第8课 人美版美术三上《身边的设计艺术》说课稿
第8课身边的艺术设计说课(教案)人美版(2023)美术三年级上册
今天的学习，我们了解了艺术设计的基本原则、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对艺术设计的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在这节课中，我尝试引导学生们发现生活中的艺术设计，并学会运用基本设计原则进行创作。从教学过程来看，以下几点让我印象深刻：
2.教学难点
a.设计原则的灵活运用：学生往往难以将设计原则灵活应用到自己的作品中，容易出现作品布局不合理、元素搭配不协调等问题。
b.观察与分析能力的培养：学生在观察生活艺术设计时，可能难以捕捉到关键的设计元素，分析能力有待提高。
c.创作过程中的自我评价与反思：学生往往注重作品完成度，而忽视了评价和反思，导致作品缺乏深度和内涵。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解艺术设计的基本原则，如对称、均衡、对比、统一等。这些原则是设计的基础，能够帮助我们创造出美观、和谐的作品。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了艺术设计在家具设计中的实际应用，以及如何通过这些原则解决问题。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调对称和均衡这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
1.讨论主题：学生将围绕“艺术设计在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
小学美术人美版第八课身边的艺术设计教案
小学美术人美版第八课身边的艺术设计教案一、教学内容本课选自人美版小学美术教材第八课《身边的艺术设计》。
教学内容主要包括：了解艺术设计的概念，认识身边的艺术设计，学习艺术设计的简单方法和技巧。
具体章节内容为：第一章“生活与艺术”，第三节“身边的艺术设计”。
二、教学目标1. 让学生了解艺术设计的概念，知道艺术设计在生活中的广泛应用。
2. 培养学生观察、发现身边艺术设计的能力，学会从生活中汲取创作灵感。
3. 通过实践操作，使学生掌握艺术设计的简单方法和技巧，提高学生的动手能力和创新能力。
三、教学难点与重点重点：让学生了解艺术设计的概念，认识身边的艺术设计，学会艺术设计的简单方法和技巧。
难点：如何引导学生从生活中发现艺术设计的元素，并将所学知识运用到实际创作中。
四、教具与学具准备教师准备：教材、PPT、实物展示（生活中的艺术设计案例）、绘画材料等。
学生准备：教材、绘画材料、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入（5分钟）实践情景引入：展示生活中常见的艺术设计作品，如海报、包装、家居装饰等，引导学生关注身边的艺术设计。
2. 知识讲解（10分钟）（1）讲解艺术设计的概念，让学生了解艺术设计与生活的紧密联系。
（2）分析教材中的案例，让学生认识艺术设计的种类和特点。
3. 例题讲解（10分钟）（1）以教材中的例题为载体，讲解艺术设计的简单方法和技巧。
（2）结合实物展示，让学生直观地感受艺术设计的魅力。
4. 随堂练习（15分钟）（1）学生根据所学知识，进行简单的艺术设计练习。
（2）教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 小组讨论与展示（15分钟）（1）学生分组讨论，分享自己的设计思路和心得。
（2）每组选代表进行作品展示，其他学生给予评价和建议。
（2）布置课后作业，拓展学生的创作空间。
六、板书设计1. 身边的艺术设计2. 内容：（1）艺术设计的概念（2）艺术设计的种类和特点（3）艺术设计的简单方法和技巧七、作业设计1. 作业题目：以“我的生活”为主题，进行艺术设计创作。
人美版三年级第8课《身边的设计艺术》教案
人美版三年级第8课《身边的设计艺术》教案一、教学内容本课选自人美版小学美术三年级第8课，主题为《身边的设计艺术》。
教学内容主要包括：了解设计艺术的基本概念，掌握设计的基本原则，观察和分析生活中的设计艺术作品，创作自己的设计作品。
教材章节：第三章“生活中的美术”第三节“设计之美”。
详细内容：1. 设计艺术的基本概念：什么是设计？设计的作用和意义。
2. 设计的基本原则：实用、美观、创新、环保。
3. 观察生活中的设计艺术作品：分析其设计原理和特点。
4. 创作自己的设计作品：运用设计原则，进行创意设计。
二、教学目标1. 让学生了解设计艺术的基本概念，认识到设计在生活中的重要性。
2. 培养学生观察和分析生活中设计作品的能力，提高审美素养。
3. 通过实践，使学生掌握设计的基本原则，培养学生的创新意识和实践能力。
三、教学难点与重点教学难点：设计的基本原则及其在实际作品中的应用。
教学重点：观察和分析生活中的设计艺术作品，培养学生的创新意识和实践能力。
四、教具与学具准备教具：PPT、实物展示（生活中的设计作品）、画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入（5分钟）实践情景引入：展示生活中常见的优秀设计作品，如手机、家具、服饰等，引导学生关注设计艺术。
2. 知识讲解（15分钟）详细讲解设计艺术的基本概念、设计原则，结合实例进行分析。
3. 观察与分析（15分钟）学生分小组观察生活中的设计作品，分析其设计原理和特点，进行课堂讨论。
4. 创意实践（40分钟）学生根据所学知识，进行创意设计实践。
教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 展示与评价（10分钟）学生展示自己的设计作品，进行自评、互评和教师评价。
六、板书设计1. 设计艺术的基本概念2. 设计的基本原则3. 观察与分析生活中的设计作品4. 创作自己的设计作品七、作业设计1. 作业题目：以“环保”为主题，设计一个创意环保袋。
2. 答案：学生需运用设计原则，进行创意设计，要求实用、美观、环保。
《身边的设计艺术》教案和配套说课稿
《身边的设计艺术》教案（附说课稿）【教学目标】：认知：感受身边物品的设计，发现设计的艺术美感。
技能：学会欣赏身边的设计艺术的方法，并表达出自己的感受。
情感：感受设计的美，激发美化生活的愿望。
创造：设计造型新颖，具有个性的生活用品。
【教学重点】：学生学会欣赏身边的设计用品，并从造型、色彩、功能上进行评述。
【教学难点】：1、体验设计中的色彩、造型、材质给人们的不同美感。
2、提高学生的设计意识，大胆尝试设计。
【教学过程】：一、发现美1、小朋友喜欢逛超市吗？2、超市里有什么？3、小朋友对超市真熟悉！今天老师也开了个小小超市，想不想看？（师揭布），喜欢吗？（1）、请你来挑一件，这只杯子什么地方最吸引你？（2）、你喜欢什么？为什么？（3）、哪个地方最合你的心意？（4）、你呢，想选哪件？说说原因。
4、奖励糖果，请生自选：（1）、你选的是什么形状的？（2）、它是啥样的？（3）、你怎么会选这颗？看来，小朋友对既实用又美观的东西都很喜欢。
[ 以鲜明生动的形象，引发学生强烈的好奇心和探知欲。
一个鲜明生动的形象，无疑会引起孩子们观察及感知对象的极大兴趣。
教师在教学中，通过直观教学手段，创设情境，以形象去感人，引发学生强烈的好奇心和探知欲，从而了解美术的基本因素――形状、花纹、色彩等等，培养形象思维和造型能力。
可以说，设置形象是激发学生学习美术的兴趣最关键最重要的一步。
]二、感受美1、在我们生活中，除了杯子、闹钟，还有好多既能用，又很美的东西呢！你们发现了吗？2、书上的小朋友也找到了好多东西，请大家把书打开，我们来欣赏一下。
这些东西，你们都熟悉吧？请选择一件最喜欢的物品介绍给你的同桌听。
（生互相介绍）师表扬：小朋友介绍得真细致，象个小小推销员。
[ 以真挚强烈的情感，鼓励学生大胆投入、主动参与。
教师对学生的参与活动及时进行鼓励、表扬，用热情洋溢的语言调动学生学习兴趣，激发其学习的主动性与积极性。
]三、欣赏美1、欣赏了这么多东西，你发现每一类物品有不同的地方吗？生：形状、花纹、色彩（师板书）2、小朋友观察得真细心，一件可以使用的东西，要让大家都喜欢，我们不仅要改变他的形状，还可以改变他的花纹和颜色。
人美版三年级第8课《身边的设计艺术》教案
人美版三年级第8课《身边的设计艺术》教案一、教学内容本课选自人美版三年级第8课，主题为《身边的设计艺术》。
教学内容主要包括教材第二章“生活中的设计艺术”中的第一节“我们周围的设计艺术”，详细内容为认识设计艺术的基本概念，了解设计艺术在日常生活中的应用，学习设计的基本原则和要素。
二、教学目标1. 让学生了解设计艺术的基本概念，认识到设计艺术与生活的紧密联系。
2. 培养学生观察、分析、创新能力，学会从生活中发现美、创造美。
3. 使学生掌握设计的基本原则和要素，并能运用到实际创作中。
三、教学难点与重点教学难点：设计原则和要素的理解与应用。
教学重点：培养学生观察、分析、创新能力，提高审美素养。
四、教具与学具准备教具：PPT、实物展示、挂图、画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过展示生活中的设计艺术实例，引发学生对设计艺术的兴趣。
2. 新课内容：讲解设计艺术的基本概念、原则和要素，结合实例进行分析。
3. 实践活动：分组讨论，让学生从生活中寻找设计艺术的例子，并进行分享。
4. 例题讲解：以一则实际设计案例为例，讲解设计思路和步骤。
5. 随堂练习：让学生运用所学知识，设计一幅简单的海报或卡片。
六、板书设计1. 《身边的设计艺术》2. 内容：设计艺术基本概念设计艺术原则与要素生活实例分析设计实践七、作业设计1. 作业题目：设计一幅以“环保”为主题的海报。
2. 答案要求：运用设计原则和要素，创意新颖，寓意深刻。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在生活中关注设计艺术，提高审美能力，进行创作实践。
组织学生参观设计展览，了解更多的设计艺术知识。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定。
2. 教学过程中的实践活动设计。
3. 例题讲解的详细步骤。
4. 作业设计的深度和广度。
5. 课后反思及拓展延伸的实践性。
一、教学难点与重点的确定1. 采用直观、生动的实例进行讲解，让学生更容易理解设计原则和要素。
人美版三年级美术上册《第8课 身边的艺术设计》说课稿
人美版三年级美术上册《第8课身边的艺术设计》说课稿一、教材简介《人美版三年级美术上册》是按照《新课程标准》编写的，以学生为中心，以实践为主线，旨在培养学生的绘画兴趣和审美能力，提高绘画技能和表现能力。
本册教材共有10课，内容丰富，既有生活的常见事物，也涵盖传统文化、艺术史、现代绘画等。
本次说课的重点在第8课，本课主要讲解身边的艺术设计，通过培养学生的观察力和创新能力，引导他们从身边的日常生活中发现美，提升艺术品位和审美意识。
二、教学目标1.知识目标•了解身边的艺术设计，感受日常生活中的美；•理解艺术设计在生活中的应用；•掌握简单的几何图形构成，基本色彩搭配和运用。
2.能力目标•提高观察力和绘画技能；•培养创新意识和创造力；•提升学生的表现能力和艺术修养。
3.情感目标•培养学生对美的敏感和热爱；•提高学生的审美意识和品位；•培养学生细致入微的精神和创新精神。
三、教学重难点1.教学重点•让学生了解身边的艺术设计，感受日常生活中的美；•培养学生的观察力和绘画技能；•引导学生从身边环境中挖掘设计元素。
