赣美版(江西版)小学五年级下册《敦煌壁画》美术课件课 (1)
敦煌壁画ppt美术课件
敦煌壁画在追求对比的同时，也注重画面的和谐统一。通过运用线条、色彩、形态等元素，形成了多样而又统一 的画面风格，给人以美的感受。
层次与透视
层次表现
敦煌壁画通过运用线条和色彩等 元素，将画面分成前景、中景和 远景三个层次，形成了画面的空 间感和深度感。
透视手法
敦煌壁画采用了平行透视法，将 画面中的物象按照近大远小的规 律进行排列，增强了画面的立体 感和真实感。
敦煌壁画
目录
• 敦煌壁画简介 • 敦煌壁画中的美术元素 • 敦煌壁画的艺术风格与技巧 • 敦煌壁画中的故事与寓意 • 敦煌壁画的保护与传承 • 敦煌壁画对现代美术的影响
01 敦煌壁画简介
敦煌壁画的起源
起源时间
敦煌壁画起源于魏晋南北朝时期 ，距今已有1700多年的历史。
起源背景
敦煌壁画是在丝绸之路繁荣和佛教 文化传播的背景下产生的，是古代 艺术家们在佛教思想盛行的环境下 创作出来的。
人物形象与服饰
人物形象
敦煌壁画中的人物形象众多，包括佛像、菩萨、罗汉、天神 等，每个形象都有其独特的性格和特点。人物形象的描绘注 重传神和表情的刻画，展现出画师们高超的造型能力。
服饰
敦煌壁画中的人物服饰华丽精美，包括各种华丽的衣裳、饰 品和佛像的背光等。服饰的描绘展示了古代中国不同阶层和 时代的风貌，也反映了古代艺术家对细节的关注和追求。
丰富绘画题材
敦煌壁画涵盖了宗教、历史、文化等多方面的内容，为现代绘画 提供了丰富的创作素材和灵感。
传承古代绘画技艺
敦煌壁画保留了古代的绘画技艺和风格，对现代画家研究古代绘 画技巧和艺术价值具有重要意义。
促进雕塑艺术发展
敦煌壁画中的浮雕、彩塑等元素，为现代雕塑艺术提供了借鉴与 启示。
赣美版小学美术五年级下册《17敦煌 壁画》教学设计
赣美版小学美术五年级下册《17敦煌壁画》教学设计一. 教材分析《17敦煌壁画》是赣美版小学美术五年级下册的一课，本课以我国著名的敦煌壁画为教学内容，让学生通过学习敦煌壁画的历史、艺术特点和绘画技法，培养学生的审美能力和绘画技能。
教材内容丰富，既有对敦煌壁画的历史背景介绍，又有对壁画艺术特点的解析，同时还提供了详细的绘画步骤和技法指导。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的美术基础，对绘画有一定的兴趣和热情。
但他们对敦煌壁画的了解可能有限，对于壁画的历史背景、艺术特点和绘画技法可能较为陌生。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生了解敦煌壁画的相关知识，培养他们的审美能力和绘画技能。
三. 教学目标1.让学生了解敦煌壁画的历史背景、艺术特点和绘画技法。
2.培养学生的审美能力和绘画技能。
3.引导学生感受敦煌壁画的艺术魅力，增强对我国传统文化的认同感。
四. 教学重难点1.敦煌壁画的历史背景和艺术特点。
2.敦煌壁画的绘画技法。
五. 教学方法1.讲授法：讲解敦煌壁画的历史背景、艺术特点和绘画技法。
2.示范法：演示敦煌壁画的绘画过程。
3.练习法：让学生动手绘制敦煌壁画。
4.小组讨论法：让学生分组讨论敦煌壁画的特点和技巧。
六. 教学准备1.教材、课件。
2.绘画工具：毛笔、墨、颜料、画纸等。
3.参考资料：敦煌壁画的照片、视频等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示敦煌壁画的照片，引导学生欣赏敦煌壁画的美，激发学生的兴趣。
然后简要介绍敦煌壁画的历史背景，引发学生的思考。
2.呈现（10分钟）详细讲解敦煌壁画的艺术特点，如线条、色彩、构图等，并结合图片进行解析。
让学生了解敦煌壁画独特的艺术风格。
3.操练（10分钟）讲解敦煌壁画的绘画技法，如勾勒、渲染、泼墨等，并进行示范。
学生在教师的指导下，动手绘制敦煌壁画的基本元素，如人物、服饰、道具等。
4.巩固（5分钟）学生分组讨论，总结敦煌壁画的特点和技巧，并分享自己的绘画心得。
赣美版美术五年级下册《第17课 敦煌壁画》教案1
赣美版美术五年级下册《第17课敦煌壁画》教案1一. 教材分析《敦煌壁画》是赣美版美术五年级下册第17课的内容。
本课以敦煌壁画为主题，旨在让学生了解敦煌壁画的艺术特点和历史价值，培养学生对传统文化的认识和热爱。
教材通过图片和文字介绍了敦煌壁画的内容、风格和表现手法，以及敦煌莫高窟的历史背景。
