八年级下册第22课《五柳先生传》课件

2、“好读书，不求甚解”这句话好像有 些矛盾？喜欢读书，为什么又说读得不认真呢？ 不过分注重细枝末节的东西。注重的是对 文章意旨的领悟。
3.本文是陶渊明托名“五柳先生”写的 一篇自传，你看一下，作者是从哪些方 面写自己的？又是怎样写的？
1.“好读书”而“不求甚解” 2.第二大爱好—— 饮酒
3.第三大志趣——著文章
吝（ lìn）情
箪（dān）瓢屡（lǚ）空 俦（chóu）
黔（qián）娄（lóu）之妻 衔（xián） 无怀氏之民欤（yú）
再读课文 疏通文意
翻译课文方法点拨
第一步：抓住语句中的重点文言词语（即课本注释的重要词语或者 语法点）进行直接翻译（照抄直译）。这样就有了句子的骨。
第二步：字字对译。①留。即保留人名、地名、官名或与现代汉语 意思相同的词语。②换。即用意思相同的现代汉语词替换古汉 语词。③单音节双音节化。这样就添上了句子的枝干。 第三步：调整语序，使之符合现代汉语表达习惯。这样就协调了枝 干的造型搭配。
④亦不详其姓字（古义：根据人名中的 字义，另取的别名；今义：指文字。）
⑤每有会意（古义：指对书中的内容有 所领会；今义：指领会到别人没有明白 的意思。）
⑥亲旧知其如此（古义：旧交，旧友； 今义：过去的。）
2、一词多义
因以为号（把） 以 以此自终（凭借） 或置酒而招之（代词，他） 之 无怀氏之民欤（助词，的）
胸襟开阔，意存高远 淡泊宁静 恬淡自足
９ “不求甚解” “不”
“不蔽风日”
“家贫不能常得” “曾不吝情去留”
开朗乐观
耿直率真
本文在写作上的最大特点是多用否定句.
总结“不”（否定句）的作用：
作者言“不”，正突出了自 己与世俗的格格不入，突出了他 对高洁志趣和人格的坚持，不仅 让读者对他的与众不同击节叹赏， 也使文章笔墨精粹而笔调诙谐， 读来生动活泼，引人入胜
竟不 往、到 意：书中的意旨。
箪瓢屡空
孔子赞颜回： “贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，居陋 巷，人不堪其忧，回也不改其乐，贤哉， 回也！”
赞曰：黔娄之妻有言：“不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。”其言，兹若
人之俦乎？衔觞赋诗，以乐其志。无怀氏之民欤？葛天氏之民欤？
酒杯 战国时齐国的隐士。 传记结尾的评论性文字。 忧愁的样子。 此人，指五柳先生。 心情急切的样子。
初读课文 读准字音
（一）通过初读，筛选出自己读不准或不会读的字，借助工
具书查明后再读。 （二）再读课文，读清句读（dò u） 值得注意的是以下几句： １、先生/不知何许人也，亦不详其姓字。 ２、宅边有五柳树，因以／为号焉。
（“以”“为”是两个词）
注音比赛
宅（ zhái）边 好（ hào）读书 辄（ zhã） 颇（ pō） 汲汲（jí） 晏（yàn）如
文中指读书只求领会要旨，不在一字一句的解释上过分下功 喜欢、特殊的爱好。 详细地知道 亲戚朋友。亲：亲戚。旧：旧交、旧 夫。现在指： 1、学习不认真，不求深入理解；2、了解情 有时 友。 对书中的意旨有独到的体会。会：体会、领会。 况不深入。 过完自己的一生
什么地方。许：处所
安然自若的样子 希望、愿望 就 舍不得 冷清的样子
曾不吝情去留（ 离开 ） 去 日始出时去人近（ 距离 ）
亲旧知其如此（ 他，代词 ） 其 其言兹若人之俦乎（ 加强语气 ） 蜀之鄙有二僧，其一贫（ 其中 ）
颇示己志（ 志趣 ） 志 以乐其志（ 志向 ） 寻向所志（ 标志 ）
先生不知何许人也（地方、处所）
许
杂然相许（赞同） 高可二黍许（左右、上下）
医之好治不病以为功（把……作为）
以 撰长书以为贽，辞甚畅达 （把……作为） 为 愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之 （认为）
箪
箪瓢屡空
妇姑荷箪食，童稚携壶浆 晏如也（安然自若的样子）
晏
吏禄三百石，岁晏有余粮（晚） 晏殊《浣溪沙•一曲新词酒一杯》
翻译句子：
1.造饮辄尽，期在必醉。 他一来就要喝得尽兴，希望一定喝醉。 2.短褐穿结，箪瓢屡空。 粗布短衣打了许多补丁，饭篮子和瓢里 经常是空的。
第四步：看看意思是否完整、准确，语言是否通顺、规范，如有不 妥，再斟酌修改。或者补出省略的成分，一定要加上小括号。 这样就植成了一棵完美的翻译树。
先生不知何许人也，亦不详其姓字，宅边有五柳树， 因以为号焉。闲静少 言，不慕荣利。好读书，不求甚解； 每有会意，便欣然忘食 。性嗜酒， 家贫不 能常得 。 亲旧知其如此，或置酒而招之；造饮辄尽，期在必醉。既醉而退， 曾 不吝情去留。环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空， 宴如也。常著文章自 娱，颇示己志。忘怀得失，以此自终。
