放牛班的春天电影讨论的问题演示版

⑷行为主义者的做法之弊端也在这一生动的影片中暴露无遗， 行为主义者的做法之弊端也在这一生动的影片中暴露无遗， 那就是将人视为动物，仅仅进行简单的、刻板的行为训练，而 那就是将人视为动物，仅仅进行简单的、刻板的行为训练， 无视人丰富的内心活动和情感因素。比如处理蒙丹“偷钱”的 无视人丰富的内心活动和情感因素。比如处理蒙丹“偷钱” 方式，即便是知道这是个误会依旧刻板不去理会。 方式，即便是知道这是个误会依旧刻板不去理会。比如因为答 不出玛丽莎内是怎么死的而被罚抄答案一百遍。 不出玛丽莎内是怎么死的而被罚抄答案一百遍。
感谢各位的聆听
5、影片对你的启发有哪些？
在影片中人本主义的元素充满在影片的每 一个角落。既体现了积极的现实意义， 一个角落。既体现了积极的现实意义，又 有着深远的历史意义。 有着深远的历史意义。 俗话说：种瓜得瓜，种豆得豆。 俗话说：种瓜得瓜，种豆得豆。作为人类 灵魂的工程师， 灵魂的工程师，如果我们对孩子们播撒的 是爱，尊重与信任， 是爱，尊重与信任，那麽我们收获的必将 我们的春天》 是《我们的春天》！

2、音乐老师的教育思想属于什么心理学流派？有什么根据？
马修老师属于人本主义流派 人本主义流派。 马修老师属于人本主义流派。 因为他一切以学生为出发点，摒弃了体罚，禁闭， ⑴因为他一切以学生为出发点，摒弃了体罚，禁闭，努力发现 他们身上的闪光点。使合唱团成了孩子们心灵的避难所。 他们身上的闪光点。使合唱团成了孩子们心灵的避难所。他用 平凡的爱创造了不平凡的感动。 平凡的爱创造了不平凡的感动。影片中人本主义思想无处不 突出人性， 在—突出人性，人的价值和尊严，强调人的自我实现。如合唱 突出人性 人的价值和尊严，强调人的自我实现。 团的建立、写梦想的卡片。 团的建立、写梦想的卡片。 ⑵他坚信人具有内在潜力，他永远面带微笑，带着真诚，宽容， 他坚信人具有内在潜力，他永远面带微笑，带着真诚，宽容， 接纳来面对和救治这些问题孩子， 接纳来面对和救治这些问题孩子，即使孩子们拌他摔了一个大 马趴。比如他对待学生伯勒克伤害马桑时的处理方式， 马趴。比如他对待学生伯勒克伤害马桑时的处理方式，没有报 告给铁血的校长，而是给他改正错误的机会去照顾马桑大叔， 告给铁血的校长，而是给他改正错误的机会去照顾马桑大叔， 最后使他真正的认识到自己的错误，也看清了老师的本性， 最后使他真正的认识到自己的错误，也看清了老师的本性，用 照顾马桑而不用“刺激-反映 反映” 照顾马桑而不用“刺激 反映”，使学生从心底承认了自己的 错误，并和马桑大叔建立了深厚的友谊。细节：蒙丹在“同化” 错误，并和马桑大叔建立了深厚的友谊。细节：蒙丹在“同化” 他的时候，他的反映是为马修老师辩护。 他的时候，他的反映是为马修老师辩护。
4、根据影片内容，谈谈你对教师职业的认识。
（1）教师要热爱自己的职业，以热爱学生为基本的教育 教学理念，教师理念正确，才能真正落实到教育教学中。 （2）教学坚持以学生为中心，尊重学生，并且因材施教， 比如工读学校的学生发展他们音乐特长为特色，不会唱歌 的学生做老师的小助理。 （3）教师要坚定自己的教育信念，对学生的评价要多元 化，对学生的评价不仅来自老师还要来自家长。 （4）教育是理想状态，理想和现实是有矛盾的，教师要 坚定风雨之后必定有彩虹，教学过程中坚持给学生中肯的 评价和积极的肯定。
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——观影感受 观影感受
组员介绍
张葛兰 梁燕 范百芝 夏云鹤 孔申 陈秋菊 刘孟海 陈佳欣
1、校长的教育思想属于什么心理学流派？有什么根据？
