未选择的路 PPT优秀课件3

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《未选择的路》PPT课件(湖北省县级优课)

《未选择的路》PPT课件(湖北省县级优课)
可黄 惜色 我的 不树 能林 同里 时分 去出 涉两 足条 ,路

我 在 那 路 口 久 久 伫 立 ,
直我 到向 它着 消一 失条 在路 丛极 林目 深望 处去 。,
但 我 却 选 了 另 外 一 条 路
,
显它 得荒 更草 诱萋 人萋 ,, 更十 美分 丽幽 ;寂

很虽 少然 留在 下这 旅条 人小 的路 足上 迹, 。
两那 条天 路清 都晨 未落 经叶 脚满 印地 污, 染 。
啊 , 留 下 一 条 路 等 改 日 再 见 !
恐但 怕我 我知 难道 以路 再径 回延 年 后 在 某 个 地 方
,
我 将 轻 声 叹 息 将 往 事 回 顾 :
一 条 树 林 里 分 出 两 条 路

而我选择了人迹更少的一条, 从此决定了我一生的道路。

《未选择的路》PPT课件

《未选择的路》PPT课件

4.如何理解“而我选择了人迹更少的一条,/从此决定了我一生的道 路”?
自己选择的路,就一定要走到底,无怨无 悔,这样的人生才是完整而有意义的。因此, “选择”除了需要理智的放弃、睿智的选取, 更需要意志的延续。
深入思考
• 诗人为何把诗题取为“未选择的路”?
这首诗实际是写人生道路。诗人写作的重点却不是那条已经选择的路,而是那 条未选择的路。诗共四节,第一节写两条路,第二节写选择的路,第三、四节 写未选择的路。诗人为什么要这样写呢?这主要是为了深化主题。诗人感叹人 生有许多道路可以选择,但一个人往往只能走一条路。而还有其他许多条路, 因为人生短暂而只能放弃。人生道路的选择带有偶然性、随意性。那些未走的 路,才更让人想念,更让人留恋。诗人不写已选择的道路,而重在对未选择的 道路发出感慨,更能打动读者的心灵,让人更深的思考人生的选择问题。
学习目标
1.学习诗人采用象征手法所传达的人生哲理。 2.反复诵读,背诵、默写这首诗。
关于作者
美国诗人,生于加利福尼亚州。他当过纺织 工人、教员、记者、经营过农场,办过私立 学校,并开始写诗。他徒步漫游过许多地方 ,被认为是“新英格兰的农民诗人”。其代 表作有诗集《少年的意志》《白桦树》等。Fra bibliotek朗读课文
第五单元 ·阅读
未选择的路
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《未选择的路》PPT课件

《未选择的路》PPT课件
象征是一种谋篇立意的手法,比喻则是一 种修辞手法。象征一般要统摄全篇,而比 喻只在个别语句、语段中起作用。
象征——用具体形象的事物暗示特定 事理的方法。
比如:“黄河”象征中“华民族” “松柏”象征“坚强勇”敢
创作运动场:
请坦诚地写下你走大路或走小路的感 受和结果,可以是诗歌,也可以是散 文。
作业:
2.如何理解“虽然那天清晨落叶满地,/两条路 都未经脚步污染”?
在我们面临选择的时候,往往会 遇到类似的麻烦。看起来两者都不错, 都很有魅力,正因为有了这种麻烦, 人类才会创造出“选择”这个颇有分 量的词语。
3.如何理解“啊,留下一条路等改日再见!/ 但我知道路径延绵无尽头,/恐怕我难以再 回返”?
2、诗人虽然写了自己所选择的路,但重点都放在未 选择的路上。诗题也表明了这一点。既然是选择, 为什么重点又写未选择呢?
3、诗中第二节,诗人说另外一条路“荒草萋萋,十 分幽寂”,为什么又说它“显得更诱人,更美 丽”?
4、这首诗蕴涵了怎样的人生哲理? 5、诗人为何把诗题取名为“未选择的路”?学了这
首诗,你从中悟出了什么道理呢?
第三节:不同的选择带来了不同的景象,使我难以再回返。 选择后的惆怅
第四节:由树林之路悟出的人生之路,同样未选择。多年后 的回顾,叹息。
文学常识填空
1、《未选择的路》的作者弗罗斯特 是 美 国诗人。 2、我在那路口久久 伫立 ,我向着一条路 极目望去。
读诗思考,小组合作
1、全诗共4小节,请同学们用简洁的语言概括每小 节的意思。
弗罗斯特【美】
学习目标:
1.理解这首诗中所蕴含的哲理。 2.学会诗歌中的象征手法。 3.背诵《未选择的路》。
弗罗斯特
(1874-1963)