知识归纳 复习巩固
读准以下字音：
宅（ zhái）边
好（ hào）读书 辄（ zhã）
因以为号焉（ yān）
性嗜（ shì）酒 短褐（ hâ） 晏（yàn）如 衔（xián）
吝（ lìn）情
箪（dān）瓢屡（lǚ）空
颇（ pō）
汲汲（jí）
黔（qián）娄（lóu）之妻
俦（chóu）
觞（ shānɡ）
陶渊明做过几任小官，因对统治阶级 不满，“不为五斗米折腰事权贵”，愤而 辞去官职，归隐田园，过着俭朴的生活。
他隐居农村后，亲身从事耕种，和农民交
朋友。
传（zhuàn）：自传，传记文的一种，
是叙述作者自己生平经历的文章。一般来 说，自传要介绍自己的字的姓名、籍贯、 年龄、性格爱好及思想发展等等。 文体特点：史传体例的"传",开头要介 绍传主的姓名表字,接下来介绍传主的生平、 性格、爱好、志趣等。在传的结尾部分要 有评论性的文字，一般由“赞”引起。
3.忘怀得失，以此自终。 他从不把得失放在心上，这样过完自己一生。
4.衔觞赋诗，以乐其志。 一边喝酒，一边吟诗，为自己抱定的志 向而感到无比快乐。
①亦不详其姓字：形作动，知道 ②亲旧知其如此：形作名，亲戚朋友 ③以乐其志：形意动用法，对……感到 快乐 4、特殊句式 ①判断句：先生不知何许人也（“也” 表判断） ②倒装句：不戚戚于贫贱（“于贫贱”， 介宾短语后置）
1.“从文章内容来看，五柳先生就是陶渊明 本人，那为什么还要说“先生不知何许人也， 亦不详其姓字”？ 陶渊明生活在东晋末年。社会黑暗，政治 腐败，名门望族世袭高位，而有志之士却不能 做官。 晋末反动的门阀制度已发展到了极端 ，可以说是“上品无寒门，下品无士族。”那 陶渊明说“先生不知何许人也，亦不详其姓字 。”其目的是把自己排除在了名门望族行列之 外，这与当时的社会风气背道而驰，以此来反 抗当时不合理的社会制度。
言 闲静少言（说，说话）
黔娄之妻有言（言语，话） 如 晏如也（像……的样子） 亲旧知其如此（像）
先生不知何许人也（地方、处所）
许
杂然相许（赞同） 高可二黍许（左右、上下）
医之好治不病以为功（把……作为）
以为 撰长书以为贽，辞甚畅达 （把……作为）
愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之 （认为）
3、词类活用
三读课文 研读赏析
你觉得五柳先生是一个怎样的形象？
性格： 闲静少言，不慕荣利
五 柳 先 生
住：环堵萧然，不蔽风日
生活
穿：短褐穿结 吃：箪瓢屡空
读书： 好读书，不求甚解
安 晏 贫 如 乐 也 道
志趣
性嗜酒，期在必醉 饮酒： 写文章： 常著文章以自娱
淡率 泊真 名自 利然
黔娄之妻有言： “不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。”
归园田居(其三)
种豆南山下，草盛豆苗稀。 晨兴理荒秽，带月荷锄归。 道狭草木长，夕露沾我衣。 衣沾不足惜，但使愿无违。
陶渊明的田园诗反映的
是归隐后恬淡的心境与情趣。 陶渊明始终没有忘怀现
实，也没有消沉颓废，如
《咏荆轲》就表现了这种执 著于自己追求的不懈精神。
五 柳 先 生 传
陶 渊 明
政治动荡，社会黑暗，风气污浊。 讲究门第，等级森严，追名逐利，醉心 于富贵，官场充满了虚伪和欺诈。崇尚 风雅、崇尚玄谈，而且讲究繁文缛（rù） 节。
辈，同类
关于“黔娄”
• 黔娄，战国时齐人。鲁恭公曾遣使者致礼，赐粟三千
钟，想聘他任宰相，他坚辞不受。齐王又派人送去黄 金百斤，聘他为卿，他也不接受。死时衣不蔽体。其 妻亦有贤德。 • 陶渊明在《咏贫士》中曾写道：“安贫守贱者，自古 有黔娄。”
1、古今异义
①先生不知何许人也（古义：处所；今义： 允许，许可。） ②造饮辄尽（古义：往、到；今义：制 造。） ③赞曰（古义：传记结尾的评论性文字； 今义：称赞、赞美。）
无怀氏之民欤（yú）
解释多义词： 或置酒而招之（ 他，代词 ） 之 黔娄之妻有言（ 的，助词 ）
闲静少言（ 说，说话，动词 ） 言 黔娄之妻有言（ 言语，话，名词 ）
不求甚解（ 详细，形容词 ） 甚 急湍甚箭（ 比，动词 ）
每有会意（ 意旨，意图 ） 意 目似瞑，意暇甚（ 神情 ）
家贫不能常得（ 得到，获得 ） 得 忘怀得失（ 益处 ）
五柳先生是一个独立 于世俗之外的安贫乐道、 淡泊名利、率真自然、不 随流俗的隐士的形象。
四读课文 疑难探究
品评鉴赏：
讨论：本文在写作上最大的特 点是多用否定句，请从文中找出这
些否定句，想一想，多用否定句有
什么作用？
“不”字为一篇眼目
“不知何许人也,亦不详其姓字” “不慕荣利” “不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵”