地理人教版七年级上册第四章第一节人口和人种导学案
人教版七年级地理上册《第四章第一节人口与人种(第2课时)》教学设计
人教版七年级地理上册《第四章第一节人口与人种（第2课时）》教学设计一. 教材分析人教版七年级地理上册《第四章第一节人口与人种（第2课时）》的主要内容包括世界人口的分布、人口增长、人口问题以及世界主要人种的特点。
本节内容是对人口与人种知识的深入探讨，旨在让学生了解世界人口的分布特点，掌握人口增长对环境、资源的影响以及世界主要人种的特点。
二. 学情分析学生在之前的学习中已经了解了人口与人种的基本概念，对于人口增长和人口问题也有一定的认识。
但部分学生对于世界人口的分布和主要人种的特点可能还不够熟悉。
因此，在教学过程中，需要关注学生的认知水平，引导学生通过地图、图片等资料，深入掌握世界人口的分布特点，以及人口增长对环境、资源的影响。
三. 教学目标1.掌握世界人口的分布特点，了解人口增长对环境、资源的影响。
2.掌握世界主要人种的特点，增强对人类多样性的认识。
3.培养学生的地图阅读能力，提高地理素养。
四. 教学重难点1.世界人口的分布特点2.人口增长对环境、资源的影响3.世界主要人种的特点五. 教学方法1.地图教学法：通过地图引导学生观察、分析世界人口的分布特点。
2.案例分析法：通过具体案例让学生了解人口增长对环境、资源的影响。
3.讨论法：引导学生分组讨论，增强对世界主要人种特点的认识。
六. 教学准备1.教材、教案、课件等教学资料。
2.世界人口分布图、世界主要人种特点资料。
3.投影仪、音响等教学设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示世界人口分布图，引导学生观察并思考：世界人口分布有哪些特点？2.呈现（10分钟）呈现人口增长对环境、资源影响的案例，引导学生分析：人口增长会对环境、资源产生哪些影响？3.操练（10分钟）学生分组讨论，总结世界主要人种的特点。
教师巡回指导，对学生的总结进行点评、补充。
4.巩固（10分钟）学生自主阅读教材，巩固所学内容。
教师提问，检查学生的掌握情况。
5.拓展（10分钟）引导学生思考：我国如何应对人口增长带来的问题？学生发表观点，教师点评。
《第四章 第一节 人口与人种》学历案-初中地理人教版七年级上册
《人口与人种》学历案（第一课时）一、学习主题本节课的学习主题为“人口与人种”。
通过本节课的学习，学生将了解世界人口的基本状况、人口分布的特点、人口增长的趋势以及不同人种的特征与分布，从而加深对人类社会与自然环境相互关系的理解。
二、学习目标1. 知识与理解：掌握世界人口的数量、分布及增长趋势，了解不同人种的名称、特征及分布地区。
2. 过程与方法：通过阅读地图、图表等地理资料，培养学生分析、归纳和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：树立人口意识，认识到人口问题对自然环境和社会发展的重要性，形成尊重不同人种的观念。
三、评价任务1. 基础知识评价：通过课堂提问和随堂小测验，评价学生对世界人口数量、分布及增长趋势的掌握情况。
2. 应用能力评价：布置相关地理图表分析作业，评价学生分析、归纳和解决问题的能力。
3. 情感态度评价：通过课堂观察和小组讨论，评价学生在学习过程中表现出的情感态度和价值观。
四、学习过程1. 导入新课：通过展示世界人口分布图，引导学生回顾已学知识，激发学生对本节课内容的兴趣。
2. 新课讲解：（1）世界人口的数量与分布：通过图表展示世界人口数量变化趋势，讲解世界人口的分布特点。
（2）不同人种的名称与特征：介绍世界主要人种的名称、特征及分布地区。
（3）人口增长的影响：分析人口增长对自然环境和社会发展的影响。
3. 课堂活动：组织学生分组讨论，分析某一地区的人口分布特点及其影响因素，培养学生合作学习和解决问题的能力。
4. 总结归纳：教师总结本节课的重点内容，强调人口问题的重要性和人类社会与自然环境的相互关系。
五、检测与作业1. 课堂检测：进行随堂小测验，检验学生对世界人口数量、分布及增长趋势的掌握情况。
2. 课后作业：布置相关地理图表分析作业，要求学生分析某一国家或地区的人口分布特点及其影响因素，并撰写分析报告。
六、学后反思1. 教师反思：教师对本节课的教学过程进行反思，总结成功之处和需要改进的地方，为今后的教学提供借鉴。
人教七年级地理上册第四章第一节《人口与人种》学案设计
人教七年级地理上册第四章第一节《人口与人种》学案设计【学习目的】1．可以运用资料归结世界人口增长的总体特点。
2．可以经过比拟，了解世界人口增长的地域差异，对各地域人口增长的快慢构成初步印象。
3．可以运用世界人口散布图，归结世界人口散布的特点，了解影响世界人口散布的要素。
4．能正确看法人口效果及其对环境、社会、经济开展的影响和人口政策。
5．能说出生界三大人种的体质特点，并在地图上指出三大人种的主要散布区。
【自主预习】阅读教材内容，完成以下填空。
一、世界的人口增长1. __________亿！这是2021年10月31日全球人口总数。
