一年级道德与法治上册第四课《我有两件宝》教学设计
一年级语文《两件宝》教学设计
一、教学目标1.通过《两件宝》这篇课文的学习，培养学生对于珍惜友谊和感恩的意识。
2.培养学生的阅读理解、语言表达能力和综合运用能力。
3.培养学生的观察力、记忆力和判断力。
二、教学重点1.小学生通过故事理解珍惜友谊和感恩的重要性。
2.通过课文的学习，初步培养学生的阅读理解能力。
三、教学准备1.课文《两件宝》。
2.教学手册、黑板、彩色粉笔、图片、幻灯片等教学辅助工具。
四、教学过程1.导入（10分钟）为了引起学生对课文的兴趣，教师可以进行如下的导入：A.展示一幅画面，画面中有两个小朋友在一起，表情开心，彼此之间有所交流。
让学生观察，并引导学生谈谈他们自己与朋友之间的情感和友谊的重要性。
2.学习（30分钟）A.通过展示图片或者幻灯片，读一篇《两件宝》给学生听，并引导学生跟随故事的情节进行阅读理解。
可以提问学生：1.故事讲了什么？主要有哪些人物？2.故事中发生了什么问题？又是怎么解决的？3.故事的结尾有什么寓意？B.引导学生进行小组讨论，交流自己的理解和感受，例如：1.珍惜友谊的意义是什么？2.在日常生活中，我们可以怎样体现对友谊的珍惜和感恩之情？3.你在野外玩耍时，曾经遇到过什么类似的问题，又是怎样解决的？C.可以安排学生角色扮演故事的其中一段，让他们更好地理解故事并增强表达能力。
3.拓展（20分钟）A.教师可以出示一些相关图片，引导学生讨论其他的友谊故事，例如《小红帽》等，并通过讲故事的方式培养学生的阅读和表达能力。
B.学生分成小组，展示他们自己阅读过的故事或者编写自己的故事，并互相讨论、评选最佳故事。
4.总结（10分钟）通过问答的形式，复习在课堂上学到的主要内容，并对学生在本节课的学习成果进行点评，夸奖他们的表现。
五、教学反思本节课通过引导学生阅读《两件宝》，培养了学生的阅读理解能力，同时也希望通过这个故事让学生了解到情感互动的重要性，珍惜友谊，并培养感恩之心。
除了黑板讲解和图片展示的教学方式，还可以引入一些音频、视频等多媒体教学手段，以激发学生的兴趣和积极性。
《我有两件宝》教案2
《我有两件宝》教案教学目标1、知道人有两件宝：双手和大脑。
2、初步懂得只有手脑都用才能创造幸福的生活。
3、尝试动手、动脑来改善和促进自身的进步。
教学重点双手和大脑这两件宝一个也不能少。
教学难点初步懂得双手和大脑对人们非常重要。
教学准备多媒体、电线等。
教学过程活动一：录像引入，引出课题1、今天这堂课，我们先来看一段录像。
（看录像，内容为学生在兴趣小组中折纸工）2、刚才在录像中老师看到你们都在折青蛙，那么谁会用不同的方法来折青蛙呢？3、看了录像，听了介绍，你有什么想法吗？4、小结：要想做好一件事情都离不开双手和大脑，它们是我们人身上的两件宝贝。
今天我们就来学习“人有两件宝”这一课。
5、手和脑到底哪个更重要？我们先根据自己的看法来开一个辩论赛。
活动二：小辩论赛，各抒己见。
1、自由组成“双手队”和“大脑队”。
2、小辩论赛。
（学生自由发表见解，老师因势利导，不急于下结论）3、小结：同学们说得都有自己的道理，我们再来听听故事中的阿聪和阿勤是怎么说的。
活动三：听故事，探究明理1、讲故事：《阿勤和阿聪》的前半段（多媒体演示）2、提问：阿勤双手这样勤劳，做了这么多凳子，为什么一个也卖不出去？阿聪头脑这么聪明，设计了这么多凳子草图，为什么只能挂在墙壁上自我欣赏？3、学生讨论，交流。
