17.《动物笑谈》导学案
初一七年级上册语文部编版《17 动物笑谈》 导学案
《17 动物笑谈》导学案第一课时【学习目标】1．语言积累。
2．理解课文基本内容。
（重点）【学习环节一】自学质疑学生泛读课文，标号段序，校正语音，积累词语。
1．给下列加点字注音嗔．怪（chēn）怪诞．（dàn）凫．（fú）麝．香（shè）匍匐．．（pú）（fú）鹳．（guàn）蹒跚．．（yì）鹦鹉．．（yīng）（wǔ）．．（pán）（shān）神采奕奕2．理解下列词语意思出其不意：趁对方没有注意就采取行动。
怪诞不经：不合常理，指言语奇怪荒唐。
神采奕奕：形容精神饱满，容光焕发。
孜孜不倦：指工作或学习勤奋不知疲倦。
大相径庭：形容彼此相差甚远。
【学习环节二】讨论领悟学生精读课文，理解内容，以小组形式探讨以下问题。
1．本文可以分为几个部分？概括每个部分的主要内容。
明确：第一部分（1）：总写。
研究动物行为，常发生一些趣事。
第二部分（2-9）：分写“我”进行小水鸭实验的趣事。
第三部分（10-19）：分写“我”和鹦鹉“可可”的趣事。
2．作者在研究观察水鸭子时，产生了怎样的疑问？他是如何一步一步解决问题的？明确：小水鸭子不像小雁鹅把出生时碰到的第一个生物当作妈妈，总是极其羞怯，难以接近，一出壳就赶紧逃开。
①提出假设：关键在母鸭的叫声。
②证实猜想：学习母鸭的行为和叫声。
③得出结论：新出世的雏凫只对母凫的叫声有反应。
3．课文写了鹦鹉“可可”哪三件趣事？其中哪一件给你印象最深？明确：①“我”唤回迷路的可可。
②可可咬掉父亲的扣子排成排。
③可可把母亲的毛线缠到树上。
示例：喜欢第三件趣事，从这件事中，可以看出可可的聪明、淘气，像个淘气顽皮的小孩，惹人喜爱。
【学习环节三】展示分享学生展示分享【学习环节四】检测巩固1．这篇文章采用第一人称叙事，有什么好处？明确：：本文的内容是通过“我”传达给读者的，表示文章中所写的都是叙述人的亲眼所见，亲耳所闻，使读者得到一种亲切真实的感受。
统编版初中语文七年级上册第十七课《动物笑谈》导学案
统编版初中语文七年级上册第十七课《动物笑谈》导学案导学案课题：《动物笑谈》课型：阅读教材版本：统编版初中语文七年级上册教学目标：1.理解课文内容，了解作者通过幽默的笔调描绘动物世界的特点和生活习性。
2.掌握生词和短语的意思，提高词汇理解能力。
3.学会分析笑话中含义，提高阅读理解能力。
教学重点：理解课文内容，分析笑话中含义。
教学难点：分析笑话中含义。
教学教具：课文教材，黑板教学过程：一、导入（5分钟）1.出示课题，并引导学生根据题目的关键词动物笑谈进行联想和思考，用自己的语言来描述课文“动物笑谈”的内容。
2.学生协助组织文章思路，导出学习目标，明确学习任务。
二、阅读课文（15分钟）1.师生共同阅读课文，并引导学生根据标点符号，语气抑扬顿挫等阅读技巧理解文中的意思。
2.师生合作进行阅读，学生读一段，老师解释一段。
三、课文理解（15分钟）1.与学生一起回答相关问题，检查课文理解程度：（1）课文中主要通过什么方式呈现动物的形象？（2）课文中展示的是什么样的动物形象？从中能分析出什么？（3）作者通过展现动物的什么特性来呈现动物的形象？四、生词和短语学习（10分钟）1.寻找课文中的生词和短语，向学生解释其词义和用法。
2.要求学生通过造句、找同义词、找反义词等方式加深对生词和短语的理解。
五、分析笑话，理解作者观点（15分钟）1.将课文中的笑话呈现给学生，让学生分析其中的含义。
2.鼓励学生发表自己对于笑话的理解和观点，并对不同的解析进行讨论。
六、拓展思考（15分钟）1.提问学生：你认为动物世界真的和课文中的描绘一样有趣吗？为什么？2.要求学生自主搜索相关资料，收集一些动物有趣的行为特点，进行整理和展示。
3.通过学生的讨论和展示，引导学生进一步了解动物世界，并培养学生对动物深入观察和思考的兴趣和能力。
七、总结归纳（5分钟）1.与学生一起总结课堂所学的内容。
2.让学生自评自己的学习情况，并对下节课的内容进行展望。
拓展1.学生可以阅读一些与动物相关的笑话书籍，培养他们的幽默感和阅读能力。
七年级语文上册第五单元第17课动物笑谈导学案新人教版
三、【学习探究，不议不讲】
主问题一：课文写了哪几件和动物有关的趣事，你能试着概括出来吗？全文流露出作者对动物的什么感情？
学法指导：
探究过程：第一步：自学探究―――
自学要求：自由读课文，，在文中圈点勾画
第二步：互学探究―――
合作要求：组长主持，有效交流，4号先讲，3号和2号补充，1号总结
(3)大相径庭：_________________________________________________________
(4)神采奕奕：______________________________________ __________________
4.初读课文，说说你对文题“动物笑谈”的理解。
第三步：展学探究：展学分工，选定代表，展示问题
主问题二：说一说，你从哪些句子中感受到了作者对这些动物的爱，找出来并在旁边批注，写出你的感悟。
