乐园里的野草记忆深刻，所以用“确凿”。
表达了“我”对百草园的怀念之情。
2．按照春夏秋冬（四季）的顺序写的。
“碧绿的菜畦”“紫红的桑椹”到“鸣蝉”“油蛉”“蟋蟀”到“长的草里”“夏夜乘凉”到“冬天的百草园比较无味”3．第二自然段首先写景详略得当，讲究主次；其次写景顺序井然：由静物到动物，再到静物；由高到低再到高；第三观察景物仔细，抓住景物特征描写；还有运用多种修辞方法。
4．不是。
因为长得草里，有一条赤练蛇，“我”自然而然联想起长妈妈讲的“美女蛇”的故事，给百草园蒙上一层神秘的色彩。
5．欲扬先抑的写法6．写了“我”的种种猜测，表达了对家里人做法的不理解和对百草园无限留恋之情。
【问题研究】略三、【自学检测】1．略2．（1）排比（2）比喻3．C 4．略5．（1）长吟伏窜低唱弹琴（2）C （3）A （4）略四、【巩固练习】【课外连接，直击中考】1.（2分）在超市做保洁的母亲，为了儿子读书，谦卑而勤奋工作却遭到主管的训斥。
2.（3分）外貌描写，既表现了这位母亲的贫穷和低微，又表现了这位母亲的自尊与自爱。
3.（4分）身份低微，收入微薄，生活在社会底层，不被人重视。
4.（7分）（1）“尴尬”一词准确地表现了老妇人多次问话之后没人回答的难为情，“爬满”一词表现了老妇人“失望和忧伤”的程度之深。
（2）运用比喻的修辞手法，生动形象地表现了母子俩淳朴善良的笑容带给大家的感动。
山东省东营市河口区实验学校七年级上册政治《第7课 做人要自尊》导学案
案学习目标：1、情感，态度，价值观：养成自尊的生活态度。
2、能力：初步学会培养自尊的方法。
把握自尊的“度”，不能虚荣。
3、知识：了解自尊的表现及重要作用，要用行动维护自己的自尊学习重点：自尊的重要作用学习难点：用行动赢得自尊导学过程：学习任务一：预习课本，了解自尊的表现，自尊的意义？学习任务二：预习课本，了解怎样用行动赢得自尊？知识网络：一、自主学习（一）读p77方框内内容，思考并回答：1．自己有过类似的经历和感受吗？你知道这种感受是什么吗？3．自尊是一种的心理状态。
它首先表现为和，自尊还包含的期望。
材料一：小冬每天上学都要穿好校服，且在出门前都要在镜子前照一照，看一下领子有没有反好，纽扣有没有扣好，鞋带有没有绑好等，总之，小冬升上中学后，开始注意修饰自己。
材料二：小华在这次期中考试语文、数学、英语都拿到了好成绩，老师在班会课上表扬了小华，同学们都投来了赞许的目光，小华觉得很高兴。
（1）请同学们来判断一下，小冬和小华是否具有自尊心？各属于自尊的哪种表现呢？（二）读徐悲鸿、孙天帅的材料，想一想：徐悲鸿勤奋学习的动力来自哪里？自己为孙天帅感到遗憾吗？自尊的意义是什么呢？总结一下：①自尊的人②自尊的人③自尊的人（三）请同学自学“用行动赢得自尊”，完成以下学习任务。
①读朱自清的材料，想一想：朱自清的行动说明了什么？3、你还知道哪些用实际行动维护人格和国家、民族尊严的事例？请把周恩来、林则徐、鲁迅、朱自清、詹天佑分别填入相关的空格中。
（1）拒领施舍（2）修造铁路（3）弃医从文（4）少年立志（5）虎门销烟②阅读p80上面材料，自己有过类似经历吗？想一想：在日常生活中，怎样赢得他人的尊重？③古代有个生意人，走迷了路，遇到一个老人，忙上前问路，“喂，老头，从这里到苏州走哪条路，还有多少里？”老人说：“走中间那条路，到苏州还有七、八千丈。
”那人奇怪地问：“你们这里为什么不用‘里’，而用‘丈’呢？”老人说：“。
”1、老人会说什么话呢？请把你的猜测写在下面：2、这个故事告诉我们一个什么道理呢？试着总结一下：怎样用行动赢得自尊？①②③二、有效训练，迁移应用1、“士可杀，不可辱”是( )的表现。
《尊严》导学案
尊严长兴县洪桥镇中心小学刘旭芬教学目标：1．自读感知课文内容，在词句理解中学习本课生字、新词；2．抓住人物的语言、神态和动作，了解人物内心活动，初步感知尊严的具体含义和现实价值；感受文章的表达特色。
3．联系词句理解，指导读好重点句段。
教学重、难点：重点、难点：通过抓住哈默的言行、神态，体会他自尊的可贵品质。
课时安排：两课时——第一课时教学准备：课件教学过程一、板书课题，检查自学情况。
