陕西省山阳县八年级地理下册 7.2 长江流域学案粤教版 精
八年级地理下册 7.2《长江流域》 粤教版
学习新知
除了水能资源、 矿产资源之外，你 觉得长江还能给我 们经济发展提供什 么？
读图7.25，说一说三峡水利枢纽的受益区涉及哪些省区？这对长江 流域的经济发展有什么积极作用？
三峡水利枢纽的输电范 围涵盖我国东部大部分省区。 为长江流域的经济发展提供了 能源保障。
学习新知
中国的“黄金腰带”
为什么说长江流域是我国 的“黄金腰带”？
搜集资料，在下图中把长江三角洲经济发展的优势条件补充完整。
位于我国海岸线的中部，与长江相交接之处 地形平坦、气候温和湿润、农业发达
交通便利，对外开放程度高
人口众多，市场广阔
学习新知
沿江分布的人口和城市
长江流域航运便利、资源丰富、城镇密集，形成了沿江分布的，以重庆、 武汉、南京和上海为中心城市的城市群。这些中心城市都是本区域的经济文化 中心和交通中心，对区域经济发展具有强大的辐射和带动作用。
读第46页图7.29和图7.30，搜集资料，综合分析下列问题。 （2）为什么长江流域淡水产品的产量比较大？ （3）请用最简洁的语言概括长江中下游地区的农业特色。
长江流域大部分 地区位于亚热带湿润 区，热量充足、降水 丰沛、土壤肥沃、河 湖密布、灌溉便利、 物产丰富，是我国重 要的农业区。
学习新知
长江沿江地带工业基础雄厚，工业门类齐全，轻重工业都比较发达，是我 国最具活力的高新技术产业开发带。尤其位于长江出海口的长江三角洲，临江 濒海，集“黄金海岸”和“黄金水道”的位置优势于一体，成为我国城市最密 集的地区之一，是长江流域的经济龙头，带动了整个长江流域的经济发展，其 辐射影响力遍及全国。
学习新知
优越的自然条件 中国的“黄金腰带” 沿江分布的人口和城市
自然地理环境特点 丰富的资源
粤教版地理八年级下册第六章第3节《长江流域地区》教学设计4
粤教版地理八年级下册第六章第3节《长江流域地区》教学设计4一. 教材分析粤教版地理八年级下册第六章第三节《长江流域地区》主要介绍长江流域的自然环境、经济发展和人文特点。
本节内容是学生对长江流域的整体认识，并为后续的学习打下基础。
教材通过文字、图片、地图等多种形式，引导学生了解长江流域的地理位置、气候、水文、地貌等特点，同时介绍长江流域的农业生产、工业发展、城市分布和人口状况，以及长江流域的自然资源和生态环境问题。
二. 学情分析学生在学习本节内容前，已经掌握了我国地理位置、气候、水文等基本知识，对地理学科有了一定的认识。
但学生对长江流域的详细了解还不够，需要通过本节内容的学习，进一步了解长江流域的自然环境和人文特点。
此外，学生在生活中对长江流域的了解也有限，需要通过课堂学习和实践活动，提高对长江流域的认识。
三. 教学目标1.知识与技能：了解长江流域的地理位置、气候、水文、地貌等特点，掌握长江流域的农业生产、工业发展、城市分布和人口状况，了解长江流域的自然资源和生态环境问题。
2.过程与方法：通过地图观察、资料查询、讨论交流等方法，培养学生获取和处理信息的能力，提高学生地理观察和分析问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、关注家乡的情感，增强学生保护生态环境、可持续发展的意识。
四. 教学重难点1.重点：长江流域的地理位置、气候、水文、地貌等特点，农业生产、工业发展、城市分布和人口状况，自然资源和生态环境问题。
2.难点：长江流域的自然环境对经济发展的影响，生态环境问题的成因和解决办法。
五. 教学方法1.地图观察：引导学生观察长江流域地图，了解地理位置、气候、水文、地貌等特点。
2.资料查询：让学生查找有关长江流域的资料，了解农业生产、工业发展、城市分布和人口状况。
3.讨论交流：分组讨论长江流域的自然资源和生态环境问题，分享心得体会。
4.案例分析：选取典型的长江流域生态环境问题，分析成因和解决办法。
2020-2021学年粤人版初中地理八年级下册 第七章 认识区域 第二节长江流域 教案
认识区域教学重点教学过程：【情景创设】首先，中华鲟说了，我出生在金沙江，听说这里并不是长江的源头，那长江的源头在哪里呢？它最终汇入了哪里呢？【学生积极回答】长江发源于唐古拉山，注入东海。
【教师解释易错点】为什么长江注入的不是黄海，我们可以看出来，这有一幅卫星影像图，图中的红线是黄海和东海的分界线，可以明显看出，长江最终注入东海。
【情景创设】中华鲟说：我的家很大，意思也是，长江很长，我们可以看一下长江的地位（展示表格如下）阅读课本P42图7.19，找出金沙江、长江的发源地及其注入的海洋。
学生阅读表格，完成长江地位的学习。
目标引领，高效学习，进行读图析图能力的训练培养学生自主学习能力。
【教师总结】可以看的出来，长江是中国长度最长、流域面积最广、年径流量最大的河流，可以称的上是江河中的老大，是中国第一大河。
【情景创设】中华鲟说，我出生在长江的上游，在我一岁生日的时候，我已经来到了下游，那长江的上中下游是如何区分的呢？【学生自主学习】请同学们互相讨论，并在准备好的白纸上画出长江干流，及其上中下游的分界线。
并寻找一位同学在黑板学生自主画培养学生解析表格的能力，落实科学思维的核心素养培养学生析图上贴出上中下游的分界点。
【教师总结并评价学生活动】长江上游和中游的分界点是宜昌，中游和下游的分界线是湖口。
【情景创设】接下来我们跟随中华鲟进行上游之旅。
下面是中华鲟在旅行过程中的见闻，请同学们读图，完成填空。
