一年级下册第二单元胖乎乎的小手第一课时

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小学一年级下册《胖乎乎的小手》课文及课后重点

【导语】紫藤萝的博客《胖乎乎的⼩⼿》写的是家⼈都很喜欢兰兰画的⼀幅画。

从爸爸、妈妈、奶奶说的三句话中，可以看出，兰兰是⼀个勤劳、孝敬长辈的好孩⼦。

这篇课⽂的内容很简单，很形象，所以学⽣理解并不困难。

关键是要让学⽣在学习的过程中体验、感受兰兰勤劳、孝敬长辈的好品德。

现在独⽣⼦⼥较多，勤劳、孝敬长辈的品德正是他们所⽋缺的。

以下是⽆忧考整理的相关资料，希望帮助到您。

【课⽂】全家⼈都喜欢兰兰画的这张画。

爸爸刚下班回来，拿起画，看了⼜看，把画贴在了墙上。

兰兰不明⽩，问：“我只是画了⾃⼰的⼩⼿啊！我有那么多画，您为什么只贴这⼀张呢？” 爸爸说：“这胖乎乎的⼩⼿替我拿过拖鞋呀！” 妈妈下班回来，看见画，笑着说：“这胖乎乎的⼩⼿给我洗过⼿绢啊！” 姥姥从厨房出来，⼀眼就看见了画上红润润的⼩⼿，说：“这胖乎乎的⼩⼿帮我挠过痒痒啊！” 兰兰明⽩了全家⼈为什么都喜欢这张画。

她⾼兴地说：“等我长⼤了，⼩⼿变成了⼤⼿，它会帮你们做更多的事情！”【课后重点】（1）需要掌握的字的读⾳ pàng zhāng gāng tiē qiáng tuō xié shǒu juàn 胖张刚贴墙拖鞋⼿绢 bāng chú fáng náo yǎngyǎng děng qíng 帮厨房挠痒痒等情（2）注意其中的后⿐⾳ pàng、zhāng、gāng、qiáng、bāng 胖、张、刚、强、帮（3）近义词喜欢──喜爱明⽩──知道⾼兴──快乐（4）反义词喜欢──讨厌明⽩──糊涂⾼兴──伤⼼（5）多⾳字看：kān（看守、看门）兴：xīng（兴奋） kàn（看电视、照看） xìng（⾼兴、兴趣）（6）同⾳字情（事情、情况）画（画画、画家）笑（笑话、微笑）晴（天晴、晴朗）话（说话、问话）效（效果、起效）。

人教版一年级语文下册《胖乎乎的小手》课件

段落大意概括
01
0 父母做家务的场景。
第二段
父母对孩子的行为表示赞扬和感激。
第三段
孩子用实际行动表达对家人的关爱和体贴。
第四段
父母再次肯定和鼓励孩子的行为。
03
教学过程
导入新课
激发兴趣
通过展示与小手相关的图片或视频，引导学生观察并提问：“你们的小手能做什么呢？”引起学生对课文主题的兴趣。
教学目标达成度
教师需要反思教学目标是否达成，是否有效地传递了知识、技能和情感态度价值观。
教学方法有效性
教师需要评估所采用的教学方法是否有效，是否能够激发学生的学习兴趣和积极性。
教学氛围营造
教师需要反思是否营造了一个积极、互动、和谐的课堂氛围，是否促进了学生的参与和交流。
家长反馈评价
家庭作业完成情况
课文讲解
图文结合
使用课文中的插图，结合文字内容，逐段讲解。重点讲解生字、生词，以及句子所表达的意思。
课堂互动
角色扮演与讨论
邀请学生扮演课文中的角色，模拟对话，增强学生对课文的理解。随后，组织小组讨论：“你们的小手能帮家人做什么？”鼓励学生分享自己的经历和感受。
04
教学方法
多媒体教学
01
02
故事讲述
通过教师生动的故事讲述，引导学生进入课文情境，增强情感体验。
小组合作学习
分组讨论
将学生分成小组，针对课文内容进行讨论和交流，培养学生的合
作意识和沟通能力。
任务分工
在小组合作学习中，每个学生都有明确的分工和任务，共同完成学习目标。
互动评价
通过小组内和小组间的互动评价，让学生更加客观地认识自己的学习状况，及时调整学习策略。

一年级语文胖乎乎的小手原文课文教案ppt课件及阅读

导语今天为大家带来人教版小学语文一年级下册--《胖乎乎的小手》的原文课文、教案、ppt课件、阅读答案等相关内容，希望能给大家的教学和学习带来帮助！1《胖乎乎的小手》原文课文胖乎乎的小手全家人都喜欢兰兰画的这张画。

爸爸刚下班回来，拿起画，看了又看，把画贴在了墙上。

兰兰不明白，问：“我只是画了自己的小手啊!我有那么多画，您为什么只贴这一张呢?”爸爸说：“这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀!”妈妈下班回来，看见画，笑着说：“这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊!”姥姥从厨房出来，一眼就看见了画上红润润的小手，说：“这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊!”兰兰明白了全家人为什么都喜欢这张画。