2.世界人口的增长速度，通常用__________来表示。
__________越高，人口增长速度__________。
3.从地域散布看__________、__________等地域，人口增长率较低；__________、__________和__________地域，人口增长率较高。
二、世界人口的散布1.人口疏密水平用__________表示，该目的是指__________内寓居的人口数。
2.从教材73页〝世界人口散布图〞〔图4.4〕可以看出，亚洲的__________和__________、__________以及__________的沿海战争原地域，人口稀疏。
__________的沙漠地域、气候过于湿润的__________，终年严寒的__________或__________的高原、山区，人口稀疏。
三、人口效果1.一个地域坚持合理的__________和__________，可以促进经济和社会的开展。
所以，一个地域人口数量__________或__________，人口增长__________或__________，都会成为人口效果。
2. 有的国度和地域人口增长过慢，甚至中止增长或不时增加，也会带来一些__________影响。
比如，__________充足，__________缺乏，__________的担负减轻。
人教版地理七上第四章第一节《人口与人种》教学设计
人教版地理七上第四章第一节《人口与人种》教学设计一. 教材分析《人教版地理七上第四章第一节》这一节主要介绍了世界人口的分布、人口增长、人口问题以及世界主要人种的特点。
通过本节课的学习，学生可以了解世界人口的地理分布特点，掌握人口增长对环境和社会的影响，以及了解世界主要人种的特征。
二. 学情分析学生在进入七年级之前，对人教版小学地理课程中关于人口和人种的知识有一定的了解，但他们对这些知识的掌握程度参差不齐。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们主动探究，提高他们的地理素养。
三. 教学目标1.知识与技能：(1)描述世界人口的地理分布特点；(2)分析人口增长对环境和社会的影响；(3)介绍世界主要人种的特点。
2.过程与方法：(1)利用地图和图表，展示世界人口的分布；(2)通过案例分析，探讨人口增长对社会发展的影响；(3)观察人种特征，提高学生的观察力和表达能力。
3.情感态度价值观：(1)培养学生关爱环境、关注社会发展的意识；(2)培养学生尊重不同人种、弘扬民族团结的观念。
四. 教学重难点1.重点：世界人口的地理分布特点，人口增长对环境和社会的影响，世界主要人种的特点。
2.难点：人口增长对环境和社会的影响，世界主要人种的特点。
五. 教学方法1.情境教学法：通过地图、图表、案例等素材，创设情境，引导学生主动探究；2.小组合作学习：鼓励学生分组讨论，培养学生的团队协作能力；3.讨论法：学生针对某一问题进行讨论，提高学生的表达能力；4.案例分析法：通过分析真实案例，使学生更好地理解人口增长对环境和社会的影响。
六. 教学准备1.准备相关地图、图表、案例等教学素材；2.设计好课堂提问和讨论问题；3.准备好课件和教学设备。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）利用课件展示世界人口分布图，引导学生关注世界人口的地理分布特点，激发学生的学习兴趣。
2. 呈现（10分钟）通过展示地图、图表等素材，呈现世界人口的地理分布特点，让学生了解人口增长对环境和社会的影响。
人教版七年级地理上册第四章《第一节 人口与人种》教案设计(可打印修改)
《第一节人口与人种》教案课题第四章居民与聚落第一节人口与人种知识与技能1.运用资料说出人口增长特点。
运用地图、资料，说出世界人口增长的特点，学会计算人口密度。
2.运用地图说出人口分布的特点。
过程与方法1.学会利用世界人口统计数字，绘制人口增长统计图表。
2.通过读图讨论，培养学生发散性思维、分析推理能力和解决问题的能力。
教学目标情感态度与价值观 1.使学生认识世界人口问题的严重性，树立正确的人口观。
教学重点世界人口增长和分布的特点。
教学难点人口自然增长率、人口密度的概念。
教学方法读图分析、推理、比较为主的教学方法。
教学手段与教具多媒体课件课时数2课时教学过程设计设计意图第一课时［导入新课］同学们，通过前面的学习，我们认识了地理环境的各个要素，如地形、气候等。
那么，地球上最活跃的最重要的成员是谁呢？对，这个成员确实就是我们人类自己。
从本节课开始，我们来学习探讨这方面的基本知识，看看我们人类自己在地理环境中扮演着什么样的角色。
在上个世纪下半叶地球村的居民急剧增长，以致人们惊呼“人口爆炸了”。
人口问题已成为举世瞩目的全球性问题。
了解世界人口的数量、增长、分布和人种等知识，树立正确的人口观，是每位中学生必情景导入激发学生思考需的地理知识。
现在我们先学习第一节，人口与人种。
［讲授新课］提问你知道现在地球上有多少人吗？地球上的人口总数是怎样变化的呢？活动 1.让学生根据他们平时的了解展开讨论。
