新版统编版四年级语文下册26巨人的花园 公开课课件精美
合集下载
部编版四年级语文下册第26课《巨人的花园》公开课课件
春天是随着孩子 们而来的,有孩子的 地方才有春天。
巨人之变
快速通读全文,总结巨人的心理变化过程。
凶狠
后悔
关爱
巨人开始是一个什么样的人?从哪些
地方可以感受到?
可怕、自私
叱责孩子
砌高墙
挂布告牌
假如你们就是那群高兴地想去花园玩耍的 孩子,看到这些,你们会是什么感受?
伤心
难过
禁止了孩子们的 进入,禁止了欢乐, 禁止了美丽……
孩子们站在巨人的脚 下,爬上巨人的肩膀,尽 情地玩耍。
他说:“我有许多美丽的花,可孩子们却 是最美丽的花。”
点明了春天与孩子
如何理解这句话? 的关系,让人感受到没
有孩子的世界是没有希 望的世界,孩子如同春 天一样,是这个世界里 最美的事物。
说一说
读了这个故事,你懂得了什么道理? 当你把快乐分享给大家时,一个快乐
己说:“我多么自私啊!现在我明白为什么 春天不肯到这儿来了。”
因为他赶走了花园里的孩子们,不允
许他们在里面玩。
巨人的态度发生了怎样的变化? 他轻轻地走下楼,静悄悄地打开前门, 走进花园里。 巨人不想惊动玩耍中的孩子
巨人悄悄地走到他后面,轻轻抱起他,
放到树枝上。 动作描写
巨人对小男孩十分关爱
小男孩伸手搂住巨人,亲吻着他的脸颊。 他拿出一把大斧子,拆除了围墙。
课外练习
26 巨人的花园
第 一 课时
助读资料
初读感知
当堂检测
你读过哪些 童话故事?
中外童话是一座巨大的宝库,篇篇动人优美的童话让我们深 深陶醉,久久迷恋。 今天就让我们一起来学习一篇童话故事。
走近作者
王尔德(1854—1900) 出生于爱尔兰都柏林,19 世纪英国伟大的作 家与艺术家之一,以其剧作、诗歌、童话和 小说闻名。 主要作品:小说《道林·格雷的画像》,诗歌 《瑞丁监狱之歌》,童话《快乐王子》《少 年国王》《夜莺与玫瑰》等。本文改编自他 的童话《自私的巨人》。
巨人之变
快速通读全文,总结巨人的心理变化过程。
凶狠
后悔
关爱
巨人开始是一个什么样的人?从哪些
地方可以感受到?
可怕、自私
叱责孩子
砌高墙
挂布告牌
假如你们就是那群高兴地想去花园玩耍的 孩子,看到这些,你们会是什么感受?
伤心
难过
禁止了孩子们的 进入,禁止了欢乐, 禁止了美丽……
孩子们站在巨人的脚 下,爬上巨人的肩膀,尽 情地玩耍。
他说:“我有许多美丽的花,可孩子们却 是最美丽的花。”
点明了春天与孩子
如何理解这句话? 的关系,让人感受到没
有孩子的世界是没有希 望的世界,孩子如同春 天一样,是这个世界里 最美的事物。
说一说
读了这个故事,你懂得了什么道理? 当你把快乐分享给大家时,一个快乐
己说:“我多么自私啊!现在我明白为什么 春天不肯到这儿来了。”
因为他赶走了花园里的孩子们,不允
许他们在里面玩。
巨人的态度发生了怎样的变化? 他轻轻地走下楼,静悄悄地打开前门, 走进花园里。 巨人不想惊动玩耍中的孩子
巨人悄悄地走到他后面,轻轻抱起他,
放到树枝上。 动作描写
巨人对小男孩十分关爱
小男孩伸手搂住巨人,亲吻着他的脸颊。 他拿出一把大斧子,拆除了围墙。
课外练习
26 巨人的花园
第 一 课时
助读资料
初读感知
当堂检测
你读过哪些 童话故事?
中外童话是一座巨大的宝库,篇篇动人优美的童话让我们深 深陶醉,久久迷恋。 今天就让我们一起来学习一篇童话故事。
走近作者
王尔德(1854—1900) 出生于爱尔兰都柏林,19 世纪英国伟大的作 家与艺术家之一,以其剧作、诗歌、童话和 小说闻名。 主要作品:小说《道林·格雷的画像》,诗歌 《瑞丁监狱之歌》,童话《快乐王子》《少 年国王》《夜莺与玫瑰》等。本文改编自他 的童话《自私的巨人》。
部编版四年级语文下册第26课《巨人的花园》精品课件(共153张PPT)
这是一个很可爱的大花园。园里长满了柔嫩的青草,草丛中 到处露出星星似的美丽花朵。还有十二棵桃树,春天开出淡红色 和珍珠色的鲜花,秋天结出丰硕的果子。小鸟们在树上唱着悦耳 的歌,歌声是那么动听,孩子们都停止了游戏来听他们唱歌。“ 我们在这儿多么快乐!”孩子们欢叫着。
作者采用先总说、后分说的写法,描 写了巨人的花园里不同季节的美丽景 色,以及孩子们在花园里快乐玩耍的 情景,为故事的展开埋下了伏笔。
乐于分享 “自私的心灵会饱尝他应得的苦 痛”,巨人因为自私和冷酷赶走了花园的孩子 们,同时也赶走了春天,把寒冬留给了自己。 “予人玫瑰,手有余香”,把美好的事物与大 家分享,我们才能获得更多的快乐。
拓展积累
关于分享的四字词语: 有福同享 同甘共苦 倾囊相助 慷慨解囊 描写冬天的四字词语: 朔风凛冽 千里冰封 漫天风雪 雪树银花 寒风刺骨 粉妆玉砌 冰天雪地 白雪皑皑
观察生字在田字格中的位置,讨论书写注意事项。
硕允砌 牌 禁 惩 踪啸私 颊 拆
左右结构
he
上下结构
写一写
1.在生字本上练习书写,师生评价。 2.听写生字、词语。 3.对照下面的词语,同桌互批,纠正错字。 柔嫩 丰硕 允许 禁止 踪迹 呼啸 始终 吼叫 自私 举动 脸颊 凶狠 拆除 砌墙 惩罚 布告牌
小男孩伸手搂住巨人,亲吻着他的脸颊。别的孩子看见巨人 不再像先前那样凶狠了,也都跑了回来。春天也跟着一起回来了。 巨人对他们说:“孩子们,花园现在是你们的了。”他拿出一把 大斧子,拆除了围墙。
小男孩的“亲吻”让巨人感到 温暖和愉快,巨人“拆除”围 墙,用实际行动接受了孩子们。
许多年过去,巨人老了。他不能再跟 孩子们一块儿玩了,只能坐在椅子上 看孩子们玩各种游戏,同时也欣赏着 他自己的花园。他说:“我有许多美 丽的花,可孩子们却是最美丽的花。”
部编版小学四年级语文下册第26课《巨人的花园》优质课件
请你自由朗读课文,找出相关语句,并在后 面作适当的批注。
2.交流:走进“美丽”的花园
这是一个很可爱的大花园。园里长满了 柔嫩的青草,草丛中到处露出星星似的美
比喻。写
丽花朵。还有十二棵桃树,春天开出淡红 出了大花 色和珍珠色的鲜花,秋天结出丰硕的果子。园的美丽。
这里有哪些美丽的景象?