4、师问：阿勤和阿聪是怎么解决问题的呢？你们来帮助他们。
请学生续编故事。
5、小组合作，全班交流。
6、听听阿聪和阿勤最终选择了哪一种？7、小结：现在你能说说手脑哪个重要吗？活动四：学习儿歌，巩固知识人有两件宝，双手和大脑，手脑不能用，想到做不到，用手不用脑，事情办不好，用手又用脑，才能有创造。
活动五：作品展示，强化道理1、今天，老师还带来了我们小朋友自己的作品。
2、出示学生的优秀作业，大家欣赏。
3、出示学生的纸工作品，大家一起欣赏。
4、小结：这些都是用我们的双手和大脑做出来的，只要我们充分用好手脑两件宝，都能学好本领，做出成绩。
活动六：动手实践，体验感悟1、说说在日常生活中用电线还可以做什么？（出示用电线作的衣架）2、学生交流并动手做一做。
教科版道德与法治一年级下册第4课《我有两件宝》教学设计
教科版道德与法治一年级下册第4课《我有两件宝》教学设计一. 教材分析《教科版道德与法治一年级下册第4课《我有两件宝》》是一篇以培养学生的道德观念和法治意识为主的文章。
本课主要让学生认识到自己的身体和心灵是两件宝，要爱护自己的身体，保护自己的心灵，做一个健康、快乐、有道德、守法律的人。
二. 学情分析一年级的学生正处于生理和心理发展的关键时期，他们对身体和心灵的认识还不够全面，需要通过教学引导学生正确认识自己的身体和心灵，培养他们爱护身体、保护心灵的意识。
同时，学生对道德和法律的认知还比较模糊，需要通过具体案例和情境，引导学生理解道德和法律的含义，培养他们的道德观念和法治意识。
三. 教学目标1.让学生认识到身体和心灵是两件宝，要爱护自己的身体，保护自己的心灵。
2.培养学生正确的道德观念和法治意识，使他们成为健康、快乐、有道德、守法律的人。
3.培养学生倾听、表达、合作、探究的能力，提高他们的综合素质。
四. 教学重难点1.让学生理解身体和心灵的重要性，以及如何爱护身体、保护心灵。
2.让学生理解道德和法律的含义，培养他们的道德观念和法治意识。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际情境中感受身体和心灵的重要性，培养他们的道德观念和法治意识。
2.讨论教学法：引导学生分组讨论，培养他们的合作意识和探究能力。
3.案例教学法：通过分析具体案例，让学生理解道德和法律的概念，培养他们的法治意识。
六. 教学准备1.教学课件：制作精美的课件，辅助教学。
2.教学案例：收集相关的道德和法律案例，用于教学分析。
3.教学素材：准备相关的图片、视频等素材，丰富教学内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示身体和心灵的概念，引导学生思考身体和心灵的重要性。
2.呈现（10分钟）通过讲解、展示案例，让学生了解道德和法律的概念，引导学生认识到道德和法律在生活中的重要性。
3.操练（10分钟）分组讨论：让学生分组讨论如何在生活中践行道德和法律，培养他们的合作意识和探究能力。
一年级道德与法治我有两件宝优质课公开课教学设计
《我有两件宝》教学设计活动目标：1、认识自己的双手，为自己有一双灵巧的双手而高兴。
2、初步感知动手与动脑的关系，感受勤动手的乐趣。
活动重难点：让学生认识自己的双手，为自己有一双灵巧的双手而高兴，感受勤动手的乐趣。
活动准备：一些常见的学习用品、生活用品、玩具、水果等。
活动过程：一、课前体验，初步感悟。
学生课前仔细观察小手会什么？认识自己的小手，并用小手做一做事情。