学生通过学习本课，可以了解敦煌壁画的艺术魅力，提高审美能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的美术基础，对绘画和艺术作品有一定的认识。
但是，对于敦煌壁画这一特定的艺术形式，学生可能较为陌生。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生了解敦煌壁画的特点，通过图片和实物展示，让学生感受敦煌壁画的魅力。
同时，学生对于传统文化的了解还不够深入，教师需要在教学中注重激发学生的学习兴趣，引导学生了解敦煌壁画的历史价值。
三. 教学目标1.让学生了解敦煌壁画的艺术特点和历史价值。
2.培养学生对传统文化的认识和热爱。
3.提高学生的审美能力和绘画技巧。
四. 教学重难点1.敦煌壁画的艺术特点和表现手法。
2.敦煌壁画的历史价值和传统文化。
五. 教学方法1.图片展示：通过展示敦煌壁画的照片，让学生直观地了解其艺术特点。
2.故事引导：以敦煌莫高窟的历史故事为线索，激发学生的学习兴趣。
3.欣赏分析：引导学生欣赏敦煌壁画，分析其艺术特点和表现手法。
4.实践操作：让学生动手绘制敦煌壁画，提高其绘画技巧。
六. 教学准备1.准备敦煌壁画的相关图片和资料。
2.准备绘画工具和材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片展示敦煌壁画，引导学生关注其艺术特点。
同时，简要介绍敦煌莫高窟的历史背景，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）展示敦煌壁画的相关资料，让学生了解其艺术特点、表现手法和历史价值。
引导学生欣赏分析敦煌壁画，培养其审美能力。
3.操练（10分钟）让学生动手绘制敦煌壁画，可以是对敦煌壁画的临摹，也可以是根据自己的想象进行创作。
在绘制过程中，引导学生注意线条、色彩和构图等方面的问题，提高其绘画技巧。
赣美版美术五年级下册《第17课 敦煌壁画》教学设计1
赣美版美术五年级下册《第17课敦煌壁画》教学设计1一. 教材分析《第17课敦煌壁画》选自赣美版美术五年级下册。
本课主要介绍敦煌壁画的历史、特点及其艺术价值。
敦煌壁画位于甘肃省敦煌市莫高窟，是中国古代壁画艺术的代表之一。
教材通过图片、文字等资料，让学生了解敦煌壁画的内容、风格和绘制技巧，培养学生的审美能力和民族文化认同感。
二. 学情分析五年级的学生已具有一定的审美能力和绘画基础，但对敦煌壁画的了解相对较少。
在地域文化方面，敦煌壁画与其他地区的壁画有所不同，学生在欣赏和理解上可能存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习兴趣，激发他们的探究欲望，引导学生深入了解敦煌壁画的艺术特点和价值。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解敦煌壁画的历史、特点及其艺术价值，学会欣赏敦煌壁画，提高审美能力。
2.过程与方法：通过观察、分析、讨论等方式，培养学生独立思考和合作探究的能力。
3.情感、态度和价值观：培养学生对中华民族传统文化的认同感，增强民族自豪感。
四. 教学重难点1.重点：了解敦煌壁画的历史、特点及其艺术价值。
2.难点：欣赏敦煌壁画，掌握壁画绘制技巧。
五. 教学方法1.讲授法：讲解敦煌壁画的历史、特点及其艺术价值。
2.引导法：引导学生观察、分析、讨论敦煌壁画的特点和绘制技巧。
3.实践法：让学生动手绘制敦煌壁画，提高绘画能力。
六. 教学准备1.教材：赣美版美术五年级下册《第17课敦煌壁画》。
2.课件：敦煌壁画图片、视频等资料。
3.画具：水彩笔、彩铅、素描纸等。
4.参考资料：关于敦煌壁画的书籍、文章等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示敦煌壁画的代表作品，引导学生关注敦煌壁画的艺术特点。
教师简要介绍敦煌壁画的历史背景，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师详细讲解敦煌壁画的特点及其艺术价值，引导学生了解壁画的内容、风格和绘制技巧。