柔嫩的青草
星星似的美丽小花
十二棵桃树春天开花,秋天硕果累累
你能通过朗读来表现花园的美丽吗?
这是一个很可爱的大花园。园里长满了 柔嫩的青草,草丛中到处露出星星似的美 丽花朵。还有十二棵桃树,春天开出淡红 色和珍珠色的鲜花,秋天结出丰硕的果子。
是啊,花园是如此美丽,春天各种小 花竞相盛放,秋天桃树结出丰硕的果子。 读着这么美妙的句子,你仿佛看到了什么? 听到了什么?
一、复习导入
第二课时
上节课,我们初步学习了童话大师王尔德 童话中最优美、最有诗意的一篇,初步欣赏了 花园中的美丽、迷人景象,课时,是谁让花园 里美好的春天转眼就变成了漫长的严冬的?
巨人
二、品读课文
(一)走进巨人的言行,体悟巨人的自私
1.自主学习。默读课文第3—8自然段,找到巨人说 的话和行动。
2.角色朗读并指导朗读。 “你们在这儿做什么?”他斥责道。孩子们吓得跑开了。
二、初读课文
1. 自由朗读课文。要求读准字音, 读通句子,读顺课文。
我会认
shuò yǔn qì fù 柔嫩 丰硕 允许 砌墙 覆盖 禁止
xiào lǚ lǒu jiá 呼啸 一缕烟 搂抱 脸颊 踪迹
始终 吼叫 自私 举动 凶狠 拆除
我会写
硕允砌 牌 禁 惩 踪 啸 私 颊拆
请将生字按结构分类。
雪用他的白色大衣覆盖着青草,霜把所有的树枝涂成了 银色。他们还请来北风同住。北风身上裹着皮衣,整天 在花园里呼啸着。
2.交流:走进“美丽”的花园
这是一个很可爱的大花园。园里长满了 柔嫩的青草,草丛中到处露出星星似的美
比喻。写
丽花朵。还有十二棵桃树,春天开出淡红 出了大花 色和珍珠色的鲜花,秋天结出丰硕的果子。园的美丽。
这里有哪些美丽的景象?
柔嫩的青草
星星似的美丽小花
十二棵桃树春天开花,秋天硕果累累
你能通过朗读来表现花园的美丽吗?
这是一个很可爱的大花园。园里长满了 柔嫩的青草,草丛中到处露出星星似的美 丽花朵。还有十二棵桃树,春天开出淡红 色和珍珠色的鲜花,秋天结出丰硕的果子。
是啊,花园是如此美丽,春天各种小 花竞相盛放,秋天桃树结出丰硕的果子。 读着这么美妙的句子,你仿佛看到了什么? 听到了什么?
一、复习导入
第二课时
上节课,我们初步学习了童话大师王尔德 童话中最优美、最有诗意的一篇,初步欣赏了 花园中的美丽、迷人景象,课时,是谁让花园 里美好的春天转眼就变成了漫长的严冬的?
巨人
二、品读课文
(一)走进巨人的言行,体悟巨人的自私
1.自主学习。默读课文第3—8自然段,找到巨人说 的话和行动。
2.角色朗读并指导朗读。 “你们在这儿做什么?”他斥责道。孩子们吓得跑开了。
二、初读课文
1. 自由朗读课文。要求读准字音, 读通句子,读顺课文。
我会认
shuò yǔn qì fù 柔嫩 丰硕 允许 砌墙 覆盖 禁止
xiào lǚ lǒu jiá 呼啸 一缕烟 搂抱 脸颊 踪迹
始终 吼叫 自私 举动 凶狠 拆除
我会写
硕允砌 牌 禁 惩 踪 啸 私 颊拆
请将生字按结构分类。
雪用他的白色大衣覆盖着青草,霜把所有的树枝涂成了 银色。他们还请来北风同住。北风身上裹着皮衣,整天 在花园里呼啸着。
部编版四年级语文下册26 巨人的花园课件 精美图文
画出描写小男孩的句子。 思考:小男孩是怎么做的?巨人有了
怎样的变化?
小男孩没有拔腿逃跑,却用他那会说话 的眼睛凝视着巨人。不知怎么,巨人看着他 的眼神,心里感到火辣辣的。
虽然小男孩什么都没说,但是他那双凝 视的眼睛却分明在告诉巨人什么呢?
鲜花凋谢 草翠花开 树叶飘落 冰雪覆盖 鲜花盛开 绿树成荫
小练笔:发挥想象,把孩子们在巨人 的花园里尽情玩耍的情景写下来。
课后拓展
王尔德的童话故事,语言华丽唯美, 情节纯真生动。细细地研读,你可以从这 些童话中体会到人间的冷暖,领悟到人生 的哲理。课下同学们可以去图书室阅读这 些优秀的童话故事。
板书设计
巨人外出 春花 夏树 四季如画
巨
秋果 冬雪
人 的
课文解读
这是孩子们在 巨人的花园里玩耍 时的情景,你看到 了什么?你仿佛听 到了什么?闻到了 什么?
我看到了孩子们在巨人的花园里快乐地 奔跑,愉快地玩耍,我仿佛听到了他们欢乐 的笑声,闻到了花园里散发出来的阵阵香气。
孩子们在花园里尽情地欢笑,尽情地奔 跑,那巨人在哪里呢?
他外出旅行已有好久了。
看着这奇妙的一切,巨人终于明白了。 他明白了什么呢?从上面这些词中挑选2~ 3个,联系上文写几句话。
小练笔: 巨人终于明白,__________________
________________________________。
没有孩子的地方就没有春天。 保持句意不变,我们还可以怎么说?
有了孩子的地方才会有春天,没有 孩子的地方是不会有春天的。
他去哪儿旅行了呢?大家想知道吗?
因为巨人没有朋友,只好去妖怪科尼 西家串门,一住就是七年。 读到这,巨人给你留下了怎样的印象?
