【推荐】部编版二年级上册语文精品教案设计：23_纸船和风筝-带课堂作业

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2023年部编版语文二年级上册纸船和风筝优秀教案(优选3篇)

部编版语文二年级上册纸船和风筝优秀教案（优选３篇）〖部编版语文二年级上册纸船和风筝优秀教案第【1】篇〗教学目标：1、认识12个生字，会写8个生字。

2、能正确、流利、在感情地朗读课文内容，体会松鼠和小熊的友谊。

3、对怎样交朋友和维护友谊有一定感受。

教学重点：认识生字，会写生字，朗读课文。

教学难点：对怎样交朋友和维护友谊有一定感受。

教学方法：自主合作，以读代讲，以读促学，让学生在读中悟情明理。

教具准备：生字词卡片。

教学时间：2课时。

第一课时教学内容：初读课文，学习生字。

教学目标：1、认识本课12个生字，会写8个生字。

2、能正确、流利地朗读课文。

教学过程：一、谈话导入：1、小朋友们，你们喜欢你们的朋友吗？你们之间有过矛盾吗？认识带给小熊和松鼠友谊的纸船和风筝。

2、齐读课题。

二、看图读文，初步感知课文内容：1、（出示：课文图一、图二、图三）小朋友们，你们能用自己的话说说松鼠和小熊在干什么？那么我们来比一比，看谁说得好？看图说自己观察到内容。

2、汇报交流。

3、同学们说得非常好，下面请你选择自己喜欢的方式来读课文，找出与图对应的自然段。

4、自由汇报、朗读、评价。

5、谁来读读课题（齐读），读得真好，你们都是朗读的小能手。

过渡：老师有几个句子，你们能快速在文中找出来并画上波浪线吗？6、出示我会读。

（1）他想了想，就扎了一只风筝。

（2）松鼠一把抓住风筝的线一看，也乐坏了。

风筝上挂着一个草莓，风筝的翅膀上写着：“祝你幸福”（3）可是有一天，他们俩为了一件小事吵了一架。

（4）过了几天，松鼠再也受不了了。

（a）小组内练读。

（b）做朗读小能手，读自己喜欢的句子，展示朗读才华。

（c）指名读，跟读。

三、读书识字：1、组织教学：好，小朋友，我看谁最精神。

老师说三句话，你觉得老师说得对，你就鼓掌，说得不对，你就摇摇头。

第一句，我是你们的好朋友！第二句，你们是我的好朋友！第三句，咱们班都是很能干很会学习的好孩子！是不是很能干，我检查一下就知道了。

部编版语文二年级上册23 纸船和风筝(教案)

部编版语文二年级上册23 纸船和风筝（教案）一、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解纸船和风筝的来历及其象征意义，掌握生字词，提高阅读理解能力。

2. 过程与方法：通过自主阅读、小组讨论、情境创设等方式，培养学生独立思考、合作探究的能力。

3. 情感态度价值观：引导学生体会友谊的珍贵，培养学生关爱自然、珍惜资源的意识。

二、教学内容1. 课文内容：纸船和风筝的故事情节、角色关系、寓意等。

2. 生字词：纸、船、风、筝、飘、挂、飘带等。

3. 课文插图：纸船和风筝的插图，帮助学生理解课文内容。

三、教学重点与难点1. 教学重点：理解纸船和风筝的来历及其象征意义，掌握生字词。

2. 教学难点：培养学生独立思考、合作探究的能力，引导学生体会友谊的珍贵。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、课文插图、生字卡片、教学视频等。

2. 学具：学生用书、练习本、彩色笔等。

五、教学过程1. 导入新课：通过图片展示纸船和风筝，引导学生关注课文主题。

2. 自主阅读：学生自主阅读课文，了解故事情节，感知角色形象。

3. 小组讨论：分组讨论纸船和风筝的来历及其象征意义，分享个人见解。

4. 课堂讲解：教师讲解课文内容，分析纸船和风筝的寓意，引导学生体会友谊的珍贵。

5. 课堂小结：总结本节课的主要知识点，强调友谊的重要性。

6. 课后作业：布置课后作业，要求学生运用本节课所学知识，创作一篇关于友谊的短文。

六、板书设计1. 课题：纸船和风筝2. 课文内容：故事情节、角色关系、寓意3. 生字词：纸、船、风、筝、飘、挂、飘带等七、作业设计1. 填空题：根据课文内容，填写空缺的生字词。

2. 简答题：简述纸船和风筝的来历及其象征意义。

3. 创作题：运用本节课所学知识，创作一篇关于友谊的短文。

八、课后反思1. 教学效果：学生对课文内容的理解和掌握程度，以及对友谊的认识和体会。

2. 教学方法：教学过程中所采用的方法是否有效，是否有助于提高学生的阅读理解能力和合作探究能力。

2023年部编版语文二年级上册23纸船和风筝教学设计(推荐3篇)

部编版语文二年级上册２３纸船和风筝教学设计（推荐３篇）〖部编版语文二年级上册23纸船和风筝教学设计第【1】篇〗教学目标：1.继续学习默读，教写生字“祝”。

2.体会松鼠和小熊的情感变化。

3.感受友谊带来的快乐，对如何交朋友和维护友谊有所理解和感悟。

教学重点：继续学习默读，感受友谊带来的快乐。

教学难点：对如何交朋友和维护友谊有所理解和感悟。

教学准备：PPT课件，松鼠头饰，小熊头饰，纸船，风筝。

教学课时：第2课时教学过程：第二课时一、激趣导入1.孩子们，让我们一起走进童话故事《纸船和风筝》吧！2.板书课题：纸上干净没有点，船头几字不带勾，和字长捺变成点，风字斜勾要出尖，筝字倒山右出头。