通过提问、讨论等方式，让学生深入了解敦煌壁画。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，分析敦煌壁画中的线条、色彩、构图等要素，总结壁画绘制技巧。
最新赣美版小学美术五年级下册课件17敦煌壁画
学了本文后，你懂得了什么？
一、把下列词语补充完整。
翩翩起（ ） （ ）世闻名 引人（ ）目 灿烂辉（ ） 孜孜不（ ）
连（ ）不绝 历历在（ ） 别（ ）一格 叹为观（ ）
二、根据课文内容填空。
课文从 、
、 敦煌壁画得价值是
三方面介绍了敦煌壁画得特点。 。
三、根据提示写句子。
1．在莫高窟第二至五十七窟中，有一组 壁画描述了九色鹿舍己救人得动人故 事。（缩写句子）
张骞出使西域
敦煌壁画巧夺天工，技艺精湛。
凹 凸 法
鹿王本生图是描叙：古代一只美丽得九色鹿（佛得前生），在江边 救起一个将要溺死得人，被救得溺人叩头拜谢，愿给九色鹿作奴， 鹿王拒绝了，只要求他在人要捕捉鹿得时候，不要说见过九色鹿。 这时正好王后梦见鹿王毛有九色，角胜似犀角。醒后就要求王悬赏 求鹿，好用鹿皮作衣，角作耳环。那溺人贪图赏格得金银和土地， 便去报告了九色鹿得所在。他负义得行为立刻得到了报应。“面即 生癞，口为朽臭”。国王带人来捉，鹿王正睡着，等鹿王得好友乌 鸦啄醒他，国王已经走近，弯弓相向。鹿王就在国王前诉说了挽救 溺人得经过，深深地感动了国王。国王觉得鹿虽是畜类，心地却很 善良，便允许鹿王任意行走，全国都不得捕捉。王后听说放了九色 鹿，气忿而死。这个故事体现了对于负义与贪心得谴责。
一、初读课文，整体感知。
1、自由朗读课文，思考：课文介绍了敦煌壁画得哪几 方面内容？
2、作者按什么思路来编排文章内容？
第一部分(第1自然段)敦煌壁画得地址。 第二部分(第2—5自然段)：敦煌壁画得特点 第三部分(第6自然段)敦煌壁画得画师。 第四部分(第7自然段)敦煌笔画得价值。
全文共有7个自然段，作者按照“总起引入——具体分述— —概括总结”得思路行文，可分为四个部分来理解。
小学美术赣美版五年级下册敦煌壁画 课件PPTA003
《敦煌飞天斗笠碗》 作者：常沙娜
陶瓷
玉雕
印章
服装设计
油纸伞
“一带一路”政策方针
王道士与藏经洞
王道士与藏经洞
• 公元1900年，道士王园箓发现“藏经洞”，洞内藏有写经、 文书和文物四万多万多件，此后莫高窟更为影人瞩目。
• 1907、1914年英国的斯坦因两次掠走遗书、文物一万多件。
• 1908年法国人伯希和从藏经洞中拣选文书中的精品，掠走 约5000件。
探索敦煌壁画——飞天姿态的演变
• 1、选择题
（ ）飞行姿态最优雅轻盈？
• A.早期的飞天
B.中期的飞天
C.鼎盛时期的飞天
• 2、不同时期的飞天飘带有什么变化吗？飘带有什么作用呢？
探索敦煌壁画——飞天线条的演变
• 1、连线题 • 早期的飞天线条 • 中期的飞天线条 • 鼎盛时期的飞天线条
• 2、你更喜欢哪种风格？为什么？
朴素
中期
中西结合
中期
身轻如燕
中期
苍劲有力
中期
清新
鼎盛时期
中原人的形象
鼎盛时期
轻盈奔放
鼎盛时期
柔软流畅
鼎盛时期
艳而不俗
西方与东方的艺术表现手法有什么不同？
故事画《九色鹿》
•
故事画《九色鹿》
• 连环画构图 • 故事从两边开始，慢慢向中间推进。
山水画
社 会 生 活
社 会 生 活
胡商遇盗 盛唐
社 会 生 活
建 筑
动 物
植 物
供 养 人
佛 教 题 材
自主探究
• 1、你知道哪些名人与敦煌的故事？
• 2、你对敦煌莫高窟的哪些艺术形式感兴趣？为 什么？
敦煌壁画小学课文ppt课件
巧夺天工 技艺精湛
• 西域佛教壁画中的人物，均以朱红通身晕染，低处深而暗，高处浅而 明，鼻梁涂以白粉，以尔隆起和明亮。这种传白印度的凹凸法，到了 西域为之一变，出现了一面受光的晕染；到了敦煌又有所改进，并使 之与民族传统的晕染相融合，逐步地创造了既表现人物面部色泽，又 富有立体感的新的晕染法，至唐而达到极盛。正如画史上评吴进子的 壁画时所说的“人物有八面，生意活动”， “道子之画如塑然”。所 以段成式赞叹吴退子的画是“风云将逗人，鬼神若脱壁。”这样的形 象，在敦煌壁画里比比皆是。这种新的晕染法，促使壁画的写实风格 不断地发展和完善。
张 骞 出 使 西 域
7
• 九色鹿舍己救人
8
• 按照佛典中的山水，参照现实景 物加上高超的想象力，描绘出 “极乐世界”青山绿水、鸟语花 香的美丽自然风光；有的是以山 水为主体的独立画幅 。
9