2.根据学生讨论的情况，教师给予评价。
并说明人口数据是一个动态的数据，也就是说是一个变化的数据。
所以要说清楚是哪一年的，通常以最近一次人口普查公布的数据为准。
如2011年，世界人口为7 0亿。
3.投影展示课本图“世界人口增长曲线”教师先给学生说明在人口增长曲线图中，曲线的倾斜程度越大，说明人口增长越快，然后引导学生分时段，边观察曲线的倾斜程度，边分析人口增长速度的快慢简单小结：所以在18世纪以前，人口增长得十分缓慢；18世纪以后，特别是20世纪以来，世界人口增长的速度才大大加快。
人教版七年级地理上册第四章第1节4.1 《人口和人种》导学案
人教版初中地理七年级上册第四章第一节《人口与人种》导学案学习目标(1)理解世界人口增长、分布的特点及世界三大人种的特点和分布。
(2)理解世界人口问题对社会、环境和经济的影响。
能力目标：(1)运用地图、资料，说出世界人口分布状况，以及世界人种的分布(2)学会根据有关人口统计数据绘制人口增长柱状折线图。
(3)培养学生分析问题和进行地理思维的能力。
一、世界人口的增长阅读课本图4.1世界人口增长曲线，回答下列问题：1、从图中可以看出，18世纪以前世界人口增长速度__________，2、18世纪以后，特别是__________以来，世界的人口增长速度。
预计未来世界人口的增长趋势是_____________。
3、思考：为什么人口增长越来越快呢？四个国家中，的人口自然增长率最大，人口增长最快。
二、世界人口的分布1、假设你是一位部落的首领，带领你的部落寻找合适的居住地区：(1)你的部落共有10万人，你希望选择一个人口密度在100人左右的地方，因此你必须选择一个占地约为 km2的地方。
(2)在选择的时候你是如何考虑下面的地理因素的：从纬度位置看，你会首选在 (高纬度地区、中纬度地区、低纬度地区)，理由是？从地形上看，你会首选在 (高原、平原、山地)，理由是？从海陆位置上看，你会首选在 (沿海、内陆)，理由是？三、人口问题<方论点：人口少好。
你的依据有哪些？四、不同的人种1、从世界人种分布图中可以看出：同一人种在世界上既有，又有。
由于人口迁移，人种的分布越来越复杂。
2、你知道什么是种族歧视吗？你认为不同人种有高低贵贱之分吗？谈谈你的想法。
综合演练（）1、人口自然增长率取决于：A.出生率B.出生率减去死亡率C.死亡率D.死亡率减去出生率（）2、发达国家人口增长慢的原因是：A.人口死亡率低B.医疗水平落后C.人口出生率低D.经济发展水平低（）3、人口自然增长率最高的大洲是：A.亚洲B.非洲C.拉丁美洲D.大洋洲（）4、人口分布的疏密程度，可以用下地下列哪种要素来表示：A.人口的自然增长率 B.人口密度 C.人口数量 D.人口增长数量世界人口分布是不均匀的，但又有一定的规律性，读图完成5～6题。
人教版地理七年级上册《4.1人口与人种》教学设计
人教版地理七年级上册《4.1人口与人种》教学设计一. 教材分析人教版地理七年级上册《4.1人口与人种》是学生在学习了地理基础知识后，进一步深入探讨人口和人种知识的一节课程。
本节课通过讲解人口与人种的概念、分布以及与人地关系等方面的内容，使学生了解世界人口与人种的分布特点，认识世界主要人种及其特征，从而提高学生对人口与人地关系的认识，培养学生关注人口与人地关系的意识。
二. 学情分析学生在进入七年级之前，对人教版地理基础知识已有了一定的了解，但对人口与人种的知识还相对陌生。
因此，在教学过程中，教师需要从基础入手，引导学生逐步深入学习。
此外，学生对于实际案例和图片较为敏感，教师可利用多媒体手段，激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识与技能：了解人口与人种的概念，掌握世界主要人种的分布及其特征，认识世界人口与人种的分布特点。
2.过程与方法：通过观察、分析、讨论等方法，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度价值观：培养学生关注人口与人地关系的意识，树立正确的人口观和资源观。
四. 教学重难点1.重点：世界主要人种的分布及其特征，世界人口与人种的分布特点。
2.难点：人口与人地关系，人种形成的原理。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际环境中感受和理解人口与人种知识。
2.案例分析法：以具体案例为依据，引导学生分析人口与人种问题。
3.小组讨论法：分组讨论，培养学生的团队合作精神，提高口头表达能力。
4.多媒体教学法：利用多媒体手段，直观展示世界人口与人种的分布情况。
六. 教学准备1.课件：制作涵盖人口与人种知识的课件，包括图片、视频等资料。
2.案例：收集与人口与人种相关的实际案例，用于课堂分析。
3.小组讨论题目：提前准备好分组讨论的话题，引导学生深入思考。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示地球人口分布图，引导学生关注世界人口分布特点。