【学生讨论完成】我从青海省玉树出发，这里海拔很高，属于____________（地形区），温度比较低，因为这里位于_____________（温度带）；在奔跑的过程中，跨越了一、二阶梯分界线_______山脉，来到了____________（地形区），气温渐渐升高，这里开始属于_________（温度带），我也以很快的速度跨过半湿润区，来到了________（干湿区），旅途中还经过了虎跳峡，真的是惊险刺激。
我继续一路狂奔，来到______盆地，好不容易喘口气，又不得不奔驰在长江三峡里，在_______（城市）结束了上游的旅行。
粤教版地理八年级下册7.2《长江流域》说课稿
粤教版地理八年级下册7.2《长江流域》说课稿一. 教材分析粤教版地理八年级下册7.2《长江流域》这一课，主要介绍了长江流域的自然地理特征、人文地理特征以及长江流域的开发与治理。
内容涵盖了长江的概况、长江流域的自然资源、长江流域的经济发展、长江流域的环境问题以及长江流域的综合治理等方面。
通过本节课的学习，使学生了解长江流域的基本情况，培养学生对长江流域的环境保护和可持续发展的认识。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经学习了我国地理的基本知识，对我国地理特征有一定的了解。
但是，对于长江流域的自然地理特征、人文地理特征以及开发与治理，可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过观察地图、阅读资料等方式，了解长江流域的基本情况，提高学生对长江流域的环境保护和可持续发展的认识。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：通过本节课的学习，使学生了解长江流域的自然地理特征、人文地理特征以及开发与治理，培养学生对长江流域的环境保护和可持续发展的认识。
2.过程与方法目标：通过观察地图、阅读资料、讨论交流等方式，培养学生获取和解读信息的能力，提高学生地理实践能力和合作能力。
3.情感态度与价值观目标：通过本节课的学习，使学生认识到长江流域在我国经济发展和环境保护中的重要地位，培养学生的环保意识和可持续发展观念。
四. 说教学重难点1.教学重点：长江流域的自然地理特征、人文地理特征以及开发与治理。
2.教学难点：长江流域的环境问题以及综合整治措施。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例教学法、讨论交流法等，引导学生主动探究、合作学习。
2.教学手段：利用多媒体课件、地图、资料等，辅助教学，提高教学效果。
六. 说教学过程1.导入新课：以长江流域的图片或视频资料引入，激发学生的学习兴趣，引导学生思考长江流域的特点。
2.自主学习：让学生通过阅读教材、查阅资料等方式，了解长江流域的自然地理特征和人文地理特征。
八年级地理下册7.2《长江流域》教案粤教版
《长江流域》本节教材主要讲述了长江流域的相关知识。
教材主要讲述了长江流域的范围、自然条件等，在本节最后部分，重点讲述了长江流域是中国的“黄金腰带”以及沿江分布的人口和城市。
【知识与能力目标】1、说明长江流域的自然条件；2、讲解长江流域是重要的商品农业基地；3.讲解老工业基地，以及如何重新振兴东北老工业基地。
【过程与方法目标】1、通过地图和分析示意图，培养读图能力、想象能力和推理能力；2、分析长江流域的范围、界线、气候、河流、资源和经济发展等相关知识。
【情感态度价值观目标】【教学重点】1、了解长江流域的自然条件对农业发展的促进作用；2、掌握长江流域的资源情况以及工业发展。
【教学难点】讲解老工业基地，以及如何重新振兴东北老工业基地。
3、四季的形成。
1、各种类型的地图和教学挂图，包括行政区划图，地形图，经济区分布图等；2、准备一些典型地区的图片；3、多媒体课件。
【导入新课】在前一章中，我们已经学过了北方地区，对北方地区有了深入的了解，在这一节课，我们将探讨北方地区的重要组成部分——长江流域。
板书：第二节长江流域【讲授新课】复习提问上一章的相关内容，重点是重要的南方地区的自然环境和矿产资源以及工农业发展，这个过程可以以小组形式完成。
师：请同学们结合课件说一下，长江流域的范围，分界线各又是什么呢？生：学生们讨论回答。
师：长江流经青藏高原、四川盆地和长江中下游平原等地形区，流域面积180万平方千米，约占全国土地面积的18%。
长江的干支流都有很好的航运条件，自古就有“黄金水道”之称。
长江的干支流都蕴藏着丰富的水能资源，流域范围内有多种多样的矿产资源。
读第42页图7.19，说出长江干支流主要水电站的名称。
长江流域丰富的水能资源主要集中在长江哪一河段？生：学生们讨论回答。
师：读第42页图7.20，结合所学知识，说一说长江为什么被誉为“黄金水道”？生：学生分组讨论，抢答。
师：读图7.25，说一说三峡水利枢纽的受益区涉及哪些省区？这对长江流域的经济发展有什么积极作用？生：学生抢答，并相互补充。
2019粤教版地理八年级下册7.2《长江流域》word导学案
2019粤教版地理⼋年级下册7.2《长江流域》word导学案河源市正德中学⼋年级地理下册导学稿执笔林园审核教研组长吕景志授课周次第5 周班级姓名课题：第七章认识区域第⼆节长江流域（第⼀课时）学习⽬标：1．通过学习，认识长江流域的位置、范围，了解长江流域丰富的⾃然资源，明确长江流域⽔能资源的综合开发及意义，明确长江流域的经济发展状况，能结合材料解释长江流域被称为“黄⾦腰带”；2．认识长江流域四⼤城市群，学会分析长江流域上下游地区在城市密度等⽅⾯的差异并分析原因，掌握长江三⾓洲经济发展的优势及带动作⽤，认识长江流域⼯农业在全国的地位及在发展上出现的问题及原因，并能提出治理措施。