她高兴地说：“等我长大了，小手变成了大手，它会帮你们做更多的事情!”2《胖乎乎的小手》教案教学目标：知识与能力1、认识“胖、喜”等13个生字。

会写“看、着”等6个字。

2、正确流利有感情朗读课文。

过程与方法以读为主，读中感悟，读中理解内容，受到启发教育。

情感态度价值观养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和行动。

教学重点：认字、写字和朗读课文。

教学难点：流利地朗读课文和理解课文内容。

教学时间：1课时教学准备：字卡，投影片。

教学过程：一、创境引题1、谜语导入。

大家喜欢猜谜语吗?请大家猜一猜：一棵小树十个叉，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不说话。

手可以组哪些词语?板书：小手2、今天，我们来学习第六课。

大屏幕出示课题：胖乎乎的小手一起来读一读?3、兰兰是个喜欢画画的孩子，她画了很多画，下面我们来看一看他画的画。

{课件}这张画画的是什么?齐读课题。

是呀，这双胖乎乎的小手能干些什么呢?读了课文，小朋友就知道了。

二、先学后教﹙一﹚、目标1、读文。

(1)借助拼音自由读文，读准字音，读通课文。

(2)读准生字。

2、思考。

(1)找一找，爸爸说的话，妈妈说的话，姥姥说的话，各在那个自然段。

(2)思考为什么“全家人都喜欢兰兰画的这张画?﹙二﹚、就以上问题自己学习。

部编版一年级语文下册《胖乎乎的小手》课件PPT

呢？
你长大以后，会帮家人做哪些事情呢？
点此播放教学视频
我替爸爸
。
我给妈妈
。
我帮老师
。
我为大家
。
点此播放教学视频
点此播放教学视频
我会说
１、爸爸喜欢兰兰的小手，是因为________________。２、妈妈喜欢兰兰的小手，是因为________________。３、姥姥喜欢兰兰的小手，是因为________________。４、兰兰明白了，大家喜欢她的画，是因为______。
点此播放教学视频
兰兰长大以后，会帮家人做哪些事情
谜人人都有两棵树，语一棵左来一棵右。
不长叶子不开花，天天干活不说话。
点此播放教学视频
你的小手能做什么？
手
我的小手可以----
手
点此播放教学视频
pàng
6 胖乎乎的小手
点此播放教学视频
6. 胖乎乎的小手
1. 全家人都喜欢兰兰画的这张画。 2. 爸爸刚下班回来，拿起画，看了又看，把画贴在了
点此播放教学视频
为什么全家人都喜欢兰兰这双胖乎乎的小手呢？
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全家人都喜欢兰兰画的这张画。点此播放教学视频
兰兰不明白，问：“我只是画了自己的小手啊！我有那么多画，您为什么只贴这一张呢？”
点此播放教学视频
爸爸说：“这胖乎乎的小手替我拿过
拖鞋呀！”
点此播放教学视频
妈妈说：“这胖乎乎的小手给我洗过
1、我只是画了自己的小手啊！ 2 、我有那么多画，你为什么只贴这一张呢？ 3、等我长大了，小手变成了大手，它会帮你们做更多的事请！
点此播放教学视频
小擂台(三)
我也会写!

一年级语文下册《胖乎乎的小手》教案(1)

一年级语文下册《胖乎乎的小手》教案一、教学内容本节课选自一年级语文下册教材第二单元《温暖的家》，具体章节为《胖乎乎的小手》。

文章以生动的语言，形象的描绘，讲述了一个温馨有趣的故事。

教学内容详细包括：词语理解，如“胖乎乎”、“小手”；句子解析，如“妈妈的手像什么？”；篇章理解，分析小手为何胖乎乎，以及故事背后的家庭情感。

二、教学目标1. 知识目标：学生能掌握生字词，正确朗读课文，理解课文内容，了解家庭成员间的关爱。

2. 能力目标：培养学生观察生活，用语言表达感受的能力。

3. 情感目标：激发学生对家庭的热爱，感受家庭的温暖。

三、教学难点与重点难点：词语的理解与运用，如“胖乎乎”、“小手”等；句子和篇章的理解。

重点：课文朗读，生字词掌握，情感体验。

四、教具与学具准备教具：课文挂图，生字卡片，PPT课件。

学具：学生用书，练习本，彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过展示一幅家庭生活场景的图片，引导学生观察并描述，引入课题。