《未选择的路》教学课件(19张ppt)

《未选择的路》教学课件(19张ppt)

揉碎在浮藻间, 沉淀着/彩虹似的梦。 寻梦?撑一支长篙, 向青草更青处漫溯,
那河畔的金柳,
是夕阳中的新娘 波光里的艳影, 在我的心头/荡 漾。 软泥上的青荇, ;
满载一船星辉,
在星辉斑斓里放歌。 但我不能放歌,
悄悄/是别离的笙箫;
夏虫也为我沉默,
沉默/是今晚的/康桥! /在水底招摇; 悄悄的/我走了, 在康河的柔波里, 正如我/悄悄的来; 我甘心/做一条/水草! 我挥一挥衣袖, 那榆荫下的一潭, 不是清泉,是/天上虹 。 不带走一片/ 云 彩。
陶笛 吉他
油油的在水底招摇;
在康河的柔波里,
我甘心做一条水草! 我挥一挥衣袖, 那榆荫下的一潭, 不是清泉,是天上虹。 不带走一片云彩。
第 二 乐 章
字音、停顿——
方法:停顿根据对语意的理解
读出感情——
方法:轻重缓急的选择
朗 读 是 其 表 , 悟 读 方 为 其 神 。
轻轻的我走了, 正如我轻轻的来; 我轻轻的招手, 作别西天的云彩。
弗罗斯特
第 一 乐 章
轻轻的我走了, 正如我轻轻的来; 我轻轻的招手, 作别西天的云彩。
揉碎在浮藻间, 沉淀着彩虹似的梦。 寻梦?撑一支长篙, 向青草更青处漫溯,
那河畔的金柳,
是夕阳中的新娘; 波光里的艳影, 在我的心头荡漾。 软泥上的青荇,
满载一船星辉,
在星辉斑斓里放歌。 但我不能放歌,

但我不能放歌,
悄悄/是别离的笙箫;
夏虫也为我沉默, 沉默/是今晚的/康桥! 正如我/悄悄的来;
(师生齐)悄悄的/我走了,
油油的
/在水底招摇;
在康河的柔波里,
我甘心/做一条/水草! 我挥一挥衣袖, (男生齐)那榆荫下的一潭, 不是清泉,是/天上虹 。 不带走一片/ 云 彩。

未选择的路人教版七年级PPT课件

未选择的路人教版七年级PPT课件

课文赏析
讨论 1.四节诗各表达了什 么意思?请同学们用简洁的语言概
括每小节的意思。
课文赏析
1、写诗人站在道路岔口, 面对选择,陷入沉 思……
2、写诗人选择了一条充满挑战的道路。
3、写诗人踏上自己选择的路,却留恋着另一条 路,担心选择错误而难以回头。
4、写诗人遥想未来:未选择的路或许更好……但 现实无法回头。
课文赏析
整体把握:
1. 诗中的“路”有两层含义,你能说出来吗?
2. 这首诗运用了什么写作手法?
3. 诗中明确写了诗人选择了“其中 条”, 为什么还要以“未选择 为题?
一 的路”
课文赏析
表面: 自然界的道路 路
实际: 暗示人生之路
象征
《在山的那边》 《行道树》
《纸船》
课文赏析
思考: 什么是象征?象征跟比喻有什么区别?
象征:用具体的事物表现某种特殊意义。
象征
比喻
是一种谋篇立意的写作手 法
一般要统摄全篇
是一种修辞手法
只在个别语句、语段中 起作用
课文赏析
1、诗人虽然写了自己所选择的路,但重点却放在未选择的 路上。诗题也表明了这一点。既然已经作出了选择,为什 么着重写未选择呢? 其实未选择也就是选择。正是生活中许多人对于选择的 不满,才更加产生了对未选择的怀恋。
《未选择的路》
人教版七年级语文课件PPT
目 录
CONTENTS
1
课前导读
2
字词学习
3
课文赏析
4
课章


