5的乘法口诀(2020 优质课)

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5的乘法口诀课教案

5的乘法口诀优质课教案一、教学目标1. 让学生通过学习，掌握5的乘法口诀。

2. 培养学生运用口诀计算乘法的能力。

3. 培养学生合作学习、积极思考的良好习惯。

二、教学内容1. 5的乘法口诀。

2. 运用口诀计算乘法。

三、教学重点与难点1. 重点：5的乘法口诀的记忆与运用。

2. 难点：运用口诀计算乘法。

四、教学方法1. 采用直观演示法，让学生直观地感受5的乘法口诀。

2. 采用游戏教学法，激发学生的学习兴趣。

3. 采用合作学习法，培养学生的团队精神。

五、教学过程1. 导入新课：通过复习4的乘法口诀，引出5的乘法口诀。

2. 探究新知：a. 教师出示5的乘法口诀表，引导学生观察、记忆。

b. 学生尝试运用口诀计算乘法，教师给予指导。

c. 学生进行口算练习，教师及时反馈。

3. 巩固练习：a. 学生独立完成5的乘法口诀练习题。

b. 学生相互测试，检查掌握情况。

4. 课堂小结：教师引导学生总结本节课所学内容。

5. 布置作业：学生回家后，家长辅导孩子运用口诀计算乘法。

注意：教师在教学过程中，要关注学生的个体差异，给予不同程度的学生个别指导。

注重培养学生的口算能力和团队协作能力。

六、教学评价1. 通过课堂表现、练习题和家庭作业，评估学生对5的乘法口诀的掌握程度。

2. 关注学生在团队协作中的表现，培养其沟通能力和团队精神。

七、教学拓展1. 引导学生运用5的乘法口诀解决实际问题，如购物、分配等。

2. 组织学生进行乘法口诀竞赛，提高学生的学习兴趣。

八、教学资源1. 5的乘法口诀表。

2. 练习题。

3. 乘法口诀卡片。

4. 教学课件。

九、教学时间1课时（40分钟）十、教学反馈1. 课后收集学生的练习题和家庭作业，了解学生的学习情况。

2. 与家长沟通，了解学生在家的学习状况和口诀应用情况。

3. 根据反馈情况，调整教学策略，为下一步的教学做好准备。

重点和难点解析一、教学目标补充和说明：教学目标应具体明确，如掌握5的乘法口诀、培养计算能力、激发学习兴趣等。

5的乘法口诀课教案

5的乘法口诀优质课教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：让学生掌握5的乘法口诀，能够熟练运用口诀计算5的乘法运算。

1.2 过程与方法：通过游戏、歌曲、小组讨论等方式，引导学生主动探索5的乘法口诀，培养学生的逻辑思维能力和团队合作能力。

1.3 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的自主学习能力，让学生感受到数学的乐趣和实际应用价值。

第二章：教学内容2.1 教学重点：掌握5的乘法口诀。

2.2 教学难点：能够灵活运用5的乘法口诀进行计算。

第三章：教学方法3.1 游戏教学法：通过趣味游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习5的乘法口诀。

3.2 歌曲教学法：运用儿歌《5的乘法口诀歌》，让学生在唱歌的过程中记忆口诀。

3.3 小组讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的团队合作能力和解决问题的能力。

第四章：教学步骤4.1 导入：通过数学故事、问题情境等方式，引导学生思考并引入5的乘法口诀的学习。

4.2 讲解：运用PPT、实物演示等辅助教学工具，讲解5的乘法口诀的规律和计算方法。

4.3 练习：设计不同难度的练习题，让学生运用口诀进行计算，巩固所学知识。

4.4 游戏互动：组织学生参与5的乘法口诀游戏，增加学生的学习兴趣，提高学生的口诀运用能力。

第五章：教学评价5.1 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，评价学生的学习态度和能力。

5.2 练习题评价：对学生在练习题中的表现进行评价，了解学生对5的乘法口诀的掌握程度。

5.3 小组讨论评价：评价学生在小组讨论中的表现，包括团队合作、问题解决能力等。

第六章：教学准备6.1 教具准备：准备PPT、实物演示教具、练习题、游戏道具等。

6.2 教学资源：收集相关的数学故事、问题情境等资源。

布置教室，确保教学环境的舒适和安静。

第七章：教学延伸7.1 课后作业：布置相关的练习题，让学生巩固5的乘法口诀。

7.2 拓展活动：组织学生进行5的乘法口诀的比赛，提高学生的学习兴趣。

人教版二年级上数学第四单元第2课时《5的乘法口诀》优质课教案

人教版二年级上数学第四单元第2课时《5的乘法口诀》优质课教案一、教学目标•知识与能力：1.掌握5的乘法口诀；2.能够熟练运用5的乘法口诀计算；3.能够在实际生活中灵活运用5的乘法口诀。