二、课中体验，深化感悟。
（一）、引入话题，唤醒生活。
师课件谜语，生猜谜语。
引出谜底手学生举起小手，仔细观察认识小手。
你们观察的真仔细，你们的小手不仅可爱，还会做很多事呢。
（二）、合作学习，体验生活。
生思考：你的小手都帮你做了哪些事呢？同桌互相说一说。
开火车说。
小手做的事情真多呀！它真能干，这么能干的小手我们来夸夸它。
学生夸夸自己的小手。
看得出大家都为有这样一双会做事（板书：会做事）又能干的小手而高兴！其实啊，小手的作用还不止这些，它还有一样神奇的本领呢，下面我们来感受一下。
师生合作游戏“探宝百宝袋”。
教师出示袋子，袋子里面装有一些日常用品。
请小朋友不用眼睛看，用你的小手认出来。
师生玩游戏。
大家没有用眼睛看，就认出了老师说的东西，小手这项神奇的本领是什么？生：认东西（板书）神奇的手不但会认东西还会说话呢！你看，我的手在说什么？师做手势学生说表达的意思。
指名让学生上台做动作，其他学生来猜。
出示图片，生说意思。
你们看，手的语言真丰富，它不仅会说话，还能表达感情，除了这些，我们的手还会变出很多可爱的东西呢，请看：课件出示手影戏视频生观看视频说感受。
我们的手太厉害了，你也来试一试，用我们的小手来表演一个节目。
生分组准备。
汇报表演。
（三）、深化感悟，引导生活。
课件图片，引导出各行各业的人用他们的双手建设美好的家园，为我们提供了方便。
三、课后践行，内化感悟。
今天我们认识了小手，谁来说一说他们有什么神奇的地方？我们的小手如此厉害，我们怎样对待它呢？我们要保护好小手，好好学习，用它建设我们美好的生活家园。
一年级道德与法治上册第四课《我有两件宝》教学建议
本主题对应的课程标准是：“动手动脑，有创意地生活”之“喜欢利用身边的材料自制小玩具、小礼物或布置环境等来丰富和美化生活”“能根据需要动手做简单的道具、小模型、小物品等来开展活动”。
本课是第二单元“我的手儿巧”的第一课。
教材通过儿歌、情景图、交流话题和活动设计，让学生体验到手脑的神奇，感受到多动脑、勤动手的乐趣。
一、课本16-18页内容板块内容分析：这三页内容用一系列的情景图、提示文和活动设计来展示手的神奇。
教材16页情景图“会做事的手”——小男孩抱西瓜与提示文“你的手会做些什么”相呼应，教材用两幅与学生生活密切相关的情景图来回答问题，小女孩说，“我的手会做一些家务活”；小男孩说，“我的手会弹琴”。
这样的设计很自然地引导学生去思考：我的手又会做些什么呢？情景图“会说话的手”则与主题文“握手表示友好，拉钩表示约定……我们的手灵活又有趣”相照应，意在引导孩子展开交流，我们的手还会说什么话呢？进一步体会手的灵活和有趣。
情景图“会表演的手”与教材18页活动“大家一起来玩手影游戏”有相通之处，都是展示会“变”的手。
可以变成小鸟飞，可以变成小狗汪汪汪叫。
“你的手还会变什么呢？”，提示学生，手还可以变出很多很多东西，激起学生要亲自动手试试的欲望。
教材17页的活动：有时候手还可以代替眼睛呢！蒙上眼睛，看看你的手能辨认出哪些东西。
用一系列情景图把孩子带到游戏中：蒙上眼睛摸一摸、猜一猜，手里摸到的是什么呀？“这是铅笔。
”“我拿的是杯子。
”“这是尺子。
”情景图中，孩子们开心的表情，表达了他们体验到手可以神奇地“看”东西的兴奋。
教材18页最后一个情景图：一个孩子在做一手画圆，一手画方的游戏。
主题文：经常玩这种游戏，会让我们的头脑反应更快。
告诉学生，这种健手健脑的小游戏，既好玩又有意义，并从中体会到双手和大脑的关系。