（藏头诗：纸船和风筝）二、童话世界大闯关（一）了解风筝（学生配音：风筝：又叫纸鸢，中国人发明。

在中国，风筝已有两千多年的历史了。

山东潍坊是风筝鼻祖地，被称为“世界风筝之都”。

风筝种类很多，有人物造型、动物造型等，色彩也各不相同，无不惟妙惟肖。

）（二）情境复习（小熊、幸福、快乐、松鼠、扎风筝、折纸船、飘荡的风筝，漂流的纸船）1.图片上的小朋友在干什么呢？（扎zā风筝）还可以扎什么？（扎辫子）2.是谁扎的风筝呢？（小熊）我们看到小熊的脸上洋溢着怎样的笑容？（幸福、快乐）3.故事中的另外一位主人公是谁呢？（松鼠）松鼠做了什么？（折纸船）4.类似“折纸船、扎风筝”这样的词语，你还知道哪些？（听音乐、打篮球……）5.纸船漂到了哪里？风筝又飘到了哪里？对比读两句话。

（1）纸船漂到了小熊家门口。

纸船漂哇漂，漂到了小熊家门口。

（2）风筝飘到了松鼠家门口。

风筝飘哇飘，到了松鼠家门口。

仿句练习（3）小鱼游哇游，游到了大海中。

（4）蝴蝶（），（）。

6.出示图片：飘荡的风筝，漂流的纸船。

（区分“漂、飘”）小小纸船顺水漂，美丽风筝风中飘。

水中漂用到水，风中飘用到风。

漂和飘，仔细瞧，小小汉字真奇妙!检测：（1）国旗在空中飘扬。

（2）小小纸船顺水漂流。

部编版语文二年级上册23纸船和风筝教案与反思(精选3篇)

部编版语文二年级上册２３纸船和风筝教案与反思（精选３篇）〖部编版语文二年级上册23纸船和风筝教案与反思第【1】篇〗【教学目标】１、认识８个生字，能准确地读准字音。

２、正确、流利、有感情地朗读课文，体会松鼠和小熊的友谊。

３、通过感悟课文，使学生对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。

【教学重难点】１、有感情地朗读课文，体会松鼠和小熊的友谊。

２、通过感悟课文，使学生对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。

【课时安排】２课时。

【教学过程】第一课时一、导入１、出示纸船。

师：同学们，你们看，老师带来了什么？生答。

师：请同学请认真看老师写这个词。

（板书：纸船。

）师：谁来读一读？（指名读）２、出示媒体资源中风筝的图片。

师：这个呢？生答：风筝。

师：读得多准确。

“筝”和“风”交朋友的时候读轻声；自己一个人的时候读一声。

（指导“筝”的读音）就是这纸船和风筝还有一个美好的故事呢！板书：纸船和风筝。

二、初读师：这篇课文讲了一个非常有趣的故事，同学们想不想读一读呢？请同学们把书打开９２页，在初读课文前，你想给自己提一点什么要求呢？指名答。

师：老师也想给你们提点要求，拿出笔，边读边画出你不认识的字，想办法认识它们，自由去读吧。

学生自由朗读课文。

三、学习生字词１、师：瞧，课文中的生字词跑出来排成了一列，快自由读一读吧。

学生自由练读。

２、出示媒体资源中的“读一读”：乐坏了、扎风筝、受不了、抓住、草莓、幸福、吵架。

师：谁来给大家读读第一行。

指生读。

师：“扎风筝”，这个字在这里读zā，像扎风筝、扎小辫，都是这个zā。

它也读zhā，这样像针一样刺，叫zhā，比如扎针。

齐读：“扎风筝”。

开火车领读第一行。

师：谁来给大家读读第二行。

指名读。

师：请同学们注意“幸福”的“幸”读后鼻音。

跟老师再读一遍。

齐读：幸福。

师：同桌之间练一练，一会儿老师请同学来当小老师带领大家读。

生同桌练习读、指名学生当小老师领读、齐读。

四、逐段读文，区分飘、漂师：词读得这么好，相信你们课文一定读得更好！为了把最好的你展示给大家，再练一练。

部编二年级语文上册23 纸船和风筝(教案+反思)

