《包身工》完整课件
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包身工优秀ppt课件
实践经验
要制定完善的规章制度和合同条款，确保包身工的合法 权益得到保障。要加强员工代表和工会组织建设，为员 工提供更加完善的权益保障和服务。同时，要关注员工 的劳动安全和职业健康，提供良好的工作环境和福利待 遇。
2023/11/29
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案例三
成功经验
该企业注重提高包身工的职业道德素养，通过制定员 工行为规范、加强企业文化建设等措施，使员工充分 认识到职业道德的重要性并积极履行职责。同时，该 企业还注重对员工的考核与评价，及时发现并纠正员 工的违规行为。
• 发展前景的展望：对于包身工的发展前景，可以从多个方面进行展望。首先， 应该加强对包身工历史遗产的保护和传承，通过历史研究和文化遗产保护等方 式，让更多的人了解和认识这段历史。其次，应该加强对包身工后代的培养和 教育，为他们提供更好的教育和发展机会，让他们能够在现代社会中更好地发 展和成长。最后，应该关注包身工所面临的问题和困境，通过制定相关政策和 措施，为他们提供更好的劳动条件和福利待遇，让他们能够享有更好的生活和 发展环境。
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04
包身工的职业道德与职业 素养
2023/11/29
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职业道德的基本概念与内涵
职业道德是指从事某一职业的人们在履行职 责的过程中所应遵循的道德规范和行为准则 ，它涉及到职业操守、职业良心、职业责任 等方面。
职业道德的内涵包括敬业精神、诚信原则、 责任意识、职业操守等方面，它是职业人士
职业发展的基础和保障。
包身工优秀
汇报人：
2023-11-26
2023/11/29
1
目录
• 包身工概述 • 包身工的劳动价值与社会贡献 • 包身工的权益保障与法律保护 • 包身工的职业道德与职业素养 • 包身工的技能培训与职业发展 • 包身工的案例分析与实践经验分
《包身工》ppt课件24张
作。她们受到日本资本家和带工老板的双重剥削,悲惨的生活一直不为人知,作者深入调查:为了揭
露帝国主义和中国封庞建大买办—势—力廉相互价勾劳结动、压力榨滋中养国人民血汗的罪行,唤醒工人阶级起来反抗,夏衍
亲自深入东洋纱厂采访调查。他为了看到包身工们上班的情景,得到一位女工的帮助,混进包身工中
两次,足足做了两文个学多趋《月势包的身—“工夜—》工必，”发将。表他灭于深亡1入93生6年活6获月得上大海量《的光第明一》手月材刊料创后刊,写号成上了。这篇著名的报告
鉴赏文章表达技巧
一、细节描写
包身工吃饭的场景：“她们一窝蜂地抢一般地盛了一碗，歪着头用舌舔着淋漓在碗边外的粥汁， 就四散地蹲伏或者站立在路上和门口。…… 于是老板娘拿起铅桶到锅子里去刮一下锅焦、残粥， 再到自来水龙头边去冲一些清水，用她那双才在梳头的油手搅拌一下，气哄哄地放在这些廉价的、 不需要更多维持费的“机器”们面前。”
——夏衍《从〈包身工〉所引起的回忆》
梳理线索
活动1：分别梳理概括文章的材料和背景
1—7段 （四点一刻）起床
恶劣的住宿条件
8—11段: 包身工的来源 、身份——包身工制度的形成
12—14段 （四点半后）早餐
恶劣的饮食条件
15—22段：帝国主义雇佣包身工的原因——包身工制度的发展
23—33段 （五点）上工
了解报告文学
夏衍（19报00年告10月文30日学-1是995年在2月真6日人），真男，事汉基族，础原名上沈乃塑熙造，字人端先物，浙形江省象余,杭以县人， 毕业文于学明治手专科段学校及，中时国反著名映文学现、电实影生、戏活剧作的家和文社会学活体动家裁，中。国左是翼文电影艺运动通的开拓
者、组织ห้องสมุดไป่ตู้和领导者之一。
露帝国主义和中国封庞建大买办—势—力廉相互价勾劳结动、压力榨滋中养国人民血汗的罪行,唤醒工人阶级起来反抗,夏衍
亲自深入东洋纱厂采访调查。他为了看到包身工们上班的情景,得到一位女工的帮助,混进包身工中
两次,足足做了两文个学多趋《月势包的身—“工夜—》工必，”发将。表他灭于深亡1入93生6年活6获月得上大海量《的光第明一》手月材刊料创后刊,写号成上了。这篇著名的报告
鉴赏文章表达技巧
一、细节描写
包身工吃饭的场景：“她们一窝蜂地抢一般地盛了一碗，歪着头用舌舔着淋漓在碗边外的粥汁， 就四散地蹲伏或者站立在路上和门口。…… 于是老板娘拿起铅桶到锅子里去刮一下锅焦、残粥， 再到自来水龙头边去冲一些清水，用她那双才在梳头的油手搅拌一下，气哄哄地放在这些廉价的、 不需要更多维持费的“机器”们面前。”
——夏衍《从〈包身工〉所引起的回忆》
梳理线索
活动1：分别梳理概括文章的材料和背景
1—7段 （四点一刻）起床
恶劣的住宿条件
