大学语文文学家鉴赏
《大学语文》课程教学大纲
《大学语文》课程教学大纲大学语文课程教学大纲一、课程目标与要求1. 培养学生对语文学科的兴趣和热爱,提高语文素养和语言表达能力。
2. 培养学生的文学鉴赏能力和批评思维,拓展学生的视野和思维广度。
3. 培养学生的阅读能力和阅读理解能力,提高学生的综合语言运用能力。
4. 培养学生的写作能力,提高学生的表达和沟通能力。
二、教学内容1. 古代文学:对中国古代文学作品进行学习和鉴赏,了解古代文学的发展和特点,如《红楼梦》、《诗经》等。
2. 现代文学:对中国现代文学作品进行学习和鉴赏,了解现代文学的发展和特点,如《围城》、《家》等。
3. 文言文阅读与写作:学习文言文的基本语法和词汇,进行文言文的诵读和鉴赏,并进行相关的写作训练。
4. 阅读与写作:进行不同类型文本的阅读,包括散文、小说、诗歌等,同时进行相关的写作练习,培养学生的思辨和表达能力。
5. 修辞与韵律:学习修辞手法和韵律,了解其在文学创作中的运用,提高学生的鉴赏和创作能力。
三、教学方法1. 教师讲授:通过教师的讲解和示范,传授语言知识和文学欣赏技巧。
2. 学生参与:鼓励学生积极参与课堂讨论,提出自己的观点和看法,拓展学生的思维广度。
3. 阅读实践:通过阅读不同类型的文本,提高学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。
4. 写作训练:组织学生进行不同形式的写作练习,培养学生的写作能力和表达能力。
5. 课外拓展:鼓励学生自主阅读和研究,参与语文社团和文学活动,积极提高自己的语文素养。
四、教学评价与考核1. 平时表现:包括课堂表现、作业完成情况和参与度等,占总评成绩的30%。
2. 课堂测试:进行定期的课堂测试,检验学生对教学内容的掌握情况,占总评成绩的40%。
3. 期末考试:进行综合性的考核,包括对教学内容的理解和应用能力等,占总评成绩的30%。
五、教学资源1. 教材:选用符合大学语文教学要求的教材,包括文学作品选读和相关教学辅助材料。
2. 多媒体教学:利用多媒体设备,配合图文、音频、视频等教学资源,提高教学效果。
大学语文古代文学名篇赏析
大学语文古代文学名篇赏析古代文学是中华文化瑰宝的重要组成部分,其中又以古代文学名篇更为经典。
这些名篇以其深厚的思想内涵、精湛的艺术表达,成为了后人学习和欣赏的重要对象。
本文将对几篇古代文学名篇进行赏析,帮助读者更好地了解和欣赏这些经典之作。
一、《红楼梦》《红楼梦》是中国古代四大名著之一,也是世界文学的瑰宝。
它以贾、史、王、薛四大家族为背景,通过对人物形象和情节的描绘,展现了封建社会的种种弊端和腐朽现象,同时也表达了对人性的深刻思考和对人生意义的探索。
在《红楼梦》中,作者曹雪芹以细腻的笔触勾勒出了众多鲜活的人物形象,其中最令人难忘的莫过于贾宝玉和林黛玉的爱情故事。
贾宝玉是“红楼梦”中的男主角,他聪明机智、富有才情,与林黛玉之间的爱情纠葛成为整个故事的主线。
林黛玉则是一个才情出众、性格矛盾的女子,她的形象深深地触动了读者的心灵,展现了女性的独特魅力。
另外,《红楼梦》还揭示了封建社会的腐朽现象,如贾宝玉的娇生惯养、王熙凤的阴险奸诈等等。
这些形象的塑造不仅展示了当时社会的阴暗面,更是对现实进行了深刻的讽刺和批判。
通过对其中一些人物的描写,读者不难发现,毒气蔓延,人性扭曲,直指封建道德的虚伪。
《红楼梦》除了思想内容丰富外,其艺术表达也非常独特。
曹雪芹的倒叙叙事手法,使整个故事的结构错综复杂,充满悬念。
另外,作者描写细腻的写作风格,以及对传统文人思想的娴熟运用,使得整部小说充满了艺术的魅力和审美的价值。
二、《诗经》《诗经》是中国古代文学的瑰宝,是我国最早的一部诗歌总集。
它记录了西周晚期至春秋时期的一千三百余首诗歌,涵盖了宫廷乐府、民间歌谣等各个领域。
《诗经》不仅是音乐文化的载体,更是人类情感与思想的结晶。
《诗经》的意象丰富多样,表达了人们对自然、人生、爱情等方面的感悟和思索。
比如《关雎》一诗中“关关雎鸠,在河之洲。
窈窕淑女,君子好逑。
”通过雎鸠的形象,描述了淑女的美貌与君子的心动,抒发了作者对美好爱情的向往。
大学语文陶渊明知识点总结
大学语文陶渊明知识点总结一、陶渊明简介陶渊明(约公元365年—427年),字元亮,号鲁山,晋陵郡(今江苏扬州)人。
东晋末年至南朝宋初著名的文学家、政治家。
他的诗文风格清新、自然,描写田园生活、悲悯时事,极富魅力。
陶渊明被后人誉为“田园诗人”,他的作品被称为“陶诗”,并且对中国文学有着深远的影响。
二、陶渊明的文学特点1. 田园诗风陶渊明以其独特的田园诗风而著称。
他的诗歌以山水自然、喜好田园生活为主题,主张归山隐居、逍遥自在,抨击封建社会的腐败和黑暗。
他把农民描绘成勤劳、朴实、快乐的形象,用《归园田居》等诗歌称颂田园生活的美好。
2. 忧国忧民陶渊明不仅是田园诗人,更是一位忧国忧民的志士。
他广泛关注国家政治形势,对当时统治者的腐败和民生疾苦深感不安。
他在《五柳先生传》中写道:“朕以方不得替百姓谋忠,不如去为一家奴,寄赤贫处,与之同利害。
”表达了内心对社会的担忧和对民众的同情。
3. 诗歌表达陶渊明的诗歌表现手法独特,运用自然景色、物品和人物形象等材料描绘自然景物,寄情物象,抒发自己的感情。
他的诗歌不仅充满了对自然世界的热爱,更展现了对悲愤的抒发,具有浓郁的个人色彩。
三、陶渊明的代表作品1. 《归园田居》这是陶渊明最著名的诗篇之一。
他用田园生活为主题,描绘了田园生活宁静美好、自然愉快的一面。
表现了他向往自然、与世无争的心态。
2. 《饮酒诗》这是陶渊明的一首表达豪情和悲愤的作品。
诗中陶渊明借酒浇愁,发泄胸中的痛苦和感慨,表现出了他对时局的不满和对人生的热爱。
3. 《五柳先生传》这是陶渊明的一部散文作品,也是中国文学史上的一部著名的田园散文。
文章通过描绘五柳先生的隐居生活和追求真理的志向,展现了作者对社会不公和人心险恶的深刻认识,表现出了对孤独与忧伤的思考。