这真是一个孤独的巨人。
怎样的变化?
小男孩没有拔腿逃跑,却用他那会说话 的眼睛凝视着巨人。不知怎么,巨人看着他 的眼神,心里感到火辣辣的。
虽然小男孩什么都没说,但是他那双凝 视的眼睛却分明在告诉巨人什么呢?
鲜花凋谢 草翠花开 树叶飘落 冰雪覆盖 鲜花盛开 绿树成荫
小练笔:发挥想象,把孩子们在巨人 的花园里尽情玩耍的情景写下来。
课后拓展
王尔德的童话故事,语言华丽唯美, 情节纯真生动。细细地研读,你可以从这 些童话中体会到人间的冷暖,领悟到人生 的哲理。课下同学们可以去图书室阅读这 些优秀的童话故事。
板书设计
巨人外出 春花 夏树 四季如画
巨
秋果 冬雪
人 的
课文解读
这是孩子们在 巨人的花园里玩耍 时的情景,你看到 了什么?你仿佛听 到了什么?闻到了 什么?
我看到了孩子们在巨人的花园里快乐地 奔跑,愉快地玩耍,我仿佛听到了他们欢乐 的笑声,闻到了花园里散发出来的阵阵香气。
孩子们在花园里尽情地欢笑,尽情地奔 跑,那巨人在哪里呢?
他外出旅行已有好久了。
看着这奇妙的一切,巨人终于明白了。 他明白了什么呢?从上面这些词中挑选2~ 3个,联系上文写几句话。
小练笔: 巨人终于明白,__________________
________________________________。
没有孩子的地方就没有春天。 保持句意不变,我们还可以怎么说?
有了孩子的地方才会有春天,没有 孩子的地方是不会有春天的。
他去哪儿旅行了呢?大家想知道吗?
因为巨人没有朋友,只好去妖怪科尼 西家串门,一住就是七年。 读到这,巨人给你留下了怎样的印象?
这真是一个孤独的巨人。
部编版四年级语文下册第27课《巨人的花园》优秀课件【最新】
你能用几个词语来形容花园的景象吗?
草长莺飞、鲜花盛开、硕果累累、鸟 语花香、欢声笑语、生机勃勃。
读课文第3~13自然段,思考:巨人 回来后,做了些什么?花园里发生了哪些 奇妙的变化?
“你们在这儿做什么?”他叱责道。 于是他在花园的四周砌了一道高墙, 挂出一块布告牌: 禁止入内 违者重惩 巨人的语言和行为表现了他怎样的特点?
自由朗读第12~15自然段,并思考: 巨人有什么转变?用横线画出写巨人语 言、动作、心理活动的句子。
巨人看见这个情景,心也软了。他对 自己说:“我多么自私啊!现在我明白为 什么春天不肯到这儿来了。”他十分后悔 自己先前的举动。
春天为什么不到这儿来了?你明白吗? 请联系上下文说一说。
他轻轻地走下楼,静悄悄地打开前门, 走进花园里。孩子们看见他,非常害怕, 立刻逃走了,花园里又出现了冬天的景象。
________________________________。
示例1:没有孩子的地方,鲜花凋谢;有孩 子的地方,鲜花盛开。 示例2:有孩子的地方鲜花盛开,桃树绽出 绿芽,到处草翠花开;没有孩子的地方鲜 花凋谢,到处都被冰雪覆盖。
用对比的手法,让我们感受到巨人是 真的明白了,他那颗冰冷的心开始变得温 暖了,你们说的这些,用书上的一句话说, 就是——
你们在生活中有 与人分享带来快乐的 小故事吗?
快乐就是与人分享,快乐就是给别人送 去温暖与关爱。虽然现实生活中的美好瞬间 没有童话那样神奇,但同样也会带给人许多 欣喜。正如诗人布朗宁所说:“把爱拿走, 我们的地球就变成一座坟墓。”希望人人都 献出一点爱,让世界变得更美好。
小练笔:发挥想象,把孩子们在巨人 的花园里尽情玩耍的情景写下来。
春天来了,乡下到处开着小花,到处 有小鸟歌唱。单单在巨人的花园里,仍旧 是冬天的景象。小鸟不肯在他的花园里唱 歌,因为那里没有孩子们的踪迹;桃树也 忘了开花;偶尔有一朵美丽的花从草丛中 伸出头来,可是一看见那块布告牌,就马
四年级下册语文课件-《巨人的花园》部编版1
四年级下册语文课件-《巨人的花园》 部编版 1(精 品课件 )
四年级下册语文课件-《巨人的花园》 部编版 1(精 品课件 )
一、修改病句。 1.巨人孤独地度过了严冬的漫长。
巨人孤独地度过了漫长的严冬。 2.桃树上结满了许许多多又红又大的桃子。
桃树上结满了又红又大的桃子。 二、在小男孩的凝视下,巨人发生了哪些变化( ABC )
四年级下册语文课件-《巨人的花园》 部编版 1(精 品课件 )
四年级下册语文课件-《巨人的花园》 部编版 1(精 品课件 )
示例二:孩子们在花园里尽情地玩耍着。你看,他们有 时候爬到树上,坐在树枝上和小鸟一起歌唱;有时候会 在草地上打滚,和小草说悄悄话;有时候他们会爬到巨 人的肩膀上休息;有时候他们会把巨人的腿当柱子爬; 有时候他们还会抓住巨人的胡子荡秋千……巨人看着孩 子们脸上开心的笑容,心里乐开了花。
有一个角落还是冬天。这是花园里最远的角落,一个小 男孩正站在那里。他太小了,手还挨不到树枝,只好在 树旁转来转去,哭得很厉害。这棵可怜的树仍然满身盖 着雪和霜,北风还在树顶上吼叫。“快爬上来,孩子!” 桃树一面对小男孩说,一面尽可能地把树枝垂下去,然 而孩子还是太小了。
巨人发现,因为孩子的到来,春天也随着来 到了花园里。
学了这篇课文,你有 什么感悟?