23 纸船和风筝［教学目标］1.认识11个生字,会写7个生字。

在教学中引导学生分析字形,自主发现识字规律。

2.读懂故事内容，在阅读中体会松鼠和小熊的友谊。

3.继续学习默读，感受友谊带来的快乐，对如何交朋友和维护友谊有所感悟。

4.感受故事中不同角色的感情，再延伸到学生的自身情感上，引导学生珍惜朋友之间的友情。

［教学重难点］1.综合运用多种方法认字，读懂故事内容；继续学习默读。

2.理解课文内容，学会怎样交朋友和维护友谊。

［教学课时］2课时第一课时［课时目标］1.认识11个生字，会写7个生字。

在教学中引导学生分析字形，自主发现识字规律。

（重点）2.正确、流利地朗读课文，读懂故事内容。

一、启发导入1.师：同学们，今天，老师给你们带来了两件礼物。

(出示纸船)瞧，这是什么？（纸船）2.师：另一件礼物藏在这里！（课件出示风筝)“风筝”的“筝”读轻声多好听呀！请同学们自己练习，把这个词语多读几遍。

3.师：关于纸船和风筝还有一个美好的故事呢！我们赶快到课文中去看看吧！二、初读课文，认识生字1.自由读课文，可以圈画出不认识的生字。

（教师引导学生通过借助插图、生活经验等方式猜读生字）2.标出自然段序号，互相交流猜读生字字音的几种方法。

3.同桌进行“识字魔方”的游戏，看谁读得又快又准。

4.出示生字卡片，认读生字。

（让学生自由举手读，接龙读，齐读。

)5.让学生自由举手分段读课文，巩固生字读音。

三、再读课文，感知内容1.让学生自由举手朗读课文，把课文读通顺、读准确。

2.说一说课文主要讲了一件什么事。

第二课时［课时目标］课时目标继续学习默读，体会松鼠和小熊之间的友谊，对如何交朋友和维护友谊有所感悟。

（难点）一、回顾旧知，导入新课1.师：同学们，松鼠和小熊是怎样成为好朋友的？他们吵架之后，各自的心情怎样？他们又是怎么和好的？谁能来说一说？2.师：这节课我们继续学习课文。

二、学习理解课文1.师：通过初读课文，你们知道纸船和风筝分别是谁的吗?(纸船是松鼠的，风筝是小熊的。

部编二上语文23-纸船和风筝【教案】

部编二上语文23-纸船和风筝【教案】-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN部编版二年级上册语文23纸船和风筝1.认识“筝、鼠、折”等11个生字，正确书写“折、张”等7个生字，会写“纸船、松果、纸条”等7个词语。

2.综合运用多种方法认字，读懂故事内容，体会松鼠和小熊之间的友谊。

3.继续学习默读课文，感受友谊带来的快乐，并对如何交朋友和维护友谊有所感悟。

重点读懂课文内容，对如何交朋友和维护友谊有所感悟。

难点学习默读课文，感受人物内心的变化。

1.识字写字本课通篇没有标注拼音，鼓励学生运用已有的识字方法主动识字。

初读课文时，可画出不认识的生字，然后进行猜读。

教师可安排互动交流环节，引导学生读准字音。

如，“折、扎、抓”可结合提手旁，做动作理解字义；“鼠、哭、取”可通过观察汉字演变过程图识记；“漂”与“飘”在辨析字形中区分字义。

关于写字，本课要书写的7个生字中，有6个生字是左右结构，且除了“扎”左右宽窄相当，其余都为左窄右宽。

教师可联系语文园地一和语文园地五中的书写提示，帮助学生复习巩固左右结构的汉字的书写要点。

2.默读课文默读是本课的教学重点。

学生虽然对默读已有接触和学习，但仍处于起步阶段。

教学时，可联系《雪孩子》一课，引导学生回顾默读要求，明确要点。

还可以提几个简单的问题，检查学生的默读质量。

比如，默读第1至6自然段，找一找小熊和松鼠彼此祝福的话；默读第7至11自然段，想一想谁先提出和好的请求，让学生在默读中提取简单信息。

3.理解运用词句理解时，教师可以借助图画、想象画面来理解。

比如，“乐坏了、很难过”，可以激发学生展开想象，结合小熊的表情和动作说一说。

小熊乐坏了，它会快乐成什么样子小熊很难过，它会难过成什么样子在想象画面中，深入体会小熊当时的心情。

因为这是一个童话故事，所以很适合用情景导入的方法让学生在不知不觉中感悟文字、懂得道理。

一开始，教师可以从认识两个主人公入手，引出题目，然后用想象画面的方法让学生先充分感受两个好朋友之间的美好情谊，再深入体会两个好朋友之间情感的不断变化，从而懂得当朋友之间感情和友谊出现问题的时候，宽容、谅解才是最好的解决办法。

部编版语文二年级上册23《纸船和风筝》(教案)

部编版语文二年级上册23《纸船和风筝》（教案）作为一名经验丰富的教师，我将以第一人称，我的口吻，为您呈现部编版语文二年级上册23《纸船和风筝》的教案。

一、教学内容本课教材为部编版语文二年级上册第23课《纸船和风筝》，主要内容讲述了两个小朋友红头和棕熊成为了好朋友，他们通过纸船和风筝传递友谊的故事。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读和理解生字词，流利地朗读课文，理解课文大意。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，培养学生朗读、思考、表达的能力。

3. 情感态度与价值观：教育学生珍惜友谊，学会关心他人，懂得付出和分享。

三、教学难点与重点重点：生字词的学习，句子的理解，课文的朗读。

难点：理解纸船和风筝在故事中象征的寓意，体会友谊的可贵。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔、教学挂图。

2. 学具：学生课本、练习本、文具用品。

五、教学过程1. 情景引入（5分钟）通过展示图片，引导学生观察和描述纸船和风筝的特点，激发学生的兴趣。

2. 自主学习（10分钟）学生自主阅读课文，勾画出生字词，并与同桌互相交流学习。

3. 课堂讲解（10分钟）讲解生字词的含义，解释课文中的句子，帮助学生理解故事内容。

4. 例题讲解（10分钟）以故事中的纸船和风筝为例，讲解友谊的象征意义，引导学生体会友谊的可贵。

5. 随堂练习（5分钟）学生朗读课文，回答关于故事情节的问题，巩固所学内容。

6. 小组讨论（5分钟）学生分组讨论，分享自己与朋友之间的故事，感受友谊的美好。

六、板书设计板书设计如下：纸船和风筝——友谊的象征红头和棕熊——互相帮助、关心七、作业设计1. 作业题目：（1）写出课文中你最喜欢的句子。

（2）画出纸船和风筝的图片，并写上它们象征的意义。

2. 作业答案：（1）略（2）纸船和风筝象征友谊，它们是红头和棕熊之间友谊的纽带，传递着关心和帮助。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过讲述纸船和风筝的故事，让学生明白了友谊的可贵，教育学生珍惜友谊，学会关心他人。

2023年部编版语文二年级上册纸船和风筝优秀教案(精选3篇)

部编版语文二年级上册纸船和风筝优秀教案（精选３篇）〖部编版语文二年级上册纸船和风筝优秀教案第【1】篇〗设计说明《纸船和风筝》是一篇充满温情的童话故事。

本文讲的是松鼠和小熊用纸船和风筝给彼此带去问候和祝福，他们因为一点儿小事吵了一架之后，又用纸船和风筝修补“裂缝”，相互谅解的故事。

他们用浓浓的真情在山顶和山脚间架起了一座友谊的长桥。

《语文课程标准》指出：结合上下文和生活实际了解课文中的词句的意思，在阅读中积累词语。

本文是一篇全文不注音的课文，旨在引导学生运用一年级的学习方法，再结合本学期学习到的部首查字法，自主识字，自主阅读。

教学中可以利用课文这一特点，结合课后练习，鼓励学生用多种方法识字、阅读。

课前准备教师准备：折“纸船”的纸和制作“风筝”的材料；松鼠和小熊的头饰；制作多媒体课件。

学生准备：一只纸船，一只风筝。

课时安排2课时。

教学过程第一课时一、礼物揭题，激发兴趣1．导入：出示课前折好的纸船和做好的风筝，指导学生认识事物，相机板书：纸船和风筝。

2．识字：“筝”单独出现时读一声，跟“风”一起组成词语“风筝”时，要读轻声。

你们真是聪明的小朋友，大家再来读一读。

3．揭题：同学们，你们喜欢折纸船、放风筝吗？它们一个在水里，一个在天上，却引发了一段感人的故事。

今天就让我们一起来学习第23课《纸船和风筝》。

设计意图：先后出示“纸船”和“风筝”这两个词语，在读好“筝”这一轻声后，揭示文中故事和“纸船”“风筝”有关。

揭题简洁明快，充分激发学生的阅读兴趣。

二、初读课文，识记字词1．学生自由朗读课文。

要求：字字读准，句句读顺。

如果在朗读的过程中有不认识的字，可以查字典或请教老师；如果遇到难读的句子，可以请教同桌或小组里的同学。

2．课件出示会认字：筝鼠折漂扎抓幸但愿哭取(1)了解多音字“漂”，试着用不同的读音组词。

(2)互相交流自己识记生字的好方法。

(3)课件出示“鼠”字的演变过程：(4)“折、扎、抓”都表示用手做，都是提手旁。

部编版语文二年级上册23.《纸船和风筝》(教案)

部编版语文二年级上册23.《纸船和风筝》（教案）部编版语文二年级上册《纸船和风筝》这篇课文，主要讲述了两个孩子在学习过程中相互鼓励、相互帮助的故事。

通过这个故事，我希望让学生们理解到，在学习过程中，我们应该相互关心、相互帮助，共同进步。

一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材的第九章《纸船和风筝》。

这部分内容主要讲述了两个孩子在学习过程中，通过制作纸船和风筝来互相鼓励、互相帮助的故事。

故事中，孩子们在制作过程中相互交流、相互学习，最终共同提高了学习成绩。

二、教学目标通过本节课的教学，我希望学生们能够：1. 理解课文内容，领会故事中所传递的相互关心、相互帮助的价值观；2. 提高阅读理解能力，能够正确理解课文中的寓意；3. 培养学生的动手能力，学会制作纸船和风筝的基本方法。

三、教学难点与重点本节课的教学难点和重点主要包括：1. 理解故事中的寓意，能够体会到相互关心、相互帮助的重要性；2. 掌握制作纸船和风筝的基本方法。

四、教具与学具准备1. PPT课件，用于展示课文内容和相关图片；2. 纸张，用于学生制作纸船和风筝；3. 剪刀，用于剪裁纸张；4. 胶水，用于粘贴纸张。

五、教学过程1. 导入：通过向学生们展示一张纸船和风筝的图片，引发他们的好奇心，激发学习兴趣。

2. 阅读课文：让学生们自主阅读课文，理解故事内容，体会故事中所传递的价值观。

3. 讲解课文：对课文进行详细讲解，解答学生们的不明白的地方。

4. 动手制作：学生们分组进行纸船和风筝的制作，培养他们的动手能力。

5. 分享作品：让学生们展示自己的作品，互相评价，共同提高。

六、板书设计1. 课文《纸船和风筝》2. 故事寓意：相互关心、相互帮助3. 制作方法：纸船和风筝的制作步骤七、作业设计1. 根据课文内容，简述故事情节。

2. 谈谈你从故事中学到了什么？3. 用自己的话描述一下纸船和风筝的制作过程。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课的教学过程中，学生们积极参与，动手能力得到了提高。