四、陶渊明对后世的影响陶渊明的文学成就在中国文学史上具有重要的地位。
他的诗歌作品以其深刻的内涵和独特的艺术风格成为了中国文学史上的经典。
他对中国文学发展产生了深远的影响,成为后人学习和借鉴的对象。
大学语文所有作者简介
1.欧阳修,字永叔,号醉翁,六一居士,卒谥文忠,北宋庐陵(今江西吉安)人。
欧阳修是北宋诗文革新运动的领袖,反对宋初以来的浮靡文风,主张文章应“明道”、“致用”、“事信”、“言文”。
欧阳修的散文具有说理畅达,抒情委婉的独特风格。
著有《欧阳文忠公集》、《新五代史》、《新唐书》等。
2.王安石,北宋著名的政治家。
列宁曾称他是“中国十一世纪的改革家”。
王安石也是“唐宋八大家”之一。
他主张文章应该“有补于世”,“以适用为本”。
有《临川先生文集》。
3.梁启超,字卓如,号任公,别署饮冰室主人,与康有为共同领导了“戊戌变法”。
梁启超是中国近代史上最早用资产阶级史学观点和方法研究中国历史、最早高度评价和极力提倡小说创作的人。
著有《饮冰室合集》。
4.鲁迅,中国现代文学的奠基人。
本名周樟寿,后改名周树人,字豫才。
浙江绍兴人。
1898年赴南京求学,接受达尔文先进化思想。
1902年赴日留学,其间弃医从文,开始创作和译著活动。
1918年以“鲁迅”的笔名发表第一篇白话小说《狂人日记》。
创作有《呐喊》、《彷徨》、《故事新编》等小说集;《野草》、《朝花夕拾》等散文集。
5.钱钟书,字默存,号槐聚,曾用笔名中书君。
江苏无锡人。
中国当代著名学者、作家。
主要著作有《谈艺录》、《管锥编》、《宋诗选注》等,另有长篇小说《围城》、散文集《写在人生边上》等。
6.朱光潜,我国现当代著名的美学家和文艺理论家。
重要译著有《悲剧心理学》、《文艺心理学》、《诗论》、《西方美学史》等。
7.培根。
佛兰西斯·培根是英国唯物主义哲学家。
马克思曾称他为“英国唯物主义和整个现代实验科学的真正始祖。
培根反对经院哲学和唯心主义。
他是近代归纳法的创始人,曾提出‘知识就是力量”的口号。
8.司马迁,西汉史学家。
著有《史记》。
《史记》是我国第一部纪传体通史,记叙了上自传说中德黄帝、下至汉武帝太初年间共三千多年的历史。
全书130篇,其中本纪12篇,世家30篇,列传70篇,表10篇,书8篇。
大学语文重点作家简介
余光中
• 余光中,1953年,与覃子豪、钟鼎文等共 创“蓝星”诗社。诗歌《舟子的悲歌》、 《白玉苦瓜》、《与永恒拔河》,散文集 有《左手的缪斯》、《逍遥游》、《听听 那冷雨》,评论集《掌上雨》。
培根
• 弗朗西斯·培根,英国文艺复兴时期最重要 的散作家、哲学家。他不但在文学、哲学 上多有建树,在自然科学领域里,也取得 了重大成就。他的整个世界观是现世的而 不是宗教的(虽然他坚信上帝)。他是一 位理性主义者而不是迷信的崇拜者,是一 位经验论者而不是诡辩学者。在政治上, 他是一位现实主义者而不是理论家。
张若虚
• 张若虚,与贺知章、贺朝、万齐融、邢巨、 包融等俱以文词俊秀驰名于京都,其与贺 知章、张旭、包融并称为"吴中四士"。代 表作有《春江花月夜》,《代答闺梦还》。
李白
• 李白,字太白,号青莲居士,又号“谪仙 人”,中国唐代伟大的浪漫主义诗人,李 白的诗雄奇飘逸,艺术成就极高。他讴歌 祖国山河与美丽的自然风光,想象丰富, 激昂奔放,富有浪漫主义精神。被贺知章 称为“诗仙”,其诗大多为描写山水和抒 发内心的情感为主。诗风雄奇豪放。他与 杜甫并称为“大李杜”,李商隐与杜牧并 称为“小李杜”。 代表作有《蜀道难》、 《行路难》、《梦游天姥吟留别》、《将 进酒》等诗篇,有《李太白集》传世。
《左传》
• 《左传》,原名为《左氏春秋》,汉代改称《春 秋左氏传》,简称《左传》。旧时相传是春秋末 年左丘明为解释孔子的《春秋》而作。《左传》 实质上是一部独立撰写的史书。它起自鲁隐公元 年(前722年),迄于鲁悼公十四年(前453年), 以《春秋》为本,通过记述春秋时期的具体史实 来说明《春秋》的纲目,是儒家重要经典之一。 它与《春秋公羊传》、《春秋谷梁传》合称“春 秋三传”。《左传》的作者,司马迁和班固都证 明是左丘明,这是目前最为可信的史料。《左传》 是我国最早最详备完整的编年史书,同时也是一 部长于修辞的文学作品,对后世产生了极为深远 的影响。
大学语文—人物及作品
《大学语文》复习要点——人物及其代表作孔子孔子名丘,字仲尼,春秋时期鲁国人,是我国古代著名的思想家、教育家、儒家学派创始人。
曾修《诗》、《书》,定《礼》、《乐》,序《周易》,作《春秋》。
被尊奉为“圣人”。
《论语》是孔子的弟子或再传弟子记录孔子及其弟子言行的一部书,是研究孔子思想和生平最珍贵的资料,成书大约在战国初期。
1、孔子的伦理思想──“仁”。
2、孔子的政治理论──“德治”与“正名”。
3、孔子的天命观──敬鬼神而远之。
4、孔子的教育观──有教无类。
孟子孟子(前372—前289)名轲,战国中期鲁国邹人,伟大的思想家,邹(今山东邹县)人,被尊奉为“亚圣”,传世有《孟子》七篇。
他是战国中期儒家的代表。
《孟子》是先秦儒家学派的著作,记录了孟子的言行,是孟子的弟子编辑的,共七篇。
《孟子》的文章很雄辩,感情强烈,辞锋犀利。
在宣传主张、论辩事理时,常能分析对方的心理,因势利导,步步深人,层层进逼,以使自己的论辩最后获胜。
《孟子》还善于运用譬喻来说明道理,常于从容谈论之间引喻对比。
孟子的思想1、性善学说;2、“仁政”思想;3、理想人格:“富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈,此之谓大丈夫”;“生,亦我所欲也,义,亦我所欲也;二者不可得兼,舍生而取义者也”等等,如此种种,都是激励人心、传颂千古的名言。
四书:《论语》《孟子》《大学》《中庸》五经:《诗经》《尚书》《礼记》《周易》《春秋》,简称为“诗、书、礼、易、春秋”,庄子庄子,名周(约公元前369年--约前286年),战国时代哲学家,散文家,宋国蒙人。