冷酷、自私的人是孤独的,善良、无私的人 才会感受到美好和快乐。一个花园即使再美丽, 如果无人欣赏,也永远迎不来爱的春天。让我 们学会分享,传递爱心,因为只有能和大家分 享的快乐才是真正的快乐。
青草鲜嫩
巨人外出 鲜花朵朵 (1-2) 桃树生机勃勃
美丽的花园
巨
鸟儿歌唱
人
赶走孩子们
的 花 园
巨人回来 砌起围墙 (3-9) 挂出布告牌
四年级下册语文课件-《巨人的花园》 部编版 1(精 品课件 )
一、修改病句。 1.巨人孤独地度过了严冬的漫长。
巨人孤独地度过了漫长的严冬。 2.桃树上结满了许许多多又红又大的桃子。
桃树上结满了又红又大的桃子。 二、在小男孩的凝视下,巨人发生了哪些变化( ABC )
四年级下册语文课件-《巨人的花园》 部编版 1(精 品课件 )
四年级下册语文课件-《巨人的花园》 部编版 1(精 品课件 )
示例二:孩子们在花园里尽情地玩耍着。你看,他们有 时候爬到树上,坐在树枝上和小鸟一起歌唱;有时候会 在草地上打滚,和小草说悄悄话;有时候他们会爬到巨 人的肩膀上休息;有时候他们会把巨人的腿当柱子爬; 有时候他们还会抓住巨人的胡子荡秋千……巨人看着孩 子们脸上开心的笑容,心里乐开了花。
有一个角落还是冬天。这是花园里最远的角落,一个小 男孩正站在那里。他太小了,手还挨不到树枝,只好在 树旁转来转去,哭得很厉害。这棵可怜的树仍然满身盖 着雪和霜,北风还在树顶上吼叫。“快爬上来,孩子!” 桃树一面对小男孩说,一面尽可能地把树枝垂下去,然 而孩子还是太小了。
巨人发现,因为孩子的到来,春天也随着来 到了花园里。
学了这篇课文,你有 什么感悟?
冷酷、自私的人是孤独的,善良、无私的人 才会感受到美好和快乐。一个花园即使再美丽, 如果无人欣赏,也永远迎不来爱的春天。让我 们学会分享,传递爱心,因为只有能和大家分 享的快乐才是真正的快乐。
青草鲜嫩
巨人外出 鲜花朵朵 (1-2) 桃树生机勃勃
美丽的花园
巨
鸟儿歌唱
人
赶走孩子们
的 花 园
巨人回来 砌起围墙 (3-9) 挂出布告牌
部编版小学语文四年级下册26《巨人的花园》优秀课件
孩子是春天。
明白了这个道理之后,巨人变了,他 不再孤独,而是变得快乐;不再自私,而 是变得宽容;不再冷酷,变得热情。
巨人终于醒悟了,他拆掉了围墙,迎 来了春天……你看到了怎样的画面?
巨人把花园和孩子们分享后,他还那样 孤独寂寞吗?
巨人不再孤独,因为有了孩子们的陪伴。
猜猜巨人陪孩子们做了哪些游戏? 巨人陪孩子们做捉迷藏的游戏,让孩子
们藏在他的身后。
巨人让孩子们爬到他的身上,抱着他的 脖子,坐在他的肚子上滑滑梯。
从那以后,巨人的花园又成了孩子 们的乐园。孩子们站在巨人的脚下,爬 上巨人的肩膀,尽情地玩耍。巨人生活 在漂亮的花园和孩子们中间,感到无比 的幸福。
你们在生活中有 与人分享带来快乐的 小故事吗?
快乐就是与人分享,快乐就是给别人送 去温暖与关爱。虽然现实生活中的美好瞬间 没有童话那样神奇,但同样也会带给人许多 欣喜。正如诗人布朗宁所说:“把爱拿走, 我们的地球就变成一座坟墓。”希望人人都 献出一点爱,让世界变得更美好。
巨人给我留下了冷酷的印象。我是从巨 人突然回来,见到孩子时的样子看出来的。
巨人给我留下的印象是知错能改,我是 从一开始巨人把孩子们赶走,然后明白了有 孩子们的地方就有春天,最后和孩子们一起 在花园里玩这些情节中感受到的。
第2课时
上节课,我们走进了童话的王国,感 受到了童话中奇妙的世界,奇幻的意境。 这节课,我们将继续走进《巨人的花园》, 进行一次心灵的旅行。
狂风大作 雪花飞舞
草翠花开
读到这,你们的眼前出现了一个怎样 的巨人呢?
冷酷
此时的巨人在干什么? 巨人和孩子们在花园里欢快地玩耍。
看到眼前的情景,结合我们前面读 到的内容,你有什么疑问吗?
刚刚巨人还那么生气,现在巨人为 什么和孩子们和好了呢?
部编版四年级语文下册第26课《巨人的花园》PPT
“美丽花朵”“丰硕的果子”“悦耳的歌”,几个 简单而富有意境的词语勾勒出了一个漂亮的花园, 也说明了孩子们喜欢去花园的原因。
有一天,巨人回来了。之前,他离家去看朋友,在那里一 住就是七年。现在他回到家,看见孩子们正在花园里玩。 “你们在这儿做什么?”他叱责道。孩子们吓得跑开了。
巨人的寥寥数语就把一个专横跋扈、脾气暴躁的人 物形象展现在读者面前。
jiá
颊
笔顺
组词 脸颊 两颊 造句:因为开了她的玩笑,她显得不
好意思,两颊绯红。
chāi
拆
别忘了这一“丶”
笔顺
组词 拆开 拆借 拆卸 造句:他拆开信后,整个人变得 目瞪口呆。
词语解释
洋溢:(情绪、气氛等)充分流露。 造句 节日的城市到处洋溢着欢乐的气氛。
覆盖:遮盖。
造句 厚厚的积雪覆盖住了原 野和村庄。
火辣辣 暖洋洋
热乎乎 冷冰冰
巨人外出,孩子们玩耍 时,花园里是怎样的景象?
这是一个很可爱的大花园。园里长满了柔嫩的青草,草丛中到 处露出星星似的美丽花朵。……小鸟们在树上唱着悦耳的歌,歌声 是那么动听,孩子们都停止了游戏来听他们唱歌。“我们在这儿多 么快乐!”孩子们欢叫着。
巨人回来,禁止孩子们玩 耍,花园里又是怎样的景象?
描写春天到来时花园内外的景色大不相同,借此暗示巨人的 心和花园一样都是冰冷的。
这句话的作用是什 么?