示例：我从“它们的小眼睛焦急地向四周探索，却不会朝上方看，没有多久，就像被弃的小鸭子一般，发出细细的尖叫，哭起来了”一句中感受到了作者对小水鸭的爱，因为“焦急”一词足见作者观察得细致入微，感同身受。
1650年，最后一只阔嘴鸟消失。
1799年，最后一只蓝马玲消失。
1877年，最后一匹欧洲野马和最后一头美洲野马消失。
1887年，最后一只琉球翠鸟消失。
1911年，最后一只纽芬兰白狼消失。
1922年，最后一头中国犀牛消失。
1937年，最后一头巴厘虎消失。
1972年，最后一头台湾云豹消失……
？？？？年，最后一只斑玲……
学法指导：
探究过程：第一步：自学探究―――
自学要求：通读课文，自由思考，理解问题
七年级语文上册 第五单元 第17课《动物笑谈》导学案 新人教版
动物笑谈课题《动物笑谈》学习目标1.朗读课文，了解故事内容，体会作者幽默的语言风格。
2.学习作者细致观察的科学态度。
学习重难点朗读课文，了解故事内容，体会作者幽默的语言风格。
学习内容一、【激发兴趣、导入课文】飞禽走兽，鸟兽虫鱼，无一不是大自然的精灵，无一不是大自然的杰作，无一不是与人类共同生存的朋友。
只有拥有一颗博爱之心，善待动物，师法自然，从动物身上汲取生存的智慧，才能更好地认识周围的一切，更好地认识和完善人类。
今天，就让我们走进奥地利动物行为家康拉德•劳伦兹的《动物笑谈》，学习动物和人类之间的趣事吧。
二、【自学探究、不看不讲】1.作者知识小考查。
劳伦斯•康拉德，奥地利（国家)动物行为学家、科普作家。
1973年，由于对动物行为学研究方面开拓性的成就而获诺贝尔生理医学奖，除了在学术上的成就之外，劳伦兹最为人所称道的，是他在动物行为方面的通俗写作，代表作有《所罗门王的指环》。
在作者的妙笔之下，我们身边的鸭、鹅、狗、鸟、鱼的生活全都鲜活地呈现在读者眼前，读者可以从中体会到科学研究的严谨和趣味，同时也对动物的友情世界及相类似的人类行为本身，产生更深一层的了解，得到心同此理之感，从而体悟生命的真谛。
2、请给下面加点的字注音。
羞怯( ) 小凫( ) 麝香( )驯养( ) 禁锢( ) 虐待( )咒骂( ) 匍匐( ))3．解释下面的词语。
(1)蹒跚：_____________________________________________________________(2)怪诞不经：_________________________________________________________(3)大相径庭：_________________________________________________________(4)神采奕奕：________________________________________________________4.初读课文，说说你对文题“动物笑谈”的理解。
人教版七年级语文第17课动物笑谈(导学案统编版)
第17课《动物笑谈》导学案【学习目标】1.默读课文，梳理文章思路,了解动物趣事。
2.寻找笑点,品读语言,学习文章准确严谨而又传神生动的笔法。
3.感受劳伦兹对动物、自然的挚爱,对生命的尊重,以及严谨求实的科学态度和为科学献身的精神。
【重点难点】1.继续练习默读。
2.梳理文章思路,了解动物趣事，寻找笑点,品读语言,学习文章准确严谨而又传神生动的笔法。
【学习过程】一、预习案★任务一：梳音晓义，日积跬步至千里1.请给下面加点的汉字注音。
哺．乳（）嗔．怪（）怪诞．不经（）羞怯．（）麝．香（）大相径．庭（）驯．养（）写照．（）雏凫．．（）．．（）煞．白（）原委．（）匍匐禁锢．（）虐．待（）鹦鹉．．（）滑翔．（）鹳．（）神采奕．奕（）余晖．（）嚎．声（）柠檬．．（）．．（）俯．冲（）咒．骂（）蹒跚蹿．上（）收敛．（）2.根据下列意思,写出课文中相关的词语。
①对人表示不满。
（）②索取，求取。
（）③监禁。
文中指被关在笼子里。
（）④腿脚不灵便，走路缓慢、摇摆的样子。
（）⑤离奇古怪，不合常理。
（）⑥形容彼此相差很远。
）⑦形容精神饱满，容光焕发。
（）⑧急迫得不能再等待。
（）3.默读全文。
二、探究案★任务一：整体感知，梳情节发现趣事1.请在8分钟内默读全文，感知文章大意，梳理故事情节，边读边思考:（1）课文以“动物笑谈”为题目，你觉得文中“笑”的是谁?为什么? 请同学们在文中圈点、勾画出来，并把你的想法批注在书上。
（2）文中有哪些“逗笑”的趣事呢? 请同学们在文中圈点、勾画，并用简洁的语言概括出来。
趣事一：。
趣事二：。
趣事三：。
趣事四：。
★任务二：深入探究，聚焦笑点析情感2.为了研究不同动物的行为，作者对动物进行了细致入微的观察，并用幽默风趣的语言，生动详细地记录了下来，请同学们找出一些富有喜感的描写语句，圈点、勾画、摘录下来，进行赏析。
赏析角度:用词、情感、态度、语言特点。
方法提示:勾画原文词、句，找出用词特点及其效果，分析对象外在特点、内在特性，体会情感、态度、语言特点。
动物笑谈导学案
动物笑谈导学案
一、引言
动物是地球上最为丰富多样的生物群体之一，它们的行为举止
经常会给人类带来欢乐。