提问：请大家观察这幅图，你能发现哪些关于人口分布的规律？2.呈现（10分钟）介绍人口与人种的概念，讲解世界主要人种的分布及其特征。
初中地理人教版七年级上册 第四章第一节 人口与人种(教案)
第四章第一节人口与人种教学目标1.运用地图和资料,说出世界人口增长的特点。
2.运用地图和资料，分析世界人口分布状况及影响人口分布的主要因素教学重点运用资料，分析世界人口增长的特点教学难点世界人口分布的特点及影响人口分布的主要因素教学方法多媒体辅助教学教学过程【新课导入】视频导入，“世界第70亿宝宝诞生”新闻报道视频导入，提问学生多世界人口的感受，导入新课人口和人种。
【讲授新课】一，世界人口的增长1.结合视频，展示世界第50亿人口，第60亿人口，第70亿人口出生的画面图片，感受世界人口之庞大2.展示世界人口增长曲线图，认识世界人口增长的特点，分析得出结论世界人口总体不断增长，增长速度先慢后快再慢的特点。
3．提问：近几十年世界人口增长速度越来越快的原因？学生讨论（从医疗水平提高，新生儿死亡率减少，生活水平提高，人类寿命的延长等方面分析。
3.衡量人口增长快慢的指标，引出人口自然增长率及其计算公式：人口出生率—人口死亡率=自然增长率（自然增长率<0,>0,=0分别说明什么）4，活学活用，ppt展示；自然增长率应用练习5．展示世界人口自然增长率分布图，找出世界人口自然增长率最高和最低的大洲和地区，（过度）通过分析不同大洲和地区人口自然增长率的不同得出世界人口分布不均匀。
二．世界人口的分布播放世界人口自1830年以来人口增长的视频，引出人口分布不均匀以及人口密度的概念和计算。
1.活动“开动你的左右脑”(1)找出世界人口分布的稠密区（平原，沿海地区）(2)找出世界人口分布的稀疏区（寒冷的高纬度地区，地势高峻的高原山区，气候湿热的玉林地区，极端干旱的沙漠地区），并结合地图分析该地区人口稀疏的原因（从自然条件和经济社会条件方面分析）。
(3)学生合作探究，并展示讨论成果2.板书：绘制世界七大洲简图结合四个不同气候极端恶劣的地区分析世界人口分析稀疏的原因(学生回答，教师总结)3.播放世界人口分布稀疏地区（北极，青藏高原，热带沙漠）自然地理还击ing视频，叫声学生理解。
2024年七年级地理上册4.1人口与人种教案(新版)新人教版
- 案例分析法（具体国家和地区案例研究）
- 地图操作和GIS软件应用
- 视频和图片展示
- 实践活动（如模拟人口迁移决策）
教学过程设计
1. 导入新课（5分钟）
目标：引起学生对人口与人种主题的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“你们知道世界人口是如何分布的吗？人口与人种对我们生活有什么影响？”
- 人口问题：人口爆炸、人口老龄化、人口迁移。
3. 主要人种及其特征；
- 三大人种划分及其主要特征；
- 世界主要人种的分布及其文化差异。
4. 我国人口现状及政策；
- 我国人口总数、人口分布特点；
- 我国的人口政策及其演变。
核心素养目标
1. 培养学生的地理空间观念，使其能够理解和分析世界人口分布的特点及与环境的关系。
板书设计
- 人口密度、人口分布不均的原因
- 世界四大人口稠密地带和四大人口稀疏地带
2. 人口增长与人口问题
- 人口增长的历史与现状
- 人口问题：人口爆炸、人口老龄化、人口迁移
3. 主要人种及其特征
- 三大人种划分及其主要特征
- 世界主要人种的分布及其文化差异
4. 我国人口现状及政策
- 我国人口总数、人口分布特点
2. 请列举三种主要人种，并简述各自的主要特征及分布区域。
答案：三大主要人种包括白色人种、黑色人种和黄色人种。
- 白色人种：主要分布在欧洲、北美洲、大洋洲等地，特征为皮肤较浅、头发较直或卷曲、眼睛颜色多样。
- 黑色人种：主要分布在非洲、美洲（部分）等地，特征为皮肤较深、头发卷曲、嘴唇较厚等。
- 黄色人种：主要分布在亚洲东部、东南部，特征为皮肤呈黄色或黄白色、头发直或斜、眼睛呈杏仁形等。
2023七年级地理上册第四章居民与聚落第一节人口和人种教案(新版)新人教版
第一节人口和人种●教学目标一、知识目标（1）理解人口增长、分布的特点。
（2）理解世界人口问题及其对社会、环境和经济的影响。
（3）了解世界三大人种的特点和分布规律。
二、能力目标（1）培养学生读图能力及对资料的分析、归纳能力和计算能力。
（2）使学生初步了解城市在社会经济生活中的重要作用；理解农村人口向城市迁移的原因以及人口过多所产生的问题。
（3）根据有关人口统计数据，学会绘制人口增长柱状折线图。
（4）通过读图，提高学生利用图像说明地理事物的能力。
三、德育渗透（1）通过了解世界人口问题，让学生初形步树立科学的人口观和人地观。
（2）使学生树立人口，资源，环境要协调发展的观点；初步认识城市人口增加带来的城市环境问题，增强环保意识。
（3）通过对世界三人种特点的了解，让学生树立正确的种族平等思想。
●课时安排2课时。
●教学准备一、教师准备：世界人口分布图、世界人种的分布图、三大人种的面具。