8—11段: 包身工的来源 、身份——包身工制度的形成
12—14段 （四点半后）早餐
恶劣的饮食条件
15—22段：帝国主义雇佣包身工的原因——包身工制度的发展
23—33段 （五点）上工
了解报告文学
夏衍（19报00年告10月文30日学-1是995年在2月真6日人），真男，事汉基族，础原名上沈乃塑熙造，字人端先物，浙形江省象余,杭以县人， 毕业文于学明治手专科段学校及，中时国反著名映文学现、电实影生、戏活剧作的家和文社会学活体动家裁，中。国左是翼文电影艺运动通的开拓
者、组织ห้องสมุดไป่ตู้和领导者之一。
人教版高中语文必修一课件：包身工 (共52张PPT)
夏衍（1900—1995）
注音
• • • • • • 夏衍 yǎn 蠕rú 动 拷绸衫shān裤 呵hē欠 睡眼惺xīng忪 芦柴chá i棒 水门汀tīng 弄lò ng堂 褴lá n褛lǚ 游说shuì 荤hūn腥 包身契qì 提纲挈qiè 领 度长絜xié 大 胆怯qiè 执zhí 拗niù 吆yāo喝he 簿bù 子 轧gá 票处 籼xiān米 莴wō苣jù 佳肴yá o
明确：开头连续用了六个“没 有……”，用排比的句式表现了作者 对包身工处境的同情；又用“没 有……”和“有的是……”对比，揭 露包身工制度的残酷、野蛮，表现了 作者强烈的愤怒。
文章主题
(4)“黑夜，静寂得像死一般的黑夜！但是，黎明 的到来，毕竟是无法抗拒的。”句中的“黑夜”象 征什么？“黎明”象征什么？用“毕竟”一词表现 了作者怎样的感情？
本文着重描述了包身工的悲惨生活，愤怒 控诉了日本帝国主义勾结中国封建势力，培植 野蛮的包身工制度，残酷地压榨中国工人的罪 行，并坚信中国工人必将奋起斗争，砸烂枷锁， 迎来黎明。
劳动强度最大、地位最低、待遇最差、 痛苦最深的奴隶一样做工的女孩子们。
——包身工
文章选材
包身工们的“女孩所共有的害羞的 感觉”为什么“已经很迟钝了”？ （芦柴棒）“十五六岁，除了老板之 外，大概很少有人知道她的姓名。”为什 么朝夕相处两年多的同伴却“很少有人知 道她的姓名” ？这合不合情理？
课文以包身工一天的活动为线索， 通过对典型生活场景和细节的描绘，揭 示了她们悲惨的命运。 阅读课文，看看课文描写了哪几个 场景，用简短的话进行概括。
时间
清晨四点一刻
场景
住的场景
细节
工房里，拥挤恶臭；猪猡们蓬头赤 脚。
四点半之后
注音
• • • • • • 夏衍 yǎn 蠕rú 动 拷绸衫shān裤 呵hē欠 睡眼惺xīng忪 芦柴chá i棒 水门汀tīng 弄lò ng堂 褴lá n褛lǚ 游说shuì 荤hūn腥 包身契qì 提纲挈qiè 领 度长絜xié 大 胆怯qiè 执zhí 拗niù 吆yāo喝he 簿bù 子 轧gá 票处 籼xiān米 莴wō苣jù 佳肴yá o
明确：开头连续用了六个“没 有……”，用排比的句式表现了作者 对包身工处境的同情；又用“没 有……”和“有的是……”对比，揭 露包身工制度的残酷、野蛮，表现了 作者强烈的愤怒。
文章主题
(4)“黑夜，静寂得像死一般的黑夜！但是，黎明 的到来，毕竟是无法抗拒的。”句中的“黑夜”象 征什么？“黎明”象征什么？用“毕竟”一词表现 了作者怎样的感情？
本文着重描述了包身工的悲惨生活，愤怒 控诉了日本帝国主义勾结中国封建势力，培植 野蛮的包身工制度，残酷地压榨中国工人的罪 行，并坚信中国工人必将奋起斗争，砸烂枷锁， 迎来黎明。
劳动强度最大、地位最低、待遇最差、 痛苦最深的奴隶一样做工的女孩子们。
——包身工
文章选材
包身工们的“女孩所共有的害羞的 感觉”为什么“已经很迟钝了”？ （芦柴棒）“十五六岁，除了老板之 外，大概很少有人知道她的姓名。”为什 么朝夕相处两年多的同伴却“很少有人知 道她的姓名” ？这合不合情理？
课文以包身工一天的活动为线索， 通过对典型生活场景和细节的描绘，揭 示了她们悲惨的命运。 阅读课文，看看课文描写了哪几个 场景，用简短的话进行概括。
时间
清晨四点一刻
场景
住的场景
细节
工房里，拥挤恶臭；猪猡们蓬头赤 脚。
四点半之后
《包身工》PPT课件
2、找出文章哪些是新闻事实，哪些是背景材料？ 新闻事实是按什么顺序组织的？
包身工──是指二三十年代（时间），在上海东洋纱厂里 （地点），为外国人工作的女工（工作性质）。因为这些 女工在进厂时已经签订了卖身契，失去了人身的自由权， 所以被称为“包身工”。这是旧社会一种变相的贩卖奴隶 的形式。被贩卖的多是女孩子由承办人送到工厂做工，无 人身自由，所得工资全部归承办人所有，在这种形式下做者运用什 么方法在叙述和描写中来刻画这个群体 形象？
写作手法
点面结合的写作手法 面：一般的、概括性的材料
（骨架） ↓↑ （血肉） 点：典型人物、事件、细节、场面
“面” 主要是人物的群体描写。写包身工的起床、吃粥、 进工厂等等。作者速写式地描出包身工这个群体。从整 体描写中表现包身工制度的黑暗，残酷。
势力相勾结残酷压榨包身工血汗的罪行。
类比方法
船户养墨鸭——捕鱼——卖钱（没有虐待） 带工老板——饲养包身工——赚钱（没有温情）