⼀、⾃主学习地形：⾼原、盆地、平原黄⾦⽔道：最长，最强资源丰富⾃然条件资源丰富资源丰富资源丰富：近1万亿⽴⽅⽶森林与野⽣动物资源丰富资源丰富：占全国产量的60%资源丰富：许多历史⽂化名城和著名旅游胜地三峡⽔利枢纽位于湖北省市，集、发电、航运、、⽔产养殖、于⼀⾝，具有巨⼤的综合效益，对长江⼲流的地区乃⾄全国经济建设的持续发展具有深远影响⼆、合作探究1、我们知道三峡⽔利枢纽的建设好处多多，但长江三峡⼯程的建⽴会引发什么社会问题三、当堂训练1.“天府之国”和“鱼⽶之乡”分别指的是那两个地区( )A.西藏、云南B.成都、东北平原C.成都、长江中下游平原D.⼴西壮族⾃治区、华北平原2、沪宁杭⼯业基地是我国最⼤的( )A.轻⼯业基地B.重⼯业基地C.电⼦⼯业基地D.综合性⼯业基地3、科学家研究发现，温暖湿润地区的青蒿中青蒿素含量较⾼，寒冷⼲旱地区含量较低，下列地区中，青蒿中青蒿素含量较⾼的是（）A．北⽅地区B．南⽅地区C．西北地区 D．青藏地区4、下列关于长江中下游平原地区的⾃然条件叙述正确的是（）①航运发达，⽔资源、渔业资源⼗分丰富②东临渤海和黄海③有“黄⾦⽔道”之称的长江贯通东西④拥有濒海、沿江双重区位优势．A．①② B．③④ C．①④ D．①②③④5、我国最⼤的城市群位于（）A．长江三⾓洲B．珠江三⾓洲C．东北平原 D．华北平原6、长江沿江地带四⼤城市群中，城镇最密集的是（）A．以重庆为中⼼的长江上游城市群 B．以武汉为中⼼的长江中游城市群C．以南京为中⼼的长江下游城市游 D．以上海为中⼼的长江三⾓洲城市群7、2014年12⽉12⽇，南⽔北调中线⼯程正式通⽔，整个项⽬年均调⽔量为95亿⽴⽅⽶，相当于六分之⼀条黄河．有⼈说，“南⽔”还是不能从根本上解“北渴”．你认为⽀持该观点的理由主要是（）A．北京降⽔量季节分配不均匀 B．南⽅⽔资源数量⼩有限C．北京⼈均⽔资源很少，⽭盾突出 D．“南⽔”的⽔质污染严重8、针对长江沿江地带东西部地形的客观差异，可采取的利⽤⽅式是（）A．在长江上游发展养殖业 B．长江沿线发展旅游业C．在中下游发展⽔电业 D．在中上游发展内河航运业9、长江沿江地带的地形，说法正确的是（）A．主要位于我国地势的第⼆、三级阶梯上 B．以平原、⼭地为主C．此地形周围分布了全国六⼤商品粮基地 D．上中下游地形差异不⼤，都是以平原为主10、长江沿江地带不同的地区，⽣态环境问题不同，其中上游地区的主要问题是( )A.荒漠化问题B.⽔⼟流失问题C.酸⾬问题D.⽔体污染问题11读长江沿江地带图回答：(1)A城市是，是长江与江的交界处，有铁路经过．E是湖，D是湖．(2)在C处建三峡的原因，三峡⽔利枢纽的主要作⽤是．(3)长江中游城市群以市为中⼼，长江三⾓洲城市群以为中⼼(填字母)(4)在G市发展钢铁⼯业的资源条件，B市发展轻纺⼯业的资源条件．(5)为防治长江⽔污染，你认为应采取什么措施答：。
八年级地理下册教案(粤教版)第七章 认识区域 第二节 长江流域(第1课时)
阅读识图、讨论交流、案例分析、比较归纳
教学准备
教材、地图册、中国立体地形图、练习册
课时安排
2课时
教学过程
导入：播放2009年7月22日出现了500年一遇的日全食视频，多媒体展示长江流域一些省区，如四川、重庆、安徽等省区日全食的照片，让学生对长江流域的大致范围有个了解。
新课讲授
活动一：在图中找出长江流域地区的具体范围，观察长江流域主要包括哪些省区？
2、三峡水利枢纽带了的综合效益：发电、防洪、航运、灌溉、水产养殖、旅游、调节气候、改善环境，减少大气污染。
习题讲练：
作业
反思
活动四：为什么长江流域是我国水能资源最丰富的地区？
要认识长江流域的自然资源，不能不提水能资源。长江流域水能资源理论蕴藏量为268亿千瓦，可开发量为197亿千瓦，年发电量约1万亿千瓦时，占全国的53.4%，是我国水能资源最丰富的地区。
完成课本探究活动1。
小结：1、我国五大河流中，长江水量最大，落差最大，所以水能资源最丰富。
学科
地理
授课年级
八年级
授课人
吕飞
授课时间
教学内容
第七章认识区域第二节长江流域（第1课时）
教材分析
长江流域是一个横跨东西，跨越东、中、西部和地势三级阶梯的区域，内容丰富，综合性较强。因此本课设想通过多媒体手段，让学生直观了解长江流域的位置、范围、著名景点风光、富饶的自然资源、繁华的经济，激发学生的学习兴趣，并合理设置课堂探究活动，让学生自主分析长江流域内各地理要素间的相互作用和相互影响，提高学生的综合分析能力。
6、旅游资源：长江流域幅员广大，历史悠久，景观纷呈，旅游资源富甲全国。岳阳、昆明、贵阳、成都、重庆、南京、扬州、镇江、苏州、宜昌、武汉、上海、杭州、合肥、南昌、长沙、无锡、丽江等历史文化名城，以及风景名胜峨眉山、九寨沟、三峡、张家界、武当山、九华山、黄山、庐山、太湖、巢湖、洞庭湖、鄱阳湖等都是全国著名的游览胜地。
粤人版地理八年级下册：7.2 《长江流域》 教学设计
粤人版地理八年级下册：7.2 《长江流域》教学设计一. 教材分析《长江流域》这一节主要介绍了长江流域的自然地理特征、人文地理特征以及长江流域的开发与治理。
内容较为丰富，涵盖了地理位置、流域面积、水文特征、气候特征、植被分布、农业生产、人口分布、城市分布、交通、开发治理等多个方面。
通过本节课的学习，使学生了解长江流域的基本情况，培养学生对长江流域的认识和理解。
二. 学情分析初二的学生已经对地理有一定的认识，通过之前的学习，对中国的地理情况有了初步的了解。