二、学生准备：世界地形图、世界气候分布图。
第一课时（一）引入新课（播放交通拥挤录像）人们把地球亲切地称为“地球村”，而把自己称为“地球村的村民”。
在20世纪下半叶地球村的居民急剧增长，以致于录像中喊出了“别挤了”。
人口问题以成为举世瞩目的全球性问题。
我们的人口现状如何？造成这种现象的主要原因是什么？如何解决？我们将做一些探讨。
[投影]“世界人口增长曲线”图[板书] 一、世界人口的增长（二）教师质疑：曲线的形态是怎样反映出人口的增长变化的？什么时期人口增长发生了很大变化？学生看图，说出结论：从“世界人口增长曲线”图中可以直观的看出，曲线平缓，人口增长缓慢，曲线较陡，说明人口增长较快。
所以在18世纪以前，人口增长得十分缓慢；18世纪以后，特别是20世纪以来，世界人口增长的速度才大大加快。
（三）指导活动“世界人口增长示意图”，完成活动1，即计算世界人口从1830年的10亿到1990年的60亿，人口每增10亿所需的时间，让学生将答案填人右表中，然看看这些数值的变化规律。
人教版地理七年级上册第四章第一节《人口与人种第1课时》教学设计
人教版地理七年级上册第四章第一节《人口与人种第1课时》教学设计一. 教材分析人教版地理七年级上册第四章第一节《人口与人种第1课时》主要介绍世界人口的分布、人口增长、人口问题以及世界主要人种的特点。
本节内容是学生对地理学科的深入学习，有助于学生了解世界人口与人种的分布情况，认识到人口问题的重要性，培养学生对地理学科的兴趣。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理知识，对世界的基本地理情况有所了解。
但是，对于人口与人种的分布、人口增长以及人口问题的认识还有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要以生动形象的方式引导学生理解教材内容，激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.理解世界人口的分布特点，掌握人口增长的原因和影响。
2.了解世界主要人种的特点，认识到人种的多样性。
3.培养学生对地理学科的兴趣，提高学生分析问题和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.人口分布的特点及原因2.人口增长的影响3.世界主要人种的特点五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生主动探究问题，提高学生解决问题的能力。
2.使用多媒体教学，展示生动形象的地图、图片，增强学生的空间观念。
3.运用案例分析法，让学生了解人口问题的现实意义。
4.采用小组合作学习，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.准备相关地图、图片、案例等教学资源。
2.设计好问题，引导学生进行探究学习。
3.准备好多媒体教学设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示世界人口分布图，引导学生关注世界人口分布的特点。
提问：“你能说出世界上人口分布的一些特点吗？”2.呈现（10分钟）介绍世界人口的分布特点，如：人口密集区、人口稀疏区等。
分析人口分布的原因，如：气候、地形、资源等。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，每组分析一个地区的人口分布特点及原因。
各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
4.巩固（10分钟）提问：“世界人口增长对环境和社会有哪些影响？”让学生结合所学知识进行思考。
人教版七年级地理上册《第四章第一节人口与人种(第1课时)》教学设计
人教版七年级地理上册《第四章第一节人口与人种（第1课时）》教学设计一. 教材分析本节课为人教版七年级地理上册第四章第一节“人口与人种”。
本节内容主要包括人口增长、人口问题、世界主要人种的特点等。
通过本节的学习，使学生了解世界人口的分布、增长及其产生的问题，同时认识世界主要人种的特点，培养学生的人文素养。
二. 学情分析七年级的学生已具备一定的生活经验和地理基础知识，但对于人口增长及其问题的理解仍有一定难度。
学生在学习过程中应通过观察、思考、讨论等方式，掌握世界人口的分布、增长及其产生的问题，以及世界主要人种的特点。
三. 教学目标1.知识与技能：了解世界人口的分布、增长及其产生的问题，认识世界主要人种的特点。
2.过程与方法：通过观察、思考、讨论等方式，培养学生分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度价值观：培养学生关心人口问题，提高学生的人文素养。
四. 教学重难点1.重点：世界人口的分布、增长及其产生的问题，世界主要人种的特点。