课文大家已经预习过了，让老师来考考大家，看这些生字新词你都认识了吗？逃难善良款待例外赞赏捶背面呈菜色疲惫不堪狼吞虎咽骨瘦如柴哈默杰克逊沃尔逊二、初读感知课文谁能用上几个刚学过的新词语来说说课文讲了一件什么事？谁给你留下深刻的印象？(板书：年轻人杰克逊)三、对比“狼吞虎咽”，解读人物过渡：让我们走进这个年轻人，走进这个年轻人的心灵世界，看看他为什么会给我们留下深刻的印象。
1、默读课文，年轻人作为那些逃难人中的一员，他与那群人相同之处是什么？用横线画出有关句子。
2、交流反馈3、课文是怎样描写他们“狼吞虎咽”的样子的？出示句子：这些逃难的人，显然很久没有吃到这么好的食物了，他们连一句感谢的话也顾不上说，就狼吞虎咽地吃起来。
年轻人立刻狼吞虎咽地吃起来。
（1）读句子，谈体会。
（2）理解“狼吞虎咽”，发现构词上特点，能照样子说一说。
（3）知道“狼吞虎咽”的原因是逃难。
什么是逃难人？为什么逃难？这群背井离乡、逃避灾难的人，他们在路上会遇到什么困难？看图片“逃难的人”，用一个词来形容他们。
（面黄肌瘦、骨瘦如柴、疲惫不堪、衣衫褴褛、脸色苍白）（4）书上是怎么描写的？这些人已经是面呈菜色、疲惫不堪理解“面呈菜色”及其原因。
这群逃难人被饥饿所困，被疲惫所困，他们最需要什么？（食物）所以这些逃难的人……（齐读）（5）那么年轻人是什么样子？书上是怎样描写的？他是一个脸色苍白，骨瘦如柴的年轻人。
他和那些人比较，他的情况怎样？（更饥饿）从哪儿看出来的？为什么这么说？从这两个描写年轻人外貌的词语中，我们感受到年轻人比那群逃难人更饥饿、更虚弱。
哈五级汉语导学案尊严
7、尊严学习目标、认识 6 个生字，会写 14 个生字。
2、正确读写“尊严、逃难、善良、朴实、款待、例外、喉结、赞赏、捶背、僵硬、许配、面呈菜色、疲惫不堪、狼吞虎咽、骨瘦如柴”等词语3、正确、流利、*有感情地朗读课文。
练习复述课文。
1、利用工具书、联系上下文的方法理解生字新词。
2、通过学生自主合作学习、师生对话，在宽松的课堂氛围中交流体会文中描写人物外貌、动作、语言的句子，从中感悟人物形象，懂得什么是尊严。
3、根据导学案设计的问题展开学习，遇到自己解决不了的问题打问号，在小组内讨论。
1、想象人物的心理活动，体会情感。
2、体会做人要讲究认真，讲究实在的道理。
导学重点：1、识记生字词语。
2、能够正确、流利、有感情地朗读，积累语言。
1、流利、有感情地朗读。
2、体会文中描写人物外貌、动作、语言的句子，从中感悟人物形象，懂得什么是尊严。
2课时▲要人敬者必先自敬——陶行知陶行知（1891.10.18--1946.7.25）中国人民教育家、思想家，伟大的民主主义战士，爱国者，中国人民救国会和中国民主同盟的主要领导人之一提出了“生活即教育”、“社会即学校”、“教案做合一”三大主张，生活教育理论是陶行知教育思想的理论核心。
著作有：《中国教育改造》、《古庙敲钟录》、《斋夫自由谈》、《行知书信》、《行知诗歌集》。
▲对人来说，最最重要的东西是尊严。
——普列姆昌德普列姆昌德（1880年～1936年），印度印地语作家。
普列姆昌德在印度有小说之王美誉。
▲我们的尊严不在于我们做什么，而在于我们懂得什么。
—桑塔亚那乔治.桑塔亚那(1863～1952)是美国批判实在论的倡导者。
▲人的尊严可以用一句话来概括：即他的信念。
它比金钱金钱、权势，甚至比生命都更有价值。
——海卡尔埃及新闻工作者。
预学案【预习要求】1、第一遍读：读准字音，边读边用铅笔标出自然段和生字以及不理解的词语；本文共有（）个自然段。
2、第二遍读：读懂课文，知道故事大意：一个的冬天，小镇上来了一群逃难的人。
尊严教案
《7、尊严》导学案班级__________ 姓名__________1、认识6个生字、会写14个生字，正确读写词语。
2、有感情的朗读课文，复述课文。
3、体会描写人物外貌、动作、语言的句子。
从中感悟人物形象。
懂得什么是尊严。
有感情的朗读课文；理解课题含义。
★预习任务1、正确、流利有感情地朗读课文，认识生字新词。
2、理解下列词语的意思。
面呈菜色疲惫不堪狼吞虎咽骨瘦如柴款待3、了解课文记述了关于美国石油大王哈默年轻时的一个什么样的故事？★预习收获1、我能运用下列词语复述课文。
逃难面呈菜色疲惫不堪款待狼吞虎咽骨瘦如柴目光灰暗捶背惬意好手百万富翁石油大王2、好句摘抄。