2.教学难点•帮助学生理解艺术设计在生活中的应用；•培养学生创新意识和表现能力；•表现所挖掘到的艺术设计元素。
四、教学过程1.导入（10分钟）通过观察环境中的艺术设计物品，让学生通过感知和观察，激发他们对身边艺术设计的兴趣和热爱。
可以先展示几张环境中的美学设计图片，简单介绍设计的基本原理和设计师所追求的目标。
2.讲解课程内容（10分钟）讲解第8课的教材目录和课程内容，简单介绍从身边环境中挖掘艺术元素的方法，激发学生创新意识和学习兴趣。
3.学生操作实践（40分钟）让学生走出教室，去学校的公共场所或身边的生活环境去观察和发现设计元素，并尝试用简单的几何图形和基本色彩去表现所发现的艺术元素。
可以引导学生去校园园林、学生食堂、教学楼、地下通道等处，让学生用手机或相机拍下所发现的艺术元素。
4.汇报展示（30分钟）让学生将所发现的设计元素收集整理，用PPT或海报等方式进行展示，同时让其他学生进行交流和讨论，展示学生创新独特的构图和艺术素养。
人美版三年级第8课《身边的设计艺术》教案
人美版三年级第8课《身边的设计艺术》教案一、教学内容本节课选自人美版三年级第8课《身边的设计艺术》，主要围绕生活中的设计艺术展开。
教学内容包括教材第二章第一节“设计艺术的概念”和第二节“生活中的设计艺术”，详细内容为：设计艺术的基本含义、设计艺术的分类和特点；生活中常见的设计艺术作品，如：日用品设计、家具设计、服装设计等。
二、教学目标1. 让学生了解设计艺术的基本概念，知道设计艺术的分类和特点。
2. 培养学生对生活中设计艺术的观察力和审美能力。
3. 引导学生运用设计艺术的基本知识，创作出具有美感和实用性的作品。
三、教学难点与重点教学难点：设计艺术的特点及其在生活中的应用。
教学重点：设计艺术的基本概念、分类及观察生活中的设计艺术。
四、教具与学具准备教具：PPT、教材、实物展示（如设计艺术品、日用品等）。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过展示生活中常见的设计艺术品，引导学生发现生活中的设计艺术，激发学习兴趣。
2. 新课导入：讲解设计艺术的基本概念、分类和特点，结合教材图片和实物展示，让学生更直观地理解设计艺术。
3. 实践情景引入：分组讨论，让学生从生活中寻找设计艺术的例子，并分享给大家。
4. 例题讲解：分析教材中的实例，讲解设计艺术作品的美感和实用性。
5. 随堂练习：让学生运用所学知识，设计一款实用的生活用品。
7. 课堂评价：学生展示作品，互相评价，教师给予指导意见。
六、板书设计1. 《身边的设计艺术》2. 内容：（1）设计艺术的基本概念（2）设计艺术的分类和特点（3）生活中的设计艺术实例七、作业设计1. 作业题目：设计一款具有美感和实用性的生活用品。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生能积极参与，对设计艺术有了更深入的了解，但在实际操作中，部分学生作品的美感和实用性仍有待提高。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后关注生活中的设计艺术，积累设计灵感，提高自身审美能力。
8身边的设计艺术(说课稿)2022-2023学年美术三年级上册
8身边的设计艺术（说课稿）一、教学目标知识与技能目标1.了解身边常见设计元素和设计原则。
2.掌握如何利用线条、形状、颜色等基本元素进行简单设计。
3.了解设计与实用的关系，掌握设计的基本原则。
情感态度与价值观目标1.培养学生对身边设计事物的注意力和兴趣。
2.培养学生的设计意识和审美能力，提高其欣赏和评价设计的能力。
3.培养学生的创新精神和实践能力。
二、教学内容本单元主要教学内容为“身边的设计艺术”。
包括以下三个方面：1. 基本设计元素要从学生生活的角度出发，引导学生认识和了解设计元素的存在。
主要内容如下：•线条：粗细、弯曲、直线、曲线等；•形状：正方形、长方形、圆形、三角形、自由形、组合形状等；•颜色：色相、明度、饱和度、颜色对比等。
2. 基本设计原则在了解设计元素后，引导学生认识和掌握设计原则，理解设计的基本思想和方法。
主要内容如下：•平衡：对称、不对称、重心、平面分割等；•色彩：冷暖色、色彩搭配、主次色彩等；•节奏：重复、变化、对比、重点等。
3. 实践设计活动通过实践艺术设计活动，让学生将所学理论应用于实践中，加深对设计元素和设计原则的理解和掌握。
主要内容如下：•设计海报：要求学生结合所学设计元素和原则，设计一份形象鲜明、内容简明的海报。
•设计名片：要求学生按照实际需求，设计一份具有特色的个人名片。
•设计招贴画：要求学生在融合学过的设计元素和原则的基础上，设计一幅图文并茂、色彩鲜明、富有表现力的招贴画。
三、教学方法1.课堂讲授：通过讲解和示范，让学生了解和掌握设计元素和设计原则。
2.图片欣赏：通过一些图片欣赏的形式，启发学生的创造力，提高学生的设计感知力。
3.作品制作：通过实践艺术设计活动，让学生将所学理论应用到实践中。
四、教学过程第一课时•教师为学生带来“身边设计”的话题，引导学生观察身边的商品包装、广告宣传、名片、招牌等常见设计，了解设计元素。
•通过图片欣赏的形式，让学生掌握线条、形状、颜色这三个设计基本元素。
第8课身边的艺术设计说课(教学设计)人美版(2012)美术三年级上册
第8课身边的艺术设计说课（教学设计）人美版（2012）美术三年级上册一、教学目标1. 知识与技能：学生能够了解艺术设计的概念，认识身边的艺术设计作品，并学会从美观、实用、创新等方面进行欣赏和评价。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等方式，培养学生的观察能力、创新意识和审美能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对艺术设计的兴趣，激发学生的创新精神，提高学生的生活品质。