作者简介
课前导读
弗罗斯特(1874-1963)美国诗人, 生于加利福尼亚州。他的诗朴实无华, 却又细致含蓄,耐人寻味。

《未选择的路》版 ppt课件

《未选择的路》版 ppt课件

首具有象征意味 __而__我__选__择__了__人__
的________。
_迹__更__少__的__一__条___
哲理诗
_从。此决定了我
一生的道路
26
表述题
假如是你,你会选择哪条路, 为什么?
27
千里之行,始于足下。 慎重选择现在的路,就是为明天的 成就作了铺垫。
寄语:
28
再见!
29
谢谢
行路难,行路难,多歧路,今安在?
(李白)
路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。
(屈原)
山重水复疑无路,柳暗花明又一村。
(陆游)
其实世上本没有路,走的人多了,也便成了
路。
(鲁迅)
22
通向远方的路

荒草萋萋的路
不能同时涉足 叹息 更诱人更美丽 选择
象 征
人生之路
23
诗歌主题
诗人通过叙述对森林 中两条路的选择,说明了 在人生道路上有许多重大 的选择,一旦确定了要走 的道路,就会决定一生的 命运。
未选择的路
弗罗斯特
1
作者简介
弗罗斯特(1874-1963)美国诗
人,生于加利福尼亚州。他当过
纺织工人、教员、记者、经营过
农场,办过私立学校,并开始写
诗。他徒步漫游过许多地方,被
认为是“新英格兰的农民诗人”。
他的诗朴实无华,却又
细致含蓄,耐人寻味。
其代表作有诗集有 《少年的意志》、 《白桦树》等。
2
实际:暗示人生之路
界的路来表达 诗人对人生之
象征 《在山的那边》 路的思考。 《行道树》
《纸船》 17
思考:
什么是象征?象征跟比喻有什么区别?
象征:用具体的事物表现某种特殊意义。

《未选择的路》(精品)PPT课件

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1. 背诵诗歌,掌握阅读现代诗歌的技巧。(重点) 2. 品味诗歌,感悟诗歌的意蕴和哲理。(难点) 3. 感悟诗人情怀,做一个积极乐观、勇于探索的人。(重点)
弗罗斯特(1874~1963),美国诗人。生于加利福尼亚州。 他当过纺织工人、教员,经营过农场。他徒步漫游过许多地 方,被认为是“新英格兰的农民诗人”。作品有《波士顿以 北》《西去的溪流》《又一片牧场》等。他的诗朴实无华, 却又细致含蓄,耐人寻味。
1.划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线。 2.认为用得好的词语用方框。 3.关键语句(或写得好的语句)用波浪线。 4.有疑问的地方,用问号标注。
1.“两条路”有什么含义? 【答案】本题运用关键词语含义理解法。“两条 路”一是自然界的道路,平坦的笔直的大路和充满 挑战的艰辛的小路;二是象征两种人生之路、两种 生活方式、两种人生的理想和追求。
【难点探究】《未选择的路》中,诗人虽然写了自己所选择的 路,但重点都放在未选择的路上。诗题也表明了这一点。既 然是选择了自己要走的路,为什么重点又写未选择的路呢? 【答案】这首诗实际上是写人生道路。诗人写作的重点不是那 条已经选择的路,而是那条未选择的路。因为未选择其实也是 一种选择。那条未选择的路,才更让人想念,更让人留恋。诗 人以未选择的路为写作重点,发出感叹,更能打动读者,让读 者更深入地思考人生道路的选择问题。这样写也给整首诗增加 了忧郁的情绪。
面临选择 陷入沉思