2.难点：人口增长产生的问题，人种的特点。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、地图等素材，创设情境，激发学生的学习兴趣。
2.案例分析法：选取典型的人口问题案例，引导学生分析、讨论，提高学生的分析问题、解决问题的能力。
3.讨论法：分组讨论，培养学生的合作意识，提高学生的口头表达能力。
六. 教学准备1.教材：人教版七年级地理上册。
2.图片：世界人口分布图、世界人口增长曲线图等。
3.地图：世界主要人种分布图。
4.案例：人口问题案例。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、地图等素材，引导学生关注世界人口问题，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）呈现世界人口分布图、世界人口增长曲线图等，引导学生观察并总结世界人口的分布、增长特点。
3.操练（10分钟）分析人口增长产生的问题，如资源紧张、环境污染等，引导学生思考如何解决这些问题。
4.巩固（10分钟）介绍世界主要人种的特点，如黄色人种、白色人种、黑色人种等，引导学生了解人种的差异。
七年级地理上册 第四章 第一节 人口与人种导学案 新人教版
④地势高峻的__________
3.完成书本P73活动
3.你认为能不能用人口迁移的办法将世界各地的人口平均分布？
小结
提纲
思维
导图
这节课我们主要学习了世界人口的增长及分布，主要要记住人口分布及其原因
反
馈
练
习
1.世界各大洲的人口自然增长率最高的是（）
A.非洲B.亚洲C.欧洲D.拉丁美洲
反
馈
练
习
1.亚洲西部和印度北部主要人种是（）
A.白色人种B.混血人种
C.黑色人种D.黄色人种
2.大量乡村人口迁往城市带来的问题是（）
①住房紧张，交通拥挤②水土流失③垃圾、噪声污染、环境污染
④就业、入学、医疗紧张⑤供水、供电负担重⑥扬沙天气较多
A.①②③B.②③④C.②③④⑥D.①③④⑤
3.连线题：
（1）人种、分布位置和国家：
C. 74人／平方千米D. 7.4人／平方千米
4.从纬度位置看，世界人口稠密区主要分布在（）
A.低纬度地区B.中纬度地区
C.中低纬度地区D.高纬度地区
5.据下图分析，目前农村人口向城市大规模迁移的现象，主要发生在（）
发展中国家城市化水平低
农村人口大量潜入城市
城市人口迁往郊外居住
发达国家城市化水平高
A.发达国家B.发展中国家
（2）对策：采取措施_________，如给多子女家庭发放补贴等。
二、世界的主要人种
1.三大人种：_____种人、_____种人、_____种人。
2.地位：世界上所有人种都是_______的，没有_________之分。反对____歧视。
学生自己完成
七年级地理上册 第四章 第一节 人口与人种导学案(无答
A、美洲 B、大洋洲 C、欧洲 D、非洲
5、下列关于人种的叙述，正确的是（ ）
A、印度多为黑色人种 B、美洲的印第安人属于黄色人种
C、非洲各地都是黑色人种 D、亚洲各地都属黄色人种
6、下列国家与其主要民族和人种组合，错误的是（ ）
A、中国 汉族 黄种人 B、德国 日耳曼族 白种人
C、日本 大和族 黄种人 D、俄罗斯 哈沙克族 白种人
7、除亚洲外，黄种人还分布在（ ）
A、北美洲北部 B、南美洲南部 C、澳大利亚 D、非洲
8、世界上人种的划分主要根据是（ ）
A、语言文字 B、宗教信仰
C、身体外部特征 D、社会制度
9、近年来，许多国家大量的农村人口向城市迁移，其主要原因之一是（ ）
四、展示引导学习
小组或小组代表在全班展示
小组间质疑或补充
教师点拨
五、评价提升学习。（课堂检测，更正，学生记忆；小结课堂；评选本节课优秀小组和个人）
1、湖北省总人口是6028万人，面积约18万平方千米，人口密度约为（ ）
A、0.0029平方千米 B、290人/平方千米
C、335人 D、335人/平方千米
二、自主学习，感受新知(自读教材，独立完成下面问题)
1、2011年10月31日，世界人口达到亿。估计到2050年世界人口将达到亿。
2、前世界人口增长十分缓慢，以后，世界人口增长的速度大大加快，特别是以后，世界人口迅速增长。
3、人口自然增长率主要由和决定的，人口自然增长率越高，人口的增长速度越快。
4、从世界人口分布图可以看出，的东部和南部、洲以及 北美洲东部的沿海和平原地区，人口稠密。极端干旱的地区、气候过于湿热的 地区，终年严寒的地区或地势高峻的人口稀疏。
初一地理人教版七年级上册第四章第一节人口与人种学案
初一地理人教版七年级上册第四章第一节人口与人种教案第四章居民与聚落第一节人口与人种第1课时【学习目标】1.能够运用资料概括世界人口增添的整体特色。
2.能够经过比较，认识世界人口增添的地域差异，对各地域人口增添的快慢形成初步印象。
3.能够运用世界人口散布图，概括世界人口散布特色，初步认识影响世界人口散布的要素。
【重难点】1.世界人口增添特色以及人口增添的地域差异。
2.知道世界人口散布的四大浓密区和稀少区，并学会剖析原由。