二、教学内容1. 艺术设计的概念：艺术设计是设计者根据一定的设计目的，运用艺术手段和工程技术相结合的方法，对生活用品、环境等进行的美学创造。
2. 身边的艺术设计作品：从生活用品、家居环境、公共设施等方面，引导学生发现和欣赏身边的艺术设计作品。
3. 艺术设计作品的欣赏和评价：从美观、实用、创新等方面，学会对艺术设计作品进行欣赏和评价。
三、教学重点与难点1. 教学重点：认识艺术设计的概念，学会从美观、实用、创新等方面欣赏和评价艺术设计作品。
2. 教学难点：如何引导学生从生活中发现和欣赏艺术设计作品，培养学生的创新意识和审美能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、教学课件、教材。
2. 学具：笔记本、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过展示一些身边的艺术设计作品，引发学生对艺术设计的兴趣，导入新课。
2. 新课内容：讲解艺术设计的概念，引导学生从生活用品、家居环境、公共设施等方面发现和欣赏艺术设计作品。
3. 实践活动：学生分组讨论，从美观、实用、创新等方面对艺术设计作品进行欣赏和评价，并记录下来。
4. 成果展示：学生将讨论成果进行展示，分享自己的发现和感受。
六、板书设计1. 第8课身边的艺术设计2. 内容：（1）艺术设计的概念（2）身边的艺术设计作品（3）艺术设计作品的欣赏和评价七、作业设计1. 作业内容：让学生从生活中寻找艺术设计作品，进行欣赏和评价，并记录下来。
2. 作业要求：要求学生从美观、实用、创新等方面进行欣赏和评价，不少于5件作品。
人美版三年级第8课《身边的设计艺术》教案
人美版三年级第8课《身边的设计艺术》教案一、教学内容本节课选自人美版三年级第8课《身边的设计艺术》。
教学内容主要包括：认识设计艺术的基本概念，观察和分析生活中的设计艺术作品，了解设计艺术的特点和作用；学习运用设计艺术的基本方法，创作富有创意的生活用品设计。
二、教学目标1. 让学生了解设计艺术的基本概念，认识到设计艺术在日常生活中的重要性。
2. 培养学生观察、分析、创作设计艺术作品的能力，提高审美素养。
3. 引导学生将设计艺术应用于生活，激发创新意识和动手实践能力。
三、教学难点与重点重点：设计艺术的基本概念、特点、作用以及创作方法。
难点：如何引导学生观察、分析生活中的设计艺术作品，并运用所学方法进行创作。
四、教具与学具准备教具：教材、多媒体设备、PPT、实物展示等。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水、废旧物品等。
五、教学过程1. 导入：展示生活中常见的设计艺术作品，如家居用品、文具、玩具等，引导学生观察并思考：这些物品为什么设计得如此美观、实用？2. 新课内容学习：（1）介绍设计艺术的基本概念、特点和作用。
（2）分析教材中的设计艺术作品，了解设计的方法和技巧。
（3）讲解设计艺术的基本方法，如简化、夸张、组合等。
3. 实践环节：（1）分组讨论，每组选择一个生活用品进行观察、分析，并提出改进意见。
（2）学生根据所学知识和方法，独立创作一个生活用品设计。
4. 课堂展示与评价：（1）每组展示自己的设计作品，分享设计思路和创作过程。
（2）其他同学对展示的作品进行评价，提出建议和改进意见。
（2）布置课后作业，鼓励学生在生活中继续观察、发现和创作设计艺术作品。
六、板书设计1. 《身边的设计艺术》2. 内容：（1）设计艺术的基本概念、特点、作用（2）设计艺术的方法和技巧（3）学生作品展示七、作业设计1. 作业题目：以“我的生活，我设计”为主题，创作一个生活用品设计。
2. 答案要求：（1）作品需具有实用性、美观性和创新性。
人美版三年级第8课《身边的设计艺术》优质教案
人美版三年级第8课《身边设计艺术》优质教案一、教学内容本节课，我们将在人美版三年级第8课《身边设计艺术》中，深入探讨日常生活中设计艺术。
具体内容包括教材第二章“生活中设计”，重点分析生活中实用物品设计，如文具、家具和日常用品等，以及它们美学原则。
二、教学目标1. 让学生解和认识生活中设计艺术，提高他们审美观。
2. 培养学生运用设计原则对日常物品进行评价和创作能力。
3. 激发学生创意思维，提高他们设计素养。
三、教学难点与重点教学难点：设计原则理解与应用。
教学重点：生活中设计艺术认识和欣赏。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、实物等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示生活中设计艺术图片，引导学生关注日常生活中设计元素。
2. 例题讲解（10分钟）分析教材中案例，讲解设计原则，如对称、对比、统一等。
a. 对称：展示图片，让学生找出对称设计，并解释其美感。
b. 对比：分析对比设计在生活中应用，如黑白对比、大小对比等。
c. 统一：讲解统一原则，让学生解如何将设计元素协调地组合在一起。
3. 随堂练习（15分钟）让学生运用所学设计原则，对身边物品进行评价和创作。
4. 小组讨论（5分钟）学生分组讨论，分享自己设计作品，互相评价，提出改进意见。
六、板书设计1. 课题：身边设计艺术2. 设计原则：a. 对称b. 对比c. 统一七、作业设计1. 作业题目：运用设计原则，为自己喜欢文具或日常用品进行设计。
2. 答案：学生作品。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课教学效果，学生掌握设计原则情况，以及课堂互动积极性等。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后关注生活中设计艺术，学会欣赏和评价优秀设计作品。