“我不懂为什么春天来得这样迟,”巨人坐在窗前, 望着窗外那凄凉的花园,“我盼望天气快点儿变好。”
借巨人之口引起读者的思考,巧妙地承接上文, 引起下文。
巨人看见这个情景,心也软了。他对自己说:“我多么自私啊! 现在我明白为什么春天不肯到这儿来了。”他十分后悔自己先前 的举动。
2.明白快乐应当和大家分享的道理,和同学交流阅读的感受。 (难点)
有一天,巨人回来了。之前,他离家去看朋友,在那里一 住就是七年。现在他回到家,看见孩子们正在花园里玩。 “你们在这儿做什么?”他叱责道。孩子们吓得跑开了。
巨人的寥寥数语就把一个专横跋扈、脾气暴躁的人 物形象展现在读者面前。
jiá
颊
笔顺
组词 脸颊 两颊 造句:因为开了她的玩笑,她显得不
好意思,两颊绯红。
chāi
拆
别忘了这一“丶”
笔顺
组词 拆开 拆借 拆卸 造句:他拆开信后,整个人变得 目瞪口呆。
词语解释
洋溢:(情绪、气氛等)充分流露。 造句 节日的城市到处洋溢着欢乐的气氛。
覆盖:遮盖。
造句 厚厚的积雪覆盖住了原 野和村庄。
火辣辣 暖洋洋
热乎乎 冷冰冰
巨人外出,孩子们玩耍 时,花园里是怎样的景象?
这是一个很可爱的大花园。园里长满了柔嫩的青草,草丛中到 处露出星星似的美丽花朵。……小鸟们在树上唱着悦耳的歌,歌声 是那么动听,孩子们都停止了游戏来听他们唱歌。“我们在这儿多 么快乐!”孩子们欢叫着。
巨人回来,禁止孩子们玩 耍,花园里又是怎样的景象?
描写春天到来时花园内外的景色大不相同,借此暗示巨人的 心和花园一样都是冰冷的。
这句话的作用是什 么?
“我不懂为什么春天来得这样迟,”巨人坐在窗前, 望着窗外那凄凉的花园,“我盼望天气快点儿变好。”
借巨人之口引起读者的思考,巧妙地承接上文, 引起下文。
巨人看见这个情景,心也软了。他对自己说:“我多么自私啊! 现在我明白为什么春天不肯到这儿来了。”他十分后悔自己先前 的举动。
2.明白快乐应当和大家分享的道理,和同学交流阅读的感受。 (难点)
部编人教版四年级语文下册第26课《 巨人的花园》优秀教学课件
巨人终于明白没有孩子的地方就没有 春天。
“唤来寒冬的,是我那颗任性、冷 酷的心啊!”这句话怎么理解? 因为自己的任性 一次次赶走孩子们 因为自己太冷酷 一次次训斥孩子们
他想自己独享花园里的一切,结 果得到的却是寒冷和荒凉。
思考:文章的主题是什么?哪句话 点明了文章的主题?
主题:只有与别人分享快乐,自己 才会幸福。
花园景象
排比
鲜 花 盛 开 春
鲜 果 飘 香 秋
绿 树 成 阴 夏 白 雪 一 片
冬
➢ 说一说这段话是按照怎样的结构开展的?
总分结构。作者先从总体上介绍小 村子里有一座漂亮的花园,然后从春、 夏、秋、冬四季分别来描写美景。描写 时抓住季节特点,用四字短语来呈现, 语言简洁明快。
花园的主人是个巨人,他外出旅 行已有好久了。花园里常年洋溢着孩 子们欢乐的笑声。
课后作业
通过学习《巨人的花园》这篇童话,我 们知道了分享也是一种快乐,那么在平时的 生活中你都和谁分享过快乐呢?分享的过程 给你带来了什么样的感受?仿照课文,采用 前后对比的写法,拿出你的笔来写一写吧!
对比:引起读者的疑问:同一个季节, 花园内外的景象为何如此不同呢?
自由读第7自 然段,说一说: 花园里又发生了 什么事?
花园里的花又开了。 一天早晨,巨人被喧闹声吵醒了…… 花园里草翠花开,有许多孩子在欢快地游 戏,他们大概是从围墙的破损处钻进来的。 孩子们的欢笑使花园增添了春意。
孩子们的欢笑使原本就漂亮的花园 变得更加富有生机。
2. 除了快乐王子、燕子,文章还写到了一位 妇人和她生病的孩子,有什么作用?
写到一位妇人和她生病的孩子,用他 们代表了当时苦难的下层人民,同时也从 侧面映衬快乐王子的无私奉献的品质。
课后习题参考答案 朗读课文。找出描写巨人花园不同景色 的句子,对比着读一读。再想想花园的 景色为什么会发生变化。
“唤来寒冬的,是我那颗任性、冷 酷的心啊!”这句话怎么理解? 因为自己的任性 一次次赶走孩子们 因为自己太冷酷 一次次训斥孩子们
他想自己独享花园里的一切,结 果得到的却是寒冷和荒凉。
思考:文章的主题是什么?哪句话 点明了文章的主题?
主题:只有与别人分享快乐,自己 才会幸福。
花园景象
排比
鲜 花 盛 开 春
鲜 果 飘 香 秋
绿 树 成 阴 夏 白 雪 一 片
冬
➢ 说一说这段话是按照怎样的结构开展的?
总分结构。作者先从总体上介绍小 村子里有一座漂亮的花园,然后从春、 夏、秋、冬四季分别来描写美景。描写 时抓住季节特点,用四字短语来呈现, 语言简洁明快。
花园的主人是个巨人,他外出旅 行已有好久了。花园里常年洋溢着孩 子们欢乐的笑声。
课后作业
通过学习《巨人的花园》这篇童话,我 们知道了分享也是一种快乐,那么在平时的 生活中你都和谁分享过快乐呢?分享的过程 给你带来了什么样的感受?仿照课文,采用 前后对比的写法,拿出你的笔来写一写吧!
对比:引起读者的疑问:同一个季节, 花园内外的景象为何如此不同呢?
自由读第7自 然段,说一说: 花园里又发生了 什么事?
花园里的花又开了。 一天早晨,巨人被喧闹声吵醒了…… 花园里草翠花开,有许多孩子在欢快地游 戏,他们大概是从围墙的破损处钻进来的。 孩子们的欢笑使花园增添了春意。
孩子们的欢笑使原本就漂亮的花园 变得更加富有生机。
2. 除了快乐王子、燕子,文章还写到了一位 妇人和她生病的孩子,有什么作用?