•过程与方法：1.通过互动教学，培养学生的合作意识；2.通过实例演练，提高学生对5的乘法口诀的理解。

•情感态度价值观：1.培养学生对数学的兴趣；2.让学生了解数学在日常生活中的重要性。

二、教学重点与难点•重点：掌握5的乘法口诀，能够准确运用。

•难点：理解5的乘法口诀的规律性。

三、教学准备•教材：人教版二年级上册数学教材；•教具：小黑板、粉笔、数学练习册等；•课前准备：准备好教学课件，规划好教学流程。

四、教学过程1. 导入（5分钟）通过口算练习，让学生回忆5的乘法口诀中的基本概念。

2. 引入新知识（10分钟）•通过黑板演示，向学生介绍5的乘法口诀的基本规律；•让学生通过口算练习，加深对5的乘法口诀的理解。

3. 拓展练习（20分钟）•布置相关练习题，让学生合作完成；•鼓励学生灵活运用5的乘法口诀，解决实际问题。

4. 总结归纳（5分钟）让学生回答一些问题，总结今天所学的内容。

五、课堂作业完成练习册上与5的乘法口诀相关的练习题。

六、板书设计•标题：5的乘法口诀•具体内容：5x1=5，5x2=10，5x3=15，5x4=20，5x5=25，5x6=30，5x7=35，5x8=40，5x9=45七、教学反思本节课通过具体实例和互动教学，让学生更好地掌握了5的乘法口诀的规律性。

在教学过程中，要注重激发学生的学习兴趣，培养其自主学习和合作学习的能力。

以上就是本节课《5的乘法口诀》的优质课教案，希望能够对您的教学工作有所帮助。

《5的乘法口诀》优质说课稿(精选3篇)

《5的乘法口诀》优质说课稿（精选3篇）《5的乘法口诀》优质说课稿（精选3篇）作为一名教职工，往往需要进行说课稿编写工作，说课稿是进行说课准备的文稿，有着至关重要的作用。

优秀的说课稿都具备一些什么特点呢？以下是小编精心整理的《5的乘法口诀》优质说课稿，仅供参考，欢迎大家阅读。

一、说教材首先，我说说对教材的理解，本课是在学生认识了乘法，学习了1到4的乘法口诀的基础上学习的，为以后运用乘法解决问题做好准备，因此，这部分内容起着承前启后的重要作用。

本课教材首先用小棒摆小雨伞，通过问题情景，让学生列表得出几个5相加的得数，联系自己在生活中的感性经验，让学生感受解决问题的方法，提高解决问题的能力。

二、说教学目标、教学重难点我对教材的认识，以及学生的年龄特点，我确定的教学目标有3个：知识与技能目标：让使学生经历编5的乘法口诀的过程，进一步理解乘法的意义，掌握5的乘法口诀，提高应用乘法解决实际问题的能力。

过程与方法目标：使学生在编口诀和用口诀的.过程中，初步培养发现简单规律的能力，积累积极的学习情感，增强学习数学的自信心。

情感与态度目标：让学生通过数学活动进一步体会数学在现实生活中的应用，增强学习数学的积极情感，并获得成功的体验，提高学好数学的信心。

教学重点是：经历编口诀的过程，理解每句口诀的含义；难点是：学生自己尝试探究并得出5的乘法口诀。

三、说教法学法接着，我说说本课采用的教学方法。

围绕本课的教学目标和教学重难点，我采用了设置问题情境、激发学习兴趣与组织学生动手实践相结合的方法。

在教学中，我采用观察、讨论、动手操作活动的学习方法，问题带入课堂，激发学生学习兴趣。

四、说教学过程最后，我说说本课的教学过程。

本课教学我想采用以下四个环节：（一）、创设情境，激发兴趣，（二）、自主合作，探究口诀，（三）、实践运用，巩固深化，（四）、总结提炼，课后延伸。

下面，我具体说说每个环节的安排及我的设计意图。

第一环节：创设情境激发兴趣创设情境，激发学生参与探究口诀活动的兴趣，我设计了摆小雨伞的情境，以生动有趣的对话故事贯穿整节课，以便引起学生主动参与、主动思考、主动提出问题、自主探究的愿望，并使学生保持较高的学习兴趣。