• 敦煌飞天就是画在敦煌石窟中的 飞神，后来成为敦煌壁画艺术的 一个专用名词。
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反弹琵琶
轻拨银弦
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12
我的体会是：
• 在荒凉的大漠中，敦煌壁画的画师仍克服 着巨大的困难，将各个时期的绘画艺术风 格描绘在这些石窟中，向后人表现了各种 文化，和出色的绘画水平。画师们的作品 这么美丽，我敬重他们。让我们一起承诺： 传承敦煌艺术，弘扬民族文化！
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敦煌壁画的特点
1
敦
规模宏大 风格各异
煌
壁
画
内容丰富 种类繁多
的
特
点
巧夺天工 技艺精湛
2
规模宏大 风格各异
• 女子服饰
3
4
内容丰富 种类繁多
表现各种佛像。
• 普贤菩萨像 唐代(8世纪 末—9世纪初)
赣美版小学美术五年级下册《17敦煌壁画》教学设计
赣美版小学美术五年级下册《17敦煌壁画》教学设计一. 教材分析《17敦煌壁画》是赣美版小学美术五年级下册的一课，本课主要让学生了解敦煌壁画的艺术特点和历史价值，通过学习敦煌壁画，使学生能够欣赏并理解中国传统绘画艺术，提高学生的审美能力和创造力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的绘画基础，对绘画兴趣浓厚。
但敦煌壁画作为一个古老的艺术形式，学生对其可能缺乏足够的了解。
因此，在教学过程中，需要通过丰富的教学资源和学生互动，激发学生的学习兴趣，引导学生深入理解敦煌壁画的艺术魅力。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解敦煌壁画的历史背景、艺术特点和表现形式，能够欣赏并分析敦煌壁画的美学特征。
2.过程与方法：通过观察、分析、实践等方法，培养学生对敦煌壁画的认知能力和创作能力。
3.情感、态度和价值观：培养学生对中国传统绘画艺术的热爱和尊重，提高学生的审美情趣和文化素养。
四. 教学重难点1.重点：了解敦煌壁画的历史背景、艺术特点和表现形式。
2.难点：如何引导学生深入理解敦煌壁画的艺术魅力，并将其运用到自己的创作中。
五. 教学方法1.欣赏法：通过展示敦煌壁画作品，使学生感受其艺术魅力。
2.讲授法：讲解敦煌壁画的历史背景、艺术特点和表现形式。
3.实践法：学生动手绘制敦煌壁画，提高学生的创作能力。
六. 教学准备1.教师准备：收集敦煌壁画的相关资料，制作课件。
2.学生准备：带好绘画工具，如彩笔、水粉等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示敦煌壁画的作品，引导学生欣赏敦煌壁画的美，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师讲解敦煌壁画的历史背景、艺术特点和表现形式，让学生对敦煌壁画有一个全面的认识。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，分析敦煌壁画的美学特征，并尝试用自己的语言表达对敦煌壁画的看法。
4.巩固（5分钟）教师总结敦煌壁画的主要特点，强调其在绘画艺术中的地位和价值。
5.拓展（5分钟）学生根据自己的理解和创意，动手绘制敦煌壁画，展示自己的创作能力。
赣美版五年级美术下《敦煌壁画》说课稿(3)
赣美版五年级美术下《敦煌壁画》说课稿(3)本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！《敦煌壁画》说课稿各位领导、老师大家好。
我说课的内容《敦煌壁画》来自赣版《美术》五年级下册。
我将从教材分析、教法学法、教学过程、教学反思四个方面来谈谈我对本课的教学设计。
一、教材分析《美术课程标准》中明确指出：”要引导学生深入地了解我国优秀的民族、民间艺术，增强对祖国优秀文化的理解。
”教材精选了敦煌壁画中的代表形式和典型的形象，再现了敦煌壁画的艺术特点。
目的在于弘扬、传承、发展优秀的中华传统文化，增强学生的民族自豪感。
更着力于提高学生审美能力，使学生更好的去了解和学习经典艺术，为文化的发展做出自己的贡献。
教材体现了引导学生参与文化传承和交流的课程价值。