写到一位妇人和她生病的孩子,用他 们代表了当时苦难的下层人民,同时也从 侧面映衬快乐王子的无私奉献的品质。
课后习题参考答案 朗读课文。找出描写巨人花园不同景色 的句子,对比着读一读。再想想花园的 景色为什么会发生变化。
部编版小学四年级语文下册第26课《巨人的花园》优质课件ppt
部编版小学四年级语文下册
26.巨人的花园
第一课时
Yangchangxiaoxua 不一样的课堂 一样的精 博览琥群珀书是,培是养孩一子种语文透素明养基的本生功之物一化,甚石至,可以树说脂阅读滴是落语文,学掩习的埋根在本。地大下量的千课万外阅年读,是提在高压孩子力语和文水热平力不可的替作代的用手下段。石美化国心形理成学家,克有拉森的的内心理部实包验研有究蜜表明蜂,等学小生充昆满虫兴趣,的奇课外丽阅异读对常提。高他琥们珀写作大能多力的数作由用,松远科远大植于物机械的的树写作脂训石练。化语
提高理解能力很有帮助,比如《鲁迅文集》,《读者》杂志对培养这些能力和素养都很有帮助。
博览群书不但是孩子语文素养的基本功之一,而且是孩子成材的一个重要条件。因为丰富的知识是创造力必不可少的一个条件,也是见识增长,智慧来源的途径之一。
部编版小学四年级语文下册
走近作者
奥斯卡·王尔德(Oscar Wilde, 1854年10月16日-1900年11月 30日),出生于爱尔兰都柏林, 19世纪英国(准确来讲是爱尔兰, 但是当时由英国统治)最伟大的 作家与艺术家之一,以其剧作、 诗歌、童话和小说闻名,唯美 主义代表人物,19世纪80年代 美学运动的主力和90年代颓废 派运动的先驱。”
提高理解能力很有帮助,比如《鲁迅文集》,《读者》杂志对培养这些能力和素养都很有帮助。
博览群书不但是孩子语文素养的基本功之一,而且是孩子成材的一个重要条件。因为丰富的知识是创造力必不可少的一个条件,也是见识增长,智慧来源的途径之一。
部编版小学四年级语文下册
书写指导
“ 砌 啸 拆”都是左窄右宽, “ 允 禁 ”都是上下结构的字。
Yangchangxiaoxua 不一样的课堂 一样的精 博览琥群珀书是,培是养孩一子种语文透素明养基的本生功之物一化,甚石至,可以树说脂阅读滴是落语文,学掩习的埋根在本。地大下量的千课万外阅年读,是提在高压孩子力语和文水热平力不可的替作代的用手下段。石美化国心形理成学家,克有拉森的的内心理部实包验研有究蜜表明蜂,等学小生充昆满虫兴趣,的奇课外丽阅异读对常提。高他琥们珀写作大能多力的数作由用,松远科远大植于物机械的的树写作脂训石练。化语
26.巨人的花园
第一课时
Yangchangxiaoxua 不一样的课堂 一样的精 博览琥群珀书是,培是养孩一子种语文透素明养基的本生功之物一化,甚石至,可以树说脂阅读滴是落语文,学掩习的埋根在本。地大下量的千课万外阅年读,是提在高压孩子力语和文水热平力不可的替作代的用手下段。石美化国心形理成学家,克有拉森的的内心理部实包验研有究蜜表明蜂,等学小生充昆满虫兴趣,的奇课外丽阅异读对常提。高他琥们珀写作大能多力的数作由用,松远科远大植于物机械的的树写作脂训石练。化语
提高理解能力很有帮助,比如《鲁迅文集》,《读者》杂志对培养这些能力和素养都很有帮助。
博览群书不但是孩子语文素养的基本功之一,而且是孩子成材的一个重要条件。因为丰富的知识是创造力必不可少的一个条件,也是见识增长,智慧来源的途径之一。
部编版小学四年级语文下册
走近作者
奥斯卡·王尔德(Oscar Wilde, 1854年10月16日-1900年11月 30日),出生于爱尔兰都柏林, 19世纪英国(准确来讲是爱尔兰, 但是当时由英国统治)最伟大的 作家与艺术家之一,以其剧作、 诗歌、童话和小说闻名,唯美 主义代表人物,19世纪80年代 美学运动的主力和90年代颓废 派运动的先驱。”
提高理解能力很有帮助,比如《鲁迅文集》,《读者》杂志对培养这些能力和素养都很有帮助。
博览群书不但是孩子语文素养的基本功之一,而且是孩子成材的一个重要条件。因为丰富的知识是创造力必不可少的一个条件,也是见识增长,智慧来源的途径之一。
部编版小学四年级语文下册
书写指导
“ 砌 啸 拆”都是左窄右宽, “ 允 禁 ”都是上下结构的字。
Yangchangxiaoxua 不一样的课堂 一样的精 博览琥群珀书是,培是养孩一子种语文透素明养基的本生功之物一化,甚石至,可以树说脂阅读滴是落语文,学掩习的埋根在本。地大下量的千课万外阅年读,是提在高压孩子力语和文水热平力不可的替作代的用手下段。石美化国心形理成学家,克有拉森的的内心理部实包验研有究蜜表明蜂,等学小生充昆满虫兴趣,的奇课外丽阅异读对常提。高他琥们珀写作大能多力的数作由用,松远科远大植于物机械的的树写作脂训石练。化语
《巨人的花园》课件 (公开课)2022年部编版小学语文精品课件
平整,光滑,清洁,简朴.
返回
课文理解及难点剖析(2)
理解蟋蟀修建住宅的过程,体会蟋蟀 吃苦耐劳的精神
1.熟读课文第八段,并找出蟋蟀建造住宅所用的工具. 2.看图把工具与蟋蟀的身体部位连接起来. 3.结合图形给大家介绍一下蟋蟀是如何使用这些工具的.
4.小活动:把自己想象成一只可爱的小蟋蟀,结合图形简单介 绍建造住宅的情况.
1.找出课文中描写蟋蟀住宅的段落 并熟读归纳出它的特点.
3.边读边想象蟋蟀住宅的样子,并在头脑中形成画面 4.看老师画的蟋蟀住宅图,请同学加以补充完整。 5.看图结合课文并请同学概括蟋蟀住宅的特点。 6.小结。
返回
• 在朝着阳光的堤岸上,青草丛中隐藏着一条倾斜的隧道, 即使有骤雨,这里也立刻就会干的。隧道顺着地势弯弯曲 曲,最多不过九寸深,一指宽,这便是蟋蟀的住宅。出口 的地方总有一丛草半掩着,就像一座门。蟋蟀出来吃周围 的嫩草,决不去碰这一丛草。那微斜的门口,经过仔细耙 扫,收拾得很平坦。这就是蟋蟀的平台。当四周很安静的 时候,蟋蟀就在这平台上弹琴。 屋子的内部没什么布置,但是墙壁很光滑。 主人有的是时间,把粗糙的地方修理平整。大体上讲, 住所是很简朴的,清洁、干燥,很卫生。假使我们想到蟋 蟀用来挖掘的工具是那样简单,这座住宅真可以算是伟大 的工程了。
学生分组练习
返回
一般的词语(会读会写)
住宅:住房(多指规模较大的)。 如: 住宅区 住址:居住的地址(指城镇、乡村、街道的名称和门牌号 码)。 如: 家庭住址 毫不可惜:一点也不觉得可惜。 如: 毫不可惜地扔废 品
挖掘:挖,发掘。 如:挖掘生产潜力 钳子:用来夹住或夹断东西的器具。
如:一把钳子 学生分组练习
一个角落,花园是
。
但好景不长,巨人回来,赶走孩子,砌起
2023春统编版四年级语文下册第八单元第27课《巨人的花园》教学课件
你知道巨人发生变化的原因吗?