2. 课文朗读：教师范读课文，学生跟读，注意语音语调。

3. 生字词学习：学习生字词，讲解字义，引导学生用生字造句。

4. 课文解析：分析课文内容，讲解句子和篇章，让学生理解小手为何胖乎乎。

5. 实践情景引入：让学生观察自己的小手，描述自己的小手，分享家庭成员对自己的关爱。

6. 例题讲解：针对课文内容设计问题，引导学生思考，如“妈妈的手像什么？”。

7. 随堂练习：完成练习册相关题目，巩固所学内容。

六、板书设计1. 课题：《胖乎乎的小手》2. 生字词：胖乎乎、小手、妈妈、爸爸等。

3. 重点句子：妈妈的手像什么？七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，画一幅家庭成员手牵手的画，并用文字描述。

答案：示例：画中展现了爸爸、妈妈、我和弟弟手牵手的温馨场景。

我们的手都胖乎乎的，充满爱意。

2. 课后练习：仿照课文，写一段话，描述自己对家庭的感受。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对生字词的掌握，提高学生课文朗读的兴趣，关注课堂互动，提高教学效果。

一年级语文下册《胖乎乎的小手》教案（通用16篇）

一年级语文下册《胖乎乎的小手》教案（通用16篇）一年级语文下册《胖乎乎的小手》教案篇1《胖乎乎的小手》写的是家人都很喜欢兰兰画的一幅画。

从爸爸、妈妈、奶奶说的三句话中，可以看出，兰兰是一个勤劳、孝敬长辈的好孩子。

现在独生子女较多，勤劳、孝敬长辈的品德正是他们所欠缺的。

让学生有所感悟，是本课教学的重点，也是难点。

一、探究课题课题教学牵动课文教学，因此有必要对本课课题进行一些探究。

可以借助书中的插图或放大的图片，让学生说一说这是一双怎样的小手（不局限于书中的课题），让学生进行板书。

随着学生对课文感悟的加深，再来理解课题，这在下面的设计有所体现。

二、感知整体可以结合书中的插图让学生看一看，读一读，说一说，写一写，了解这个故事的主要内容，感知课文的整体。

这种感知应该是学生个体的感知，不要局限于标准答案或完整的答案。

1、学生齐读后，教师引入：“你觉得兰兰是一个怎么样的小女孩？请上来板书。

2、师：“请大家再读课文，想一想，划一划，你是从哪些地方看出兰兰是这样一个小女孩的？”学生快速默读后，教师随面点拨，并引导学生读出自己的体会和感情。

三、重点读悟这篇课文的内容很简单，很形象，所以学生理解并不困难。

关键是要让学生在学习的过程中体验、感受兰兰勤劳、孝敬长辈的好品德。

教学中可以抓住爸爸、妈妈、奶奶说的三句话，进行重点教学，以期牵一发而动全身。

在初读的基础上，让学生划一划，划出大家喜欢这幅画的原因，学生反馈后，投影出示：“这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！”“这胖乎乎的小手替我洗过手绢啊！”“这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊！”让学生反复地读，说说自己的理解，说说从这向句话中你体会到了什么？你觉得可以把题目中的“胖乎乎”换成什么词？大家是喜欢兰兰的画还是喜欢兰兰的这双勤劳的手？在充分朗读体验的基础上，引导学生进入角色，想一想，演一演。

爸爸回家了，兰兰会怎么做，兰兰是怎样主动帮妈妈洗耳恭听手绢的，又是怎样帮奶奶挠痒痒的，大家是怎样表扬兰兰的，兰兰长大后，会帮家人做哪些事情呢？让学生结合自己的经验和理解，知道兰兰是怎样的一个孩子，我们要向她学习什么。

小学一年级语文《胖乎乎的小手》原文及教案

小学一年级语文《胖乎乎的小手》原文及教案教案可以恰当地挑选和运用教学方法，调动学生学习的积极性，面向大多数学生，同时注意培养优秀生和提高落后生，使全部学生都得到发展。

下面作者给大家带来关于小学一年级语文《胖乎乎的小手》原文及教案，期望会对大家的工作与学习有所帮助。

小学一年级语文《胖乎乎的小手》原文全家人都爱好兰兰画的这张画。

爸爸刚下班回来，拿起画，看了又看，把画贴在了墙上。

兰兰不明白，问：“我只是画了自己的小手啊!我有那么多画，您为何只贴这一张呢?”爸爸说：“这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀!”妈妈下班回来，看见画，笑着说：“这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊!”姥姥从厨房出来，一眼就看见了画上红润润的小手，说：“这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊!”兰兰明白了全家人为何都爱好这张画。