但长江流域的内容较为复杂，需要学生对各个知识点进行深入的理解和掌握。
同时，学生对于长江流域的实际例子可能了解不多，需要通过图片、视频等资料来帮助学生更好地理解。
三. 教学目标1.掌握长江流域的自然地理特征，如地理位置、流域面积、水文特征、气候特征、植被分布等。
2.掌握长江流域的人文地理特征，如农业生产、人口分布、城市分布、交通等。
3.了解长江流域的开发与治理，提高学生对环境保护的认识。
四. 教学重难点1.长江流域的自然地理特征，特别是水文特征、气候特征、植被分布等。
2.长江流域的人文地理特征，特别是农业生产、人口分布、城市分布、交通等。
3.长江流域的开发与治理，特别是环境保护的问题。
五. 教学方法采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等，引导学生主动探究，提高学生分析问题和解决问题的能力。
六. 教学准备1.准备相关的图片、视频等资料，帮助学生更好地理解长江流域的情况。
2.准备相关的地图，方便学生观察长江流域的地理位置、流域面积等。
3.准备一些实际例子，让学生更好地理解长江流域的人文地理特征。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示长江流域的图片，引导学生关注长江流域的美丽景色，激发学生对长江流域的兴趣。
同时，提出问题：“你们对长江流域了解多少？”，让学生思考并回答。
2.呈现（15分钟）通过PPT或者相关软件，呈现长江流域的自然地理特征，如地理位置、流域面积、水文特征、气候特征、植被分布等。
粤教版地理八年级下册7.2《长江流域》教学设计1
粤教版地理八年级下册7.2《长江流域》教学设计1一. 教材分析粤教版地理八年级下册7.2《长江流域》是本册教材中的重要内容，主要向学生介绍长江流域的自然环境、人文环境以及经济发展状况。
本节课通过学习长江流域，让学生了解我国水资源在地理空间上的分布特点，认识我国地理环境的差异性，从而培养学生热爱祖国、热爱家乡的情感。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经了解了我国地理的基本知识，对地理学科有一定的认识。
但针对长江流域的自然环境、人文环境以及经济发展状况，学生可能还较为陌生。
因此，在教学过程中，需要针对这些知识点进行详细的讲解，并结合实际情况，让学生更好地理解长江流域的特点。
三. 教学目标1.知识与技能：了解长江流域的自然环境、人文环境以及经济发展状况，掌握长江流域的水资源分布特点，提高学生对我国地理环境的认识。
2.过程与方法：通过查阅资料、讨论分析等方法，培养学生获取和处理信息的能力，提高学生的地理素养。
3.情感态度价值观：培养学生热爱祖国、热爱家乡的情感，增强学生的国家认同感。
四. 教学重难点1.重点：长江流域的自然环境、人文环境以及经济发展状况。
2.难点：长江流域的水资源分布特点及其影响因素。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等素材，为学生营造一个生动直观的长江流域环境，激发学生的学习兴趣。
2.案例分析法：以长江流域的具体实例为依据，引导学生分析长江流域的自然环境、人文环境以及经济发展状况。
3.讨论法：分组讨论长江流域的水资源分布特点，培养学生合作学习的能力。
4.启发式教学法：教师提问，引导学生思考，激发学生的求知欲。
六. 教学准备1.课件：制作长江流域的自然环境、人文环境以及经济发展状况的课件。
2.资料：收集有关长江流域的图片、视频等资料。
3.板书：设计长江流域的水资源分布特点的板书。
4.地图：准备长江流域的地图，以便学生在课堂上查阅。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示长江流域的美丽景色，引导学生关注长江流域的自然环境。
粤教版八下地理课件：第七章 第二节 长江流域(共26张PPT)
课前预习
三、沿江分布的人口和城市 6. 长江流域地区城镇密集，形成了沿江分布的，以 __________ 、__________ 和_________ 重庆 武汉 、__________ 南京 上海 为中 心城市的城市群。其中，__________ 市是我国最大的国 上海 际化大都市之一，也是我国最大的商业和金融中心。
精巧点拨
①位置优越：地处长江的出海口，位于大陆沿海的中间 位置。 ②交通便利：我国沿海航运的中点，京沪、沪杭铁路交 汇，是海陆交通、航空运输和长江航运的枢纽。 ③发展基础好：长江三角洲是我国著名的“鱼米之 乡”，农业历史悠久，农业发达；现代工业发展早，基 础好，工业结构完整，科技力量雄厚。
同步训练 夯实基础
知识点①：优越的自然条件
1. 下列地形区中，长江没有流经的是 （ B ）
A.青藏高原
C.长江中下游平原
B.华北平原
D.四川盆地Байду номын сангаас
2. 长江流域丰富的水力资源主要集中在
A.上游 B.中游
（ A ）
C.下游
D.全流域
3. 下列关于长江沿江地带资源开发利用方式的叙述，不
正确的是 （ C ）
A. 在上游发展水电业
C. 长江流域丰富的水资源D. 长江流域丰富的矿产资源
10. 生态安全关系长江经济带的可持续发展，长江上、 中、下游各河段需要解决的生态问题是 ①水土流失 ②洪涝灾害 ③凌汛 ④水污染 A. ①②③ C. ①②④ B. ②③④ D. ①③④ （ C ）