描写年轻人外貌的句子：-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------描写年轻人动作的句子：----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------描写年轻人语言的句子：-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------从这些句子中我体会到：----------------------------------------3、预习课文后，我的感受是_____________________。
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7、尊严
学习目标：
1、认识6个生字，会写14个生字。
正确读写“尊严、逃难”等词语。
2、有感情地朗读课文，复述课文。
3、体会文中描写人物外貌、动作、语言的句子，从中感悟人物形象，懂得什么是尊严。
学习重难点：
体会什么是尊严，学习通过描写人物外貌、动作的语言，表现人物的品质。
学习准备：收集有关做人方面的人生格言，了解哈默的生平。
学习时间：两课时
学习过程：
第一课时
一、激趣导入：
同学们，古人有饿死不吃嗟来之食的名言，讲做人要有尊严。
今天老师介绍给大家的是一位外国的年轻人，从他的行为和做法中，会给我们许多新的启示。
二、自主预习：
1、自读课文，借助工具书拼读文中生字、新词，理解词义。
2、全文共有（）个自然段，请用//将课文分为三部分。
第一部分讲了：。
第二部分讲了：。
第三部分讲了：。
三、合作探究
1、默读课文第2-5自然段，找出年轻人与杰克逊大叔的三次对话，并用笔在书中标注出来。
并分析这三次对话。
2、指名概括课文的主要内容。
四、展示交流。
五、达标测评
1、抄写生字新词。
2、概括地写出课文的主要内容。
第二课时
一、激趣导入：
在我们的日常生活中，也会遇到这样那样的问题，我们又是如何选择呢？我请大家读一下下面的小故事：
一个阳光明媚的星期天早晨，上三年级的林林和好朋友一起上街买东西。
突然，他们被一阵锣鼓声吸引了。
林林拉着朋友的的手来到人群里，想看一看究竟。
还没等他们挤进人群，却被一位商人模样的人拉住说：“小朋友，你想有许多钱吗？”中年商人低声问道。
林林
不假思索的说："当然了！""那我给你一个赚钱的机会，看你长的文文静静，是一名学习很好的孩子。
只要你上台说，吃了我们厂出产的'健脑灵'片学习才好的，我就给你一百元钱? "可是我没吃过这种药啊！我该怎么办？"，林林为难地问旁边的朋友。
同学们，假如你就是林林的朋友，你来帮助一下林林该怎么选择，并说出你的理由。
二、自主预习：
1、要求学生边读书，边画出：
描写小伙子神态的句子：这个年轻人的目光顿时灰暗了。
描写小伙子动作的句子：他的喉结上下动了动，年轻人立刻狼吞虎咽地吃起来。
描写小伙子语言的句子：先生，那我不能吃您的东西，我不能不劳动，就得到这些食物……
2、结合上下文理解这些句子，从内容上体会思想。
3、从描述中看，这个年轻人是怎样的人？他是怎样想的？
三、合作探究
1、年轻人的表现令人钦佩，更引发了我们的思考，他为什么要这么做呢？
2、齐读课文最后一个自然段。
这个年轻人是谁？是什么使他从一无所有，到拥有一笔使所有美国人羡慕的财富呢？
四、展示交流
1、指导学生带感情朗读课文
1、自由读。
2、指名读。
3、分角色读。
2、鼓励学生从小就要有自尊心，无论什么时候都要靠自己的诚实劳动来获取自己想得到的东西。
五、达标测评
4、根据意思写成语
a 、形容吃东西又猛又急。
（ ）
1、快乐拼写。
Z ūn y án sh àn li áng ku ǎn d ài l ì w ài
( ) ( ) ( ) ( )
p í b âi b ù k ān h ïu ji ã g ǔ sh îu r ú ch ái
( ) ( ) ( )
2写出形近字并组词。
沃 （ ）
呈 （ ） ）
（ ） （ ） ）
3、写出带有动物名称的成语。
例：狼吞虎咽
b、形容人的身体非常瘦弱。
（）
c、疲劳得不能忍受了。
（）
六、板书
7. 尊严
二十多年前：哈默用言行维护了自尊
尊严个人尊严自重二十多年后：哈默成为石油大王自爱。