【学习过程】一、自主学习1.世界人口的增添（1）人口总数：2011 年 10 月 31 日，全世界人口总数为_____亿。
（2）人口增添：在 18 世纪从前，人口增添十分 ___________ ；工业革命此后，世界人口增添的速度才大大 _________ ，特别是 ____此后，世界人口快速增添。
此刻，全世界人口基数宏大，每年新增添人口数高达 _____万，相当于一个德国的人口。
（3）人口自然增添率：世界人口的增添速度，往常以 ____________表示， ________________越高，人口增添速度越快。
其计算公式为_____________________________________ 。
2010 年世界人口自然增添率为__________ 。
（4）人口自然增添率的地域差异：从人口的地域散布看，欧洲、______ 等地域，人口自然增添率较低，个别国家甚至出现了负增添；_____洲、非洲和 ______洲地域，人口自然增添率较高。
2. 世界人口的散布（1）散布特色：世界人口的散布是不均衡的，有的地方人口__________，有的地方人口_______，人口疏密程度能够用_______来表示。
（2）人口密度是指 _____________________________________________ 。
（3）世界人口散布：亚洲东部和 _______ 部、 ____ 洲以及北美洲东部的 _____和 ____地域，人口浓密。
2019年新人教版七年级地理上册第四章 第一节人口与人种 导学案
第四章第一节人口与人种导学案一、世界人口的增长1. 世界人口的增长（1）世界人口增长的特点：总趋势是__ 。
读“世界人口增长曲线图”分析问题。
从该曲线图的变化你知道了哪些信息？（教师可以提示学生曲线图中，曲线的倾斜程度越大，说明人口增长的越快，然后引导学生分时段，边观察曲线的倾斜程度，边分析人口增长速度的特点。
）归纳总结：从“世界人口增长曲线”图，我们可以看出：__世纪以前，人口增长速度________；20世纪以来，人口增长速度________。
（在18世纪以前，世界人口增长得十分缓慢；18世纪以后，特别是20世纪以后，世界人口增长的速度大大加快. ）尝试解答：完成71页活动1、2思考：为什么在18世纪以前，世界人口增长得十分缓慢，而从20世纪中期开始，世界人口增长的速度大大加快？归纳总结：1830年以来，由于现代医疗卫生技术的进步，人们生活水平的改善和提高，婴儿死亡率降低，人的寿命延长，世界人口增加的速度就越来越快。
导语：那么一个国家或地区人口增长的快慢又用什么来衡量呢？（2）人口出生率、人口死亡率、人口自然增长率世界人口的增长速度，通常用来表示。
人口自然增长率= - = ×100%- ×100%当人口自然增长率＞0时，表示人口增加，数值越大，表示增加越多，也就是人口增长快当人口自然增长率＝0时，表示人口既不增长，也不减少，也就是人口停止增长；当人口自然增长率＜0时，表示人口减少，数值越大，表示减少越多，也就是人口减少快。
练习题：某地区一年中每1000人当中，出生并成活20个婴儿，死亡5人，则这个地区一年中的人口自然增长率为（）A. 15‰ B. 25‰ C. 20‰ D. 5‰（3）不同地区的人口增长读图4.2，分析问题,：从地区分布看，、等地区，人口自然增长率较低；、和地区，人口自然增长率较高，尤其是最高。
练习题：世界各大洲的人口自然增长率最高的是（）A. 非洲B. 亚洲C. 欧洲D. 拉丁美洲思考：北美洲人口自然增长率较低，为什么人口增长比欧洲快的多？（人口移民）二、世界人口的分布1、概念：人口密度：一般指平均______________内居住的人口数，它表示人口的________程度计算公式：练习题：中国的面积约为960万平方千米，2005年11月1日人口达到130628万人，中国的人口密度约为（）A. 13.6人／平方千米 B. 136人／平方千米C. 74人／平方千米D. 7.4人／平方千米2、世界人口分布完成73页活动1、2读图“世界人口分布图”，找出世界人口分布稠密地区和稀疏地区？那么影响世界人口分布的主要原因是什么呢？师生总结归纳总体是不均匀的世界人口密集区：(1)亚洲东部和南部——自然条件好，农业发展早。
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分 管 行 政 ： ____________ 复 备 人 ：
4.1 人口和人种 （2）
问题设计、知识要点（含分工） 前面我们学习了人口的分布，那么一个国家是不是人越多越好呢？这节课我们 就来学习人口问题及人种分布。
点拨
自 主 学 习