她高兴地说：“等我长大了，小手变成了大手，它会帮你们做更多的事情!”小学一年级语文《胖乎乎的小手》教案【教学目标】1、初读课文，了解大意。

2、进行说话训练，会用“爱好”说话。

3、认识7个生字，会写“看、着”两个字。

4、能有感情地读好三句重点句子。

【教学重点】认字和读好三句重点句子。

【教学准备】生字卡片、图画、幻灯片。

【教学进程】一、猜谜导入二、揭题1、看手。

2、画手。

3、夸手。

4、板书课题，认识生字“胖”。

三、初读课文，了解大意1、学生自由读课文。

2、提问：通过读课文，谁知道兰兰的小手为谁做过什么事?3、教师小结并出示句子：全家人都爱好兰兰画的这张画。

学习生字“喜”、“张”，学习用“爱好”说话。

四、再读课文，找出爸爸、妈妈、姥姥夸奖兰兰的话，用直线画出来1、学生读文找句子。

2、指名读出三句话。

3、全班齐读这三句话。

五、识记生字1、在这三句话中，有我们今天要学习的生字，谁能当小老师领着大家读一读?2、小组合作识记生字。

3、全班交换识记方法。

4、巩固识字。

六、课中操齐唱歌曲《我有一双小小手》。

七、朗诵感悟指导朗诵爸爸、妈妈、姥姥夸兰兰的三句话，爸爸、妈妈、姥姥都是长辈，读时语气要和蔼可亲。

一年级下册 6胖乎乎的小手第一课时(原创)

第____ 周____月____日星期____第____节第二单元6胖乎乎的小手（第1课时）教学目标：1、认识“胖”等13个生字，会写“看、着”2个生字。

2、正确、流利地朗读课文，会读带有“感叹号”的句子。

3、激发学生做个勤劳、尊敬长辈的好孩子的愿望和行为。

教学重点、难点：让学生对做个勤劳、尊敬长辈的好孩子有所感悟。

教学准备：课件教学过程：一、口语训练，巧设问题激趣，揭题导入课文1、口语训练（老师点击课件，屏幕上出现一幅幅美丽的画）师：这些画都是兰兰画的，你最喜欢哪一幅？生1，生2，生3，生4…….师：刚才小朋友所说的这些画都很漂亮，可是，她的爸爸妈妈奶奶却最喜欢《胖乎乎的小手》这幅画，而且还把它贴在了墙上。

兰兰就弄不明白了。

谁来读一读兰兰的疑问呢？2、巧设问题激趣，揭题导入课文课件出示课文中的句子：我只是画了自己的小手啊！我有那么多的画，您为什么只贴这一张呢？师：（评价语，没有读好的话，不要批评，鼓励。

）第一个站起来的孩子是最勇敢的。

谁愿意给他提个醒，让他读得更好一些。

（抽学生读——全班齐读。

）师：是啊，为什么兰兰的家人最喜欢《胖乎乎的小手》这幅画呢？答案就藏在我们今天要学的第6课，请同学和我们一起书写课题。

（板书，全班齐读两遍课题。

）二、初读课文，攻克生字，读准确读通顺。

1、自读课文，标出自然段，攻克生字关。

师：请同学们借助拼音自读课文，把你不会读的生字词圈出来，多读几遍，并标出自然段。

（1）出示生字卡，全班借助拼音齐读生字。

（拼读——读字三遍——什么音节）（2）借助拼音，分组读生字。

（3）开火车读，去掉拼音读。

（读课本26页，“我会认”。

）2、再自读课文，把课文读通顺、读流利。

师：现在请你把生字宝宝送回课文中，再读一遍课文，把课文读通顺，读流利。

（1）检查读长句子，借助标点符号，把句子读出感情。

重点讲练读感叹句。

师：为什么兰兰的家人最喜欢《胖乎乎的小手》这幅画呢？根据学生的回答，课件分别出示课文的四个句子。

人教版小学语文一年级下册第二单元《胖乎乎的小手》课件

2.阅读主题学习93页《我给奶奶送阳光》。
•我
帮（
）______________。
《棉鞋里的阳光》
《柔软的鸭绒被》
阅读你喜欢的一篇，也可以两篇都读。
一、填空
妈妈给奶奶
棉鞋里的阳光小峰给奶奶
晒棉被晒棉鞋
柔软的鸭绒被小鸭子给小刺猬
鸭绒被
二、说一说：小峰是怎样给奶奶晒棉鞋的？
三、我认识的生字。
奶奶笑着说：“ _____________________
妈妈喜欢兰兰的小手，是因为这胖乎乎的小手给妈妈洗过手绢啊！
姥姥说：“这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊！”
姥姥喜欢兰兰的小手，是因为这胖乎乎的小手帮姥姥挠过痒痒啊！
全家人/都/喜欢/兰兰画的/这张画。
爸爸说：“这胖乎乎的小手/替我/拿过/拖鞋呀！”
妈妈说：“这胖乎乎的小手/给我/洗过/手绢啊！”
！”
柔软的鸭绒（róng）被
转眼间，冬天又到了，刺（cì 猬（ wèi）又要冬眠
了。他刚把门关上，就听见有人敲门，原来是小鸭子来
看它。小鸭子说：“刺猬大哥，为了治好你的关节炎，我把平时蜕（tuì ）下来的毛织在一起，给你缝了一条柔软的鸭绒被，这样，你整个冬天都能睡的暖和了。”
推荐阅读： 1.读二十四孝故事。
人教版一年级下册第二组孝敬父母
胖乎乎
喜欢
一张画
刚刚
贴在墙上代替Fra bibliotek拖鞋帮忙
等着
变成
事情
注意听自己读不准的字音，读不通的句子，听听录音怎么读
的。想一想：兰兰家里都有谁？
自由朗读课文，在文中找出爸爸、妈妈和姥姥表扬兰兰的话，用“——”标出来。
爸爸说：“这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！”