他继承并发扬了老子思想,和老子同是道家学派的代表人物,并称“老庄”。
庄周生活上主张顺应自然,政治上提倡无为而治,反对一切社会制度。
他承认事物的相对性,但又否认客观事物的差别。
认为世间一切事物并无本质区别,无论大小、贵贱、寿夭、生死、善恶、得失、荣辱都是相对的。
《庄子》,道家经典之一,共三十三篇,其中内篇七,外篇十五,杂篇十一。
大学语文《大语》名句赏析
大学语文《大语》名句赏析大学语文《大语》是一本非常经典的语文教材,其中蕴含了众多精妙的名句。
这些名句不仅语言优美,而且富含哲理和情感,给人以启迪和思考。
在本文中,我们将一同来欣赏其中几句名句,并深入剖析它们的内涵。
1. “往者不可谏,来者犹可追。
”——程颢、程颐《大语》中的这句名句出自两位古代儒家经典思想家程颢与程颐的合著。
它简洁地表达了一个重要的道理:过去的事情无法改变,我们无法去改变过去发生的事情,但未来的事情我们仍然可以掌控。
这句名句提醒我们要着眼于未来,积极面对生活中的问题和挑战,不必过于纠结于过去无法改变的事情。
2. “一雁沉香传一字,万人争作百年词。
”——项安世这句名句出自宋代文学家项安世的《江城子·密州出猎》。
它以简练的语言表达了文学的威力和影响力。
一只雁儿从南方飞到北方,只是沉淀下来的香气足够传递给人们无数年的思考和琢磨。
同样,一篇短文,一首诗歌,一部作品,可以通过精准的语言和深刻的思想,影响和启发许多人。
3. “志当存高远。
”——杨绛这是《大语》中的一句语录,出自《我们仨》一书的作者杨绛。
简短的句子表达了一个深刻的人生观:我们应该立志追求崇高的目标和远大的理想。
只有在胸怀远大志向的指引下,我们才能不断前进,创造自己的价值。
4. “吃尽天下粮,靠的是娘胎里的哭泣。
”——秀筠这句名句出自清代作家鲁迅先生收集整理的《吐蕃杂事·孩儿聪明》。
它通过「吃尽天下粮」来形容一个人努力奋斗的场景,并强调成功的关键是「娘胎里的哭泣」,即人天生的努力与拼搏的本能。
这句名句向我们传递了一个重要的信息,即人要靠自己的努力去争取和创造成功,而并非依靠他人或外界的条件。
5. “人日思归日,地日思乡日。
”——岳飞这句名句出自南宋著名抗金名将岳飞的《满江红·登黄鹤楼》。
它表达了对家乡的思念和渴望,同时也反映了作为一个中国人对自己祖国的深深眷恋之情。
这句名句揭示了人与土地之间的深厚情感纽带,并通过人、地之间的交织关系,表达了一种深藏于人类灵魂深处的情感追求。
大学语文:文学赏析与应用写作教学课件《闲情偶寄》-李渔
疏通文意
蔬食第一
在音乐上,弦乐不如管乐,管乐不如声乐,这 是贴近自然的原因。我觉得在饮食上,制作精细的 肉不如普通肉,普通肉不如蔬菜,也是因为逐渐贴 近自然。穿着草衣吃素食,是上古时代的民风。人 们都远离肥腻的东西而喜欢吃蔬菜。肚里装的都是 蔬菜,不去吃鲜美的肉食,还跟上古的人一样,保 持这样的饮食习惯,这与崇尚古玩是同一个道理。 奇怪的是世人抛弃尊古的美名,把这种做法当作异 端教条,说是佛法这么说的,这就大错特错了。我 编这一卷《饮馔》,提倡蔬菜而贬斥肉食,一是因 为崇尚节俭,一是为了复古。对于屠宰这种事极其 慎重以及珍惜生命的信条,更是时刻念念在心,一 刻也不会忘记。
作品赏析
《闲情偶记》为李渔的重要著作之一,是一 部包含了词曲、演习、声容、居室、器玩、 饮馔、种植、颐养等内容的“寓庄论于闲情” 的随笔集。被誉为中国古代生活艺术大全, 在中国传统雅文化中享有很高声誉。
本节选部分是李渔讲求饮食之道的专文。主 张与俭约中秋饮食的精美,在平淡处得生活 之乐趣。理喻的饮食之道可概括为24个字: “重蔬菜、崇俭约、尚真味、主清淡、忌油 腻、讲洁美、慎杀生,求食益。”
谷食第二
食物养人,全靠五谷。如果大自然只生长五谷而不出产别 的东西,那么人类一定会比现在更健康长寿,保证没有疾病的 煎熬和夭折的忧患。不妨看看鸟吃谷、鱼饮水,都是靠 一种 东西生存,没听说在一种食物以外,还有做酒做菜、吃多种食 物的。因此禽类和鱼类都是死在人手上,没听说有死于疾病, 或者是寿命到了自己死的。由此可见单吃一种食物,是长生的 一种方法。人却不幸被佳肴所害,多吃一种食物,是多受一种 食物的损害,少得到一刻的安静,少享受一刻的淡泊。人的生 病和早死都是由饮食太繁杂及嗜欲过度所导致的。这不是人自 己的错,是上天的错。天地在造物之初,也没料到这样,原本 是想使人口腹得益,没想到反而害了他们。但是人如果自己爱 惜生命,就算不能单吃一种东西, 也该有这个意识,以一种 食物为主。这样即使吃了很多酒肉,只要没有超过人的消化能 力,就算有损害,也不会太严重。
大学语文文学常识
语文文学常识一、作者作品:1、唐宋八大家:韩愈、柳宗元、欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、王安石、曾巩2、并称“韩柳”的是韩愈和柳宗元,他们是唐朝古文运动的倡导者。
3、一门父子三词客:苏洵(老苏)、苏轼(大苏)、苏辙(小苏)。
4、豪放派词人:苏轼、辛弃疾,并称“苏辛”;婉约派词人:李清照(女词人)5、李杜:李白、杜甫。
小李杜:李商隐、杜牧。
6、屈原:我国最早的伟大诗人,他创造了“楚辞”这一新诗体,开创了我国诗歌浪漫主义风格。
7、孔子名丘,字仲尼,春秋时鲁国人,他是儒家学派的创始人,被称为“孔圣人”,孟子被称为“亚圣”,两人并称为“孔孟”。
8、苏轼称赞王维“诗中有画,画中有诗。
”9、杜甫是唐代伟大的现实主义诗人,其诗广泛深刻的反映社会现实,被称为“诗史”,杜甫也因此被尊为“诗圣”,有著名的“三吏”:《潼关吏》、《石壕吏》、《新安吏》;“三别”:《新婚别》、《垂老别》、《无家别》。
10、我国第一部纪传体通史是《史记》(又称《太史公书》),作者是汉朝的司马迁,鲁迅称《史记》为“史家之绝唱,无韵之《离骚》”,有:12本纪、30世家、70列传、10表、8书,共130篇。