2023年部编版语文二年级上册23纸船和风筝教案与反思(优选3篇)

部编版语文二年级上册２３纸船和风筝教案与反思（优选３篇）〖部编版语文二年级上册23纸船和风筝教案与反思第【1】篇〗《纸船和风筝》教案【教学目标】１．认识８个生字。

在教学中引导学生分析字形，自主发现识字规律。

２．正确、流利、有感情地朗读课文，在阅读中体会小松鼠和小熊的友谊。

３．引导学生在阅读中对怎样交朋友和维护友谊，有一定的感受。

【教学重点、难点】重点：识读生字，感情读文。

难点：让学生体会松鼠和小熊成为好朋友时那种快乐的心情。

【教学过程】一、导入新课亲爱的孩子们，老师今天给你们带来了两件小礼物（出示纸船和风筝），板书：纸船和风筝。

这节课就让我们一起走进《纸船和风筝》这个故事。

齐读课题。

指导：“筝”单独出现时读一声，和风交朋友时读轻声。

二、初读课文读了课题，同学们一定迫不及待地想读读课文了吧？下面请同学们自己读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字要想办法认识它，然后用自己喜欢的方式读课文。

三、学习生字词1．学习生词。

大家读得真热闹，看把小松鼠都吸引来了，你瞧，他给大家带来了什么？你愿意读吗？把生词读给你的同位听，读不准的，请同位帮助改过来。

（出示生词。

）把你们读的情况汇报给大家，谁愿意读？（请一对同位起立读词，出现问题及时纠正。

）2．学习生字。

生词大家都认识了，我把生字单独拿出来你还认识它们吗？（出示生字。

）单个读生字，齐读生字。

四、学习课文1．学习第一自然段。

（1）板画。

大家表现真出色，为了奖励大家，老师带小朋友们去一个好玩的地方。

老师板画。

这儿美吗？听说松鼠和小熊就把家建在了这里，大家看，这就是他们的家，请大家读读第一自然段，看看他们的家应该各建在哪里呢？（2）贴房子。

谁愿意上来把他们的家贴在合适的位置？（3）扮演角色。

这里风景这样优美，小熊和松鼠的家这样可爱，大家想不想生活在这里？那就请大家做一只可爱的小熊或快乐的松鼠吧!教师走到学生中间，热情地跟小熊、小松鼠打招呼。

2．学习第二至六自然段。

部编版语文二年级上册23纸船和风筝教学设计(优选3篇)

部编版语文二年级上册23纸船和风筝教学设计（优选3篇）【部编版语文二年级上册23纸船和风筝教学设计第1篇】《纸船和风筝》教学设计宁国市西津小学胡海红图片一、设计理念用课文学语文。

通过解读文本，梳理出隐含在文本中的语文要素，明确该用课文教什么，从而确定教学目标。

让学生在语文实践中学语文，思考怎么教。

尊重学生的认知规律，让他们在自主、合作、探究中学习。

二、教材分析这是义务教育统编教材二年级上册第八单元第23课。

本单元围绕“相处”主题安排了4篇童话故事。

通过情节生动有趣的故事，引导学生在学习和生活中注意与人友好相处。

“综合运用多种方法自主识字，自主阅读”、“借助提示，复述课文”是本单元的教学重点。

另外，继第七单元第一次提出“学生默读”的要求后，本单元在本课再次提出“学习默读”的要求，旨在巩固默读的方法，并将这一方法运用到日常阅读中，促进阅读理解。

因此，“学习默读”是本课教学的另一重点，同时也是难点。

《纸船和风筝》是一篇充满温情的童话故事，情节简单有趣，符合小学生年龄和生活特点。

主要讲述了小熊和松鼠之间的动人友谊，它们从友好时的“乐坏了”，到闹别扭时的“难过、不好意思、受不了”，再到最后云开雾散时的“高兴得哭了”，维系着友谊的就是那小小的风筝和纸船。

全文通篇没有标注拼音，教材编排的意图是让学生运用已有的识字方法猜读识字。

如，“松鼠”的“鼠”、“风筝”的“筝”可以借助图片来猜读；“漂啊漂”的“漂”、“愿意”的“愿”等字可以根据形声字的特点来猜读；“祝你幸福”的“幸”可以联系上下文意思来猜读。

另外，本课的部分需要书写的生字适合归类教学，如“折、扎、抓”都是提手旁，生字笔画简单；“纸、张、祝”都是翘舌音，又都是左右结构，教师可以引导学生认真观察，比较异同，从而进行归类写字教学。

本课有一些词句在结构上很有特点，如“漂啊漂”、“飘啊飘”等。

教师要激发学生积累语言的兴趣，养成积累语言的好习惯。

文中的“漂”和“飘”是同音字，在文中不只出现一次，也是课后练习重点，教师结合具体语境引导学生从偏旁上加以区分。

部编版语文二年级上册23纸船和风筝教学设计(推荐3篇)

部编版语文二年级上册23纸船和风筝教学设计（推荐3篇）【部编版语文二年级上册23纸船和风筝教学设计第1篇】活动目标：1、初步了解故事内容，感知小棕熊和红松鼠2、知道可以借助图片回忆故事，并根据故事的前半部分续编故事情节。

