角隅纹样(教案)
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教师板书于黑板上“满”字。 教师手中出示一个没有充满三角形的角隅纹样，让同学们更 了解角隅纹样“满”的要点。 师：“现在，我们知道了角隅纹样在制作时的两个要点，好，请 同学们再看黑板上的这几个角隅纹样…” 教师再次在黑板上出示几个内容是动物、花草、人物等的角 隅纹样。 师：“同学们，除了线条的角隅纹样，还可以是动物、人物、花 草的角隅纹样。我相信你们现在再剪一个角隅纹样一定比刚 才的更好，那么大家动手吧。”
教师出示一没有花样空白的手帕(纸制),请一位学生上台用教 师给的纹样去美化手帕.
学生用一单独纹样放于手帕的中央,三角形纹样放于手帕的角 上。 师:“这个放在手帕角上的三角形的纹样，它的名称是角隅纹样.”
（板书：角隅纹样） 师：“同学们，角隅的隅字含义是角落的意思，顾名思义角隅纹样
的作用是装饰在角上的纹样。” 二 认定目标
了解了什么是角隅纹样，希望大家学了后去用它，特别是在 教室里的黑板报上能派上用处。好，今天的课就到这儿，下 课。” 五 板书设计
剪角隅纹样
△△△△
粗
△△△△
满
师：“那么，今天我们剪一个角隅纹样，好不好？” 生：“好的。”
教师手中出示一角隅纹样剪纸，随后板书课题：剪角隅纹样
（在原来板书上补上剪字） 三 导学达标
（1）尝试 教师布置四个角隅纹样与黑板上，然后教师手拿一角隅纹样
提问学生, 师：“请同学们观察老师手中的角隅纹样，它的两边角是左右怎样
的？” 生：“两边一样，左右对称的。” 师：“那左右对称图形在制作时可用什么方法？” 生：“把三角形的纸对折就行了。” 师：“然后，用笔画一画，剪一剪，同学们请看老师做一个。”
个？“ 生：“我喜欢一号和七号。” 师：“哪几个不好看呢？” 生：“四号和九号。”
师：“我们一号和九号比较以下，看得出好好在哪，不好又在哪 儿？”
生：“四号和九号的纹样看上去太细了，粗得来的好看。” 师：“说的很好，纹样的线条一定要粗一点!”
教师板书于黑板上“粗”字。 师：“请同学们再比较看看还有什么原因吗？” 生：“四号纹样还觉得角上有空缺，再画到角上更好看。” 师：“不错，纹样一定要充满三角形，关键要满!”
剪角隅纹样 [日期：2004-08-18] 来源： 作者：佚名 [字体：大 中 小] 类型: 剪纸 课时: 一课时 教学目标:
认知:角隅纹样的特点。 技能：用剪纸的方法制作角隅纹样。
情感:欣赏角隅纹样的美。 创造:学生能够剪出体现自己个性的角隅纹样。 教学重点：掌握用剪刀制作角隅纹样。 教学难点：纹样中添加的适合方式。 教学过程: 一 前提测评
教师示范做的同时讲明步骤：先是用红笔画单线，然后用红
笔双线勾，最后剪下来。
师：“同学们，你们想试一试吗？”
生：“想!”
师：“接下来大家用你们桌上的纸也来剪一个角隅纹样。”
教师播放背景音乐。学生试着做一个角隅纹样。
（2）完善
①
组织讨论
教师把部分学生的作业展示于黑板上，教师提问学生。 师：“这里有了许多角隅纹样的作业，请同学们看看你喜欢哪几
② 学生作业
作业要求是：
① 师生共评
教师再次把学生做好的作业展示于黑板上，师生共同评论。
教师并重申作业要求，作为作业评论目标。 ② 教师小结 师：“我们剪的角隅纹样除了用在手帕上，在生活中还可以用在
什么地方？请同学们谈一谈。” 生：“窗帘上、床单上、台布上、黑板报上…” 师：“大家都说得很好，今天我们在课堂上学剪了角隅纹样，也
教师出示一没有花样空白的手帕(纸制),请一位学生上台用教 师给的纹样去美化手帕.
学生用一单独纹样放于手帕的中央,三角形纹样放于手帕的角 上。 师:“这个放在手帕角上的三角形的纹样，它的名称是角隅纹样.”
（板书：角隅纹样） 师：“同学们，角隅的隅字含义是角落的意思，顾名思义角隅纹样
的作用是装饰在角上的纹样。” 二 认定目标
了解了什么是角隅纹样，希望大家学了后去用它，特别是在 教室里的黑板报上能派上用处。好，今天的课就到这儿，下 课。” 五 板书设计
剪角隅纹样
△△△△
粗
△△△△
满
师：“那么，今天我们剪一个角隅纹样，好不好？” 生：“好的。”
教师手中出示一角隅纹样剪纸，随后板书课题：剪角隅纹样
（在原来板书上补上剪字） 三 导学达标
（1）尝试 教师布置四个角隅纹样与黑板上，然后教师手拿一角隅纹样
提问学生, 师：“请同学们观察老师手中的角隅纹样，它的两边角是左右怎样
的？” 生：“两边一样，左右对称的。” 师：“那左右对称图形在制作时可用什么方法？” 生：“把三角形的纸对折就行了。” 师：“然后，用笔画一画，剪一剪，同学们请看老师做一个。”
个？“ 生：“我喜欢一号和七号。” 师：“哪几个不好看呢？” 生：“四号和九号。”
师：“我们一号和九号比较以下，看得出好好在哪，不好又在哪 儿？”
生：“四号和九号的纹样看上去太细了，粗得来的好看。” 师：“说的很好，纹样的线条一定要粗一点!”
教师板书于黑板上“粗”字。 师：“请同学们再比较看看还有什么原因吗？” 生：“四号纹样还觉得角上有空缺，再画到角上更好看。” 师：“不错，纹样一定要充满三角形，关键要满!”
剪角隅纹样 [日期：2004-08-18] 来源： 作者：佚名 [字体：大 中 小] 类型: 剪纸 课时: 一课时 教学目标:
认知:角隅纹样的特点。 技能：用剪纸的方法制作角隅纹样。
情感:欣赏角隅纹样的美。 创造:学生能够剪出体现自己个性的角隅纹样。 教学重点：掌握用剪刀制作角隅纹样。 教学难点：纹样中添加的适合方式。 教学过程: 一 前提测评
教师示范做的同时讲明步骤：先是用红笔画单线，然后用红
笔双线勾，最后剪下来。
师：“同学们，你们想试一试吗？”
生：“想!”
师：“接下来大家用你们桌上的纸也来剪一个角隅纹样。”
教师播放背景音乐。学生试着做一个角隅纹样。
（2）完善
①
组织讨论
教师把部分学生的作业展示于黑板上，教师提问学生。 师：“这里有了许多角隅纹样的作业，请同学们看看你喜欢哪几
② 学生作业
作业要求是：
① 师生共评
教师再次把学生做好的作业展示于黑板上，师生共同评论。
教师并重申作业要求，作为作业评论目标。 ② 教师小结 师：“我们剪的角隅纹样除了用在手帕上，在生活中还可以用在
什么地方？请同学们谈一谈。” 生：“窗帘上、床单上、台布上、黑板报上…” 师：“大家都说得很好，今天我们在课堂上学剪了角隅纹样，也