11、“四史”:《史记》、《汉书》、《后汉书》、《三国志》。
12、元曲四大家:关汉卿、郑光祖、白朴、马致远。
13、《聊斋志异》是我国第一部优秀文言短篇小说集,作者是清代著名小说家蒲松龄。
“聊斋”是他的书屋名,“志”是记叙,“异”是奇怪的事情。
14、书法四大家:颜真卿、柳公权、欧阳询、赵孟(fǔ)15、战国时期百家争鸣主要流派及代表:儒家:孔子孟子法家:韩非子道家:庄子、列子墨家:墨子16、南宋四大家:陆游、杨万里、范成大、尤袤17、边塞诗人:高适、岑参、王昌龄18、唐宗:唐太宗李世民宋祖:宋太祖赵匡胤秦皇:秦始皇嬴政汉武:汉武帝刘彻19、我国第一位田园诗人是东晋的陶渊明(陶潜),他“不为五斗米折腰”。
20、世界文学作品中四大吝啬鬼:葛朗台、夏洛克、泼溜希金、阿巴贡。
《大学语文》第十版教案
课程名称:《大学语文》教材版本:《大学语文》第十版授课对象:大学本科一年级授课时间:2课时教学目标:1. 知识目标:掌握本节课所涉及的名家名篇的基本内容、艺术特色和思想内涵。
2. 能力目标:提高学生的阅读理解能力、文学鉴赏能力和写作能力。
3. 情感目标:培养学生对文学作品的热爱,激发学生的审美情趣,提高人文素养。
教学重点:1. 名家名篇的基本内容和艺术特色。
2. 文学鉴赏的方法和技巧。
教学难点:1. 名家名篇的思想内涵。
2. 文学鉴赏的深度和广度。
教学过程:第一课时一、导入1. 引导学生回顾上节课所学内容,提出本节课的学习目标。
2. 提问:同学们对《大学语文》这门课程有什么期待?二、新课讲授1. 介绍本节课所涉及的名家名篇,如《红楼梦》、《西游记》等。
2. 阅读名家名篇的精彩片段,引导学生了解作品的基本内容和艺术特色。
3. 分析作品的艺术特色,如人物塑造、情节安排、语言表达等。
三、课堂讨论1. 分组讨论:同学们选择自己喜欢的名家名篇,分析作品的思想内涵。
2. 各组代表发言,分享讨论成果。
四、总结1. 总结本节课所学内容,强调名家名篇的基本内容和艺术特色。
2. 强调文学鉴赏的方法和技巧。
第二课时一、复习导入1. 回顾上节课所学内容,提出本节课的学习目标。
2. 提问:同学们在上节课的讨论中,有哪些收获?二、新课讲授1. 邀请学生分享上节课的讨论成果,引导学生深入理解名家名篇的思想内涵。
2. 分析名家名篇中的经典语句,探讨其深层含义和艺术价值。
三、写作实践1. 针对本节课所学内容,布置写作任务:以名家名篇为题材,写一篇短文。
2. 学生完成写作任务,教师巡视指导。
四、课堂展示1. 邀请部分学生展示自己的写作成果,其他学生进行评价。
2. 教师点评,指出学生的优点和不足。
五、总结1. 总结本节课所学内容,强调文学鉴赏的深度和广度。
2. 鼓励学生在日常生活中多读书、多思考,提高自己的文学素养。
教学反思:本节课通过阅读名家名篇,引导学生了解作品的基本内容和艺术特色,提高学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。
《大学语文》授课计划
《大学语文》授课计划一、教学目标本课程的教学目标旨在培养学生的语文素养、文学鉴赏能力和语言应用能力,使学生能够具备一定的写作、阅读和口语表达能力,为学生今后的发展打下坚实的基础。
二、教学内容与方法1. 基础知识本课程将介绍汉语拼音、汉字笔画、常用词汇、语法规则等基础知识,帮助学生掌握基本的语文技能。
2. 文学作品鉴赏本课程将选取一些经典文学作品,通过讲解、分析和讨论,帮助学生了解文学作品的内涵和特点,提高文学鉴赏能力。
3. 写作训练本课程将设置一些写作练习,引导学生运用所学知识进行写作,培养其写作能力。
4. 口语表达训练本课程将通过演讲、对话等形式,训练学生的口语表达能力,提高其语言应用能力。
5. 教学方法本课程将采用讲授、讨论、案例分析、模拟等多种教学方法,激发学生的学习兴趣和积极性。
三、教学安排本课程共安排16周,每周2学时,共计32学时。
具体安排如下:1-3周:基础知识学习;4-6周:文学作品鉴赏;7-9周:写作训练;10-12周:口语表达训练;13-16周:综合练习与考核。
四、教学评估与反馈本课程将采用平时成绩与期末考试相结合的方式进行评估。
平时成绩包括出勤率、作业完成情况、课堂表现等;期末考试形式为闭卷考试,主要考察学生的语文素养、文学鉴赏能力和语言应用能力。
此外,教师还将定期收集学生、家长和社会各方面的反馈意见,以便不断改进教学方法和内容。
五、教学要求与建议1. 教师要认真备课,熟悉教材内容,掌握重点、难点,灵活运用各种教学方法和手段,激发学生的学习兴趣和积极性。
2. 教师要注重培养学生的独立思考能力和创新能力,鼓励学生发表自己的见解和看法。
3. 教师要注重与学生之间的互动和交流,及时了解学生的学习情况和思想动态,帮助学生解决学习中的问题和困难。
4. 教师要注重考核方式的科学性和合理性,既要考察学生的语文素养和文学鉴赏能力,又要考察学生的语言应用能力。
5. 教师要不断收集学生、家长和社会各方面的反馈意见,及时调整教学方法和内容,以提高教学质量和效果。
大学语文第四版教案
课程名称:大学语文授课班级:XX级XX班授课教师:XXX教学目标:1. 知识目标:通过本课程的学习,使学生掌握《大学语文第四版》中的基本知识点,包括文学作品、文学理论、文学史等内容。
2. 能力目标:培养学生阅读、理解、分析、鉴赏文学作品的能力,提高学生的语言表达能力和审美情趣。
3. 情感目标:激发学生对文学的兴趣,培养学生的文学素养,增强学生的文化自信。
教学内容:1. 第一单元:文学作品鉴赏- 鉴赏《红楼梦》中的经典片段,如林黛玉进贾府、宝钗扑蝶等。
- 分析《水浒传》中的人物形象和故事情节。
- 阅读白居易的《琵琶行》,体会诗中的情感表达。
2. 第二单元:文学理论- 学习文学批评的基本方法,如文本细读、历史比较等。