▪类比作用：形象地阐说了帝国主义及其买 办们与包身工的剥削与被剥削的关系，有力 地控诉了包身工制度的罪过。
细节描写
打呵欠，叹气，寻衣服，穿错了别人的鞋子，胡乱 地踏在别人身上，叫喊，在离开别人头部不到一尺 的马桶上很响地小便。 工作，工作，衰弱到不能走路还是工作，手脚像芦 柴棒一般的瘦，身体像弓一样的弯，面色像死人一 样的惨！
对比手法
包身工
住的“充满了汗臭、粪臭和湿气”“像鸽笼一般”的工房；
吃的“浆糊一般“的薄粥； 穿的“褪色和油脏了的湖绿乃至莲青的短衫”； 收入“每天三角八分”。
带工老板 穿的“拷绸”之类。
收入不仅可以放债起屋买田，还能兼营茶楼浴室理发一类的买
卖。
作用
刻画出包身工奴隶一般的生活，揭露了帝国主义和中国封建
包身工──是指二三十年代（时间），在上海东洋纱厂里 （地点），为外国人工作的女工（工作性质）。因为这些 女工在进厂时已经签订了卖身契，失去了人身的自由权， 所以被称为“包身工”。这是旧社会一种变相的贩卖奴隶 的形式。被贩卖的多是女孩子由承办人送到工厂做工，无 人身自由，所得工资全部归承办人所有，在这种形式下做者运用什 么方法在叙述和描写中来刻画这个群体 形象？
写作手法
点面结合的写作手法 面：一般的、概括性的材料
（骨架） ↓↑ （血肉） 点：典型人物、事件、细节、场面
“面” 主要是人物的群体描写。写包身工的起床、吃粥、 进工厂等等。作者速写式地描出包身工这个群体。从整 体描写中表现包身工制度的黑暗，残酷。
势力相勾结残酷压榨包身工血汗的罪行。
类比方法
船户养墨鸭——捕鱼——卖钱（没有虐待） 带工老板——饲养包身工——赚钱（没有温情）
▪类比作用：形象地阐说了帝国主义及其买 办们与包身工的剥削与被剥削的关系，有力 地控诉了包身工制度的罪过。
细节描写
打呵欠，叹气，寻衣服，穿错了别人的鞋子，胡乱 地踏在别人身上，叫喊，在离开别人头部不到一尺 的马桶上很响地小便。 工作，工作，衰弱到不能走路还是工作，手脚像芦 柴棒一般的瘦，身体像弓一样的弯，面色像死人一 样的惨！
对比手法
包身工
住的“充满了汗臭、粪臭和湿气”“像鸽笼一般”的工房；
吃的“浆糊一般“的薄粥； 穿的“褪色和油脏了的湖绿乃至莲青的短衫”； 收入“每天三角八分”。
带工老板 穿的“拷绸”之类。
收入不仅可以放债起屋买田，还能兼营茶楼浴室理发一类的买
卖。
作用
刻画出包身工奴隶一般的生活，揭露了帝国主义和中国封建
《》包身工》 ppt（37张PPT）
然出现的信心。 Nhomakorabea 理解全文
(2)“看着这种饲养小姑娘谋利的制度”一句运用了什么修辞方法？ 为什么要 用“饲养”这一个词？表现了作者怎样的感情？
“……用他们多年熟练了的、可以将一根稻草讲成金条的嘴巴，去游说那些 无力‘饲养’可又不忍让他们的儿女饿死的同乡”这一句中也用了“饲养”一词， 其作用与表达的感情有没有不同？
包身工
作者介绍
• 夏衍（1900.-1995）原名沈端先，此笔名从发表《包身工》起用。浙江省 杭州市人。 • 作品有《上海屋檐下》《法西斯细菌》《考验》等话剧本，并把小说《林 家铺子》 《祝福》等改编为电影剧本。 • 《包身工》是中国现代文学史上第一部报告文学。写作年代：1935年，作 者经过两个多月起早摸黑深入工厂观察调查了解才写成这篇真实的文章。
从个体（点），又从反面写老板的狠作反衬，揭示包身工命运的 悲惨。
理解全文
五、请同学阅读最后三段（48--50段抒情议论 ）分析回答下面的问题：
(1)作者在这几段中作了怎样的联想，这些联想对表达中心有什么作用？
•
明确：48段由包身工的制度联想到船户养墨鸭捕鱼的事。通过联想把包
身工和墨鸭比较，指出墨鸭养活船户，包身工养活带工老板，但船户对墨鸭没
文体知识
• 报告文学是一种在真人真事基础上塑造艺术形象，以文学手段及时反映现 实生活的文学体裁。它是散文的一类，是文艺通讯，特写，速写等的总称。报 告文学被誉为文学创作中的轻骑兵。报告文学兼有文学和新闻两种特点。 • 基本特征有三：真实性、典型性、文学性。
文体知识
报告文学可以写人，可以写事，也可以写问题。《包身工》属于第三种， 写问题。以“包身工”为题，点明文章以包身工问题为中心；同时也暗示文章 的中心思想：写包身工的悲惨生活，揭露“包身工” 制度的罪恶。
(2)“看着这种饲养小姑娘谋利的制度”一句运用了什么修辞方法？ 为什么要 用“饲养”这一个词？表现了作者怎样的感情？
“……用他们多年熟练了的、可以将一根稻草讲成金条的嘴巴，去游说那些 无力‘饲养’可又不忍让他们的儿女饿死的同乡”这一句中也用了“饲养”一词， 其作用与表达的感情有没有不同？
包身工
作者介绍
• 夏衍（1900.-1995）原名沈端先，此笔名从发表《包身工》起用。浙江省 杭州市人。 • 作品有《上海屋檐下》《法西斯细菌》《考验》等话剧本，并把小说《林 家铺子》 《祝福》等改编为电影剧本。 • 《包身工》是中国现代文学史上第一部报告文学。写作年代：1935年，作 者经过两个多月起早摸黑深入工厂观察调查了解才写成这篇真实的文章。