胖乎乎的小手教案

胖乎乎的小手教案胖乎乎的小手教案模板五篇胖乎乎的小手教案篇1教学内容：人教版语文第二册第六课《胖乎乎的小手》第一课时。

教学目标：1。

读准课文13个生字。

2。

确朗读课文，初步了解课文大意。

教材简析这篇课文是语文园地二中的第二课，是一篇赞美小手的文章。

讲的是通过一幅画，巧妙地夸奖了兰兰从小爱劳动，关心长辈的好品德。

教学重点：读准课文13个生字及词，正确朗读课文。

教学难点：从读中领悟兰兰怎样用自己双手为家人做事的。

教学准备生字卡、幻灯板书设计：拿过拖鞋（爸爸）胖乎乎的小手洗过手绢（妈妈）挠过痒痒（姥姥）教学过程：（一）前提测评：（5分钟）活动激趣1、看手：让学生伸出自己小手，看谁的手是胖乎乎的2、画手：请学生上台，把手压在黑板上用粉笔画轮廓。

3、夸手：说自已小手能做什么，夸自己小手。

过渡：兰兰也有一双胖乎乎的小手，他们全家人都喜欢，为什么呢？读读课文就知道。

（二）认定目标：（1 分钟）（三）导学达标：（25分钟）（1）学生自由朗读课文，读准生字音节。

（2）老师范读课文，学生听准字音。

（3）四人小组合作学习"11"自然段；（）出生字朗读音节；讨论兰兰手做了什么？（4）检查学习情况汇报有（）个自然段；认读生字词；说兰兰的手做了些什么事。

（5）找出兰兰帮家人做事的自然段，指生读第三自然段：说出"兰兰的手替爸爸拿过拖鞋"指谁会读第4自然段：会的站起来读这一段，让学生自我展示，读后让学生说出"兰兰的手给妈妈洗过手绢"。

指导朗读，读出开心样子。

过渡：兰兰的小手还替谁做过事呢？学生说出，为姥姥挠过痒痒，指导读出姥姥夸赞小手的感叹语气。

小结提问：兰兰一家人都赞小手，兰兰高兴吗？兰兰明白了什么？她说了什么话？找出来读一读。

兰兰长大后会帮家人做什么事呢？小结：我们都要学习兰兰这双手，能为家人做事。

（四）达标测评：（9分钟）①幻灯出示说说做做我替爸爸________________________________________我给妈妈________________________________________我帮老师________________________________________我为大家________________________________________胖乎乎的小手教案篇2教学目标:1、学会认识13个生字，会写6个生字。

小学一年级语文《胖乎乎的小手》第一课时教案

6《胖乎乎的小手》第一课时教学内容：人教版语文第二册第六课《胖乎乎的小手》第一课时。

教学目标：1.读准课文13个生字。

2.确朗读课文，初步了解课文大意。

教材简析这篇课文是语文园地二中的第二课，是一篇赞美小手的文章。

讲的是通过一幅画，巧妙地夸奖了兰兰从小爱劳动，关心长辈的好品德。

教学重点：读准课文13个生字及词，正确朗读课文。

教学难点：从读中领悟兰兰怎样用自己双手为家人做事的。

3、夸手：说自已小手能做什么，夸自己小手。

过渡：兰兰也有一双胖乎乎的小手，他们全家人都喜欢，为什么呢？读读课文就知道。

（二）认定目标：（1分钟）（三）导学达标：（25分钟）（1）学生自由朗读课文，读准生字音节。

（2）老师范读课文，学生听准字音。

指导朗读，读出开心样子。

过渡：兰兰的小手还替谁做过事呢？学生说出，为姥姥挠过痒痒，指导读出姥姥夸赞小手的感叹语气。

小结提问：兰兰一家人都赞小手，兰兰高兴吗？兰兰明白了什么？她说了什么话？找出来读一读。

兰兰长大后会帮家人做什么事呢？小结：我们都要学习兰兰这双手，能为家人做事。

（四）达标测评：（9分钟）①幻灯出示说说做做我替爸爸________________________________________ 我给妈妈________________________________________ 我帮老师________________________________________ 我为大家________________________________________。

一年级语文下册6、胖乎乎的小手课时一(新课标)