做出选择 不同寻常

象征——人生之路
的 路踏上Βιβλιοθήκη 途 难以回返未选之路 念念不忘
《未选择的路》中诗人通过叙述对树林中两条路 的选择,说明了在人生中有许多重大的选择,一旦确 定了要走的道路,就会决定一生的命运,因此要慎重 选择,不能随波逐流,当然也要有魄力,选定了道路 就要坚持走下去。

《未选择的路》课件

《未选择的路》课件

2
激发思考
引用电影中的名言名句,反思人生意义,以及对自我的认知与提升。
3
传递价值观
探讨电影所传递的人性、爱与信仰等核心价值观,以及如何将其运用到实际生活中。
教育意义
个人价值
探讨电影对个人职业发展和人格 修养的启示。
社会责任
讨论个人选择对社会的影响,以 及在重大抉择面前如何担负起社 会责任。
教育示范
背景知识
文学
探讨小说《禅与摩托车维修艺术》和导演周星驰的电影《喜剧之王》的主题相似之处。
心理学
介绍心理分析理论,分析女主角陈末的童年阴影对人物性格的影响。
电影
对比《未选择的路》和其他电影,如《海角七号》、《少年派的奇幻漂流》等,分析电影手 法、视觉效果等方面的异同点。
意义和启示
1
影响观众
通过阐述电影体验和观影感悟,探电影对观众人生的影响。
《未选择的路》PPT课件
本课件将介绍电影《未选择的路》的主题和目的,解释相关背景知识,分析 主要内容,并探讨该主题的教育意义。
这部电影讲述了什么?
主要人物
分析女主角陈末、女配角小燕和 男主角阿飞的性格特点和人生经 历。
剧情发展
分析故事的时间线、情节转折点 及其影响,以及影片的结局。
核心问题
通过阐述人物的价值观和行为, 讨论人生中的选择、贪婪、道德、 友情等核心问题。
内容上融合了影视分析、文学研究、哲学思考、社会文化等领域,引导读者进一步思考相关 话题。
反思
提供人性、信仰、价值观等方面的参考点,为读者自我修养和成长提供了推动。
课堂活动
1
小组讨论:如果你是电影中的 某个人物,你会怎样选择?
2
展示分享:选取电影中的某个 场景,输出故事情节和核心思 想。

未选择的路优秀课件

未选择的路优秀课件
第一章
课件封面与目录
第二章
封面设计
● 标题:未选择的路ppt优秀课件 ● 副标题:探索人生的多种可能 ● 图片:一幅与主题相关的图片,如一条岔路或一张地图 ● 配色:选择与主题相符的颜色搭配,如深蓝、金色或绿色等 课件目录
● 课件目录
● 引言 ● 未选择的路的背景介绍 ● 诗歌内容解读 ● 诗歌主题与意义探讨 ● 诗歌艺术特色分析 ● 结束语与作业布置

品味诗歌的意 象美:分析诗 歌中的意象, 理解其深层含

体验诗歌的情 感美:感受诗 歌所表达的情 感,引起共鸣
分享个人的审 美体验:分享 自己阅读诗歌 后的审美感受
和体验
对现实生活的启示
人生选择:诗歌表达了人生道路选择的思考,引导人们珍惜选择,勇敢面对未知。
审美体验:诗歌通过优美的语言和意象,激发读者的审美体验,提升对美的感知和欣赏 能力。
未选择的路ppt优秀 课件
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汇报人:PPT
目录
CONTENTS
01 添加目录标题 02 课件封面与目录 03 背景介绍与作者简介 04 未选择的路的创作背景与主题思想 05 诗歌内容分析与解读
06 诗歌的意象与象征意义
单击添加章节标题
情感表达与艺术特色
情感表达:通过象 征手法,表达了诗 人对人生的思考和 感悟
艺术特色:运用意 象、隐喻等修辞手 法,使诗歌具有丰 富的想象力和感染 力
语言特点:简练、 质朴,富有节奏感 和韵律感
主题思想:通过对 “未选择的路”的 探讨,引导人们思 考人生的意义和价 值
诗歌的意象与象征意义
第六章
意象分析
荒草萋萋:象征人生的遗 憾和无奈

《外国诗二首——未选择的路》课件(共38张PPT)