3、萌发宽容谅解别人的情感，体验道歉所需要的勇气。

活动准备：1、音乐故事磁带一盘。

2、教学挂图一张。

活动过程：一、欣赏故事，初步理解故事的前半段。

师：小朋友，你有风筝吗？你有纸船吗？你有49只风筝盒9只纸船吗？下面我们一起来听故事《49只风筝和49只纸船》的前半段。

二、进一步熟悉前半段故事内容。

出示挂图，教师讲述故事的前半段，教师提问：红松鼠和小棕熊住在哪里？他们各有什么本领？又是怎样让朋友高兴的呢？三、根据已有的经验续编故事情节。

1、师：有一天，两个好朋友为一点小事吵嘴，结果谁也不让谁，你们有什么好办法，引导幼儿进一步续编故事结尾。

2、组织幼儿讨论让他们和好的办法，引导幼儿进一步续编故事的结尾。

四、师生看图共同欣赏故事结尾，理解故事的含义。

1、师；这个故事告诉我们一个什么道理？幼儿自有发表自己的看法。

2、小结：平时，两个好朋友之间应该相互体谅，相互关心，相互爱护，那样才是最快乐的一件事。

五、欣赏配乐朗诵，给幼儿完整的影响，鼓励幼儿跟随教师和磁带一起讲述。

六、音乐活动：《小帆船》师：49只风筝在天上飘，49只纸船在水里游，多么美丽呀！让我们乘着《小白船》一起去看望生活在山顶上和山角小的红松鼠和小棕熊家吧！【部编版语文二年级上册23纸船和风筝教学设计第2篇】一、教材解读：《纸船和风筝》讲的是一个很感人的故事，故事讲了小松鼠和小熊因为纸船和风筝成为了好朋友，后来又因为一点点小事而吵架，最后两人互相体谅，互相宽容，又和好如初。

故事的动人之处在于，当松鼠和小熊因为一点小事吵了一架之后，他们表现出的内心失落和难忍的痛苦，以及修补“裂缝”的独特的方式和感人场面。

当我们的感情和友谊产生“裂缝”的时候，赌气只能使“裂缝”扩大，容忍和谅解才是最好的解决办法。

2023年部编版语文二年级上册纸船和风筝教案与反思(推荐3篇)

部编版语文二年级上册纸船和风筝教案与反思（推荐３篇）〖部编版语文二年级上册纸船和风筝教案与反思第【1】篇〗教学目的：★认识“8个生字，会写个字。

★正确、流利、有感情地朗读课文，体会松鼠和熊友谊。

★借助插图，了解课文内容。

★感受人物喜怒乐情感变化，使学生怎样交朋友和维护友谊有一定感受。

教学重点：了解课文内容，使学生对怎样交朋友和维护友谊有一定感受。

教学难点：感受人物内心喜怒哀乐的情感变化。

教时安排：2课时教学过程：【第一课时】教学目标：认识8个生字，会写8个字，初步了解课文内容。

教具准备：生字卡片、。

一、导入新课。

同学们，看了这个题目你想到了什么(学生质疑)1、识字写字。

2、自由读课文：画出生字拼音读准字音。

3、利用图画辅助识字：观察一、二幅图，体会“乐坏了”“扎风筝”“抓住”“幸福”的意思，并认读其中的生字。

4、利形声字的规律识字。

利用形声字的特点学习“抓、莓、吵”三个声字。

读准字音，理解字义。

5、重点分析“坏、扎、抓、幸、福”。

6、指导写字：重点指导“幸、抓、祝、福”。

幸：上下结构，右边是“土”不是“士”祝福：两个字的左边都是“示补旁”。

不是“衣补旁”。

二、初读课文，初步了解课文的内容。

三、自由读课文：说说你读后有什么感受。

四、教师范读课文：听后说说你有什么一步的感受。

五、板书设计。

20、纸船和风筝坏扎抓莓幸福吵受【第二课时】了解课文内容，感受人物内心喜哀乐的情感变化。

教具准备：、生字。

教学过程：一、复习导入。

出示词语：学生开火车词语。

山顶、山脚、小溪、风筝、纸船、松果、草莓、纸条、屋顶、门口、幸福、快乐、愿意、漂亮、飘荡复习生字读音。

(出示卡片，认读生字)二、朗读感悟。

根据下面问题，找到相应段落。

并朗读中，加深对课文内容的理解。

1、小熊第一次拿起纸船，心里可能怎么想。

2、为什么“山顶上再也看不到飘荡的风筝，小溪里再也看不到漂流的纸船了”后来小松鼠放了一只纸船，如果是你，你会主动放这只纸船吗三、举行朗读比赛。

2023年部编版语文二年级上册纸船和风筝教案(优选3篇)

部编版语文二年级上册纸船和风筝教案（优选３篇）〖部编版语文二年级上册纸船和风筝教案第【1】篇〗教材分析：《纸船和风筝》是部编版教材二年级上册第八单元的第三篇课文。

这是一篇充满温情的童话故事。

本文共有11个自然段，是本册中第一篇全文无注音的文章。

讲的是松鼠和小熊用纸船和风筝给彼此带去问候和祝福，在山顶和山脚架起了一座七彩的友谊长桥的故事。

本节课，重在引导学生学习前六个自然段的内容，体会小熊与小松鼠获得友谊的幸福。

学情分析：童话故事是学生们乐于接受的文学形式，而乐于结交好朋友是小学生共有的特征，二年级的小学生对课文所提供的故事情节没有太大的陌生感，这样在读中理解本文是非常容易的。