一．人口问题 学 生 1. 人口增长过快带来的问题及对策 自 己 （1）问题：_________、居住条件差、_________饥饿贫困等。 完成 （2） 对策： 做到有计划地生育， 使人口增长与_______、 _______的发展相适应， 与_______、_______相协调。 2. 人口增长过慢带来的问题与对策 （1）问题：_________、劳动力短缺、_________等问题。 （2）对策：采取措施_________，如给多子女家庭发放补贴等。 二．人种 1. 三大人种：_____种人、_____种人、_____种人。 2. 地位： 世界上所有人种都是_______的， 没有_________之分。 反对种族歧视。 1. 完成 P70 活动 1，补充人口增长过快还有什么问题。 2. 完成 P72 活动 1 3. 根据书本 P72 图 4.11 《世界人种的分布》填空 ⑴白种人主要分布在 洲、 洲和大洋洲。 ⑵黑种人主要分布在 洲、 洲和美国。 ⑶黄种人主要分布在 洲东部。另外在 洲和 洲也有分布。 ⑷在非洲北部、亚洲西部和印度北部主要分布着 人种 过快：__________________ 1.人口问题
城市人口迁往郊外居住 发达国家城市化水平高
城市
B.发展中国家 D. 内陆国家
2
主 备 人 ： __________ 审 核 ： __________ ________________ 课题 学习 目标 重点 难点 步骤 导入 1. 理解人口问题对环境及社会、经济的影响 2. 知道世界三大人种及分布地区 3. 树立种族平等的观念，反对种族歧视 人口问题及三大人种分布
团 队 合 作
_____纬度近海 的_______地区
①极端干旱的______地区 （2）四大稀疏区 ②过于潮湿的______地区 自然环境恶劣不 ③终年严寒的______地区 十余人类的生存 ④地势高峻的__________ 3. 你认为能不能用人口迁移的办法将世界各地的人口平均分布？ 这节课我们主要学习了世界人口的增长及分布，主要要记住人口分布及其原因
小结 提纲 思维 导图
反 馈 练 习
1. 世界各大洲的人口自然增长率最高的是（ ） A. 非洲 B. 亚洲 C. 欧洲 D. 拉丁美洲 2. 某地区一年中每 1000 人当中，出生并成活 20 个婴儿，死亡 5 人，则这个地区一年中 的人口自然增长率为（ ） A. 15‰ B. 25‰ C. 20‰ D. 5‰ 3. 中国的面积约为 960 万平方千米，2005 年 11 月 1 日人口达到 130628 万人，中国的 人口密度约为（ ） A. 13.6 人／平方千米 B. 136 人／平方千米
①法国 ②赞比亚 ③日本
B. 人口停止增长或负增长
a. 劳动力不足 b. 资源短缺 c. 人口老龄化 d. 交通拥挤 e. 环境恶化 f. 国防兵力不足 g．饥饿、贫困
教学 反思
4
1
C. 74 人／平方千米
D. 7.4 人／平方千米
4. 从纬度位置看，世界人口稠密区主要分布在（ ） A. 低纬度地区 B. 中纬度地区 C. 中低纬度地区 D. 高纬度地区 5.据下图分析，目前农村人口向城市大规模迁移的现象，主要发生在（ ）
发展中国家城市化水平低 农村人口大量潜入城市
农村
A. 发达国家 C. 沿海国家 教学 反思
人口和人种 （1）
问题设计、知识要点（含分工） 谁知道世界上哪个国家人口最多？这节课我们就来学习世界人口的问题。
点拨
自 主 学 习
一．世界人口的增长 学 生 1. 世界人口增长的特点： ____世纪以前， 人口增长速度________； 20 世纪以来， 自 己 人口增长速度________。 完成 2. 世界人口总数：2006 年 3 月，世界人口已达______亿。 3. 人口自然增长率：_________—__________。 二．世界人口的分布 人口密度： 一般指平均______________内居住的人口数， 它表示人口的________ 程度 1. 完成 65 页活动 1、2 2. 读图 4.5 完成： ①_______优越，_______发展 （1）四大稠密区 较早的亚洲______和______ ②_____发展较早，_____发达 的_______和_______东部
3
①住房紧张，交通拥挤 ④就业、入学、医疗紧张 A.①②③ B. ②③④ 3. 连线 （1） A. 白种人 B. 黄种人 C. 黑种人 (2) A.人口增长过快
②水土流失 ③垃圾、噪声污染、环境污染 ⑤供水、供电负担重 ⑥扬沙天气较多 C. ②③④⑥ D. ①③④⑤
a.亚洲东部 b. 非洲南部 c. 欧洲
主 备 人 ： __________ 审 核 ： __________ ________________ 课题 学习 目标 重点 难点 步骤 导入 4.1 1. 看图 4.1.3 了解世界人口增长的趋势 2. 说一说影响人口增长的两个要素 3. 看图分析世界人口的分布特征 人口的分布
分 管 行 政 ： ____________ 复 备 人 ：
团 队 合 作
小结 提纲 思维 导图
过慢：__________________ _____种人：主要分布在_______________ _____种人：主要分布在_______________ _____种人：主要分布在_______________
2. 三大人种
反 馈 练 习
1. 亚洲西部和印度北部主要人种是（ ） A. 白色人种 B. 混血人种 C. 黑色人种