同时，引导学生尝试将设计原则应用于其他领域，如服装、建筑等。
重点和难点解析一、实践情景引入我深知一个引人入胜开场能够调动学生学习热情，因此我会精心挑选与生活紧密相关设计艺术图片，如孩子们熟悉玩具、学习用品等。
2024年人美版三年级第8课《身边的设计艺术》教案
2024年人美版三年级第8课《身边的设计艺术》教案一、教学内容本节课选自2024年人美版三年级第8课《身边的设计艺术》。
教学内容主要包括：认识设计艺术，了解设计艺术在日常生活中的应用；学会从生活中发现美、感受美、创造美；学习设计的基本方法与步骤。
二、教学目标1. 让学生了解设计艺术的基本概念，知道设计艺术在日常生活中的重要性。
2. 培养学生从生活中发现美、感受美、创造美的能力。
3. 学会运用基本的设计方法与步骤进行简单的设计创作。
三、教学难点与重点重点：设计艺术的基本概念，设计方法与步骤。
难点：如何引导学生从生活中发现美、感受美、创造美。
四、教具与学具准备教师准备：PPT课件、设计实例、彩纸、剪刀、胶水等。
学生准备：彩笔、画纸、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过展示生活中常见的设计作品，引导学生发现生活中的设计艺术，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：讲解设计艺术的基本概念，让学生了解设计艺术的特点以及在生活中的应用。
3. 实践：带领学生进行设计实践活动，让学生亲身体验设计的过程，培养学生的动手能力和创新能力。
4. 示范：以一个简单的设计作品为例，讲解设计的基本方法与步骤。
5. 练习：布置随堂练习，让学生运用所学的设计方法与步骤进行创作。
六、板书设计1. 设计艺术的基本概念2. 设计方法与步骤3. 设计实践：生活中的美七、作业设计1. 作业题目：设计一个实用的生活用品。
答案要求：具有实用性、美观性，运用所学的设计方法与步骤。
2. 作业题目：谈谈你对设计艺术的认识。
答案要求：结合所学内容，用自己的话进行阐述。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在课后关注生活中的设计艺术，尝试用自己的设计作品美化生活。
组织学生参加设计比赛，提高学生的设计能力。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 教学过程中的实践环节3. 作业设计4. 课后反思及拓展延伸一、教学难点与重点的确定教学难点与重点的确定是教学设计的基础，关系到教学目标的实现。
人美版三年级第8课《身边的设计艺术》教案
人美版三年级第8课《身边的设计艺术》教案一、教学内容本节课选自人美版三年级第8课《身边的设计艺术》，教学内容主要包括教材第12页至第14页。
详细内容为：认识设计艺术的基本概念，了解设计艺术在日常生活中的应用；学习设计的基本原则和方法，运用设计方法创作生活用品。
二、教学目标1. 了解设计艺术的基本概念，认识设计艺术在日常生活中的重要性。
2. 掌握设计的基本原则和方法，能够运用所学知识创作出实用、美观的生活用品。
3. 培养学生的创新意识和审美观念，激发学生对设计艺术的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：设计原则和方法的应用。
教学重点：设计艺术的基本概念，以及如何将设计原则和方法运用于实际创作中。
四、教具与学具准备教具：教材、多媒体设备、实物展示（设计作品）、白板、板擦、彩色粉笔。
学具：画纸、铅笔、橡皮、彩色笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过展示生活中常见的设计作品，引导学生关注身边的设计艺术，激发学生兴趣。
2. 新课导入：介绍设计艺术的基本概念，讲解设计艺术在日常生活中的应用。
3. 知识讲解：a. 设计原则：讲解实用、美观、创新等设计原则。
b. 设计方法：演示设计草图、创意构思、修改完善等设计过程。
4. 实践操作：a. 学生分组讨论，选定创作主题。
b. 学生根据选定主题，运用设计原则和方法进行创作。
c. 教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 作品展示与评价：a. 学生展示自己的设计作品，分享创作心得。
b. 教师评价学生作品，给予肯定和鼓励，提出改进意见。
六、板书设计1. 《身边的设计艺术》2. 内容：a. 设计艺术基本概念b. 设计原则：实用、美观、创新c. 设计方法：草图、构思、修改七、作业设计1. 作业题目：为自己设计一款实用、美观的生活用品。
2. 答案要求：提交设计草图、创意说明和最终作品。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生掌握了设计艺术的基本概念和原则，能够运用所学知识进行创作。
第8课 身边的艺术设计说课(教案)人美版(2012) 美术三年级上册
第8课身边的艺术设计说课（教案）一、课程背景本课程是美术三年级上册的第8课，主要教学内容是让学生通过身边的事物感受和了解艺术设计的存在，培养学生的审美意识，增强学生的艺术修养。
二、教学目标1.培养学生的观察能力，让他们能够发现身边的艺术设计。
2.提高学生的审美意识，让他们能够欣赏艺术作品。
3.培养学生的美感，让他们能够创造出更好的作品。
三、教学内容和步骤（一）教学内容1.身边的艺术设计。
2.了解艺术设计的分类。
3.发现身边的艺术设计。
4.感受艺术设计的美感。
（二）教学步骤1.引入：教师向学生展示一些身边的艺术设计，让学生感受艺术设计的存在。
2.讲解：向学生介绍艺术设计的分类和概念，让学生了解艺术设计的种类和特点。
3.案例分析：教师向学生展示一些身边的艺术设计案例，让学生分析其设计意图和美感。