达标检测题
检测学生对本课生字的掌握。
教Байду номын сангаас
学
过
程
教
学
过
程
活动激趣，揭示课题
1.看手：请小朋友们伸出自己的小手，选手。
２.画手：请学生上台，把手压在黑板上用粉笔画出轮廓。
３.夸手：说说自己的小手能做什么，夸夸自己的小手。
过渡：今天，咱们就来学习一篇和手有关的课文，题目叫做：胖乎乎的小手。请看老师板书课题。
2.咦，他们到底在说什么呢？是不是想你们刚才说的？请同学们借助拼音，把课文通读一遍，把爸爸、妈妈、奶奶说的话画上横线。
（二）解疑
1.学生汇报勾画结果，教师板书：替我拿过拖鞋呀！
给我洗过手绢啊！帮我挠过痒痒啊！
学习生字：替、拖鞋、帮
2.指导朗读
3.小组合作感悟文意
⑴兰兰终于明白了，老师也明白了，全家人为什么都喜欢这张画了，你们明白了吗？
奶奶：帮我挠过痒痒啊！
教学反思
导学过程：
一、初读课文，教学生字。
齐读课题→学习生字“胖”（鼓励自主识字）→说ABB式词语
二、看图说话，了解大意
1.看插图，说说图上有谁？他们在干些什么？
根据学生回答①相机板书：爸爸、妈妈、奶奶
②学习生字：贴、墙
2.朗读句子（小黑板出示）：
①全家人都喜欢兰兰画的这张画。
②爸爸刚下班回来，拿起画，看了又看，把画贴在了墙上。
教学重点
识字、读文（读好带“！”的句子）
教学难点
1.知道全家人为什么喜欢兰兰画的那幅画。
2.读好带“！”的句子。
教学课时
一课时
教法选择
参与式教学法
教具准备
小黑板、教学挂图
课前预习提纲

一年级下语文教案-胖乎乎的小手-人教版(1)

《胖乎乎的小手》教学设计教学目标：1．认识“胖、喜”等13个生字。

会写“看”和“着”这两个字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。

3．养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和行动。

教学重点、难点：重点：认字和朗读课文。

让学生自读、自悟，懂得文中蕴含的道理。

难点：养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和举动。

教学课时：一课时教学流程：（一）猜谜导入，激发兴趣1．小朋友们，跟老师一起拍手说个谜语好吗？“两棵小树十个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不说话。

”（手）2．板书“小手”。

请大家伸出自己的小手，看看是什么样的？（白白的，又白又胖的，红润润的，小小的等）再从学生中找出一双胖乎乎的小手，老师想把你这双胖乎乎的小手画下来，可以吗？（让学生把手摁在黑板上，老师画手。

）4．读了课题，你们想知道什么？让我们来读读课文，从课文中去找答案吧！（二）初读课文，识记生字1.请同学们翻开书，自由朗读课文。

朗读之前，老师这有读书的要求：①借助拼音，把课文读正确，圈出的生字多读几遍。

②把句子读通顺，数一数课文一共有几个自然段。

2.你们看，生字宝宝从课文中跑出来了，你们会读吗？出示生字，请学生当“小老师”带大家读。

3.请你们看看，有哪些字的读音要提醒大家注意的？（后鼻音的字）齐读。

4.生字宝宝脱掉了拼音帽子，你们还记得它们吗？去掉音节认读、开火车读。

抽读生字卡片。

5.这些字你以前认识吗？向大家介绍一下你是怎么记住这些字的？可以运用已掌握的识字方法识记生字，看谁记得又多又快。

6.这会儿，调皮的生字宝宝又跳进词语中去了,你们来读读吧。

分男、女生读生字。

（三）再读课文，了解大意1．生字词我们都会读了，课文肯定也能读得很好的！数数课文一共有几个自然段？标上自然段的序号。

（6个）2．我想请6位同学来读课文，每位同学读一个自然段。

3．其他同学认真听，边听边想：全家人都喜欢什么东西？4．分段指名读课文。

读后汇报，你从哪知道的？（课文的第一自然段）全班同学读读这句话。

2019(人教新课标)一年级语文下册《胖乎乎的小手》课件1教育精品.ppt

爸爸说：“这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！”
妈妈下班回来，看见画，
笑着说：“这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊！”
姥姥从厨房出来，一眼
就看见了画上红润润的小手，说：“这胖乎爸喜欢兰兰的小手，是因为
。
妈妈喜欢兰兰的小手，是因为
。
姥姥喜欢兰兰的小手，是因为
。
胖喜张刚贴墙替拖鞋帮等变情
你
这课的生
真棒
字我全认识
喜欢张贴刚才拖鞋帮忙变成事情墙上胖乎乎拿拖鞋洗手绢挠痒痒
xǐ
zhāng
全家人都喜欢兰兰画的这张画。
1. “全家”指哪些人？
2. “这张画”指哪张画？
3. 兰兰用自己那胖乎乎的小手为谁做过什么事？
我只是画了自己的小手啊！我有那么多画，您为什么只贴这一张呢？
说说做做
• 我替爸爸_______。 • 我给妈妈_______。 • 我帮老师_______。 • 我为大家_______。
Pàng hū hū
6、胖乎乎的小手
自学方法提示：
１.借助拼音读课文。
２.划出课文中的生字，带拼音多读几遍。
３.再读课文，试着把课文读通顺。
pàng xǐ zhāng gāng 胖喜张刚
tiē qiáng tì tuō 贴墙替拖
xié bāng děng biàn 鞋帮等变
qíng 情
兰兰明白了，大家喜欢她的画，是因为
1.兰兰的爷爷说：“这胖乎乎的小手＿＿＿＿＿＿。”
2.兰兰的老师说：“这胖乎乎的小手＿＿＿＿＿＿。”
3.兰兰的＿＿说：“这胖乎乎的小手＿＿＿＿＿＿。”
兰兰长大以后，会帮家人做哪些事情