教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，认识11个生字。

2、会区分“漂哇漂”与“飘哇飘”。

3、在阅读中体会小松鼠和小熊成为好朋友时的那种快乐的心情。

教学重点、难点：重点：区分“漂哇漂”与“飘哇飘”。

难点：让学生体会松鼠和小熊成为好朋友时的那种快乐的心情。

教学过程：一、激趣导入师：今天我们课堂上来了两位小客人，一位是小熊，另一位是松什么呢？（根据猜测）他们还给我们带来礼物了呢！看！（师手指向黑板已粘贴好的纸船和风筝剪纸）分别是——纸船、风筝。

（移动显现课题）（一）齐读课题“筝”这个字单独出现时读一声，与“风”组成“风筝”时读轻声。

（二）质疑学习师：松鼠和小熊为什么送我们这两份礼物呢？是不是这两份礼物里包含着什么有趣的故事呢？同学们一定迫不及待地想知道里面的答案，快让我们一起学习课文看看究竟是什么原因吧！二、初读课文，识读生字新词现在请同学们翻开语文书103页，在读这篇课文之前，你想给自己提些什么要求呢？（生回答）师：老师也想给你们提点要求，拿出笔，边读边画出你不认识的字，想办法认识它们，读不通顺的地方多读几遍，开始自由读吧！（学生自由朗读课文，朗读完毕后坐端）学习生字词1、师：同学们读得那么认真，松鼠决定放些纸船考一考你们。

部编版二年级上册语文精品教案设计：23_纸船和风筝-带课堂作业【精品】

课题：23 纸船和风筝【教学要求】1．会写本课的“折、纸”等8个生字，认识本课的“筝、鼠”等11个生字，理解词语的意思。

2．能正确、流利地朗读课文，综合运用多种方法识字，读懂课文内容，体会松鼠和小熊之间的友谊。

3.继续学习默读，对如何交朋友和维护友谊有所感悟。

【教学重点】1.识字、写字，理解词语的意思，了解小熊和松鼠之间的友谊。

2.能正确、流利地朗读课文，继续学习默读。

【教学难点】综合使用多种方法识字，读懂课文内容。

【课时安排】二课时。

第一课时课时目标1.会写本课的“折、纸”等8个生字，认识本课的“筝、鼠”等11个生字，理解词语的意思。

2．能正确、流利地朗读课文，了解小熊和松鼠之间的友谊。

教具准备教学课件教学过程2.板书课题：纸船和风筝3.指导读课题，读了课题你有什么问题吗？纸船和风筝之间到底发生了一个什么样的故事呢？二、识字解词，自读课文1.学生自读课文。

提出要求：（课件出示2）借助拼音，轻声自由练读课文。

在生字下面做“△”记号。

生字重点拼读。

在难读的句子下面画“”线。

2.检查自学情况。

（1）出示生字（课件出示3）héhǐhānɡhùāhuādàn ū折纸张祝扎抓但哭①祝抓”。

②指名认读，相机正音，并用生字口头组词。

（2）出示新词（课件出示4）hēnɡshǔpiāo ìnɡyuàn qǔ风筝松鼠漂流幸福但愿取下①开展读词游戏。

指名读，开火车读。

②小老师领读，齐读。

理解、记忆。

③识记生字形声字结构识记：“筝、漂”形旁分别是“⺮、氵”，声旁是“争、票”。

观察汉字演变过程图识记：“鼠、取”。

形近字辨析识记：“漂一飘”“原一愿”“辛一幸”。

（3）让我们把这些字词带到课文中，一起读好课文。

①标自然段，指名朗读课文，其他同学注意听读音是否正确，注意“漂流”中“漂”为一声。

②开火车读，看谁读得好。

组织互相评价读书。

3.整体感知内容。

（1）借助拼音把课文读通顺。

部编版语文二年级上册23纸船和风筝教案与反思(优选3篇)

部编版语文二年级上册23纸船和风筝教案与反思（优选3篇）【部编版语文二年级上册23纸船和风筝教案与反思第1篇】一、复习生字，引入新课：1、这节课，我们继续学习20课，齐读课题。

2、纸船和风筝多美啊！今天，课文中的小松鼠也折了一只纸船要送给咱们二甲班的同学呢，（课件）哦，还有满树香甜的苹果，想把它摘下来带回家吗？3、字音读准了，还能组个词语，红苹果就摘下来了，谁来试一试？4、看，香甜的苹果已经装满小船了。

咦，小松鼠在苹果上还挂着一张纸条，上面写着什么呢？一起来读吧！（课件：祝你快乐，祝你幸福！”）同学们，收到小松鼠这满船的果子，还有这美好的祝福，你的心情是什么样的呢？纸船和风筝精品教案5、是的，意外地受到礼物和美好的祝福，怎么会不令人快乐呢？瞧，松鼠和小熊的心情就和你们一样。

想不想去感受他俩快乐的心情呢？6、赶快打开课文。

92页。

二、入情入境，品味朗读。

（一）感悟1——6小段，体会友谊带来的快乐：1、自由朗读课文1——6小段，边读边想：从哪些地方，你读到了小熊和松鼠的快乐？2、老师看见，快乐已经写在你们的脸上了？读到哪儿，你觉得小熊特别快乐？3、哦，读到这里你感受到了小熊的快乐。