4.实践操作：学生需要在身边的环境中发现艺术设计的存在，并进行简单的创作操作。
5.总结：教师与学生一起总结本节课的学习收获，让学生感受艺术对生活的作用。
四、教学方法1.观察法：通过对身边的事物进行观察，让学生发现其中的艺术设计。
2.分析法：通过案例分析，让学生了解艺术设计的设计意图和美感。
3.实践法：让学生进行实际的创作操作，在实践中感受艺术设计的存在。
五、教学重点和难点（一）教学重点1.让学生感受身边的艺术设计。
2.提高学生的审美意识。
（二）教学难点1.让学生从日常生活的环境中发现艺术设计的存在。
2.让学生能够欣赏并感受艺术设计的美感。
六、评价方式1.学生的观察能力以及发现艺术设计的能力。
2.学生在创作时的想象力和创造力。
3.学生通过案例分析和实践操作，对艺术设计的认识程度。
七、教学资源1.教学PPT。
2.学生用品：铅笔、橡皮等。
八、教学安排本课程为一节课，共计45分钟。
九、参考文献1.《美术小学三年级上册》。
2.《身边的艺术设计》。
人美小学美术三年级上学期《第8课身边的设计艺术》word教案
《身边的设计艺术》说课稿尊敬的各位评委：你们好！我今天说课的内容是三年级上册美术16课《身边的设计艺术》。
下面，我将从教材、教法、学法、教学过程、教学媒体等五个方面对本课的设计进行说明。
一、教材分析：至今为止，美术课堂欣赏内容仍以教科书为本位。
众所周知，教材不再是知识体系的浓缩与再现，教材所选作品具有片面性，这就要求美术教师在教学中既要基于教材，又要高于教材。
同时，学习的过程是主客体交融的过程，即学习主体对知识客体融会整合的过程。
学生作为学习的主体，具有自主性、能动性和创造性，而教材内容却是固定的、静止的，具有自闭性、被动性，甚至排他性，为主体学习增加了障碍和困难。
这时，学习主体与教材客体成了一对矛盾。
依据美术新课标，开展体验性学习，教师的作用就是使固定的、自闭的、被动的教材内容活起来，就是根据学生的生理、心理特点与教材自身的功能和内涵，注入体验性学习的机制和方式方法，使教学内容成为开放的，具有趣味的，充满活力的各种学习活动。
因而，教师应该在适当的时候，根据教与学的实际情况补充必要的知识，引导学生对教材已有知识进行整理归类，并对学习生活中的新知识进行探讨。
本节《身边的设计艺术》是以图片的形式，呈现静态的平面的特征。
我设想，能否不拘泥于原有教材或在原教材的基础上，另外介绍一些当下的，学生更愿意接受的艺术形态呈现呢？本课内容以身边的日常生活用品为主线，抓住“身边”两字．引导学生通过欣赏、感受、发现身边生活中的设计，并进行简单评述。
结合学生生活经验，通过对身边最常见的生活学习用品的思考、讨论，相互启发扩大经验范围，了解这些用品的实用性、功能性。
在欣赏、对话、交流中，让学生由最初对设计的表象描述，自主进入到与设计内在表现语言的对话，在探究中懂得设计艺术需要创意，而创意的形成需要想象。
本课教学设定为“欣赏·评述”领域的课程。
在这种内化的学习活动中，教师在闯关游戏中设置了学生熟悉的生活情境，让学生结合已有的生活经验和自我情感体验，让他们真正感受到生活需要设计艺术，生活离不开设计艺术的内涵。
三年级上册美术说课稿-第8课 身边的设计艺术 ▏人美版
三年级上册美术说课稿-第8课身边的设计艺术一、学习目标1.了解现代工业设计、服装设计、包装设计等常见设计艺术形式。
2.能够发现身边的设计艺术元素，并加以描述。
3.能够运用基础审美知识，欣赏设计艺术作品。
二、学习内容1.现代工业设计2.服装设计3.包装设计4.身边的设计艺术元素发现5.设计艺术作品欣赏三、教学流程1. 导入（10分钟）老师出示几张现代工业设计、服装设计、包装设计的图片，并向同学们展示这些设计是如何为人类提供便利和美感的，鼓励同学们能够主动观察身边的设计艺术元素。
2. 讲授主要内容（30分钟）2.1 现代工业设计现代工业设计是指基于工业生产方式，同时注重功能、美观、成本等综合因素的设计。
同学们可以通过观察身边的家具、电器等物品，发现其中所包含的设计艺术元素，如线条、造型、材料、颜色等。
2.2 服装设计服装设计是指将时尚元素融入到服装的设计中，使服装既实用又美观。
同学们可以通过观察穿戴在身上的衣服，发现其中的设计艺术元素，如图案、颜色、质感等。
2.3 包装设计包装设计是指将产品放置或包装在一个有吸引力、易于识别和使用的容器中，以增加产品的美感和便利性。
同学们可以通过观察不同产品的包装，发现其中的设计艺术元素，如形状、图案、颜色等。
2.4 身边的设计艺术元素发现同学们可以通过观察身边的环境、事物，发现其中的设计艺术元素，如道路、花草、建筑、食品等。
通过这些细节，同学们不仅能够更好地欣赏设计艺术，更能够自己成为设计艺术的创作者。
2.5 设计艺术作品欣赏老师向同学们介绍一些经典的设计艺术作品，并带领同学们分析其中的设计艺术元素，如《MOMA》的标志设计、愚公移山公共设施设计等。
同学们可以通过分析这些作品，更好地理解设计艺术的魅力。
3. 实践操作（10分钟）同学们可以尝试运用所学知识，在自己身边发现一些设计艺术元素，并加以描述。
老师可以帮助同学们更准确地描述设计元素，同时鼓励同学们自己进行创作实践。
第8课 身边的艺术设计说课(教案)人美版(2012) 美术三年级上册
教案标题：第8课身边的艺术设计说课（教案）人美版（2012）美术三年级上册一、教学目标：1. 让学生了解生活中的艺术设计，知道艺术设计对生活的影响。
2. 培养学生的观察能力，能够发现生活中的艺术设计。
3. 培养学生的审美能力，能够欣赏和评价艺术设计。
4. 培养学生的动手能力，能够自己进行简单的设计。
二、教学内容：1. 艺术设计的基本概念2. 艺术设计在生活中的应用3. 艺术设计的分类和特点4. 艺术设计的评价标准三、教学重点：1. 艺术设计的基本概念2. 艺术设计在生活中的应用3. 艺术设计的分类和特点四、教学难点：1. 艺术设计的评价标准2. 学生对艺术设计的理解和应用五、教学方法：1. 讲授法：讲解艺术设计的基本概念、分类和特点。