从个体（点），又从反面写老板的狠作反衬，揭示包身工命运的 悲惨。
理解全文
五、请同学阅读最后三段（48--50段抒情议论 ）分析回答下面的问题：
(1)作者在这几段中作了怎样的联想，这些联想对表达中心有什么作用？
•
明确：48段由包身工的制度联想到船户养墨鸭捕鱼的事。通过联想把包
身工和墨鸭比较，指出墨鸭养活船户，包身工养活带工老板，但船户对墨鸭没
文体知识
• 报告文学是一种在真人真事基础上塑造艺术形象，以文学手段及时反映现 实生活的文学体裁。它是散文的一类，是文艺通讯，特写，速写等的总称。报 告文学被誉为文学创作中的轻骑兵。报告文学兼有文学和新闻两种特点。 • 基本特征有三：真实性、典型性、文学性。
文体知识
报告文学可以写人，可以写事，也可以写问题。《包身工》属于第三种， 写问题。以“包身工”为题，点明文章以包身工问题为中心；同时也暗示文章 的中心思想：写包身工的悲惨生活，揭露“包身工” 制度的罪恶。
《包身工》课件31张统编版高中语文选择性必修中册
选择性必修 中册
Retro style of the Republic of China
汇报人：潘旭
2023年2月
General demonstration template of watercolor
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选择性必修 中册
壹
贰
叁
肆
目 录 Contents
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游说(shuì) 揩地板(kāi) 谄媚(chǎn) 赚钱(zhuàn)
文体知识
报告文学
释义 特征 性质
运用文学艺术，真实反映社会生活事件和人物活动 的文学体裁 新闻性，文学性，纪实性 真实性，艺术性，形象性，抒情性
用文学手段处理新闻题材的一种文体
用途
叙写现实生活中确实存在的先进人物，反映多姿多 彩的生活，揭露为人们嗤之以鼻的丑恶事物。
3.阅读并比较文章第1-6段与第16-20段，体会同样是写包身工，这两处内容在 选材上有何区别，学习本文“点面结合”的写作手法。
“点面结合” 所谓"点"，指的是最能显示人事景物的形象状态特征的详
细描写;"点"，可以突出重点，体现深度; 所谓"面"，指的是对人事景物的叙述或概括性描写。"面"
，可以顾及全局，体现广度。 点面结合就是"点"的详细描写和"面"的叙述或概括性描写
3.在解决以上两个问题的基础上，结合文章写作背景，思考并探究包身工制度 产生的根源。
帝国主义经济侵略，加速了中国农村破产，农村破产造成大量劳动 力流入城市；
农民抵抗不了水、旱自然灾害，大批无法生活的农家女子被诱骗； 日本帝国主义的侵略步步深入，我国人民的抗日情绪不断高涨，上 海工人运动十分活跃。 帝国主义和中国封建势力勾结起来拼命压榨剥削。 总之，半殖民地半封建社会的黑暗现实，是使农村少女变成双重奴 隶的社会根源。
7《包身工》课件(37张)
不同点:“抱怨”侧重数说别人不对。“报怨”强调反应,语意重。 ①当我们抱．怨．大蒜价格暴涨、指责恶意炒作的时候,我们突
然意识到并不是所有人都把这当作一件坏事,比如种植大
例句 蒜的农民。
②有人说,做人做事要受得住委屈,经得起冤枉,而且还要以 德报．怨．。
作者简介
作品背景
相关常识
知识整合
横七竖八·乱七八糟
作者简介
作品背景
相关常识
知识整合
报告文学 报告文学是在真人真事基础上塑造人物形象,以文学手段及时反映 现实生活的文学体裁。报告文学与新闻报道、通讯有密切关系,但 又有所区别。相同点是都以真人真事为写作对象。区别在于:其一, 新闻通讯依附于某一事件,是以事带人;而报告文学是以人带事,事 是背景。其二,报告文学有更多的文学色彩,十分注意形象的刻画 与细节描写,强调在真人真事的基础上注意文学手法的运用。
作者简介
作品背景
相关常识
知识整合
1.读准字音
加点字 夏衍． 水门汀． 虐．待 蠕．动 籼．米 骷．髅
读音 yǎn tīng nüè rú xiān kū
加点字 譬．如 栅．栏 蹒．跚． 褴．褛． 莴．苣 皮辊．
读音 pì zhà pán shān lán lǚ wō gǔn
作者简介
作品背景
相关常识
知识整合
3.掌握词语 (1)褴褛:(衣服)破烂。 例句:真实的济公和电视剧里的济公的形象很像,都是衣衫褴褛,一
··
副疯疯癫癫的模样。 (2)游说:泛指劝说别人接受某种意见或主张。文中指四处活动,用 谎言劝说别人。 例句:美联社指出,美国政府过去一年来一直在游·说·欧洲盟友,将华 为排除在新的超高速5G移动网络之外。 (3)执拗:固执任性,不听从别人的意见。 例句:这帮纯真质朴的茶峒人,秉持着自己的执拗与野性,使得这幅
《包身工》课件(共58张PPT) 统编版高中语文选择性必修中册
二、了解包身工制度
学习任务三：
“每年——特别是水灾旱灾的时候” “可是在半殖民地，不必顾虑到社会的 纠缠和官厅的监督” “在一种特殊优惠的保护之下”