这三页内容，从学生的生活入手，通过直观形象的图和主题文，让学生感受到手的奇妙，认识到手是多么重要，从而产生勤用手的愿望。
2024年我有两件宝说课稿
2024年我有两件宝说课稿一、活动背景2024年我校与某国际学校开展交流活动，为了展示我校学生的优秀作品和学习成果，特邀请了学生代表参加展示活动。
本节课旨在让学生通过自主创作和展示，展示他们的才艺和创造力。
二、教学目标1.知识目标：（1）了解艺术创作的重要性和方法；（2）学习如何用形象生动的语言描述自己的创作。
2.能力目标：（1）培养学生的创造力和表达能力；（2）提高学生的展示和表达技巧。
3.情感目标：（1）激发学生对创作的热情；（2）培养学生的自信心和合作精神。
三、教学重难点1.重点：（1）激发学生的创作兴趣，培养学生的创作能力；（2）提高学生的展示和表达技巧。
2.难点：（1）如何引导学生用形象生动的语言描述自己的创作；（2）如何鼓励学生表达自己的想法和感受。
四、教学过程1.导入（5分钟）通过展示一些著名艺术家的作品，激发学生对艺术创作的兴趣，并引导学生谈论自己对艺术创作的理解和感受。
2.创作活动（20分钟）（1）介绍活动：让学生明确本节课的任务，即用他们的创造力和想象力创作两件宝物。
（2）分组进行创作：将学生分成小组，让他们进行创作，并提供必要的材料和工具。
（3）指导学生：鼓励学生多思考，提供灵感，并指导他们如何用形象生动的语言描述自己的创作。
3.展示与分享（15分钟）（1）每组学生轮流展示自己的创作，并用形象生动的语言描述。
（2）其他学生提问并给予评价和鼓励。
4.总结与反思（10分钟）（1）教师引导学生总结自己的创作过程和体会，并与其他学生进行分享。
（2）教师点评学生的创作并给予表扬和建议。
五、板书设计《2024年我有两件宝》创作目标：展示才艺和创造力表达技巧：形象生动的语言描述六、教学反思通过本节课的创作活动和展示，学生们展示出了自己的创造力和表达能力。
他们也通过询问和评价的环节，提高了自己的思考能力和沟通能力。
但是，在创作形象生动的语言描述方面，有些学生还存在一定的难度，这需要在后续的教学中进一步引导和训练。
品德与生活教育科学一年级下册《我有两件宝》教案1
《我有两件宝》教案
教学目标
让学生了解双手和大脑是人的两件宝，并感受勤用手脑的乐趣。
教学重点
培养乐于动手动脑的习惯。
教学难点
认识人的大脑。
教学准备
教学光盘。
教学过程
一、手的作用
1、导入：
十个兄弟亲一家，高矮不同本领大，学习劳动全靠它。
（打身体一部分）
谜底：手。
2、观察
让学生看课本第14页，说说手能做哪些事？
让学生看课本第15页，说说手还能做什么？
让学生看课本第16页，说说手还能做些什么？
3、小结
我们的手都是听大脑指挥的，经常动手又能开发我们的大脑，让我们变得更聪明。
二、脑的作用
1、观察
让学生看课本第17－18页，说说脑有什么作用。
2、比赛
师：我们都有两件宝――双手和大脑，只有用手又用脑，都能有创造。
接下来，咱们就来比赛，看看谁会用手又用脑，学习创造。
读儿歌：
小蜜蜂，把花采，听我报报花名来。
一月你把迎春采，二月杏花大放开，三月桃花颜色俊，四月梨花遍地白，五月石榴红似火，六月荷花水上排，七月茉莉人人爱，八月桂花香满怀，九月菊花关上戴，十月佛手赛金钗，十一月你把雪花采，十二月梅花朵朵开。
（要求学生在规定的时间内将儿歌背诵下来。
15分钟后，让学生展示自己的成果和才
能，并且汇报表演。