11. 长江沿江地带上游地区与下游地区互相协作，其中
下游地区不具备的优势是 （ C ）
A.资金雄厚
C.水能丰富
B.技术先进
D.科技发达
粤教版地理八年级下册7.2《长江流域》ppt课件 (共63张PPT)
1、长江流域地区的地理位置及范围：
长江流域是指整个长江水系的流域范围，其流域面 积达180万平方千米，占我国陆地面积的18.8%。
长江主干流流经青、藏、川、滇、渝、鄂、湘、赣、 皖、苏、沪11个省级行政区，其支流延伸至贵、甘、陕、 豫、桂、粤、浙、闽8个省级行政区部分地区，流域覆 盖19个省级行政区。
我 们 的 家 园
雪山中学 雒 晓
第七章 认识区域
第二节
长江干流流经地形区示意图ຫໍສະໝຸດ 青 藏 高 原四川盆地
长江干流图
上游
中游
下游
入海口
宜昌
湖口
退后
长江三峡位置示意 图
宜昌
四川盆地
湖口
瞿塘峡
巫峡
西陵峡
上游的特点： 落差大，峡谷多，多急流 因此：长江的水能资源主要集中在
上游河段
我国建造的水电站有哪些？
3、农业发展：
在全国居重要地位：重要的商品粮基地。 农业发展的有利条件：地形、气候、水源、 土壤、交通、劳动力。
3、工业发展：
在全国居重要地位 工业发展的有利条件：资源、能源、交通、 人力资源。
长江工业走廊：
*钢铁工业走廊 *汽车工业走廊 *石油化学工业走廊 *轻纺工业走廊
长江三角洲
1、经济特点：
经济发达—“黄金腰带”
2、四大城市群：
东 部 经 济 带
西 部 经 济 带
长江走廊
重 庆 市 武汉市 南京市 上 海 市
1.重庆位于四川盆地、长江和嘉陵江交汇处；武汉位于 江汉平原上，是长江和汉江、京广线与长江的交汇处； 南京位于长江中下游平原上，有京沪线和长江交汇，临 江近海，距入海口380公里左右；上海位于长江的入海 口，有长江的最后一个支流──黄浦江和京沪线、沪杭 线等交汇，又是沿海地区。 2.这四个特大城市是本区的经济、文化、交通中心，对 读图 本区的区域经济发展具有强大的辐射和带动作用。 3.在四个特大城市的基础上，分别形成了以它们为中心 的四个城市群，尤其是长江中下游地区，城镇密集，密 度大。 4.上海是我国最大的城市，不仅对长江三角洲地区经济 的发展有推动作用，对整个长江流域乃至全国都有辐射 和带动作用。
粤教版地理八下7.2《长江流域(1)》教案设计
商南县初级中学八年级地理学科教案编号10课题: 第二节长江流域（1）主备人二次齐备时间三次备课人一、教学目标：知识目标：1、运用地图说出长江流域的区域位置、范围，三次备课内容对本区的地理位置进行简单的评价。
2、了解长江流域的丰富资源。
3、明确长江流域水能资源的综合开发及意义和长江流域的经济发展状况。
能力目标：培养学生的读图分析、信息处理、概括能力情感、态度、价值观：通过授课激发学生爱国之情，对身为中华民族大家庭一员的自豪感。
二、教学重点：1.在地图上指出长江流域的区域位置、范围。
2.认识本区得天独厚的自然条件。
三、教学难点：认识本区丰富的资源和经济特色。
四、教学方法：自主学习法、合作探究、读图分析讲解法五、课时设计：1课时六、教学准备；学生：预习教材教师：多媒体课件、电子白板地图册七、教学流程：（一）学生自学学生阅读教材，自学完成学案上的自学内容，教师督促检查学生完成。
（二）对学1、先由同学们对自学内容提出疑问，然后结对子讨论学生提出的疑问和教师的预设，并相互检查学习效果。
2、找出长江流域的具体范围，主要包括哪些省级行政区？（三）群学1、学生结合自学和对学情况，完成质疑，作好记录，并合作完成群学内容，进行展示。
2、以长江三峡水利枢纽为例，分析长江流域水能资源综合开发对本区域发展的影响。
3、了解长江流域优越的自然条件。
有哪些种类的自然资源。
4、阅读图文资料，了解长江流域主要矿产资源和主要矿产地。
5、比一比：长江下游和上游地区，河流对区域发展影响的差异。
（四）教师点拨长江流域地区的自然环境特征⑴地形：长江流域上游处于第一、二阶梯，地势高，落差大，水能丰富，中游和下游位于第三阶梯，地势低平.⑵土壤：长江中下游有肥沃的水稻土，肥沃。
⑶植被：长江流域的植被状况与黄河相比，覆盖率和水土保持能力强得多。
⑷气候：长江流域在青藏高原的地区为高原山地气候，其余地区为亚热带季风气候。
⑸水文特征：（1）流量大（2）汛期较长，为夏汛（3）无结冰期（4）阶梯交界处水能丰富（五）当堂检测：（六）课后反馈：八、板书设计：第二节长江流域一、位置、范围二、资源1.长江上下游地区的自然资源在种类和数量上区别上游：矿产资源和水能资源丰富下游：火电、核电集中，有色金属资源丰富能源缺乏2.三峡水利枢纽九、教学反思：。
粤教版地理八年级下册7.2《长江流域》教学设计2
粤教版地理八年级下册7.2《长江流域》教学设计2一. 教材分析粤教版地理八年级下册7.2《长江流域》是本册的重点章节，主要介绍了长江流域的自然环境、人文环境以及经济发展状况。
本节内容通过分析长江流域的特点，使学生了解长江流域在我国的重要地位，以及如何保护这一重要的自然资源。
教材内容丰富，插图清晰，便于学生理解和掌握。
二. 学情分析学生在学习本节内容前，已经学习了我国地理的基本知识，对我国的地形、气候有了初步了解。
但长江流域的自然环境、人文环境以及经济发展状况较为复杂，需要通过深入的学习才能掌握。
同时，学生对于保护自然资源的重要性认识不足，需要在本节课中加以引导。
三. 教学目标1.知识与技能：了解长江流域的自然环境、人文环境以及经济发展状况，掌握长江流域的特点。