今年我们学生会组织了一个主题活动——
动物笑谈，通过分享关于动物有趣的故事和行为，让大家更加了解
和喜爱动物，同时也增加我们的欢乐和笑声。
在本次导学案中，我
们将学习一些有趣的动物笑谈，并探索它们背后的科学和文化意义。
二、动物笑谈是什么？
1. 概述
动物笑谈指的是以动物为主题的有趣故事或情景，通常通过描
述动物的行为、特点或与人类的互动来制造笑声和喜剧效果。
这种
形式的娱乐在文化中普遍存在，并且对人们的心情有很好的调节作用。
2. 动物笑谈的功能
动物笑谈有多种功能，例如：
- 娱乐：通过动物的滑稽行为或故事情节制造欢笑，增加观众开心的心情。
- 凸显特点：通过夸张或夸大动物的特点和行为，来加强观众对动物的印象，进一步引起关注。
- 传递道德教育：一些动物笑谈在喜剧效果的背后隐藏了一些道德教育的意义，例如尊重他人、友善和互助等。
三、有趣的动物笑谈故事
1. 猴子偷桃
故事讲述了一只猴子看到树上的桃子非常香甜，但无法直接拿到桃子。
聪明的猴子找来一把长竹竿，用其夹住桃子，可是无论如何都无法最终进食到桃子。
这个故事通过猴子的聪明才智和行动，展示了猴子的机智和勇气。
它同时也告诉我们有时候我们对事物的渴望可能会导致我们陷入困境。
2. 兔子和乌龟赛跑。
17动物笑谈导学案
17动物笑谈伦兹愿意相信这个传说，他将给世人“谈谈动物的私生活”看作是自己的责任，于是他 写了一系列科普作品，《所罗门王的指环》是其中最受欢迎的一部诞（d d n ）怪诞不经 涎（xi 印）涎水 蜒（y d n ）蜿蜒怪诞不经：离奇古怪，不合常理。
诞，荒唐、离奇。
不径，不正常 大相径庭：形容彼此相差很远神采奕奕：形容精神饱满，容光焕发。
蹒跚：腿脚不灵便，走路缓慢、摇摆的样子 嗔怪：对人表示不满。
需索：索取，求取。
同学们，当你看到一个人蹲在地上爬行，还不停地嘎嘎叫的时候，你一定会把他看作一个疯子， 课其实，他不是疯子，而是一位科学工作者。
今天我们就来学学他的《动物笑谈》 ，看看他是怎样的一 入 位科学工作者。
【通读课文，探究思考】1•朗读课文第一段，思考这一段在全文中的作用。
第一句开篇即点题，总括全文。
表明文中逗笑的主角不是动物，而是观察者自己。
三四句设置 悬念，吸引读者，并引出下文。
2•在水鸭子的实验中，你看到了怎样的逗笑的情景？为什么作者要反复地写这个逗笑的情景 呢？ 情景：一个有着一大把胡子的大男人，屈着膝，弯着腰，低着头在草地上爬着，一边不时回头 偷看，一边大声地学着鸭子的叫声一一至于那些小鸭子，那些叫人一看就明白原委的小鸭子，却完 全不露痕迹地藏在深深的草里。
（1）写出了不明原委的人容易把“我”的行为视为怪诞或发疯的原因。
⑵运用夸张的手法，写出读准字音鹦鹉(y in g w v) 温驯(x in) 禁锢（gi 虐待（n ue ） 神米奕奕（y 9余晖(hu i 喙声(h d o)敛(li d n )凫(f u) 咒骂(zh du) 蹿(cu m ) 柠檬(n in g m 岔g 嗔怪（ch m ） 麝香鸭（sh e ） 鹳(g ucn)蹒跚(p d n sh cn)怪诞不经（den ）辨清字形嗔（ chen ）嗔怪 慎（she ）慎重 瞋（chen ）瞋视 哺（b U ）哺乳辅（f 口）辅导捕（b U ）追捕理解词语布置作业：教师引导学生课后完成本课时对应练习，并预习下一课时内容方法指导：开头的作用1. 如果开篇即点题，首段的作用往往是总括全文，点明题旨，或者表达与主旨相关的某种感情（奠定感情基调）。
部编版2019年七年级语文上册：17 动物笑谈 导学案
导学案17 动物笑谈学习目标1.理解并积累字词。
2.感知作者专注忘我的科研精神和极高的专业素养。
3.体味文章幽默风趣的语言。
学习重难点1.领会语言的幽默风趣，注意体会这种幽默的效果。
2.学会使用拟人等修辞手法生动形象地描写动物。
知识链接走近作者康拉德•劳伦兹（1903 -1989+，奥地利动物行为学家，1973年由于对动物行为学研究方面开拓性的成就而获诺贝尔生理医学奖，除了在学术上的成就之外，劳伦兹最为人所称道的是他在动物行为方面的通俗写作，著有《所罗门王的指环》《攻击的秘密》《雁语者》《狗的家世》等。
在他的深刻观察以及生花妙笔之下，我们身边的鸭、鹅、狗、鸟、鱼的生活全都鲜活地呈现眼前，读者可以从中体会到科学研究的严谨和趣味，同时也对动物的友情世界及相类似的人类行为本身，产生更深一层的了解，得到心同此理之感，从而体会生命的真诗。
一、课前预习基础梳理1．请给下面加点的字注音。
羞怯．( ) 小凫．( ) 麝．香( )驯．养( ) 禁锢．( ) 虐．待( )咒．骂( ) 匍匐( )．．2．找出下面句子中的错别字并改正。
(1)早晨一放它出，它总是迫不急待地找我。
( )(2)小鸭子对母亲需索不体。
( )(3)我花了一笔数目可观的钱买下这只漂亮而温训的鸟。
( )(4)它总是窜得高高的，然后就绕着我们屋子前面的柠檬树有规则地打起转。
( )3．解释下面的词语。