- 分析文学作品中的人物形象、情节结构、主题思想等。
- 探讨文学与人生的关系。
3. 第三单元:文学史- 回顾中国古代文学史,重点介绍先秦、汉、唐、宋、元、明、清等时期的文学成就。
- 分析各个时期文学的特点和发展趋势。
- 了解中外文学交流的历史。
4. 第四单元:现代文学作品鉴赏- 阅读鲁迅的《呐喊》和《彷徨》,体会作品的批判精神和人文关怀。
- 分析郭沫若的《女神》,探讨作品的艺术风格和思想内涵。
- 鉴赏巴金的《家》、《春》、《秋》三部曲,理解作品中的家庭伦理和社会矛盾。
教学过程:一、导入1. 教师简要介绍《大学语文第四版》的编写背景和主要内容。
2. 引导学生思考:为什么学习大学语文?大学语文对我们有什么意义?二、讲解1. 按照教学内容,教师逐一讲解各个单元的知识点。
2. 结合具体作品,分析文学理论在文学作品中的应用。
3. 引导学生思考文学与人生的关系,提高学生的审美情趣。
三、讨论1. 教师提出问题,引导学生分组讨论。
2. 各小组汇报讨论结果,教师点评并总结。
四、实践1. 学生根据所学知识,完成课后练习题。
2. 教师布置写作任务,要求学生撰写一篇关于文学作品的读后感。
五、总结1. 教师总结本节课的主要内容,强调重点知识点。
大学语文辛弃疾贺新郎
增强文化自信
学习和欣赏《贺新郎》有助于增 强人们对中华文化的认同感和自
豪感,提升文化自信。
促进文化交流
通过传播《贺新郎》等经典文学 作品,有助于推动中外文化交流,
让世界更好地了解中国文化。
THANKS
感谢观看
军激战。
南渡归宋后,历任江阴 军签判、建康通判等职,
多次上书奏请北伐。
因遭奸臣陷害,被贬谪 多次,最终在忧愤交加
中病逝。
辛弃疾文学成就
01
02
03
豪放词派代表
辛弃疾是豪放词派的代表 人物,他的词作气势磅礴、 意境深远。
强烈的爱国情怀
辛弃疾的词作中充满了对 国家民族的热爱和忧虑。
多样化的题材
除了爱国题材外,辛弃疾 的词作还涉及人生哲理、 田园风光等多个方面。
辛弃疾在文学史上的地位
开创豪放词派
辛弃疾的词作对后世产生 了深远的影响,他开创了 豪放词派,为后世文学家 提供了新的创作思路。
对后世文学的影响
辛弃疾的文学风格和思想 内涵对后世文学家产生了 广泛的影响,他的位
辛弃疾在文学史上被誉为 “词中之龙”,与苏轼并 称为“苏辛”,是宋代文 学的杰出代表之一。
详细描述
辛弃疾在词中运用了多种修辞手法,如对比、排比、借代等,使得语言更加生动 有力。同时,他也善于用典,引经据典,使得词的内涵更加丰富。此外,他的语 言音韵和谐,平仄相间,读起来抑扬顿挫,给人以美的享受。
鉴赏角度三:意境营造
总结词
辛弃疾在《贺新郎》中通过描绘秋景、回忆往事、抒发感慨等方式,营造出一种深沉、悲凉的意境。
详细描述
辛弃疾在词中描绘了一幅秋天的景色,通过描写落叶、寒蝉、孤雁等意象,营造出一种悲凉的氛围。 同时,他也通过回忆往事和抒发感慨,使得整首词的意境更加深沉。这种意境营造方式使得《贺新郎 》具有很高的艺术价值。
大学语文:文学赏析与应用写作教学课件《约翰克里斯多夫》-罗曼罗兰
人物介绍
但小资产阶级的经济地位,资本主义相 对稳定的发展和欧洲无产阶级革命相对 沉寂的历史条件,又导致他对统治者抱 有一定的幻想、对人民的力量表现出一 定的轻蔑态度,对艺术家的使命超政治 估价,以及晚年对斗争的厌倦心理和对
恶势力的妥协倾向 。
约翰克里斯朵夫 & 贝多芬
曾经很多人说约翰克里斯朵夫是贝多芬的化身,罗曼·罗 兰自己却说约翰克里斯多夫是贝多芬式的英雄,他那曲折的 一生为他所创造音乐增加了现实感。
约翰.克里斯多夫 罗曼.罗兰
作者简介
罗曼·罗兰
1866年生于法国克拉姆西。 思想家,文学家,批判现实主义 作家,音乐评论家,社会活动家。 一生为争取人类自由、民主与光 明进行不屈的斗争,是20世纪上 半叶法国著名的人道主义作家。 他的小说特点被人们归纳为“用 音乐写小说”。也是传记文学的 创始人 。
点评鉴赏
❖ 《约翰·克利斯朵夫》仿佛是一部气势 磅礴的史诗。它是描述心灵历程的史 诗,讲述了一颗坚强刚毅的心是如何 战胜自己 心灵深处的怯懦卑鄙的阴暗 面,由幼稚走向成熟。它又是一部音 乐的史诗,作者用他对音乐精神的深 刻理解,描述了病态堕落的艺术与健 康奋进的音乐之间的斗争,
点评鉴赏
❖ 歌颂了一种充满生命力的音乐理念。 该书通过音乐折射了不同民族精神的 融和与冲击,把二十世纪初叶那一代 人的奋斗与激情,用宏大优美的艺术 手法表现得淋漓尽致,是一个时代精 神的真实写照。
※
人物介绍
约翰·克利斯朵夫是一个为追求真诚的 艺术和健全的文明而顽强奋斗的平民艺 术家的形象,他身上最突出的特点是强 烈的反抗精神和为实现理想而不懈追求 的英雄气概。约翰·克利斯朵夫的经历 和刻苦学习的经验,养成了他坚强的意 志和生活的力量;平民阶层的社会地位 使他接近人民,勇于对抗封建等级和门 阀精神魅力以造福人类。
大学语文吃饭钱钟书
05
钱钟书与大学语文教育
钱钟书作品在大学语文教材中的选编情况
选编数量
钱钟书作品在大学语文教材中的选编数量相对较少,但却 是文学经典的重要组成部分。
选编特点
钱钟书作品以其独特的文学风格和深刻的思想内涵,在选 编中通常被安排在较为重要的位置,如教材的开篇或结尾 部分。
版本差异
不同版本的大学语文教材对于钱钟书作品的选编存在差异, 有些版本可能收录其代表作《围城》,而有些版本则可能 收录其散文集《写在人生边上》。
其他作品
总结词
钱钟书的其他作品包括散文、随笔、翻译及长篇小说等,都展现了他深厚的文学造诣和 独特的艺术风格。
详细描述
除了《围城》、《人兽鬼》和《谈艺录》,钱钟书还创作了多部散文、随笔、翻译及长 篇小说。这些作品涵盖了广泛的题材和风格,从古典文学到现代主义,都展现了他深厚 的文学造诣和独特的艺术风格。他的作品不仅具有文学价值,还为读者提供了对人性、
详细描述