2.过程与方法：通过观察、分析长江流域的地图、图片等资料，提高学生获取和解读信息的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生保护自然资源的意识，增强对长江流域生态环境的关注。
四. 教学重难点1.重点：长江流域的自然环境、人文环境以及经济发展状况。
2.难点：长江流域的特点及其在我国的重要地位。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示长江流域的图片、地图等资料，引导学生观察、分析，激发学生的学习兴趣。
2.案例分析法：选取典型的长江流域案例，引导学生分析其特点，提高学生的地理思维能力。
3.讨论法：学生就长江流域的保护问题进行讨论，培养学生的团队协作能力和表达能力。
六. 教学准备1.准备长江流域的地图、图片等教学资料。
2.准备与长江流域相关的案例材料。
3.准备投影仪、电脑等教学设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示长江流域的美丽景色，引导学生关注长江流域的自然环境。
同时，提问学生：“你们对长江流域有哪些了解？”激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）展示长江流域的地图、图片等资料，引导学生观察长江流域的地形、气候、水系等特点。
同时，简介长江流域的人文环境和经济发展状况。
《第7章第二节长江流域》作业设计方案-初中地理粤人八下
《长江流域》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 加深学生对长江流域地理位置、地形地貌、气候特点等基础知识的理解。
2. 培养学生通过地图、图表等工具分析长江流域的地理特征和资源分布的能力。
3. 激发学生探索长江流域文化、历史和生态环境的兴趣。
二、作业内容本课时作业设计将着重围绕“长江流域的基础认知与特征分析”。
具体内容包括：1. 知识点整理：要求学生复习《长江流域》课堂所学知识，整理关于长江流域的地理位置、河流走向、重要城市、地貌特点、气候特征等关键信息，形成思维导图或概念图。
2. 地图解读：提供长江流域的地图，要求学生标记出重要河流支流、主要城市、湖泊等地理要素，并尝试分析这些要素对当地经济文化的影响。
3. 图表分析：提供关于长江流域的降水量分布图、水系图等图表，引导学生分析长江流域的气候特点和水资源分布，并尝试分析其与人类活动的关系。
4. 写作任务：撰写一篇关于长江流域某一主题（如文化、历史、生态环境等）的短文，结合所学的地理知识进行深入分析和论述。
三、作业要求1. 学生在完成作业时，需参考教材及课堂笔记，并使用图书馆或网络资源进行补充阅读和了解。
2. 知识点整理应准确、全面，避免出现概念混淆或遗漏重要信息的情况。
3. 地图解读应注重准确性，并使用不同颜色的笔或符号进行标注，以增强辨识度。
4. 图表分析应结合实际生活经验，对数据进行分析和解读，并辅以适当的文字说明。
5. 写作任务需结构清晰，论据充分，语言流畅，体现出对长江流域的深入理解。
四、作业评价1. 教师将根据学生作业的完成情况、准确性、完整性以及创新性进行评价。
2. 评价标准包括对知识点的掌握程度、分析问题的能力以及表达和论述的逻辑性。
3. 鼓励学生互相评价和交流作业，取长补短，提高地理学习水平。
五、作业反馈1. 教师将对每份作业进行批改和点评，指出学生的优点和不足。
2. 对于共性问题，将在课堂上进行集中讲解和指导。
3. 鼓励学生将作业中的疑问和困惑与教师进行交流和讨论，以便更好地掌握地理知识。
《第7章第二节长江流域》作业设计方案-初中地理粤人八下
《长江流域》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业设计旨在巩固学生对长江流域的地理知识，包括地理位置、气候特点、资源分布、主要城市及经济文化等方面，提高学生对地理现象的观察能力和分析理解能力，加深对长江流域地理环境及其价值的认识。
二、作业内容本课时的作业内容围绕《长江流域》的学习展开，主要包括以下几个部分：1. 复习知识点：学生需整理和总结所学的长江流域地理位置、流经的主要省份及地形特点等关键信息。
2. 地理特征描述：要求学生选择长江流域内一城市（如重庆、上海等）作为案例，通过搜集资料分析其地理位置与自然环境的关联性及影响因素，并用准确、清晰的描述和论述表述出其特点。
3. 主题制作活动：以“我心中的长江”为主题，设计一个短幅地理绘图，标注长江干流流经的主要城市和地形地貌特征，并在图下配以简短的文字说明。
4. 写作练习：学生需根据所学的知识，撰写一篇关于长江流域生态保护或经济开发的短文，阐述自己的观点和看法。
5. 互动学习：小组内讨论并整理长江流域内重要的地理事件或传说故事，以及其对区域文化的影响，组间分享和交流学习心得。
三、作业要求在完成本作业时，学生需遵循以下要求：1. 整理与归纳：对于复习知识点，学生需细致地整理笔记，确保信息的准确性和完整性。
2. 准确性：在描述地理特征时，应确保信息的准确性，避免出现错误或误导性的内容。
3. 创新性：在主题制作活动中，鼓励学生发挥创意，用独特的视角来表现长江流域的地理特色。
4. 文字表达：写作练习中，学生应注重文字的清晰度、逻辑性和条理性，同时要有自己的观点和看法。
5. 团队协作：在互动学习环节，学生应积极参与小组讨论，并有效地与组员交流和分享信息。