本课面对的教学对象小学五年级学生，动手能力强且具备一定的审美经验，并已掌握多种美术媒材表现形式。
结合这一学情特点，我确定本课的教学目标与教学重难点：教学目标1、认知目标：了解敦煌壁画艺术的发展，着重对敦煌壁画代表形像飞天进行艺术特色的分析。
2、能力目标：能掌握”飞天”在外形、用线、用色上的特点。
尝试用炳烯画、砂画、版画表达自己对飞天的艺术感受。
3、情感目标：通过查阅资料和深入学习，充分认识敦煌壁画艺术的伟大成就，感受我国传统艺术的博大精深，培养民族自信心与自豪感。
教学重点和难点重点：能了解敦煌壁画艺术特色与成就，激发学生的爱国热情和进行艺术创作的热情。
难点：能理解和运用”线”这一造型语言，结合多种媒材，创作表现飞天形象。
为了更好地突出重点、突破难点，我遵循”学为主体”的教学理念，充分利用网络资源，引导学生主动探究，体验学习过程，调动学生自主学习的意识。
并在这过程中运用了以下教法学法：情景创设、交流、探究式教学法；教师示范步骤要点、评价激励法；学生实验，合作式教学法。
赣美版(江西版)小学五年级下册《敦煌壁画》美术课件课
以后，在家当为转轮圣王，出家学道当
得作佛，度脱十方。”表示能仁（或护 明）菩萨化乘白象，投入摩耶夫人胎中。
乘象入胎
qingzhenshiwangzhuangxiaoxue guokaixin
飞 天
飞天是敦煌壁画的标志和象征，敦煌地区石窟保存的从公
元4世纪（十六国）到14世纪（元代）历时千余年的众多 飞天形象，是民族艺术的瑰宝，是佛教艺术中璀璨夺目的
作业要求：
选择一幅壁画作品临摹，也可以 根据壁画的造型和色彩创意性地 画一张壁画
qingzhenshiwangzhuangxiaoxue guokaixin
盛大辉煌的敦煌有着悠久的历史，灿 烂的文化！敦煌——是一个谜，一个梦， 一个永远难以企及的智慧——她地处河 西走廊西端的戈壁沙洲，是汉唐丝绸之 路的咽喉要塞，它历经千百年沧桑，在 茫茫戈壁沙漠的怀抱中，闪烁着绚丽的 光彩……
线 描 稿
qingzhenshiwangzhuangxiaoxue guokaixin
壁 画 线 描 稿 填色
qingzhenshiwangzhuangxiaoxue guokaixin
欣 赏
qingzhenshiwangzhuangxiaoxue guokaixin
欣 赏
qingzhenshiwangzhuangxiaoxue guokaixin
一枝奇葩。
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帝释天妃东巡图、帝释天西巡图
一个是帝释天妃(西王母),另一个是帝释天(东王公),他们都住在昆仑山上, 一个从西往东,一个从东往西,巡视天界一天一夜。这是两幅对称的构图,对 称的造型 ——车的造型、飞天的造型,特别是两组飘带,呈飞动的流线型, 整个处理都是一种飞奔的感觉,非常有韵律,这种动感追求的是一种生命的
赣美版美术五年级下册第17课 敦煌壁画课件
——
满 天 神 佛
敦埋 藏
煌在 洞
壁窟 中 的
画瑰 宝
什么是敦煌壁画？
首先让我们了解一下
什么是敦煌壁画？
敦煌市，隶属于甘肃省酒泉市 ，位于河西走廊的最西端。敦 煌是丝绸之路的节点城市，以“ 敦煌石窟”、“敦煌壁画”闻名天 下。
敦 煌
地形和地貌
是什么
6
敦煌石窟壁画
公元366年
1.画在石窟里的画 2.佛经故事画 3.历时长，作品内容丰富
12
变形
N0.2
简化
简化形体
简化线条
/敦煌壁画艺术的造诣/
构图美
色彩 少
丰富
线条
人物
18
服饰
快跟着老师来一起领略敦煌石窟艺术的美吧 ！
劳作图
装饰图案画
丰富多彩的装饰图案画主要是用于石窟建筑装饰，也有桌围、冠服和器物装饰等。图案画主要有藻井图案、椽间图案、边饰图 案等。
供养人画像
飞天
敦煌飞天从艺术形象上说， 它不是一种文化的艺术形象 ，而是多种文化的复合体。 它是印度佛教天人和中国道 教羽人、西域飞天和中原飞 天长期交流、事融合为一， 具有中国文化特色的飞天。 它是不长翅膀不生羽毛、没 有圆光、借助云而不依靠云 ，主要凭借飘逸的衣裙、飞 舞的彩带而凌空翱翔的飞天 。敦煌飞天可以说是中国艺 术家最天才的创作，是世界 美术史上的一个奇迹。
为生么会出现敦煌壁画？
产生的原因
信教徒
白马寺
佛教
佛像
传入中土
壁画
敦煌壁画都有哪些内容？
故事画
位于永乐宫。。。 画在墙壁上的画。。。