5的乘法口诀优质课教案

5的乘法口诀优质课教案一、课程背景和教学目标1.1 课程背景初中数学教育中，乘法是一个非常基础和重要的知识点。

其中，5的乘法口诀是要求掌握的重点之一。

因此，为帮助学生更好理解和掌握5的乘法口诀，本次课程将利用一些简单的例子和游戏来加深学生的学习体验，帮助他们轻松地掌握5的乘法口诀。

1.2 教学目标通过本次课程的学习，学生将能够达到以下目标：•掌握5的乘法口诀；•形成对于基础数学知识点的兴趣；•培养学生认真、细致的学习态度。

二、课堂教学设计2.1 教学过程•第一步：引入让学生观察黑板上列出的5的乘法表。

并通过提问引导学生思考，为后续的乘法口诀内容打下基础。

•第二步：学习让学生跟随教师的节奏，一起学习5的乘法口诀。

具体内容如下：1.当数字末尾为5，其乘积的个位数必为5。

例子：5 x 5 = 25，因此，将数字5与数字0~9相乘，末位总是5。

2.除了末位以外，其他位上的数为上一个数字加上5。

例子：5 x 6 = 30，因为6比5多了1，所以30的前面一位是3+1=4。

讲解完5的乘法口诀主要内容后，让学生自己尝试一些例子，以掌握乘法口诀。

•第三步：游戏将学生分成若干小组，每个小组选出一名代表上台。

让代表挑战一个游戏：手背上写一个数字，其他人分组猜到这个数字之后，代表就要马上说出由这个数字做乘数的5的乘法口诀答案。

如果回答错误，或者没有达到指定时间内没有答案，将换一个新的代表继续比赛。

经过数轮比赛之后，选择最终取得胜利的小组，作为本次游戏获胜者。

•第四步：总结通过过程性总结，让学生回顾本节课的学习内容，并总结出5的乘法口诀的主要内容。

并引导学生思考，如何将乘法口诀运用到日常生活中。

2.2 教学要点•引导学生用已有的知识点引入乘法口诀的重要性；•鼓励学生自主思考，并结合游戏等互动方式，使学生更快乐地学习掌握；•给予过程性辅导，并在游戏结束后进行总结。

三、教学反馈3.1 教学过程中的反馈教师需要不断监测学生的学习情况，并给予反馈，使学生稳步进步。

5的乘法口诀教学设计(优质课)

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优质课5的乘法口诀1

5×5=25
五五二十五
我能行
一五（得五）二五（一十）
三五（十五）
五五（二十五）
四五（二十）
你一定会
一句口诀说两个算式三五十五
3×5=15 5×3=15
四五二十
4×5=20 5×4=20
二五一十
2×5=10 5×2=10
五五二十五
5×5=25
引入
用加法算： 4+4+4+4+4= 2０(个) 用乘法算：４×５=2０(个)
30
复习
先读下面的算式，再说一说每个算式的含义。
2 ×3
2个3相加
或
4 ×3
4个3相加
或
5×2
5个2相加
或
2 ×2
2个2相加
3个2相加
3个4相加
2个5相加
0
5
0
5
0
5
10
0
5
10
15
0
5
10
15
20
0
5
10
15
20
25
同学们用小棒摆小伞
摆一把小伞用5 根小棒
一个五
二个五三个五四个五五个五
把口诀补充完整
三五（十五一五（得五））
二五（一十）
五五（二十五）四五（二十）
（
5 ）×（
4 ）= （ 20 ）
（
4 ）×（ 5 ）= （ 20 ）
口诀：四五二十
（ 5 ）×（ 2 ）= （ 10 ）
（ 2 ）×（ 5 ）= （ 10 ）
口诀:
二五一十
（ 3 ）×（ 5 ）= （ 15 ）