(1)蹒跚：_____________________________________________________________(2)怪诞不经：_________________________________________________________(3)大相径庭：_________________________________________________________(4)神采奕奕：_________________________________________________________二、集思广益合作探究1.思考第一段在全文中的作用。
初中七年级上册语文 第17课动物笑谈导学案
17 动物笑谈【学习目标】1、积累生字词，概述作者与动物相处的趣事。
2、精读和赏析精彩语段，体会作者细腻传神的语言和对动物的真挚情感。
3、学习作者严谨求实的科学态度和崇高的科学精神，学会亲近自然，与动物友好相处。
【学习重点】1、积累生字词，概述作者与动物相处的趣事。
2、精读和赏析精彩语段，体会作者细腻传神的语言和对动物的真挚情感。
【学习难点】1、精读和赏析精彩语段，体会作者细腻传神的语言和对动物的真挚情感。
2、学习作者严谨求实的科学态度和崇高的科学精神，学会亲近自然，与动物友好相处。
【知识链接】1、关于作者：康拉德·劳伦兹（1903—1989），奥地利动物行为学家、科普作家，是世界动物行为学研究的开山鼻祖，曾获1973年诺贝尔生理医学奖。
代表作有《所罗门王的指环》《攻击的秘密》《雁语者》《狗的家世》等。
“所罗门王的指环”是一个魔戒，所罗门王戴着它，就能够听懂鸟兽鱼虫的语言。
生物学家劳伦兹借用这个传说，将给世人“谈谈动物的私生活”看成自己的责任，写了一系列科普作品，《所罗门王的指环》是最受欢迎的一部，课文《动物笑谈》是其中的一个精彩片段。
2、关于文体：科普作品是一种以向大众普及科学知识为主要目的的作品。
“科普”一词意为科学普及。
科普作品传统上以文字或图画作为基本载体。
不过随着媒体技术的发展，科普作品也常常以视频媒体等其他形式出现。
【预习导学】1、查阅劳伦兹和《所罗门王的指环》的相关资料。
2、自读课文，圈点生字词，勾画关键句，提出疑难问题。
【预习自测】一、给加点字注音，给拼音写汉字。
鹦鹉．． ( ) ( ) 温驯．( ) 禁锢．( )nüè待( ) 神采奕．奕 ( ) 余晖．( )嚎．声( ) 收敛．( ) 凫．( ) 咒．骂( )蹿． ( ) 蹒shān( ) 匍匐．．( ) ( )大相jìng( )庭 shè( )香鸭chēn( )怪二、解释下列词语嗔怪：怪诞不经：大相径庭：匍匐：需索：神采奕奕：蹒跚：三、解题：“动物笑谈”，意思是四、快速通读课文，说说课文写了“我”与动物之间哪几件“笑谈”？【合作探究】一、作者为什么会成为小水鸭的“母亲”，他是怎么做“母亲”的？体现了作者怎样的精神？二、本文读来令人忍俊不禁，源于作者诙谐风趣的语言，大量修辞手法的运用，使得文章语言自然、亲切，增强了文章的趣味性。
《动物笑谈》 导学案
《动物笑谈》导学案一、学习目标1、积累文中的生字词，了解作者康拉德·劳伦兹的相关信息。
2、默读课文，概括文章的主要内容，体会作者幽默风趣的语言风格。
3、感受作者对动物的挚爱之情，激发关爱动物、尊重生命的情感。
二、学习重难点1、重点（1）概括文章的主要内容，理清文章思路。
（2）品味文章幽默风趣的语言，体会作者的情感。
2、难点理解作者在观察动物行为时表现出的科学精神和人文情怀。
三、知识链接1、作者简介康拉德·劳伦兹（1903—1989），奥地利动物行为学家、科普作家。
曾获 1973 年诺贝尔生理学或医学奖。
代表作有《所罗门王的指环》《狗的家世》等。
2、作品背景本文节选自《所罗门王的指环》。
“所罗门王的指环”是一个神奇的魔戒，戴上它，就能与鸟兽虫鱼交谈。
作者以“所罗门王的指环”为喻，向我们展示了他与动物之间充满趣味和温情的故事。
四、字词积累1、给下列加点字注音。
嗔（chēn）怪凫（fú）大相径庭（jìng）需索（suǒ）神采奕奕（yì）蹒跚（pán shān）哺乳（bǔrǔ）羞怯（qiè）2、解释下列词语。
（1）嗔怪：对人表示不满。
（2）大相径庭：形容彼此相差很远。
（3）需索：索取，需求。
（4）神采奕奕：形容精神饱满，容光焕发。
（5）蹒跚：腿脚不灵便，走路缓慢、摇摆的样子。
五、整体感知1、默读课文，概括文章的主要内容。
本文讲述了作者在研究动物行为时发生的一些趣事，包括做水鸭子的“母亲”、学鹦鹉叫“可可”回家等，展现了作者对动物的热爱和对生命的尊重。
2、梳理文章结构。
第一部分（1）：总写在研究高等动物的行为时，观察者常常会发生一些“趣事”，引出下文。
第二部分（2—9）：详细叙述作者做水鸭子“母亲”的实验经过。
第三部分（10—19）：重点讲述“我”和黄冠大鹦鹉“可可”之间的趣事。
六、文本研读1、作者是如何成为水鸭子“母亲”的？作者在小水鸭破壳而出时，模仿母鸭的叫声，不停地学母鸭“走”“叫”，带着一群小水鸭到处跑，最终成功地被小水鸭们当作了“母亲”。
第17课《动物笑谈》导学案