鹿王本生图
佛像画
佛像画。作为宗教艺术来说，它是壁画的主要部 分，其中包括
赣美版美术五年级下册《第17课敦煌壁画》说课稿1
赣美版美术五年级下册《第17课敦煌壁画》说课稿1一. 教材分析《第17课敦煌壁画》是赣美版美术五年级下册的一课。
本课主要介绍敦煌壁画的艺术特点和历史价值，通过学习敦煌壁画，让学生了解我国古代壁画艺术的发展和成就，培养学生的审美能力和文化素养。
教材内容主要包括敦煌壁画的艺术特点、绘制技巧以及壁画中的故事等内容。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的绘画基础和审美能力，但对于敦煌壁画这一艺术形式可能较为陌生。
因此，在教学过程中，需要通过图片、视频等直观教学手段，让学生了解敦煌壁画的特点和价值，激发学生的学习兴趣。
同时，结合学生的年龄特点，注重培养学生的创新意识和动手能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解敦煌壁画的艺术特点、绘制技巧及其历史价值，能够欣赏并分析敦煌壁画的美。
2.过程与方法：通过观察、分析、实践等方法，学习敦煌壁画的绘制技巧，培养学生的动手能力和创新能力。
3.情感态度与价值观：感受敦煌壁画的艺术魅力，增强对我国传统文化的认同感，提高审美情趣和文化素养。
四. 说教学重难点1.教学重点：了解敦煌壁画的艺术特点、绘制技巧及其历史价值。
2.教学难点：敦煌壁画的绘制技巧和创意实践。
五. 说教学方法与手段1.讲授法：通过讲解敦煌壁画的历史背景、艺术特点等，让学生掌握相关知识。
2.示范法：教师现场演示敦煌壁画的绘制过程，让学生直观地了解绘制技巧。
3.讨论法：分组讨论敦煌壁画的特点和价值，培养学生的审美能力和团队协作精神。
4.实践法：学生动手绘制敦煌壁画，提高学生的动手能力和创新能力。
5.多媒体辅助教学：运用图片、视频等直观教学手段，增强课堂教学的趣味性。
六. 说教学过程1.导入：通过展示敦煌壁画图片，引导学生欣赏并思考敦煌壁画的特点和价值。
2.新课导入：讲解敦煌壁画的历史背景、艺术特点等，让学生了解相关知识。
3.教师示范：现场演示敦煌壁画的绘制过程，让学生直观地了解绘制技巧。
4.学生实践：分组进行敦煌壁画绘制，教师巡回指导。
敦煌壁画 江西美术出版社小学五年级美术教案
第17课敦煌壁画一、教学目标：知识与技能：初步了解和认识敦煌壁画的艺术成就，体会中国文化的博大精深。
过程与方法：学习敦煌壁画的艺术魅力，临摹一幅敦煌壁画作品。
情感态度与价值观：领略敦煌壁画的魅力，激发学生对中国传统文化的自豪感，培养学生的爱国热情。
二、教学重点：引导学生欣赏敦煌壁画。
三、教学难点：让学生了解和感悟敦煌壁画。
四、教学用时：1课时教学方法：讲授法学习方法：合作探究法示范法、练习法。
授课模式：新授教学指导：教师引导，学生合作探究学习教具：投影仪、图片、课本等。
学具：绘画本、铅笔、彩色笔、课本。
五、教学过程情境创设谈话导入你们知道敦煌壁画吗？你对敦煌有多了解呢？学生交流相关资料。
新知探究今天，我们一起去敦煌看看壁画。
（板书课题）壁画就是画在墙壁上的画。
敦煌壁画博大精深，气魄宏伟，是民间画师在继承中原汉民族和西域民族艺术优良传统的基础上，吸收并融化了外来表现方法，发展成为具有地方特色的中国民族风格的佛教艺术。
它不仅是民间壁画艺术的奇葩，也是中西文化交流的结晶。
1.了解敦煌壁画如果按1米的高度连接起来，壁画长度可达30公里。
可成为世界上最长的画廊。
它是佛教艺术宝库的一颗璀璨的明珠。
敦煌壁画包括敦煌莫高窟、西千佛洞、安西榆林窟共有石窟552个，有历代壁画五万多平方米，是我国也是世界壁画最多的石窟群，内容非常丰富。
敦煌壁画是敦煌艺术的主要组成部分，规模巨大，技艺精湛。
敦煌壁画的内容丰富多彩，它和别的宗教艺术一样，是描写神的形象、神的活动、神与神的关系、神与人的关系以寄托人们善良的愿望，安抚人们心灵的艺术。
2.欣赏图片（1）中国画《窟的艺术创造者》这幅画画了什么？请同学说一说。
（2）敦煌莫高窟外景。
它坐落在漫漫黄沙之中。
（3）羽人藻井提问：什么是藻井？藻井是中国传统建筑中室内顶棚的独特装饰部分。
一般做成向上隆起的井状，有方形、多边形或圆形凹面，周围饰以各种花纹、雕刻和彩绘。
多用在宫殿、寺庙中的宝座、佛坛上方最重要部位。
赣美2011版五年级美术下册《敦煌壁画》教案及教学反思