如果你是巨人,看到这种对 比,你会怎么想?怎么做?
奇特景象
对 比
凄凉、无 奈、失落
后悔和反思
小男孩带 着爱与温情的 一吻,彻底融 化了巨人心中 的坚冰,让他 幡然醒悟。
读读最后一自然段,说说你对 课文最后一句话的理解。
我有许多美丽的花,可孩子
们却是最美丽的花。
要尊重
冬天,大地被冰雪覆盖,小动物们被冻得瑟瑟发 抖。小精灵知道后 , 打了一个响指,顿时阳光明 媚,冰雪消融,春暖花开 。
五、按要求完成句子练习。 1.他对自己说:“我多么自私啊!现在我明白为什么春 天不肯到这儿来了。” (改为转述句)
他对自己说,他多么自私啊!现在他明白为什么春 天不肯到他那儿去了。
2.雪用他的白色大衣覆盖着青草,霜把所有的树枝涂成 了银色。(用相同的修辞手法写一个季节)
春风吹绿了柳树,春雨唤醒了大地。
A.
B.
C.
D.一
3.下面的词语书写正确的一项是( D ) A.综迹 B.折除 C.胳搏 D.叱责
三、下列各项中,括号里的词语不是画线词语的近义 词的一项是( C )
A.“你们在这儿做什么?”他叱责道。 (责骂) B.巨人坐在窗前,望着窗外那凄凉的花园。 (荒凉) C.园里长满了柔嫩的青草。 (温柔) D.孩子们尽情地玩耍。 (尽兴)
是 巨人的花园 ,从这句话中可以体会到 孩子们 在巨人的花园里玩得很开心 。
砌墙后的花园 3.粗暴的行为(选一选)。
巨人不喜欢孩子们在自己的花园里玩耍,他回来 后( ABD )(多选)
A.赶走了孩子们。 B.砌起高墙。
C.装饰花园。
D.挂出布告牌。
1新部编版四年级语文下册26 巨人的花园精品优质公开课课件
部编版语文四年级下册
部编版语文四年级下册
部编版语文四年级下册
部编版语文四年级下册
部编版语文四年级下册
孩子们偷偷钻进花园玩耍
一天早晨,巨人还在睡觉,忽然听见了 动人的音乐。他以为是国王的乐队从门外走 过,其实是一只小小的梅花雀在窗外唱歌。 他很久没有听见小鸟在花园里唱歌了,觉得 这是全世界最动听的音乐。这时,……
部编版语文四年级下册有一天,人回来了。你们在这儿做什么?
我自己的花园就是我自己的 花园,这是随便什么人都懂 得的。除了我自己之外,我 不允许任何人在里面玩。
部编版语文四年级下册
巨人回来,孩子被赶走后花园春天的景色 春天来了,乡下到处开着小花,到处有
小鸟歌唱。单单在巨人的花园里,仍旧是 冬 天 的 景 象 。 …… 高 兴 的 只 有 雪 和 霜 两 位。……
部编版语文四年级下册
小练笔(课后题)
发挥想象,把孩子们在巨人的花园里尽情玩 耍的情景写下来。
提示:大胆进行合理想象,可 以按照四季的时间顺序想象巨人和 孩子们在花园里玩了什么,他们是 怎么玩的?也可以抓住一个玩耍的 场景进行生动细致地描写,要求思 路要清晰,语言要准确、通畅。
部编版语文四年级下册
用太阳强烈的光芒和月亮柔和的光芒进行对比。
部编版语文四年级下册
巨人有什么转变?给你留下来 怎样的印象?你来说一说吧!
(课后第2题)
部编版语文四年级下册
语言描写 性格粗暴、不友好、自私
你们在这儿做什么?
我自己的花园就是我自己的 花园,这是随便什么人都懂 得的。除了我自己之外,我 不允许任何人在里面玩。
对比
部编版语文四年级下册
对比,是把具有明显差异、矛盾和对立的 双方安排在一起,进行对照比较的修辞手法。
2020春最新部编本四年级语文下册26巨人的花园 公开课课件精美
字词乐园
会认字
硕果 允许 砌墙 覆盖 呼啸 一缕 搂住 脸颊 告示牌 禁止 惩罚 踪迹 呼啸 自私 拆除
读准字音: 注意读准翘舌音“拆 ”等。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
书写指导
“ 砌 啸 拆”都是左窄右宽, “ 允 禁 ”都是上下结构的字。
字词乐园
洋溢:充满;广泛传播。充分流露、显示。 呼啸:发出高而长的声音。 瑟瑟发抖:指因寒冷或害怕而不停地哆嗦 。 任性:指听凭秉性行事,率真不做作或者恣意放纵,以 求满足自己的欲望或达到自己某种不正当的目标或执拗 使性,无所顾忌,必须按自己的愿望或想法行事。 冷酷:意即冷淡苛刻,残酷无情,毫无同情心。 提醒:是唤起忘掉的事或很难再想起的事,有时是通过 告诫的方法引起的;从旁指点,引起注意。
26巨人的花园
任性、冷酷 善良、宽容
↓
↓
寒冬————→春天 快乐一起分享
再见
初读感知
第一部分(1、2自然段):巨人回来前巨人花园 漂亮而快乐。 第二部分(3-9自然段):巨人回来后驱赶孩童, 花园充满凄凉,没有了生机。 第三部分(10-15自然段):发现原因后,巨人 欢迎孩子,花园又充满快乐。
初读感知
课文主要内容
本文讲的是巨人回来前巨 人花园漂亮而快乐。巨人回来 后驱赶孩童,花园充满冬天般 的寒冷。当弄清原因后,巨人 欢迎孩子,花园又充满快乐。
第二课时
初读感知
园里长满了柔嫩的青草,草丛中到处露 出星星似的美丽花朵。还有十二棵桃树,春 天开出淡红色和珍珠色的鲜花,秋天结出丰 硕的果子。
新知讲解
巨人是个怎样的人?