人教版一年级语文下册胖乎乎的小手教案

6、胖乎乎的小手教案背景：人教版一年级语文下册第六课第一课时教材分析：本课为一年级下册语文教材第六课胖乎乎的小手课文写了爸妈的双手能工作;姥姥的双手会做饭;兰兰也有一双手;能画画;能写字;能给爸爸拿拖鞋;能给妈妈洗手绢;能给姥姥挠痒痒;肯定还能做别的许许多多的尊敬长辈、体贴父母的事情..这就是全家人喜欢兰兰那双胖乎乎的小手的原因..课文小中见大;通过一张画巧妙地夸奖了兰兰从小爱劳动、关心长辈的美好品德..整篇课文充满了家庭的温馨情感;内容和语言都贴近儿童生活实际;对学生有很好的启发和教育作用..教学重点：读准课文13个生字及词;正确朗读课文..教学难点：从读中领悟兰兰怎样用自己双手为家人做事的..学情分析: 学生已经有了一定的阅读能力和理解能力;能借助拼音去阅读理解课文..学时：教学本课需2课时三、教学目标：三维目标：1、认知目标：1读准课文13个生字..2确朗读课文;初步了解课文大意..2、技能目标：1认识课文中13个生字..2熟读课文;从读中领悟兰兰怎样用自己双手为家人做事的..3、情感与价值目标：通过教学;让学生懂得从小爱劳动;关心长辈是一种美德..教学方法：采用236教学模式五、教学过程：课前习字“手”1．教师引导学生分析字形..观察每一笔的特点..2．指导书空写生字..3.教师在田字格中范写手字..4、学生在田字格中练写手字5个..一、反馈定标1.师：同学们：通过读文;你们知道课文讲了什么事自己说一说好吗学生自由说一说..2.师：同学们：你们还有那些不明白的问题;请提出来..学生自由说一说..3.出示生字卡片检查学生自学生字情况..二、谜语激趣;引入课文..猜谜：“两根小树十个杈;不长叶子不开花;能写会算还会画;天天干活不说话..”手引入课文：人的手多么灵巧啊今天;我们要认识一双胖乎乎的小手..板书课题6. 胖乎乎的小手这双胖乎乎的小手帮谁做过什么事我们再来一起来读课文吧..三、交流探究1．借助拼音读课文;标出自然段序号..难读的生字、词多读几遍..难读生字：情、等..做“小小播音员”带读有拼音的生字..游戏帮助记忆..找朋友;开火车的形式认读去音节生字2．再读课文;把课文读通顺;读流利..3．朗读第二、六自然段;想想疑问句、感叹句该怎样读..带“..”读重音句一：我只是画了自己的小手啊句二：我有那么多画;您为什么只贴这一张呢句三：等我长大了;小手变成了大手;它会帮你们做更多的事情..①检查读长句子..屏幕出示4个句子：⑴全家人都喜欢兰兰画的这张画..⑵这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀⑶这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊⑷这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊4、出示课文插图;指导分角色朗读..⑴出示课文插图;联系课文说话..“全家”是指哪些人“这张画”是指哪张画他们为什么喜欢这张画谁来扮演爸爸、妈妈、奶奶;读读他们的话..⑵指导分角色朗读..加“..”读重音爸爸：“这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀”语调上扬妈妈：“这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊”笑着读奶奶：“这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊”夸奖的语气②指名读句;引导学生先说优点;再评不足..③读了这四句话;你发现了什么3．读课文;边读边想像文中人物说话的动作、神情..小结提问：兰兰一家人都赞小手;兰兰高兴吗兰兰明白了什么她说了什么话找出来读一读..兰兰长大后会帮家人做什么事呢小结：我们都要学习兰兰这双手;能为家人做事..四、汇报展示1．游戏巩固识字以学习小组为单位认读不带音节的生字;如有读错;其他同学帮忙读;读准一个字;就向上攀登一步;读准全部生字;才能登上最高峰;成为胜利者..2．屏幕出示说说做做我替爸爸________________________________________我给妈妈________________________________________我帮老师________________________________________我为大家________________________________________五、效益评估对课堂上表现好的同学加星表扬鼓励..