《人兽鬼》收录了多篇短篇小说,这些作品以独特的奇幻元素和讽刺手法,揭示了人性中的贪 婪、自私和愚昧。同时,通过对中西文化的比较和反思,深入探讨了文化和社会现象。
《谈艺录》
总结词
钱钟书的一部文艺评论集,对中国古典诗歌和西方文艺理论进行了深入的比较 和分析。
详细描述
《谈艺录》是钱钟书的一部重要文艺评论集,通过对中国古典诗歌和西方文艺 理论的比较和分析,展现了东西方文化的交融与碰撞。书中深入探讨了诗歌的 本质、艺术创作的规律以及东西方文艺理论的异同。
当前研究热点与展望
随着中国文学的不断发展,钱钟书的研究也在不断深入。当前的研究热点主要包括钱钟书的创作思想 、艺术手法、文化内涵等方面。
未来的研究展望主要包括以下几个方面:首先,进一步深入挖掘钱钟书的创作思想和艺术特色,为中 国现代文学的发展提供更多的启示;其次,加强对钱钟书作品的文化内涵和思想意义的研究,为文化 交流和文明互动作出贡献;最后,推动钱钟书研究的国际化,促进中国文学的国际化发展。
17.大学语文-苏轼及其词作品赏析
2021/3/11
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乌台诗案
❖ 宋神宗在熙宁年间(1068~1077)重用王安石变法,变法失利后,又在元丰年 间(1078~1085)从事改制。就在变法到改制的转折关头,发生了苏轼乌台诗 案。因案件先由监察御史李定告发,后在御史台狱受审。御史台自汉代以来即 别称“乌台”,所以此案称为“乌台诗案”。
2021/3/11
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苏轼及其作品赏析
2021/3/11
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苏轼简介
❖ 苏轼(1037~1101),字子瞻,又字和仲,号“东坡居 士”,南宋时追谥号“文忠”,眉州眉山(即今四川眉州) 人,是父亲苏洵的长子,是北宋著名文学家、书画家、散文 家和诗人。豪放派代表人物。他与他的父亲苏洵(1009~ 1066)、弟弟苏辙(1039~1112) 皆以文学名世,世称 “三苏”;与汉末“三曹父子”(曹操、曹丕、曹植)齐名。 他还是著名的唐宋八大家之一,作品有《东坡七集》《东坡 乐府 》等。在政治上属旧党。
丧子之痛,苏轼便上书朝廷,请求暂时不去汝州,先到常州居住,后被批准。
当他准备南返常州时,神宗驾崩。
2021/3/11
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❖ 起:
哲宗即位,高太后听政,新党势力倒台,司马 光重新被启用为相。苏轼于是年以礼部郎中被召还 朝。在朝半月,升起居舍人,三个月后,升中书舍 人,不就又升翰林学士。
当苏轼看到新兴势力拼命压制王安石集团的人 物及尽废新法后,认为其与所谓“王党”不过一丘 之貉,再次向皇帝提出谏议。
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苏轼与王安石
❖ 王安石:“明月枝头叫,黄狗卧花心” ❖ 苏轼:“明月当空照,黄狗卧花荫”
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苏轼文学艺术成就
❖ 苏轼散文:苏轼的文学观点和欧阳修一脉相承,但更强调文学的独创性、 表现力和艺术价值。他的文学思想强调“有为而作”,崇尚自然,摆脱 束缚,“出新意于法度之中,寄妙理于豪放之外”。他认为作文应达到 “如行云流水,初无定质,但常行于所当行,常止于所不可不止。文理 自然,姿态横生”(《答谢民师书》)的艺术境界。苏轼散文著述宏富, 与韩愈、柳宗元、欧阳修三家并称。文章风格平易流畅,豪放自如。苏 轼与欧阳修并称“欧苏”,是“唐宋八大家”之一。苏轼是继欧阳修之 后主持北宋文坛的领袖人物,在当时的作家中间享有巨大的声誉,一时 与之交游或接受他的指导者甚多,黄庭坚、秦观、晁补之和张耒都曾得
大学语文参考
1、《沁园春·雪》。
这首词作者为毛泽东。
该词通过描绘北方壮丽雪景,评说历史上的一些封建雄主,表现出作者对祖国大好河山的热爱与对今日人民创建新中国的殷切期望与坚强信心。
主要运用了比喻、比拟等修辞手法。
2、《迢迢牵牛星》。
这是一首五言古诗,作者不详。
本词借牛郎织女传说来抒发世间女子别离相思之苦,通篇采用比兴手法。
3、《归园田居(其一)》。
这是一首五言古诗,也是一首田园诗,作者为东晋陶渊明。
本诗主要抒写了诗人崇尚自然的心志,表达了他归隐田园后的喜悦心情,采用比喻、对比修辞手法。
4、《出塞》(其一),这是一首七言绝句,也是一首边塞诗,作者王昌龄,盛唐诗人。
该诗慨叹边塞战争的经久不息及其给人民带来的生离死别的痛苦,希望能有英勇善战的将领来保卫国家的安宁。
诗中借用典故,寓意深重。
5、《春江花月夜》,这是一首七言长篇抒情古诗,作者张若虚,唐代诗人。
诗作描绘了春江花月夜的自然美景,抒写了人间的离情别绪,表现了诗人对宇宙永恒、人生短暂的思索。
此诗在抒情方法上主要采用借景抒情,并运用了暗示的手法。
6、《送元二使安西》,这是首七言绝句。
也是首送别诗。
作者王维,盛唐诗人。
本诗通过送别地点与饯行场面的描写,表现了朋友之间依依惜别之情。
该作兼用借景抒情与借事抒情两种表现方法。
7、《登金陵凤凰台》,这是首七言诗,属怀古诗。
作者李白,盛唐伟大诗人。
该诗抒写诗人登临金陵凤凰台的所见所感,并运用了对比、比喻、象征的修辞手法。
8、《蜀相》,七律诗,属怀古诗,作者杜甫,盛唐伟大诗人。
诗中记述了诗人初居成都,寻访武侯相的情景,抒发了作者对诸葛亮的崇敬之情。
诗作借景抒情与借事抒情相结合,并运用了设问句。
9、《枫桥夜泊》,七绝,周羁旅诗,作者张继,中唐诗人。
该诗通过描写夜泊枫桥见到的江南水乡秋夜特有的景色,抒发了诗人旅途中的惆怅心情。
该诗最大的特点是诗中有画,借景抒情。
