教育信息

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第4期（内部资料）

北京教科院基教所2010年4月

研究与借鉴

中国推进可持续发展教育十年计划的建议

推进教育体制改革的总体思路探析

大力推进普通高中多元办学

领导干部听课评课亟待专业化

素质教育就是培养良好的行为习惯

顾明远：最适合学生的教育就是最公平的教育

数学家杨乐：谈中学数学教育

学术动态

北京市十一学校科学实验班情况介绍

山东：以考试制度改革为杠杆推进素质教育

长春:教育均衡规范管理公办学校

研究与借鉴

中国推进可持续发展教育十年计划的建议

2002年6月，联合国在印度尼西亚巴厘岛（Bail， Indonesia）举行的可持续发展问题世界首脑会议（WSSD）预备委员会第四次会议上，提出的实施“可持续发展教育十年”的建议得到大会的支持。

“联合国可持续发展教育十年”的宗旨是：通过各种形式的教育、宣传和培训活动，提高世界各国公众对可持续发展的认识，进一步突出教育和学习在可持续发展中的重要作用，促进人类社会向可持续发展阶段过渡。

“可持续发展教育十年”的总体目标是，把可持续发展观念贯穿到学习的各个方面，以改变人们的行为方式，建设一个更加可持续发展的、公正的社会。

为全面推进“可持续发展教育十年”，此次会议提出了传播理念、倡导可持续发展教育、提高公众自觉参与度、建立合作网络、协同开展可持续发展教育、研究与创新等7个策略。

中国推进“可持续发展教育十年计划”的建议

1.提高教育在可持续发展中的重要地位

目前，我国正处在“十一五”发展规划和2020年教育发展规划的制订阶段，应该把教育作为可持续发展计划中的重要组成部分，把实施“可持续发展教育”纳入到教育发展规划之中。我们需要尽快制定出中国“可持续发展教育十年行动计划”，将可持续发展战略引入到我们的教育决策和发展规划之中。

2.重新定位教育

首先，思考对培养目标的重新定位――培养有现代科学知识、能够尊重他人，尊重差异与多样性，保护环境，保护我们居住的星球上的资源，具有可持续发展意识的公民。

其次，思考对教育质量观的重新定位――可持续发展贯穿于“全民教育”之中，充实教育的内容、提高教育的现代化程度，明确教育质量的真正内涵，这就需要更新教育观念、革新教育方法、变革评估方式。

再次，思考可持续发展教育在学校课程中的定位――“可持续发展教育”的学习内容包括社会文化、经济与环境方面，具有跨学科和整体性，其学习方式具有批判性思考、解决问题、参与决策等特点，所提供的学习经验要与个人的和专业的日常活动相结合。

实施可持续发展教育的根本力量是教师，因此，需要将“可持续发展教育”作为对教育者培训的一部分，纳入在职培训计划当中，努力提高教育者的可持续发展意识，提高教育者对可持续发展教育的充分理解，建造一个和谐的与持续发展的美好社会。

3.系统开展适应当地社会、经济与环境发展需要的教育活动

依据“国际实施计划”的内容，深入发掘与当地社会文化、经济发展、环境保护方面的教育问题，让教育更加贴近社会。

4.优势整合与加强跨部门合作

重视吸收国外的先进经验，以利于我国贯彻落实科学发展观，促进发展速度的加快。此外，政府应该加大对可持续发展教育的研究与实践的财政投入，确保我国社会经济文化的可持续发展。还要积极对外宣传我国关于教育促进可持续发展的经验，并虚心听取外国专家的建议，深入挖掘我们自身的优势，脚踏实地工作，努力提升我国教育促进可持续发展的质量。

5. 提高公众可持续发展教育的认识与意识

要进一步加大对计划的实施力度，让广大民众知悉这一计划的理念及其对个人生活、社会和谐、国家繁荣、世界进步、人类共荣的巨大意义，使可持续发展教育的重要性在人民的心中落地生根、开花结果。政府部门也应该注重通过自身的学习与行动，体现出可持续发展的精神。惟有全体民众都提高了对可持续发展的重要性的认识，可持续发展才能最终获得实现。

摘自《北京教育科研网》2009.5.31

推进教育体制改革的总体思路探析

《国家中长期教育改革发展规划纲要（征求意见稿）》（以下简称《规划纲要》）在全面总结我国改革开放以来教育工作面临的挑战的基础上，把改革创新作为教育发展的根本动力，并贯穿于规划纲要的自始至终，渗透于各类教育的方方面面。因此，《规划纲要》不仅是教育发展的规划纲要，也是教育改革的规划纲要，是指导教育改革和发展的纲领性文件。

与过去25年教育体制改革相比，新一轮改革把教育体制改革扩展到人才培养体制，在改革的整体部署上突出了以人为本的主导思想，形成了人才培养体制、学校治理体制、政府治理体制三部分构成的整体框架。今天，优质而公平的教育已经成为社会和家庭普遍关注的焦点，也是国家所关注的提高民族素质、提