17动物笑谈素养目标1．在默读过程中，结合课文题目进行圈点勾画，并在此基础上概括文中的“趣事”。
2．理解本文准确严谨而又传神生动的笔法，体会行文活泼幽默的特点。
3．在语言的赏析与品味中，体会作者对动物、自然的挚爱，对生命的尊重，以及严谨求实的科学态度和为科学献身的精神。
学法指引如何品味语言的表达效果1．从遣词造句的角度鉴赏。
包括用词、句式，如叠词、动词、形容词的选用，整句、散句、长短句等的使用。
2．从修辞的角度鉴赏。
如比喻、拟人、夸张、排比、引用、对偶、借代等，这些修辞手法本身具有典型的作用。
如比喻的作用是化此为彼，形象生动，给人丰富的想象；拟人的作用是化物为人，亲切自然，能够展现作者的思想感情等。
3．从语言风格的角度鉴赏。
如自然淡雅、苍劲雄健、清婉隽永、含蓄蕴藉、幽默风趣等。
4．从情感的角度鉴赏。
体味作者在字里行间所表露出来的感情，或含蓄或直露，或奔放或细腻等。
分析品味景中情、事中情、理中情。
课前预习1．作者简介 康拉德·劳伦兹(1903—1989)，奥地利动物行为学家、科普作家。
1973年，劳伦兹由于在动物行为学研究方面有开拓性的成就而获诺贝尔生理学或医学奖。
其代表作有《所罗门王的指环》《攻击的秘密》《雁语者》《狗的家世》等。
2．背景简介 本文节选自《所罗门王的指环》第五章。
劳伦兹曾说：“史料记载，所罗门王能够和鸟兽虫鱼交谈。
这事我也会，虽然我比不上所罗门王能够和所有的动物交谈，而只能和几种我特别熟悉的动物交谈。
……活泼的生命完全无须借助魔戒，便能对我们诉说至美至真的故事。
大自然的真实面貌，比起诗人所能描摹的境界，更要美上千百倍。
”正是基于这种认识，作者通过对动物行为的冷静观察和炽热描述，来引发人们对动物的关爱和对人类行为的思考。
3．完成自学结构图动物笑谈{第1段：在研究高等动物的行为时，常常会发生一些趣事（总写）第2～9段：第一个场景：①（分写）第10～14段：第二个场景：②（分写）第15～18段：第三个场景：③（分写）第19段：第四个场景：④（分写）基础夯实1．根据拼音写出相应的词语。
《动物笑谈》导学案(学生版)
17*《动物笑谈》导学案学习目标：1.理解并积累字词。
2.感知作者专注忘我的科研精神和极高的专业素养。
3.体味文章幽默风趣的语言。
学习重难点:1.领会语言的幽默风趣，注意体会这种幽默的效果。
2.学会使用拟人等修辞手法生动形象地描写动物。
学法指导：1.了解作家作品及相关的背景资料。
2.有感情地朗读课文，体会作者对动物的感情，并学习本文诙谐风趣的语言，体会这种幽默的效果。
【课前导学】一、新知认知本文选自《所罗门王的指环》第五章（中国和平出版社1998年版）。
劳伦兹说：“根据史料记载，所罗门王能够和鸟兽虫鱼交谈。
”“所罗门王的指环”是一个魔戒，所罗门王戴着它，就能够听懂鸟兽虫鱼的语言，即使与动物不同种，也能和它们建立互相理解而亲密的关系。
劳伦兹愿意相信这个传说，他将给世人“谈谈动物的私生活”看成自己的责任，于是他写了一系列科普作品，《所罗门王的指环》是最受欢迎的一部。
本书是他专门为大众介绍动物行为的通俗自然科学之作，脍炙人口，风行全球，是一部老少皆宜的解读动物行为的经典之作。
这篇课文是其中的一个精彩片段。
二、预习任务1.读题目，猜一猜文章主要写什么？2.快速读课文，标示出不认识的字词，查工具书，解决疑难，读顺课文。
3.文章围绕“逗笑”这一文眼来写，速读课文，说说文中哪些事情最引人发笑。
4.再读课文，解决旁批或写下自己的疑难问题。
三、预习检测1．给下列句中加点的字注音或根据拼音写汉字。
(1)所以，实在不能嗔．( )怪有些外行人批评：研究动物行为的科学家实验的方法怪诞．( )不经。
(2)记得有次我把一堆水鸭蛋拿给一只麝．( )香鸭代孵．( )，小凫．( )的羽毛一干，也是马上就逃走了。
(3)我原和小鸭子一样pú fú( )在草中，后来我逐渐换成坐的姿势。
(4)只见这位老先生弯着身子，pán shān( )地走过来，两手紧紧地抓住裤腰。
2．找出下面句子中的错别字并改正。
(1)早晨一放它出来，它总是迫不急待地来找我。
《动物笑谈》 导学案
《动物笑谈》导学案一、学习目标1、积累文中的生字词，理解并掌握重点词语的含义。
2、概括文章的主要内容，体会作者幽默风趣的语言风格。
3、感受作者对动物的关爱和对生命的尊重，培养热爱动物、尊重生命的意识。
二、学习重难点1、重点（1）理解作者在与动物相处过程中的趣事，概括文章主要内容。
（2）品味作者幽默风趣的语言，体会其表达效果。
2、难点理解作者在科学研究中专注忘我的精神以及对动物的真挚情感。
三、知识链接1、作者简介康拉德·劳伦兹（1903—1989），奥地利动物行为学家、科普作家。
曾获 1973 年诺贝尔生理学或医学奖。
代表作有《所罗门王的指环》《狗的家世》等。
2、写作背景本文节选自《所罗门王的指环》，这是作者专门为一般读者和大众介绍动物行为的第一本通俗自然科学著作。
四、自主学习1、给下列加点字注音。
嗔（）怪孵（）卵羞怯（）麝香（）凫（）水2、解释下列词语。
（1）怪诞不经：（2）大相径庭：（3）神采奕奕：五、整体感知1、快速阅读课文，概括文章的主要内容。