包身工制度的根源： 半殖民地半封建的社会形态
二、了解包身工制度
学习任务四：
现在， 根据你对包身工的了 解，尝试着用简练的语言为“包身 工”下一个定义吧。
字词检测
惩戒 (chéng) 水门汀 (tīng) 舀水 (yǎo) 轧票处 (gá)
猪猡 (luó) 弄堂 (lòng) 执拗 (niù) 木栅子 (zhà)
呵欠 (hē qian) 褴褛 (lán lǚ)
吆喝 (yāo he) 莴苣(wō jù)
惺忪 (xīng sōng) 胆怯 (qiè)
簿子 (bù) 揩地板 (kāi)
二、了解包身工制度
包身工是日商在华的纱厂中的一种定期卖身的雇佣 工人。包身工一般多为农村来的女童工。由带工迫 使他们的父母或保人接受极少的包身费，订立包身 契。包身期间，包身工没有人身自由，一切都听命 于带工，全部工资归带工所有。带工仅提供极差的 食宿条件。包身工制度是资本主义和封建主义相结 合的一种残酷的奴役制度。
二、了解包身工制度
每年——特别是水灾、旱灾的时候， 这些在东洋厂里的有“脚路”的带工，就 亲自或者派人到他们家乡或者灾荒区域， 用他们多年熟练了的可以将一根稻草讲成 金条的嘴巴，去游说那些无力“饲养”可 又不忍让他们的儿女饿死的同乡。
二、了解包身工制度
介绍包身工的来历和身份，说明包身工 制度产生的原因：一方面是因为这些女孩子 生活困苦不得不出去谋生，另一方面是因为 “带工”老板为了从中渔利极力促成。
二、了解包身工制度 学习任务三：
为什么要雇佣“包身工”？ 包身工作为廉价的劳动力，谁得 到了好处？
《包身工》ppt课件33张
身体实在瘦得太可怕了，放工的时候，厂门
骨瘦如柴 口的“抄身婆”也不愿意去接触她的身体，
“骷髅一样，摸着他的骨头会做噩梦！”(35)
人物分析
思考：①为什么叫她芦柴棒？
不知道她的真实姓名，只知道她十五六岁，因为她瘦得像芦棒梗一样。
思考：②打杂的虐待芦柴棒的动词有哪几个？
抓、摔、踢、泼
思考：③描写“芦柴棒”的动词是哪一个？
在中国的日本纱厂飞跃的膨大——包 身工制度的膨胀。
黎明的到来，毕竟是无法抗拒的—— 包身工制度必然灭亡。
线索分析
双线交织，虚实相生
上线结构是记叙类文章常用的一种组合形式，是指文章在叙事过程 中设置两条线索，分叙两件事情，使两件事情彼此映照、对比、交 叉、重合，从而更好地传情达意的谋篇之法。同时存在和发展的两 条线索便于拓展作品的广度和增加作品的深度，更好地表现复杂的 社会生活。
跳。身体没力，却能跳起来。强烈的对比使这个场面描写达到了高潮，寒 风的冷，突然的跳，衬托了打杂的“凶”，突出了“芦柴棒”受虐待的惨 ，最后老板娘的笑和她的话既与上文“假病！老子给你医！”相照应，又 表现了她的残酷，无人性，更显出了“芦柴棒”的悲惨遭遇。
人物分析
小福子
挨罚
拿莫温打得比平时格外着力；东洋婆揪住小福 子的耳朵，将他扯到太平龙头前面，叫她向着 墙壁立着；拿莫温拿起一个丢在地上的皮带盘 芯子，不怀好意的叫她顶在头上。（28)
大的脚，走路也就有点蹒跚的样子
外头工人的衣服多少地整洁一点，有人穿着旗袍，黄
外头工人 色或者淡蓝的橡皮鞋子，十七八岁的小姑娘们有时爱
搽一点粉，甚至也有人烫过头发
作用
突出包身工生活条件恶劣
特色分析
类比手法
船户养墨鸭——捕鱼——卖钱（没有虐待）
人教版语文必修一 《包身工》课件 (59张PPT)
内容，试指出每一个短语所指的内容：
“两粥一饭”指：
（恶劣的饮食）
内容分析
“十二小时工作”指： （ 长时间的劳动）
“劳动强化”指： （沉重的工作 ） “工房和老板家庭的义务服役”指：
（超经济剥削 ） “猪一般的生活”指：
（生活条件恶劣 ） “泥土一般地被践踏”指：
（受压迫的惨重 ）
内容分析
2、提问：27、28段主要写什么？ （ 写老板剥削包身工的狠心 ）
更大量的雇佣包身工来代替普同的自由劳动者这。篇文 章针对帝国主义这种残暴掠夺进行了有力的揭发和严 厉的抨击，它对于动员人民起来反抗日本帝国主义起 了一定的作用。
• 令人发指的罪行 • 骇人听闻的摧残 • 理性深刻的思考
内容分析
一、朗读1－4段包身工起床的场面描Biblioteka 。下面问题，让学生思考讨论
(1)这一场面描写按什么顺序着笔，下边的分析哪一项不符合原文：
2007年07月04日20:03 7月4日，山西洪洞黑砖窑案5 名犯罪嫌疑人衡庭汉(右一)、赵延兵(右二)、衡明阳(右三)、
王兵兵(右四)、刘东升在法庭上
• 临汾市检察院在起诉书上称，被告人衡庭汉、 赵延兵、刘东升涉嫌非法拘禁、故意伤害罪， 被告人衡明阳、王兵兵涉嫌非法拘禁罪一案由 洪洞县公安局侦查终结。
题目的意思。
• 报告文学可以写人，可以写事，也 可以写问题。《包身工》属于第三 种，写问题。以“包身工”为题， 点明文章以包身工问题为中心；同 时也暗示文章的中心思想：写包身 工的悲惨生活，揭露“包身工”
背景简介