四、作业评价作业的评价标准主要包括以下几个方面：1. 内容的准确性和完整性；2. 创意和独特性；3. 文字表达的清晰度和逻辑性；4. 团队协作和交流的有效性。
五、作业反馈在作业完成后，教师应及时进行批改和反馈，对学生的优点和不足进行点评，并提出改进意见。
粤教版地理八下第七章第二节《长江流域》(80张PPT)
攀枝花 钢铁厂
铁矿来源 煤矿来源 水源
铁路
攀枝花
六盘水 长江和雅砻江
重庆 钢铁厂
铁矿来源 煤矿来源 水源
铁路
重庆
重庆
长江和嘉陵江
武汉 钢铁厂
铁矿来源 煤矿来源 水源
大冶
平顶山
铁路
马鞍山 钢铁厂
铁矿来源 煤矿来源 水源
马鞍山 淮南和淮北
铁路
宝山 钢铁厂
铁矿来源 煤矿来源 水源
澳大利亚进口
山西
湖南汉寿县退田还湖形成的青山湖
共饮一江水
这样的水你敢饮用吗？
长江流域内省市污废水排放
怪异的雕塑
华中酸雨区、西南酸雨区、华东沿海酸雨区
思考
你知道酸雨会带来哪些危害吗？
三江为: 长江、黄河和澜沧江
目前我国面积最大的自然保护区
世界高海拔地区生物 多样性最集中的地区 和生态最敏感的地区
三江源为国家级自然保护区
1）写出图中字母代表的地理事物名称： A、________煤矿 B、________钨矿 C、_______铁矿 D、__________水电站 E、__________核电站
（3）a工业地区能源紧张，为解决其能源不足，将从 __________________输入水电，从__________________输入 天然气。
破土采石、开矿
• 随着农村经济的发展，农村盖新房十分普遍，修 水库、水塘、鱼池、修石房等基本建设也处处可 见。这些基本建设，都需要大量石料，然而采石 料均无固定所在，都是随着乱采。
• 开采之处不仅铲掉了土壤，而且碎石、废料还要 埋掉比开采多3～5倍的土地。每开采一处，毁 掉土地少者100m2，多者达2000m2。一个村 少者几处，多者达几十处采石场。
陕西省山阳县八年级地理下册 7.2 长江流域学案(无答案)(新版)粤教版
长江流域学习内容第七章认识区域第2节：长江流域（新授课）学习目标1.通过地图和材料让学生认识长江流域优越的自然条件。
2.通过对比分析让学生认识长江对长江流域成为中国“黄金腰带”的原因及表现；3.认识长江流域沿江分部的人口和城市及其对区域经济发展的辐射和带动作用。
重点：长江流域优越的自然条件；长江流域成为“黄金腰带”的表现；沿江分布的城市群的辐射和带动作用；上海市的地位和作用。
难点：沿江城市群对经济发展的辐射和带动作用。
时间分配自主学习20分、交流展示30、检测巩固20 分钟学习过程学案（学习过程）导案（学法指导）一、自学新知：要求先独学再对学。
自主学习P42页，读图7.19-25，按要求完成下列问题1、长江流域的自然条件：（识记任务）（1）长江流域主要的地形区有：。
流域面积达平方千米，约占全国的。
（2）长江流域的水运条件：是我国、的河流，有之称。
干流通航可以从上海直达市，跨5个省市。
（3）长江流域的水能资源：干支流都蕴藏着丰富的水能资源，主要集中在长江的（上、中、小游）段，主要的水电站有其中水电站是目前世界上最大的水电站。
（4）主要的矿产资源：丰富多样。
主要有、、、、资源。
自主学习教材P45-47，读图7.26-35按要求完成下列任务：2、长江流域成为我国经济发展的“黄金腰带”的条件是什么？读图7.19、7.20读P43知识3、为什么说长江流域是我国的“黄金腰带”？（1）、从长江流域国内生产总值来看：占全国 %左右，而且一直呈趋势。
（2）、从农业发展地位来看：是我国重要的。
长江流域发展农业的有利条件：。
（3）、从工业发展的地位来看：长江沿江地带，齐全，都比较发达，是我国最具活力的。
长江三角洲的位置优势：，集和的位置优势于一体，成为我国城市最密集的地区之一，在长江流域经济发展中的地位是，作用是：带动了，遍及全国。
自主学习P48-49页，读图7.14-18按要求完成下列问题4、沿江分布的人口和城市（1）、长江流域的城市多沿江分布的原因是：主要的城市群有和为中心的城市群（读图7.36了解其位置）（2）、上海的位置优势：地位：是我国最大的；上海的外滩被誉为，上海的高楼林立，呈现出一派现代繁荣景象。
八年级地理下册第七章第二节长江流域课件新版粤教版20180303410
12. 长江沿江地带上游地区与下游地区互相协作，其中下
游地区不具备的优势是( C ) A.资金雄厚 B.技术先进 C.水能丰富本ppt来自：千教网 D.科技发达 ()
读图7-2-4，完成13～14题。 13. 如果把长江比作“箭”，把东部
流域的经济龙头。
三、沿江分布的人口和城市
6. 长江流域地区城镇密集，形成了沿江分布的，以
_______ 重庆 、_________ 武汉 、_________ 南京 和________ 上海 为中心城市 的城市群。其中，__________ 市是我国最大的国际化大都 上海 市之一，也是我国最大的商业和金融中心。
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6. 三峡水利枢纽工程所具备的功能不包括( Ｄ ) A.发电 B.灌溉
C.防洪 具是( A ) A.轮船 D.解决北方缺水的问题 7. 如果既想省钱又想沿途欣赏三峡风光，最佳的交通工
B.汽车
C.飞机
D.火车
知识点②：中国的“黄金腰带”
8. 长江流域的农业生产特点是( Ｂ ) A.农田多为水田，作物一年一熟