本文主要叙述了作者在研究动物行为时发生的趣事，包括“我”学母水鸭的叫声带领小凫前进、“我”在大庭广众之下学鹦鹉叫让周围的人感到惊讶等。
2、文章写了几件趣事？分别是什么？文章写了四件趣事：（1）“我”学母水鸭的叫声带领小凫前进。
（2）“我”在大庭广众之下学鹦鹉叫让周围的人感到惊讶。
（3）“我”养的可可把父亲身上的扣子全咬下来排成一排。
（4）“我”养的可可把母亲的毛线缠在树上。
六、精读文本1、文中哪些地方让你觉得好笑？请找出来并加以分析。
示例：“要是这时我不继续叫唤，它们就要尖声地哭了。
好像只要我不出声，它们就以为我死了，或者以为我不再爱它们了。
这真是值得大哭特哭的理由呢！”作者用幽默的语言写出了小凫对“我”的依赖，让人忍俊不禁。
2、从文中的趣事中，你能看出作者是一个怎样的人？作者是一个富有爱心、善于观察、专注执着、幽默风趣的人。
他对动物充满关爱，愿意花费时间和精力去了解它们的行为和习性；他善于观察，能够敏锐地捕捉到动物的细微动作和表情；他在研究动物行为时非常专注，甚至有些忘我；他的语言幽默风趣，让读者在阅读中感受到轻松和愉悦。
《动物笑谈》导学案【部编版七上第17课】
5.为了探求真理，作者不惜放下人类“高贵的身段”与动物打成一片，这表现了作者怎样的科学态度？
答：作者热爱自己的事业并对此具有忘我的精神，献身精神，专注于科学研究。
余晖huī挥手huī光辉huī浑浊hún
嗔怪chēn慎重shèn填空tián镇定zhèn
3、重点词语解释：
课下重点注释：
【嗔怪】对人表示不满。
【怪诞不经】离奇古怪，不合常理。诞，荒唐、离奇。不经，不正常。
【大相径庭】形容彼此相差很远。
【需索】索取，求取。
【神采奕奕】形容精神饱满，容光焕发。
【蹒跚】腿脚不灵便，走路缓慢、摇摆的样子。
多音字：
俯冲chōng冲床chòng
禁锢jìn情不自禁jīn
农舍shè恋恋不舍shě
形近字：
虐待nüè掳掠lǔ
博弈yì神采奕奕yì
大概gài感慨kǎi灌溉gài
禁锢gù干涸hé孟良崮gù
鹦鹉yīng红缨yīng樱花yīng
温驯xùn深圳zhèn训斥xùn
蹒跚pán瞒天过海mán满意mǎn
怪诞不经dàn垂涎三尺xián蜿蜒yán
重点难点
1.识记文中的重点字词。
2.感知课文内容，理清文章结构。
一、作者、内容简介：
【作者简介】
梁实秋（1903—1987），原名治华，字秋实。浙江杭县（今杭州）人，生于北京。作家、文学评论家、翻译家。1915年考入清华学校。后与闻一多等成立清华文学社，开始写批评文章和新诗。1923年留学美国。1926年回国，先后在东南大学、暨南大学任教。1949年定居台湾。
部编七年级上册17《动物笑谈》导学案附答案
17《动物笑谈》导学案【学习目标】1.感受作者专注忘我的科学精神和极高的专业素养。
2.学习文章略带调侃的诙谐风趣的语言风格。
【学习重点】通过生动形象的语言描写来展示人物个性、表现主题的写法。
【学习难点】培养热爱动物、亲近大自然的情感和勇于探索大自然的精神。
第一课时【导学过程】一、导入动物的世界是一个友谊的世界，是一个甜蜜的世界，也是一个奇妙的世界，今天，让我们跟随奥地利动物行为学家、科普作家康拉德·劳伦兹的脚步，到奇妙的动物世界去感受感受吧！二、自主学习1.朗读课文，给下面加点的字注音。
嗔．怪(chēn) 小凫．(fú) 麝．香(shè)鹳．(guàn) 蹒跚(pán)(shān) 羞怯．(qiè)．．禁锢．(gù) 虐．待(nüè) 咒．骂(zhòu)2.解释文中重点词语的意思。
嗔怪：对人表示不满。
怪诞不经：离奇古怪，不合常理。
大相径庭：彼此相差很远。
需索：索取，需求。
神采奕奕：形容精神饱满，容光焕发。
蹒跚：腿脚不灵便,走路缓慢、摇摆的样子。
3.作者简介康拉德·劳伦兹(1903－1989)，奥地利动物行为学家、科普作家。
在他的深刻观察以及生花妙笔之下，我们身边的鸭、鹅、狗、鸟、鱼的生活全都鲜活地呈现在眼前，读者可以从中体会到科学研究的严谨和趣味，同时也对动物的友情世界及相类似的人类行为本身，产生更深一层的了解，从而体会生命的真谛。
代表作有《所罗门王的指环》《狗的世家》等。
三、合作探究(一)整体感知1．读课文，找一找本文的中心句。
在研究高等动物的行为时，常常会发生一些妙事，不过逗笑的主角常常不是动物，而是观察者自己。
2.学生自由朗读课文，划分文章段落结构并归纳大意。
【交流点拨】第一部分(1)：总括自己时常被人当疯子。
第二部分(2-9)：研究水鸭子。
第三部分(10-19)：研究大鹦鹉。
3．课文写了黄冠大鹦鹉“可可”哪三件趣事，其中哪一件给你印象最深？第一件：在艾顿堡车站，“我”对前来寻找我的鹦鹉可可大声喊叫；第二件：鹦鹉可可把父亲身上的衣服扣子全咬下来；第三件：鹦鹉可可把母亲的毛线缠绕在树上。
17、动物笑谈导学案
1年级：初一科目：语文编写人：赵彤审核人：王亚玲日期：2019年11月11日【课题】动物笑谈【知识图谱】【知识链接】1.作者名片康拉德・劳伦兹是动物行为学的开山祖师，1973年诺贝尔生理医学奖得主。