《外国诗二首——未选择的路》课件(共38张PPT)
《未选择的路》 主要采用了什么表现手法?
象征所。谓象征,就是借助某物的具体形象(象征体),来表现 某种抽象的概念或者思想和情感的手法。象征作为一种表现手 法,是就文章的构思方面来说的,它可以拓深拓宽文章的主题、 内涵,丰富文章的意蕴。而比喻,是用有类似点的事物来比拟 想要说的事物,以便表达得更加生动鲜明。
但我却选了另外一条路, 它荒草萋萋,十分幽寂, 显得更诱人,更美丽; 虽然在这条小路上, 很少留下旅人的足迹。
那天清晨落叶满地, 两条路都未经脚印污染。 啊,留下一条路等改日再见! 但我知道路径延绵无尽头, 恐怕我难以再回返。
也许多少年后在某个地方, 我将轻声叹息将往事回顾: 一片树林里分出两条路—— 而我选择了人迹更少的一条, 从此决定了我一生的道路。
整体感知
从黄色
两条路
的树林 里分出





很少足
两条路 迹未经
污染
一条 消失在丛林深处
一条 荒草萋萋,十分幽寂
我选了 这条路
一条 延绵无尽 一条 人迹更少
我选了 这条路
比较理解
在诗歌表现出的情绪上,《假如生活欺骗了你》和《未选择的 路》有什么不同?
《假如生活欺骗了你》表现得 积极乐观, 而《未 选择的路》则表现得有些 忧郁 。
其实未选择也就是选择。正是生活中许多 人对于选择的不满,才更加产生了对未选择的 怀恋。诗人念念不忘未选择的路正是人生的真 实写照,也给这首诗增加了忧郁的情绪。
重点写未选择的路,发出感叹,更能打动 读者心灵,让人更深入思考人生的选择要慎重, 不随波逐流。
学了这首诗,你从中悟出了 什么道理?
人生的道路千万条,但 一个人一生中往往只能选择 其中一条,所以必须慎重; 人生道路上不要随波逐流, 而要经过自己的思考,作出 独立自主的选择。
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路漫漫其修远兮, 吾将上下而求索。——屈原《离骚》
山重水复疑无路,
柳暗花明又一村。——陆游《游山西村》 敢问路在何方?
路在脚下。
——《西游记》主题歌
行路难,行路难,多歧路,今安在? ——李白 长安大道连狭斜,青牛白马七香车。 ——卢照邻 送送多穷路,遑遑独问津。——王勃
作者简介
弗罗斯特(1874-1963)美国诗
其实未选择也就是选择。正是生活中许多 人对于选择的不满,才更加产生了对未选择的 怀恋。诗人念念不忘未选择的路正是人生的真 实写照,也给这首诗增加了忧郁的情绪。
2、学了这首诗,你从中悟 出了什么道理?
人生的道路千万条,但 一个人一生中往往只能选择 其中一条,所以必须慎重; 人生道路上不要随波逐流, 而要经过自己的思考,作出 独立自主的选择。
也许/多少年后/在某个地方, 我将轻声叹息/将往事回顾: 一片树林里/分出两条路—— 而我选择了/人迹更少的/一条, 从此/决定了/我一生的道路。
1、写诗人站在道路岔口, 面对 选择,陷入沉思…… 2、写诗人选择了一条充满挑战 的道路。 3、写诗人踏上自己选择的路, 却留恋着另一条路,担心选择错 误而难以回头。
人,生于加利福尼亚州。他当过 纺织工人、教员、记者、经营过 农场,办过私立学校,并开始写 诗。他徒步漫游过许多地方,被 认为是“新英格兰的农民诗人”。 他的诗朴实无华,却又 细致含蓄,耐人寻味。
其代表作有诗集有 《少年的意志》、 《白桦树》等。
1874年3月26日生于美国西部的旧金山。他 11岁丧父,后随母亲迁居东北部的新英格兰。此 后,他就与那块土地结下了不解之缘。弗罗斯特 16岁开始写诗,20岁时正式发表第一首诗歌。他 勤奋笔耕,一生中共出了10多本诗集,弗罗斯特 的诗可分为两大类:抒情短诗和戏剧性较强的叙 事诗,两者都脍炙人口。弗罗斯特的抒情诗主要 描写了大自然和农民,尤其是新英格兰的景色和 北方的农民。弗罗斯特诗歌风格上的一个最大特 点是朴素无华,含义隽永,寓深刻的思考和哲理 于平淡无奇的内容和简洁朴实的诗句之中。