《包身工》这篇报告文学反映的是“一•二八”前后到 抗日战争前夕这一时期国民党统治区社会的黑那暗时。， 中国农村在帝国主义特别是日本帝国主义的经济侵略 下日益贫困，东部沿海地区大批破产农民涌向城市， 又为帝国主义的经济侵略提供了廉价劳动力；靠近上 海的苏北地区，每年都有大批无法生活的农家女子， 被诱骗到上海做“包身工”。 日本帝国主义的侵略 步步深入，我国人民的抗日情绪不断高涨，上海工 人运动十分活跃。为了避免罢工的威胁，日本资本家就
7 《包身工》 课件(共27张PPT)统编版高中语文选择性必修中册
报告文学
报告文学是文艺通讯、特写、速写等的总 称。以现实生活中具有典型意义的真人真事为题材， 是经过艺术加工而写成的文学作品。
报告文学能够迅速生动地反映现实生活， 被誉为文学创作中的“轻骑兵”。
报告文学
新 闻 性 ：“报告”意味着报告文学所反 映的人物事件，必须是现实生活中真实存在的、 具有新闻报道价值和典型意义的真人真事。
“半裸体”“公然”
表明她们的精神已经麻木，失去了少 女害羞和自尊的天性。
电影拍摄：选择典型场景，体会文学性
二、“芦柴棒”病中遭打 包身工的身体是属于带工老板的，所以她们根
本就没有“做”或者“不做”的自由……在这种法律的 触手达不到的地方，他们差不多有自由生杀的权力。芦 柴棒的喉咙早已哑了，用手做着手势，表示身体没力， 请求他的怜悯……一手抓住了头发，狠命地往地上一摔， 芦柴棒手脚着地，很像一只在肢体上附有吸盘的乌贼。 一脚踢在她的腿上，照例第二、第三脚是不会少的……
性别：
绰号：
包身工信息档案卡片
年龄：十五六岁 性别：女
绰号：芦柴棒、猪獨、娼妓等
工作单位：上海东洋纱厂 工作时间：长达12个小时以上
工作环境：三大威胁(音响、尘埃、湿气) 三大危险(殴打、罚工钱、停生意)
工作待遇：每天三角八分(成年人的三分之一) 来历(身份):苏北乡下贫苦农村少女
通过《包身工一天作息时间表》了解包身工的真实生活。
服。
电影拍摄：选择典型场景，体会文学性
原文
手 法
表达效果
“七尺”“十二尺”“十六七个”
写住处的拥挤。
“汗臭”“粪臭”“湿气”
写住宿环境的恶劣。
“ 打呵欠 ”
细 说明女孩们睡眠严重不足，身体极度 节 疲劳。
必修一《包身工》张PPT教学课件
释疑： 书本中的包身工是沉默的，他们不 会抗争也不懂得抗争。而今天的打工仔从农 村走进城市，走进外企是为了追求更好的生 活。他们有抱负有人格尊严，更受到国家法 律的保护。
结束语
词语解释
拎着： 提着。 弄堂： [方言]胡同，小巷。 褴褛： 衣服破烂。 游说： 文中指四处活动，用谎言劝说别人。 执拗： 固执任性，不听从别人的意见。 揩地板： 擦地板。 蹒跚： 因腿脚不灵便，走路缓慢、摇摆的样子。 谄媚： 用卑贱的态度向人讨好。 不假思索： 用不着想。形容说话做事迅速。
结构分析
叶）
劳动待遇：每天三角八分（成年人的三分之一） 来历（身份）： 贫苦农村少女
必修一《包身工》 课件36张
必修一《包身工》 课件36张
3、从你收集到得信息中，可以看出 包身工过着怎样的悲惨生活？ 劳动强度最重 地位最低 待遇最差 痛苦最深 猪狗般的非人生活
真难呵……
必修一《包身工》 课件36张
必修一《包身工》 课件36张
必修一《包身工》 课件36张
必修一《包身工》 课件36张
（二）生活安排
作者描写了包身工起床时的混乱情景，紧张忙乱。 她们为何这么紧张，可以慢点吗？
作息时间：四点一刻起床（要做多少事？其忙乱程 度可想而知）
五点上工 中餐及午休一小时 下午六点收工 除了十二小时强劳动，还有工房和老板家庭的义务 服务，而她们的年龄与在座的同学的年龄差不多。恶劣 的生活条件，繁重的体力劳动，严重摧残着这些未成年 少女的身心健康。在这样的环境里，她们变得麻木，像 机器一样。差不多失去了作为女性最起码的羞耻感。
2007年06月 底，山西洪洞县 公安局成功解救 31名黑窑厂工 人。获救工人大 多遍体鳞伤，其 中8人神智不清。
满 身 伤 痕 触 目 惊 心
结束语
词语解释
拎着： 提着。 弄堂： [方言]胡同，小巷。 褴褛： 衣服破烂。 游说： 文中指四处活动，用谎言劝说别人。 执拗： 固执任性，不听从别人的意见。 揩地板： 擦地板。 蹒跚： 因腿脚不灵便，走路缓慢、摇摆的样子。 谄媚： 用卑贱的态度向人讨好。 不假思索： 用不着想。形容说话做事迅速。
结构分析
叶）
劳动待遇：每天三角八分（成年人的三分之一） 来历（身份）： 贫苦农村少女
必修一《包身工》 课件36张
必修一《包身工》 课件36张
3、从你收集到得信息中，可以看出 包身工过着怎样的悲惨生活？ 劳动强度最重 地位最低 待遇最差 痛苦最深 猪狗般的非人生活
真难呵……
必修一《包身工》 课件36张
必修一《包身工》 课件36张
必修一《包身工》 课件36张
必修一《包身工》 课件36张
（二）生活安排
作者描写了包身工起床时的混乱情景，紧张忙乱。 她们为何这么紧张，可以慢点吗？
作息时间：四点一刻起床（要做多少事？其忙乱程 度可想而知）