他于1903年出生在奥地利维也纳，并就读当地的大学，主攻医学和生物；1933年获得博士学位。
很快，劳伦兹在雁鹅及穴乌方面的研究扬名国际；1937年维也纳大学聘请他教授比较生理学及动物心理学。
1942年到1944年，劳伦兹在德国军队中当军医，随军到达苏联时被俘。
1948年被释放后，在奥地利艾顿堡（Altenberg）成立了“比较行为研究所”。
1951年出任马克斯・普郎克行为研究所所长，直到1973年才卸任。
除了学术成就之外，劳伦兹最为人称道的，是他向一般大众描述动物行为的生花妙笔。
《所罗门王的指环》是他的第一本通俗科学作品，流传最久，也最为脍炙人口，老少咸宜。
《雁语者》则是他去世前写成的最后一本书，是劳伦兹一生研究工作的缩影。
2.《所罗门王的指环》康拉德·劳伦兹(Konrad Lorenz)所著《所罗门王的指环》中有一段话，“人类为了得到文明和文化的超然成就，就不得不有自由意志，更不得不切断自己和其他野生动物的联系。
这就是人所失掉的乐园，也是人为文明不得不付出的代价。
我们对于世外桃源的向往，不外是我们对这条断了的线头，表示一种半知觉式的依恋。
”为什么书名叫《所罗门王的指环》呢？劳伦兹说明：“根据史料记载，所罗门王能够和鸟兽虫鱼交谈。
这事我也会，虽然我比不上所罗门王，能够和所有的动物交谈，而只能和几种我特别熟悉的动物交谈。
这点我承认，但是我可不需要魔戒的帮助，这点他就不如我啦！要不是靠魔戒的力量，就算是最亲密的宠物，老国王也听不懂它在说些什么。
而且，当他不再拥有魔戒时，他甚至会硬着心肠对待动物。
所罗门王是在盛怒中将魔戒抛得老远的，那是因为有一只夜莺向他泄密：他那九百九十九位爱妃之中，有一位爱上了年轻的小伙子。
17《动物笑谈》导学案
17、《动物笑谈》导学案班级：___________组别：___________姓名：_____________【导学流程】【环节一】导---激发兴趣目标导学明确目标:请同学们阅读熟知本课学习目标，圈画明确本节的学习内容和重难点。
【环节二】思---自学深思探究新知（一）、基础感知：1、字词过关：小组同学结对检查落实字音、字词；带着学习目标独立认真默读预习课文。
（自学指导：标清段落，用红笔标出生字词，查阅工具书，完成生字词注音根据意思写词语。
）给加点字注音：哺乳．．（）羞怯．（）匍匐．．（）禁锢．（） 俯．冲（）柠檬．．（）鹦鹉．．（）温驯．（） 怪诞．不经（）大相径．庭（）神采奕奕．．（） 根据意思写词语：（）：对人表示不满。
（）：离奇古怪，不合常理。
诞，荒唐、离奇。
不经，不正常。
（）：爬行。
（）：束缚，强力限制。
（）：形容精神饱满，容光焕发。
（）：急迫得不能再等待。
（）：腿脚不灵便，走路缓慢、摇摆的样子。
词语巧辩大相径庭天壤之别相同点：都有“相差很远”的意思。
不同点：大相径庭”还含有彼此矛盾的意思，形容词属性。
“天壤之别”仅强调差别极大，名词属性。
辨析1.他们两人的意见（）,无法折中。
2.人们现在的生活和三十年前相比,真是（）。
2、把握基础阅读注释，了解作者相关文学常识，对照订正上一题注音（用红笔改正），并完成下列填空题。
康拉德•劳伦兹，1973年由于对动物行为学研究方面开拓性的成就而获，除了在学术上的成就之外，劳伦兹最为人所称道的是他在方面的通俗写作，著有《所罗门王的指环》《狗的家世》等。
写作背景：《所罗门王的指环》将科学知识与文学趣味巧妙结合，将读者大众引入有趣的动物行为学世界，作者通过介绍斗鱼、水鼩、寒鸦等动物的生动故事，使人们认识到大自然的美好，认识到动物行为学的意义所在。
关于书的命名，作者说：“所罗门王能够和鸟兽虫鱼交谈，但他需要借助一枚指环。
这事我也会，虽然我只能和几种我特别熟悉的动物交谈，可我不需要魔戒的帮助！活泼的生命完全无须借助魔法，便能对我们诉说至美至真的故事。
人教部编版七年级语文上册：17.《动物笑谈》导学案
《动物笑谈》导学案学习目标1.默读课文，整体感知。
2.欣赏精彩语段，体会幽默特点。
3.体会主旨，严谨求实的科学态度。
自主学习1.作家作品康拉德・劳伦兹是奥地利动物学家、动物心理学家、鸟类学家，是动物行为学的开山祖师，1973年诺贝尔生理医学奖得主。
他于1903年出生在奥地利维也纳，并就读当地的大学，主攻医学和生物；1933年获得博士学位。
很快，劳伦兹在雁鹅及穴乌方面的研究扬名国际；1937年维也纳大学聘请他教授比较生理学及动物心理学。
为什么书名叫《所罗门王的指环》呢？劳伦兹说明：“根据史料记载，所罗门王能够和鸟兽虫鱼交谈。
这事我也会，虽然我比不上所罗门王，能够和所有的动物交谈，而只能和几种我特别熟悉的动物交谈。
这点我承认，但是我可不需要魔戒的帮助，这点他就不如我啦！2. 给下列词语中加点的字注音。
温驯．( ) 脚链．( ) 鹦鹉．．( ) xùn liàn yīng wǔ障碍．( ) 滑翔．( ) 匍匐．．( ) ài xiáng pú fú嗔．怪( ) 小凫．( ) 麝．香鸭( ) chēn fú shè羞怯．( ) 孵．化( ) 清晰．( ) qiè fū xī3. 根据句意写出相应的词语。