5的乘法口诀优质课 PPT课件

六.教学过程
一、创设情境引入课题
小猴子分桃子
从前有座山，山上住着猴妈妈和她的两个双胞胎孩子。有一天，猴妈妈到山那边摘了6个红红的桃子，她一进门，就给了猴哥1个，把剩下的5个全给了猴弟弟。猴哥一看，可不高兴了：“妈妈！妈妈！你偏心！你不公平！”猴妈妈笑了笑，从猴弟弟那儿又分给他一个，可猴哥还是不满意，说：“妈妈！妈妈！你还是偏心！”猴妈妈看了看，说：“好好好！从弟弟那再分给你一个。”猴哥看着自己眼前的3个桃子，高兴地笑了，说：“妈妈!现在这样分才公平！”
每份分得同样多，叫平均分。
通过孩子们的观察和操作，由每份分的同样多，引出平均分的概念。这样的分糖果小活动贴合孩子们的生活实际，充分调动孩子们的积极性，亲身体会平均分的含义。
谁是聪明的小法官？
哪些分法是平均分？在括号里画“√”。
（）
（）
（）
（）
三、动手操作，探讨“平均分”方法
。
交流分法，提升认识“平均分”
人教版小学数学二年级表内乘法（一）
5的乘法口诀
愚公学校卢虹利
说教材说学情说教学目标说重点难点
说教法学法说教学过程说板书设计
一、教材分析
《5的乘法口诀》是人教版二年级第四单元乘法口诀部分的内容。本课是在学生认识了乘法，学习了1到 4的乘法口诀的基础上学习的，为以后运用乘法解决问题做好准备，因此，这部分内容起着承前启后的重要作用。本课教材通过问题情境，让学生联系生活经验，感受解决问题的方法，提高解决问题的能力。
二、学情分析
在学习本课之前，学生已熟练背诵1到4的乘法口诀；会初步进行小组合作。同时，二年级学生年龄小，学生有意注意力占主要地位，以形象思维为主。整体上看，二年级学生比较活跃，大多数学生上课基本能跟上教师讲课的思路，教师上课组织课堂纪律并不难，而且学生的学习积极性也很容易调动。

《5的乘法口诀》优质一等奖说课稿

《5的乘法口诀》优质一等奖说课稿《《5的乘法口诀》优质一等奖说课稿》这是优秀的说课稿文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、《5的乘法口诀》优质一等奖说课稿一、设计理念小学数学作为义务教育一门重要的基础性学科，除了应传授给学生一些初步的数学知识以外，还担负着发展学生的思维能力，培养创新意识、实践能力和提高学习数学的兴趣。

所以在课堂教学中，我重视学生获取知识的过程，让教学过程建立在学生自主活动的基础上，发挥学生的主体作用。

特别在编制5的乘法口诀过程中，让学生的个体探索与同桌合作有机结合，调动全体学生学习积极性。

促进学生的创造精神、合作能力及合作意识等多方面素质的协调发展。

从一定意义上讲，学生利用数学过程来学习方法和训练技能，较之掌握知识本身更具有重要的意义。

通过学生自己的活动来提示获取数学知识的思维过程，进而达到发展学生能力的目的。

二、说教材：本课时的内容是人教版九年义务教育六年制小学数学第三册第四单元乘法口诀部分的5的乘法口诀。

这部分内容是在学生掌握乘法意义的基础上进行教学的，是学习编写口诀的开端，其地位尤为重要；较老教材中在2、3、4口决的基础上来编制口诀，显然这样安排增加了难度。

但通过让学生从生活实际出发，数一数一只手有几个手指，两只、三只、四只、五只各是多少手指，再联系乘法的意义，从加法算式到乘法算式，最后编写乘法口诀；编写乘法口诀的教学，属于学习法则的课型，学生运用学习法则的思维模式，归纳编写乘法口诀的方法。