赣美2011版五年级美术下册《敦煌壁画》教案及教学反思一、教学背景根据《教育部关于深化中小学课程改革实施意见的通知》以及国家义务教育课程标准，美术是小学的必修课程之一，旨在培养学生欣赏、创造和表现艺术的能力，提高学生审美情趣和文化修养，为学生的身心健康和全面素质发展奠定基础。
《敦煌壁画》是五年级下册美术教材中的一篇文章，通过教学让学生了解敦煌壁画，激发学生的创造力和想象力。
二、教材分析1. 教材内容《敦煌壁画》是五年级下册美术教材中的一篇文章，主要内容是敦煌壁画的艺术特点和题材，教材中包含了敦煌壁画的历史背景和文化内涵，让学生了解到古代东方文化的艺术魅力。
2. 教学目标通过教学，使学生能够理解敦煌壁画的艺术内涵，掌握自然而真实的画面表现方式，加深对色彩、造型、线条、构图等艺术要素的认识，提高绘画能力和艺术鉴赏能力，同时激发学生留意并欣赏身边的美丽事物的习惯。
三、教学过程1. 教学准备教师准备一个展示敦煌壁画的PPT，准备好颜料、画笔、纸张等绘画工具，同时准备一些敦煌壁画的图片、书籍等教材辅助老师讲解。
2. 教学过程Step 1 导入新课通过PPT展示一些敦煌壁画的图片，让学生感受古代敦煌壁画的艺术魅力。
同时向学生介绍教材内容和教学目标，让学生知道本节课的具体内容和学习目标。
Step 2 教学重点根据教材内容，重点讲解敦煌壁画的艺术特点和题材。
让学生了解敦煌壁画所代表的东方文化艺术，鼓励学生提出自己的见解和看法。
Step 3 绘画实践分发绘画工具并指导学生运用绘画技巧，完成自己的敦煌壁画作品。
让学生思考自己的绘画风格和表现方式，激发学生的创造力和想象力。
Step 4 课堂互评在绘画实践中，老师鼓励学生之间互相交流，提供互动与反馈。
把学生的作品挂出来，让同学之间互相欣赏和评价，鼓励学生进行艺术品评判和审美交流。
Step 5 完成作业教师布置学生的作业，让学生在未来的学习中继续完成作品或者通过检测获取评价。
赣美版小学五年级美术下册：敦煌壁画_课件1
萨 垂 本 生 与 福 田 经 变 （ 隋 ）
菩萨头像（盛唐）
菩 萨 （ 中 唐 ）
北方天王（晚唐）
佛（元）
菩萨（元）
பைடு நூலகம்
农耕图
胡商遇盗图
登山香客
龙泉店
飞天
敦煌壁画中，最广为人所知的，就是飞天了，下面我 们来欣赏几幅飞天的图画。
敦煌壁画
浅说敦煌
敦煌古称“沙洲”。敦，大也；煌，盛也。敦煌位 于甘肃、青海、新疆三省（区）的交汇点，并处于河西 走廊的西端，自古就是中西交通的咽喉之地。
敦煌壁画
敦煌壁画泛指存在于敦煌石窟中的壁画。敦煌壁画虽然 在敦煌石窟中对建筑只起一个装饰和美化的作用，对雕塑起 一个补充和陪衬的作用，但却是敦煌艺术的主要组成部分， 其规模巨大，数量最多，艺术技艺最精湛，内容最为丰富， 有“当今最大的美术博物馆”之美誉。
敦煌壁画的内容丰富多彩，除了佛教艺术，还反映了 大量的现实社会生活，如劳动人民的农耕、狩猎、捕鱼、 制陶、冶铁等，以及歌舞百戏、商旅往来、外交等各种社 会活动。
供 养 菩 萨 （ 北 魏 ）
伏羲女娲和诸神（西魏）
北周第285窟 五百强盗成佛因缘
药 叉 （ 北 周 ）
隋 代 藻 井
隋 代 菩 萨
敦煌壁画课件演示教学共54页
31、别人笑我太疯癫，我笑他人看不 穿。(名 言网) 32、我不想听失意者的哭泣，抱怨者 的牢骚 ，这是 羊群中 的瘟疫 ，我不 能被它 传染。 我要尽 量避免 绝望， 辛勤耕 耘，忍 受苦楚 。我一 试再试 ，争取 每天的 成功， 避免以 失败收 常在别 人停滞 不前时 ，我继 续拼搏 。
16、业余生活要有意义，不要越轨。——华盛顿 17、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。——罗素·贝克 18、最大的挑战和突破在于用人，而用人最大的突破在于信任人。——马云 19、自己活着，就是为了使别人过得更美好。——雷锋 20、要掌握书，莫被书掌握；要为生而读，莫为读而生。——布尔沃
33、如果惧怕前面跌宕的山岩，生命 就永远 只能是 死水一 潭。 34、当你眼泪忍不住要流出来的时候 ，睁大 眼睛， 千万别 眨眼!你会看到 世界由 清晰变 模糊的 全过程 ，心会 在你泪 水落下 的那一 刻变得 清澈明 晰。盐 。注定 要融化 的，也Байду номын сангаас许是用 眼泪的 方式。