（1）索取，需求。
( ) 需索（2）形容精神饱满，容光焕发。
( ) 神采奕奕（3）离奇古怪，不合常理。
( ) 怪诞不经（4）形容彼此相差很远。
( ) 大相径庭Array 4.默读课文，整体感知课文。
合作探究一、默读课文，理清思路1．这篇文章采用第一人称叙事，有什么好处？2．“逗笑”“荒诞不经”“疯子”这位动物观察者会有怎样奇怪的行为？找一找作者用生动活泼的笔法描述的四个有趣的场景。
二、精读语段，品味语言1.作者对小水鸭的刻画极其传神，找出你喜欢的语句，细读品味。
“果然，这一次这些小鸭子一点儿也不怕我，它们信任地望着我，挤成一堆，听任我用叫声把它们带走。
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《动物笑谈》导学案
学习目标
1.默读课文，整体感知。
2.欣赏精彩语段，体会幽默特点。
3.体会主旨，严谨求实的科学态度。
自主学习
1.作家作品
康拉德・劳伦兹是奥地利动物学家、动物心理学家、鸟类学家，是动物行为学的开山祖师，1973年诺贝尔生理医学奖得主。
他于1903年出生在奥地利维也纳，并就读当地的大学，主攻医学和生物；1933年获得博士学位。
很快，劳伦兹在雁鹅及穴乌方面的研究扬名国际；1937年维也纳大学聘请他教授比较生理学及动物心理学。
为什么书名叫《所罗门王的指环》呢？劳伦兹说明：“根据史料记载，所罗门王能够和鸟兽虫鱼交谈。
这事我也会，虽然我比不上所罗门王，能够和所有的动物交谈，而只能和几种我特别熟悉的动物交谈。
这点我承认，但是我可不需要魔戒的帮助，这点他就不如我啦！
2.给下列词语中加点的字注音。
温驯．( ) 脚链．( ) 鹦鹉
．．( ) xùn liàn yīng wǔ
障碍．( ) 滑翔．( ) 匍匐
．．( ) ài xiáng pú fú
嗔．怪( ) 小凫．( ) 麝．香鸭( ) chēn fúshè
羞怯．( ) 孵．化( ) 清晰．( ) qièfū xī
3. 根据句意写出相应的词语。
（1）索取，需求。
( ) 需索
（2）形容精神饱满，容光焕发。
( )神采奕奕
（3）离奇古怪，不合常理。
( ) 怪诞不经
（4）形容彼此相差很远。
( )大相径庭Array 4.默读课文，整体感知课文。
合作探究
一、默读课文，理清思路
1．这篇文章采用第一人称叙事，有什么好处？
2．“逗笑”“荒诞不经”“疯子”这位动物观察者会有怎样奇怪的行为？找一找作者用生动活泼的笔法描述的四个有趣的场景。
二、精读语段，品味语言
1.作者对小水鸭的刻画极其传神，找出你喜欢的语句，细读品味。
“果然，这一次这些小鸭子一点儿也不怕我，它们信任地望着我，挤成一堆，听任我用
叫声把它们带走。
”
2．“要是这时我不继续叫唤，它们就要尖声地哭了。
好像只要我不出声，它们就以为我死了，或者以为我不再爱它们了。
这真是值得大哭特哭的理由呢！”这句有趣的话，流露出作者怎样的感情？
3．为了研究不同动物的行为，作者有些做法“怪诞不经”，惹人发笑，找出一些富有喜感的描写语词来加以赏析。
“一个有着一大把胡子的大男人，屈着膝，弯着腰，低着头在草地上爬着，一边不时回头偷看，一边大声地学着鸭子的叫声——至于那些小鸭子，那些叫人一看就明白原委的小鸭子，却完全不露痕迹地藏在深深的草里……”
三、思考主旨，感悟思想
1．浏览课文，从作者身上，我们学到了哪些与动物相处的方式？
2．有很多人把劳伦兹比作是现代的法布尔，你认为两个人有哪些相似之处和不同的地方呢？
课堂小结
第一部分（1）开篇点题，指明了“逗笑的主角”是观察者自己。
第二部分（2-19）具体记叙我与动物之间发生的趣事。
第一层（2-9）写“我”与水鸭子的趣事；
第二层（10-19）写我与可可可的趣事
合作探究答案
一、1.本文的内容是通过“我”传达给读者，表示文章中所写的都是叙述人的亲眼所见，亲耳所闻，使读者得到一种亲切真实的感觉。
同时也拉近与读者的距离，调动读者的阅读兴趣。
2．场景一：观察水鸭子
场景二：“我”喊回大鹦鹉
场景三：鹦鹉咬掉衣服扣子
场景四：鹦鹉把毛线缠在树上
二、1．使用拟人的修辞，赋予小鸭子以人的灵性，写出了它们可爱的情状。
2．表达了作者对小鸭子对自己如此依赖的无奈，和对小鸭子的喜爱之情。
3．“屈”“弯”“低”“爬”等动词描写出作者充当鸭妈妈时的情景、动作，写出其过程的艰辛，表现了作者宽厚仁慈和对动物的爱。
“回头偷看”“大声地学着”“不露痕迹地藏在”等描写令当时的情景更加惹人发笑，增加了语言的幽默感，体现出作者生动活泼、幽默诙谐的语言风格。
三、1．示例一：亲近动物，才能取得动物的信任；
示例二：了解动物的习性，才能和动物和谐相处；
示例三：用童趣的眼光去看待动物，你会发现动物的美。
2．两人都喜欢在天然环境里观察动物的行为，两人都有敏锐的观察力和客观的态度，两人的文笔都极生动、准确，又对生物学界有难以衡量的贡献。
其实呢，至少从《所罗门王的指环》这本书看来，劳伦兹比法布尔似乎更多了一份诗人的情怀，他对别种形式的生命总是充满了敬意和同情心。