你们在这儿干什么? 我自己的花园就是我自己的花园。 除了我自己以外,我不允许任何人在 里面玩。
自私、冷酷、任性
部编人教版四年级语文下册第26课《巨人的花园》优秀教学课件
描写 花园景色的变化,表明花园的春意是由快 乐的孩子们带来的。
第三部分(8~11):主要写小男孩使巨 人醒悟过来并改正了错误,巨人和孩子们 一起生活得很幸福。
巨人外出 (1~2)
自由朗读1~2自然段,说一说巨人外出时, 花园里是怎样的景象。
从前,一个小村子里有座漂亮的花园。 那里,春天鲜花盛开,夏天绿树成荫,秋 天鲜果飘香,冬天白雪一片。村里的孩子 都喜欢到那里玩。
只有寒冬
花
砌起围墙
园
巨人醒悟
拆除围墙 共享花园
没有孩子的地 方就没有春天
幸快 福乐 永大 驻家 心分 房享
拓展延伸 溪居即事
[唐]崔道融 篱外谁家不系船, 春风吹入钓鱼湾; 小童疑是有村客, 急向柴门去却关。
随堂练习 一、用课文中的词语填空,使句子通顺。
今天阳光( 明媚 ),孩子们在操场 上互相追逐嬉戏,每个人脸上都( 洋溢 ) 着快乐的笑容,给校园增添了无限生机, 连平时不喜欢( 喧闹 )的老师都被这快 乐感染了。
“巨人生 活在漂亮的花 园和孩子们中 间,感到无比 的幸福。”
课文小结
本文讲述了一个自私的巨人在小男 孩的启发下,改正了自己的错误,和孩 子们一起过上了幸福生活的故事。这篇 童话告诉我们:能和大家一起分享的快 乐才是真正的快乐。
板书设计
春花 夏树
巨人外出 秋果
冬雪
四季如画
巨
人
赶走孩子
的 巨人回来
字词学习
shuò
硕果
fù
覆盖
自私
yǔn
允许
惩罚
jiá
脸颊
qì
砌墙
踪迹
拆除
告示牌 禁止
xiào lǒu
呼啸 搂着
第三部分(8~11):主要写小男孩使巨 人醒悟过来并改正了错误,巨人和孩子们 一起生活得很幸福。
巨人外出 (1~2)
自由朗读1~2自然段,说一说巨人外出时, 花园里是怎样的景象。
从前,一个小村子里有座漂亮的花园。 那里,春天鲜花盛开,夏天绿树成荫,秋 天鲜果飘香,冬天白雪一片。村里的孩子 都喜欢到那里玩。
只有寒冬
花
砌起围墙
园
巨人醒悟
拆除围墙 共享花园
没有孩子的地 方就没有春天
幸快 福乐 永大 驻家 心分 房享
拓展延伸 溪居即事
[唐]崔道融 篱外谁家不系船, 春风吹入钓鱼湾; 小童疑是有村客, 急向柴门去却关。
随堂练习 一、用课文中的词语填空,使句子通顺。
今天阳光( 明媚 ),孩子们在操场 上互相追逐嬉戏,每个人脸上都( 洋溢 ) 着快乐的笑容,给校园增添了无限生机, 连平时不喜欢( 喧闹 )的老师都被这快 乐感染了。
“巨人生 活在漂亮的花 园和孩子们中 间,感到无比 的幸福。”
课文小结
本文讲述了一个自私的巨人在小男 孩的启发下,改正了自己的错误,和孩 子们一起过上了幸福生活的故事。这篇 童话告诉我们:能和大家一起分享的快 乐才是真正的快乐。
板书设计
春花 夏树
巨人外出 秋果
冬雪
四季如画
巨
人
赶走孩子
的 巨人回来
字词学习
shuò
硕果
fù
覆盖
自私
yǔn
允许
惩罚
jiá
脸颊
qì
砌墙
踪迹
拆除
告示牌 禁止
xiào lǒu
呼啸 搂着
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
26巨人的花园
任性、冷酷 善良、宽容
↓
↓
寒冬————→春天 快乐一起分享
再见
字词乐园
会认字
硕果 允许 砌墙 覆盖 呼啸 一缕 搂住 脸颊 告示牌 禁止 惩罚 踪迹 呼啸 自私 拆除
读准字音: 注意读准翘舌音“拆 ”等。
书写指导
“ 砌 啸 拆”都是左窄右宽, “ 允 禁 ”都是上下结构的字。
字词乐园
洋溢:充满;广泛传播。充分流露、显示。 呼啸:发出高而长的声音。 瑟瑟发抖:指因寒冷或害怕而不停地哆嗦 。 任性:指听凭秉性行事,率真不做作或者恣意放纵,以 求满足自己的欲望或达到自己某种不正当的目标或执拗 使性,无所顾忌,必须按自己的愿望或想法行事。 冷酷:意即冷淡苛刻,残酷无情,毫无同情心。 提醒:是唤起忘掉的事或很难再想起的事,有时是通过 告诫的方法引起的;从旁指点,引起注意。
可是春天始终没有来,夏天也没有来。秋天给 每个花园带来了金色果实,但巨人的花园却什么也 没有。
荒凉、寒冷、孤独
新知讲解
我多么自私啊!现在我明白为什么春天不肯到这 儿来了。
孩子们,花园现在是你们的了!
课文精讲
巨人把花园还给了孩子后,他还那样孤独寂寞吗?
巨人不再孤独,因为有了孩子们的陪伴。
板书设计
初读感知
第一部分(1、2自然段):巨人回来前巨人花园 漂亮而快乐。 第二部分(3-9自然段):巨人回来后驱赶孩童, 花园充满凄凉,没有了生机。 第三部分(10-15自然段):发现原因后,巨人 欢迎孩子,花园又充满快乐。
初读感知
课文主要内容
本文讲的是巨人回来前巨 人花园漂亮而快乐。巨人回来 后驱赶孩童,花园充满冬天般 的寒冷。当弄清原因后,巨人 欢迎孩子,花园又充满快乐。
26.巨人的花园
第一课时
走近作者
奥斯卡·王尔德(Oscar Wilde, 1854年10月16日-1900年11月 30日),出生于爱尔兰都柏林, 19世纪英国(准确来讲是爱尔兰, 但是当时由英国统治)最伟大的 作家与艺术家之一,以其剧作、 诗歌、童话和小说闻名,唯美 主义代表人物,19世纪80年代 美学运动的主力和90年代颓废 派运动的先驱。”
第二课时
初读感知
园里长满了柔嫩的青草,草丛中到处露 出星星似的美丽花朵。还有十二棵桃树,春 天开出淡红色和珍珠色的鲜花,秋天结出丰 硕的果子。
新知讲解
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
巨人是个怎样的人?
你们在这儿干什么? 我自己的花园就是我自己的花园。 除了我自己以外,我不允许任何人在 里面玩。
自私、冷酷、任性
新知讲解
巨人独自在花园里生活,他过得快乐吗?