10、《游子吟》,五言古诗,也是作者自创的新乐府诗。
作者孟郊,中唐诗人。
大学语文《文学之美》 (三)
文学之美小说之美-《骆驼祥子》——老舍老舍,原名舒庆春,字舍予,另有笔名絜青、鸿来、非我等。
因为老舍生于阴历立春,父母为他取名“庆春”,大概含有庆贺春来、前景美好之意。
上学后,自己更名为舒舍予,含有“舍弃自我”,亦即“忘我”的意思。
北京满族正红旗人。
中国现代小说家、作家,语言大师、人民艺术家,新中国第一位获得“人民艺术家”称号的作家。
代表作有《骆驼祥子》,《四世同堂》,剧本《茶馆》。
老舍的文学思想成分复杂,现代文学史中无产阶级文学和资产阶级文学的斗争里,他的派别色彩不明显,虽然他对左派的革命领导文学的艺术指导方式及其他艺术和思想上的主张颇有微词。
同时老舍也未曾加入苏汶和梁实秋等人的第三派,不认为文学至死都是自由的。
他的文学思想的基调是强调文学的自由表达,同时认为文学对社会的作用是不期然而然的和远期的。
但是由于受到时代的影响,老舍也曾一度向文学的实用性靠近,然而经过一段时间发展,艺术家的他又感到不适,于是又重新呼唤并实践文学的自由表达和艺术性,在此期间其文学思想也出现了反复和震荡。
因此而言老舍没有坚定单纯的文学立场,他的文艺思想是摇摆不定的,但是他倾向于从感情角度看文学,认为“使人欣喜是艺术的目的”,“文学是认识生命的,解释生命的”。
同时老舍认为“文以气为主”强调表达自我为主,不使文学变成传道的教科书。
《骆驼祥子》是老舍先生的代表作之一。
这部小说反映了城市贫民的悲剧通常由两个方面造成:残酷社会下的悲剧与卑微无力的个人主义。
无论是在哪个时代,城市的发展始终伴随着大鱼食小鱼,富有吞贫民的现象,用生物观的角度来说便是“物竞天择,适者生存”。
那些无法面对社会悲剧以及从始至终贯彻个人主义的贫民,到头来都将会成为城市发展下的牺牲品。
祥子,便是最好的例子。
诚然,祥子所处的社会是冷漠悲观的,这也成为祥子最终堕落于黑暗深渊的直接原因。
然而我们无法否认的是,社会本身便存在其不公平性与悲剧性。
因此,从最初祥子便对社会存在错误的认识,作为一名进城打工的农村小伙,他首先没有正确认识到自己的立场,其次他对城市社会抱有过高的幻想。
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☆《诗经》所录诗歌多来自民间。《诗经》中大部分 诗歌都出于此。 ☆《诗经》存三百零五篇,分《风》、《雅》、《颂》 三部分。 ◎《风》有十五国风,是出自各地的民歌,这一部 分文学成就最高,有对爱情、劳动等美好事物的吟唱, 也有怀故土、思征人及反压迫、反欺凌的怨叹与愤怒。 ◎《雅》分《大雅》、《小雅》,多为贵族祭祀之 诗歌,祈丰年、颂祖德。是西畿正音。《小雅》中也 有部分民歌。 ◎《颂》则为宗庙祭祀之诗歌。 《雅》、《颂》中的诗歌,对于我们考察早期历史、 宗教与社会有很大价值。后来,《诗经》被儒家奉为 经典,成为《六经》(包括《诗》、《书》、《礼》、 《乐》、《易》、《春秋》)及《五经》(无《乐》) 之一。 《诗经》作品所涉及的地域,主要是黄河流域, 西起山西和甘肃的一部分,北到河北省西南,东到山 东,南到江汉流域。
班固
(公元 后32~92年),东汉史学 家。字孟坚。扶风安陵(今陕西 咸阳东北)人。9岁能诵读诗赋, 13岁时得到王充的赏识,建武二 十三年前后入洛阳太学,博览群 书,穷究百家。建武三十年,其 父班彪卒。居忧时,在班彪续补 《史记》之作《后传》基础上开 始编写《汉书》,至汉章帝建初 中基本完成。后从大将军窦宪攻 匈奴,窦宪被杀,班固受牵连被 陷入狱,死于狱中。班固擅长作 赋,撰有《两都赋》《汉书· 苏 武转》、《幽通赋》等。
【毛泽东】(1893—1976)字润之,湖南湘潭人。中国共产党的伟大 领袖,中华人民共和国的缔造者,是中国共产党的创始人之一。他将马 克思列宁主义与中国革命实际相结合,领导中国人民取得了新民主主义 革命的伟大胜利。在长期的革命生涯中,他集政治家、军事家、哲学家 和诗人于一身,撰写了大量的政论著作、军事著作和哲学著作,并创作 了许多脍炙人口的诗章词作。代表词作《沁园春· 雪》、《沁园春· 长 沙》、《水调歌头· 游泳》等。 /question/56623407.html
汪曾祺(1920年3月5日—1997年5月16日),江苏高邮人,当代作家、 散文家、戏剧家,京派作家的代表人物。早年毕业于西南联大,历任中 学教师、北京市文联干部、《北京文艺》编辑、北京京剧院编辑。在短 篇小说创作上颇有成就。著有小说集《邂逅集》,小说《受戒》、《大 淖记事》,散文集《蒲桥集》,大部分作品,收录在《汪曾祺全集》中。 被誉为“抒情的人道主义者,中国最后一个纯粹的文人,中国最后一个 士大夫。”
后来因为丈夫
李清照
去世再加亡国伤 痛,诗词变为凄 凉悲痛,抒发怀 乡悼亡情感也寄 托强烈亡国之思。 有《易安居士文 集》等传世。 代表作有《声 声慢》、《一剪 梅》、《如梦令》 等。其文学创作 具鲜明独特的艺 术风格,居婉约 派之首,对后世 影响较大,称为 “易安体”。
关汉卿,元代杂剧作家,号已斋,一作一斋。大都 (今北京市)人。 生平和创作 关汉卿大约生于金末或元太宗时(1230 年前后)。元钟嗣成《录鬼簿》说他曾任太医院尹。 根据各本《录鬼簿》的记载以及其他有关资料, 关汉卿著有杂剧67部。现仅存18部:《诈妮子调风
从苏轼的履历来看,他做官是不成功的;他的 主要功勋在文学创作上。他是有名的唐宋古文八大 家之一,同时还是宋代四大书法家(苏、黄、米、 蔡)之一。就现存苏轼的作品看来,他诗词歌赋, 样样精通,在人才济济的两宋王朝,他无论诗,词, 还是散文,都是大家。
(1084-1155), 济南章丘人,号易 安居士。宋代女词 人,婉约派代表。 生于书香门第,在 家庭熏陶下小小年 纪便文采出众。对 诗词散文书画音乐 无不通晓,以词的 成就最高。词清新 委婉,感情真挚, 且以北宋南宋生活 变化呈现不同特点。 前期反映闺中生活 感情自然风光别思 离愁,清丽明快。