三、课外实践
让学生们回家之后，向爸爸妈妈介绍介绍双手和大脑的作用。
让学生们回家之后，向爸爸妈妈背诵课堂上学到的儿歌。
我有两件宝教案怎么写
我有两件宝教案怎么写教案标题：我有两件宝教案教学目标：1. 学生能够理解和运用“我有两件宝”的表达方式。
2. 学生能够用简单的句子描述自己拥有的两件宝贝。
3. 学生能够用数字和颜色词汇描述自己的宝贝。
教学重点：1. 学习和掌握“我有两件宝”的表达方式。
2. 学习和运用数字和颜色词汇。
教学准备：1. 教学课件或图片展示宝贝的图片。
2. 学生用来练习的绘画纸和彩色笔。
教学步骤：引入：1. 利用图片或实物展示两件宝贝，引起学生的兴趣。
2. 用简单的句子描述自己拥有的两件宝贝，例如：“我有两件宝，一件是红色的小熊，一件是蓝色的汽车。
”讲解和练习：1. 解释“我有两件宝”的表达方式，强调“两件”表示数量。
2. 教授数字词汇“一、二”，并示范用数字词汇描述自己的两件宝贝。
3. 引导学生用数字词汇描述自己的两件宝贝，鼓励他们用完整的句子进行描述。
4. 引导学生用颜色词汇描述自己的两件宝贝，例如：“我有两件宝，一件是红色的小熊，一件是蓝色的汽车。
”5. 学生进行练习，互相描述自己拥有的两件宝贝。
巩固和拓展：1. 制作一个小绘画任务，要求学生绘画自己拥有的两件宝贝，并用句子描述它们。
2. 学生展示自己的绘画作品，并用口语描述自己的宝贝。
3. 鼓励学生之间进行交流和提问，以加深对“我有两件宝”的理解和运用。
总结：1. 总结“我有两件宝”的表达方式和用法。
2. 强调数字和颜色词汇的重要性，并鼓励学生在日常生活中运用它们。
扩展活动：1. 让学生用“我有三件宝”、“我有四件宝”等表达方式描述更多数量的宝贝。
2. 引导学生用其他形容词描述自己的宝贝，例如大小、形状等。
评估：观察学生在练习和交流中对“我有两件宝”的理解和运用情况，评估他们的学习效果。
教学反思：根据学生的反馈和表现，适时调整教学步骤和内容，确保教学目标的达成。
我有两件宝说课稿
我有两件宝说课稿我有四件宝说课稿作为一位杰出的老师，通常会被要求编写说课稿，写说课稿能有效帮助我们总结和提升讲课技巧。
如何把说课稿达致重点突出呢？下面是精心整理的我有两件宝后面说课稿，供大家参考借鉴，希望可以能够帮助到有需要老友的朋友。
我有两件宝说课稿一、研读新《课标》，说教材《两件宝》是小学外语教学第一册13单元中的课文，本课是在师生学习了拼音、认识了部分生字、阅读宽大了几篇窄小短文之后进行学习，符合学生的认知特点。
根据《语文课程标准》阶段目标（1－2年级）的要求，结合学生实际，我制定了以下学习首要目标：1、正确认读12个生字，其中9个会写。
2、能用普通话正确、流利、有感情感情地朗读课文并背诵课文。
3、激发学生喜爱自己的右手和大脑的感情。
4、通过小组业务合作学习，让学生学会互相引介、互相学习，培养学生主动阐释、团结合作、勇于创新的精神。
二、渗透新理念，说教法1、谜语导入法。
低年级学生好奇心强，依据他们的心理特征，我采用了儿童化辞汇，以谜语的媒介导入新课：小朋友喜欢猜谜语吗？我们一起来猜一猜：“两棵小树十个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不说话。
”学生一下子就进入了角色，都积极地参与猜谜活动。
这样，既激发了学生的学习兴趣，调动了思维，又为下面的打下了如指掌良好的基础。
2、引导朗读法。