出示有关句子（课件），收到纸船，小熊乐坏了。

谁能做个“乐坏了”的样子给大家看看？（课件）（小熊又蹦又跳，真是乐坏了。

）诶，别光心理偷着乐，谁能当快乐的小熊，读出自己的快乐呢？指导朗读，体会快乐。

4、是呀，从山上流下的小溪里，意外地收到这装满祝福的纸船，小熊怎么不乐坏了呢？（简笔画，贴图）大家看，这只小松鼠，又是怎样的表情呢？5、他也乐坏了，谁觉得这一段自己能读好呢？那我们一起来读一读吧！6、小熊乐坏了，松鼠也乐坏了，这纸船和风筝给他们带来了多少快乐，多少笑声啊！让我们在音乐中去再次分享他们的快乐，好吗？7、配乐齐读1——6段。

把书拿好了，看谁是最快乐的小熊和小松鼠。

（二）品读7——11段，体会失去友谊的难过。

1、过渡（老师动情的讲述：是啊，纸船和风筝让他们俩成了好朋友，正当他们沉浸在这幸福和快乐中的时候，这快乐和幸福却没有了。

23《纸船和风筝》(教案)部编版语文二年级上册

23《纸船和风筝》（教案）部编版语文二年级上册教学目标：1. 学习和掌握课文中的基本词语和句型。

2. 了解中国传统文化和习俗。

3. 让学生能够感受与他人分享快乐的重要性。

教学重难点：1. 学生对课文中的词语进行理解和掌握。

2. 通过阅读课文，加深学生对中国传统文化和习俗的认识与理解。

教学方法：1. 教师引导学生阅读课文，了解其基本内容。

2. 教师使用形象化的讲解方式，增强学生对词汇和句子的理解和掌握能力。

3. 通过小组合作的方式，让学生感受与他人分享快乐的重要性，增强团队合作精神。

4. 通过让学生举手回答问题的方式，让学生积极参与，增强学习的效果。

教学过程：1. 教师用课件讲解《纸船和风筝》的基本内容。

2. 学生跟随教师朗读课文，了解其基本词语和句型。

3. 教师对文中的生僻词汇、生词进行解释讲解。

4. 教师与学生进行互动，让学生回答问题。

5. 教师引导学生进行小组合作，让学生与小组成员分享自己的快乐。

6. 通过小组合作的方式，让学生体验团队合作的乐趣，增强团队合作精神。

7. 教师总结本节课的教学内容，评价学生学习的效果以及课堂表现。

教学评价：1. 通过学生的回答和表现来评价学生对课文的掌握程度。

2. 通过小组合作的方式，评价学生的团队合作精神。

3. 通过教师的观察，评价学生的课堂表现。

教学资源：1. 图片展示。

2. 课件。

3. 教学实物。

教学提醒：1. 对于学生而言，本节课的内容可能较多较抽象，需要教师进行具体化、形象化的讲解。

2. 组织学生进行小组活动时，需要教师进行适当的引导和监督。

3. 在课堂上，需要教师与学生进行互动，让学生积极参与课堂活动。

部编版语文二年级上册23纸船和风筝教学设计(推荐3篇)

部编版语文二年级上册23纸船和风筝教学设计（推荐3篇）【部编版语文二年级上册23纸船和风筝教学设计第1篇】【复习导入】1、出示生字卡片：识字。

2、游戏识词：摘风筝。

3、回顾课文：上节课，我们初读了课文，了解到谁和谁的故事呢？（出示贴图）你们知道他们俩住在哪儿吗？（学生说完后上台贴图）老师指着板书朗读第一自然段。

【学习课文，感悟内容】一、学习1～7自然段1、（示课件）松鼠和小熊是怎样成为好朋友的？请小朋友带着问题，自由朗读2～6自然段。

2、学生汇报：松鼠和小熊是怎样成为好朋友的？（板书贴图：纸船和风筝）在生活当中，有哪些事情是让你乐坏了？3、指导朗读：（示课件）谁有信心，能把这些句子读好？⑴自由读。

⑵指名读：刚才你是用怎样的语气来读的/你会用怎样的语气来读呢？大家来评一评，他读得怎么样？⑶齐读课件里的四句：过渡：纸船和风筝让他们俩成了好朋友。

可是有一天，他们俩为了一点小事吵了一架。

小朋友，你们想一想，他们可能会为了什么小事而吵架呢？从此，山顶上再也看不到飘荡的风筝，小溪里再也看不到漂流的纸船了。

（边说边取下纸船和风筝）二、学习7～11自然段1、这时，（示课件）小熊和松鼠的心情是怎样的？他们分别做了些什么？下面，小组合作学习，一起到7～9自然段去找答案吧！2、汇报提出的问题。

3、课堂练习：⑴课件演示：飘荡、漂流。

这两个词语中，（边说边出示课件）哪一个应该配给风筝，哪一个应该配给纸船？为什么？⑵比较句子：①山顶上再也看不到风筝，小溪里再也看不到纸船了。

②山顶上再也看不到飘荡的风筝，小溪里再也看不到漂流的纸船了。

（说得真好！连我们的电脑也忍不住要表扬你了！）4、指导朗读：（示课件）你会用怎样的语气来读这些自然段呢？⑴自由读。

⑵指名读：学生评价；老师也可读，让学生评价。

⑶指一名领读，其他小声跟读。

5、日子一天天的过去，心里也越来越难过了！这时，是谁受不了了？谁想读读这一段？你是用怎样的语气来读的？谁还想读一读？指导读（示课件）如果就，联系生活实际谈体会。