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2. 人们把长江誉为“黄金水道”，主要是指长江( C ) A.年径流量大 C.航运价值高 B.水力资源丰富 D.流域内矿产资源丰富
3. 长江流域主要的气候类型是( A ) A.亚热带季风气候 C.温带季风气候 B.温带大陆性气候 D.高原山地气候
4. 我国水能资源蕴藏量最丰富的河流是( C ) A.珠江 B.黄河
C.长江
D.黑龙江
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长江三峡水利枢纽工程是我国有史以来建设的最大型 工程项目，目前已开始全面发挥巨大的综合效益。据此读 图7-2-2，完成5～7题。
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长江流域
长江流域优越的自
作用
水电站是目前世界上最大的水电站。
势
、长江三角洲有我国最重要的综合性工业基地（）
河流
7.2：长江流域班级：姓名：
1.通过地图和材料让学生认识长江流域优越的自然条件。
2.通过对比分析让学生认识长江对长江流域成为中国“黄金腰带”的原因及表现；
3.认识长江流域沿江分部的人口和城市及其对区域经济发展的辐射和带动作用。
一、自学新知：要求先独学再对学。
自主学习P42页，读图7.19-25，按要求完成下列问题
1、长江流域的自然条件：（识记任务）
（1）长江流域主要的地形区有：。
流域面积达平方千米，约占全国的。
（2）长江流域的水运条件：是我国、的河流，有之称。
干流通航可以从上海直达市，跨5个省市。
（3）长江流域的水能资源：干支流都蕴藏着丰富的水能资源，主要集中在长江的（上、中、下游）段，主要的水电站有
其中水电站是目前世界上最大的水电站。
（4）资源丰富多样。
主要有、、、、资源。
自主学习教材P45-47，读图7.26-35按要求完成下列任务：
2、长江流域成为我国经济发展的“黄金腰带”的条件是什么？
3、为什么说长江流域是我国的“黄金腰带”？
（1）、从长江流域国内生产总值来看：占全国 %左右，而且一直呈趋势。
（2）、从农业发展地位来看：是我国重要的。
长江流域发展农业的有利条件：。
（3）、从工业发展的地位来看：长江沿江地带，齐全，都比较发达，是我国最具活力的。
长江三角洲的位置优势：，集和的位置优势于一体，成为我国城市最密集的地区之一，在长江流域经济发展中的地位是，作用是：带动了，遍及全国。
自主学习P48-49页，读图7.14-18按要求完成下列问题
4、沿江分布的人口和城市
（1）、长江流域的城市多沿江分布的原因是：
主要的城市群有和为中心的城市群（读图7.36了解其位置）（2）、上海的位置优势：
地位：是我国最大的；上海的外滩被誉为，上海的高楼林立，呈现出一派现代繁荣景象。
二、活动与交流（先独立思考，讨论时先小组内交流达成共识交流后组间交流）
归纳总结为什么说长江流域是我国的“黄金腰带”？
三、小结：
完成自学新知部分任务，识记。
四、当堂检测
选择题
1、如果把长江比作“箭”，把东部沿海比作“弓”，则位于“箭头”位置的H是（）
A、珠江三角洲
B、长江三角洲
C、黄河三角洲
D、京津唐地区
2、长江三角洲有我国最重要的综合性工业基地（）
A、南京
B、上海
C、杭州
D、南通
3、关于长江流域气候的叙述，正确的是（）
A．都属于亚热带季风气候 B．都属于温带季风气候
C．多数地区雨热同期 D． 1月份均温都在0 ℃以上
4、长江上游流经的主要地形区是（）
A. 鄱阳湖平原、洞庭湖平原
B. 青藏高原、四川盆地
C. 云贵高原、江淮平原
D. 珠江三角洲、黄土高原
读图完成5-8题：
5、图中山脉M为（）
A.雪峰山
B.武夷山C巫山 D.贺兰山
6.图中P、Q为我国大型水利枢纽工程，它们分别是（）
A.葛洲坝、三峡
B.小浪底、三门峡
C.龙羊峡、李家峡
D.三峡、葛洲坝
7.图中P、Q处水能资源丰富，主要原因是（）
①地处我国地势的第一级阶梯和第二级阶梯的过渡地带，河流落差大②地处我国地势的第二级
阶梯和第三级阶梯的过渡地带，河流落差大③地处我国季风区，降水丰沛，河流径流量大④地处山地迎风坡，降水丰沛，河流径流量大
A.①②
B.①③
C.②③
D.②④
8、.在图中P处建设大型水利枢纽工程的首位目标是（）
A.灌溉
B.发电
C.航运
D.防洪
9、沿着长江从下游到上游的四个特大城市是（）
A.重庆、武汉、上海、南京
B.武汉、上海、南京、重庆
C.上海、南京、武汉、重庆
D.重庆、武汉、南京、上海
10、下列关于长江三角洲的叙述，正确的是（）
A．长江三角洲是我国最大的综合性工业基地
B．长江三角洲是我国著名的侨乡，侨居世界各地的侨胞数量极大
C．长江三角洲是我国最大的林、牧、副、渔业基地
D．长江三角洲石油、天然气资源丰富
11、在湖北武汉注入长江的支流是（）
A．嘉陵江 B．汉江 C．湘江 D．赣江
12、长江沿江地带是我国重要的农业区，下列农产品中主要分布在长江流域的是（）
A．春小麦、玉米、棉花、油菜 B．冬小麦、水稻、甘蔗、大豆
C．冬小麦、玉米、茶叶、橡胶 D．水稻、冬小麦、棉花、油菜
13、长江沿江地带的气候特征是（）
A．夏季高温多雨，冬季低温少雨，四季分明 B．夏季高温多雨，冬季寒冷干燥，四季中冬夏长，春秋短 C．冬无严寒，夏无酷暑，四季如春 D．各地气候复杂多样
14、下列矿产地位于长江沿岸地带的是（）
A．鞍山铁矿 B．徐州煤矿 C．攀枝花铁矿 D．金昌镍矿
15、下列城市中，位于长江三角洲城市群的是（）
A．南昌 B．南京 C．长沙 D．杭州。