《语文课程标准》强调要重视朗读，要求让学生充分地读，在读中品味、揣摩、蓄积并逐步学会欣赏。
朗读是理解课文内容的非常重要重要环节方法，也是学生讲课普通话、培养习惯于良好语言习惯的重要手段。
因此，我采用了分小组读、指名读、小老师带读、全班齐读等多种让学生进行朗读训练，这样，既加深了学生对课文的理解，又为背诵课文作了充分的准备。
3、引导发现法。
培养学生“精神思索和实践的微生物学探究精神”是本课的宗旨。
在学完儿歌后，学生进行讨论：为什么说手和脑是两件宝？用我们的弓和得到脑还能做出什么？在讨论过程中，凡是学生能够自己解决的问题，我决不替代，学生能够思考的风险问题，我决不暗示。
我有两件宝教案怎么写
我有两件宝教案怎么写教案标题：我有两件宝教案怎么写教学目标：1. 学生能够理解和运用“有”和“件”的量词。
2. 学生能够正确运用“有”和“件”描述物品的数量。
3. 学生能够通过口头和书面表达介绍自己拥有的物品。
教学重点：1. 学习和掌握“有”和“件”的用法。
2. 学习和掌握描述物品数量的表达方式。
3. 学习和掌握如何进行口头和书面表达。
教学准备：1. 教师准备：黑板/白板、彩色粉笔/白板笔、课件/图片、实物物品。
2. 学生准备：学生课本、笔、笔记本。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 创设情境：教师带来两件宝贝，如一本书和一个玩具。
2. 呈现物品：教师将物品展示给学生，并用中文描述：“我有两件宝贝。
”3. 提问引导：教师问学生：“你们知道我有两件宝贝是怎么说的吗？”二、讲解新知（10分钟）1. 引入量词：“有”和“件”。
2. 解释用法：教师解释“有”是用来表示拥有某物的意思，“件”是用来表示物品的计量单位。
3. 示例呈现：教师通过课件或图片展示不同物品，并引导学生一起说出正确的描述，如：“一件书”、“两件玩具”等。
三、练习巩固（15分钟）1. 口头练习：教师提问学生关于他们拥有的物品的问题，要求学生用“有”和“件”进行回答，如：“你有几件玩具？”学生回答：“我有三件玩具。
”2. 书面练习：教师发放练习册或分发练习纸，让学生根据图片或描述写出正确的句子，如：“她有一件衣服。
”、“他有两件书包。
”等。
四、拓展延伸（10分钟）1. 分组活动：将学生分成小组，每组选择一位代表，代表需要描述自己拥有的物品，并用“有”和“件”进行表达。
其他组员可以提问和回答。
2. 展示交流：每个小组的代表向全班展示他们的描述，其他学生可以提出问题或给予评论。
五、总结反思（5分钟）1. 教师总结学习重点和难点，强调正确使用“有”和“件”进行描述的重要性。
2. 学生反思自己在学习过程中的收获和困难，并提出问题。
六、作业布置（5分钟）1. 布置书面作业：要求学生根据自己的实际情况，写一篇短文介绍自己拥有的物品，并用“有”和“件”进行描述。
我有两件宝优质课教案优秀 (4)
我有两件宝教学目标：1．认识自己的双手，感知双手的作用。
2．感受手的神奇，为自己有一双灵巧的手而高兴，树立保护好自己小手的意识。
3．简单了解人脑知识，知道如何做，才会让大脑更灵活。
4．知道双手和大脑是人的两件宝，感受多动脑、勤动手的乐趣。
教学重点：知道双手和大脑是人的两件宝，感受多动脑、勤动手的乐趣。
教（学）具准备：课件、百宝箱及箱内物品。
课时安排：2课时。
教学过程：一、引入话题，唤醒生活1．谈话。