35、不要以为自己成功一次就可以了 ，也不 要以为 过去的 光荣可 以被永 远肯定 。
END
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图案装饰是一个引人注目的艺术宝库。石窟里的窟顶、龛座、背 光、服饰和经变的边框，都是由各种各样的图案组成的。所以进 入绘满壁画的石窟就像进入了百花争艳、五颜六色、光彩耀目、 美不胜收。
敦煌藻井图案
敦煌莫高窟壁画
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敦 煌 莫 高 窟 窟 作 战 图
12
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敦 煌 莫 高 窟 窟 雨 中 耕 作
23
九色鹿
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石 窟 艺 术 的 创 造 者
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敦 煌 壁 画
大体可分为：本生故事、经变、尊像、供养人像和 图案装饰五大类。 本生故事（指佛教的创始人释迦牟尼“前生”的故事）这 种本生故事，因为来自民间，讲的都是佛的前生在生活中间的 故事，所以它尽管具有明显的宗教迷信色彩，但通过民间画工 的彩笔，特别是他们对生活的理解的审美趣味，构成了敦煌壁 画中最富有人间气息的作品之一，它们所宣扬的主题就是勇于 自我牺牲。）
飞天
飞天是佛教八部众天神之一， 据佛经上说，她们住在风光 明媚的宝山之中，不食酒肉， 专采百花香露，散天雨花， 放百花香．每当乐鼓齐鸣的 佛说法的时刻，她们就出现 在天空．敦煌壁画是飞天集 中的地方，有270多个洞窟绘 有飞天,总计有4500余身..有 的身长2.5米,也有不足5厘米 的飞天,她们大都画在洞窟内 较高的壁面,配合整窟壁画起 到装饰的作用。
qingzhenshiwangzhuangxiaoxue 经变 （指佛经的图像化）这种题材在唐代的敦煌壁画中几乎完全取代了过去的本生故事 guokaixin
，这主要是因为充满动乱和苦难和南北朝已过去，人们正生活在太平盛世，像萨埵那太 子舍身饲虎那样 悲惨的事情已不能引起人们的兴趣，人们更希望看到佛教宣扬的死后的 天堂，即所谓的“极乐世界”的样子。 172窟西方净土 变（即宣扬佛 教的佛、菩萨 所生活的极乐 世界。在唐代 的许多西方净 土变的壁画中， 除了画中央描 绘庄严肃穆的 佛和围绕在其 周围的菩萨弟 子外，画面上 还有极其壮丽 的楼台亭榭， 欢乐的歌舞伎 乐和优美的飞 天散花等景象， 充满了欢乐的 气氛。）
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说一说
• 结合敦煌壁画中所描绘的飞天形 象的特点说说你的感想。
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敦煌壁画
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概
述
莫高窟（Dunhuang Caves）俗称千佛洞，是我国著 名的十大石窟艺术中规模最大内容最丰富的石窟群 ,它 包括莫高窟、榆林窟和西千佛洞三处。被誉为20世纪最 有价值的文化发现、“东方卢浮宫”，坐落在河西走廊 西端的敦煌，以精美的壁画和塑像闻名于世。 敦煌壁画共有石窟552个，有历代壁画五万多平米， 是我国也是世界壁画最多的石窟群，内容非常丰富。敦 煌壁画是敦煌艺术的主要组成部分，规模巨大，技艺精 湛。敦煌壁画的内容丰富多彩，它和别的宗教艺术一样， 是描写神的形象、神的活动、神与神的关系、神与人的 关系以寄托人们善良的愿望，安抚人们心灵的艺术。
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唐代的飞天面型丰润,体态婀娜多姿,临风起舞,自由自在地 轻轻飘浮于天空云彩间,真是优美之极!值得注意的是飞天的“飞” 并不是靠身上的翅膀而是仅靠她们身上几条临风飞舞的彩带,不 论平驰、斜趋、仰升还是俯降都如同游鱼戏水、飞鸟当空，显得 那样自在，轻盈而又非常美妙，这是世界绘画史中最巧妙而又优 美的艺术形象之一。
画一画
• 根据九 色鹿的 故事画 一幅想 象画.