2. 案例分析法：分析生活中的艺术设计案例，让学生了解艺术设计在生活中的应用。
3. 讨论法：让学生分组讨论，发现生活中的艺术设计，培养学生的观察能力和审美能力。
4. 实践法：让学生自己进行简单的设计，培养学生的动手能力。
六、教学过程：第一课时一、导入新课（5分钟）1. 引导学生观察教室的环境，发现教室中的艺术设计。
2. 提问：你们知道什么是艺术设计吗？艺术设计对我们的生活有什么影响？二、讲解艺术设计的基本概念（10分钟）1. 讲解艺术设计的定义：艺术设计是指运用艺术的手法，对生活用品、环境等进行美化和功能优化的设计活动。
2. 讲解艺术设计的分类：视觉设计、产品设计、环境设计等。
三、讲解艺术设计在生活中的应用（10分钟）1. 讲解视觉设计在生活中的应用：标志设计、海报设计、书籍设计等。
2. 讲解产品设计在生活中的应用：家具设计、服装设计、电子产品设计等。
3. 讲解环境设计在生活中的应用：室内设计、建筑设计、景观设计等。
四、案例分析（10分钟）1. 分析教室中的艺术设计案例，让学生了解艺术设计在生活中的应用。
2. 分析生活中的其他艺术设计案例，让学生了解艺术设计的多样性和实用性。
小学美术人美版第八课身边的艺术设计精品教案
小学美术人美版第八课身边艺术设计精品教案一、教学内容本节课我们将在人美版小学美术教材第八课“身边艺术设计”中，深入研究日常生活中艺术设计。
具体内容涉及第二章“生活中美”，第三节“艺术设计就在身边”。
我们将详细探讨日常用品设计原理，如何从生活中发现美，并尝试自己进行艺术设计。
二、教学目标通过本节课学习，我希望学生们能够理解艺术设计基本原理，学会从生活中发现美，并能够运用所学知识进行简单设计创作，培养他们观察力、创造力和审美能力。
三、教学难点与重点教学难点在于如何引导学生从日常生活中发现艺术设计，并理解设计原理。
教学重点是让学生学会运用设计原理进行创作，提高他们审美能力。
四、教具与学具准备教具：PPT、实物展示、设计案例图片。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）我将通过展示一些日常生活中设计精品，让学生们观察并思考：这些设计有什特点？它们是如何美化我们生活？2. 例题讲解（10分钟）以一个简单椅子设计为例，讲解设计原理，如线条、形状、色彩等，让学生解设计基本元素。
3. 随堂练习（15分钟）学生们根据所学知识，从生活中寻找一个物品进行设计，例如：设计一款新颖笔筒。
4. 小组讨论与分享（10分钟）学生们分成小组，互相展示并讨论各自设计作品，提出改进意见。
6. 课堂小结（5分钟）强调本节课学习重点，鼓励学生们在日常生活中多观察、多思考、多创作。
六、板书设计1. 课题：身边艺术设计2. 设计原理：线条、形状、色彩、材质等3. 设计方法：观察、思考、创作、改进七、作业设计1. 作业题目：设计一款富有创意环保购物袋。
要求：运用本节课所学设计原理，考虑购物袋实用性、美观性和环保性。
答案：（示例）我设计一款环保购物袋，外形为一只可爱小动物，采用鲜艳颜色和有趣图案，吸引人们注意力。
购物袋材质为可降解环保材料，既实用又环保。
八、课后反思及拓展延伸本节课学生们积极参与，课堂氛围良好。
但在设计过程中，部分学生仍存在观察不仔细、设计思路不清晰问题。
小学美术人美版(常锐伦)三年级上册《8身边的艺术设计》省级名师授课教案优质课教案获奖教案公开课教案A19
小学美术人美版（常锐伦）三年级上册《第8课身边的艺术设计》省级名师授课教案优质课教案获奖教案公开课教案
一、教材分析
本课是插花系列的教学内容，在四年级上册《生活与艺术中的花》一课的学习中，学生已经了解生活中一些常见花的造型特点及寓意，也认识了中外不同艺术表现方法及不同表现形式表现出的花的特点。
本课教学力求学生在《生活与艺术中的花》的基础上，对花又更深层次的了解，并自己动手设计进行永生花制作。
本课引导学生对制作永生花的知识与技法、文化与内涵作深层次的认知和解读，与十二课《娇艳的花》形成一条知识链，使学生逐层深入地学习了解花卉，不管是插花还是画花，都能激发出学生关注生活，表达其对生活的热爱。
二、学生情况分析
几朵玫瑰，一块花泥、一堆苔藓和绣球花，经过精心设计，就变成了一件美丽的工艺品，这就是插花的神奇所在。
学生喜欢插花，喜欢搭配花的颜色时的快感，和进行插花时的乐趣。
但是，永生花和鲜花又是有区别的，它更具有艺术价值，制作方式也多种多样，还要用到铁丝、胶枪等一些工具，因此，学生制作起来会有一定难度。
和学生一起面对并解决这些问题，使学生作品以较好的面貌呈现出来，是本课教学努力的重大。
三.教学目标及重难点（一）教学目标 1.知识与技能
教学目标
1.通过本课学习,了解到身边是个充满设计的世界。
2.认识设计的基本知识,。
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《身边的设计艺术》说课稿
赵店中心小学赵建永
尊敬的各位评委：
你们好！我今天说课的内容是三年级上册美术16课《身边的设计艺术》。
下面，我将从教材、教法、学法、教学过程、教学媒体等五个方面对本课的设计进行说明。
一、教材分析：
至今为止，美术课堂欣赏内容仍以教科书为本位。
众所周知，教材不再是知识体系的浓缩与再现，教材所选作品具有片面性，这就要求美术教师在教学中既要基于教材，又要高于教材。
同时，学习的过程是主客体交融的过程，即学习主体对知识客体融会整合的过程。
学生作为学习的主体，具有自主性、能动性和创造性，而教材内容却是固定的、静止的，具有自闭性、被动性，甚至排他性，为主体学习增加了障碍和困难。
这时，学习主体与教材客体成了一对矛盾。