师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？2．出示谜语双手师：我们的手作用非常大，它可是我们的宝贝！（板书：宝贝——双手）二、合作学习，体验生活活动一：我的小手会做事1．认识手指。
师：同学们，请举起你的小手，互相看看。
大家都有一双漂亮、可爱的小手，你知道手的五个指头的名字吗？2．做一做。
拍一拍、弹一弹、搓一搓、撒一撒、挥一挥。
师：多么会做动作的小手啊！它除了会做动作，还能帮我们做什么呢？出示图片。
这些都是在家里做的，在学校里你能做什么呢？指名说。
师：是啊，你看无论是做家务还是学习，做游戏，都需要小手的帮忙，看来大家都有一双能干的手啊！除了会做事，它还有一种特殊的本领，想知道吗？活动二：会说话的手1、出示图片师：她的手在说什么？（请）真聪明，能听懂小手说的话！出示握手、约定、加油2、你的小手会说话吗？让我们在小组里说一说吧。
小组活动交流。
3、学生演示4、老师出示图片引导a、大姐姐们打赢了比赛，你会对他们说b、看，来了一位新朋友，他在和我们打招呼呢。
你应该怎么做？c、瞧，春天来了，花儿开了，好美呀，我们赶快拍下来吧。
活动三：会表演的手师：大家的小手真了不起！会做事、会说话，还会什么呢？播放视频。
瞧，这位姐姐的手会表演，你想表演吗？边看边学。
她在表演的是什么？孔雀。
其实我们的小手还会表演（看图片）你也学学吧。
师：会表演真是一项了不起的本领，喜欢的同学可以课下再练习。
活动四：会辨认的手1、师：我发现这两位同学刚才做得最好，老师想奖励他们，奖品就放在盒子里，让他们自己去拿，不过，这奖品没那么容易就能得到，有一点小困难。
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我有两件宝
教学目标：
1．认识自己的双手，感知双手的作用。
2．感受手的神奇，为自己有一双灵巧的手而高兴，树立保护好自己小手的意识。
3．简单了解人脑知识，知道如何做，才会让大脑更灵活。
4．知道双手和大脑是人的两件宝，感受多动脑、勤动手的乐趣。
教学重点：
知道双手和大脑是人的两件宝，感受多动脑、勤动手的乐趣。
教（学）具准备：
教师：课件、百宝箱及箱内物品。
学生：最能体现自己双手灵巧的作品。
课时安排：2～3课时。
教学过程：
一、引入话题，唤醒生活
1．谈话。
师：同学们，你们喜欢动物吗？你们都喜欢什么样的动物呢？
2．播放手影视频。
今天，老师给你们带来了一段非常神奇的视频，有人能用一双手变出各种各样的动物，你们信吗？信与不信，我们眼见为实！（播放视频）请小朋友们睁大眼睛看看它们都是些什么动物，你也可以试着做一做。
3．谈感受，引出第一件宝：双手。
师：看了这段视频，你有什么感受？
生：（太精彩了！太神奇了！太好看了！表演太好了！）
师：其实，我们的手作用非常大，它可是我们的宝贝！（板书：宝贝——双手）二、合作学习，体验生活
活动一：我的小手会“变”
1．试一试，变个小动物。
师：同学们，看了刚才的视频，你想不想也试一试，用小手变个小动物？谁
来试一试？
学生用手表演孔雀、大雁、老鹰、狗等动物特有的造型。
2．跟随视频《神奇的手指》做一做。
师：你们的小手真了不起，都会变呢！现在，让我们一起舞动我们神奇的小手，再变一变吧！（出示视频：神奇的手指）
生：全体起立，向左向右各迈一步，离开桌子，跟着视频做一做。
活动二：我的小手会“看”