五点上工 中餐及午休一小时 下午六点收工 除了十二小时强劳动，还有工房和老板家庭的义务 服务，而她们的年龄与在座的同学的年龄差不多。恶劣 的生活条件，繁重的体力劳动，严重摧残着这些未成年 少女的身心健康。在这样的环境里，她们变得麻木，像 机器一样。差不多失去了作为女性最起码的羞耻感。
2007年06月 底，山西洪洞县 公安局成功解救 31名黑窑厂工 人。获救工人大 多遍体鳞伤，其 中8人神智不清。
满 身 伤 痕 触 目 惊 心
高中语文统编版选择性必修中册7.《包身工》(共24张ppt)
揭露包身工制度的罪恶性：包身工制 度必然灭亡(48-50)
时间顺序(记叙) 双线交织 制度趋势(议论,说明)
四、文本探究
本文材料丰富，画面广阔，采用了双线交织的结构形式。 以时间为主线组织材料，描绘包身工一整天的生活和劳动画面：
主 清晨起床→吃早饭→上工→黄昏收工。这四个片段从生活条件恶劣、 线 劳动条件恶劣两方面形象地反映出包身工悲惨的生活和劳动情况。
话剧剧本：《秋瑾传》《法西斯细菌》《上 海屋檐下》。
报告文学：《包身工》 （ 第 一 次 启 用 笔 名 夏 衍），中国现代文学史上第一部报告文学作品。
改编的电影剧本：《狂流》《春蚕》《祝福》 《林家铺子》等。
知识链接：左翼电影运动
30年代在中国共产党领导下的进步电影运动。“九一八”事变后， 各电影公司的经营者为了摆脱困境，吸引观众，同时也由于广大电影工作 者抗日爱国要求的影响，纷纷开始了“向左转”的趋向。以共产党人为首 的进步电影工作者逐渐成为各电影公司的创作骨干。中国电影由此进入了 新的发展阶段。
文中穿插（补叙、插叙）着背景资料，以包身工制度的形成、
副 线
发展及恶果为副线，揭露了包身工制度的残酷和黑暗及其必然灭亡 的历史趋势。
四、文本探究
文章思路
第一部分（1-11） 写包身工起床的情景，兼议包身工制度的产生。 第二部分（12-22） 描写包身工早餐的情景，介绍包身工制度的发展。 第三部分（23-47） 介绍包身工劳动的情景，对工人阶级的残酷剥削。 第四部分（48-50） 总结全文，揭示包身工制度必然灭亡。
时间
四点一刻 四点半后
五点
新闻事实社会本质。读者透过一幅背幅景悲材惨料的画面，能
起床(1-6够) 发现包身包形工身成制工(7度的-的1来1出)源现和不身是份偶:然包的身，工它制是度的 早餐(12-在农14半村) 殖经民济地衰帝制半败国度封而主的建生义 发社长雇 展会出佣(的1来包5温的-身2床一2工)上颗的，毒原伴瘤因随。：中由包国此身，工 上工(23-3深2化) 了文章在度主的中题残国，酷的也剥日增削本强纱(了3厂3文-的3章4发)的展批：判包力身度工。制
时间顺序(记叙) 双线交织 制度趋势(议论,说明)
四、文本探究
本文材料丰富，画面广阔，采用了双线交织的结构形式。 以时间为主线组织材料，描绘包身工一整天的生活和劳动画面：
主 清晨起床→吃早饭→上工→黄昏收工。这四个片段从生活条件恶劣、 线 劳动条件恶劣两方面形象地反映出包身工悲惨的生活和劳动情况。
话剧剧本：《秋瑾传》《法西斯细菌》《上 海屋檐下》。
报告文学：《包身工》 （ 第 一 次 启 用 笔 名 夏 衍），中国现代文学史上第一部报告文学作品。
改编的电影剧本：《狂流》《春蚕》《祝福》 《林家铺子》等。
知识链接：左翼电影运动
30年代在中国共产党领导下的进步电影运动。“九一八”事变后， 各电影公司的经营者为了摆脱困境，吸引观众，同时也由于广大电影工作 者抗日爱国要求的影响，纷纷开始了“向左转”的趋向。以共产党人为首 的进步电影工作者逐渐成为各电影公司的创作骨干。中国电影由此进入了 新的发展阶段。
文中穿插（补叙、插叙）着背景资料，以包身工制度的形成、
副 线
发展及恶果为副线，揭露了包身工制度的残酷和黑暗及其必然灭亡 的历史趋势。
四、文本探究
文章思路
第一部分（1-11） 写包身工起床的情景，兼议包身工制度的产生。 第二部分（12-22） 描写包身工早餐的情景，介绍包身工制度的发展。 第三部分（23-47） 介绍包身工劳动的情景，对工人阶级的残酷剥削。 第四部分（48-50） 总结全文，揭示包身工制度必然灭亡。
时间
四点一刻 四点半后
五点
新闻事实社会本质。读者透过一幅背幅景悲材惨料的画面，能
起床(1-6够) 发现包身包形工身成制工(7度的-的1来1出)源现和不身是份偶:然包的身，工它制是度的 早餐(12-在农14半村) 殖经民济地衰帝制半败国度封而主的建生义 发社长雇 展会出佣(的1来包5温的-身2床一2工)上颗的，毒原伴瘤因随。：中由包国此身，工 上工(23-3深2化) 了文章在度主的中题残国，酷的也剥日增削本强纱(了3厂3文-的3章4发)的展批：判包力身度工。制
语文统编版选择性必修中册第7课《包身工》(共49张ppt)
包身工的来历 包身工制度产生的原因 包身工的命运结局
概括
• 任务三：深入了解包身工制度
1. “包身工”这些人是从哪里来的,是怎么来的?（8—10段）
她们的身体，已经以一种奇妙的方式包给了叫做“带工”的老板。每 年特别是水灾、旱灾的时候，这些在东洋厂里有“脚路”的带工，就亲 自或者派人到他们家乡或者灾荒区域，用他们多年熟练了的可以将一 根稻草讲成金条的嘴巴，去游说那些无力“饲养”可又不忍让他们的儿 女 the art of realism