依据美术新课标，开展体验性学习，教师的作用就是使固定的、自闭的、被动的教材内容活起来，就是根据学生的生理、心理特点与教材自身的功能和内涵，注入体验性学习的机制和方式方法，使教学内容成为开放的，具有趣味的，充满活力的各种学习活动。
因而，教师应该在适当的时候，根据教与学的实际情况补充必要的知识，引导学生对教材已有知识进行整理归类，并对学习生活中的新知识进行探讨。
本节《身边的设计艺术》是以图片的形式，呈现静态的平面的特征。
我设想，能否不拘泥于原有教材或在原教材的基础上，另外介绍一些当下的，学生更愿意接受的艺术形态呈现呢？本课内容以身边的日常生活用品为主线，抓住“身边”两字．引导学生通过欣赏、感受、发现身边生活中的设计，并进行简单评述。
结合学生生活经验，通过对身边最常见的生活学习用品的思考、讨论，相互启发扩大经验范围，了解这些用品的实用性、功能性。
在欣赏、对话、交流中，让学生由最初对设计的表象描述，自主进入到与设计内在表现语言的对话，在探究中懂得设计艺术需要创意，而创意的形成需要想象。
本课教学设定为“欣赏·评述”领域的课程。
在这种内化的学习活动中，教师在闯关游戏中设置了学生熟悉的生活情境，让学生结合已有的生活经验和自我情感体验，让他们真正感受到生活需要设计艺术，生活离不开设计艺术的内涵。
这种情境的创设、情感性的体验，不仅有利于学生发挥自己的想象力、创造力．有利于教学的创造目标的实现，而且更有利于《美术课程标准》“情感价值观”目标的实现o
二、学生分析：
三年级的学生经过两年的小学美术学习，已有一定的美术知识、美术技能，并具备—定的生活体验。
针对该段学生的年龄特征和心理特点，从学生兴趣出发，结合学生生活经验，激发学生学习的主动性，在已有知识经验的基础上学会探索及应用，提高欣赏能力。
学生在游戏、猜谜等多种生动有趣的活动中，引发兴趣、体验感受生活中的设计。
在对生活中最熟悉物品的选择、触摸中，学生调动感知体验，展开探索性学习．发表自己独特的见解，成为学习的主人。
学生欣赏古今的精美设计，加深了对文化和历史的认识，激发创造精神：在大胆的尝试设计中，体验学习的快乐及自信。
三、教学目标：
1、显性内容与目标
⑴、通过寻找生活中的设计艺术，了解艺术设计的“适用美观”的特色，感受设计艺术的审美特征。
⑵、在欣赏设计艺术作品、讨论评价、尝试创作、作品互评的过程中，有意识的培养学生感知、思考、探索及发散思维的能力，提高学生的形象思维能力、动手实践能力，从中体验到设计艺术的乐趣。
2、隐性内容与目标
⑴、学会观察、学会体验、发现问题，培养学生对生活美、环境美的审美意识，提高艺术创造的持久兴趣。
⑵、在发现美、感受美、欣赏美、创造美的活动中，培养学生的学习兴趣，使学生形成用语言表达设计意图的能力。
四、教学重点与难点
重点：了解设计艺术特色，感受艺术设计的审美特征，运用艺术设计方法进行设计创作。
难点：感受艺术设计的审美特征
五、教学准备：
1、教师准备：图片资料、多媒体课件：
2、学生准备：彩笔、作业纸：
六、教法：
依据新课程标准理念，本节课我主要采用以下教学方法实施教学。
1、根据美术欣赏课特点和学生实际情况，以激发兴趣法、问题导引法、指导归纳法进行教学。
据新《大纲》在《教学中要重视的问题》里指出：“教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练，全面感知艺术的能力。
”我根据本课目标和内容，从学生已掌握的知识基础、发展水平出发，应用各种教学手段调动学生的主动性，以激发兴趣法、问题导引法、指导归纳法进行教学。
教学力求使他们在教师的主导下围绕中心议题发表各自的意见，相互交流，相互启发，相互争议，激发他们主动获取知识的热情，培养健康的审美情感。
2、采用电教手段，扩大教学容量。
在教学中，我采用了电教技术来丰富教学手段，扩大了教学容量；这样既吸引学生注意，激发学习热情，又通过直接感知，促进知识的理解和巩固，符合教育学中的自觉性、直观性原则。
3、情境设置法。
在本节课中，音画兼美，易于共鸣。
充分利用课件展示创设情境，使学生很自然的融入到设计艺术的意境中去，思想产生共鸣。
七、教学流程：
根据本课的设计特点，我安排了四个步骤完成教学主要是发现美、感受美、欣赏美、创造美。
（一）、发现美
课件出示杯子照片，问学生：喜欢吗？请你来挑一件，这只杯子什么地方最吸引你？哪个地方最合你的心意？说说原因。
奖励铅笔刀，请生自选：
（1）、你选的是什么形状的？
（2）、它是啥样的？
（3）、你怎么会选这颗？
看来，小朋友对既实用又美观的东西都很喜欢。
（二）、感受美
师总结：在我们生活中，除了杯子、闹钟，还有好多既能用，又很美的东西呢！你们发现了吗？书上的小朋友也找到了好多东西，请大家把书打开，p34-35，我们来欣赏一下。
这些东西，你们都熟悉吧？请选择一件最喜欢的物品介绍给你的同桌听。
（生互相介绍）
师表扬：小朋友介绍得真细致，象个小小推销员。
（三）、欣赏美
1、欣赏了这么多东西，你发现每一类物品有不同的地方吗？师板书
2、小朋友观察得真细心，一件可以使用的东西，要让大家都喜欢，我们不仅要改变他的形状，还可以改变他的花纹和颜色。
3、根据这些方法，伟大的设计师们设计出了更多美观实用的物品，现在，老师请大家当回小小评论家，来看一看，评一评。
4、小结：设计师们的想象太奇妙了，小朋友，如果你来当回小小设计师，你想设计什么呢？
（四）、创造美
1、教师提出设计要求
2、学生作业，师适时点拨
3、作业展评
（1）、指名评
（2）、集体评
其他小朋友也可以选一颗，贴在你喜欢的作品下。
（3）、师生互评
这几位小朋友的作品最与众不同了，得的星最多，我们请这些小朋友向大家介绍一下。
我们把最佳创意奖颁给他们。
4、总结：
小朋友，我们的身边充满了艺术设计，因此，我们的生活多姿多彩，只要我们开动脑子，动起灵巧的双手，发挥聪明才智，用心去发现美、感受美、欣赏美、创造美，你就会觉得我们生活中的每一样东西都是那么精致可爱，世界也变得更加五彩缤纷！
七、说板书：16、身边的设计艺术
色彩
形状美观
花纹
适用。