象征
思考:
什么是象征?象征跟比喻有什么区别?
象征:用具体的事物表现某种特殊意义。 象征
是一种谋篇立意的写 作手法 一般要统摄全篇
比喻
是一种修辞手法
只在个别语句、语 段中起作用
1、诗人虽然写了自己所选择的路,但重点却放在未 选择的路上。诗题也表明了这一点。既然已经作出 了选择,为什么着重写未选择呢?
名句积累——路
1.行路难,行路难,多歧路,今安在? ——李白 2.路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。 ——屈原 3.山重水复疑无路,柳暗花明又一村。 ——陆游 4.其实世上本没有路,走的人多了,也便成 了路。 ——鲁迅 5.敢问路在何方?路在脚下。 ——电视剧《西游记》主题曲
其实世上本没有路,走的人多了,也便 成了路。 ——鲁迅
未选择的路
黄色的树林里/分出/两条路, 可惜/我不能/同时去涉足, 我/在那路口/久久伫立, 我/向着/一条路/极目望去, 直到它/消失在/丛林深处。
但/我却选了/另外一条路, 它/荒草萋萋,十分幽寂, 显得/更诱人,更美丽; 虽然/在这条小路上, 很少/留下/旅人的足迹。
那天/清晨/落叶满地, 两条路/都未经/脚印污染。 啊,留下一条路/等改日再见! 但我知道/路径/延绵无尽头, 恐怕我/难以/再回返。
梦想的力量 当我充满自信地,朝着梦想的方向迈进
并且毫不畏惧地,过着我理想中的生活 成功ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ会在不期然间忽然降临!
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● 一个不注意小事情的人,永远不会成功大事业。──卡耐基 ● 一个能思考的人,才真是一个力量无边的人。──巴尔扎克 ● 一个人的价值,应当看他贡献了什么,而不应当看他取得了什么。 ──爱因斯坦 ● 一个人的价值在于他的才华,而不在他的衣饰。 ──雨果 ● 一个人追求的目标越高,他的才力就发展得越快,对社会就越有 益。──高尔基 ● 生活就像海洋,只有意志坚强的人,才能到达彼岸。──马克思 ● 浪费别人的时间是谋财害命,浪费自己的时间是慢性自杀。──列 宁 ● 哪里有天才,我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上的。──鲁迅 ● 完成工作的方法,是爱惜每一分钟。──达尔文 ● 没有伟大的愿望,就没有伟大的天才。──巴尔扎克 ● 读一切好的书,就是和许多高尚的人说话。──笛卡尔 ● 成功=艰苦的劳动+正确的方法+少谈空话。 ──爱因斯坦
4、写诗人遥想未来:未选择的路 或许更好……但现实无法回头。
整体把握:
1.诗中的“路”有两层含义, 你能说出来吗?
2.这首诗运用了什么写作手法?
自然界的道路 表面:

实际: 暗示人生之路
《在山的那边》 《行道树》 《纸船》
诗的表面是写 自然界的道路, 实则借写自然 界的路来表达 诗人对人生之 路的思考。
在诗歌表现出的情绪上,《假如生活欺骗了你》 和《未选择的路》有什么不同? 《假如生活欺骗了你》表现得积极乐观,而 《未选择的路》则表现得有些忧郁。 《未选择的路》 主要采用了什么表现手法?
所谓象征,就是在文学作品中,明写甲事物,借 写甲事物暗示乙事物,但甲事物本身作为一种表现 手段,一种具体形象,也要求给予充分注意。比喻, 用有类似点的事物来比拟想要说的事物,以便表达 得更加生动鲜明。 象征是一种谋篇立意的手法,比喻则是一种修辞 手法。象征一般要统摄全篇,而比喻只在个别语句、 语段中起作用。
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