活动一
依据课文，制作“包身工一天作息时间表”， 并概括包身工生活的悲惨状况。
活动二 依据课文，找到课文中包身工的其他称谓
活动三 整理与包身工相关的背景资料
任务一：包身工一天的作息时间表
一 天
4:15
4:30
48—50段：愤怒控1诉2—野1蛮4段的（吃四人点制半度后，）早指餐出黎明恶必劣将的到饮来食条件
文章线索
以时间为主线组织材料，描绘包身工一整天的生活和劳动画面：清 晨起床→吃早饭→上工→黄昏收工。这四个片段从生活条件恶劣、 劳动条件恶劣两方面形象地反映出包身工悲惨的生活和劳动情况。
主线
副线 文中穿插（补叙、插叙）着背景资料，以包身工制度的形成、发展 及恶果为副线，揭露了包身工制度的残酷和黑暗及其必然灭亡的历 史趋势。
一句话概括： 带工到家乡或灾区，诱拐快要饿死的孩子
• 任务三：深入了解包身工制度
2. 为什么要雇佣“包身工”?（15——22段）
第一，包身工的身体是属于带工老板的，所以她们根本就没有“做”或
者“不做”的自由。 没有人身自由
第二，包身工都是新从乡下出来，而且她们大半都是老板娘的乡邻，
这一点，在“管理”上是极有利的条件。 易于管理 第三，那当然是工价的低廉。 工价低廉
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在叙事性文学作品中运用第三人称是最常见的叙述方式。 第三人称写法的优点是不受时间和空间的限制，能够比较自由灵活地 反映客观内容。有比较广阔的活动范围，作者可以在这当中选择最典 型的事例来展开情节，而没有第一人称写法所受的限制。
一般采用第一人称或第三人称，个别时候使用第二人称 第二人称：在言语活动中﹐指称与说话人相对的听话人。 如"你"﹐在叙事性文学作品中运用第二人称是较少见的叙述方 式。 第二人称叙述的好处是 1.增加亲切感，这种方法的效果就好像是作者面对我们娓娓 而谈一样，无形之中拉近了读者的距离。 2.便于对话,便于抒情,有呼告效果,可加强感染力;用于物,有
（四）结合背景，归纳文章主题。
本文以生动、真实的笔墨描述了旧中国包身工的苦难生活，无 情的揭露了帝国主义和封建势力残酷压榨中国劳动人民的罪行，
告诉我们“包身工”这一罪恶制度存在的根源，在于半殖民地
半封建的反动 统治，并且预言黑暗终将过去，黎明必将到来。
小 结
通过讨论，使我们清楚地认识到帝国主义和封建势力残
拟人化效果。
叙述的线索
1、以一人为线索（人线） 2、以一物为线索 （物线） 3、以某种感情为线索（情线） 4、以一事为线索 （事线）
5、以时间转移为线索（时线）
6、以某一地点为线索（地线）
记叙文虽然以叙述、描写为主要表达方式， 但常常借助议论、抒情、说明来开拓意境，深 化主题。
1、本文题目是包身工，请根据课文内容给“包身工”下一个定义，并思 考作者为什么要以包身工为题？题目和课文有什么关系？
叙述的六要素
时间
地点
人物
事件的起因 事件的经过 事件的结果
叙述人称（叙述视角）
第一人称：以“我”的口吻或角度来叙述。 采用第一人称来写，便于直抒胸臆，读起来有一种亲切感和真实感。 体现记叙性语言准确、生动的特点。
第三人称：在言语活动中，指称说话人与听话人以外第三方的，为第 三人称。如“他”﹑“她”﹑“它”﹑“他们”等。
酷地压榨中国劳动人民的罪行。课文在记叙过程中穿插描
写、议论、说明，各种表达方式的综合运用，形象鲜明， 感情真挚，取得了良好的表达效果。
通过把握文章的时代意义和人文内涵，开拓思维，
关注社会，关心时事，培养起社会责任和人权意识。
①包身工：旧社会一种变相的贩卖奴隶的形式，被贩卖的是女孩子，
由承包人送到工厂去做工，身体无自由，工钱全归承包人所有。
②本文的提法——包身工：“她们的身体，已经以一种奇妙的方式给 了叫做‘带工’的老板。”
“包”：立“包身契”。“奇妙”：不仅在于这些女孩子近乎被拐骗，
而且是一仆二主，一主是日本资本家（工头是拿莫温），一主是中国 二老板，带工的。日本资本家称她们是“试验工”“养成工”，中国
4、日本厂家为何特别愿意大量雇佣包身工？
（1）廉价（工资不及同类男工的三分之一） （2）安全（与外界隔绝，不受外界工潮的影响） （3）可靠（身体属于带工老板，没有做或不做得 自由）
5、形成包身工制度的根源是什么？
帝国主义经济侵略，加速了中国农村破产，抵抗不了水 旱自然灾害；农村破产造成大量劳动力流入城市。帝国主 义和中国封建势力勾结起来拼命压榨剥削。 总之，半殖民地半封建的反动统治，是使农村少女变 成双重奴隶的社会根源。
带工者称她们是“包身工”。
包身工含义
包身工一般只有十二、三岁到十五、六岁，期限一般是三年。愈是年
龄小的身价愈低，期限也愈长。在包身期间所得的工资全归包老板所 有，包老板只供食住。工资比一般工人低40%左右。包身工”为题，点名文章以包身工问题为中心；同时也暗示文章 的中心思想：写包身工的悲惨生活，揭露“包身工”制度。