师：我们的宝贝小手真灵巧！会变这么多东西，太棒了！不过，我比你们更厉害，我的手还会“看”呢！大家看，今天老师带来了一个百宝箱，里面装了好多东西！现在，老师不用眼睛看，用手一摸，我就知道它是什么？（教师边说边表演）我的手厉害吗？你的宝贝小手会不会“看”呢？
游戏“摸摸看”。
（1）出示“摸摸看”游戏规则。
闭上眼睛，从百宝箱里任意摸一件物品，并且说出你摸的是什么物品，然后展示给大家看。
（2）每小组发一个百宝箱，组长负责，让每个同学都摸一摸，体验其中的乐趣。
活动三：我的小手会“说”
1．师做示范。
师：噢，我们的小手不但会“看”，而且还会“说”呢！请同学们睁大眼睛，看着老师在“说”什么？（“嘘”的动作和照相的动作）
生：是让我们别说话了，老师在照相。
2．学生体验。
师：你们想不想用你的宝贝小手做一个动作，让其他小朋友来猜一猜？谁来试一试？
生：（OK、握手、拉钩、挥手、打枪、鼓掌等）
3．拓展：交通指挥手势和哑语。
师：同学们，你们的小手真了不起，会“说”这么多话！你知道我们身边的哪些人，通常用手势“说话”呢？（交通警察，聋哑人）你想不想和交警叔叔一样，做一回小交警呢？让我们跟着交警叔叔做一回小交警吧！
（1）出示交通指挥手势视频。
学生全体起立，跟着学一学。
师：你们这些小交警表现真棒！大家外出时，除了看红路灯，也要看好交警的指挥手势，保障自己的人身安全！
（2）学习简单手语。
师：我们身边的聋哑人他们生活很不容易，有时候他们用手势比划半天，我们也不懂他们的意思，如果我们学一些基本的手语，就可以顺利地与他们交流了。
师：现在，老师教给你们几句手语，你们想学吗？跟着老师一起做。
（哑语：我喜欢你们。
我们是好朋友。
我可以帮你吗？）
师：学会了手语，你们高兴吗？以后如果碰到聋哑人，你们就可以跟他交朋友了！
三、深化感悟，引导生活
活动四：我的小手会“做”
1．说一说“手会做啥”。
师：我们的手会“变”、会“看”、会“说”！不知道你这双宝贝小手都会做些什么事情呢？
生：洗脸、刷牙、扫地、穿鞋子、写作业、削铅笔、涮碗、收拾桌子、剪纸……
师：原来，你们的小手这么能干，会做这么多事情啊！谁愿意现场做给大家看看？（根据实际情况，让学生现场做一做扫地、收拾书包、系鞋带等）2．炫一炫我的作品。
师：课前，老师让大家把最能表现自己小手能力的手工作品带来，现在拿出你的作品向大家展示一下吧！
学生展示作品，并简单介绍。
师：你们觉得某某的作品怎么样？用你的小手表示表示吧！（鼓掌、竖大拇指、飞吻等）
3．保护我们的小手。
师：我们的小手这么神奇，这么能干，你觉得应该怎样爱护我们的小手呢？
生：勤洗手、勤剪指甲、讲卫生、不要让它受伤……
活动五：我的大脑最聪明
1．了解大脑知识。
师：手的一切活动都听大脑的指挥，大脑是人体的“司令部”，是我们的另一个宝贝。
（板书：大脑）对于大脑，你们都了解什么呢？请同学们看教材19页和20页，你知道了什么？
师：同学们观察得很仔细！对于大脑，你还有什么问题吗？
2．小游戏：一手画圆，一手画方。
师：同学们，你们知道吗？有时候两只手同时做不同的事，可以让我们的小手更灵巧，让我们的头脑反应更快。
想试试吗？
学生做小游戏：一手画圆，一手画方。
教师采访学生，学生谈感受。
3．总结：双手和大脑就是我们的两件宝，（板书课题：我有两件宝）双手会做事，大脑会思考。
勤动手，多动脑，会让我们越来越聪明，会让生活更美好。
（板书：勤动手多动脑聪明）
四、课后践行，内化感悟
1．学几个手指健脑操或者小游戏，和同学玩一玩，比一比。
2．在父母的帮助下，选择一两项自己的兴趣爱好，坚持学下去。