苏轼(1037~1101年),字子瞻,又字和仲,号“东坡居 士”,眉州眉山(即今四川眉州)人,是宋代著名的文学 家、书画家。他与他的父亲苏洵、弟弟苏辙皆以文学名家, 世称“三苏”;与汉末“三曹父子”(曹操、曹丕、曹植) 齐名。元丰二年(1079年),苏轼到任湖州还不到
三个月,就因为作诗讽刺新法,“文字毁谤君相” 的罪名,被捕下狱,史称“乌台诗案”。
【胡适】(1891—1962)字适之,安徽绩溪人。现代作家、学者。早年留 学美国,回国后任北大教授,五四初期反对文言文,提倡白话文,是新文 化运动的著名人物,影响很大。曾在古代文学史、哲学史方面做过一些开 创性工作。主要作品有《胡适文存》。
【郭沫若】(1892—1978)原名郭开贞,沫若是笔名,四川乐山人。 现代作家、诗人、戏剧家、历史学家和古文字学家。曾留学日本,后弃 医从文,回国后组织“创造社”,开展革命文艺运动。大革命失败后流 亡日本,致力于中国古代史研究。新中国成立后历任文联主席、中科院 院长、全国人大常委会副委员长。其著作极为丰富,主要诗集有《女 神》、《星空》,主要剧作有《屈原》、《虎符》等。另有小说、散文、 评论、学术专著等。诗歌《天上的街市》、历史剧《屈原》(节选)以 及《〈鲁迅诗稿〉序》被选入教材。
【鲁迅】(1881—1936)原名周树人,字豫才,浙江绍兴人。伟大的文学 家、思想家和革命家,新文学运动的伟大旗手。他曾留学日本,后弃医从 文,意在改变国民精神。他曾在北大、北女师大任教。后来完成了由民主 主义者向无产阶级革命战士的伟大转变。鲁迅一生著、译近1000万字,其 中杂文集17本、小说集3部、散文和散文诗集各1部。先后选入教材的有: 小说《社戏》、《故乡》、《孔乙己》、《药》、《祝福》、《阿Q正 传》;散文《从百草园到三味书屋》、《藤野先生》;杂文《记念刘和珍 君》、《为了忘却的记念》、《“友邦惊诧”论》、《论雷峰塔的倒掉》、 《呐喊自序》、《拿来主义》、《文学和出汗》、《中国人失掉自信力了 吗》、《灯下漫笔》(节选)等。
司马相如(前179─前117),字长卿, 蜀郡成都(今四川成都)人。西汉文学 家,年少时好读书舞剑,任景帝武骑常 侍。因景帝不喜好辞赋,司马相如遂辞 官至梁,为梁王门客,作《子虚赋》。 后归蜀,经临邛携卓文君私奔,并因此 成为富人。汉武帝读了他的《子虚赋》 深为赞赏,拜其为郎,后提为中郎将。 后因事免官,称疾闲居至死。名作除 《子虚赋》外,还有《上林赋》《大人 赋》《长门赋》等。
扬雄
扬雄(公元前53~公元18),字子云 ,西汉蜀郡成都(今四川成都郫县友爱 镇)人,汉族。 西汉学者、辞赋家、 语言学家。字子云。少时好学,博览多 识,酷好辞赋。口吃,不善言谈,而好 深思。家贫,不慕富贵。40岁后游京 师。大司马王音推荐为待诏。后经杨庄 引荐,被成帝召入宫廷,任给事黄门郎 。其官职低微,历成、哀、平“三世不 徙官”。王莽称帝后,扬雄校书于天禄 阁。后受他人牵累,即将被捕,于是坠 阁自杀,未死。后召为大夫。
1940年开始发表小说、诗和散文。1948年出版第一个作品集《邂逅 集》,1963年出版第二个作品集《羊舍的夜晚》,1978年发表小说 《骑兵列传不可收。现已出版《汪曾祺短篇小说选》、《晚饭花集》、《汪曾祺 自选集》以及多卷本《汪曾祺文集》等十几个作品集。他的小说被视 为诗化小说,其中《大淖记事》获全国短篇小说奖。他还写散文、评 论和剧本。
汉赋四大家 司马相如、扬雄、班固、 张衡四人被后世誉为汉
赋四大家。另有一说: “汉赋四大家”是司马 相如,枚乘,贾谊,淮 南小山。还有一说: ‘西汉时,蜀中出现了 名冠天下的“汉赋四大 家”:司马相如、严君平、 王褒、扬雄,“以文辞 显于世,文章冠天 下”’。 汉赋四大家的创作,标 志着大赋的内容、风格 的成熟。
韩愈(768~824)唐代文学家、哲学家。字 退之。河南河阳(今孟县)人,郡望昌黎,世 称韩昌黎。因官吏部侍郎,又称韩吏部。谥号 “文”,又称韩文公。
思想
思想渊源于儒家,但亦有离经叛道之言。他 以儒家正统自居,反对佛教的清净寂灭、神权迷信 ,但又相信天命鬼神;他盛赞孟子辟排杨朱、墨子 ,认为杨、墨偏废正道,却又主张孔墨相用;他提 倡宗孔氏,贵王道,贱霸道;而又推崇管仲、商鞅 的事功。他抨击二王集团的改革,但在反对藩镇割 据、宦官专权等主要问题上,与二王的主张并无二 致。这些复杂矛盾的现象,在其作品中都有反映。
在现存关汉卿的杂剧小说诗歌文学作品中,曲白俱全 者15部;《调风月》、《拜月亭》、《西蜀梦》 3部 曲文完整,科白残阙。另有《唐明皇哭香□》、《风 流孔目春衫记》、《孟良盗骨》 3部,仅存残曲。关汉 卿的散曲,散见于《阳春白雪》、《太平乐府》、 《雍熙乐府》诸书,现存套数12,小令35。内容多为 离愁别恨的抒写;也有一些小说诗歌文学作品是自然 景物的描绘等。
张衡 张衡(78-139),字平子,东汉时 期伟大的天文学家、文学家、政治 家和画家,南阳西鄂(今河南省南 阳县石桥镇)人。1802号小行星以 他为名。张衡在诗赋两方面均取得 了显著成就。尤其是赋,在文学史 上起着承前启后的作用,为辞赋的 发展开出一个新境界。有大赋《东 京赋》和《西京赋》,总称《二京 赋》;小赋《归田赋》《思玄赋》 。他最大的成就在于将汉赋从长篇 大论的堆砌文字,转变为抒发心灵 的短小篇章。明人张溥编有《张河 间集》。
月》、《邓夫人苦痛哭存孝》、《包待制三勘蝴蝶 梦》、《关大王单刀会》、《赵盼儿风月救风尘》、 《闺怨佳人拜月亭》、《杜蕊娘智赏金线池》、《关 张双赴西蜀梦》、《望江亭中秋切□旦》、《温太真 玉镜台》、《钱大尹智勘非衣梦》、《感天动地窦娥 冤》、《尉迟恭单鞭夺槊》、《钱大尹智宠谢天香》、 《山神庙裴度还带》、《状元堂陈母教子》、《刘夫 人庆赏五侯宴》、《包待制智斩鲁斋郎》。