因此，本节课的教学目标定为：知识与技能目标：（1）让学生经历编写5的乘法口诀的过程，进一步理解乘法的意义。

（2）、掌握乘法5的乘法口诀，提高运用乘法解决实际问题目的能力。

（3）在整理乘法口诀以及其他一些练习中让学生逐步发现一些简单规律，初步培养学生观察、分析、推理的能力。

情感、态度与价值观目标：通过各种活动使学生积累积极丰富的学习情感，培养学习数学的自信心。

三、说教法：教学有法，教无定法，贵在得法，行之有效的教法是取得良好教学效果的保证。

5的乘法口诀公开课教案（精选6篇）

5的乘法口诀公开课教案（精选6篇）5的乘法口诀公开课教案（精选6篇）作为一位优秀的人民教师，可能需要进行教案编写工作，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。

那要怎么写好教案呢？以下是小编帮大家整理的5的乘法口诀公开课教案（精选6篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

5的乘法口诀公开课教案1一、教学目标（一）知识与技能经历编制5的乘法口诀的过程，知道乘法口诀的来源与意义，能熟记5的乘法口诀。

（二）过程与方法熟练运用5的乘法口诀求积和解决简单的实际问题。

（三）情感态度和价值观体会学习乘法口诀的意义，感受乘法口诀的简洁美，增强民族自豪感。

【目标解析】本课是乘法口诀教学的第一课时，教学目标的定位是在学生已初步认识了乘法，知道乘法表示求几个相同加数的和的简便运算，且会五个五个数数的基础上，充分利用学生已有的生活经验和知识基础，从乘法的意义入手，让学生经历5的乘法口诀的编制过程，加深对每句乘法口诀的理解，以便更好地掌握乘法口诀，并运用它解决简单的实际问题。

二、教学重难点教学重点：编制并熟记5的乘法口诀。

教学难点：理解每句口诀的意义。

三、教学准备多媒体课件等。

四、教学过程（一）谜语游戏，激趣导入1．猜谜语。

（1）出示谜语：五个兄弟，生在一起，有骨有肉，长短不齐。

（谜底：手）（2）每个人都有手，一只手有几个手指？一双手有几个手指？三只手呢？四只手呢？5只呢？（3）独立完成填空：2．揭示课题。

这节课我们就来学习5的乘法口诀。

（板书课题）【设计意图】鉴于学生前一课时已经初步认识了乘法，本节课从猜谜语引出手，让学生从熟悉的手中，依次说出1个5相加是5，2个5相加是10，3个5相加是15，并独立完成连加计算，初步感知5的乘法，为进一步探究5的乘法口诀铺垫。

（二）创设情境，探究新知1．列式计算。

谈话：同学们，你们知道北京奥运会的吉祥物是什么吗？（福娃）（1）课件出示一盒福娃。

①一盒福娃有多少个？（5个）②几个5相加？（1个5）（课件演示从一盒福娃渐变成点子图）③1个5怎样用乘法算式表示？（板书：15=5或51=5）（2）出示两盒福娃。

5的乘法口诀优质课教案

5的乘法口诀优质课教案
目标
（1）能熟记5的乘法口诀，并能运用口诀进行口算。

（3）培养学生的观察能力，语言表达能力和知识迁移能力。

（4）培养学生学习数学的兴趣，培养学生合作意识。

教学重点、难点：
本节课的重点是编口诀，记口诀；难点是应用口诀。

教学过程
一、激趣导入
1. 画手激趣。

谈话：（教师伸出自己的手）我们每个人都有一双灵巧的手，你能把自己的手画下来吗？每个同学的桌上都有一张白纸，请你们把自己的一只手画在这张纸上。

好吗？（教师指导学生把左手按在纸上，右手画）
学生在小组里活动后（5人一组），在全班展示自己小组的作品。

2. 数手指。

谈话：老师这里有我们学校5位老师画的手指图（出示手指图）好看吗？（
师：你们画的小手也很可爱！请同学们看自己小组的作品，你能数出你们一共画了多少个手指吗？
我们一起来数一数好吗：一只手是5个、10、15、20、25。

师：（出示表格图）说：你们每个人的手里都有一个这样的表格，你能根据你的手指图把这个表格填完整吗？请同学们拿出自己的表格填一填。

手的只数 1 2 3 4 5
手指的个数
学生看图边数边填表。

反馈：能说说你是怎样填、怎样想的？（学生可能一边数一边填，也可能一边加一边填）
提问：同学们想的方法都很好，除了这些方法外，你还能想出更简便的算法吗？（用乘法算）
谈话：很好，下面我们就用乘法算一算。

（揭示课题：5的乘法口诀）。