“互联网+”背景下高校继续教育发展趋势探索

限制。 二、 高 校 继 续 教 育 发 展 的 趋 势
网 ＋” 行动的指导意见》 （ 以下 简称《 意见》 ） ， 要求充 分发挥 中
国互 联 网 的规 模 优 势 和 应 用 优 势 ， 推 动 互 联 网 由 消 费 领 域 向
生产领域 拓展 ， 加 速提 升 产业发 展水 平 ， 增 强 各行 业 创 新能 力， 构筑经济社会发展新优势和新动 能 ， 坚持 改革创 新和市场 需求导向 ， 突 出企业 的主体作用 ， 大 力拓展互 联 网与经济社会 各领域融合的广度和深度。
教育 拥有 大量的市场 （ 入 职 教育 、 在职 教育 、 晋升 教育 、 终 身
教育 等需求 量极大 ） ， 这要 求 以往 的 以学校 为 中心 的教育 模 式逐 渐过 渡为 以学 习者为 中心 的教 育模式 ， 使教 育不再 是批
量 化 的“ 产 品 ”， 而 是 注 重 个 人 能 力 和 发 展 的 素 质 教 育 。 这
２ ０ １ ７年第 ７期 总第 ４ ５ ８蚓
院 校建设
‘ ‘ 互联网 ＋ ＂ 背景下高校继续教育发展趋势探索
尹秋 蓓
（ 辽 宁 大学成人 教 育 学院／ 继 续教 育 学院 ，辽 宁 沈 阳 １ １ ０ ０ ３ ６ ）
Байду номын сангаас
摘 要 ：“ 互 联 网 ＋” 时 代 的 高校 继 续 教 育 迎 来 了新 的 机 遇 。 如 何 在 新 时 期把 握 这 一机 遇 ，实现 继 续教 育体 制 和 规 模 的 创 新 型 发 展 是 每 位 继 续 教 育 工 作 者 的 当务 之 急 。 本 文 试 从 地 方 高校 继 续教 育 的 困境 出发 ，探 索 继 续教 育 发 展
在《 意见》 的指 导下 ， 高校继续教育应该变革方式 ， 更新 思
维， 探寻契合世 界变革 的潮 流和趋 势。本文 在分 析高 校继续
教 育 面 临 困境 的基 础 上 ， 对其 在“ 互 联 网 ＋” 背 景 下 的 发 展 趋
结 合《 意见》 中的规划 ， 高校必须适应 时代 的发展 ， 变革继
发展 。
实基 础。２ ０ １ ５年 国 务 院正 式 颁 布 了 《 关 于积 极 推 进 “ 互 联
第三 ， 在资金 投入 上 ， 高 校继 续 教育 的经 费支 持 力度 较 小 。伴随着信息技术 的发 展 ， 技 术与 经费 成为继 续教 育发 展 的阻碍 。拥有北京大 学 、 清华大 学等 名校 技术 资源 的毕竟 是 少数 。网络学习平 台的运行 、 维护等也是不 小 的投 入 ， 单 纯依 靠 财政投入 的模 式 已无 立 足之 地 ， 地方高 校必须 着 眼于 当下 互联 网发 展 的 背 景 ， 结 合 自身 特 点 ， 打 破 技 术 和 资 金 上 的
发展的基础 ， 在 此基 础上 建 立 自己 的 品 牌 （ 体 现 在 学 校 的 特 色
第一， 在社会认 识层 面上 ， 由于缺 乏完善 的监督体 系 ， 高
校继 续教育 办学机 构鱼 龙混 杂 ， 使 继续 教育 学 历贬 值 ， 造 成 社会 认可 度受损 ， 高校 继续教育 办学 的影 响力 日益下 降。传 统 的全 日制教育远 远 不能 满足 当下 社会 发 展 的要 求 。继 续
不够 ， 面临 的 困境 也 日益 凸 显 ， 主 要 可 以 归 结 为 以 下 三 个 方 面
面缺乏完善的机 制。因此 ， 必须 建立一 套完 整 的信息 化管 理
平 台， 与普通教 育及 他校数 据对 接 ， 将 学 习者的教 育过程 （ 入 学、 选 课、 考试 、 实 习实践 、 毕业论 文与设计等 ） 汇总 为数 据库 ， 这样既方便管理又可 以随时查阅评估 。 二是高校继续教育精细化 、 品牌化 、 协 作化 的综合发展 势 在必行 。以往的教育 片面追 求大 而全 ， 而 当下 的社会 需要 人 才专而博 。“ 互联 网 ＋” 时代要 求 高校教育 在大学 科 、 大 门类 综合的基础上 ， 体现 自身教育 的特 色 ， 因此 继续教 育的精 细化 （ 体 现在学 习者 的专业 程度 、 专业 发展 的深 度 和广度 ） 是 未来
等方面 ， 多采用普 通高 等教育 的经验 和案 例 。这样 的好 处是 简单实用 ， 可 以随 时借 鉴 经验 和规 律 ， 但 缺 点是 不易 凸显特 色， 不 能因人制宜 、 因学科制 宜 ， 在 自主学 习和个 性化 学 习方
二十一世纪 以来 ， 传统 的高校 教育模式 日益更新 ， 但继 续 教育 的变革节奏相 对较 慢 ， 对 新形 势下机 遇的把 握 力度远 远
与 改 革 的 必 由之 路 。
关 键 词 ：“ 互联 网 ＋ ”；高 校 继 续教 育 ；发 展 趋 势
近年来 ， 中国在互联 网技 术 、 产业 、 应 用 以及跨 界融合 等
方 面 取 得 了积 极 进 展 ， 已具 备 加 快 推 进 “ 互 联 网 ＋” 发 展 的 坚
升构建 继续 教育 的主动 性 ， 在未 来 的竞 争 中抢 占先 机 、 适 应
续教育的制度 ， 归 结 起 来 可 以从 以下 两 个 方 面 人 手 ：
一
势进行 了初步探索 。
一
是促 成教育模 式的转变。继 续教育模 式一般 采取简化
、
高 校 继 续 教 育 面 临 的 困 境
了 ’ 的普通高等教育模 式 ， 如在专 业设 置 、 学 籍管 理 、 资 源建设
不 仅要求 高校在技 术 、 经 费等 方 而加 大投 入 ， 更要 注 重教 育
工 作 者 思 维 的 更 新 与 教 育 模 式 的 斤级 。
与深度 ） ， 并逐步实现继续教育办学 的协 作化。这样 的思 路与 方法在本质上拓展 了高校继续教育 发展 的领 域和空 间。各 个 高校应结合 自身实际精准定位 、 精确设计 ， 完善 和强化 自身的 品牌竞争力 。 综上所述 ， “ 互联 网 ＋” 是社会 发展 的趋势 。继 续教 育被 误解为是夕 阳产业 的错误 认识 根源在 于高 校不 能与 时俱进 ， 而表面上 的衰落 是本 质上创新 的驱 动力 。在新时 期 ， 继续 教