校长的教育思想属于行为主义心理流派。 校长的教育思想属于行为主义心理流派。 行为主义心理流派 ⑴ “行动 反应”为口号，代表刻板冷酷的，比如影片中所有的 行动-反应 为口号，代表刻板冷酷的， 反应” 教师在马修来之前对待孩子的反映均是对应着校长的“行动-反应 反应” 教师在马修来之前对待孩子的反映均是对应着校长的“行动 反应” 为口号。 为口号。 ⑵频繁而花样繁多的惩罚措施便是他的强化手段。为了让学生学 频繁而花样繁多的惩罚措施便是他的强化手段。 会正确的反应，这种强化是非常及时而有力度的——校长在惩罚 会正确的反应，这种强化是非常及时而有力度的 校长在惩罚 犯错的学生时，其态度可说是雷厉风行、不遗余力。 犯错的学生时，其态度可说是雷厉风行、不遗余力。比如初始的 马桑先生眼睛受伤，校长的处理方式。以及关禁闭， 马桑先生眼睛受伤，校长的处理方式。以及关禁闭，惩罚学生做 劳动改造。 劳动改造。 刺激－反应的联结当然能起到一定的作用， ⑶ 刺激－反应的联结当然能起到一定的作用，结果表现出来就是 学生在校长面前噤若寒蝉，规规矩矩仿佛机器人， 学生在校长面前噤若寒蝉，规规矩矩仿佛机器人，而在校长背后 则是放肆捣蛋无所不为；并且，当面被压抑得越厉害， 则是放肆捣蛋无所不为；并且，当面被压抑得越厉害，转过身来 作为一种报复，也就更加地恣意妄为。比如皮耶尔， 作为一种报复，也就更加地恣意妄为。比如皮耶尔，因为上课画 画而被关禁闭、做劳动。 画而被关禁闭、做劳动。
⑸最大的问题在于他的强化只着重于负面惩戒而忽视正面鼓励， 最大的问题在于他的强化只着重于负面惩戒而忽视正面鼓励， 永远只把眼睛盯在学生所犯的错误上， 永远只把眼睛盯在学生所犯的错误上，对他们的淘气顽劣行为 过度敏感。比如对待蒙丹的态度， 过度敏感。比如对待蒙丹的态度，因为一些数字的评判所以对 这个学生产生了偏激的认识。 这个学生产生了偏激的认识。 ⑹对他们的正确反应大部分处理形式为熟视无睹，更谈不上及 对他们的正确反应大部分处理形式为熟视无睹， 时加以正确引导，促使其转化为积极反应。 时加以正确引导，促使其转化为积极反应。学生们无时无刻不 被告诫着不许这样做，不许那样做， 被告诫着不许这样做，不许那样做，却没有人来告诉他们应该 做什么、怎样做。 做什么、怎样做。 ⑺但同时也有转变的时候，如踢球的时候、发现合唱团可以给 但同时也有转变的时候，如踢球的时候、 予他更多的社会地位和金钱的时候。 予他更多的社会地位和金钱的时候。
3、你最喜欢影片中的哪个角色？为什么？
我们最喜欢音乐教师马修这个角色。 我们最喜欢音乐教师马修这个角色。 因为在他的身上充分体现了人本主义中对人的尊重， 因为在他的身上充分体现了人本主义中对人的尊重，对 人的价值的尊重。在组建合唱团的过程中， 人的价值的尊重。在组建合唱团的过程中，他让孩子们 充分发挥自身的价值。他尊重每一个孩子， 充分发挥自身的价值。他尊重每一个孩子，并照顾每一 个孩子的自尊心不受伤害。 个孩子的自尊心不受伤害。 例如他让什麽都不会的可爱又可怜的小皮诺做合唱团的 指挥助理，让五音不全的郭邦担当起乐谱架的重任。 指挥助理，让五音不全的郭邦担当起乐谱架的重任。而 在这些小小的细节举动充分体现了马斯洛的需要层次理 论学说， 人是有情感需要的，不是冷冰冰的机器。 论学说，即：人是有情感需要的，不是冷冰冰的机器。 他用激将法来挖掘桀骜不逊的莫杭治，培养他的才华， 他用激将法来挖掘桀骜不逊的莫杭治，培养他的才华， 让他的自我价值得到充分的体现， 让他的自我价值得到充分的体现，从而自觉的追求自我 实现的目标，变成了个向上的好孩子。 实现的目标，变成了个向上的好孩子。