六、课后拓展1．兰兰长大以后;会帮家人做哪些事情呢也可以谈自己2．创作画我有一双小巧手;并写上想说的话..六、教学反思：胖乎乎的小手第一课时教学反思每一次经历这样的讲课;听评课;总能让我在思想上有质的飞跃..胖乎乎的小手这篇文章脉络比较清晰;围绕胖乎乎的小手;分别讲了大家都喜欢兰兰画着自己胖乎乎的小手的这张画;接着讲爸爸、妈妈和姥姥为什么喜欢这张画;最后兰兰明白了..从爸爸、妈妈、奶奶的三句话中;可以看出;兰兰是一个勤劳、孝敬长辈的好孩子..内容和语言都贴近儿童的生活实际;对学生有很好的启发和教育作用;学生理解也并不困难..关键是要让学生在学习的过程中体验、感受兰兰勤劳、孝敬长辈的好品德..教学这一课我采用了随文识字的方法;在教学过程中;我把教学重点放在认识7个字;会写2个字；朗读感悟;说话训练上..首先;创设情景;激发兴趣..在本课教学中;我以“手”为主线;围绕“全家人为什么这么喜欢兰兰的小手”设计教学环节..教学中;以“猜手”“画手”导入课题;激发学生学习的兴趣..其次;我还设计了质疑的环节“全家人为什么都喜欢兰兰胖乎乎的小手”二是把学习的主动性给了学生;并让孩子带着这些疑问开展学习;孩子的学习兴趣会更加浓厚..接着请学生自由读课文;思考问题：全家人为什么都喜欢兰兰胖乎乎的小手鼓励学生用“因为……所以……”的句式回答问题..例：因为——爸爸喜欢这胖乎乎的小手;因为——妈妈喜欢这胖乎乎的小手;因为——姥姥喜欢这胖乎乎的小手..兰兰明白了大家喜欢这张画是因为——通过这一环节的学习让学生对课文整体感知;同时帮助学生理清课文脉..然后利用多种形式进行朗读感悟.. 这篇课文我主要是抓住四句话进行朗读感悟..一、通过提问：全家人喜欢兰兰画上的小手吗引导孩子读课文第一自然段“全家人都喜欢兰兰画的这张画..”二、让孩子在课文中找出爸爸、妈妈、姥姥表扬兰兰的话语;用直线勾划出来..1爸爸说：“这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀”2妈妈说：“这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊”3姥姥说：“这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊”引导孩子读好这四句话;我主要是利用多种形式读包括师范读、生个别读、小组读、师生共读、分角色读等;并且对孩子读句子是否正确、有感情给予适当的评价；另外我还利用了课文的图片进行引导孩子朗读句子;让孩子观察图片的人物的脸部表情进行指导朗读..通过一系列的不同形式的朗读;让孩子从读中自己慢慢地感悟;兰兰是个怎样的孩子在学习的过程中;我还注重培养孩子的想象力;如提问：“兰兰除了替爸爸拿过拖鞋;给妈妈洗过手绢;帮姥姥挠过痒痒外;她还会帮家人做些什么呢”孩子们对这个问题都回答得很踊跃;其实他们所说的就是他们平常在家里做的家务事;把自己已经联系上了..孩子们积极地说;积极地回答;为下面引导孩子说出兰兰是个怎样的孩子做了良好的铺垫..到小结时;孩子们很快就领悟到兰兰是个勤劳而且还是个关爱家人的好孩子..除了朗读课文以外;我还注重孩子的口头表达能力;会说话;把话说完整;把话说优美能运用上所学的词语..所以;在教学中我还穿插了用“喜欢”造句、用关联词语“因为……所以……”说话;通过完成课后的说说做做;达到了培养学生完整说话训练的目的..课堂上;我总是觉得把机会留给孩子;让他们多说;我少说;让每个孩子都能在课堂上有机会说;有思考的空间..在识字、写字的这一环节;我引导学生在朗读感悟四句话的过程中;随文识字;认识7个生字;会写“笑、着”2个字..本堂课的识字比较落实..采用了小老师教读生字、开火车读生字、找出容易读错的生字重点认读、男女生比赛读等多种形式识字..运用了多种方法记字“加一加”、“减一减”、“换一换”、“编字谜” ……记住生字后;又将生字放回句子中读一读;做到字不离词;词不离句..在记字的过程中;我运用了“记住生字;奖励红苹果”的激励方式;学生识记生字的兴趣很高;效果不错..不足之处：1、课堂容量太大;课前对教学的设计还缺乏更多的思考..2、课堂节奏快了;该再缓一点..以至于为了完成教学任务;各个教学环节明显看出是在“赶”;显得很仓促;不够从容..3、在教学过程中;还应更注意一些细小的环节;力求做到更精..这堂课;又让我满载而归;不仅找到了自己的不足;而且对驾驭课堂有了一定的认识;对随文识字的教学也有了初步的认识..今后;我还要多向有经验的老师请教学习;更合理地安排各个教学环节;提高课堂效率..七、教案中使用的资源：生字卡、屏幕。